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Actividad 9

El documento compara los planes de estudios de 2011 y 2017, señalando las semejanzas y diferencias entre ambos. Ambos planes definen la progresión de lo aprendido a lo largo de la educación obligatoria. Mientras que el plan de 2011 se enfocaba en la memorización de contenidos extensos sin considerar lo emocional, el plan de 2017 se centra en los aprendizajes clave, la inclusión, la equidad y la autonomía curricular para desarrollar un proyecto de vida.

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Actividad 9

El documento compara los planes de estudios de 2011 y 2017, señalando las semejanzas y diferencias entre ambos. Ambos planes definen la progresión de lo aprendido a lo largo de la educación obligatoria. Mientras que el plan de 2011 se enfocaba en la memorización de contenidos extensos sin considerar lo emocional, el plan de 2017 se centra en los aprendizajes clave, la inclusión, la equidad y la autonomía curricular para desarrollar un proyecto de vida.

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ACTIVIDAD 9.

IMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES CLAVE EN


MI PLANEACIÓN
PERFIL DE EGRESO

Plan de estudios 2011 Nuevo modelo educativo


2017
Define la progresión de lo Define la progresión de lo
aprendido articulando la aprendido articulando la
educación básica educación obligatoria
(preescolar, primaria y (preescolar, primaria,
secundaria). secundaria y nivel medio
superior).

PLAN 2011 PLAN 2017 SEMEJANZAS


 Los contenidos se  Centrado en los  Define lo que el
tenían que aprendizaje clave. estudiante
memorizar, para dar  Parten de los principios lograra al finalizar
por hecho que el de inclusión y equidad. el ciclo escolar.
tema estaba  Se asigna un espacio  Su planteamiento
aprendido. para autonomía comienza con un
 Los niveles curricular. verbo que indica
educativos  Posibilitan que la la acción.
trabajaban persona desarrolle un Gradúan
independientemente proyecto de vida. progresivamente
sin tener un vínculo.  3 componentes los
 Los contenidos eran curriculares: campos de conocimientos,
extensos y por lo cual formación académica, habilidades,
se perdía el objetivo ámbitos de autonomía actitudes y
principal. curricular y áreas de valores.
 Lo emocional no era desarrollo personal y  Constituyen un
considerado en el social. referente
currículo a pesar de  4 niveles: al término de fundamental para
que los profesores lo preescolar, al término la planeación y
habían trabajado de primaria, al término evaluación en el
generación tras de secundaria y al aula.
generación. término de nivel medio
 Los contenidos eran superior.
iguales para todos.
 Pocos profesores se
actualizaban
continuamente.

Escribe en tu blog tres ideas principales sobre la forma en la que


cambiarás tu planeación al implementarlos.
 Reconocer al alumno como parte esencial y razón de ser de nuestra práctica
docente. implica para el docente desarrollar una actitud en la que reconozca al
alumno como el beneficiario final de su tarea.
 Modelar el aprendizaje. Esto exige al docente convertirse en un modelo a seguir
por tanto debe ser coherente con lo que dice y hace.
 Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. Esto implica para el
docente entender el hecho de que no solamente se aprende en la escuela, sino por
el contrario que los alumnos pueden aprender utilizando distintas fuentes de
información.

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