Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Recinto San Francisco de Macorís
(UASD)
Faculta:
Ciencia de la Educación.
Asignatura:
Didáctica ll
Sección:
02
Profesor:
Rafael Díaz Brito
Tema:
Planificación de unidad
Estudiante:
Lucileydi Alvarado Padilla.
Matricula:
100361779
UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL PRIMARIO
Título de la Unidad de Identificación Grado: 2do Primaria
Aprendizaje
Plan de Unidad de Expresión Asignatura: Educación física Tiempo 4 semanas
Corporal asignado
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de segundo grado de primaria expresan interés por conocer el cuerpo: imagen y
percepción de este.
Competencias Fundamentales -Competencia Ética y Ciudadana. -Competencia Resolución de Problemas. -Competencia
Ambiental y de la Salud
-Competencia Comunicativa.
- Competencia Científica y Tecnológica. -Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. -
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Competencias Específicas Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Expresión Motriz y Comunicación • Esquema • Identificación de • Manejo del error y el fracaso
Corporal corporal. El diferentes partes y como forma de aprendizaje y
Conoce su cuerpo y lo utiliza para cuerpo: imagen y segmentos de su cuerpo superación personal.
expresar sentimientos, emociones y percepción. y conocimiento de su • Valoración y disfrute de
estados de ánimo en relación Segmentos funcionamiento básico. participación en juegos con sus
armónica con las demás personas y corporales, • Realización de tensión y compañeros y compañeras.
su entorno social y cultural. independencia relajación de los
segmentaria. Ejes • Defensa y respecto por sus
segmentos corporales. derechas y el de los demás de
y planos
corporales. • Conocimiento y jugar y realizar actividad física.
experimentación del • Aceptación de sí mismo y
movimiento de las participación en creaciones
• Ubicación articulaciones. colectiva desde una perspectiva
espacio- • Afirmación de la personal y de colaboración.
temporal- objeto. lateralidad.
Relaciones • Participación entusiasta en la
espaciales • Identificación y actividades con un criterio de
(dirección, reconocimiento del lado auto valoración y respecto hacia
orientación y dominante. sus compañero y compañeras.
simetrías), • Exploración de acciones
relaciones en las que hace un uso
temporales diferente y creativo de
(velocidad, ritmo, los segmentos
duración y corporales.
secuencia, • Identificación y práctica
anticipación). de normas de higiene y
salud, tales como:
• Lateralidad. lavado de manos, vuelta
Movimientos a la calma después de la
simétricos y actividad física, buenos
asimétricos. hábitos posturales y
Alterno y respiratorios
simultáneo.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de -Motivación, oración, procedimientos organizativos, demostrativa, explicativa.
aprendizaje -Corrección de errores, análisis de lecturas, láminas e imágenes.
-Video.
Actividades de Actividades de Actividades de evaluación
Activida
Secuen
Tiempo
cia de
enseñanza aprendizaje Indicadores de logro Evidencias Técnicas e Recursos
des
instrumentos
4 • Cuestionari • Se ubican en • Se desplazan • fotos • Por • Pito.
•
experiencias previas.
sema os. diverso espacio y en diferentes video medio de
el patio. direcciones y s observac
conocimiento y
na • Cronom
Recogida de
• Juegos. trayectoria a iones
• Corren en diferente ritmo directas. etro
• Practicas diferente en forma libre o
físicas. direcciones controlada. • Prácticas • Lamina
físicas, s.
• Análisis de • Obedecen • Saltan a •
lecturas. instrucciones del diferente altura • Cuestion
y distancia.
docente en la arios. • Conos.
• videos. realización de • Sigue
actividades intrusiones • Exámene
diversas. reglas y normas s. • Imágen
en la es.
• Ejercicio de realización de
movimiento con actividades
ritmo motrices
progresivamente diversas.
acelerado.
Atreves de un • Valoran y
juego se disfrutan
dispersarán participar en
los/as alumno por juegos
el terreno para sensoriomotore
realizar s en forma
movimientos al individual y
azar y a la voz de colectiva.
mando deberán
cambiar el ritmo • Conoce,
de lento a rápido defiende y
y viceversa respeta su
derecho y el de
los demás de
participar en
juegos
individuales y
grupales.
• Colabora con
su
compañero/as,
y los apoya en
la realización
de actividades
motrices
diversas.
• Aceptando y
respetando las
reglas del juego
en la
interacción con
sus
compañeros/as
PLAN DE CLASE DIARIA
Centro Educativo: ___________. Maestro/a: Maquiel D. Alvarado Padilla. Nombre de la Unidad: Expresión corporal. No. Sección:
08 Grado: 2do fecha: 28/04/2021 Tema: Esquema Corporal del Cuerpo y lateralidad. Tipo de clase: teórica y práctica.
Competencia Específica: Expresión y comunicación Motriz. Dominio motriz. Intensión pedagógica: Alcanzar que los alumnos
conozcan y aprenda las diferentes partes de su cuerpo y lateralidad.
Tiempo Procedimient Recursos
o didácticos
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Organizacion
al
• Bienvenida, organización de la clase, identificación de la 10 minutos Video, Imágenes
asignatura, retroalimentación, introducción del tema, Semicírculo
Inicio exploración de saberes previos.
• Explicación de cómo está dividido el esquema corporal del
cuerpo (Cabeza, Tronco, Extremidades Superiores y
Extremidades Inferiores), y su lateralidad.
• Calentamiento general y específico. 30 Por grupos e -Marcador de
• En pareja de 4, se pondrán frente a frente de dos en dos y uno Minutos individual, fila pizarra
de los compañeros/as identificara las diferentes partes del - Pizarra
Momento de clase
cuerpo su compañero y viceversa… -Bocina
• Explicar la lateralidad de su cuerpo, mediante ejemplos. (lo que
Desarrollo
es la parte derecha y lo que es la parte izquierda).
• Se organizarán en fila para poder realizar el juego de Simón
Dice, para dar a conocer las diferentes partes del cuerpo y la
lateralidad, (el docente se encargará de ser el líder del juego
en este caso “Simón Dice” y le dirá que parte del cuerpo tendrá
que mover o utilizar o que actividad hacer, ejemplo: Simón dice
que levante la mano derecha, simón dice que den 4 pasos a la
izquierda etc.
• -Socialización de la clase: 5 minutos Semicírculo
Cierre
• ¿Qué aprendimos hoy?:
• ¿Cómo lo aprendimos?:
Evaluación Observación
- Diagnostica Los alumnos tenían mucho interés en la clase
- Formativa
- Sumativa
UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL
Título de la Unidad de Identificación Grado: inicial
Aprendizaje
Expresión corporal Asignatura: Educación física Tiempo 4 semanas
asignado
Situación de Aprendizaje Los estudiante de inicial expresan interés por el juego, a través de sus emociones e ideas
Competencias Fundamentales Comunicativa.
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Expresan sus emociones, • Expresión • Utilización global y • Disfrute de su cuerpo como
pensamientos e ideas aplicando corporal. segmentaria del cuerpo medio de expresión.
procedimientos y técnicas de para moverse.
diferentes lenguajes artísticos • Dramatización de • Disfrute al descubrir diferentes
mediante el uso de su cuerpo, diferentes medios de expresión: corporal
materiales e instrumentos para situaciones.
crear o reproducir imágenes,
sonidos, movimientos y formas. • Interpretación de
juegos infantiles.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de -Motivación, oración, procedimientos organizativos, demostrativa, explicativa.
aprendizaje -Láminas e imágenes.
-Video.
Actividades de Actividades de Actividades de evaluación Recursos
Secuenc
Activida
Tiempo
enseñanza aprendizaje
ia de
Indicadores de logro Evidencias Técnicas e
des
instrumento
s
• Juegos • Imitación de • Participan con • Foto • Por • Musica
movimientos con entusiasmo Medio
• Videos todo su cuerpo o cantando y • Vide de • Bosina
parte de él. moviendo su o observ
• Laminas cuerpo, acione • El cuerpo
Recogida de conocimiento y experiencias previas.
• Corren en cabeza, manos s.
diferentes y pies.
• Imitación • Compotado
direcciones. r
• Baile • Disfrutan mover
• Se ubican en
diverso espacio y
su cuerpo de • Proyecto.
manera global.
el patio.
• Disfrutan al
• Obedecen
4 semana
expresar con
instrucciones del
su cuerpo
docente en la
diferentes ideas
realización de
actividades
• Participan con
diversas.
entusiasmo
cantando en
• Expresan su
marchas,
emociones
rondas y juegos
Mediante el
infantiles.
bailes o juegos
• Se expresan
con su cuerpo
de manera
global, al
moverse, bailar
o jugar.
Plan de clase diaria
Centro Educativo: ____________. Maestro/a: Maquiel D. Alvarado Padilla.. Nombre de la Unidad: Expresión corporal.
Grado:
inicial
Fecha: 29/04/2021 Tema: Esquema Corporal Tipo de clase: Práctica. Competencia Específica: Expresión y comunicación
Motriz.
Intensión pedagógica: Alcanzar que los alumnos conozcan y aprenda las diferentes partes de su cuerpo y los movimientos que se
puedan realizar
Actividades de enseñanza y aprendizaje Tiempo Procedimient Recursos
o didácticos
Organizacion
al
• Bienvenida y Buenos Días, oración, organización de la clase 10 minutos -Semicírculo
Inicio
(Aula), identificación de la asignatura…
clase
• Calentamiento general y acorde a su edad. 30 -Individual -Marcador de
• Presentación del video. Minutos -Columna pizarra
Desarrollo
• Imitación de los movimientos que realizan los personajes del - Pizarra
video. -Bocina
de
(El profesor/a, motiva a los alumnos en la clase imitando los -Computadora
movimientos del video junto con los ellos. proyector
Momento
• Descanso 5 minutos -Semicírculo
• ¿Qué le gusto de la clase de hoy?
•
Cierre
¿Qué se hiso en la clase de hoy?
Evaluación Observación
Observaciones. Los alumnos tenían mucho interés en la clase.
