CUIDA

MASCULINO

4.3.3. Deseabilidad social (Ds)

La escala de Deseabilidad social evalúa en qué medida un sujeto niega pequeños

defectos o falta que la mayoría de los sujetos aceptan voluntariamente (p.ej., “a veces
juzgo a los demás sin conocerles”, “alguna vez me han dado ganas de pegar a alguien”).
Una puntuación alta en Deseabilidad alta social suele sugerir que las puntuaciones del
CUIDA muestran una imagen del sujeto excesivamente positiva, a no ser que realmente el
individuo evaluado tenga un comportamiento tan ejemplar y correcto como señalan los
elementos que forman este índice. Esta escala por lo tanto puede reflejar la medida en
que un sujeto presenta una imagen demasiado idealizada de sí mismo, sin mostrar sus
defectos o debilidades, ya sea por desear ocultar las mismas, por una perspectiva
fuertemente moralista y ética de su comportamiento o por ser reservado.

La existencia de comprensión lectora, fatiga o errores de anotación en la hoja de

respuestas también puede ser causa de una puntuación elevada en este índice,
especialmente cuando sea alta también la puntuación en los índices de Invalidez e
Inconsistencia de respuestas.

A continuación se incluyen pautas generales de interpretación de las diferentes

puntuaciones que se pueden obtener en esta escala.

Puntuaciones muy altas (9): Siente la necesidad de dar una buena imagen ante
el evaluador, lo que también podría ocurrir ante cualquier persona que pueda valorarlo.
Esto le llevará a negar comportamientos que realiza o ha realizado en su vida con el fin de
aparecer de un modo socialmente muy adecuado. Por ello, podría deducirse, que a esta
persona le cuesta mostrar su parte negativa ante los demás o tiene un gran temor de
hacerlo debido a las consecuencias, por lo que esta falta de sinceridad podría
extrapolarse a la prueba entera e incluso invalidar las demás puntuaciones.
Puntuaciones altas (7-8): Desea ofrecer una buena imagen ante el evaluador
pero es capaz de reconocer algunos de los comportamientos sociales no adecuados que
comete. Es probable que esta puntuación aparezca si se trata de una situación de
evaluación, ya que la persona deseará aparecer ante el evaluador mejor de lo que
realmente es. Puede ser conveniente tener en mente esta presentación algo positiva por
parte de la persona evaluada a la hora de interpretar los resultados en el resto de escalas.

Puntuaciones medias (4-6): Quiere dar una imagen adecuada pero intenta ser
sincero al mismo tiempo. Le preocupa la valoración que se haga de él pero reconoce
algunos de sus comportamientos socialmente inadecuados o que considera podrían
parecerles negativos al evaluador.

Puntuaciones bajas (2-3): Parece no tener un interés especial en quedar bien

ante el examinador y desea ser sincero en sus contestaciones aunque puede no
reconocer algunas de las acciones consideradas inadecuadas socialmente.

Puntuaciones bajas (1): Esta puntuación puede darse tanto si él no tiene ningún
interés por dar buena imagen o por la valoración a la que se ve expuesto. En ocasiones
también puede deberse a otros motivos.

Cuando no tiene intención de dar una buena imagen podría indicar que desea ser
totalmente sincero en sus contestaciones. En otras ocasiones, que no tiene interés en la
valoración o que tiene una tendencia a la simulación, teme los resultados que puedan salir
en una prueba tipo test si no es completamente honesto y contesta a todos los ítems con
extrema sinceridad, con el fin de que los resultados sean los más adecuados posibles.
Indicaría con ello que es capaz de reconocer que tiene comportamientos socialmente mal
vistos aunque normales.

4.4 Interpretación de las escalas primarias

4.4.1. Altruismo (Al)
Puntuaciones muy altas (9): Siente la necesidad de ayudar a los demás.
Necesita comprometerse con asociaciones o entidades cuyo objetivo sea ayudar. Le
puede afectar en exceso el sufrimiento ajeno. Da prioridad a las peticiones de otros,
incluso en detrimento de sus propios intereses. Encuentra un sentido a la vida si se
compromete con las necesidades ajenas.

Puntuaciones altas (7-8): Se preocupa por las necesidades de otros, las tiene en
cuenta y suele comprometerse en la ayuda a los demás. En ocasiones cede sus
intereses para ponerse a disposición de los otros. Le agrada sentirse útil y ayudar a los
demás que lo necesitan.

Las puntuaciones altas o muy altas en altruismo deben interpretarse junto a las de
empatía para determinar si las conductas de ayuda responden únicamente a obtener su
satisfacción personal o, lo que es más positivo, son consecuencias de la capacidad de
ponerse en el lugar del otro y de reconocer y comprender los sentimientos y las
necesidades de los demás.

Puntuaciones medias (4-6): Ve las necesidades de los que le rodean, se

compromete con ellas cuando lo cree adecuado y oportuno. Hace favores sin verbalizar
el hecho. No necesita ayudar a los demás para que sienta que su vida tiene sentido,
simplemente es un factor más.

Puntuaciones bajas (2-3): Le cuesta hacer favores, aunque en ocasiones los

lleva a cabo. Puede o no percibir las necesidades de los demás, pero no se siente muy
comprometido ni considera necesario realizar conductas de ayuda.

Puntuaciones muy bajas (1): Se trata de un hombre centrado en sí mismo, sin

tener en cuenta la necesidades de los demás. Los problemas que puedan tener los otros
no cree que sean de su incumbencia y siempre espera que sus esfuerzos se vean
agradecidos. Raramente ayuda a los otros y desconfía de las personas que le piden
ayuda.
4.4.2. Apertura (Ap)
Puntuaciones muy altas (9): Se adapta muy fácilmente a los cambios y
situaciones nuevas. Existe continuidad en la búsqueda y participación en experiencias
novedosas y variadas. Es poco convencional. Se siente muy atraído por culturas y
costumbres diferentes a las suyas. Disfruta mucho conociendo personas y lugares
desconocidos. Acepta muy fácilmente nuevas ideas y valores no establecidos. Tiene una
muy amplia gama de intereses.

Puntuaciones altas (7-8): Se adapta bien a los cambios y situaciones nuevas.

Suele participar en experiencias novedosas. Es poco convencional. Le atraen las
culturas y costumbres diferentes a las suyas. Le gusta conocer personas y lugares
nuevos. Prefiere la novedad y la diversidad. Suele aceptar nuevas ideas y valores no
convencionales. Su vida está centrada en varios campos de interés.

Puntuaciones medias (4-6): Se adapta bien a los cambios. Mantiene un

equilibrio entre lo nuevo y lo desconocido. En varios aspectos de su vida ha incorporado
ideas y valores nuevos mientras que en otros se mantiene apegado a lo tradicional. Tiene
cierto interés por las culturas y costumbres diferentes a las suyas. Dispone de una gama
de intereses que dan a su vida una riqueza suficiente.

Puntuaciones bajas (2-3): Suele tener dificultades ante los cambios y las
situaciones nuevas. Prefiere lo conocido por lo que prefiere evitar las experiencias
nuevas. Es generalmente tradicional. Tiene poco interés por las culturas y costumbres
diferentes a las suyas. No le atrae conocer personas y lugares nuevos. Prefiere
centrarse en lo que está directamente relacionado con su campo de interés, dejando al
margen todo aquello que se salga de él. Le cuesta aceptar nuevas ideas y valores no
convencionales.

Puntuaciones muy bajas (1): Suele rechazar los cambios y situaciones nuevas.
Se siente más seguro ante lo conocido por lo que evita participar en experiencias nuevas.
Necesita lo conocido y rutinario en lugar de lo nuevo y variado. Es muy convencional y
conforme a la tradición. No le interesan las culturas y costumbres diferentes a las suyas y
suele evitar conocer personas y lugares nuevos. Está centrado únicamente en lo que
está directamente relacionado con su campo de intereses, dejando al margen todo
aquello que se salga de él. Tiene grandes dificultades para aceptar nuevas ideas y
valores que se salgan de lo tradicional.

4.4.3. Asertividad (As)

Puntuaciones muy altas (9): Tiene la capacidad muy marcada de dialogar y
negociar situaciones de conflicto, defendiendo sus posturas con argumentos. Cuando
una conducta ajena la considera no adecuada, siempre lo verbaliza para buscar una
solución. Acepta con agradecimiento que los demás destaquen cosas positivas de él y a
la vez subraya con facilidad las conductas y cualidades positivas de los demás. Aun así
será importante valorar que no esté existiendo una personalidad agresiva de modo
encubierto. Las personas con un estilo agresivo de comunicación no suelen ser
conscientes de su propia agresividad sino que consideran que su comportamiento es
consecuencia únicamente de la situación.

Es importante reseñar que si una persona tiene puntuaciones elevadas en asertividad

deberán cotejarse las obtenidas en el factor adicional de agresividad y en las escalas de
reflexividad, flexibilidad y tolerancia a la frustración para descartar que dicha persona
presente un estilo de comunicación agresiva. Es decir, cuando aparezcan puntuaciones
altas o muy altas en asertividad y bajas o muy bajas en reflexividad, flexibilidad y
tolerancia a la frustración, será necesario valorar detenidamente si la persona utiliza la
agresividad como modo de defender sus propios derechos sin una valoración adecuada
de los derechos de los demás. Una tolerancia a la frustración, flexibilidad y reflexividad
escasas provocarán un bajo umbral para la provocación y una falta de control de
conductas ante lo que considere una provocación o una situación inadecuada.

Puntuación alta (7-8): Tiene capacidad para escuchar y admitir el razonamiento

ajeno, y, además, muestra y defiende el suyo propio. Habitualmente dice aquello que le
molesta y es capaz de hacer y recibir críticas, así como de dar y aceptar cumplidos.
Cuando no cree adecuado ceder a una petición consigue denegarla.
Puntuaciones medias (4-6): Habitualmente consigue defender sus derechos
respetando los de los demás. Cuando recibe halagos suele aceptarlos con naturalidad. A
veces acepta las críticas positivas.

Puntuaciones bajas (2-3): Le es difícil recibir elogios verbales, aunque a veces

consigue admitirlos. Le cuesta decir no y ante una crítica suele tener dificultad para
afrontarla adecuadamente. En la mayoría de las veces es incapaz de expresar lo que
piensa.

Puntuaciones muy bajas (1): Puede ser incapaz de admitir cumplidos. Si algo le
molesta no lo verbaliza. Tiene dificultades para pedir favores. Presenta una dificultad
muy marcada para expresar sus opiniones, emitir y recibir críticas. Ante cualquier petición
puede ser incapaz de decir no.

4.4.4. Autoestima (At)

Puntuaciones muy altas (9): Se valora muy positivamente y tiene un concepto
muy elevado de sí mismo, valora en exceso las cualidades que posee. Se considera
capaz de conseguir los objetivos que se propone y se siente contento consigo mismo.
Cree, principalmente, que los éxitos logrados están únicamente posibilitados por su
esfuerzo y trabajo.

Puntuaciones altas (7-8): Está satisfecho consigo mismo, reconoce su valía y se

acepta como es, lo que lo lleva a una satisfacción personal que trasmite abiertamente.

Puntaciones medias (4-6): Con una adecuada aceptación de sí mismo. En

ocasiones se puede describir con pocas cualidades aunque la reflexión sobre ello le
puede llevar a un análisis razonado que le haga modificar su pensamiento o bien le
mueva a la acción en busca de su satisfacción personal.

Puntuaciones bajas (2-3): Se caracteriza por una falta de aprecio a sí mismo.

Suele centrarse en sus defectos y al compararse con los demás tiende a sentirse inferior,
lo que con frecuencia le hace sentirse poco valioso y fracasado.

Puntuaciones muy bajas (1): Cree que no tiene cualidades dignas de aprecio.
Siente que es un fracasado y es incapaz de percibir en él cualidades positivas. Le
gustaría valorarse más. Suele pensar que no hace las cosas debidamente y no hay nada
en él que merezca la pena.

4.4.5. Capacidad de resolver de problemas (Rp)

Puntuaciones muy altas (9): Tiene una capacidad muy marcada de planificación.
Consigue fácilmente valorar ventajas e inconvenientes en las acciones que así lo
requieren. Tiene gran facilidad para pensar en las posibles consecuencias en las
decisiones que toma. En situaciones difíciles su autocontrol le permite ver claramente las
diferentes alternativas y tomar una decisión. Sabe aprovechar muy bien lo positivo que
tiene una situación complicada. Su nivel resolutivo le sitúa en una tesitura adecuada para
diferentes soluciones ante una situación problemática. No le cuesta mantener la calma en
momentos difíciles.

Puntuaciones altas (7-8): Es capaz de identificar y resolver situaciones

conflictivas. Acostumbra a planificar sus acciones, tiene iniciativa y es decidido. Suele
adelantarse a las posibles consecuencias y de esa manera tomar una decisión. Tiende a
ser positivo y, por lo tanto, considera que las experiencias difíciles son una vía de
aprendizaje o enriquecimiento personal. Aunque no siempre es capaz de mantener la
calma en momentos difíciles, procura controlarse emocionalmente para poder ver con
objetividad lo que tiene delante. Suele aceptar los errores cometidos y busca nuevas
soluciones.

Puntuaciones medias (4-6): Suele tomar decisiones acertadas por su capacidad

de planificar, controlar y decidir, en otras no consigue controlar sus reacciones e impulsos,
lo que le puede llevar a tomar decisiones apresuradas o inadecuadas. Dependiendo de la
situación, a veces es posible que encuentre aspectos positivos en momentos de crisis,
pero en otras solo ve lo perjudicial y negativo. A veces se bloquea si tiene problemas,
aunque tiene capacidad de reflexión.

Puntuaciones bajas (2-3): Es poco resolutivo. Cuando tiene problemas se suele

bloquear no siendo capaz de tomar decisiones. Intenta analizar situaciones problemáticas
pero frecuentemente no lo consigue. Los impulsos tienden a aparecer antes que la
capacidad de reflexión. En ocasiones se vuelve poco flexible y se empeña en defender
soluciones poco realistas e inadecuadas.

Puntuaciones muy bajas (1): Es muy poco resolutivo. Se bloquea ante las
dificultades. La escasa capacidad de análisis y planificación le lleva a tomar decisiones
que no dan solución a las necesidades generadas. Tiene dificultad para detectar los
problemas cotidianos. Generalmente no se responsabiliza de tareas que puedan generar
tomar decisiones. Al encontrarse con dificultades ante una acción, abandona.
Habitualmente tiene tentaciones de dejar lo que está haciendo si cree que no podrá
terminarlo. La gente no confía en ellos a la hora de buscar apoyo ante una situación
problemática.

4.4.6. Empatía (Em)

Puntuaciones muy altas (9): Es un hombre con gran facilidad para ponerse en el
lugar de otro. Siempre respeta los sentimientos de los demás y la expresión de sus
emociones. Tiene una marcada habilidad para comprender lo que piensan, sienten y
realizan los que le rodean. La gente tiene a confiar en él. Tiene mucha facilidad para
identificar las emociones. Le afecta el sufrimiento ajeno. Si estas puntuaciones se
asocian con escasa asertividad e independencia y con elevado altruismo podría derivar en
conductas poco saludables, en las que el hacer las cosas por los demás implicaría un
abandono de las necesidades propias y falsos vínculos afectivos.

Puntuaciones altas (7-8): Es un hombre con habilidad para reconocer,

comprender y aceptar las actitudes y sentimientos de los demás, así como para escuchar
sus necesidades. Puede ponerse en el lugar del otro y acepta la expresión de sus
emociones con naturalidad. No suele emitir juicios acerca de los comportamientos
ajenos. Trata de comprender a la gente antes de calificar sus actos. No olvida sus
propias necesidades por las del otro, pero sabe compatibilizarlas de forma adecuada, por
lo que resulta saludable el vínculo adecuado con él.

Puntuaciones medias (4-6): Tiende a comprender a los demás. Procura no herir

los sentimientos de los que lo rodean. Confiar en él resulta sencillo por su interés y las
necesidades de otro. En ocasiones le cuesta entender algunos comportamientos ajenos,
sin embargo, los respeta. En algunas circunstancias puede no ser capaz de aceptar las
emociones ajenas ni de expresar las propias.

Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultad para comprender a los demás. Le

resulta difícil escuchar y ponerse en el lugar de otro. Habitualmente le cuesta darse
cuenta de los sentimientos de los otros. Puede valorar como inadecuados los
pensamientos y sentimientos de los demás, aunque no siempre cuando no coinciden con
los suyos. Le cuesta ser receptor de emociones ajenas y no suele expresar las propias.

Puntuaciones muy bajas (1): Es un hombre con falta de aceptación y

comprensión de los otros. Carece de interés por las razones que mueven a los demás a
actuar. No tiene en cuenta el estado de ánimo ajeno. Es incapaz de entender que
alguien actúe de forma diferente, los sentimientos de los demás no le preocupan y es
incapaz de ponerse en el lugar de otro.

4.4.7 Equilibrio Emocional (Ee)

Puntuaciones muy altas (9): Es un hombre con tendencia a no irritarse en
situaciones muy tensas. Se muestra muy calmado y sereno. Puede tener un control
elevado de sus emociones y no deja que éstas se desborden. No suele perder la
serenidad ni presentar cambios de humor, incluso con motivo que lo justifique.

Puntuaciones altas (7-8): Es tranquilo, calmado y poco aprensivo. Suele ser

capaz de controlar sus emociones y de mantenerse emocionalmente estable, a pesar de
encontrarse en situaciones estresantes. Generalmente no presenta cambios bruscos de
humor. Reflexiona y analiza las situaciones buscando alternativas ajustadas a la regla.
Posee buena adaptación social. Cuando se altera tiene capacidad para recuperarse
emocionalmente. Su estructura interna es sólida.

Puntuaciones medias (4-6): Suele manejar sus emociones suficientemente

adaptativa, su control de impulsos normalmente es adecuado, lo que le permite tomar
decisiones de forma reflexiva. Tiene capacidad para prever las consecuencias de sus
acciones y aceptar las críticas. Posee capacidad para adaptarse a la vida social, laboral y
afectiva.
Puntuaciones bajas (2-3): Habitualmente tiende a no pensar antes de actuar y se
deja llevar por estados de ánimo que no controla. Suele ser voluble, ansioso, irritable y
aprensivo. Puede tener dificultades para anticipar las consecuencias de sus actos y su
tolerancia a la frustración es baja. Tiene cierta tendencia a no sentirse bien consigo
mismo. Su estructura interna suele ser poco consistente. Su control de impulsos no
siempre es adecuado. Le cuesta asumir las críticas.

Puntuaciones muy bajas (1): Tiene cambios de humor muy acusados y puede
presentar grandes dificultades para controlar sus emociones. Se preocupa en exceso por
las cosas sin importancia. Pierde la ilusión cuando consigue algo que ha deseado. Su
estructura interna suele ser frágil. Suele presentar un bajo control de impulsos, por lo que
tiende a la acción más que a la reflexión sin pensar en las consecuencias o por el
contrario no es capaz de actuar ante un conflicto, por lo que carece de estrategias de
afrontamiento adecuadas. Manifiesta respuestas inadaptadas a su vida laboral, social y
personal. Puede presentar trastornos del sueño.

4.4.8. Flexibilidad (Fl)

Puntuaciones muy altas (9): Acepta con mucha naturalidad los puntos de vista
muy diferentes a los suyos y las situaciones que perturban su vida cotidiana. Nunca se
suele alterar cuando alguna situación perturba su vida cotidiana. Cambia fácilmente de
opinión en base a la información que recibe de los demás o cuando la situación lo
requiere. Acepta que las cosas no sean como le gustaría. Entiende que no existe una
única manera de hacerlas cosas. Acepta sin incomodarse en absoluto que le lleven la
contraria. Comprende que su criterio para considerar las cosas bien hechas es diferente
al de los demás, por lo que no intenta imponerlo. Puede cambiar muy fácilmente a última
hora y acepta bien los imprevistos. Escucha a los demás cuando no están de acuerdo
con él. Se muestra muy tranquilo ante los cambios y afronta con mucha facilidad las
situaciones novedosas.

Puntuaciones altas (7-8): Suele aceptar los puntos de vista diferentes a los
suyos. Apenas se altera cuando una situación perturba su vida cotidiana. En muchas
ocasiones cambia de opinión en base a la información que recibe de los demás o si la
situación lo requiere. Acepta con naturalidad que las cosas no sean como le gustaría.
Suele aceptar que existen diferentes maneras de hacer las cosas. No le incomoda en
exceso que le lleven la contraria. Comprende que su criterio para considerar las cosas
bien hechas puede ser diferente al de los demás, aunque prefiera el suyo. Apenas le
incomoda cambiar de planes a última hora y suele aceptar bien los imprevistos. Suele
escuchar a los demás cuando no está de acuerdo con ellos. Se muestra tranquilo ante
los cambios y afronta adecuadamente las situaciones novedosas.

Las puntuaciones altas o muy altas en flexibilidad deben interpretarse junto, entre otras, a
las de asertividad, dependencia y capacidad para establecer vínculos afectivos o de
apego, para determinar si la capacidad de percibir y aceptar los distintos puntos de vista o
ceder ante las posturas de otros no responde a la incapacidad de defender los suyos
propios, a la tendencia a ser condescendiente con los demás o una necesidad de
aprobación.

Puntuaciones medias (4-6): Dependiendo de los factores disposicionales o

situacionales puede actuar en ocasiones con flexibilidad y en otras con cierta rigidez.
Dependiendo de las situaciones podría cambiar de opinión en base a la información que
recibe de los demás. A veces acepta que le lleven la contraria y en otras puede verse
afectado por este hecho. Puede cambiar de planes a última hora aunque esto le puede
incomodar de alguna manera. Las situaciones de cambio no le afectan más de lo normal.
En definitiva, su nivel de flexibilidad es suficiente, por lo que esta característica no ha
incidido negativamente a lo largo de su vida.

Puntuaciones bajas (2-3): Le cuesta aceptar los puntos de vista diferentes a los
suyos. Se muestra incapaz de responder a las situaciones que perturban su vida
cotidiana. Tiene dificultad para cambiar de opinión a pesar de los argumentos que recibe
de los demás. Le resulta difícil aceptar que las cosas no son como le gustaría. Cree que
existe una sola manera de hacer las cosas. No le gusta que le lleven la contraria.
Considera que su punto de vista es el acertado a la hora de hacer las cosas por lo que
tratan de imponerlo. No le gusta cambiar de planes a última hora. No acepta bien los
imprevistos. Le cuesta escuchar a los demás cuando no está de acuerdo con lo que se le
dice. Suele sentirse cómodo cuando se desenvuelve con sus normas y reglas estrictas.
Prefiere el orden y es meticuloso. No le gustan los errores y las equivocaciones. Es
disciplinado y perfeccionista. Tiene a mantener su vida regulada, repetitivamente
estructurada y altamente organizada. Está adherido a las conveniencias sociales y a las
suyas propias.

Puntuaciones muy bajas (1): Rechaza los puntos de vista diferentes a los
suyos. Se muestra muy intranquilo y es incapaz de responder a las situaciones que
perturban su vida cotidiana. No cambia de opinión a pesar de los argumentos que los
demás le proporcionen. No puede aceptar que las cosas no sean como le gustarían.
Está convencido de que solo existe una manera de hacer las cosas. No soporta que le
lleven la contraria. No contempla que exista otra manera de hacer las cosas que la suya
propia. No soporta que tenga que cambiar de planes a última hora. Se siente
desbordado ante los imprevistos. No le interesa escuchar aquello con lo que no está de
acuerdo. Necesita desenvolverse bajo unas normas y reglas estrictas. Necesita tener las
cosas muy ordenadas y es muy meticuloso. Tolera mal los errores y las equivocaciones
tanto propias como ajenas. Es muy disciplinado y perfeccionista. Necesita mantener una
vida regulada, repetitivamente estructurada y altamente organizada. Se encuentra
constreñido por las convenciones y conveniencias sociales y propias.

4.4.9. Independencia (In)

Puntuaciones muy altas (9): Consecuente con su pensamiento, que no
necesita o evita actuar de acuerdo a como los demás esperan de él. Evita en todo
momento hacer cosas únicamente para satisfacer a los demás. Suele ser firme y resuelto
en todas las cosas que realiza.

Puntuaciones altas (7-8): Toma sus propias decisiones y asume sus

responsabilidades. Suele actuar en base a su propio criterio, sin necesitar la aprobación
de quienes le rodean. Su conducta obedece en la mayor parte de las ocasiones a sus
deseos. Si los demás opinan que algo no está bien lo tiene en cuenta pero no suele
cambiar.

Puntuaciones medias (4-6): Este tipo de puntuaciones se da en el hombre que

se debate entre lo que debe hacer y lo que los demás creen que es lo adecuado.
Puntuaciones bajas (2-3): Estas puntuaciones describe al hombre que necesita
de la aprobación de los demás para hacer algo. Busca en muchas ocasiones la ayuda de
los demás para sentirse seguro. Si la conducta a realizar molesta a alguien suele evitar
realizarla.

Puntuaciones muy bajas (1): Casi nunca se ha revelado ante las órdenes que
se le ha dado. Llega a dejar algo si esto molesta a alguien. Se deja llevar por los demás.
Antes de tomar una decisión necesita la aprobación de los demás. No soporta la soledad.
Necesita sentirse arropado por alguien.

4.4.10. Reflexividad (Rf)

Puntuaciones muy altas (9): Antes de tomar una decisión piensa mucho las
cosas e intenta tener en cuenta todas las opciones posibles, sopesando las ventajas y los
inconvenientes. No es amante del riesgo y prefiere lo seguro. Si no tiene muy claras las
consecuencias de sus actos opta por no realizarlos. No responde ante las provocaciones
aunque le moleste. Su necesidad de pensar las cosas excesivamente puede llevarle a
tener una falta de iniciativa y ser incapaz de tomar una decisión. Puede ser consecuencia
de una manifiesta inseguridad.

Puntuaciones altas (7-8): Suele actuar después de anticipar o prever las

consecuencias y es paciente, previsor y perseverante. Suele tomar decisiones tomando
en cuenta los pros y los contras de su conducta antes de llevarlas a cabo y dispone de
habilidades de planificación. Habitualmente mantiene la calma.

Puntuaciones medias (4-6): Suele pensar antes de actuar, aunque en ocasiones

puede tener la tentación de dejarse llevar por sus impulsos.

Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultad para controlar sus impulsos. Llega a
molestarle la tranquilidad de los demás o no ser capaz de hacer todo aquello para lo que
se ha comprometido. Habitualmente es precipitado, impaciente y poco previsor. Tiende a
tomar decisiones de forma rápida, es poco constante y actúa sin pensar. A menudo habla
o actúa sin tener en cuenta las consecuencias de sus acciones.
Puntuaciones muy bajas (1): Es incapaz de controlar sus impulsos. No soporta
la tranquilidad de los demás o no ser capaz de hacer todo aquello para lo que se ha
comprometido. Es muy precipitado, impaciente y poco previsor. Toma sus decisiones de
forma rápida, es muy poco constante y actúa sin pensar. Habitualmente habla sin pensar
lo que dice y actúa sin tener en cuenta las consecuencias de sus acciones.

4.4.11. Sociabilidad (Sc)

Puntuaciones muy altas (9): Le gusta mucho estar con amigos, conversar y
organizar fiestas. Disfruta mucho de las reuniones a las que lo invitan y es muy buen
anfitrión. Se relaciona con mucha facilidad con otras personas aunque no las conozca.
En general, le agrada mucho el contacto con la gente. En ciertos casos podría tratarse de
una persona que necesita la compañía de los demás.

Puntuaciones altas (7-8): Prefiere la compañía de los demás, tiene gusto por las
actividades sociales y se siente cómodo en situaciones que requieren su presencia y
tener que comunicarse. Le agrada la gente, pero puede admitir un tiempo a solas.

Puntuaciones medias (4-6): Tiene capacidad adecuada para relacionarse con

los demás y disfrutar de los amigos. Esto no significa que en ocasiones prefiera la
soledad a los estímulos sociales o que en circunstancias determinadas muestra poca
habilidad para la comunicación, de tal manera que puede llegar a sentirse incómodo en
ciertas relaciones sociales.

Puntuaciones bajas (2-3): Suele evitar o se siente incómodo en situaciones

sociales. Evita comunicarse o se inhibe en compañía de otras personas. Prefiere la
soledad a la compañía de los demás y puede tener dificultad para establecer relaciones
sociales.

Puntuaciones muy bajas (1): Tiene muchas dificultades para relacionarse con
otras personas en situaciones sociales, así como para iniciar y mantener conversaciones.
Evita relacionarse con otras personas y suele carecer de un adecuado círculo social.
También puede ser consecuencia de un rechazo de los estímulos sociales, más que una
falta de habilidades necesarias para desenvolverse con tales situaciones.
4.4.12 Tolerancia a la frustración (Tf)
Puntuaciones muy altas (9): Ante una alteración de planes se adapta muy
fácilmente, acepta cualquier interrupción aunque sea importante lo que hace. Piensa que
los acontecimientos problemáticos le ayudan a mejorar como persona, sin alterarse ante
ellos. Aunque no consiga lo que desea no se altera en lo absoluto. Cuando comete una
equivocación la acepta fácilmente.

Puntuaciones altas (7-8): Tiene una adecuada adaptabilidad ante interrupciones,

modificación de planes y alteración de lo que le rodea. Aunque a veces puede
perturbarse por los posibles cambios, consigue reflexionar y no sufrir desequilibrio.
Acepta y asimila que no se cumplen sus expectativas y deseos.

Puntuaciones medias (4-6): Suele alterarse si los planes se modifican o si sus

deseos no se ven cumplidos, pero que también puede analizar, reflexionar y modificar su
emoción, siendo capaz de aceptar las variaciones que se puedan dar en sus proyectos.

Puntuaciones bajas (2-3): Tiene dificultades para aceptar y asimilar que no se

cumplan sus expectativas. Se suele alterar cuando las cosas no salen como espera.
Cuando no consigue algo que desea suele enfadarse y no analiza la realidad
convenientemente. Sufre cuando no tiene lo que desea o no se cumplen sus
expectativas.

Puntuaciones muy bajas (1): No soporta que las cosas no le salgan tal como
espera. Si ocurre algo que no tenga previsto se siente angustiado. Al no conseguir sus
objetivos, le resulta insoportable y le cuesta aceptarlo. Las cosas sin importancia le
alteran más de lo debido. Al ser censurado en público se siente muy lastimado. Espera
demasiado de los demás y se desilusiona enseguida.

4.4.13 Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego

(Ag)
Puntuaciones muy altas (9): Esta puntuación implicaría un apego seguro.
Hombre con gran capacidad para ofrecer estabilidad o contención. No suele tener miedo
a la intimidad o ser abandonado. Tiene capacidad de establecer relaciones maduras y
satisfactorias. Confía en los sentimientos que los demás pueden mostrar hacia él.
Puntuaciones altas (7-8): Estas puntaciones se corresponden con un apego
seguro. Hombre capaz de tener relaciones de intimidad con otras personas sin perder su
espacio personal. Tiene confianza hacia los sentimientos que los demás muestran hacia
él por lo que no necesita que continuamente le reafirmen el cariño. Habitualmente
reconoce los errores que comete en las relaciones y se responsabiliza de ellos. Suele
tener buena capacidad de elaborar las pérdidas y para adaptarse a los cambios.

Puntuaciones medias (4-6): En general, su apego sería de tipo seguro. Una

puntuación media implicaría que este hombre podría sentirse cómodo en la cercanía tanto
física como emocional, con otras personas. Puede ser capaz de depender o asumir la
dependencia de otras personas en circunstancias concretas sin que esto influya en su
individualidad. Suele cubrir las necesidades tanto físicas como psíquicas de la persona
cuidada. No suele pensar que puede ser abandonado por los demás. Las relaciones con
la gente suelen ser bastante estables y gratificantes.

Puntuaciones bajas (2-3): Estas puntuaciones estarían relacionadas con un

apego inseguro, el cual podría ser ansioso o evitativo.

• Apego ansioso: Depende emocionalmente relegando su individualidad. Su nivel

de exigencia afectiva es tan alto que suele provocar el alejamiento de los que le
rodean. Tiende tanto a unirse afectivamente con los demás que cuando se
produce una separación le desestabiliza emocionalmente. El miedo a la soledad y
el abandono puede llevarle a una búsqueda continua de lazos afectivos.

• Apego evitativo: Puede sentirse incómodo ante la proximidad afectiva de los

demás, provocando a veces respuestas de evitación frente al intento de
acercamiento.

Puntuaciones muy bajas (1): Estas puntuaciones estarían relacionadas con un

apego inseguro, el cual podría ser ansioso o evitativo.

• Apego ansioso: Mantiene una relación de dependencia alta con los demás. Tiene
un miedo excesivo a ser abandonado, no sintiéndose seguro de los sentimientos
que los demás tienen hacia él. Necesita que continuamente le confirmen el cariño.
 Exige tanta intimidad que puede provocar rechazo. Las rupturas emocionales le
pueden provocar un desequilibrio afectivo.

• Apego evitativo: Suele ser muy distante. Podría ser incapaz de tener pareja por la
intimidad que esta relación conlleva. Puede tener problemas con el contacto
físico.

4.4.14 Capacidad de resolución de duelo (Dl)

Puntuaciones muy altas (9): Se sobrepone con prontitud y energía a las
pérdidas o los cambios que le sobrevienen. También podría indicar que es muy negador,
es decir, que no es capaz de reconocer aquellos sentimientos que le causa dolor, por lo
que una pérdida importante no alteraría emocionalmente su vida.

Si esta puntuación correlacionara con una empatía escasa, podríamos estar ante alguien
que tiene dificultades en establecer vínculos sanos y maduros.

Puntuaciones altas (7-8): Sabe identificar, aceptar y expresar los sentimientos

que le ha provocado las pérdidas que ha tenido. En caso de haber pasado por un periodo
de sufrimiento lo habría superado con el tiempo, consiguiendo que su vida siga adelante y
volviendo a recuperar su estado emocional. En ocasiones se puede enriquecer con las
experiencias vividas en el proceso de la pérdida, lo que no quiere decir que no se acuerde
de lo perdido sino que lo hace sin que los sentimientos evocados le invadan
emocionalmente.

Puntuaciones medias (4-6): Una puntuación media indicaría una adecuada

elaboración del duelo, es decir, suele reconocer y expresar los sentimientos provocados
por las pérdidas y los cambios y supera su dolor en un tiempo razonable. Esta puntuación
podría indicar que hay determinadas pérdidas que le son más fáciles de elaborar que
otras y que sus actitudes frente a ellas están dentro de la normalidad.

Puntuaciones bajas (2-3): Podría quedarse apegado a algunos acontecimientos

dolorosos del pasado, llegando a condicionar algunos aspectos de su vida actual. Tiende
a pensar en lo que ha perdido y esto, a veces, podría impedirle disfrutar el presente.
Podría costarle trabajo realizar cualquier cambio por la dificultad de desprenderse o
separarse de lo ya vivido o tenido. Podría llegar a resolver el duelo pero necesita más
tiempo de lo habitual, no consiguiéndolo en algunas ocasiones. Suele sentirse invadido
por el dolor y la tristeza cada vez que habla o recuerda un suceso penoso, el cual no tiene
que ser necesariamente grave para que provoque el malestar.

Puntuaciones muy bajas (1): Indicaría una incapacidad para superar los hechos
o situaciones traumáticas. Esta incapacidad le dificulta centrarse en el presente. Un
intenso sentimiento de culpa o rabia estaría debajo del sufrimiento. Estaría muy apegado
a los hechos dolorosos de los que habla y los que recuerda con mucha frecuencia.
4.5 Interpretación de los factores de segundo orden y del factor
adicional
Tabla 4.4. Interpretación de los factores de segundo orden y del
factor adicional
FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

Puntuaciones muy bajas Puntuaciones muy altas

En sus relaciones de cuidado suele ser En sus relaciones de cuidado suele ser
poco reflexivo, flexible y resolutivo. Es reflexivo, resolutivo y flexible. Tiende a
poco perseverante en la consecución cumplir sus obligaciones, persevera en
de sus objetivos personales y deja a la consecución de sus objetivos
medias las actividades que emprende. personales y finaliza las actividades que
Cuidado
Suele ser poco responsable y emprende. Suele ser responsable y
responsable
equilibrado y le cuesta tomar sus equilibrado y toma sus propias
propias decisiones. decisiones.

En sus relaciones de cuidado suele En sus relaciones de cuidado tiende a

estar poco satisfecho consigo mismo, estar satisfecho consigo mismo, es
tiene dificultadores para aceptar los capaz de aceptar los sentimientos
sentimientos ajenos, y comprender a Cuidado ajenos y comprender a los demás y se
los demás y se altera fácilmente ante afectivo muestra calmado ante las situaciones
los problemas cotidianos. Tiende a ser cotidianas. Suele promover la
poco asertivo, escasamente afectivo y comunicación asertiva, es afectuoso y
poco receptivo hacia los puntos de vista amistoso y se muestra receptivo hacia
de los demás. los puntos de vista de los demás.

Tiende a sentirse poco afectado por las Se preocupa por los demás, se siente
necesidades ajenas y suele implicarse afectado por las necesidades ajenas y
Sensibilidad
escasamente en los problemas de los se implica en los problemas de los otros.
hacia los
demás. Es sensible, cálido y amable.
demás

FACTOR ADICIONAL

Puntuaciones muy bajas Puntuaciones muy altas

 Controla los impulsos, tranquilo, Fácilmente irritable con escasa
difícilmente irritable, tolera la frustración capacidad para mantener sus impulsos,
de forma adecuada y con habilidades Agresividad limitada flexibilidad y poca tolerancia a la
saludables para manejar los conflictos. frustración.

4.6 Interpretación del ajuste del ofrecimiento en adopción

4.6.1. 0 a 3 años

Durante estos primeros años adquiere especial relevancia proporcionar al menor unas
figuras de apego seguras, estables y disponibles que garanticen la seguridad necesaria
para la formación de unos vínculos afectivos seguros; responder eficazmente ante las
situaciones novedosas y problemáticas que se presenten; comprender las necesidades
del menor y atender sus demandas de forma adecuada; y mostrar un equilibrio emocional
que permita afrontar de una forma adaptativa y sin perder el control las diversas
situaciones que acontezcan y los problemas que surjan, para que el niño pueda percibir
un ambiente seguro y estable. Por ello, las variables que tienen mayor peso en la
evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un menor de 0 a 3 años, son la
capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, la capacidad de resolver
problemas, la empatía y el equilibrio emocional.

4.6.2. 4 a 6 años

En esta etapa es especialmente importante que los padres adoptivos establezcan lazos
afectivos que fomenten una relación de confianza en la que el niño adoptado se sienta
seguro; acepten incondicionalmente al menor sin menoscabar su propia autoestima y
sepa identificar y solucionar los problemas que habitualmente se presentan en este
periodo. También es preciso que comprendan las dificultades que atraviesa el niño
adoptado cuando se incorpora a una familia; sepan responder con calma ante situaciones
problemáticas, recuperen con facilidad de los momentos de alteración y sean capaces de
actuar de manera flexible ante las diferentes circunstancias y situaciones que se planteen,
tanto en la etapa del desarrollo en el que se encuentra el menor como por su condición de
adoptado. Por ello, las variables con mayor peso en la evaluación de los solicitantes que
se ofrecen para adoptar un menor de 4 a 6 años, son la capacidad de establecer vínculos
afectivos o de apego, la autoestima, la capacidad de resolver problemas, la empatía, el
equilibrio emocional y la flexibilidad.

4.6.3. 7 a 9 años

Durante esta etapa adquiere especial relevancia que los padres adoptivos tengan la
capacidad de establecer unos vínculos afectivos seguros y no teman que su hijo no los
quiera lo suficiente, les rechace o les quiera abandonar; le escuchen, acepten sus críticas
y le trasmitan de manera clara y adecuada determinadas normas y reglas y comprendan
las dificultades por las que atraviesa el niño o niña adoptado cuando se incorpora a la
familia, ajusten sus exigencias y establezcan unos límites acordes con sus circunstancias.
También es importante que sean personas calmadas, controladas y pacientes; faciliten la
elaboración de los duelos y manifiesten unas expectativas razonables y ajustadas a las
características del niño y le acepten como es. Por ello, las variables que tienen mayor
peso en la evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un menor de 7 a 9
años, son la capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, la asertividad, la
empatía, el equilibrio emocional, la tolerancia a la frustración y la capacidad de resolución
de duelo.

4.6.4. Preadolescencia y Adolescencia

Debido a que de manera cada vez más temprana los niños comienzan a manifestar los
cambios propios de la adolescencia, se consideran conjuntamente las características de
los padres adoptivos que resultan de mayor importancia para ambos periodos del
desarrollo. Concretamente, resulta positivo que los padres adoptivos tengan la capacidad
de establecer vínculos afectivos seguros y acepten a los hijos de manera incondicional;
acepten los cambios y se muestren abiertos a las ideas, opiniones, sentimientos y
comportamientos distintos a los suyos; faciliten una comunicación positiva con los hijos y
sepan resolver los posibles desajustes o el incremento de la conflictividad en la familia.
También, es especialmente relevante en estos momentos que los padres adoptivos
fomenten los habituales deseos de los hijos de una mayor autonomía y estimule la toma
de sus propias decisiones; les comprendan, se muestren cercanos y afectuosos y sepan
flexibilizar sus posturas, sin ejercer un control muy coercitivo o imponer límites
excesivamente restrictivos, por ello, las variables que adquieren un mayor peso en la
evaluación de los solicitantes cuyo ofrecimiento se dirija a un menor en edad
preadolescente o adolescente son la capacidad de establecer vínculos afectivos o de
apego, la apertura, la asertividad, la capacidad de resolver problemas, la empatía, la
flexibilidad, la independencia y la tolerancia a la frustración.

Tabla 4.5 Interpretación del ajuste del ofrecimiento

AJUSTE DE OFRECIMIENTO

Etapa del desarrollo Variables de mayor peso

0-3 años Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, capacidad de resolver

problemas, empatía y equilibrio emocional.

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, autoestima, capacidad de

4-6 años
resolver problemas, empatía, equilibrio emocional y flexibilidad:

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, asertividad, empatía,

7-9 años equilibrio emocional, tolerancia a la frustración y capacidad de resolución de
duelo

Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, apertura, asertividad,

Preadolescencia y
capacidad de resolver problemas, empatía, flexibilidad, independencia y
adolescencia
tolerancia a la frustración.