Motivos que inducen al consumo de marihuana en

estudiantes universitarios, como fundamento para el

cuidado enfermero
Libardo Antonio Devia Fernández1; Eliana Yulieth Obando Ladino1;
Alexandra Bedoya Castro1; Yuli Rocío López Suárez1; Juan Carlos Salazar Soto1;
Luisa Fernanda Duque Salgado.
.
Asesora: María Nelcy Muñoz Astudillo2

Resumen Introducción: la marihuana es la sustancia psicoactiva ilegal de mayor

consumo en el mundo. Se identificaron motivos que inducen al consumo de
marihuana en estudiantes universitarios a partir de voces de estudiantes que
viven la experiencia, para fundamentar estrategias de cuidado enfermero.

Metodología: estudio cualitativo. Se identificaron estudiantes universitarios

que consumían marihuana; consentimiento informado, entrevista abierta.
Participaron siete estudiantes. Muestreo teórico hasta saturación de cat-
egorías. Se preestablecieron tres categorías de motivos: personales, famili-
ares y sociales. Información grabada y trascrita textualmente. Codificación y
categorización manual. Estrategia de cuidado según hallazgos.

Resultados: surgieron 37 códigos de motivos que configuraron tres cat-

egorías: “relajarme, sentirme bien”, “escapar de la realidad” y “buscar par-
ceros, confidentes” articuladas por la soledad del estudiante. Las estrategias
de cuidado bajo postulados de Peplau.

Conclusiones: motivos para consumir marihuana de carácter relacional.

Se sugieren nuevos espacios de intervención con participación de los
involucrados, comunicación y relación terapéutica, orientados por objetivos
compartidos.

Motivos;
Consumo;
PALABRAS Marihuana;
CLAVE Universitarios;
Enfermería.
(Fuente: BD Bireme. DeCS: http://decs.bvs.br/cgi-bin/wxis1660.exe/decsserver/)

1 Estudiantes del Programa de Enfermería. Fundación Universitaria del Área

Andina Seccional Pereira.
2 Enfermera. Magister en Enfermería y en Salud Pública. Candidata a Doctora en
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Docente Fundación Universitaria del Área
Andina Seccional Pereira. Grupo de Investigadores de Enfermería de Risaralda.
76 E-mail: mmunoz@areandina.edu.co
 Cuaderno de Investigaciones-Semilleros Andina No. 12 Vol. 12 (2019)

Reasons that induce the use of marijuana

in university students, as a basis for nursing care

abstract Introduction: marijuana is the illegal psychoactive substance with the

highest consumption in the world. Motives that induce the use of marijuana
in university students were identified from the voices of students who live
the experience, to support nursing care strategies.

Methodology: qualitative study. University students who used marijuana

were identified; Informed consent, open interview. Seven students
participated. Theoretical sampling until saturation of categories. Three
categories of motives were preset: personal, family and social. Information
recorded and transcribed textually. Coding and manual categorization. Care
strategy according to findings.

Results: 37 reason codes emerged that configured three categories: “relax,

feel good”, “escape from reality” and “look for partners, confidants”
articulated by the solitude of the student. Care strategies under Peplau
postulates.

Conclusions: reasons for using marijuana of a relational nature. New

intervention spaces are suggested with the participation of those involved,
communication and therapeutic relationship, guided by shared objectives.

Reasons;
Consumption;
Marijuana;
keywords
University students;
Nursing.
(Fuente: BD Bireme. DeCS: http://decs.bvs.br/cgi-bin/wxis1660.exe/decsserver/)

77
 INTRODUCCION
La marihuana, (Canabis sativa) (1) data de hace unos 4000 años, en usos textiles y
rituales; luego surgieron aplicaciones medicinales y recreativas. Actualmente es la
sustancia psicoactiva ilegal de mayor consumo en el mundo. En su uso recreativo las
personas fuman marihuana en cigarrillos hechos a mano, o usando vaporizadores con
efectos tan nocivos como el cigarrillo, reconocidos mundialmente(2). Fue convertida
en mercancía muy rentable, que entró en la lógica del consumismo. Gracias a su
potencial de transmisión neuro-sináptica es atractivo para el consumidor, pues produce
alteraciones de los estados de conciencia y de los patrones cognitivos y perceptuales
de la realidad (2). Por su condición de práctica ilegal, el consumo de marihuana ha
sido satanizado por la sociedad, lo que ha dado origen a discriminación, rechazo
y estigma de la persona que la consume; problemas que se suman a los trastornos
orgánicos causados por el consumo.

El uso de marihuana por parte de la población universitaria es determinado por

múltiples factores que posibilitan un mayor acceso y disponibilidad que en otros
escenarios e inducido por situaciones como curiosidad, necesidad de evasión de
situaciones problema, búsqueda de aceptación, placer y rebeldía. En la universidad,
el consumo adquiere un sentido particular dando soporte a una noción de autonomía
y adultez, y como mecanismo de apoyo para enfrentar las exigencias sociales y
académicas de un mundo que resulta nuevo, tentador y amenazante a la vez. Las
experiencias de consumo se reconfiguran en este contexto propicio y pueden llevar
a abuso y adicción.3 Entre quienes consumen se resaltan los cambios de conducta,
el aislamiento y especialmente distanciamiento de la familia, agresividad verbal y
física, irritabilidad, hostilidad y enojo, particularmente hacia las figuras de autoridad
(3).

En Colombia, el 37,6% de los estudiantes universitarios colombianos declaran

haber consumido marihuana al menos una vez en la vida, la prevalencia del último
año es del 21%. El consumo en hombres supera al de las mujeres en una tercera
parte, y la edad promedio de inicio es de 18 años (4), edad que coincide con la edad
esperada de ingreso a la universidad. La Política Nacional para la disminución del
consumo y su impacto, busca bajar las cifras de incidencia y prevalencia; en esta
tarea están involucradas las Instituciones de Educación Superior como parte de la
Responsabilidad Social que les atañe (5). La literatura relacionada con los motivos
que inducen al consumo de marihuana en universitarios es escasa. Se planteó como
Objetivo: Identificar motivos que inducen al consumo de marihuana en estudiantes
universitarios a partir de voces de estudiantes que viven la experiencia, con el
propósito de generar estrategias de cuidado enfermero.

Tal como lo define David Mc-Clelland, “un motivo es un interés recurrente por un
estado objetivo, basado en un incentivo natural, un interés que vigoriza, orienta y
selecciona la conducta” (6). En esta perspectiva, una disposición de motivo no atañe a
78 pensamientos fugaces u ocasionales. Todas las personas pueden pensar en hacer algo,
 Cuaderno de Investigaciones-Semilleros Andina No. 12 Vol. 12 (2019)

pero solamente lo hacen, aquellos quienes persiguen un “estado objetivo”, quienes

están motivados por estar de determinada forma, como resultado de un acto. El
motivo existe tras el acto, en términos del efecto pretendido. Para el autor, los motivos
tienen que ver con el porqué de la conducta, en contraste con el cómo y el qué. Para
Mc-Clelland6 los motivos son aprendidos, aunque estén basados en componentes
naturales que poseen un componente innato. Se distinguen tres principales sistemas
de motivos: 1. El motivo del logro, basado en un incentivo natural, es un motivo de
eficacia, es un interés en hacer mejor. 2. El motivo afiliativo, es un interés recurrente
por un estado objetivo de estar con otros y 3. El motivo del poder, es un interés por
ejercer impacto en las personas y las cosas. Estos sistemas de motivos pueden estar
superpuestos en el mismo acto. Esta clasificación se considera un marco comprensivo
en la identificación de motivos personales, familiares y sociales para el consumo de
marihuana en jóvenes universitarios y para fundamentar el cuidado profesional de
Enfermería.

Hildegard Peplau (1909-1999) (7) al fundamentar el quehacer enfermero en el cuidado

de la salud mental de individuos, familias y comunidades, promulgó la teoría de las
relaciones interpersonales, llamada cuidado psicodinámico, que parte del principio
de que toda conducta humana busca como meta la satisfacción; todo lo que constituye
un obstáculo a la satisfacción de una necesidad produce una frustración. En las
relaciones interpersonales se presentan cuatro tipos de experiencias psicobiológicas:
Necesidades, Frustración, Conflicto, Ansiedad. El cuidado psicodinámico se basa
en conceptos de las Ciencias Biológicas y Conductuales y propone una relación
interpersonal, que permite la apertura para dejarse afectar, escuchar y sentir al otro;
para ello es necesario el autoconocimiento: comprender nuestra propia conducta
para poder ayudar a otros. La Enfermería es “un instrumento educativo, una
fuerza de maduración que apunta a promover en la personalidad el movimiento de
avance hacia una vida creativa, constructiva productiva, personal y comunitaria”.
El proceso enfermero se desarrolla en cuatro fases: Orientación, Identificación,
Aprovechamiento, Resolución. La enfermera asume seis roles: Extraña, Suministro
de Recursos, Liderazgo, Educadora, Consejera o Sustituta. Con estos fundamentos se
procede a lograr el objetivo propuesto.

Metodología
Estudio cualitativo. Con técnica de bola de nieve se identificaron estudiantes
universitarios consumidores de marihuana, y previa firma de consentimiento
informado se realizó una entrevista abierta, tipo conversatorio, invitando a contar la
experiencia, focalizando los motivos que indujeron al consumo. Se preestablecieron
tres categorías de motivos: personales, familiares y sociales, y se entrevistaron seis
estudiantes, hasta la saturación de las categorías. La información fue grabada y
trascrita textualmente. Cada entrevista constituyó una unidad de análisis. Se realizó
codificación: a cada motivo identificado se le asignó un código, luego se hizo
categorización manual: se agruparon los códigos por su similitud en el significado.
Cada categoría se describió e ilustró con las voces de los estudiantes entrevistados y
luego se plantearon estrategias de cuidado enfermero. 79
 Resultados
El Contexto: la información se recolectó en un espacio cercano a la universidad
mientras los estudiantes consumían marihuana. Se contó con unos participantes muy
colaboradores que fueron contando su experiencia en una forma espontánea. Eran
de diferentes programas académicos y de variados semestres. Fueron cinco hombres
y dos mujeres. Cuatro jóvenes habían iniciado diferentes carreras y llevaban en la
universidad más de seis años.

Los Motivos: las lecturas repetidas de las entrevistas dieron origen a 37 códigos, los
cuales se agruparon en función de los significados que les eran comunes. Los motivos
individuales configuraron la categoría “relajarme, sentirme bien”, los motivos
familiares obedecieron principalmente a la categoría “evadir la realidad, justificar
ausencias” y los motivos sociales, se nominaron bajo la categoría “buscar parceros,
confidentes” Las tres categorías estaban permeadas por un elemento articulador: “la
soledad del estudiante”.

Categoría 1. Motivos personales: “relajarme, sentirme bien”

Esta categoría se identifica con motivos de logro, el interés es obtener más de algo:
mejorar la condición anterior, la cual incluyó todos los códigos que expresaron los
deseos, sentimientos, necesidades, gustos, búsquedas, ansiedad, emociones, que
tenían su origen en el efecto psicoactivo esperado por el joven, con el consumo de la
marihuana. Sus voces:

“yo creo que era porque no estaba enseñado a meterme eso, pero yo lo fui
cogiendo suave, suavecito niño bien suave jejejejeje y ya me dediqué a él,
haaaaajaja esto es una chimba se siente uno es como bien” (1,2).

“yo vivo el consumo bien porque a mí me gusta y cuando no tengo, hago lo que
sea porque el cuerpo se lo pide a uno y yo me siento bien relajado” (3,2).

Cuidado Enfermero según Peplau:

• Fase de la interacción: identificación y orientación

• Experiencia psicobiológica: necesidades
• Roles de la enfermera: rol de extraño y suministradora de recursos.
• Acciones: las enfermeras muestran posibilidades de establecer relaciones
terapéuticas orientadas a promover habilidades del estudiante para
comprender el origen de la necesidad, identificar-[reconocer] y resolver el
problema [evitar el daño] (7)

Categoría 2. Motivos familiares: “evadir la realidad…justificar ausencias”

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 Cuaderno de Investigaciones-Semilleros Andina No. 12 Vol. 12 (2019)

Los motivos familiares responden a la categoría de motivos de afiliación. Estos

motivos han captado mucho la atención de los investigadores. El consumo de drogas
ha sido relacionado con el proceso de socialización en el que influye la familia
como transmisora de creencias, valores y hábitos que condicionan más adelante la
probabilidad de consumo. Las expresiones de un entrevistado dejan ver estos motivos:

“…Muchas personas que no les gusta, pero yo consumo más o menos desde los
7 años por problemas en la casa que lo afectan a uno […] la verdad es que uno
trata de esquivar muchas cosas de la realidad […] a veces por un problema
digamos que uno en parte quiere evadir la realidad porque pues digamos que si
usted tiene un problema con la familia o algo y … pues, digamos que uno evade
eso” (2,1).

La ausencia de uno de los padres, la separación, el fallecimiento del más allegado, la

escasa comunicación, la violencia intrafamiliar, la excesiva permisividad por parte de
la familia, la falta de autoridad, la falta de conocimiento sobre las sustancias y sobre
derechos humanos, son expresiones de abandono que dejan entrever la soledad en
que se percibe el joven y podrían ser factores de riesgo que permitirían predecir el
consumo futuro de sustancias psicoactivas por parte de los universitarios (8). Uno de
los jóvenes se expresó así:

“para mí el consumo de marihuana es algo normal, yo empecé a fumar desde

que mi hermano murió eso me causó mucha depresión y la verdad yo empecé
con el alcohol salía con mis compañeros de estudio y eso se prestó para conocer
más gente y pues eso me hacía olvidar la muerte de mi hermano y eso me llevó
a consumir marihuana” (3,1).

Cuidado Enfermero: atendiendo al pensamiento de Peplau:

• Fase de la interacción: orientación y exploración.

• Experiencia psicobiológica: frustración- conflicto.
• Roles de la enfermera: consejera- sustituta.
• Acciones: el proceso a desarrollar a nivel familiar es un proceso significativo,
terapéutico e interpersonal; la atención debe tener un relieve de empatía,
compenetración. La esencia de la relación terapéutica es escuchar y sentir,
luego aconsejar.

Categoría 3: motivos sociales “buscar parceros, confidentes”

El consumo de drogas como la marihuana entre jóvenes, es un fenómeno relacional.

Alrededor del mismo se construyen imaginarios que respaldan su uso para facilitar
la socialización o por su contribución al aumento de la creatividad, el desarrollo
intelectual. La Universidad se convierte en algunas ocasiones en un foco de inicio
al uso de drogas, desde su condición dinamizadora de grupos sociales con diferentes
culturas, etnias, y entornos. 81
 “por lo menos yo, digamos cuando yo llegué a la universidad yo no consumía
nada, pues y entonces mis amigos que ¡¡ah que vea!!, que la marihuana que
qué rico, y entonces uno comienza a probar y a probar, […]en la universidad
es donde más consumo y más contacto uno tiene con estas cosas, porque pues,
igual uno comienza allá como a tener amigos que le escuchan, están ahí sin
preguntas… y entonces tiene uno como la facilidad de estar más en contacto con
ello (4,4) “…la verdad uno toma sus propias decisiones, claro que eso también
está en la sociedad y en el entorno en que uno esté, si uno se relaciona con
personas drogadictas pues fácilmente también va a estar consumiendo y más en
la universidad que uno tiene muchas oportunidades de probar nuevas cosas”
(5,3).

Los llamados amigos tienen principalmente el rol de confidentes, de escucha pasiva,

no se involucran con los problemas del joven. Se comparte la experiencia del
consumo, pero no el motivo (9). Aún en grupos, en el contexto universitario se resalta
la soledad del estudiante, los motivos afiliativos, muestran el interés en estar con
otros. El joven busca ingresar a un grupo que comparte sus problemas y le acepta
como es (10); este grupo no lo obliga, lo acoge y lo envuelve. Emergen motivos de
poder de quienes incitan y tienen el liderazgo.

“no le estoy diciendo niño solo baretica, aunque esta (cripa) coge más, yo lo
único fue que antes tomé y fumé cigarrillo bastante, cuando salía de rumba con
los parceros de la U. mis amigos si meten otras cosas […] a mí me da curiosidad
porque ellos me dicen que uno aguanta más así. […], pero a mí me da miedo”
(6,2).

En la Universidad, los jóvenes son conocedores de las sustancias y sus efectos y

de los riesgos de consumirlas, aun así, asumen la experiencia y llegan a consumos
problemáticos:

“… uno sabe que la marihuana le quema las neuronas a uno y que le daña
los pulmones y que nunca se le vuelven a recuperar y debido a eso puede tener
enfermedades, baja de defensas, pérdida de la memoria y uno sigue siendo
consciente de eso, es una realidad totalmente. Pero uno es muy débil porque
uno sale con los compañeros, uno vuelve y cae” (7,5).

Cuidado Enfermero: desde la perspectiva de Peplau:

• Fase de la interacción: exploración-aprovechamiento.

• Experiencia psicobiológica: frustración-conflicto-ansiedad.
• Roles de la enfermera: liderazgo-educadora.
• Acciones: promover y establecer relaciones humanas saludables; reforzar la
capacidad inquebrantable de dejarse influenciar favorablemente por terceros.
Escucha activa para disminuir la ansiedad. Las acciones son conjuntas en
82 la educación sanitaria y familiar; para fomentar, desarrollar y facilitar el
 Cuaderno de Investigaciones-Semilleros Andina No. 12 Vol. 12 (2019)

cumplimiento de un programa terapéutico individualizado, prevención de

las recaídas, en reducción de la comorbilidad y de secuelas del consumo.
Asimismo, con la integración de las intervenciones con participación de
otras disciplinas y de organizaciones no gubernamentales.

Conclusiones
El consumo de marihuana en el escenario universitario, es un fenómeno que surge
de un entramado que involucra los tres principales sistemas de motivos humanos: los
motivos de logro, porque se persigue como objetivo personal de relajarse, sentirse
bien, estar mejor; los motivos de afiliación, tanto para olvidar problemas y justificar
las ausencias que encuentra en su grupo familiar, como por la sensación de acogida
sin cuestionamientos, que perciben con el grupo de parceros al que se integran; y los
motivos de poder, expresados en la capacidad para influir en las decisiones de los
otros y de incitar a continuar el consumo.

La soledad del estudiante emerge como una categoría motivadora global. Como
motivación personal, inicialmente a través de búsqueda de cómplices, no amigos, que
estarán ahí de escuchas pasivos mientras dura la experiencia, pero cuando la persona
consume estando sola, son los efectos esperados los que servirán de compañía.

Como motivación familiar: las exigencias económicas, las presiones sociales, las
expectativas creadas por los medios de comunicación, generan perfiles familiares en
los que se percibe abandono emocional de niños y jóvenes, que encuentran soporte
en las drogas. Asimismo, como motivación social, el estudiante busca y encuentra en
los grupos a los que se acerca, espacios donde son aceptados.

Frente a los hallazgos, la reflexión final está fincada en el compromiso compartido de

todos los actores de la comunidad universitaria: directivas, administrativos, docentes,
estudiantes y familias, para prevenir, identificar e intervenir oportunamente, sin
discriminar, sin señalar, entendiendo que es una problemática que nos involucra
y muchas veces nos confronta. Los postulados de la Teoría de las Relaciones
Interpersonales de Hildegard Peplau posibilitan procesos de enfermería con
intervenciones terapéuticas sensibles, comprensivas y oportunas para individuos,
familias, comunidades y entorno (7).

83
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30(1): 26-37

84
 Cuaderno de Investigaciones-Semilleros Andina No. 12 Vol. 12 (2019)

Acrílico sobre lienzo. “Rostros con rastros”, Virginia Aristizábal Parra.

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