NIVEL INICIAL
TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
FECHA: 02-11-2021 SEMANA 30 – INICIAL
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y 5 AÑOS: Representan
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los Representa ideas diferentes personajes
ESTANDAR: lenguajes del arte acerca de sus vivencias a través de la
Aplica procesos personales y del creación de su
Crea proyectos artísticos al contexto en el que se cuento
experimentar y manipular creativos. desenvuelve usando colectivo,asimismo
libremente diversos medios Socializa sus diferentes lenguajes crean canciones y
y materiales para descubrir procesos y Artísticos (el dibujo, la pregones a través
sus propiedades proyectos. pintura, la danza o el imágenes que
expresivas. Explora los movimiento, el teatro, la grafican la letra de la
elementos básicos de los música, los títeres, canción
etc.) Instrumento de
lenguajes del arte como el 4 AÑOS: evaluación/Criterio de
sonido los colores y el Representa ideas evaluación
movimiento. Explora sus acerca de sus vivencias Ficha de seguimiento
propias ideas imaginativas personales usando de sesiones Aprendo
que construye a partir de diferentes lenguajes en Casa,cuaderno de
sus vivencias y las artísticos (el dibujo, la campo y lista de
transforma en algo nuevo pintura, la danza o el cotejo.
movimiento el teatro, la
mediante el juego simbólico música, los títeres, etc.) CRITERIO DE EVALUACIÓN:
dibujo, la pintura, la 3 AÑOS:
construcción la música y el Representa sus ideas al
Representa sus ideas
crear cuentos, pregones
movimiento creativo. acerca de sus vivencias
personales usando y canciones expresando
Comparte
diferentes lenguajes una canción a partir de
espontáneamente sus
artísticos el dibujo, la una secuencia de
experiencias y creaciones. imágenes.
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro,
AREA: COMUNICACIÓN la música, los títeres,
etc.).
Enfoque Transversal Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambian sus ideas con sus
familias de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento
Diálogo y
concertación
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3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
En compañía de la familia, observan Video:
con atención los materiales https://youtu.be/7k7spfP2pV4
proporcionados por el docente sobre
la actividad planificada para el día de https://www.youtube.com/watch?v=Qn4rmfsGn1o
hoy.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios
de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas
acompañando a sus hijos.
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
En esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “¡Creamos con nuestra
imaginación! “En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la
oportunidad de poner en juego su imaginación al crear, con el acompañamiento del
adulto, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos que
realiza. El tema del día de hoy es: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Invitar a las niñas y a los niños a usar la
imaginación y el cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones
y personajes a través de la creación de un cuento colectivo. Asimismo,
animarlos a crear canciones y pregones y a realizar lectura de
secuencias de imágenes que grafican la letra de la canción
3
DESARROLLO 35 Minutos
Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.
Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan
un lugar y se ubique un espacio libre en la casa para que
jueguen y se muevan de manera segura, organizan su
espacio quitando cosas que no les permita desplazarse.
Les enviamos el siguiente video :
https://youtu.be/7k7spfP2pV4
Después de observar el video se le invita a los niños y
niñas a usar su imaginación y su cuerpo para jugar y
representar diferentes situaciones y personajes a través
de la creación de un cuento colectivo con apoyo de su familia
Luego escuchan la música y usan su imaginación y va representando al personaje de la
canción “pollito Lito”.
https://www.youtube.com/watch?v=Qn4rmfsGn1o
Descansan, respiran inhalando y exhalando, para que
luego se rehidraten
Dialogamos haciendo preguntas como:
¿Quién era el personaje de la canción?
¿Cómo representaste al pollito Lito?
¿Qué otro final le pondrías a la canción?
Les pedimos al familiar que apoye en la elaboración del
cuento colectivo, que será “El pollito Lito”. Le cambiarán el final y alguna parte que crea
la familia.
El familiar que elijan irá escribiendo cada parte del cuento que ira diciendo cada
integrante de la familia.
Terminad su cuento colectivo; Se les pide que se acomoden en un lugar tranquilo y sin
ruidos. La familia apoyará en la lectura, mientras el resto escucha. Envían un audio o video
de su producción
Luego se les muestra una imagen de un pregonero
Se les dice que van a escuchar unos pregones ya visto en clase anterior
Y se les anima a crearlos y también a crear una canción pequeñita y bonita apoyados por
una secuencia de imágenes
- Representan diferentes personajes a través de la creación de su
cuento colectivo,asimismo crean canciones y pregones a través
imágenes que grafican la letra de la canción
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CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
¿Qué partes de tu cuerpo moviste?
¿Es fácil crear un cuento colectivo?¿Por qué?
¿Qué canciones y pregones creaste?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
5
Fecha: DICIEMBRE-2021
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
4 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento el teatro, la música, los
títeres, etc.)
3 AÑOS:
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
CRITERIO DE Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones
EVALUACIÓN: expresando una canción a partir de una secuencia de imágenes.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
FECHA: 02/12/2021
ÁREA: Capacidad:
COMUNICACIÓN Explora y experimenta los lenguajes del arte
COMPETENCIA: Aplica procesos creativos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Socializa sus procesos y proyectos.
ARTISTICOS.
1. ¿Qué partes de tu cuerpo moviste?
2. ¿Es fácil crear un cuento colectivo?¿Por qué?
3. ¿Qué canciones y pregones creaste?
4. ¿Qué cuento colectivo creaste en familia?
5. ¿Quién te ayudo a crear el cuento?
6. ¿Qué dice el cuento el pollito Lito
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).
4 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento el teatro, la
música, los títeres, etc.)
3 AÑOS:
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
N° Estudiantes Evidencias
01 Maykol Representan diferentes personajes a través de la
creación de su cuento colectivo,asimismo crean
canciones y pregones a través imágenes que
grafican la letra de la canción
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Maykol Representan diferentes personajes a través de la creación de su cuento colectivo,asimismo
crean canciones y pregones a través imágenes que grafican la letra de la canción
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Los niños y las niñas usarán su imaginación y su cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y
personajes a través de la creación de un cuento colectivo asimismo debemos animarlos a crear canciones y
pregones y a realizar lectura de secuencia de imágenes que grafican la letra de la canción. Asimismo, crear
canciones realizando secuencias de sonidos como parte de la canción promoviendo su interés por jugar y
moverse manteniendo el equilibrio.
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MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “¡Creamos con nuestra imaginación!
ACTIVIDAD: “MUSICA Y MOVIMIENTO”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
Representa sus ideas al crear
cuentos, pregones y canciones
CRITERIOS DE expresando una canción a
EVALUACIÓN partir de una secuencia de
imágenes.
observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
ESTUDIANTES
01 Maykol X
02
03
04
05
06
07
08
09
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