Colegio San Lucas de Valdivia
Calle Arica 2474, Valdivia
Teléfono: (63) 220 1736 – Celular: (9) 9519 8483
E-mail: Colegiosanlucas2010@hotmail.com
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TERCER AÑO BÁSICO
PLANIFICACIÓN ANUAL
PRIMER SEMESTRE
Unidad de Nivelación de 2° Básico
Tiempo estimado de trabajo: 20 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
Al completar la unidad los estudiantes deberán ser capaces de:
Habilidades
Durante el transcurso de la unidad los estudiantes desarrollarán las siguientes habilidades:
Actitudes
Durante el transcurso de la unidad los estudiantes deberán demostrar las siguientes actitudes:
Tiempo Indicadores de Logro Instrumentos de evaluación
Contenidos
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Texto narrativo OA NT 1: El alumno es capaz de copiar
Texto informativo patrones sonoros, visuales, gestuales
Texto instructivo que le son mostrados.
Uso de signos de puntuación (punto OA NT 2: El alumno es capaz de
seguido, coma) clasificar y ordenar elementos concretos
Uso de conectores (y, o) que le son entregados.
Abecedario y orden alfabético OA NT 3: El alumno es capaz de aplicar
Grupos consonánticos los términos correctamente para
describir la posición de objetos.
OA NT 4: El alumno es capaz de
diferenciar y aplicar correctamente
cuantificados para describir cantidades.
OA NT 5: El alumno es capaz de
secuenciar correctamente acciones
usando los términos solicitados.
OA NT 6 y 7: El alumno es capaz de
contar y representar gráficamente
cantidades hasta 10 de manera
correcta.
OA 8: El alumno es capaz de resolver
problemas de adición y sustracción de
manera concreta.
OA 9: El alumno es capaz de
representar objetos desde diferentes
ángulos.
OA 11: El alumno es capaz de aplicar
los conceptos de “corto” y “largo” de
manera correcta para distintos tipos de
objetos.
OA 12: El alumno es capaz de explicar
cuál es el procedimiento que utilizó para
resolver una situación determinada.
Unidad 1:
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Tiempo estimado de trabajo:
Objetivos de Aprendizaje
Al completar la unidad los estudiantes deberán ser capaces de:
Eje: Lectura
OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo
que no fue comprendido, subrayar la información relevante en un texto.
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos
folclóricos y de autor, leyendas, cómics, otros.
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo
una opinión sobre los personajes.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículo informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica, comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
OA 11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
Eje: Escritura
OA 14: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando las ideas en párrafos, desarrollando las ideas mediante información que
explica el tema.
OA 20: Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer
o precisar sus producciones.
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas
al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo, coma en enumeración.
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Eje: Comunicación oral
OA 26: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación,
expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros, respetando turnos.
Actitudes
Durante el transcurso de la unidad los estudiantes deberán demostrar las siguientes actitudes:
a: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
b: Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
d: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
g: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Instrumentos de evaluación
Aprox. horas Textos literarios Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 2 evaluaciones sumativas escritas
pedagógicas acciones de los textos leídos en clases o
Textos narrativos (cuentos, independientemente.
fábula) Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
con otros textos leídos previamente.
Textos no literarios Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
información implícita del texto.
Noticia Describen a un personaje, mencionando características
Afiche físicas y sentimientos que experimenta en algunas
situaciones, si es relevante.
Conceptos relacionados con los Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
textos en estudio se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
Estructura del texto narrativo determinado personaje mediante comentarios orales o
(título, inicio, desarrollo, clímax, escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
desenlace; moraleja en fábula) artísticas.
Tipos de personaje (protagonista, Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
antagonista, personaje ambiente.
secundario) Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
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Estructura de la noticia
Estructura del afiche
Vocabulario
Redacción
Artículos definidos e indefinidos
Sustantivos comunes y propios
Concordancia de género
Sustantivos concretos, abstractos,
individuales y colectivos
Adjetivos calificativos y
demostrativos
Evaluación de la unidad Alcanzar un porcentaje de logro 85% en la evaluación
retroalimentación sumativa Sumativa (Prueba escrita)
Prueba de la unidad
