Mi sugerencia a
considerar:
4 MINUTOS
GUIÓN
SALUDO
La emergencia sanitaria originada por el Covid-19, originó que la educación en
el Perú sufriera un cambio total en todos sus procesos educativos, tanto en lo
pedagógico, didáctico, metodológico, estructural y sobre todo a nivel
emocional, conllevando a que profesores, alumnos y padres de familias, se
adaptaran a las nuevas exigencias del contexto social. En tal sentido, el Estado
peruano, se vio en la obligación de implementar la educación a distancia o
virtual, aplicando nuevas estrategias y recursos para el desarrollo normal de las
clases en plena pandemia . JANETH
Sin embargo, el desarrollo emocional de los estudiantes ha sido una de las
variables que se ha manifestado de manera negativa en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
Yo soy, NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS y junto a mis compañeros
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS, hemos realizado el proyecto de
innovación titulado EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES Y EDUCACIÓN
REMOTA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA”, en el Curso de Práctica a la
Comunidad, bajo la conducción del Doctor Félix José Colina Ysea, en la
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. KELLY
ANÁLISIS
Bajo este contexto, se ha aplicado una encuesta sobre condición
socioemocional a 26 estudiantes de primer año de secundaria, además del
árbol del problema, destacándose las siguientes realidades problemáticas. En
primer lugar, el 84% de los adolescentes sienten temor por las distintas
realidades originadas por el Covid 19, en donde han perdido familiares
cercanos debido a esta pandemia. Asimismo, el 74% de los estudiantes
manifestaron tener descontrol o mal genio ante esta situación, aspecto que se
refleja de manera negativa en el desarrollo académico de los
mismos.ADRIANA
Mientras que un 86% reflejaron que se sienten aburrido de ver las clases desde
la casa, en donde no pueden socializar con sus demás compañeros de manera
presencial.
En consecuencia, se concluye que los estudiantes están propensos a
desarrollar episodios de ansiedad por los diversos problemas personales,
sociales o familiares que le ha tocado vivir, sin tener herramientas que les
ayude a mejorar sus episodios. Desde este punto de vista, la ansiedad es
considerada un estado emocional displacentero, vinculado a pensamientos
negativos, que involucra la evaluación cognitiva que el individuo hace acerca
de la situación que percibe como amenazadora (Lazarus y Folkman,
1986).MERY
Debemos tener en cuenta que estudiar la ansiedad y su relación con el
rendimiento académico implica tener en consideración esta distinción, pues
explica por qué la ansiedad afecta el rendimiento académico de unos
estudiantes mientras que en otros no.
FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto busca visibilizar y concientizar los diferentes cambios
emocionales que están viviendo los estudiantes en la actualidad, que se
reflejan mediante la ansiedad, el control emocional y el desarrollo de la
persona, que como consecuencia afecta el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, por ello se planificaron talleres como YESSICA
¿Cuáles son mis emociones? ¿Cómo aplicar las emociones antes situaciones
adversas? ¿Manejo de las emociones? ¿Emociones y rendimiento académico?
¿El desarrollo personal? ¿Proyecto de vida? Estos talleres permitieron
procesos de sensibilización en los estudiantes, conllevando a que ellos
afronten mejor las diferentes dificultades originadas por la pandemia tanto a
nivel personal, social, familiar y educativo.
CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS
La preocupación por educar en lo emocional a los alumnos en etapa escolar
privilegia un adecuado equilibrio emocional, favorece el desarrollo cognitivo,
fomenta el aprendizaje significativo y el encuentro de los estudiantes en
conocer sus emociones y saber afrontar episodios o situaciones adversas en la
.ABEL.
En tal sentido, la educación esta llamada a asumir los planteamientos de la
educación emocional, en donde no solamente se fomente lo cognitivo, sino
también lo afectivo y emocional como una triada indisoluble que conlleva a la
formación integral del nuevo ciudadano que contribuirá al desarrollo socio
productivo de la nación.
Sin lugar a duda, tener a estudiantes que tengan manejo y control de sus
emociones, conlleva a que todos los actores educativos involucrados en el
proceso deben trabajar de manera unida a fin de contribuir a una educación de
calidad que tenga como eje central la formación integral de nuestros
estudiantes. NELSON
Recuerden seleccionar una música instrumental de fondo y los créditos al
final del video
