Saberes y
Pensamiento Científico
TODOS
Los grupos humanos han buscado conocer todo
aquello que les rodea y conforma su entorno natural
y sociocultural, a partir de su curiosidad e interés por
explorarlo.
Las NNA interactúan con el entorno y el mundo
desarrollan experiencias y construyen saberes que se
amplían y diversifican, por lo que es importante que
reconozcan la existencia de diferentes caminos para
construir conocimientos, usarlos y compartirlos.
Saberesy
Pensamiento Científico
LOdeSl CaSmApoBFoErmRatEivSo
OBJETO de aprendizaje
Provienen de conocimientos y prácticas específicas
construidos en diversos contextos incluyendo el
conocimiento científico y matemático, mismos que
conforman un acervo social y cultural que se refiere
n ó m e n os y p r oc e s o s
n y ex p lic a c ió n d e los fe
Es la comprensió o, lo s se r e s viv o s , la a las distintas maneras de pensar, expresar,
c om o e l cu er p o h u man representar y hacer de las personas que determinan
naturales tales b ien t e y la te c n o lo g ía,
ía , la s a lu d , e l m e d io a m la pertenencia a una comunidad o a un grupo social
materia, la en er g c o n lo
aber e s y e n s u re la c ió n
sp ec tiv a d e d iv e rs o s s
desde la per ie n t o m a t em á t ic o a
o e l d e s ar r o llo d e l p ensam
social, articuland
este fin.
LAS CIENCIAS LA ENSEÑANZA
científica
Son construcciones, entre muchas posibles, para explicar la
realidad natural, que a su vez está condicionada por
factores culturales e históricos. En tanto construcción
cultural no se puede afirmar que sea superior a otros Forma en NNA la capacidad de analizar distintas
concepciones del mundo y aprender a tomar
sistemas de conocimientos, ya que cada explicación puede
decisiones sobre la explicación más adecuada
ser adecuada según el contexto en el que se aplique
para comprender la realidad de manera
compleja y posibilite el desarrollo del
El pensamiento científico representa un modo
pensamiento crítico en las y los estudiantes de razonamiento que implica relaciones lógicas
de conocimientos fundados en el desarrollo de
habilidades para indagar, interpretar,
modelizar, argumentar y explicar el entorno.
Este campo busca organizar la ciencia/matemática
escolar desde la interpretación de fenómenos y la
resolución de problemas complejos.
Saberes
Pensamiento Científico
EL RETO LA INTENCIÓN EL ESTABLECER
Se concentra en articular en el Es ver las matemáticas como un Relaciones entre el pensamiento
aula las ideas científicas y las cuerpo de conocimiento matemático y el pensamiento
matemáticas, para dotar a los sistemático y no sólo como científico en las experiencias
alumnos y alumnas de conceptos y procesos personales facilita la
herramientas conceptuales inconexos. transferencia y aplicación de
para enfrentar los complejos conocimientos a nuevas
problemas del mundo actual. situaciones
LAS ACTIVIDADES
del aula
Son aquellas enfocadas en el desarrollo de procesos
como “la construcción de teorías y modelos
(modelización), la recogida y análisis de datos
provenientes de las observaciones o experimentos
(indagación), y la evaluación de pruebas y construcción
de argumentos (argumentación).
Saberesy
Pensamiento Científico
Este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con
conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su
alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que
genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación
sustentable de la comunidad
a lid a d e s
Fidnel Campo Formativo
Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a
partir de la indagación; interpretación; experimentación; sistematización; identificación
de regularidades; modelación de procesos y fenómenos; argumentación; formulación y
resolución de problemas; comunicación de hallazgos; razonamiento y; formulación,
comparación y ejercitación de procedimientos y algoritmos
Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita,
gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar
modelos.
Reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos, para
contrarrestar la idea de un método único, tales como inductivo, deductivo, analítico,
global, entre otros
a lid a d e s
Fidnel Campo Formativo
Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar
personal, familiar y comunitario relacionadas con el cuidado de sí, de los otros y del
medio ambiente, una vida saludable y la transformación sustentable de su
comunidad
Asuman que los conocimientos científicos, tecnológicos y de los pueblos y comunidades
son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto
específico, que están en permanente cambio, con alcances y limitaciones, y se emplean
según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Establezcan relaciones sociales equitativas, igualitarias e interculturales que posibiliten
el diálogo de saberes y el desarrollo conjunto de conocimientos a favor de una mayor y
más amplia comprensión del mundo natural.
MATERIAL DESARROLLADO POR
MATERIAL DESARROLLADO
Alfonso Romero Leana POR
