Análisis y Modificación Conductual
Cargado por
Eridania Delgado DiazAnálisis y Modificación Conductual
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Eridania Delgado DiazUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA DE PSICOLOGIA GENERAL
ASIGNATURA:
ANALISIS Y MODIFICACION DE LA CONDUCTA
PRESENTADO POR:
ERIDANIA DELGADO DIAZ
MATRICULA: 1000-30198
FACILITADOR:
HEIDY LORA
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
JULIO 2021
Después de leer el texto básico, y de investigar en el material colgado en
plataforma o apoyándote de otras fuentes de estudio realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un cuadro sinóptico en donde se evidencien los principios de
aprendizaje y conducta considerando lo siguiente:
a) Definición de aprendizaje. b) Definición de conducta. c) Análisis de la
conducta. d) Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto al
aprendizaje y la conducta.
El aprendizaje es el proceso a través del
Definición de aprendizaje cual se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas y
valores.
La conducta está relacionada a la
modalidad que tiene una persona para
Definición de conducta
comportarse en diversos ámbitos de su
vida.
Los principios de
aprendizaje y Es la ciencia del comportamiento como tal,
conducta ésta fue establecida por Skinner debido a que
la psicología no presentaba una claridad en
Análisis de la conducta muchas de sus características, por ejemplo no
se puede decir con seguridad cual es el objeto
de estudio de la psicología ni los métodos que
emplea para conocer al mismo.
Crea un concepto propio
a partir de lo estudiado El aprendizaje es todo lo que adquirimos con
respecto al aprendizaje el pasar del tiempo.
y la conducta.
2. Elabore un reporte sobre:
a) Concepto de reflejo conductual.
Se le llama reflejo condicionado, a aquellos reflejos relacionados a actividades
normales, pero que se activan mediantes estímulos que comúnmente no se
asocian con dicha acción. Su accionar, se relaciona con la modificación de las
reacciones del sistema nervioso, creando nuevas conexiones entre causa y
efecto. Pavlov no sólo habló de ellos en teoría, sino que los demostró mediante
un experimento.
b) Concepto de Estímulo
Es cualquier factor que puede desencadenar un cambio físico o de la conducta.
Su plural es estímulos.
c) Efecto de la estimulación repetida.
Contrariamente a los presupuestos de Descartes (pensaba que una respuesta
refleja ocurre del mismo modo siempre que se le presenta el estímulo
elicitante), la conducta elicitada no es inmutable. Uno de los rasgos más
característicos de la conducta elicitada es su plasticidad. Ni siquiera las
respuestas elicitadas simples ocurres de la misma manera en todas las
ocasiones.
d) Las principales Técnicas del Análisis de la Conducta Humana
Algunas técnicas de uso habitual en análisis de conducta son: el análisis de
tareas, encadenamiento, la presentación de ayudas, el desvanecimiento de
ayudas, la generalización, el moldeamiento, el video-modelado, la extinción y el
análisis funcional.
e) Las Terapias más usadas.
Los dos principios básicos que conforman la terapia conductual surgida de las
teorías conductistas son el condicionamiento clásico y el condicionamiento
operante.
3. Con esta información, diseñe un plan de intervención para un niño de 9
años con problema de conducta en la escuela.
Las técnicas de modificación de conducta (TMC) han constituido durante
mucho tiempo la forma habitual de intervenir ante los problemas de
comportamiento dentro del sistema escolar.
Roniel Adames es un niño con trastorno con déficit de Atención con
Hiperactividad. En este caso estaremos creando un plan de intervención a esta
problemática que este niño presenta en el aula.
Define normas claras, informa oportunamente y sé coherente con su
aplicación.
Conserva la postura de adulto a cargo y modelo a seguir, evitando entrar
en discusiones y luchas de poder.
Evita tomar de forma personal la conducta del estudiante. Recuerda que
hay muchos agentes interviniendo en su desarrollo y se encuentra en un
ambiente familiar con características que impactan de manera directa en
su comportamiento.
Planifica las rutinas de trabajo, gestionando adecuadamente el tiempo
para cada actividad. Anticipa las actividades y material apropiado para
cada tema, esto evitará que tengan un ambiente propicio para conductas
inapropiadas.
Infórmate sobre alternativas y estrategias acordes a la edad del niño o
adolescente, para que puedas dirigir acciones específicas.
