MINICOLE PRIEGO
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EFECTO
PIGMALIÓN:
TUS
EXPECTATIVAS
IMPORTAN, Y
MUCHO
abril 16, 2018 By minicolepriego — Leave a
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Los adultos importantes para los niños
y niñas in"uyen cualitativa y
cuantitativamente en el desarrollo de
sus habilidades y capacidades. Estos
adultos, sirven de modelo en el que
#jarse y al que imitar, es utilizado
como apoyo, buscan su aprobación,…
Pero, ¿Somos realmente conscientes de
cómo nuestras expectativas acaban
in"uyendo en las expectativas y
comportamientos de nuestros peques?
Todo esto fue estudiado por Rosenthal
y Jacobson, creando una teoría
conocida como el Efecto Pigmalión.
Esta teoría viene a explicar que las
expectativas que tienen personas
importantes acerca de nosotros nos
in"uyen, sobre todo en el rendimiento,
afectando de una manera inmensa en el
resultado #nal, in"uyendo nuestro
desarrollo y a nuestras conductas.
Creer en algo puede hacer que ese algo
termine ocurriendo.
Estas expectativas afectan a la
autoestima en los más pequeños, sobre
todo en el esfuerzo depositado hacia
cualquier objetivo. Si crees que no
puedo conseguirlo, ¿para qué voy a
esforzarme?
Como tratamos a los niños y niñas,
como les hablamos, como nos
comportamos con ellos y ellas,
producen unas expectativas que
in"uyen en su personalidad y en su
comportamiento. Se produce, además,
una especie de profecía autocumplida,
que es una expectativa que nos incita a
actuar de una determinada manera que
hace que dicha expectativa se cumpla.
No basta con decir que creemos en
nuestros niños y niñas. Nuestra manera
de tratarlos, de hablarles, el contacto
visual, nuestro comportamiento
inconsciente, puede transmitir unas
expectativas diferentes. No sirve de
nada que digas que es una artista
dibujando, si cuando te enseña sus
dibujos no les prestas atención. Que es
el mejor músico si luego no lo
acompañas a clases.
Para generar un efecto positivo hay
varias cosas que podemos hacer. En
primer lugar, conocer cómo son
nuestros peques, aceptarlos tal y como
son, conociendo así mismo sus
habilidades, estimulándolos para
desarrollar al máximo sus capacidades,
guiándolos para que ellos mismos
encuentren sus virtudes y talentos.
El reconocimiento del esfuerzo y las
habilidades de nuestros niños y niñas,
no solo de forma privada, si no
también ante otras personas, hará que
aumente su autocon#anza, su
autoestima, y que todo esto afecte a su
rendimiento y resultado. Asimismo, es
importante valorar el esfuerzo y los
pequeños logros de aquellas cosas que
pueden resultarles más difíciles y
ayudándoles a superar la frustración
ante las di#cultades, explicándoles que
solo es cuestión de seguir intentándolo
hasta lograrlo.
Es importante escuchar sus opiniones,
aquellas cosas que ellos consideren
importantes, estableciendo una base de
diálogo, que crezca a la par que
vuestros hijos e hijas. Hacerles sentirse
atendidos, prestando atención y
alejando distracciones. Por ejemplo, si
queremos saber qué ha hecho en el
cole, mientras nos lo explique es
importante escucharle solo a él o ella, o
estar pendiente del móvil, la televisión
u otra distracción.
Para fomentar la autoestiman es
imprescindible que tenga
autocon#anza, y para ello, debe
sentirse capaz y desarrollar su
autonomía. A veces tendemos a
sobreproteger a nuestros niños y niñas
y nos les dejamos hacer, por miedo a
que les ocurra algo, lo hagan mal, por
falta de tiempo,… Es fundamental
otorgarles responsabilidades adaptadas
a su edad, y dejarles hacer por ellos
mismos. Por ejemplo, a la edad de
nuestros peques, ya son capaces de
recoger su ropa después del baño y
llevarla al cubo de la ropa sucia,
recoger sus juguetes, ayudar a poner y
quitar la mesa, tirar su pañal a la
basura, lavarse las manos solitos,
ponerse el abrigo y otras prendas de
ropa,… Es importante adaptar estas
responsabilidades a sus habilidades y
que sean capaces de realizarlas para que
sigan motivados a hacer más y
fomentar su con#anza. Dale también la
posibilidad de tomar decisiones en un
ámbito concreto, valorando su opinión.
Por ejemplo, establecer juntos ciertas
normas en casa, o decidir a qué parque
ir hoy.
Es importante alentarles con refuerzo
continuo, más al esfuerzo que al
resultado y evitar comparaciones con
otros niños y niñas, creando
expectativas realistas y ajustadas a las
características y edad de nuestro peque.
También es importante no generalizar
ni estigmatizar un mal
comportamiento con frases como “eres
un niño malo” o “siempre la lías”.
Tampoco elogiar ni premiar sin motivo
real, porque sino cuando realmente hay
un logro, queda sin validar. Cambiar
frases negativas como “no sé” o “no
puedo” , creyendo #rmemente que sí
sabe y sí puede, o animarles siempre a
volver a intentarlo, convenciéndoles de
que todo es ensayo y error, hasta
lograrlo. Os ponemos un sencillo
ejemplo de resumen en este enlace.
“Trata a un hombre tal como es, y
seguirá siendo lo que es; trátalo como
puede y debe ser, y se convertirá en lo
que puede y debe ser” (Johann
Wolfgang von Goethe).
! Filed Under: Neuroeducación
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