MATEMÁTICAS

4.º ESO ACADÉMICAS

PARA QUE LAS COSAS OCURRAN

SOLUCIONES AL LIBRO DEL ALUMNO

Unidad 9. Geometría analítica
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Unidad 9. Geometría analítica

1 Vectores en el plano

1 Escribe las coordenadas de los vectores propuestos, cuyos puntos son el

primero el origen, y el segundo el extremo. Representa los vectores
gráficamente y halla su módulo y su argumento.
a. A (2 , 3) y B (4 , 5)

b. C (6 , 5) y D (5 , 3)

c. E (5 , 5) y F (1 , 2)

= (1 – 5 , 2 – 5) = (–4 , –3)

 = a = arctg = 36,87o   = 180o + 36,87o = 216,87o

d. G (–4 , 1) y H (1 , –1)

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2 Indica las componentes y los puntos origen y extremo de los vectores que
se representan a continuación. Halla también su módulo y su argumento.

Vector Origen Extremo

(–3 , 1) (1 , 2)

(–6 , 4) (–3 , 3)

(–2 , –3) (–3 , –1)

(5 , –1) (1 , –3)

(2 , 4) (3 , 1)

Para calcular los argumentos, se tienen en cuenta los signos de las

componentes de los vectores.

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Vector Módulo Argumento

3 Representa los

equipolente:

a. = (–6 , 5) b. = (2 , 4) c. = (–3 , –5)

4 Halla las coordenadas del vector a partir de los siguientes puntos:

a. A (6 , –10) y B (4 , 6)

= [4 – 6 , 6 – (–10)] = (–2 , 16)

b. A (–15 , –9) y B (–2 , 3)

= [–2 – (–15) , 3 – (–9)] = (13 , 12)

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c. A (30 , 0) y B (–24 , –2)

= (–24 – 30 , –2 – 0) = (–54 , –2)

d. A (13 , –7) y B (0 , –5)

= [0 – 13 , –5 – (–7)] = (–13 , 2)

5+ Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo tiene que ser el argumento de dos vectores para que sean
equipolentes?
El argumento debe ser el mismo.

b. ¿Y para que tengan la misma dirección, pero sentido contrario?

¿Cómo se llamarían ambos vectores?
Para que dos vectores tengan la misma dirección, pero sentido contrario,
su argumento tiene que diferir en 180°, llamándose dichos vectores,
vectores opuestos.

c. ¿Y para que tengan la misma dirección? ¿Cómo serían sus

coordenadas?
Para que dos vectores tengan la misma dirección su argumento tiene que
diferir en 0°, llamándose dichos vectores, vectores paralelos. Sus
coordenadas serían proporcionales.

6+ Dados los puntos A (1 , 1), B (4 , 4), C (6 , 1), D (3 , –2), E (–3 , –4) y F (0 , –1),

indica si los vectores , y son iguales.

Si representamos los vectores: Hallando las coordenadas de los vectores:

= (4 – 1 , 4 – 1) = (3 , 3)

= (3 – 6 , –2 – 1) = (–3 , –3)

= [0 – (–3) , –1 – (–4)] = (3 , 3)

Los 3 módulos son iguales a .

Pero si observamos la representación, el

vector es el único que tiene sentido

contrario a los otros dos, con lo cual, son

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iguales los vectores y .

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7+ Un cuadrilátero está formado por los puntos A (–3 , 3), B (2 , 5), C (3 , 2)

y D (–1 , –2). Dibuja dicho cuadrilátero y halla las dimensiones de sus
lados.

Para hallar las dimensiones de sus lados, se calculan los módulos de los
vectores que lo forma:

8+ Dados los puntos A (–5 , 12), B (15 , 20), C (19 , –3), D (–4 , –18) y E (23 , 29),

halla las coordenadas de los vectores , , , , , y y

calcula sus respectivos módulos y argumentos.

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2 Operaciones con vectores

9 Realiza gráficamente las operaciones pedidas con los siguientes vectores:

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a. + d. –

b. – e. + +

c. + f. – – –

10 Dados los vectores = (2 , 5) y = (3 , 1), realiza las siguientes

operaciones, tanto gráficamente como analíticamente:

a. b.

= (2 + 3 , 5 + 1) = (5 , 6) = (2 – 3 , 5 – 1) = (–1 , 4)

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11 Considerando los vectores = (3 , –2) y = (4 , 7), realiza las siguientes

operaciones:

a.

= (3 – 4 , –2 – 7) = (–1 , –9)

b.

= [4 – 3 , 7 – (–2)] = (1 , 9)

¿Qué conclusiones extraes?

La resta de vectores no es conmutativa y se cumple que , es

decir, el vector resultante de la resta es igual al opuesto del vector

resultante de la resta .

12 En las figuras propuestas están representadas diferentes operaciones con

vectores. Si el vector resultante es el de color verde, indica qué tipo de
operaciones son y realízalas analíticamente.

a. b.

13 Halla 5 , –2 y 10 sabiendo que = (–2 , 3).

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14 Dados los puntos A (–4 , 8), B (10 , 12), C (–3 , –2) y D (12 , 8), efectúa las
siguientes operaciones:

a.

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b.

c.

d.

15 Lleva a cabo las operaciones indicadas a continuación con los siguientes

vectores:

= (8 , –12), = (–9 , –2), = (7 , 3), = (11 , –20)

a. + +

b. + –

c. ( + )–( + )

d. – + –

e. –( + )+

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f. –( + + )

g. – – +( – )

h. ( – )–( – )

16 Dados los vectores = (–1 , 7) y = (3 , 4), halla los vectores que se

indican para que se verifiquen las condiciones pedidas.

a. tal que + =

b. tal que – =

c. tal que – – =

d. tal que – + =

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17 Si partimos del punto A (2 , 5) y nos movemos en la dirección del vector

= (3 , 1) el triple del mismo y luego el triple del vector = (1 , –2), ¿a qué

punto llegamos?

Si se observa la representación gráfica, se halla las coordenadas del vector :

= (2 , 5) + 3 · (3 , 1) + 3 · (1 , – 2) =
= (2 , 5) + (9 , 3) + (3 , –6) = (14 , 2)
Con lo cual, las coordenadas del punto B son (14 , 2).

18 Fíjate en los vectores de la figura y responde.

a. Calcula usando el ángulo que forman ambos vectores.

Las componentes de los vectores son: y

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b. Halla el mismo producto escalar utilizando las coordenadas de ambos

vectores.

c. Comprueba que el resultado coincide.

El resultado es el mismo.

19 Determina el producto escalar de los siguientes vectores:

a. = (–15 , 20), = (2 , –4)

b. = (–17 , 22), = (1 , –9)

c. = (10 , –12), = (24 , 15)

20 Considera los vectores = (10 , 4), = (–3 , –1), = (6 , –2), = (12 , –6) y

= (2 , –1) y efectúa las operaciones siguientes:

a. ·

b. ·

c. ·

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d. ·

e. ·

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f. –5 +6 –3

g. 7 –5 –3

h. –2 +3

i. – + 10

j. 9 · –2 ·

9 · [(2 , – 1) · (6 , –2)] – 2 · [(12 , –6) · (–3 , –1)] =

= 9 · 14 – 2 · (–30) = 126 + 60 = 186

21 Realiza las operaciones indicadas con los siguientes vectores:

= (–3 , 8), = (7 , 2), = (–4 , –6) y = (1 , –10)

a. 3 –2 +5 –6

b. 2( + )–( – )

c. –4( – – )+3

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d. ( – )–( – )–( – )

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e.

22+ Halla el ángulo que forman los siguientes vectores:

a. = (12 , –15), = (–10 , 9)

b. = (–2 , –3), = (5 , 9)

c. = (–15 , 30), = (–8 , –4)

Como el producto escalar es 0, los vectores son perpendiculares, por lo

que forman un ángulo de 90º.

d. = (18 , 30), = (12 , 2)

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23+ De entre los vectores propuestos, indica cuáles son perpendiculares y

cuáles son paralelos. Determina el ángulo que forman los que no
pertenezcan a ninguno de los dos tipos.

a. = (3 , –7), = (7 , 3)

Los vectores son perpendiculares, porque · = 21 – 21 = 0

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b. = (4 , 2), = (6 , 3)
Los vectores son paralelos porque sus componentes son proporcionales:

c. = (1 , 3), = (–2 , 5)
No son paralelos ni perpendiculares, por lo que hallamos el ángulo que

forman:

d. = (10 , –6), = (–35 , 21)

Los vectores son paralelos porque sus componentes son proporcionales:

e. = (–12 , –15), = (15 , –12)

Los vectores son perpendiculares, porque · = –180 + 180 = 0

f. = (–3 , 2), = (–10 , 15)

No son paralelos ni perpendiculares, por lo que hallamos el ángulo que

forman:

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24+ Encuentra un vector perpendicular a los vectores dados. Representa

ambos vectores y comprueba gráficamente que son perpendiculares.

Dado un vector , el vector y el vector son

perpendiculares a . Con lo que los vectores perpendiculares a los dados son:

a. = (5 , 3)

(–3 , 5) y

b. = (–1 , 2)

(2 , 1) y

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c. = (–4 , –2)

(–2 , 4) y

d. = (5 , –3)

(3 , 5) y

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25+ De entre los siguientes vectores, indica cuáles son perpendiculares:

a. = (6 , –3), = (–7 , 10)

No son perpendiculares porque el producto escalar de vectores no es 0.

b. = (5 , 3), = (–9 , 15)

Sí son perpendiculares porque el producto escalar de vectores es 0.

c. = (–2 , –12), = (6 , 1)

No son perpendiculares porque el producto escalar de vectores no es 0.

d. = (12 , 9), = (–3 , 4)

Sí son perpendiculares porque el producto escalar de vectores es 0.

e. = (5 , 7), = (–14 , 10)

Sí son perpendiculares porque el producto escalar de vectores es 0.

f. = (6 , 9), = (12 , –8)

Sí son perpendiculares porque el producto escalar de vectores es 0.

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3 Vectores dependientes e independientes. Base del espacio vectorial. Sistema

de referencia

26 Representa estos puntos en el plano cartesiano e indica sus vectores de

posición:

a. A (–4 , 5) c. C (3 , 4)

b. B (–1 , –3) d. D (6 , –5)

⃑
t = (6 , –5)

27 Halla las coordenadas desconocidas de los siguientes vectores para que

sean linealmente dependientes:

a. = (–10 , a), = (15 , 9)

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b. = (b , –36), = (9 , 12)

c. = (3 , –2) y = (c , 4)

d. = (d , 451) y = (12 , 11)

e. = (–6 , –3), = (10 , e)

28+ Escribe el vector como combinación lineal de los vectores y en los

siguientes casos:

a. = (–40 , –36), = (–5 , –4), = (2 , 2)

(–40, –36) = a · (–5 , –4) + b · (2 , 2) 
(–40 , –36) = (–5a + 2b , –4a + 2b) 

b. = (–15 , –10), = (3 , –2), = (–1 , 4)

(–15 , –10) = a · (3 , –2) + b · (–1 , 4) 
(–15 , –10) = (3a – b , –2a + 4b) 

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c. = (5 , 13), = (3 , 0), = (0 , 2)
(5 , 13) = a · (3 , 0) + b · (0 , 2) 
(5 , 13) = (3a , 2b) 

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d. = (3 , 5), = (1 , 2), = (3 , 4)
(3 , 5) = a · (1 , 2) + b · (3 , 4) 
(3 , 5) = (a + 3b , 2a + 4b) 

a= ;b= 

e. = (–24 , 17), = (–2 , 8) y = (9 , 3)

(–24 , 17) = a · (–2 , 8) + b · (9 , 3) 
(–24 , 17) = (–2a + 9b , 8a + 3b) 

29+ Indica cuáles de los siguientes vectores pueden formar una base en el
plano:
Para que dos vectores formen base, tienen que ser linealmente independiente,
es decir, no pueden ser ni nulos ni paralelos.

a. = (15 , 7), = (4 , 3)

 Sí pueden formar base.

b. = (4 , 6), = (6 , 9)

 No pueden formar base.

c. = (10 , 17), = (1 , 2)

 Sí pueden formar base.

d. = (–18 , 15), = (24 , –20)

 No pueden formar base.

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e. = (12 , –5), = (3 , –1)

 Sí pueden formar base.

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30+ Halla las coordenadas del vector respecto de la base B en los siguientes
casos:

a. = (4 , –10) y B = {(–2 , 1), (–6 , –1)}

Se resuelve el sistema de ecuaciones: a = –8 y b = 2  = (–8 , 2)

b. = (13 , 33) y B = {(–1 , 9), (–8 , –3)}

Se resuelve el sistema de ecuaciones: a = 3 y b = –2  = (3 , –2)

c. = (75 , –9) y B = {(0 , 3), (5 , 0)}

(75 , –9) = a (0 , 3) + b (5 , 0) 

Se resuelve el sistema de ecuaciones: a = –3 y b = 15  = (–3 , 15)

d. = (–17 , –7) y B = {(3 , 5), (2 , 8)}

(–17 , –7) = a (3 , 5) + b (2 , 8) 

Se resuelve el sistema de ecuaciones: a = yb= 

e. = (45 , 36) y B = {(–6 , 11), (3 , –4)}

(45 , 36) = a (–6 , 11) + b (3 , –4) 

Se resuelve el sistema de ecuaciones: a = 32 y b = 79  = (32, 79)

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31++ Considera un sistema de referencia y realiza una traslación para obtener un

nuevo sistema de referencia, de modo que el punto P (4 , 5) se transforme
en el punto P' (2 , 1). Contesta después a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el vector de traslación?

b. ¿Cuáles son las coordenadas del origen en el nuevo sistema de

referencia con respecto al inicial?
(2 , 4)

c. Indica las coordenadas en el nuevo sistema de referencia de los

puntos Q (–3 , 4) y R (3 , 1).
Q’ (–5 , 0) y R’ (1 , –3)

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4 Ecuaciones de la recta

32 Calcula el vector director y el vector normal de las siguientes rectas:

Dada una recta dada en forma general o implícita: Ax + By + C = 0

- Su vector director es:

- Su vector normal es:

a. r: 3x – 4y + 10 = 0

= (–4 , –3) y = (3 , –4)

b. r: –7x – 12y – 4 = 0

= (–12 , 7) y = (–7 , –12)

c. r: 25x + 18y – 6 = 0

= (18 , –25) y = (25 , 18)

d. r: –54x – 43y – 31 = 0

= (–43 , 54) y = (–54 , –43)

33 Indica un punto de las siguientes rectas y su vector director:

a. r: (x , y) = (–3 , 7) + k (–8 , –4), donde k  ℝ

Vector director: = (–8 , –4) Punto de la recta: A (–3 , 7)

b. s:

Vector director: = (–2 , 7) Punto de la recta: A (8 , –5)

c. t: , donde k  ℝ

Vector director: = (–5 , 8) Punto de la recta: A (3 , –12)

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d. u:

Vector director: = (11 , 23) Punto de la recta: A (–12 , –9)

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e. v: , donde k  ℝ

Vector director: = (23 , –19) Punto de la recta: A (–16 , 43)

34 Una recta pasa por el punto P (–8 , –2) y tiene de vector director = (3 , 4).
a. Escribe sus ecuaciones en forma implícita, explícita y punto-pendiente.
Ecuación implícita. Si A = v2 = 4, B = –v1 = –3, y C = v1 · y1 – v2 · x1 = 26,
entonces:
4x – 3y + 26 = 0
Ecuación explícita:

Ecuación punto-pendiente:

y – y1 = m (x – x1) y – (–2) = [x – (–8)]  y + 2 = (x + 8)

b. Indica si los siguientes puntos pertenecen a dicha recta: A (1 , 10), B (2 , 5),

C (–2 , 6) y D (4 , 12).
Sustituimos los puntos en la ecuación implícita:
A (1 , 10)  4 · 1 – 3 · 10 + 26 = 4 – 30 + 26 = 0  El punto A sí pertenece a la
recta.
B (2 , 5)  4 · 2 – 3 · 5 + 26 = 8 – 15 + 26 = 19  0  El punto B no pertenece
a la recta.
C (–2 , 6)  4 · (–2) – 3 · 6 + 26 = –8 – 18 + 26 = 0  El punto C sí pertenece
a la recta.
D (4 , 12)  4 · 4 – 3 · 12 + 26 = 16 – 36 + 26 = 6  0  El punto D no
pertenece a la recta.

35 Halla la ecuación vectorial y las ecuaciones paramétricas de las siguientes

rectas:
a. La recta r, que pasa por los puntos P (–6 , 2) y Q (5 , 8).

El vector director es = [5 – (–6) , 8 – 2] = (11 , 6). La ecuación vectorial

de la recta es:

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(x , y) = (–6 , 2) + k · (11 , 6), donde k ∈ ℝ

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 42

Las ecuaciones paramétricas son:

, donde k ∈ ℝ

b. La recta s, cuyo vector director es = (2 , –7) y que pasa por el punto

R (3 , –8).
La ecuación vectorial de la recta es:
(x , y) = (3 , –8) + k · (2 , –7), donde k ∈ ℝ
Las ecuaciones paramétricas son:

, donde k ∈ ℝ

36 Indica la ecuación general de la recta de los ejes coordenados y de las

bisectrices de los cuadrantes.

Eje de abscisas y=0

Eje de ordenadas x=0

Bisectriz del primer cuadrante x–y=0

Bisectriz del segundo cuadrante x+y=0

37 Escribe los distintos tipos de ecuaciones de las siguientes rectas:

a. La recta r, que pasa por los puntos P (–3 , 2) y Q (8 , 4).

Vector director

Ecuación vectorial

Ecuaciones paramétricas

Ecuación continua

Ecuación general

Ecuación punto-pendiente

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Ecuación explícita
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b. La recta s, que pasa por el punto R (–1 , –4) y cuyo vector director es = (9 , 5).

Vector director

Ecuación vectorial

Ecuaciones paramétricas

Ecuación continua

Ecuación general

Ecuación punto-pendiente

Ecuación explícita

38+ Considera las rectas r: x – 9y – 14 = 0 y s: 5x – 9y – 16 = 0 y halla las

coordenadas desconocidas de los puntos A, B y C, de modo que:
a. A (a , 3) pertenezca a la recta r, pero no a la s.
Sustituimos A (a , 3) en la recta r:
a – 9 · 3 –14 = 0  a – 27 – 14 = 0  a = 41  A (41 , 3)

b. B (–1 , b) pertenezca a la recta s, pero no a la recta r.

Sustituimos B (–1 , b) en la recta s:

5 · (–1) – 9b – 16 = 0  –5 – 9b – 16 = 0  9b = – 21 b = 

B

c. C (c , d) pertenezca a ambas rectas.

Tenemos que calcular el punto de intersección de las dos rectas:

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39+ Escribe las siguientes rectas en el resto de las distintas formas en que se
puede expresar:

a.

Recta r

Ecuación vectorial

Ecuación continua

Ecuación general

Pendiente

Ecuación punto-pendiente

Ecuación explícita

b.

Recta s

Ecuación vectorial

Ecuaciones paramétricas

Ecuación general

Ecuación punto-pendiente

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 46

Ecuación explícita

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 47

c. t: y – 9 = 2 · (x + 8)

Recta t

Ecuación explícita

Ecuación general

Ecuación vectorial

Ecuaciones paramétricas

Ecuación continua

d. u: 6x – 7y – 30 = 0

Recta u 6x – 7y – 30 = 0

Ecuación explícita

Ecuación punto-pendiente

Ecuación vectorial (x , y) = (–2 , –6) + k(–7 , –6), k ∈ ℝ

Ecuaciones paramétricas
, donde k

Ecuación continua

e. v: y = –4x + 10

Recta t y = –4x + 10

Ecuación general 4x + y – 10 = 0

Ecuación punto-pendiente y – 6 = – 4(x – 1)

Ecuación vectorial (x , y) = (1 , 6) + k(1 , –4), k ∈ ℝ

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 48

Ecuaciones paramétricas
, donde k

Ecuación continua

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 49

40+ Halla la ecuación de las siguientes rectas:

a. La recta r, que es paralela a la recta t: 4x + y = 0 y que pasa por el
punto P (–3 , 5).
Al ser paralela a la recta t, su vector director es el mismo. Se sustituye el
punto:
4 · (–3) + 5 + C = 0  C = 7
r: 4x + y + 7 = 0

b. La recta r, que es perpendicular a la recta t: 5x – 3y – 6 = 0 y que pasa

por el punto Q (4 , –2).
Al ser perpendicular a la recta t, su vector director es (5 , –3). Se sustituye
el punto:

c. La recta r, que es paralela a la recta t: –x – 3y – 8 = 0 y que pasa por el

punto P (12 , 7).
Como la recta es paralela a la dada, sus vectores directores tienen que ser
proporcionales. Con lo que la nueva recta será de la forma –x – 3y + C = 0.
Como dicha recta pasa por el punto P (12 , 7), sustituimos sus
coordenadas en la recta para hallar el valor de C.
–12 – 3 · 7 + C = 0  C = 33
Y la recta pedida es entonces: –x – 3y + 33 = 0

d. La recta r, que es perpendicular a la recta t: 9x + 8y + 3 = 0 y que pasa

por el punto P (–3 , –2).
Como las rectas son perpendiculares, hallando el vector director de la recta

dada, , se calcula el de la recta pedida mediante la expresión

Entonces , con lo que . De este modo la expresión

de la recta pedida es de la forma 8x – 9y + C = 0. Sustituyendo el punto
dado, obtenemos el valor de C.
8 · (–3) – 9 · (–2) + C = 0  C = 6
Y la recta pedida es entonces: 8x – 9y + 6 = 0

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 50

5 Posiciones relativas de dos rectas

41 Indica cuál es la posición relativa de las siguientes rectas y señala el punto de

corte en el caso de rectas secantes:

a.

Como , las rectas son secantes.

Se resuelve el sistema:

Se sustituye el valor de x obtenido en la recta r:

El punto de corte es P .

b.

Como, las rectas son coincidentes.

c.

Como , las rectas son secantes.

Se resuelve el sistema:

Se sustituye el valor de x obtenido en la recta r:

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 51

El punto de corte es P .

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 52

d.

Como , las rectas son paralelas.

42 Estudia las posiciones relativas de las rectas propuestas. En el caso de que

sean secantes, halla el punto de intersección.

a.
Las rectas son paralelas porque tienen la misma pendiente y distinta
ordenada en el origen.

b.
Las rectas son secantes porque tienen distinta pendiente, 7 y –4,
respectivamente. Se halla el punto de corte:

Se sustituye el valor de x obtenido en la primera recta:

El punto de corte es P .

43 Expresa la posición relativa de las siguientes rectas en el plano, indicando

el punto de intersección en el caso de que las rectas sean secantes:

a. ,

Como , las rectas son secantes.

Se resuelve el sistema:

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 53

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 54

Se sustituye el valor de x obtenido en la recta r:

El punto de corte es P .

b. , s: 5x + 3y – 2 = 0

La ecuación r en forma general es: 10x + 6y – 82 = 0. Como ,

las rectas son paralelas.

c. , donde k y k’
Se igualan las incógnitas y se resuelve el sistema resultante de incógnitas
k y k’:

Como el sistema es compatible determinado, las rectas son secantes y el

punto de corte, resultante de sustituir el valor de k y k' en las ecuaciones
paramétricas, es (19 , 41).

d. , s: 2x + y – 5 = 0

La ecuación r en forma general es: 5x – 6y + 53 = 0. Como , las

rectas son secantes. Si se resuelve el sistema formado por ambas rectas,

se cortan en el punto .

44 Estudia la posición relativa de estas rectas en el plano e indica el punto de

intersección en el caso de que las rectas sean secantes:

a.

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 55

Se expresan ambas ecuaciones en la forma implícita:

Como , las restas son secantes.

Se resuelve el sistema:

Se sustituye el valor de x obtenido en la recta r:

2 · 7 – 5y + 1 = 0  y = 3
El punto de corte es P (7 , 3).

b. , donde k
Se expresan ambas ecuaciones en la forma implícita:

Con lo cual, las rectas son paralelas.

c.
Se expresa la ecuación de la recta r en forma implícita:

Como , las rectas son coincidentes.

d.

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 56

Los vectores directores (–3 , –6) y (–4 , 12), no son proporcionales, por lo
que las rectas son secantes. Calculamos el punto de intersección:

Se sustituye k en la primera ecuación:

Con lo cual, se cortan en el punto (8 , –14).

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 57

45 Halla el punto de intersección de estas rectas:

a.

Con lo que las soluciones son infinitas, las rectas son coincidentes, de
modo que todos los puntos coinciden.

b.

Con lo que el punto de intersección es P .

c.

Con lo que el punto de intersección es P .

d.
Se despeja la variable y en las dos ecuaciones y se igualan:

Se sustituye el valor de x obtenido en la recta r:

y = 2 · 2 – 13  y = –9
El punto de corte es P (2 , –9).

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 58

46+ ¿Cuánto tiene que valer m para que las rectas r: y = mx y s:

sean paralelas?
Para que sean paralelas deben tener la misma pendiente, pero no tener ningún

punto en común. La pendiente de la recta s es , por tanto, m = .

47+ Halla el valor de C para que las rectas r: 3x – 2y + C = 0 y s:

sean coincidentes.
Para que sean coincidentes deben tener la misma pendiente y un punto en
común. Se sustituye el punto de la recta s, P (5 , –2), en la recta r:
3 · 5 – 2 · (–2) + C = 0  C = –19

48+ Calcula el valor de A para que las rectas y s: Ax – 6y – 30 = 0

sean perpendiculares.
El vector director de la recta r es: (–4 , 3), con lo que el vector normal será (–3 , –4).
Para que sean perpendiculares, el vector director de la recta s ha de ser el vector
normal de la recta r. Con lo que la recta s será: 4x – 3y + C = 0. Si se compara con
Ax – 6y – 30 = 0, se observa que está sin simplificar.
Se multiplica 4x – 3y + C = 0 por 2 entonces: 8x – 6y + C’ = 0, de modo que C’ = –30
y A = 8.

49+ Halla el valor de A para que las rectas , donde k  , y

s: Ax + 12y – 6 = 0, no sean secantes.
Para que no sean secantes, tienen que tener la misma pendiente.
Se hallan los vectores directores:
De r es (–4 , 3) y de s es (12 , –A) e igualamos las pendientes:

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 59

6 RELACIONES MÉTRICAS

50 Calcula las coordenadas del punto medio de los segmentos formados por
los siguientes puntos:
a. A (3 , 7), B (9 , 5)

Las coordenadas del punto medio son M (6 , 6).

b. P (7 , –3), Q (3 , 9)

Las coordenadas del punto medio son pues M (5 , 3).

c. A (–5 , 8), B (7 , –7)

Las coordenadas del punto medio son M .

d. A (2 , –3), B (–1 , –6)

Las coordenadas del punto medio son M .

e. A (6 , –10), B (4 , 6)

51 Halla las coordenadas del punto simétrico del punto A respecto del punto P
en los siguientes casos:
a. A (2 , 1), P (–2 , 0)

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 60

Las coordenadas del punto P son iguales a la semisuma de las

coordenadas de los puntos A y A’.

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 61

Las coordenadas del punto simétrico son A’ (–6 , –1).

b. A (0 , –7), P (1 , 1)

Las coordenadas del punto simétrico son A’ (2 , 9).

c. A (– 4 , 9), P (2 , –2)

Las coordenadas del punto simétrico son A’ (8 , –13).

d. A (–3 , –3), P (6 , 2)

Las coordenadas del punto simétrico son A’ (15 , 7).

e. A (–3 , 7), P (4 , –5)

Las coordenadas del punto simétrico son A’ (11 , –17).

52 Indica si los siguientes puntos están alineados:

a. A (4 , –2), B (12 , 2), C (16 , 4)

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 62

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 63

Como los vectores son paralelos, por ser sus coordenadas proporcionales,
los puntos A, B y C están, en efecto, alineados.

b. A (–3 , 4), B (12 , –15), C (6 , –3)

Como los vectores no son paralelos, por no ser sus coordenadas

proporcionales, los puntos A, B y C, no están alineados.

c. A (6 , –5), B (–3 , 9), C (–1 , 6)

Como los vectores no son paralelos, los puntos A, B y C, no están

alineados.

d. A (–2 , 4), B (4 , 6), C (10 , 8)

Como los vectores son paralelos, por ser sus coordenadas proporcionales,
los puntos A, B y C, están alineados.

e. A (–5 , –3), B (5 , –2), C (0 , 7)

Como los vectores no son paralelos, los puntos A, B y C, no están

alineados.

53 Halla el valor de x1 para que los siguientes puntos estén alineados:

a. A (–8 , 3), B (x1 , 2), C (4 , 9)

b. A (x1 , 0), B (–1 , –3), C (2 , –9)

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 64

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 65

54 ¿Qué relación tiene que haber entre las coordenadas desconocidas de los
puntos A, B y C para que estén alineados?
a. A (x1 , y1), B (0 , 5), C (3 , 2)

b. A (1 , 3), B (x2 , 6), (x3 , 5)

55 Calcula las coordenadas del punto medio de los segmentos formados por
los puntos indicados a continuación. Halla también la distancia entre
dichos puntos.
a. A (12 , 15), B (–20 , 35)

b. A (–18 , –24), B (2 , 8)

56 Dibuja en tu cuaderno las siguientes situaciones:

a. Un haz de rectas que pasan por el punto P (3 , 5).

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 66

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 67

b. Un haz de rectas paralelas a la recta r: 3x – 2y – 5 = 0.

57 Establece la distancia entre los siguientes puntos:

a. P (2 , –1), Q (7 , –3)

b. P (17 , 3), Q (–8 , –6)

c. P (–20 , 18), Q (11 , 15)

d. P (9 , –6), Q (12 , 14)

58 Calcula la distancia existente entre un punto y una recta en los siguientes

casos:
a. P (–10 , 4), r: x – 5y – 9 = 0

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 68

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 69

b. P (–25 , –30), r: 15x – 12y – 55 = 0

c. P (50 , 20),
Se expresa la recta en su forma general: r: 8x + 9y – 18 = 0

d. P (33 , –17), r: –12x – 19y + 78 = 0

e. P (4 , 12), , donde k 
Se expresa la recta en su forma general: r: 3x + 5y – 31 = 0

59 Determina la distancia existente entre las siguientes rectas paralelas:

a. r: 3x – 4y + 7 = 0, s: 3x – 4y + 5 = 0

d (r , s) =

b. r: –x – y + 9 = 0, s: –x – y – 2 = 0

c. r: 7x – 3y + 20 = 0, s: 7x – 3y – 4 = 0

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 70

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 71

d. , donde k 
Se expresan las rectas en su forma general:
r: –6x + 3y + 11 = 0 s: –6x + 3y – 8 = 0

e. r: 2x – y – 1 = 0,
Se expresa la recta s en su forma general: s: 2x – y + 1 = 0

60 Halla la distancia entre los siguientes elementos:

a. P (3 , –12), r: –x + 5y + 9 = 0

b. r: 6x – 2y + 5 = 0, s: 6x – 2y – 4 = 0

c. P (9 , 2), r: –3x + 2y – 7 = 0

d. P (–4 , –5),
Se expresa la recta r en su forma general: r: 3x – 5y – 29 = 0

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 72

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 73

e. P (0 , 8), , donde k 
Se expresa la recta r en su forma general: r: x + 2y – 27 = 0

61+ Si se unen los puntos A (2 , 6), B (5 , 4) y C (11 , 0), ¿puede formarse un

triángulo? ¿Por qué?
Se comprueba si los tres puntos están alineados:

Los puntos A, B y C están alineados. Por ello, no se puede formar un triángulo si

se unen los tres puntos.

62+ P (–2 , 1) y Q (3 , –2) son dos puntos opuestos de un rectángulo.

a. ¿Cuánto mide su diagonal?
La longitud de la diagonal es el módulo del vector formado por los dos
puntos.

La diagonal mide u.

b. ¿Cuáles son las coordenadas de su centro?

Las coordenadas de su centro son las coordenadas del punto medio de los
puntos P y Q.

Las coordenadas del punto medio es P .

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 74

63+ Halla la ecuación de las siguientes rectas y calcula su distancia al

punto P (–8 , 5):

 Ecuación de la recta r.
Dos puntos de la recta r son, por ejemplo, P (9 , 7) y Q (4 , 5).
Se halla el vector director formado por esos dos puntos:

Con el punto P y el vector se forma la ecuación de la recta r. Se calcula el

valor de C sustituyendo en la ecuación en forma general:

La ecuación de la recta r es:

La distancia de r a P es:

 Ecuación de la recta s.
Dos puntos de la recta s son, por ejemplo, P (8 , 5) y Q (5 , 3).
Se halla el vector director formado por esos dos puntos:

Con el punto P y el vector se forma la ecuación de la recta s. Se calcula el

valor de C sustituyendo en la ecuación en forma general:

La ecuación de la recta s es:

La distancia de s a P es:

 Ecuación de la recta t.
Dos puntos de la recta t son, por ejemplo, P (2 , 2) y Q (7 , 1).
Se halla el vector director formado por esos dos puntos:

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 75

Con el punto P y el vector se forma la ecuación de la recta t. Se calcula el

valor de C sustituyendo en la ecuación en forma general:

La ecuación de la recta t es:

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 76

La distancia de t a P es:

64+ Un cuadrilátero es un paralelogramo si sus diagonales se cortan en su

punto medio. Utilizando esta propiedad, determina si el cuadrilátero
determinado por los vértices, A (2 , 3), B (7 , 3), C (9 , 1) y D (4 , 1), es un
paralelogramo.
Se halla el punto medio de la diagonal formada por los puntos A y C:

Se halla el punto medio de la diagonal formada por los puntos B y D:

Como los puntos medios coinciden, sí se trata de un paralelogramo.

65+ Halla el perímetro de los siguientes polígonos:

a. Un cuadrilátero formado por los puntos A (–4 , 3), B (1 , 6), C (2 , –1) y
D (–1 , 0).
Se halla la distancia entre los puntos A-B, B-C, C-D y D-A.

El perímetro es la suma de todas las distancias:

P = 5,83 + 7,07 + 3,16 + 4,24 = 20,3 u

b. Un triángulo formado por los puntos A (–1 , 4), B (–4 , –1) y C (2 , –3).
Se halla la distancia entre los puntos A-B, B-C y C-A.

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 77

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 78

El perímetro es la suma de todas las distancias:

P = 5,83 + 6,32 + 7,62 = 19,77 u

c. Un trapecio formado por los puntos A (–1 , 2), B (–3 , –1), C (6 , 2) y

D (5 , 4).
Se halla la distancia entre los puntos A-B, B-C, C-D y D-A.

El perímetro es la suma de todas las distancias:

P = 3,61 + 9,49 + 2,24 + 6,32 = 21,66 u

d. Un triángulo formado por los puntos A (0 , 0), B (3 , 2) y C (5 , –1).

Se halla la distancia entre los puntos A-B, B-C y C-A.

El perímetro es la suma de todas las distancias:

P = 3,61 · 2 + 5,10 = 12,32 u

66+ Considerando los triángulos formados por los siguientes puntos,

clasifícalos según sus lados (sin representarlos previamente):
a. A (4,4 ; 5,6), B (3,2 ; 2,28), C (6,68 ; 2,9)
Se hallan las distancias entre los puntos de cada triángulo:

Como los 3 lados son iguales, se trata de un triángulo equilátero.

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 79

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 80

b. A (10 , 2), B (11 , 6), C (12 , 3)

Como los 3 lados son desiguales, se trata de un triángulo escaleno.

c. A (4 , –8), B (12 , –8), C (8 , 2)

Como hay 2 lados son iguales, se trata de un triángulo isósceles.

67++ Clasifica los cuadriláteros formados por los siguientes puntos (sin
representarlos previamente):
Hallamos las longitudes de los lados y determinamos si son o no paralelos, hallando
las rectas determinadas por dichos puntos.
Las rectas las llamaremos: r, s, t , u, las que pasan por los puntos A y B, B y C, C y
D, D y A, respectivamente.
a. A (–2 , 16), B (2 , 14), C (4 , 18), D (0 , 20)
Longitudes de los lados:

Rectas:

, donde k  , su vector director es (4 , –2)

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 81

, donde k  , su vector director es (2 , 4)

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 82

, donde k  , su vector director es (–4 , 2)

, donde k  , su vector director es (–2 , –4)

Por lo tanto las rectas r y t son paralelas (al tener sus vectores directores
proporcionales) y lo mismo ocurre con las rectas s y u. Observando los
vectores directores, se determina que las rectas que no son paralelas entre sí,
son perpendiculares. De este modo, al ser todos los lados iguales y paralelos 2
a dos y perpendiculares los otros dos, se trata de un cuadrado.

b. A (0 , 5), B (10 , 0), C (10 , 6), D (6 , 8)

Longitudes de los lados:

Rectas:

, donde k  , su vector director es (10 , –5)

, donde k  , su vector director es (0 , 6)

, donde k  , su vector director es (–4 , 2)

, donde k  , su vector director es (–6 , –3)

Las rectas r y t son paralelas, al tener los vectores directores proporcionales.
Como todos los lados con desiguales y tiene dos lados paralelos, se trata de un
trapecio.

c. A (–4 , 4), B (0 , 2), C (8 ; 6,94), D (4 ; 8,94)

Longitudes de los lados:

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 83

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 84

Rectas:

, donde k  , su vector director es (4 , –2)

, donde k  , su vector director es (8 ; 4,94)

, donde k  , su vector director es (–4 ; 2)

, donde k  , su vector director es (–8 ; –4,94)

Las rectas r y t son paralelas, y lo mismo ocurre con las rectas s y u.

Pero no hay rectas perpendiculares. Como los lados son iguales y paralelos
dos a dos y sus ángulos no son rectos, se trataría de un romboide.

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