Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad: Ciencias Jurídicas y Sociales

Sede: Amatitlán
Curso: Derecho Procesal Penal II
Docente: Oscar Antonio Roca Salazar
Fecha de entrega: 30/10/2022

Tema principal:
ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL

Integrantes: GRUPO 5

1. Barrios Barillas, José Alexander

2. Gonzalez Cruz, Edras Estuardo
3. Herrera Nicolás, Wendy Daniela
4. Meyer Monterroso, Jessica Marisol
5. Reyes Ajín, Keny Daniel
6. Segovia Gaytan, Irma Dinora
7. Suram Tiul, Ángel de Jesús
 ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
Teoría de la situación irregular 1
Características 2
Teoría de la protección Integral 2
Características 2
Causas principales de la delincuencia juvenil en Guatemala 3
La Pobreza 3
La Salud en Guatemala 4
Falta de Educación 5
Entre otras causas 5
a. Causas sociales 5
b. Causas institucionales 6
c. Causas ligadas al entorno 6
CAPITULO II 7
MARCO LEGAL 7
Legislación de Guatemala 7
Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, Decreto No.27-2003 9
Código Penal 10
Derecho Internacional 11
Convenio sobre los Derechos del Niño 11
Entre los principales aportes del convenio se encuentran los siguientes 12
Declaración de los derechos del niño 13
Las reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de menores 13
("Reglas de Beijing")
Mayoría de edad penal 13
Objetivos de la justicia de menores 13
Entre los puntos más interesantes se encuentra 14
Las directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil 14
Las reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de libertad 14
CAPÍTULO III 15
PROCESO DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO con la ley penal en Guatemala 15
Principios Rectores 16
Interés superior 16
Formación integral 17
Justicia especializada 17
Principio de Lesividad 17
Sujetos procesales del Proceso de Menores 17
Objetivos del Proceso 18
Formas de Terminación anticipada del Proceso 18
Fases del Proceso 18
Recursos en el Proceso de Menores 18
Sanciones aplicables a los Adolescentes 19
Regímenes de Privación de libertad en Centros especiales de cumplimiento 20
CUESTIONARIO 21
CONCLUSIONES 24
ANEXOS 25
BIBLIOGRAFÍA 29
EGRAFÍA 29
LEYES CONSULTADAS 29
 INTRODUCCIÓN

En la presente investigación utilizamos diferentes fuentes de información para atender de

diferentes puntos de vista la problemática que causa en la sociedad guatemalteca el incremento
de los menores de edad que forman parte de grupos delictivos y pandillas.

Además de la nula intervención del Estado guatemalteco en la toma de medidas para prevenir,
erradicar y eliminar toda causa que vulnere los derechos humanos de la niñez y adolescencia, y
que en virtud de la carencia de oportunidades que tiene hoy día la juventud se ven en la necesidad
de comer hechos delictivos para poder hacerse de dinero, pese a que la Constitución Política de
la República de Guatemala obliga al Estado a garantizar todo lo indispensable para el desarrollo
integral de la persona, asimismo como el estado de ser garantista y tomar medidas para la unión
familiar y atacar las causas de desintegración de la misma, debido a que la familia es el pilar de
la sociedad guatemalteca.

Atendiendo a estas situaciones lamentables que suceden en Guatemala, el presente trabajo se

compone de tres capítulos, el primer capítulo se compone de las opiniones doctrinarias acerca de
las teorías que explican la situación de los adolescentes que transgreden la ley, las causas
principales del porque comenten hechos ilícitos y las características de cada una de ellas.

En el segundo capítulo hacemos mención de todos los derechos humanos que la niñez y
adolescencia tiene dentro del territorio guatemalteco, esto garantizado por diversos instrumentos
jurídicos vigentes tanto derecho interno como internacional, previo a entrar de lleno al tema
principal, es importante saber cuáles son las bases legales y los principios rectores que rigen el
proceso al cual se encuentran sujetos los adolescentes que violan la ley penal.

En el tercer capítulo nos adentramos al tema principal EL PROCESO DE ADOLESCENTES

CON CONFLICTO CON LA LEY PENAL, haciendo un breve resumen de los principios que
deben ser observados, los sujetos que lo conforman, las sanciones aplicables y fases del proceso
como tal.
 CAPITULO I
En este primer capítulo encontraremos la doctrina que explica como desde hace muchos años los
adolescentes por diferentes causas se van involucrando a diferentes delictivos, previo a explicar el
tema principal: PROCEOSO DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL.
Para comprender el amplio y complejo tema de los adolescentes en conflicto con la ley penal,
debemos atender a la teoría que explican la situación que enfrentan los adolescentes en Guatemala y
varios países de Latinoamérica, las teorías son las siguientes:
Teoría de la situación irregular

Se inicia a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, en virtud de la cual, ésta es concebida para
desempeñar una función tutelar y protectora de los menores abandonados. La doctrina de la situación
irregular daba protección a los menores de edad y promovía una idea de justicia de menores
delincuentes, a través de la reeducación o readaptación; es un proceso también conocido como
judicialización de la problemática social de los niños.

La doctrina de la situación irregular definía al menor de edad como: toda persona que se encuentran
en situación de peligro material o moral, especialmente los menores de edad abandonados, que
frecuentan sitios inmorales, o que son incitados por sus padres a realizar actos perjudiciales para su
salud, o que practican la mendicidad, la vagancia, o delincuencia a quienes se les imputaba un delito.

Para ésta doctrina, los niños en situación irregular eran sujetos a quienes los instrumentos científicos,
permitían detectar como potenciales delincuentes, la mayoría de menores, por su situación económica
pertenecían a los sectores más desposeídos de la sociedad, carentes de oportunidades de educación y
de empleo. Por esto eran señalados como criminales, y surge una premisa falaz, al decir que ser joven
y ser pobre es sinónimo de delincuente. Por ello, la interpretación de la ley se orientaba hacia la
protección de la sociedad respecto a estos menores peligrosos sociales.

Esta doctrina hacía una separación absoluta entre adultos y menores, sacando a éstos últimos, del
ámbito del derecho penal, creando normas e instituciones especializadas para menores. La doctrina
de la situación irregular, trataba a estos menores como objeto de protección y no como sujetos de
derecho. Con ello no sólo castigaban las acciones tipificadas como delitos, sino también un gran
número de actitudes o formas de ser o pensar calificadas como conductas antisociales irregulares. La
ley establecía el mismo tratamiento a niños y jóvenes que cometían delitos, con aquellos que se
encontraban en situación de amenaza o vulneración de sus derechos fundamentales como: tener una
familia, la alimentación, la salud, educación, esparcimiento, vestuario y otros.

1
Características

Entre las características que distinguían la teoría de la situación irregular encuentran las siguientes:

 Fomentaba la irresponsabilidad e impunidad.

 Violaba el principio de legalidad.
 Privación de la libertad como regla general y por tiempo indefinido.
 Los menores de edad como objetos del proceso y no como sujetos de derechos.
 Los menores de edad eran tratados como incapaces.

Teoría de la protección Integral

Se compone por varios instrumentos internacionales de derechos humanos, especialmente sobre los
derechos que tienen todos los niños; algunos instrumentos internacionales de las Naciones Unidas no
tienen fuerza vinculante para los Estados. Los tratados representan la expresión de la voluntad de la
comunidad internacional en esta materia y, por lo tanto, son aplicables en la interpretación de los
tratados y en el diseño de las políticas de los Estados miembros de la Organización de las Naciones
Unidas y devienen en ser obligatorio en la medida en que se conviertan en costumbre internacional,
sean ratificados por los Estados; entre los instrumentos más relevantes que dan origen a la protección
integral, están los siguientes:

1. La Convención sobre los Derechos del Niño.

2. Las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia de
Menores, conocida como reglas de Beijing.
3. Las Reglas de la Naciones Unidas para Prevención de la Delincuencia Juvenil, conocida
como directrices de Riad.
4. Las Reglas de la Naciones Unidas para la Protección de los Menores Privados de Libertad.

La característica de esta nueva visión se basa en considerar al niño como un sujeto de derechos; ya
no se define al niño como un ser incapaz, sino como una persona en desarrollo, que puede ver sus
derechos amenazados o vulnerados, y por lo tanto, las medidas asistenciales que se aplicarán a los
menores de edad, deberán ser diferentes de las sanciones penales aplicables a los adultos.
Características

Entre las características que tiene la doctrina de la protección integral están las siguientes:

1. Reconocimiento de la personalidad de todos los niños, niñas y jóvenes con capacidad absoluta
de goce y relativa de ejercicio, al estar limitada su acción al respeto del orden público, las
buenas costumbres y la ley, dentro de la cual se destaca la sujeción a la patria potestad.
2. Se desmitifica la figura del juez, devolviendo al mundo para el cual fue preparado y en el
cual debe desarrollar sus actividades las cuales consisten en dirimir conflictos.
3. Se determina con claridad que muchos fenómenos sociales que antes eran captados por el
sistema de la justicia juvenil, son productos de las omisiones en las políticas públicas.

2
 4. Se delimitan las funciones del juez en la resolución de conflictos de naturaleza penal,
limitando sus facultades discrecionales las cuales son fuentes de impunidad y se sustituyen
por actividades regladas que tienden alcanzar el valor justicia.
5. Se abandonan las categorías discriminatorias que aparte de ser despectivas, ocultan la
realidad de las cosas, asumiéndose posturas congruentes con la cotidianidad, a la vez de
proponer soluciones alternativas a los conflictos, dejando como última opción la segregación
social.
6. Se pretende ir más allá del control que reprime a los jóvenes estableciendo la imperiosa
necesidad de convocar a los sectores representativos de la sociedad civil, a participar con los
gobiernos en la planificación, ejecución y control de las políticas públicas, tendientes a
garantizar el pleno disfrute de los derechos humanos de la niñez.

Causas principales de la delincuencia juvenil en Guatemala

La Pobreza

En Guatemala uno de cada dos niños sufre de desnutrición, más de 300 menores han sido asesinados
en 2021, casi 3.000 están desaparecidos y se han confirmado 70.800 embarazos en niñas y
adolescentes, según un análisis divulgado este viernes por una organización no gubernamental.

El Observatorio de los Derechos de la Niñez de la Coordinadora Institucional de Promoción por los

Derechos de la Niñez (CIPRODENI) informó en una rueda de prensa sobre las cifras antes expuestas
y detalló que la situación de la niñez es deplorable en Guatemala.

De acuerdo con el observatorio, el setenta por ciento de los menores de edad en Guatemala viven en
familias pobres.

Sin embargo, la pandemia de la covid-19 vino a "profundizar las desigualdades sociales, colocando
en un mayor nivel de vulnerabilidad y riesgo, a la niñez y adolescencia" guatemalteca "en su
conjunto", puntualizó el informe divulgado este viernes por la organización no gubernamental.

De acuerdo a la misma fuente, la desnutrición crónica sigue afectando a uno de cada dos niños en
Guatemala, con 21 muertes por desnutrición registradas en 2020 y otras 26 en los primeros ocho
meses de 2021.

El CIPRODENI afirmó que la pobreza y pobreza extrema, la exclusión social, la marginación, la

discriminación, el racismo, la invisbilización de la niñez y la adolescencia, su criminalización y las
múltiples violencias que les afectan, imposibilitan su pleno desarrollo integral.

Es un hecho que los compromisos y la mayor responsabilidad por salvaguardar esos derechos, en
general, recae en el gobierno de un país que, en el caso de Guatemala y sobre este particular, goza de
un amplio marco jurídico nacional e internacional, que le demanda la protección integral de la niñez
y adolescencia.

Las estadísticas sobre el cumplimiento de esta responsabilidad, nos enfrentan a una ineludible verdad:
que ese compromiso aún está muy lejos de cumplirse. Desde siempre, en Guatemala la pobreza y
extrema pobreza han impedido que la sociedad en general alcance un mínimo grado de desarrollo; y
de ellos, la niñez y adolescencia es uno de los sectores más afectados.

3
Infortunadamente, en nuestro país, niñas, niños y adolescentes siempre han estado en situación de
vulnerabilidad y nunca han sido tema prioritario para las autoridades; y, en las actuales circunstancias,
la pandemia que ahora nos afecta ha venido descorrer el velo y desnudar aún más estos grandes
vacíos, evidenciando que, de este espectro de daños, las niñas y las adolescentes son quienes más
sufren las graves y nefastas consecuencias por el abandono de la protección gubernamental.

La Salud en Guatemala

Las estadísticas vitales del INE para el 2013, indican que la tasa de mortalidad para el grupo
poblacional de 10-19 años es de 0.87 por 1,000, mientras que para el grupo de 20-29 años es de 2.02.
En términos generales, el 34% de las causas de muerte están clasificadas bajo la categoría “otras
causas”, convirtiéndose así en la primera causa de muerte para el grupo de adolescentes y jóvenes,
sin que esta clasificación permita tener información que aporte para el análisis de la mortalidad. Así,
después de esta categoría, para el grupo de 10-14 años las principales causas de mortalidad las
constituyen en segundo lugar las clasificadas bajo “exposición a factores no especificados”, seguido
de neumonía; síntomas, signos y hallazgos anormales clínicos y de laboratorio (enfermedades
circulatorias o respiratorias, digestivas, de la piel, nerviosas, urinarias, entre otras); y como quinta
causa de muerte, las lesiones de causa externa provocadas por armas de fuego y otras no especificadas.
En sexto lugar aparecen los accidentes de tránsito y en séptimo diarrea y gastroenteritis. Los grupos
etarios de 15-19, 20-24 y 25-29 comparten las principales causas de mortalidad, siendo la segunda
causa las lesiones de causa externa provocadas por armas de fuego y otras no especificadas; en tercer
lugar la “exposición a factores no determinados”; la cuarta causa los accidentes de tránsito; en quinto
lugar las enfermedades bajo síntomas, signos y hallazgos anormales clínicos y de laboratorio; y, en
sexto lugar la neumonía.

La población adolescente presenta un alto riesgo de mortalidad materna. Esto queda evidenciado en
el último informe del 2013 y presentado por el MSPAS en el 2015, en el que la razón de mortalidad
materna (RMM) en el grupo de 15 a 19 se incrementó de 77.9 defunciones por 100,000 nacidos vivos
en el 2007 a una razón de 106.9 en el 2013. Siendo éste el único 1 Al agrupar tanto las codificadas
como agresiones, como las accidentales o que se desconoce la intencionalidad. Fuente: INDH
2011/2012 Empleo formal e informal – jóvenes 15-24 años

Política de Bienestar y Salud para Adolescencia y Juventud 2015-2024 grupo etario en el que se
registró un aumento, los demás mostraron una disminución de la RMM. Los datos preocupan,
especialmente al tener en cuenta que un porcentaje importante de las muertes en la población
adolescente y joven son prevenibles.

Los datos reflejan la necesidad de invertir y fortalecer las acciones de prevención y promoción de la
salud con esta población; especialmente la necesidad de aunar esfuerzos para abordar la violencia que
constituye un serio problema de salud pública, que debe ser abordado de manera integral. Aun cuando
los datos nos dan una visión parcial de la situación, preocupa saber que una de cada cuatro muertes
de adolescentes y jóvenes en el país, es ocasionada por armas de fuego y “otras no especificadas”. El
desarrollo de políticas públicas que aborden estas complejas problemáticas es imprescindible.

4
Falta de Educación

Si bien el país ha hecho esfuerzos por avanzar en el acceso a la educación primaria, en este tema
existen importantes desafíos que abordar para mejorar las condiciones y oportunidades de desarrollo
para la población adolescente y joven del país. La ENJU 2011 indica que el 6% de la población entre
15-29 años no tiene ningún nivel de estudios; el 33.6% ha completado el nivel primario; mientras que
el 31.5% tiene estudios de nivel medio y el 23.4% del nivel diversificado. Únicamente el 5.2% ha
cursado estudios universitarios.

Las brechas en general son significativas, no obstante es necesario hacer evidente que, a excepción
del nivel primario, son las mujeres las que tienen menos acceso a la educación. El 6.9% de mujeres
del grupo poblacional encuestado refiere no tener ningún nivel de educación, en contraste con un
4.4% de los hombres: el 30.1% ha cursado el nivel básico y el 22.1% el diversificado; mientras que
para el caso de los hombres los porcentajes corresponden a un 33.4% y 25.2% respectivamente. Según
datos presentados en el Informe de Desarrollo Humano 2011/2012, con base en datos de la ENCOVI
2011, la población entre 15 y 24 años presenta un promedio de escolaridad de 6.9, siendo las mujeres
y la población indígena las que se encuentran en peores condiciones.

La principal causa de inasistencia escolar en jóvenes de 13 a 24 años (ENCOVI 2011) corresponde a

falta de dinero. Datos analizados por ICEFI y UNICEF en el 2011, con base en datos nacionales del
2008 estiman que el 39.4% Fuente: INE, 2015 4 Política de Bienestar y Salud para Adolescencia y
Juventud 2015-2024 de adolescentes hombres entre 13 a 18 años se encuentran fuera del sistema
educativo, porcentaje que para las mujeres en el mismo grupo etario corresponde al 46.7. Además se
revela que para los rangos de 13 a 15 y de 16 a 18 años la exclusión del sistema educativo afecta a la
población más pobre.

Entre otras causas y las más comunes tenemos:

Existe un gran problema al cual debe hacérsele un alto y ver que los rostros de la violencia en
Guatemala son casi siempre jóvenes, tanto en su carácter de víctimas como de victimarios.

Según el informe anual circunstanciado del Procurador de los Derechos Humanos, durante el 2004 se
registraron 2 mil 452 denuncias de hechos delictivos contra menores de edad, y entre enero y octubre
del 2005 se produjo la muerte intencional y violenta de 327 menores de edad. En el mismo período,
el 60% de las víctimas de homicidios tenían menos de 30 años.

Según el programa de las Naciones Unidas para los asentamientos humanos (UNHABITAT)
identifica tres causas principales del incremento de la delincuencia urbana, a estas causas deben ser
enfocados todos los esfuerzos para lograr combatirla, y con ello reducir considerablemente.

a. Causas sociales:

Son las que nacen del desempleo o la marginación prolongada, el abandono escolar o el analfabetismo
y las modificaciones estructurales de la familia, por lo que la violencia intrafamiliar es también causa
de violencia en las calles.

5
b. Causas institucionales:

Las que se originan en la inadecuación del sistema de justicia penal (policía, justicia, cárceles), la
delincuencia urbana y su crecimiento.

c. Causas ligadas al entorno:

Urbanización incontrolada, carencia de servicios urbanos, ausencia del concepto de seguridad en las
políticas urbanas, surgimiento masivo de espacios semipúblicos e ilegalidad de los barrios
transformados en zonas bajo control de pequeñas mafias locales. Estas causas que señala el informe
concuerdan en primer lugar, a que la educación del país es deficiente, y un gran número de alumnos
que asisten a la escuela primaria se retiran de la misma.

6
 CAPITULO II

Es importante analizar todos los instrumentos jurídicos que regulan y protegen los derechos humanos
inherentes de la niñez y adolescencia guatemalteca, tenemos que tener claro ese cúmulo de normas
jurídicas internas e internacionales previo a dar a conocer como es un proceso penal de adolescentes
que transgreden la ley penal y esos principios rectores que dirigen los procesos.

MARCO LEGAL

En este capítulo está la ley vigente aplicable al tema principal, es decir, a la problemática de los
ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL, comprendido por la legislación
vigente y no vigente en Guatemala, Reglamentos, Instrumentos Internacionales que protegen los
derechos de los adolescentes, entre otras.

Legislación de Guatemala

En este apartado iniciamos con la Constitución Política de la República de Guatemala, teniendo en

consideración que es la norma suprema de todo el ordenamiento jurídico guatemalteco, estableciendo
esto, hacemos énfasis a los artículos que garantizan los derechos y la “protección” que la misma
garantiza hacía los menores que transgreden la Ley penal.

1. Artículo 1. “Protección a la Persona: El Estado de Guatemala se organiza para proteger a la

persona y a la familia; su fin supremo es la realización del bien común”.

7
2. Artículo 2. Deberes del Estado: “Es deber del Estado garantizarle a los habitantes de la
República la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la
persona”.

3. Artículo 3. Derecho a la vida: “El Estado garantiza y protege la vida humana desde su
concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona”.

4. Artículo 20. Menores de edad: “Los menores de edad que transgredan la ley son inimputables.
Su tratamiento debe estar orientado hacia una educación integral propia para la niñez y la
juventud. Los menores cuya conducta viole la ley penal, serán atendidos por instituciones y
personal especializado. Por ningún motivo pueden ser recluidos en centros penales o de
detención destinados para adultos. Una ley específica regulará esta materia”.

8
 5. Existen más disposiciones constitucionales para analizar en relación al tema tratado en esta
investigación, entre ellas: Artículo 47. Protección a la Familia, Artículo 51. Protección a
menores y ancianos, Artículo 56. Acciones contra causas de desintegración familiar, Artículo
71. Derecho a la Educación.

Atendiendo a esas disposiciones, la Constitución Política de la República de Guatemala crea una base
para la protección de los menores de edad y haciendo énfasis a aquellos que transgredan la ley, deben
prevalecer los principios rectores, la reintegración a la sociedad y reeducación.

Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, Decreto No.27-2003

Esta ley es mejor conocida como la LEY PINA, nace en el año 2003, teniendo como antecedente el
Código de Menores. Su razón de ser es la protección de los derechos humanos de niñez y
adolescencia, tal y como lo establece su primer considerando, el cual establece lo siguiente. “Que es
deber del Estado garantizar y mantener a las habitantes de la Nación en el pleno goce de sus derechos
y de sus libertades, siendo su obligación proteger la salud física, mental y moral de la niñez y la
adolescencia, así como regular la conducta de adolescentes que violan la ley penal”.

Esta norma jurídica es un instrumento jurídico de integración familiar y promoción social, que
persigue lograr el desarrollo integral y sostenible de la niñez y adolescencia guatemalteca, dentro de
un marco democrático e irrestricto respeto a los derechos humanos. La Ley de Protección Integral de
Niñez y Adolescencia es el instrumento por el cual se protege de manera especial a los niños, niñas y
adolescentes otorgándoles un cuidado especial; basado en una política pública que vele por su
protección cuando sucedan desastres naturales, porque muchas veces son olvidados. Por ello deben
asignársele recursos del erario nacional, a las instituciones encargadas de proteger a la niñez y
adolescencia.

Asimismo en el artículo 2, establece la definición de niñez y adolescencia, en este caso se considera

niño o niña a toda persona desde su concepción hasta que cumple trece años de edad, y adolescente a
toda aquella desde los trece hasta que cumple dieciocho años de edad.

En este cuerpo normativo encontraremos regulados los Derechos Humanos y entre estos, tenemos:
Los derechos individuales y derechos sociales. Asimismo los derechos inherentes de los mismos
entendiendo a los principios rectores de la ley, siendo los siguientes:

 Unidad e integridad Familiar

 Protección económica jurídica y social

9
  Interés superior de la familia
 No discriminación, equidad e igualdad de oportunidades
 Responsabilidad compartida para la efectividad de los derechos
 Participación de la niñez y adolescencia
 No institucionalización de la niñez y adolescencia

El interés superior del niño, es la base sobre la cual descansa todo el ordenamiento jurídico, que
regula a la niñez y adolescencia. Este interés superior indica, que para tomar una decisión que afecte
a la niñez y adolescencia, siempre debe contar el interés del niño y la niña; por sobre otros intereses.
El interés superior abarca vínculos familiares, el origen étnico, religioso, cultural y lingüístico,
siempre en concordancia con la edad y madurez del niño y la niña. Abarca el ejercicio y disfrute de
sus derechos, en ningún caso se podrá disminuir, tergiversar o restringir los derechos y garantías que
ya le fueron reconocidos. Los cuales están plasmados en nuestra Constitución Política de la
República, tratados y convenios en materia de derechos humanos, aceptados y ratificados por
Guatemala y en leyes internas.

El artículo 141 de esta norma, establece que lo que no esté expresamente regulado en la ley, se acudirá
supletoriamente al Código Penal y Código Procesal Penal.

Código Penal

El Código Penal en su exposición de motivos establece lo siguiente:

 En los capítulos 1, 2 y 3 bajos los rubros de causas de inimputabilidad, causas de justificación

y causas de inculpabilidad, se hizo una mejor sistematización ya que en nuestro Código
actual, bajo el subtítulo de circunstancias que eximen la responsabilidad criminal, se
mantienen bajo criterio enumerativo, mixtificando su nomenclatura.
 Se empezó sustituyendo el término circunstancias, por causas, estimándose que esta última
corresponde con mayor propiedad y lógica a la naturaleza de ellas, ya que el hecho delictuoso
tuvo plena vigencia pero, situaciones muy especiales, excluyen la responsabilidad penal del
sujeto.
 Dentro del primer grupo, no obstante estar establecido constitucionalmente, se pensó en la
conveniencia de mantener como causa de primera de inimputabilidad la minoría de edad, por
razones de orden práctico y, en la segunda, se dio carta de naturaleza a la exclusión de
responsabilidad por falta de capacidad para comprender la naturaleza del hecho como acto
ilícito.

10
 En estos casos hace referencia al elemento negativo del delito, contrario al elemento positivo
denominado “imputabilidad”, el cual consiste en que la persona que comete el hecho delictivo no
tiene capacidad legal y tampoco mental.

Artículo 23. No es imputable: “1. El menor de edad, (…)”.

Derecho Internacional

En este aspecto la Constitución Política de la República de Guatemala, establece en el artículo 46:

Preeminencia del Derecho Internacional. “Se establece el principio general de que en materia de
derechos humanos, los tratados y convenciones aceptados y ratificados por Guatemala, tienen
preeminencia sobre el derecho interno”.

Varios juristas dicen, que los derechos de la niñez no pueden limitarse a lo que se encuentra regulado
en convenios internacionales y leyes ordinarias, como la Ley de Protección Integral de la Niñez y
Adolescencia; sino que, deben de ampliarse a los que se encuentran plasmados en declaraciones,
recomendaciones, reglas mínimas, directrices, etc., pues todos ellos constituyen también
manifestaciones positivas de juridicidad, que pueden orientar la interpretación judicial de forma
correcta, sin caer en errores por tener una orientación precisa.

Es necesario realizar una referencia a la Declaración de los Derechos del Niño, la cual dio origen a
los derechos de los niños. Constituyó un gran avance de la sociedad para el bienestar de los niños.

Convenio sobre los Derechos del Niño

Es la norma de más alta jerarquía en relación con las restantes normas de carácter internacional, por
ser la única de acatamiento obligatorio para los Estados partes que la suscribieron. El Estado de
Guatemala suscribió la Convención sobre los Derechos del Niño el 26 de enero de 1990 y aprobado
por el Congreso de la República de Guatemala el 15 de mayo de 1990 por medio del Decreto número
27-90, entró en vigencia el 23 de mayo de 1990, día en fue publicado en el diario oficial.

11
Abarca muchos derechos que no tenían los niños, niñas y adolescentes, éste convenio está formado
por 54 Artículos.

Entre los principales aportes del convenio se encuentran los siguientes:

1. Definición de niño.
2. No discriminación.
3. El interés superior del niño.
4. Respeto de las responsabilidades de los padres.
5. Derecho a la vida.
6. Ser inscrito en el registro civil.
7. Derecho a preservar su identidad.
8. El no ser separado de sus padres.
9. Derecho a expresar su opinión libremente.
10. Ser escuchado en todo procedimiento judicial o administrativo que le afecte.
11. Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
12. Respeto a sus padres.
13. Acceso a la información ya sea nacional o internacional.
14. Los padres tienen obligaciones comunes con respeto a los niños.
15. Protección contra toda forma de abuso físico o mental.
16. La adopción sea autorizada por autoridades competentes.
17. Derecho a la salud.
18. Derecho a la educación primaria obligatoria y gratuita.
19. Derecho al descanso y esparcimiento.
20. Protección contra la explotación económica, uso ilícito de estupefacientes y sustancias
psicotrópicas.
21. A no ser torturados, ni otros tratos crueles o penas crueles, inhumanas o degradantes, ni
aplicárseles la pena de muerte ni la prisión perpetua.
22. Derecho a no ser privado de su libertad ilegal o arbitraria.
23. Acceso a la asistencia jurídica.
24. Todo menor de 15 años no podrá ser reclutado por ninguna fuerza armada.
25. No se le imputaran delitos o faltas, que no estuvieren sancionados.
26. Presunción de inocencia.
27. Ser informado sobre su situación jurídica y ser asistido gratuitamente si no contare con
recursos.
28. Ser juzgado sin demora, por un órgano jurisdiccional competente, independiente e imparcial.
29. No ser obligado a prestar testimonio o declararse culpable.
30. Respeto a su vida privada.
31. Que exista una proporción entre la infracción y la sanción a imponer.

Gracias a esta convención la niñez y adolescencia tiene derechos y están llamados a ejercerlos
activamente de acuerdo a su desarrollo y sus crecientes capacidades.

12
Declaración de los derechos del niño

La Declaración de los Derechos del Niño fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas por medio de su resolución número 1386, siendo un 20 de noviembre del año de 1959.

La Declaración de los Derechos del Niño consta de 10 Artículos, entre los puntos sobresalientes se
encuentran:

1. Derecho a una protección especial y a un desarrollo físico, mental, moral, espiritual y

social.
2. Que los derechos sean reconocidos para todos los niños del mundo sin distinción alguna.
3. Derecho a un nombre y nacionalidad.
4. A la seguridad social.
5. Quién esté física o mentalmente impedido reciba un trato especial.
6. Crecer bajo el amparo de sus padres.
7. Derecho a la educación gratuita.
8. Ser los primeros en recibir protección y socorro.
9. Protección contra el abandono, crueldad y explotación.
10. A no ser discriminado en cualquier forma.

Estos principios están incorporados a la Convención sobre los Derechos del Niño que se aprobó en el
seno de la ONU.

Las reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de menores
("Reglas de Beijing")

El objeto de estas reglas es el bienestar de las personas menores de edad. Se propone que la persona
menor de edad que tenga problemas con la ley, debe ser, sometida a un tratamiento efectivo, humano
y equitativo. Contando con el apoyo de la familia, los voluntarios, grupos comunitarios, escuelas y
otras instituciones.

Entre las disposiciones de esas reglas se encuentran las siguientes:

Mayoría de edad penal

En los sistemas jurídicos que reconozcan el concepto de mayoría de edad penal con respecto a los
menores, su comienzo no deberá fijarse a una edad demasiado temprana habida cuenta de las
circunstancias que acompañan la madurez emocional, mental e intelectual.

Objetivos de la justicia de menores

El sistema de justicia de menores hará hincapié en el bienestar de éstos y garantizará que cualquier
respuesta a los menores delincuentes será en todo momento proporcionada a las circunstancias del
delincuente y del delito.

13
Entre los puntos más interesantes se encuentra:

1. Se otorga las facultades discrecionales en las etapas de los juicios en un margen que no viole
derechos esenciales.
2. El principio de especialización, en especial de la policía.
3. La excepcionalidad de la prisión preventiva y separación de los adultos.
4. El principio de celeridad procesal.
5. Principio de confidencialidad.
6. Necesidad que todo el personal que tenga relación con los menores de edad esté especializado
y capacitado.

Las directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil

Las directrices es otro instrumento internacional, elaborado por las Naciones Unidas a favor de los
adolescentes. Estas directrices son conocidas también como las directrices de RIAD, establecen un
marco general para la prevención del delito juvenil. Consideran que es esencial la prevención del
delito en la sociedad; por lo cual establecen como una presunción que, para lograr prevenir de manera
eficaz la delincuencia juvenil es necesario el esfuerzo de toda la sociedad.

Entre las cuestiones interesantes se encuentran las siguientes:

1. Para interpretarse y aplicarse las directrices tenemos que basarnos en los instrumentos
relativos a los derechos, intereses y el bienestar de los menores de edad.
2. El gobierno deberá formular planes de prevención, disminución de los actos de la
delincuencia juvenil.
3. La protección de los derechos humanos y fundamentales de las personas menores de edad.
4. Capacitar personal de ambos sexos encargados de hacer cumplir la ley.

Las reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de libertad.

Este instrumento se aplica a todos los tipos y formas de establecimientos, en donde se priva de libertad
a las personas menores de edad. Muchas de sus normas regulan la ejecución y cumplimiento de las
sanciones, las cuales deben aplicarse también en la detención policial. Aunque esta última sea
normalmente de corta duración y por motivos generalmente relacionados, con la investigación de la
comisión de un hecho delictivo o de la participación en ellos.
La ejecución de las sanciones, es un tema muy abandonado y menos estudiado del derecho penal
juvenil. En los temas relevantes están:
1. El encarcelamiento es el último recurso.
2. Solamente se podrá privar de libertad conforme a principios y procedimientos establecidos.
3. El privado de libertad deberá tener garantizado sus derechos humanos.
4. No se le deberá negar sus derechos civiles, económicos, políticos, sociales o culturales que
tengan según la legislación nacional.
5. Legalidad de la ejecución de las medidas de detención.
6. Los detenidos bajo arresto o en espera de juicio son inocentes y ser tratados como tales.
7. Aplicación de medidas sustitutorias.
8. Asistencia jurídica gratuita.
9. Recibir y conservar material de entretenimiento y recreo.

14
 CAPÍTULO III

A continuación desarrollaremos los puntos más importantes para explicar el tema principal de esta
investigación, basándonos en disposiciones legales tanto internas como internacionales y doctrina
viable para una mejor explicación y comprensión.

PROCESO DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL EN

GUATEMALA

El Licenciado Justo Solórzano, expone la diferencia entre un proceso penal de adultos con uno de
menores, “El proceso penal de adolescentes se diferencia con el de los adultos pues primero no
solamente tiene por objetivo el castigo del responsable, sino, principalmente, educar al adolescente
sobre los valores de la responsabilidad, la justicia. Se puede decir que el procedimiento penal de
adolescentes persigue por sí mismo un fin educativo, pero esto prevalece el interés del adolescente
sobre el interés social del castigo. En este proceso se pone más énfasis en la prevención especial que
en la general, no se busca un castigo ejemplar sino un sanción que genere, en el adolescente, un
sentimiento de responsabilidad por el derecho de terceros”. “El Derecho Procesal Penal de
Adolescentes tiene un fin agregado al fin común de todo proceso penal, además de basarse en un
sistema de persecución penal pública (con sus excepciones en los casos de los delitos de acción privad
y de acción pública condicionada) y de pretender la averiguación de la verdad, el proceso penal de
adolescente pretende, por sí mismo, ser un instrumento formativo y educativo para los adolescentes.
Esta pretensión agregada, se justifica por la condición social y política del sujeto activo del delito”.

Cuando la Ley establece “conflicto con la ley penal”, deberá entenderse basado en las disposiciones
de la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, a un adolescente que cuya conducta viole
la ley penal, es decir, cometa un delito, y en ese sentido debemos recordar la teoría del delito, que
puede tratarse de una acción u omisión.

Basado en la legislación guatemalteca, las personas sujetas a este proceso serán aquellas que
transgredan la ley penal y que estén comprendidas entre los trece (13) y diecisiete (17) años de edad,
en la doctrina se le conoce como inimputabilidad relativa.

Asimismo la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia (LEY PINA), establece los
principios rectores, son principios rectores a aquellas directrices taxativas a seguir para desarrollar un
proceso.

15
Además de los Principios Rectores expresamente regulados en la LEY PINA, existen derechos
y otros principios que deben observarse y respetarse en todo el proceso, entre ellos, los
siguientes:

Principio Fundamento Legal

 Protección integral del adolescente, Interés superior del niño,

Artículo 139
Formación Integral, Reinserción a la Familia y a la Sociedad.
 Participación Comunitaria Artículo 139
 Justicia Especializada Artículo 144
 Legalidad Artículo 145
 Lesividad Artículo 146
 Presunción de Inocencia Artículo 147
 Debido Proceso Artículo 148
 Non Bis in Ídem Artículo 150
 Confidencialidad Artículo 153
 Inviolabilidad de la defensa Artículo 154
 Contradicción Artículo 156
 Racionalidad y Proporcionalidad Artículo 157
 Determinación de las Sanciones Artículo 158
Algunos de estos principios es necesario explicarlos más a detalle para no confundir la diferencia
entre un proceso penal de adultos y los de menores.

Interés superior

El principio de interés superior debe entenderse, como una garantía que se orienta a asegurar el
ejercicio y disfrute de los derechos de la niñez. Por esto, en ningún caso, la aplicación de leyes podrá
disminuir, tergiversar o restringir los derechos reconocidos en la Constitución Política de la
República, tratados y convenios en materia de derechos humanos aceptados y ratificados por
Guatemala y principalmente en la Convención sobre los Derechos del Niño. En consecuencia, la
aplicación de la ley siempre velará por la ampliación y eficacia de los derechos, y su no aplicación
será, como en muchas ocasiones la violación a los principios del debido proceso, al derecho de
defensa y del interés superior del niño.

16
Formación integral

Indica que el proceso penal de adolescentes en conflicto con la ley penal, busca la protección de los
transgresores de la ley penal. Basado en que ellos son personas que están formándose, por ello el
ordenamiento jurídico, exige dedicar todo el apoyo que sea posible; para que el menor de edad no se
convierta con el tiempo en un delincuente, que afecte a la sociedad.

Justicia especializada

La justicia especializada es un derecho propio de este proceso, este surge del Artículo 5.5 de la
Convención América sobre los Derechos Humanos. Y lo exige la Convención sobre los Derechos del
Niño en su Artículo 40.3. Es indispensable que todas las personas encargadas de administrar la justicia
para adolescente, tengan aunque sea una formación mínima en ramas como la Sociología, Derecho,
Psicología, Criminología y Ciencias del Comportamiento.

Esta especialización es señalada en las Reglas Mínimas de la Naciones Unidas para la Administración
de la Justicia de Menores, expresando que, los operadores del sistema de justicia penal juvenil
deben conocer las características particulares de la delincuencia juvenil.

Principio de Lesividad

Este principio surge como un límite natural a la teoría de la situación irregular, pues el ordenamiento
penal juvenil establece como límite la teoría de la tipicidad de la conducta imputada, dejando de lado
la posibilidad de controlar los comportamientos peligrosos del menor. Este es un nuevo principio en
el sistema jurídico guatemalteco. El Cual consiste en que ningún adolescente podrá ser sometido a
medida alguna establecida en la ley, hasta que se compruebe que su conducta efectivamente daño o
puso en peligro un bien jurídico tutelado. Podemos decir, que para este caso de los adolescentes, no
es suficiente con la realización de la figura típica sino que se requiere la comprobación del daño del
bien jurídico. Para ello no procedería la aplicación de ninguna medida en los casos de los delitos de
peligro abstracto.

Sujetos procesales del Proceso de Menores:

1. El adolescente
2. Padres o Representantes de la Víctima
3. Ofendido, es decir, la víctima
4. Abogado defensor
5. Ministerio Público
6. Unidad de Niñez y Adolescencia de la Policía Nacional Civil
7. Juez por medio de un Juzgado de Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal

17
Objetivos del Proceso:

El proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal tendrá como objetivos, establecer la
existencia de una transgresión a la ley penal, determinar quién es su autor o participe y ordenar la
aplicación de las sanciones correspondientes. Asimismo, buscar la reinserción del adolescente en
su familia y en la sociedad, según los principios rectores establecidos en la ley.

El artículo 5 del Código Procesal Penal guatemalteco establece los fines del proceso penal de adultos:
1. Averiguar un hecho señalado como delito o falta, 2. Establecer la participación del sindicado, 3.
Pronunciamiento de la sentencia, 4. Ejecución de la sentencia.

Formas de Terminación anticipada del Proceso:

1. Cumplimiento de las obligaciones impuestas en el acta de conciliación: Es una forma

excepcional de culminar el proceso penal.
2. Remisión: En esta forma el juez deberá analizar la posibilidad de no continuar el proceso,
cuando la pena del delito cometido no sea mayor a tres años de prisión.
3. Criterio de oportunidad reglado: En este caso el Ministerio Público podrá abstenerse de
ejercitar la acción penal debido a que el delito en cuestión no tiene un impacto social tan
severo o trascendental.

Fases del Proceso:

1. Fase Preparatoria
2. Fase Intermedia
3. Fase de Juicio: Esta se divide en dos y doctrinariamente se le da el nombre de “Censura del

Debate”, 1. Establecer el grado de responsabilidad del adolescente, es decir, se hace un

análisis de los hechos y la responsabilidad, 2. Sobre la idoneidad y justificación de la sanción,

denominada como “etapa de determinación punitiva”.

Recursos en el Proceso de Menores:

1. Recurso de Revocatoria
2. Apelación
3. Casación
4. Revisión

18
Sanciones aplicables a los Adolescentes:

Tipos de Sanciones
1. Amonestación y Advertencia
2. Libertad Asistida
A. Sanciones Socioeducativas
3. Prestación de servicios a la comunidad
4. Reparación de los daños al ofendido
1. Instalarse en un lugar de residencia
determinado o cambiarse de él.
2. Abandonar el trato con determinadas
personas.
3. Eliminar la vista a centro de diversión
determinados.
4. Obligación de matricularse en un centro
de educación formal o en otro cuyo
objetivo sea enseñarle alguna profesión B. Ordenes de orientación y supervisión
u oficio.
5. Abstenerse de ingerir bebidas
alcohólicas, sustancias alucinógenas,
enervantes, estupefacientes o tóxicas
que produzcan adicción o hábito.
6. Obligación de someterse a programas
de tipo formativo, cultural, educativo,
profesional, laboral, de educación
sexual, de educación vial u otros
similares.
C. Ordenar el internamiento terapéutico del
niño, niño o adolescente o el tratamiento
ambulatorio en un centro especializado de
saludo, público o privado, para desintoxicarlos
o eliminar su adicción a las drogas antes
mencionadas.

D. Privación del permiso de conducir

1. Privación de libertad domiciliaria.

2. Privación de libertad durante el tiempo
libre.
3. Privación de libertad en centros
especializados durante fines de semana,
comprendido desde el sábado, de las E. Sanciones privativas de libertad
ocho horas, hasta el domingo a las
dieciocho horas.
4. Privación de libertad en centros
especializados de cumplimiento en
régimen abierto, semiabierto o cerrado.
 La finalidad de estas sanciones es educativa y deben aplicarse con la intervención de la
familia y los especialistas que se determinen.

19
Regímenes de Privación de libertad en Centros especiales de cumplimiento

La privación de libertad en centro especial de cumplimiento se podrá llevar a cabo en alguno de

los siguientes regímenes:
Consiste en que el adolescente tendrá como
residencia habitual el centro especial de
cumplimiento, estableciéndose en su plan
Régimen abierto
individual y proyecto educativo que todas sus
actividades socio-educativas se llevarán a cabo
fuera del centro, en los servicios del entorno.
Consiste en que el adolescente tendrá como
residencia habitual el centro especial de
cumplimiento, estableciéndose en su plan
Régimen semiabierto individual y proyecto educativo que algunas de
sus actividades formativas, educativas,
laborales y de descanso se llevarán a cabo fuera
del centro.
Consiste en que el adolescente residirá en el
centro, estableciéndose en su plan individual y
Régimen cerrado proyecto educativo que todas sus actividades
socio-educativas serán desarrolladas dentro del
centro.

20
 CUESTIONARIO

1. La finalidad de las sanciones aplicables a los adolescentes en conflicto con la ley penal,
es estrictamente educativa y tiene que intervenir la familia y los profesionales asignados.

Falso verdadero

2. Las fases del proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal, son: Fase
preparatoria, fase intermedia, Fase de juicio.

Falso verdadero

3. La fase del juicio del proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal se divide en
dos etapas:
Falso verdadero

4. La normativa anterior a la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, era el

Código de Menores.
Falso verdadero

5. Los recursos contemplados en la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia,

son Revocatoria, Apelación, Casación y Revisión.

Falso verdadero

6. Las formas de terminar anticipadamente el proceso de adolescentes en conflicto con la

ley penal, son: La conciliación, Remisión y Criterio de Oportunidad Reglado.

Falso verdadero

7. Los sujetos procesales en el proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal, son:
Ministerio de la Defensa, Ministerio de Gobernación, Ejército de Guatemala.

Falso verdadero

8. No es indispensable que todas las personas encargadas de administrar la justicia para

adolescente, tengan aunque sea una formación mínima en ramas como la Sociología,
Derecho, Psicología, Criminología y Ciencias del Comportamiento.

Falso verdadero

9. En el proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal no es necesario observar los

principios de contradicción, Legalidad, Lesividad, Justicia Especializada y el principio
de Confidencialidad.

21
 Falso verdadero
10. El principio de interés superior debe entenderse, como una garantía que se orienta a
asegurar la represión hacía los adolescentes y el no asegurarles el ejercicio de sus
derechos.

Falso verdadero

11. Consiste en que el adolescente tendrá como residencia habitual el centro especial de
cumplimiento, estableciéndose en su plan individual y proyecto educativo que todas sus
actividades socio-educativas se llevarán a cabo fuera del centro, en los servicios del
entorno

a. Régimen Abierto
b. Régimen semiabierto
c. Régimen cerrado

12. Consiste en que el adolescente tendrá como residencia habitual el centro especial de
cumplimiento, estableciéndose en su plan individual y proyecto educativo que algunas
de sus actividades formativas, educativas, laborales y de descanso se llevarán a cabo
fuera del centro.

a. Régimen Abierto
b. Régimen semiabierto
c. Régimen cerrado

13. Consiste en que el adolescente residirá en el centro, estableciéndose en su plan

individual y proyecto educativo que todas sus actividades socio-educativas serán
desarrolladas dentro del centro.

a. Régimen Abierto
b. Régimen semiabierto
c. Régimen cerrado

14. El proceso de adolescentes en conflicto con la ley penal tiene como objetivo:

a) establecer la existencia de una transgresión a la ley penal,

b) determinar quién es su autor o participe,
c) ordenar la aplicación de las sanciones correspondientes,
d) buscar la reinserción del adolescente en su familia y en la sociedad,
e) Todas las anteriores.

15. Es la forma anticipada de terminar el proceso de adolescentes en conflicto con la ley

penal, el cual consiste en que el juez deberá analizar la posibilidad de no continuar con
el proceso, cuando la penal del delito cometido no sea mayor a tres años de prisión.

a) Conciliación
b) Remisión
c) Criterio de Oportunidad Reglado

22
16. Es la forma anticipada de terminar el proceso de adolescentes en conflicto con la ley
penal, el cual consiste en que el Ministerio Público podrá abstenerse de ejercitar la
acción penal debido a que el delito en cuestión no tiene un impacto social tan severo o
trascendental.

a) Conciliación
b) Remisión
c) Criterio de Oportunidad Reglado

17. Las leyes supletorias de las disposiciones de la Ley de Protección Integral de Niñez y
Adolescencia son:

a) Código Civil,
b) Código de Comercio,
c) Código de Trabajo,
d) Ninguna de las anteriores.

18. Este instrumento se aplica a todos los tipos y formas de establecimientos, en donde se
priva de libertad a las personas menores de edad. Muchas de sus normas regulan la
ejecución y cumplimiento de las sanciones, las cuales deben aplicarse también en la
detención policial.

a) Código Penal,
b) Código Procesal Penal,
c) Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores privados de libertad.

19. Estas directrices son conocidas también como las directrices de RIAD.

a) Reglas de Beijing
b) Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil
c) Declaración de los derechos del niño.

20. Se compone por varios instrumentos internacionales de derechos humanos,

especialmente sobre los derechos que tienen todos los niños; algunos instrumentos
internacionales de las Naciones Unidas no tienen fuerza vinculante para los Estados.

a) Teoría de la Situación Irregular

b) Teoría de la Protección Integral

23
 CONCLUSIONES

1. La Legislación guatemalteca vigente atiende a la Teoría de Protección Integral, la cual tiene

como objeto reconocer a la niñez y adolescencia como sujetos de derecho, brindándoles
protección, sin ningún tipo de protección.

2. Uno de los grandes problemas de la Teoría de la Situación Irregular de menores era que
iniciaba desde su entorno familiar, debido a las precarias condiciones en las cuales Vivian, la
historia nos explica cómo eran inducidos por sus propios padres para cometer hechos
delictivos.

3. La Teoría de la Situación Irregular tenía como base legal el Código de Menores en

Guatemala, siendo derogado por la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia.

4. La legislación vigente en materia de niñez y adolescencia tiene como base principal el interés
superior, puesto que toda resolución judicial tiene que estar encaminada a favorecer al niño
y su familia.

5. El principio de Justicia Especializada es propio del proceso de menores en conflicto con la

Ley Penal, donde está bajo resguardo de diferentes instrumentos jurídicos internacionales en
materia de derechos humanos. El cual consiste en que toda persona que trabaje en este tipo
de procesos tiene que tener una capacidad profesional para coadyuvar a la reeducación y
reinserción del adolescente a la sociedad.

24
 ANEXOS

Los siguientes anexos fueron extraídos de la Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia,
decreto 27-2003, anotada, concordada y esquematizada, Edición segunda, Editorial Fénix, Elaborada
por el Centro de Análisis y Actualización Jurídica -CENAJ-

25
26
JERARQUIA JURISDICCIONAL EN MATERIA DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

27
LISTADO DE CENTROS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD DE ADOLESCENTES EN
CONFLICTO CON LA LEY PENAL

INSTITUCIONES PROTECTORAS EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LA

NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

28
Para la elaboración de este trabajo utilizamos las siguientes fuentes de investigación:

BIBLIOGRAFÍA

 Introducción a los Derechos Humanos, Marco Antonio Sagastume Gemmell, Décimo Sexta
Edición, Guatemala, 2020, Editorial Fénix.

EGRAFÍA

 Informe: Las siempre olvidadas: niñas y adolescentes en Guatemala. Fuente: https://pami-

guatemala.org/2021/07/11/la-siempre-olvidadas-ninas-y-adolescentes-en-guatemala/
 Informe: La niñez guatemalteca vive en condiciones deplorables, asegura ONG. Fuente:
https://www.swissinfo.ch/spa/guatemala-infancia_la-ni%C3%B1ez-guatemalteca-vive-en-
condiciones-deplorables--asegura-ong/46996234
 Tesis de Ineficacia de la sanción de prestación de servicios a la Comunidad que debe cumplir
un Adolescente en Conflicto con la Ley Penal, realizada por Héctor Raúl Velásquez
Rodríguez, año 2008, Universidad de San Carlos de Guatemala. Fuente:
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_7455.pdf

LEYES CONSULTADAS

 Constitución Política de la República de Guatemala con notas de Jurisprudencia de la Corte

de Constitucionalidad y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Edición 2019.
 Código Penal, decreto 17-73
 Código Procesal Penal, decreto 51-92
 Ley de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, decreto 27-2003, anotada, concordada
y esquematizada, Edición segunda, Editorial Fénix, Elaborada por el Centro de Análisis y
Actualización Jurídica -CENAJ-

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