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Triptico Escuela Multigrado 1

El documento presenta experiencias educativas internacionales que utilizan metodologías activas y personalizan el aprendizaje. En Estados Unidos, los niños trabajaban en grupos con material didáctico elaborado. En Francia, se promueven aprendizajes de calidad con inclusión digital a través del uso de tecnología. También se discuten estrategias como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo, así como el uso de TIC para construir conocimiento.

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Triptico Escuela Multigrado 1

El documento presenta experiencias educativas internacionales que utilizan metodologías activas y personalizan el aprendizaje. En Estados Unidos, los niños trabajaban en grupos con material didáctico elaborado. En Francia, se promueven aprendizajes de calidad con inclusión digital a través del uso de tecnología. También se discuten estrategias como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo, así como el uso de TIC para construir conocimiento.

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EXPERIENCIAS INTERNACIONALES

USO DE METODOLOGIAS ACTIVAS Estados Unidos: Iowa. Los niños de diversa


PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE edad trabajaban activamente en grupos, la
A sala estaba letrada, había mucho material
Los docentes deben buscar estrategias La propuesta educativa para el trabajo en didáctico elaborado con desechos, una
aulas multigrado se concibe desde la idea pequeña biblioteca en la sala, rincones de
adecuadas que permitan atender a todos aprendizaje con recursos artesanales e
de establecer temas comunes con
los alumnos. En muchas ocasiones los industriales que los identificaban, la maestra
actividades diferenciadas, es decir, el
más mayores adoptan el rol de docentes y maestro, que atiende a alumnos de primer acompañando cada grupo con una
los más pequeños de alumnos, así pues, y segundo grado, debe planear su clase en planificación especial y diversificada.
los pequeños aprenden conceptos nuevos torno a un mismo tema para ambos grados, Francia: Ayron, Región de Poitiers. se trata
y los mayores afianzan sus propios pero al mismo tiempo estableciendo del Proyecto de “Escuelas Digitales” que se
conocimientos. actividades para cada uno de ellos, que ha impulsado en varios cientos de escuelas
sean favorecedoras para el aprendizaje de urbanas y rurales y que básicamente buscan
acuerdo al desarrollo de su pensamiento. promover aprendizajes de calidad con
inclusión digital a través de un uso racional,
eficiente y eficaz de diversos medios
tecnológicos combinados y orientados a
objetivos de aprendizajes.

NUEVA ESCUELA MULTIGRADO


Puede parecer un ambiente muy difícil el atender
USO DE ESTRATEGIAS COMO EL ABP, ABJ Y USO DE LAS TIC, TAC Y TEP una escuela multigrado por todo lo que implica,
APRENDIZAJE COPERATIVO pero así mismo puede ser una experiencia
Aprovecha los recursos tecnológicos a su sumamente enriquecedora por todo lo que se
Estas estrategias permiten que los alcance como medios para comunicarse, puede aprender de los alumnos y la singularidad
obtener información y construir conocimiento. de cada uno; del contexto en el que viven y a
alumnos trabajen mientras el docente
Permiten a los alumnos construir el partir de ahí comprender la importancia de todo
ejerce su rol de facilitador de contenidos, conocimiento, no sólo por medio de la lo que aportan las escuelas multigrado al sistema
orientador y guía, ayudando a aquellos búsqueda de información; sino, que además educativo. Llama la atención y da pauta a
que lo requieren. les puede apoyar en la realización de sus reflexionar que el multigrado no era una
actividades. Permiten a los estudiantes modalidad sólo rural, propia de zonas pobres y
desarrollar competencias que les permitan alejadas de centros urbanos, sino una forma
resolver diversas problemáticas su particular de organizar y gestionar el curriculum.
pensamiento crítico.

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