1.- Institución.
Facultad de Psicología - UNT
2- Plan de estudio 2012
3.- Año académico. 2019
4.- Denominación Asignatura: NEUROPSICOLOGIA
5.- Personal docente
Prof. Adj. Responsable del dictado
Lic. Emma Beatriz Sarubbi de Rearte
Auxiliar Docente
Ps. María José Soria
Personal Auxiliar Docente por Extensión de Psicofisiología
Ps. María José Jiménez Millán
Formación de RRHH Graduados
Rita Marianela Pascuale
Pablo Alejandro Guaytima
Santiago Guzmán
Formación de RRHH Estudiantes
Teresa del Carmen Villareal
6.- Ubicación en el plan de estudios
2º Ciclo: Asignatura optativa de 5º Año
7.- Área
Área de Formación Profesional: Intervenciones en Psicología- Área Clínica
8.- Fundamentación
La neuropsicología como disciplina surge vinculada a otras disciplinas neurocientíficas, con
el objeto de indagar las complejas relaciones cerebro-conducta.
A posteriori y en el marco de las Neurociencias, se desarrolla como una especialidad
interesada en la "actividad mental superior" y sus relaciones con las estructuras cerebrales que la
sustentan en los distintos estadios evolutivos del hombre.
La Neuropsicología es una asignatura que tiene: a) una dimensión de ciencia básica a partir
de la cual aporta al estudiante los conocimientos fundamentales que le permiten comprender la
relación entre los procesos psicológicos y los procesos cerebrales; b) una dimensión aplicada que la
compromete con tareas diagnósticas y de intervención en las diversas alteraciones de conducta
consecuencia de patologías cerebrales y c) le proporciona una visión de conjunto e integrada para el
futuro trabajo interdisciplinar que conlleva la Neuropsicología en su carácter investigador y clínico
analizando las alteraciones que las lesiones cerebrales provocan en las funciones cognitivas.
Mediante la evaluación neuropsicológica se delinea el perfil de las capacidades preservadas,
así como los déficit. Sus resultados representan el punto de partida para el tratamiento y
rehabilitación neuropsicológica. Por ende se espera que el estudiante pueda lograr cierta habilidad
que le posibilite: a- transferir el conocimiento académico a las diferentes situaciones reales, b-
seleccionar las técnicas de intervención psicológicas adecuadas a efectos de alcanzar los objetivos
propuestos y c- determinar formas de evaluación y seguimiento de la intervención a través de
técnicas psicoterapeúticas de rehabilitación y/o investigación.
Los contenidos objeto de estudio de esta asignatura suponen un avance con respecto a los
impartidos en otras del área de la Psicobiología, abordando aspectos clínicos relativos a la
1
evaluación y el posterior tratamiento de los paciente. Debido a ello, resulta una materia que está
claramente interrelacionada con asignaturas tales como: Psicología Clínica, Psicología evolutiva,
Métodos y técnicas de exploración psicológica, Neurobiología Psicolinguistica, Psicofisiología,
El hacer uso de los aportes que realiza la Neuropsicología resulta imprescindible para todos
aquellos profesionales cuyo quehacer se centra en el estudio de la conducta, salud y educación
humana. Evidentemente las universidades como centros de excelencia del saber y el conocer, no
pueden dejar de considerar a la NEUROPSICOLOGÍA en los planes curriculares de aquellas áreas
de conocimiento en las que el estudio de la conducta, la salud y la educación humana, son
prioritarios.
9.- Objetivos
.- Capacidades cognitivas o intelectuales referidas a la adquisición de conocimiento:
Adquirir la perspectiva científico profesional desde la incumbencia de la Neuropsicología.
Obtener hábitos exploratorios y de investigación
.- Capacidades lingüístico – comunicacionales y de relaciones interdisciplinarias
Incorporar los Modelos Neuropsicológicos Actualizados tanto en lo que respecta, a) a adquirir
de un vocabulario técnico-teórico y especifico del área, b) a poner en práctica la aplicación de
métodos exploratorios en el examen neuropsicológica.
.- Capacidades de relaciones interpersonales en el ámbito científico y profesional
Incorporar la expertez de lo analítico-sintético-procedimental para la diagnosis, prognosis y
prescripción terapéutica, integrando la función cerebral y la actividad mental, de las principales
funciones neuropsicológicas y la psicopatología.
Adherir, como constructo fundamental, a la integración y reciprocidad profesional de un
Equipo Interdisciplinario de salud mental.
10.- Contenidos mínimos
La Neuropsicología es una disciplina cuyo interés se centra en el estudio de las relaciones entre la
función cerebral y los procesos mentales superiores, siendo su objetivo básico el análisis de las
alteraciones que la lesión cerebral provoca en la función cognitiva. Por ende en esta asignatura se
tratará de asociar el funcionamiento normal con el patológico de las principales funciones cerebrales,
así como su evaluación, teniendo como mira su rehabilitación, todo ello en el marco del proceso de
exploración neuropsicológica
11.- Créditos y carga horaria
Materia cuatrimestral:
Total de Horas 60 hs.
Cantidad de hs. para Formación Teórica: 50 hs.
Cantidad de hs. Prácticas: 10 (Análisis y discusión de casos)
12.- Correlativas
* Neurobiología
* Psicopatología I
* Psicología Clínica
13.- Contenidos
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA NEUROPSICOLOGÍA.
2
Concepto – Objeto y método- Aspectos teórico epistemológicos – Bosquejo histórico: diferentes
modelos: Jackson, Mclean, Vygotsky, Luria - Modelos actuales - Neuropsicología cognitiva -
Relación con otras Neurociencias - Relaciones entre neuropsicología, psicopatología y clínica
neurológica - Evolución de la Neuropsicología Humana.
UNIDAD II
NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Concepto y características generales de la exploración neuropsicológica – Modelo de exploración
neuropsicológica: Evaluación y diagnóstico de las funciones cognitivas - Entrevista neuropsicológica
- Recuperación de las funciones. Intervención neuropsicológica. – Orientaciones y estrategias
terapéuticas de rehabilitación
UNIDAD III
FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Concepto de lesión vs. disfunción cerebral. Lateralización de las funciones hemisféricas.
Organización funcional de los procesos cognitivos
Lóbulos frontales: regulación de la actividad nerviosa superior. Principales síntomas neurocognitivos,
afectivo-emocionales y conductuales de los lóbulos frontales. Síndrome apático, desinhibido y
disejecutivo..
UNIDAD IV
FUNCIONES NEUROPSICOLOGÍAS Y SUS PATOLOGÍAS
A- Atención: base neurofisiológica - Déficit atencional – Pruebas de evaluación.
B- Lenguaje: Base neurofisiológica del lenguaje – Desarrollo Evolutivo del lenguaje – Patología del
lenguaje
C- Percepción, Gnosias - Memoria e inteligencia – Pruebas de evaluación – Patologías.
14.- Bibliografía
UNIDAD 1
Ferreres Aldo: “Temas de Neurociencias – Módulo IV” Cátedra de Neurofisiologia I –
cuadernillos UBA
Parkin Alan “Exploraciones en Neuropsicología cognitiva – Ed. Médica Panamericana
Mias Carlos: “Relaciones entre la actividad Cerebral y la organización de la actividad mental
Grieve: “Neuropsicología- Evaluación de la percepción y de la cognición”- Ed. Panamericana –
1997 - Cap I
Colegio de Psicólogos de Almería-2012
Presentación de la materia – Facultad de Psicología - UBA
UNIDAD 2
Arango Lasprilla,J.C.; “Rehabilitación Neuropsicológica” – Manuel Moderno – México – 2006
– Cap I, IX
Burin Débora y otros: “Evaluación Neuropsicológicoa en adultos” – Paidós – 2007
Mias C. Daniel: “Neuropsicología del Comportamiento – Ed Brujas – 2000- Cap VII
Aplicaciones clínicas
Bausela Herrera: “Planificación de un programa de rehabilitación neuropsicológica” –
Universidad de León – 2006
Peña Casanova – “Normalidad, semiología y patología neuropsicológica”
Christensen Anne-Lise: “El diagnóstico Neuropsicológico de Luria”- sintesis
Bausela Herrera: “Evaluación Neuropsicologíca en población adulta” – Rev. Reflexiones 87
(2): 163 – 174 – ISSN: 1021 – 1209 / 2008
3
Castaño Julio: “Neuropsicología y Pediatría” – Cielo – Archivos Argentinos en Pediatría –
Versión Impresa ISSN 0325 0075 – V 105, n4 – Bs As- Julio – Agosto 2007
Tirapu Ustárroz: “La evaluación Neuropsicológica” – SCielo – Intervención Psicosocial –
versión impresa ISSN 1132 – 0559 – V. 16, n 2 – Madrid - 2007
Galindo y otro: “La evaluación neuropsicológica del anciano” – Salud Mental – ISSN: (Versión
Impresa) 0185 – 3325 – Junio 2004, Vol 27 – número 003 - Inst. Nacional de Psiquiatría
Ramósn de la Fuente – Distrito Federal – México – pp 9-18
Risueño Alicia E: “Neuropsicopatología – El hombre su acontecer y padecer desde una visión
integral – Ed. 2007 - LECTURA COMPLEMENTARIA
UNIDAD 3
Mias Carlos: “Relaciones entre la actividad Cerebral y la organización de la actividad mental
– Revisión de modelos Explicativos” -1997
Kolb Bryan y otro: “Fundamentos de Neuropsicología Humana” - Ed Médica Panamericana
2006. Cap 18
Parkin Alan “Exploraciones en Neuropsicología cognitiva – Ed. Médica Panamericana
Marquez Miguel y Brusco, Luis, Asimetría y dominancia Cerebral
Purves Dales: “Introducción a la Neurociencia” – Editorial Médica Panamericana – 2004
UNIDAD 4
Arango Lasprilla,J.C.; “Rehabilitación Neuropsicológica” – Manuel Moderno – México –
2006 – Cap 3, 4
Isaia María Elena; Dominancia hemisférica y Atención
Grieve: “Neuropsicología- Evaluación de la percepción y de la cognición”- Ed. Panamericana
– 1997 – cap 3, 6, 7, 12, 13
Risueño Alicia E: “Neuropsicopatología – El hombre su acontecer y padecer desde una visión
integral – Ed. 2007- Cap 3
Ferreres Aldo: “Temas de Neurociencias – Módulo IV” Cátedra de Neurofisiologia I –
cuadernillos UBA
COMPLEMENTARIA
.- Alvarez González M.A. y otro; “Princípios de neurociencia para psicólogos” – Ed. Paidós – 2005
.- Carrion: “Manual de Neuropsicología Humana”- Siglo Veintiuno de España Editores – 1995
.- Feld Victor y Rodriguez Mario: “Neuropsicología Infantil” - Universidad Nacional de Luján -
1998
.- Freides D: “Trastornos del desarrollo: Un enfoque Neuropsicológico” – Ariel Neurociencia – 2004
.- Gil Roger, “Neuropsicología” – Masson -1999
.- Isaía Mª Elena: “Importancia de la neuropsicología en la práctica psicológica”- Avances en Ps.
Clínica Latinoamericana - Vol. 15 - 1997
.- Leibovich de Figueroa Nora y otra “Reflexiones acerca de la Evaluación Psicológica y
Neuropsicológica” – Revista Argentina de Neuropsicología 12, 21-28 - 2008
.- Mora F. y Sanguinetti A.M.: “Diccionario de neurociencias” - Alianza Editorial - 1994
15.- Metodología de trabajo
Para el mejor aprovechamiento por parte de los alumnos de esta asignatura, la tarea áulica será
encarada desde una perspectiva particular, consistente en clases teórico – prácticas en la que se
analiza un caso práctico, a partir del cual se llega a la formulación teórica. (estas clases son
obligatorias).
4
16.- Descripción analítica de las actividades teóricas y prácticas
Se desarrollan durante todo el cuatrimestre una clase Teórica - practica semanal. Del total de este
tiempo 50 hs se destinan a conceptualización de la temática o sea Teoría y las 10 hs restante a traba-
jos prácticos
A.- Las clases teórico-prácticas consisten fundamentalmente en analizar y discutir en pequeños
grupos casos que planteen una problemática Neuropsicológica, para luego de una puesta en común,
llegar a la fundamentación teórica de las diferentes patologías. De esta manera el alumno tendrá una
participación activa en cada uno de los temas abordados, lo que le dará al docente la posibilidad de
realizar un seguimiento y evaluación permanente del proceso enseñanza – aprendizaje. Esta método-
logía del dictado de la materia determina que la asistencia y el compromiso participativo de los alum-
nos a sus clases adquiera una significación particular.
B.- No se desarrollan prácticas profesionales, ni actividades de extensión al medio.
17.- Sistema de evaluación
A- Procesual: explicitada en el ítem anterior
B- Asignatura de carácter Regular, para regularizarla el alumno deberá:
Registrar el 75% asistencia a las clases teórico prácticas
Aprobar las dos pruebas parciales
Para aprobar la materia debe rendir un examen final, y la escala de Evaluación es de 0 a 10,
debiendo alcanzar como mínimo un puntaje de 4 para aprobar.
Pruebas parciales
El alumno tiene durante el período lectivo (cuatrimestre) dos pruebas parciales, cada una de las cuales
tiene una recuperación
Tanto la prueba parcial como su recuperación son individuales y escritas, consisten en:
Una serie de aproximadamente 6 ítems entre los cuales hay cuestionamientos de respuesta
múltiples, de responder con una palabra frase o preguntas sencillas de contenido.
Análisis de un caso neuropsicológico.
La calificación que se asigna es “Aprobado” o “Desaprobado”, dejando la valoración “Aprobado +”
para aquellos alumnos cuyo examen fue excelente y “Aprobado –“ para los exámenes que están en el
límite entre el 3 y el 4 y que en consideración a la participación del alumno en las clases prácticas, se
opta por darle una nueva oportunidad..
Examen final
Una vez que el alumno ha regularizado la asignatura reglamentariamente tiene tres períodos lectivos
completos para rendir el examen final de la misma. Durante ese período no hay límite en cuanto a la
cantidad de veces que puede rendir la materia.
El examen final regular es individual, oral o escrito, en cualquier caso consiste en responder 4
preguntas de contenido teórico de la asignatura de un total de 6, y en plantear el abordaje de un caso
neuropsicológico.
También está prevista la opción de rendir esta asignatura como alumno libre, el mismo es individual y
escrito, consiste en responder 6 preguntas de contenido teórico de la asignatura, y en analizar un caso
neuropsicológico, indicando los principales síntomas del paciente y el posible abordaje diagnóstico y
neuropsicológico.
Para aprobar los exámenes finales nos regimos por el sistema de calificación adoptado por la facultad
de 0 a 10.
Emma B. Sarubbi de Rearte
1.- Institución.
5
Facultad de Psicología - UNT
2- Plan de estudio 1991
3.- Año académico. 2019
4.- Denominación Asignatura: NEUROPSICOLOGIA
5.- Personal docente
Prof. Adj. Responsable del dictado
Lic. Emma Beatriz Sarubbi de Rearte
Auxiliar Docente
Ps. María José Soria
Personal Auxiliar Docente por Extensión de Psicofisiología
Ps. María José Jiménez Millán
Formación de RRHH Graduados
Rita Marianela Pascuale
Pablo Alejandro Guaytima
Santiago Guzmán
Formación de RRHH Estudiantes
Teresa del Carmen Villareal
6.- Ubicación en el plan de estudios
2º Ciclo: Asignatura optativa de 5º Año
7.- Área
Área de Formación Profesional: Intervenciones en Psicología- Área Clínica
8.- Fundamentación
La neuropsicología como disciplina surge vinculada a otras disciplinas neurocientíficas, con
el objeto de indagar las complejas relaciones cerebro-conducta.
A posteriori y en el marco de las Neurociencias, se desarrolla como una especialidad
interesada en la "actividad mental superior" y sus relaciones con las estructuras cerebrales que la
sustentan en los distintos estadios evolutivos del hombre.
La Neuropsicología es una asignatura que tiene: a) una dimensión de ciencia básica a partir
de la cual aporta al estudiante los conocimientos fundamentales que le permiten comprender la
relación entre los procesos psicológicos y los procesos cerebrales; b) una dimensión aplicada que la
compromete con tareas diagnósticas y de intervención en las diversas alteraciones de conducta
consecuencia de patologías cerebrales y c) le proporciona una visión de conjunto e integrada para el
futuro trabajo interdisciplinar que conlleva la Neuropsicología en su carácter investigador y clínico
analizando las alteraciones que las lesiones cerebrales provocan en las funciones cognitivas.
Mediante la evaluación neuropsicológica se delinea el perfil de las capacidades preservadas,
así como los déficit. Sus resultados representan el punto de partida para el tratamiento y
rehabilitación neuropsicológica. Por ende se espera que el estudiante pueda lograr cierta habilidad
que le posibilite: a- transferir el conocimiento académico a las diferentes situaciones reales, b-
seleccionar las técnicas de intervención psicológicas adecuadas a efectos de alcanzar los objetivos
propuestos y c- determinar formas de evaluación y seguimiento de la intervención a través de
técnicas psicoterapeúticas de rehabilitación y/o investigación.
Los contenidos objeto de estudio de esta asignatura suponen un avance con respecto a los
impartidos en otras del área de la Psicobiología, abordando aspectos clínicos relativos a la
evaluación y el posterior tratamiento de los paciente. Debido a ello, resulta una materia que está
6
claramente interrelacionada con asignaturas tales como: Psicología Clínica, Psicología evolutiva,
Métodos y técnicas de exploración psicológica, Neurobiología Psicolinguistica, Psicofisiología,
El hacer uso de los aportes que realiza la Neuropsicología resulta imprescindible para todos
aquellos profesionales cuyo quehacer se centra en el estudio de la conducta, salud y educación
humana. Evidentemente las universidades como centros de excelencia del saber y el conocer, no
pueden dejar de considerar a la NEUROPSICOLOGÍA en los planes curriculares de aquellas áreas
de conocimiento en las que el estudio de la conducta, la salud y la educación humana, son
prioritarios.
9.- Objetivos
.- Capacidades cognitivas o intelectuales referidas a la adquisición de conocimiento:
Adquirir la perspectiva científico profesional desde la incumbencia de la Neuropsicología.
Obtener hábitos exploratorios y de investigación
.- Capacidades lingüístico – comunicacionales y de relaciones interdisciplinarias
Incorporar los Modelos Neuropsicológicos Actualizados tanto en lo que respecta, a) a adquirir
de un vocabulario técnico-teórico y especifico del área, b) a poner en práctica la aplicación de
métodos exploratorios en el examen neuropsicológica.
.- Capacidades de relaciones interpersonales en el ámbito científico y profesional
Incorporar la expertez de lo analítico-sintético-procedimental para la diagnosis, prognosis y
prescripción terapéutica, integrando la función cerebral y la actividad mental, de las principales
funciones neuropsicológicas y la psicopatología.
Adherir, como constructo fundamental, a la integración y reciprocidad profesional de un
Equipo Interdisciplinario de salud mental.
10.- Contenidos mínimos
La Neuropsicología es una disciplina cuyo interés se centra en el estudio de las relaciones entre la
función cerebral y los procesos mentales superiores, siendo su objetivo básico el análisis de las
alteraciones que la lesión cerebral provoca en la función cognitiva. Por ende en esta asignatura se
tratará de asociar el funcionamiento normal con el patológico de las principales funciones cerebrales,
así como su evaluación, teniendo como mira su rehabilitación, todo ello en el marco del proceso de
exploración neuropsicológica
11.- Créditos y carga horaria
Materia cuatrimestral:
Materia cuatrimestral (se dicta en el 2° cuatrimestre) : 2 créditos
Total de Horas 67 hs.
Cantidad de hs. para Formación Teórica: 50 hs.
Cantidad de hs. Prácticas: 17 (Análisis y discusión de casos)
12.- Correlativas
* Neurobiología
* Psicopatología I
* Psicología Clínica
13.- Contenidos
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA NEUROPSICOLOGÍA.
7
Concepto – Objeto y método- Aspectos teórico epistemológicos – Bosquejo histórico: diferentes
modelos: Jackson, Mclean, Vygotsky, Luria - Modelos actuales - Neuropsicología cognitiva -
Relación con otras Neurociencias - Relaciones entre neuropsicología, psicopatología y clínica
neurológica - Evolución de la Neuropsicología Humana.
UNIDAD II
NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Concepto y características generales de la exploración neuropsicológica – Modelo de exploración
neuropsicológica: Evaluación y diagnóstico de las funciones cognitivas - Entrevista neuropsicológica
- Recuperación de las funciones. Intervención neuropsicológica. – Orientaciones y estrategias
terapéuticas de rehabilitación
UNIDAD III
FUNDAMENTOS DE NEUROPSICOLOGÍA APLICADA
Concepto de lesión vs. disfunción cerebral. Lateralización de las funciones hemisféricas.
Organización funcional de los procesos cognitivos
Lóbulos frontales: regulación de la actividad nerviosa superior. Principales síntomas neurocognitivos,
afectivo-emocionales y conductuales de los lóbulos frontales. Síndrome apático, desinhibido y
disejecutivo..
UNIDAD IV
FUNCIONES NEUROPSICOLOGÍAS Y SUS PATOLOGÍAS
A- Atención: base neurofisiológica - Déficit atencional – Pruebas de evaluación.
B- Lenguaje: Base neurofisiológica del lenguaje – Desarrollo Evolutivo del lenguaje – Patología del
lenguaje
C- Percepción, Gnosias - Memoria e inteligencia – Pruebas de evaluación – Patologías.
14.- Bibliografía
UNIDAD 1
Ferreres Aldo: “Temas de Neurociencias – Módulo IV” Cátedra de Neurofisiologia I –
cuadernillos UBA
Parkin Alan “Exploraciones en Neuropsicología cognitiva – Ed. Médica Panamericana
Mias Carlos: “Relaciones entre la actividad Cerebral y la organización de la actividad mental
Grieve: “Neuropsicología- Evaluación de la percepción y de la cognición”- Ed. Panamericana –
1997 - Cap I
Colegio de Psicólogos de Almería-2012
Presentación de la materia – Facultad de Psicología - UBA
UNIDAD 2
Arango Lasprilla,J.C.; “Rehabilitación Neuropsicológica” – Manuel Moderno – México – 2006
– Cap I, IX
Burin Débora y otros: “Evaluación Neuropsicológicoa en adultos” – Paidós – 2007
Mias C. Daniel: “Neuropsicología del Comportamiento – Ed Brujas – 2000- Cap VII
Aplicaciones clínicas
Bausela Herrera: “Planificación de un programa de rehabilitación neuropsicológica” –
Universidad de León – 2006
Peña Casanova – “Normalidad, semiología y patología neuropsicológica”
Christensen Anne-Lise: “El diagnóstico Neuropsicológico de Luria”- sintesis
Bausela Herrera: “Evaluación Neuropsicologíca en población adulta” – Rev. Reflexiones 87
(2): 163 – 174 – ISSN: 1021 – 1209 / 2008
8
Castaño Julio: “Neuropsicología y Pediatría” – Cielo – Archivos Argentinos en Pediatría –
Versión Impresa ISSN 0325 0075 – V 105, n4 – Bs As- Julio – Agosto 2007
Tirapu Ustárroz: “La evaluación Neuropsicológica” – SCielo – Intervención Psicosocial –
versión impresa ISSN 1132 – 0559 – V. 16, n 2 – Madrid - 2007
Galindo y otro: “La evaluación neuropsicológica del anciano” – Salud Mental – ISSN: (Versión
Impresa) 0185 – 3325 – Junio 2004, Vol 27 – número 003 - Inst. Nacional de Psiquiatría
Ramósn de la Fuente – Distrito Federal – México – pp 9-18
Risueño Alicia E: “Neuropsicopatología – El hombre su acontecer y padecer desde una visión
integral – Ed. 2007 - LECTURA COMPLEMENTARIA
UNIDAD 3
Mias Carlos: “Relaciones entre la actividad Cerebral y la organización de la actividad mental
– Revisión de modelos Explicativos” -1997
Kolb Bryan y otro: “Fundamentos de Neuropsicología Humana” - Ed Médica Panamericana
2006. Cap 18
Parkin Alan “Exploraciones en Neuropsicología cognitiva – Ed. Médica Panamericana
Marquez Miguel y Brusco, Luis, Asimetría y dominancia Cerebral
Purves Dales: “Introducción a la Neurociencia” – Editorial Médica Panamericana – 2004
UNIDAD 4
Arango Lasprilla,J.C.; “Rehabilitación Neuropsicológica” – Manuel Moderno – México –
2006 – Cap 3, 4
Isaia María Elena; Dominancia hemisférica y Atención
Grieve: “Neuropsicología- Evaluación de la percepción y de la cognición”- Ed. Panamericana
– 1997 – cap 3, 6, 7, 12, 13
Risueño Alicia E: “Neuropsicopatología – El hombre su acontecer y padecer desde una visión
integral – Ed. 2007- Cap 3
Ferreres Aldo: “Temas de Neurociencias – Módulo IV” Cátedra de Neurofisiologia I –
cuadernillos UBA
COMPLEMENTARIA
.- Alvarez González M.A. y otro; “Princípios de neurociencia para psicólogos” – Ed. Paidós – 2005
.- Carrion: “Manual de Neuropsicología Humana”- Siglo Veintiuno de España Editores – 1995
.- Feld Victor y Rodriguez Mario: “Neuropsicología Infantil” - Universidad Nacional de Luján -
1998
.- Freides D: “Trastornos del desarrollo: Un enfoque Neuropsicológico” – Ariel Neurociencia – 2004
.- Gil Roger, “Neuropsicología” – Masson -1999
.- Isaía Mª Elena: “Importancia de la neuropsicología en la práctica psicológica”- Avances en Ps.
Clínica Latinoamericana - Vol. 15 - 1997
.- Leibovich de Figueroa Nora y otra “Reflexiones acerca de la Evaluación Psicológica y
Neuropsicológica” – Revista Argentina de Neuropsicología 12, 21-28 - 2008
.- Mora F. y Sanguinetti A.M.: “Diccionario de neurociencias” - Alianza Editorial - 1994
15.- Metodología de trabajo
Para el mejor aprovechamiento por parte de los alumnos de una asignatura con las características
antes expuestas, la tarea áulica será encarada desde una perspectiva particular, consistente en clases
teórico – prácticas en la que se analiza un caso práctico, a partir del cual se llega a la formulación
teórica. (obligatorias).
16.- Descripción analítica de las actividades teóricas y prácticas
Se desarrollan durante todo el cuatrimestre una clase Teórica - practica semanal. De este tiempo 50 hs
se destinan a conceptualización de la temática o sea Teoría y las 17 hs restante a trabajos prácticos
9
A.- Las clases prácticas consisten fundamentalmente en analizar y discutir en pequeños grupos casos
que planteen una problemática Neuropsicológica, para luego de una puesta en común, llegar a la
fundamentación teórica de las diferentes patologías. De esta manera el alumno tendrá una
participación activa en cada uno de los temas abordados, lo que le dará al docente la posibilidad de
realizar un seguimiento y evaluación permanente del proceso enseñanza – aprendizaje. Esta
metodología del dictado de la materia determina que la asistencia y el compromiso participativo de
los alumnos a sus clases adquiera una significación particular.
B.- No se desarrollan prácticas profesionales, ni actividades de extensión al medio.
17.- Sistema de evaluación
A- Procesual: explicitada en el ítem anterior
B- Asignatura de carácter Regular, para regularizarla el alumno deberá:
Registrar el 75% asistencia a las clases teórico prácticas
Aprobar las dos pruebas parciales
Para aprobar la materia debe rendir un examen final, y la escala de Evaluación es de 0 a 10,
debiendo alcanzar como mínimo un puntaje de 4 para aprobar.
Pruebas parciales
El alumno tiene durante el período lectivo (cuatrimestre) dos pruebas parciales, cada una de las cuales
tiene una recuperación
Tanto la prueba parcial como su recuperación son individuales y escritas, consisten en:
Una serie de aproximadamente 6 ítems entre los cuales hay cuestionamientos de respuesta
múltiples, de responder con una palabra frase o preguntas sencillas de contenido.
Análisis de un caso neuropsicológico.
La calificación que se asigna es “Aprobado” o “Desaprobado”, dejando la valoración “Aprobado +”
para aquellos alumnos cuyo examen fue excelente y “Aprobado –“ para los exámenes que están en el
límite entre el 3 y el 4 y que en consideración a la participación del alumno en las clases prácticas, se
opta por darle una nueva oportunidad..
Examen final
Una vez que el alumno ha regularizado la asignatura reglamentariamente tiene tres períodos lectivos
completos para rendir el examen final de la misma. Durante ese período no hay límite en cuanto a la
cantidad de veces que puede rendir la materia.
El examen final regular es individual, oral o escrito, en cualquier caso consiste en responder 4
preguntas de contenido teórico de la asignatura de un total de 6, y en plantear el abordaje de un caso
neuropsicológico.
También está prevista la opción de rendir esta asignatura como alumno libre, el mismo es individual y
escrito, consiste en responder 6 preguntas de contenido teórico de la asignatura, y en analizar un caso
neuropsicológico, indicando sus principales síntomas, su abordaje diagnóstico y neuropsicológico.
Para aprobar los exámenes finales nos regimos por el sistema de calificación adoptado por la facultad
de 0 a 10.
Emma B. Sarubbi de Rearte
10
