[go: up one dir, main page]
Scribd
Cargar
267 vistas3 páginas

Planeacion Sobre La Diversidad en El Zoo.

Este documento presenta una planeación para una lección sobre diversidad en el zoológico para estudiantes de tercer grado. La lección cubrirá las características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias. Los estudiantes aprenderán sobre hábitats naturales y la diversidad de seres vivos en el zoológico a través de imágenes y lectura. La evaluación medirá la participación de los estudiantes y su comprensión de las características y diferencias entre seres vivos y objetos

Cargado por

marco notnio
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
267 vistas3 páginas

Planeacion Sobre La Diversidad en El Zoo.

Este documento presenta una planeación para una lección sobre diversidad en el zoológico para estudiantes de tercer grado. La lección cubrirá las características de seres vivos y objetos inertes, estableciendo semejanzas y diferencias. Los estudiantes aprenderán sobre hábitats naturales y la diversidad de seres vivos en el zoológico a través de imágenes y lectura. La evaluación medirá la participación de los estudiantes y su comprensión de las características y diferencias entre seres vivos y objetos

Cargado por

marco notnio
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
Está en la página 1/ 3

UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS

AMERICAS PLANTEL APATAZINGÁN

SEPTIMO
CUATRIMESTRE

PLANEACIÓN
Diversidad en el Zoo.

LIC. DANIELA ALVAREZ MALDONADO

PEDAGOGÍA

PRESENTA: FRANCISCA LEON CARRILLO

APATZINGÁN, MICHOACÁN. 15 DE OCTUBRE DEL 2020


Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Primaria Grado escolar Tercer grado Asignatura Ciencias Naturales

Tema Diversidad en el Zoo


Describir características de seres vivos y objetos inertes

Objetivo
Establecer semejanzas y diferencias entre ellos

Etapas Tiempo sugerido Secuencia Didáctica Medio

1. Dar la bienvenida a los niños y  


comentarles que en esta sesión se dará a
conocer que existen una gran cantidad de
seres vivos en el medio ambiente.

Inicio Primera semana 

2. Formar equipos para que logren  


describir características de seres vivos y
objetos inertes y establecer semejanzas y
diferencias entre ellos.

3. Decir a los niños que existen diferentes


tipos de seres vivos y dar la definición de
vida, esta implica una unidad organizada
capaz de metabolizar, reproducirse y
evolucionar. Guiar a los niños para que
observen cómo los seres vivos habitan un
medio ambiente específico en donde
pueden desarrollarse por medio del ciclo
de la vida, con el que cumplen todos los
organismos. Para este desarrollo los seres
Depende el avance de los vivos requieren factores externos como lo
Desarrollo niños al entendimiento son: agua, luz solar y alimento, además de
del tema.   algunos otros que son más importantes
para unas especies que para otras, por
ejemplo el aire.
4. Explicar a los alumnos sobre el tema del
medio ambiente para que entiendan
donde pueden vivir cada ser vivo
dependiendo su hábitat natural.

5. Solicitar a los alumnos que exploren


algunas de las imágenes y parte del texto
de uno de los libros digitales, para que
hagan identifiquen algunos de los
diferentes seres vivos y la diversidad que
existen en el zoo.

SITUACIÓN PROBLEMA  
Para esta situación se planteó una visita
imaginaria a un zoológico en la que los
estudiantes por medio de unas imágenes
seleccionadas clasificarán lo que vean en
ellas de acuerdo al criterio de ser vivo u
 Últimas semanas del objeto inerte.
Cierre
periodo DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DEL
PROBLEMA
-La actividad consiste en la observación de
varias fotos que corresponden a hábitats
de animales en el zoológico de Morelia, de
esta manera los estudiantes elegirán en
las diferentes imágenes los seres vivos y
objetos inertes presentes en cada hábitat.
-Esta actividad requiere que las imágenes
sean analizadas a fondo, ya que hacerlo de
manera superficial nos llevaría a eliminar
algunos elementos presentes en la
imagen, y, en consecuencia, alterando los
resultados finales.
REGLAS DEL JUEGO
1. Solicitar a los estudiantes una consulta
sobre los seres vivos y objetos inertes.
2. La actividad se desarrollara en grupos
de 2 integrantes
Evaluar el desempeño de los alumnos
durante la sesión tomando en cuenta los
siguientes aspectos:
• El alumno participa activamente en las
tareas encomendadas.
• El alumno realiza interés del contenido
Última semana del
Evaluación de los libros y participo a lo largo del tema.
periodo 
• El alumno reconoce que existen
características de seres vivos y objetos
inertes
• El alumno identifica las semejanzas y
diferencias entre ellos.

También podría gustarte