Clase 1: “Cuentos”

Aprendizaje esperado: Reconocer las posibilidades expresivas de textos

orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos
relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros.
Concepto Clave: Intención comunicativa de un texto

Habilidades: Extraer información explícita e implícita.

Inicio
 Observa la imagen y comenta
lo que sabes sobre este
personaje y de esta historia.

Desarrollo
Habilidades: Extraer información explícita

 Observa el PPT, luego escucha las preguntas y pinta el recuadro que

represente la respuesta.

- ¿Cuál de estos personajes es el capitán Garfio?

- ¿Quién provocó celos en Campanita?

- ¿A cuál de estos personajes rescató Peter Pan?

- ¿A quién le tenía miedo el Capitán Garfio?

Habilidades: Reflexión sobre el texto

Cierre
 Recuerda el cuento que has escuchado y responde:
¿Qué te gusta y qué no te gusta de Peter Pan y de esta historia?

Autoevaluación:

¿Recordé algunas partes de la historia

de Peter Pan?
 Clase 2: “Noticias”
   Aprendizaje esperado:
Comprender información explícita en
diversos textos literarios y no literarios, simples, mediante la audición
atenta, la realización de descripciones y de algunas inferencias y
predicciones sencillas.
Concepto Clave: Intención comunicativa de un texto

Inicio Habilidades: Extraer información explícita e implícita

 Observa la imagen y descríbela.

Desarrollo Habilidades: Extraer información explícita.

 Dibuja una ballena

¿Cuánto miden las ballenas?

¿Cómo respiran?

¿De qué se alimentan?

Cierre:
Habilidades: Parafraseo- incremento de vocabulario.

 Completan el cuadro con lo que aprendieron

Autoevaluación: L: Identifica información

explícita e implícita del texto.
¿Aprendí sobre las ballenas? PL: Identifica información
explícita e implícita del texto
apoyado por el adulto.
NL: No recuerda el contenido
del texto.
 Clase 3: “¿Creando a partir de las imágenes?”
   Aprendizaje esperado: Expresarse
oralmente, sobre temas de su
interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.

Concepto Clave: Expresión oral

Habilidades: Incremento de vocabulario- extraer información implícita

Inicio
 Observa estos dibujos y descríbelos. Cuéntale a los demás qué te
recuerdan estos astros.

Desarrollo
 Observa las imágenes y crea tu propia historia. Dibuja a un personaje
de tu historia
Habilidades: Incremento de vocabulario- parafraseo.
y luego
compártela
con tus compañeros.
Cierre Habilidades: Incremento de vocabulario- parafraseo –
reflexión sobre el texto.

 Comenta con tus compañeros lo que te gustó de esta actividad.

Autoevaluación:
L: Se expresa verbalmente con
¿Inventé mi propia historia? frases completas.
PL: Se expresa verbalmente
con frases completas, dada la
   mediación del adulto.
NL: No logra expresar sus ideas
verbalmente.
 Clase 4: “Fábulas”

Aprendizaje esperado: Comprender información explícita evidente de

variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha
atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y
predicciones.
Concepto Clave: Intención comunicativa de un texto

Habilidades: Extraer información explícita e implícita.

Inicio
 Observa la imagen y di de qué crees que se tratará el cuento
 Habilidades: Reflexión sobre el texto.
Desarrollo
 Escucha atentamente esta fábula y luego dibuja la moraleja del cuento.

Habilidades: Reflexión sobre el texto.

Cierre

Comenta junto a tus compañeros. ¿Qué final le darías tú a esta fábula?

Autoevaluación:
L: Identifica información
¿Inventé un nuevo final para la fábula? explícita e implícita del texto.
PL: Identifica información
explícita e implícita del texto
apoyado por el adulto.
   NL: No recuerda el contenido
del texto.
 Clase 5: “¿Qué dice?”

Aprendizaje esperado: Manifestar interés por descubrir el contenido y

algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.
Concepto Clave: Vocabulario visual

Habilidades: Extraer información implícita.

Inicio
 Escucha con atención el contenido de la siguiente receta.
 Habilidades: Extraer información explícita.
Desarrollo
 Nombra algunos de los ingredientes de la receta anterior y, luego,
dibuja los ingredientes que seleccionaste.
 Habilidades: Incremento de vocabulario
Cierre
 Busca, recorta y pega una receta y luego verbaliza la receta que te
gustaría preparar.

Autoevaluación:

¿Recordé los ingredientes de mi

L: Recuerda información
receta? explícita e implícita del texto.
PL: Recuerda información
explícita e implícita del texto
   apoyado por el adulto.
NL: No recuerda el contenido
del texto.

Clase 6: “Las vocales”

 Aprendizaje esperado: Asociar las vocales en sus diversas expresiones
gráficas y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Concepto Clave: Identificación de vocales

Habilidades: Extraer información explícita – incremento

de vocabulario.

Inicio

 Observa el siguiente recuadro y responde las preguntas de la

educadora.
 Habilidades: Conciencia fonológica-
Desarrollo extraer información implícita.

 Colorea amarillo las vocales mayúsculas que encuentres y celeste las

minúsculas.
Cierre Habilidades: conciencia fonológica.

 Escribe la letra
minúscula y mayúscula según corresponda.

O E I
e a

Autoevaluación:
L: Identifica vocales mayúsculas
¿Escribí vocales mayúsculas y y minúsculas.
PL: identifica vocales sin hacer
minúsculas? distinción entre mayúsculas y
minúsculas.
NL: No identifica vocales.
  
 Clase 7: “Nombres”

Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples con

la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos
aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia,
organización y distancia.

Concepto Clave: Nombre propio

Inicio: Habilidades: Conciencia fonológica

 Escribe tu nombre en
la línea respetando dirección y tamaño de las letras.
Desarrollo Habilidades: Conciencia fonológica.

 Escribe el nombre correspondiente a cada imagen, apoyándote en las

palabras proyectadas.
Cierre Habilidades: Conciencia fonológica

 Escribe tu nombre y el de un
animal de la actividad anterior, sin apoyo visual, luego comparte tu
experiencia con tus compañeros.

1.

2.

L: Coordina movimientos
grafomotores para escribir su
nombre
Autoevaluación: PL: Coordina movimientos
grafomotores para escribir su
¿Escribí mi nombre, apellido y edad? nombre con ayuda.
NL: No coordina movimientos
grafomotores para escribir su
   nombre
 Clase 8: “¡A escribir!”

Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples con

la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos
aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia,
organización y distancia.
Concepto Clave: Movimientos grafomotores

Habilidades: Extraer información explícita e implícita, parafraseo.

Inicio
 Observa y escucha la lectura de las siguientes tarjetas de invitación,
luego comenta.
 Habilidades: Extraer información explícita
Desarrollo
 Completa la siguiente tarjeta de invitación con los datos proyectados. Y
luego crea tu propia tarjeta.

DE: ________________.
Cierre Habilidades: Incremento de vocabulario – parafraseo.

 Expone la
tarjeta creada por ti a tus compañeros y explica que es lo que
consideraste.

Autoevaluación:

¿Jugué a escribir la tarjeta?

L: Coordina movimientos
grafomotores al jugar a escribir.
PL: Coordina movimientos
   grafomotores al jugar a escribir,
con dificultad
NL: No coordina movimientos
grafomotores al jugar a escribir.
 Clase 9: “Vocales”

Aprendizaje esperado: Representar gráficamente mensajes simples

con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad
algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y
ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y
secuencia, organización y distancia.
Concepto Clave: Movimientos grafomotores

Inicio
Habilidades: Conciencia fonológica
 Repasemos las vocales que has aprendido.
 Habilidades: Conciencia fonológica
Desarrollo
 Sigue la línea punteada para escribir las vocales.
 Habilidades: Parafraseo- incremento de vocabulario.
Cierre:
 Comenta con tus
compañeras sobre tus fortalezas y dificultades.

Autoevaluación:
L: Coordina movimientos grafomotores
¿Escribí vocales? al escribir las vocales.
PL: Coordina movimientos
grafomotores al jugar a escribir, al
   escribir las vocales con dificultad
NL: No coordina movimientos
grafomotores al escribir las vocales.