Ley 20.
201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PEDAGÓGICO
IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE. Complete los antecedentes requeridos con letra clara y
legible o marque con una x según corresponda
Sexo
Nombres y apellidos: Jhonny Alexis Valenzuela Miranda. Rut: M x
22.174.902-2 F
Fecha de Nacimiento: 31/07/2006 Edad : 15 años,4 Curso: 7° Básico Repitencias: Si
meses
Dr. Luis Sepúlveda Salvatierra 10570-8 Profesora Jefe : Jessica Lazo
Establecimiento Educacional RBD
IDENTIFICACION DEL PROFESIONAL QUE INFORMA
Nombres y Apellidos: Mauricio Silva Giacamán Rut: 15.398.155- Cargo: Docente PIE
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Inicio proceso Fecha Informa: Firma
1° revaluación 13 diciembre 2021
2° revaluación
x
Señale las fortalezas personales y contextuales con las que cuenta el alumno o alumna para enfrentar el
proceso educativo
x Es x Muestra interés x Buen desarrollo de x Familia comprometida,
autónomo por aprender habilidades Sociales brinda apoyo
x Es creativo Tiene x Se relaciona bien x Familia bien
motivación de con sus pares estructurada,
logro organizada
Es x Comprende las X Se relaciona bien X Buenos canales de
persistente instrucciones con los adultos comunicación entre
familia-centro
educativo
Participa en Pone atención al x Respeta las normas X Buen clima escolar de
clases profesor/a del aula escolar
Se motiva Cumple con las x Tolera la Buena autoestima
con tareas Frustración (acorde
facilidad a la edad)
x Asiste con Asiste con x Asiste con
agrado a la agrado a la regularidad a la
escuela escuela escuela
Observaciones situación escolar
Jhonny ha tenido apoyo pedagógico PIE una vez por semana en sesiones de 45 minutos su asistencia ha sido
frecuente. El trabajo con el estudiante fue apuntado hacia el área de las matemáticas tales como operaciones básicas
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Ley 20.201 – Decreto 170/2010
en donde el estudiante cumplió conEvaluación
la mayoría de las actividades.
Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
En consideración de tener comunicación con los apoderados de los niños de Pie, se creó un grupo de WhatsApp en
donde se fue informando de los acontecimientos, trabajos que entregar y en general la comunicación con el
apoderado fue de manera fluida.
A.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
1.- Habilidades de la Lectura
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Calidad x
Ritmo x
Comprensión x
Velocidad x
2.- Habilidades de la Escritura
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Transcripción x
(Grafismo) x
3.- Calidad del Lenguaje
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Producción x
Riqueza de x
Vocabulario
Soltura x
Comprensión x
INFORME PEDAGÓGICO
Observaciones Lenguaje y comunicación:
El estudiante realizó la evaluación informal que corresponde a su curso, el estudiante logra leer con mayor fluidez en
unidades cortas, comprende textos simples identificando idea principal del texto, personajes, desarrollo y desenlace.
En escritura el estudiante realiza una letra con acorde al espacio que se le asigna, en las preguntas que requería una
respuesta de desarrollo Jhonny logro escribir la mitad de lo que correspondía respondiendo demasiado especifico.
B.- EDUCACIÓN MATEMÁTICA
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
1.- Habilidades de Matemáticas
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Aprendizajes de X
números
Operaciones X
Razonamiento X
Resolución de X
problemas
Observaciones Matemáticas:
En Matemáticas el estudiante logra demostrar que comprende números y operaciones básicas tales como sumas y restas,
pero en cuanto a multiplicación logra desarrollar solo las menores a 5, en cuanto a división no comprende la mecánica del
desarrollo de la operación básica.
En geometría logra reconocer figuras en 3D básicas tales como cuadrados, triángulos, círculos y rectángulos.
En los problemas matemáticos el estudiante no logra identificar ni responder de manera correcta los problemas que
involucran transformaciones de litros, medidas o cantidades.
C.- FRENTE AL TRABAJO: (ANOTE CON UNA X)
x
Atención Estable Inestable
Tipo de respuestas Rápida Lenta x Intermitente
x
Ante tareas difíciles Persiste Abandona
Hábitos de trabajo Buenos x Pobres
Cumplimiento de Si x No A veces
Instrucciones
Iniciativa Juegos Tareas x Otras
actividades
Mano dominante Derecha x Izquierda ambas
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Observaciones: Sin antecedentes Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
D.- CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR
Conducta SI NO A veces
Se aísla de sus compañeros x
Es aceptado por sus compañeros x
Molesta e interfiere a sus pares X
Excesivamente inquieto X
Excesivamente sumiso X
Excesivamente agresivo X
Excesivamente tímido X
Excesivamente deprimido X
INFORME PEDAGÓGICO
E.- ANALISIS CUALITATIVO DE EVALUACIÓN DE PROCESO ( Prueba Informal)
Contenidos Priorizados del Área de lenguaje trabajados
N1 Lectura
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
• poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas • leyendas mitos novelas historietas otros
OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:
• identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia
• explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que
viven
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones
del relato
• relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
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• expresando opiniones sobre las actitudes y accionesIntegral
Evaluación Diagnóstica de losde personajes
Necesidades Educativas Especiales
y fundamentándolas con ejemplos del
texto
• llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto
• comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Contenidos Priorizados del Área de matemáticas Trabajados:
OA3: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma
manual y/o usando software educativo.
OA5: Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: identificando y determinando equivalencias
entre fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de manera
manual y/o con software educativo; representando estos números en la recta numérica.
OA8: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones
propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.
F.- SUGERENCIAS
A.- A LOS DOCENTES:
Es importante que los profesores logren respetar el ritmo de aprendizaje de Jhonny que presenta dificultades en la
adquisición de información oral.
Seria esencial que el estudiante logre realizar actividades de la clase en la pizarra por ejemplo algún ejercicio de
matemática.
Es esencial que el establecimiento educacional continúe entregando apoyo constante en diferentes ámbitos y en la
adquisición de conocimientos, manteniendo una comunicación fluida con la familia en donde trabajen
conjuntamente para poder construir una alianza beneficiosa que apoye el proceso educativo del estudiante.
B.- A LA FAMILIA:
Mantener horarios (sueño, estudio, descanso)
Realizar hábitos de estudios diarios, dando énfasis a la comprensión lectura y resolución problema matemáticos
aplicando las cuatro operaciones básicas (adición, sustracciones, división, multiplicación).
Mantener una comunicación directa con los docentes para poder monitorear el desempeño del estudiante.
Mantenerse en contacto con el docente de Pie ya que puede guiar al estudiante y apoyar en el desarrollo de las
guías.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Mauricio Silva Giacamán
RUT: 15.398.155-8
N° de Registro 83866
