6/10/21 10:00 Comprueba Unidad 1 Sesión 1
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Comprueba Unidad 1 Sesión 1
Comenzado el miércoles, 6 de octubre de 2021, 09:59
Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 6 de octubre de 2021, 10:00
Tiempo 1 minutos 44 segundos
empleado
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)
Pregunta 1 Pablo y Pedro son dos docentes de la región Junín que se encontraban participando de un Webinar respecto al enfoque
Correcta de la evaluación formativa. El ponente muestra varias situaciones y solicita a los participantes identificar cuál de ellas
Puntúa 4,00 refleja el enfoque
de evaluación formativa.
sobre 4,00
Seleccione una:
a. Un docente se encuentra preocupado porque ha acumulado múltiples evidencias del aprendizaje de sus
estudiantes, pero no tiene tiempo para analizarlas y los días se van pasando. Cree que quizá hubiera sido mejor
seleccionar algunas evidencias.
b. Un grupo de docentes conversa sobre los desempeños que vienen mostrando las y los estudiantes durante el
desarrollo de la unidad y muestran preocupación por algunos que tienen dificultades, aunque también tranquilidad
porque otros van avanzando bien.
c. Un docente brinda retroalimentación a sus estudiantes de manera grupal, a partir de las necesidades que ha
identificado en la última evidencia de aprendizaje. Les dice que esta información les ayudará a continuar mejorando
su desempeño. Es la respuesta correcta, pues se trata de una situación que refleja el marco de evaluación
formativa.
d. Un estudiante le pide al docente que le explique la calificación que ha obtenido en un desempeño. Este acepta y
le señala sus errores. El estudiante la agradece porque ya sabe en qué se equivocó.
Pregunta 2 A Roberto, docente del 4.° grado de educación secundaria del área de Matemática, le han informado que en el 2021
Correcta estará a cargo de 5.° grado. Él está preocupado, porque en un contexto de pandemia es difícil motivarlos. Como no
Puntúa 4,00 conoce al grupo, ha decidido
realizar una video-conferencia en pequeños grupos vía WhatsApp con la finalidad de
sobre 4,00 dialogar y anunciarles que les enviará un cuestionario para recoger información valiosa sobre el desarrollo de sus
competencias. En este caso, ¿qué función cumple la aplicación
del cuestionario?
Seleccione una o más de una:
a. Recoger información acerca de los conocimientos previos.
b. Motivar a los estudiantes a participar.
c. Diagnosticar el nivel de desarrollo de competencias. Es la respuesta correcta. Este tipo de evaluación se
centra en identificar los aprendizajes que ha adquirido el o la estudiante antes de iniciar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Al planificar la reunión y la aplicación de un cuestionario, el docente recogerá información que le
permitirá planificar mejor el área de Matemática para el 2021.
d. Identificar cómo se relacionan en grupo.
Pregunta 3 Mónica es docente de la región Tacna y enseña en 3.° grado de secundaria. Después de aplicar una evaluación
Correcta diagnóstica para identificar el nivel de desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, llamó por teléfono
Puntúa 4,00 al estudiante que menos
había desarrollado esta competencia y, en un diálogo cercano, compartió con él el nivel de
sobre 4,00 aprendizaje en el que se ubicaba. Además, plantearon en conjunto estrategias para desarrollar aún más su expresión oral.
En este caso, la característica de evaluación
diagnóstica que predomina es:
Seleccione una:
a. Tiende a la individualización, se fomenta el diálogo interactivo. Esta característica es la que evidencia que en
el proceso de evaluación diagnóstica se prioriza al estudiante como persona. En el caso propuesto, Mónica brinda la
información al estudiante de manera individual y a través de un diálogo.
b. Se centra en el acopio del conocimiento del estudiante.
c. Enfatiza el resultado final centrado en la evidencia.
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d. Aporta información necesaria para regular los aprendizajes de manera diferenciada.
Pregunta 4 Desde que inició la educación remota debido a la pandemia, Gloria y Martha, docentes de secundaria, han observado que
Correcta los estudiantes, dado el contexto en el que están estudiando, se ven afectados en varios aspectos de su vida lo que les
Puntúa 4,00 trae dificultades
durante el proceso de aprendizaje. Tomando en cuenta la preocupación de las docentes ¿en qué aspecto
sobre 4,00 de la evaluación formativa deberían poner especial atención?
Seleccione una:
a. En la parte afectiva de manera que puedan evitar los problemas generados por la pandemia.
b. En que es un proceso continuo porque deben realizar evaluaciones cotidianas de cada estudiante.
c. En que deben tomar decisiones informadas y no apresurarse en calificarles.
d. En la retroalimentación, de manera que los estudiantes puedan comprender cómo aprenden así como los
factores que les afectan y los que les benefician. Esta afirmación es válida ya que la retroalimentación es la que
les permitirá comprenderse a si mismos dentro del contexto que les toca vivir.
Pregunta 5 La profesora Rosemary, de la región Arequipa, está preparando la planificación de la consolidación de aprendizajes para
Correcta el siguiente período escolar; para ello, ha considerado realizar una evaluación diagnóstica a sus estudiantes. ¿Cuál es la
Puntúa 4,00 principal
razón de realizar esta evaluación diagnóstica?
sobre 4,00
Seleccione una:
a. Establecer las calificaciones de las y los estudiantes.
b. Brindar retroalimentación personalizada a las y los estudiantes.
c. Agrupar a las y los estudiantes según nivel de rendimiento.
d. Determinar las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Efectivamente, la evaluación diagnóstica
tiene como objetivo ajustar el punto de partida del proceso de enseñanza, para lo cual es importante determinar las
necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes.
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