Mirta Botta

TESIS, MONOGRAFÍAS E INFORMES

NUEVAS NORMAS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN

Editorial DiMos

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 808.066.378 Botta, Mirta
BOT Thsis, monograflas e informes. Nuevas normas y técnicas de
Índice
investigación y redacción - 1 ed. - Buenos Aires: Biblos, 2002
126 pp.; 23x 16 cm. (Lengua y comunicación)

ISBN 950-786-311-7

I. Titulo - 1. Tesis. Elaboración. 2. Monografias. Elaboración

3. Informes. Elaboración

Prólogo, por inés Iznguirr ...................................... lt

Introducción 15

1. Cómo afrontar el desafio de la escritura profesional .............................................. 17

1.1. Los diferentes géneros en la investigación y sus características .................... 19
l.1.1_ La monografia .......................................................................................... 19
1.1.2.Latesis .................................................................................................... 20
1.l.3.Elinfonne ................................................................................................
20
1.1.3.1. El informe universitario ............................................................ 21
1.1.3.2. El informe de investigación ...................................................... 22
Diseño de tapa: Horacio Ossani
1.1.4. El ensayo .................................................................................................. 22
Armado: Ana Souza 1.1.5. Los trabajos de divulgación .................................................................... 23
Coordinación: Mónica Urrestarazu 1.1.5_1. El artículo periodístico .............................................................. 23
1.1.5.2. La ponencia ................................................................................ 24
© Editorial Biblos, 2002 1.2. Las fases de la investigación .............................................................................. 24
Pasaje José M. Giuffra 318, C 1O64ADD Buenos Aires 1.2.1. Selección del tema .................................................................................... 25
jnfo@edjtorjalbjblo&com / www.editorialbiblos.com 1.2.1.1. Planteamiento de una o varias hipótesis ................................ 26
Hecho el depósito que dispone la Ley 11.723 1.2.2. Elección de un método para comprobar las hipótesis
Impreso en la Argentina y la recolección de los datos .................................................................... 27
12.3. Interpretación de los datos y formulación de las conclusiones ............ 28
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede repro-
ducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio algu- 2, El plan y la escritura del trabajo .............................................................................. 29
no, sea éste eléctrico, químico, mecánico, óptico de grabación o de fotocopia, sin la 2.1. El titulo y el plan de trabajo ............................................................................ Si
previa autorización escrita por parte de la editorial. a) Esquema ........................................................................................................ 31
b) Descripción ....................................................................................................
32
Esta edición de 2.000 ejemplares Proposición de fuentes, métodos y procedimientos ...................................... 32
c)
se terminó de imprimir en Gráfica Laf SRL, 2.1.1. Variaciones del índice .............................................................................. 32
Espinosa 2827, Buenos Aires, 2.2. La estructura del trabajo .................................................................................. 33
República Argentina, 2.2.1. Portada o carátula .................................................................................. 33
en noviembre de 2005. 2.2.2. Índice general .......................................................................................... 34
2.2.3. Lista de tablas y figuras, y Esta de ilustraciones .................................. 35

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 2.2.4. Introducción 35
2.2.5. Cuerpo 35 6.3. Notas a pie de página o agrupadas .................................................................. 74
Conclusiones ............................................................................................ 3fi 6.3.1. Ubicación de las notas en el texto .......................................................... 74
2.2.6.
2.2.7. Apéndice .................................................................................................... 36 6.3.2. Extensión de las notas ............................................................................ 75
2.2.7.1. Apéndice metodológico .............................................................. 37 6.3.3. Requisitos de forma ................................................................................ 75
6.3.4. Orden de los elementos en una nota correspondiente a cita
2.2.8. Bibliografia .............................................................................................. 37
o paráfrasis de un autor ........................................................................ 75
6.3.5. Notas bibliográficas y sus abreviaturas más comunes .......................... 75
3. La búsqueda bibliográfica ........................................................................................ 39
6.4. Sistema de referencia con mención de autor y año ........................................ 77
3.1. Bibliotecas, centros de información, archivos .................................................. 42
3.2. Recursos al servicio del investigador ................................................................ 43
7. La redacción final ...................................................................................................... 79
3.2.1. Referencista o bibliotecario de referencia .............................................. 43
7.1. El lenguaje .......................................................................................................... 81
3.2.2. Catálogos (ficheros) en bibliotecas .......................................................... 43
7.1.1. La importancia del lenguaje informativo en el trabajo profesional ...... 83
3,2.3. Obras de referencia .................................................................................. 45
7. 1.2. Predominio de la función referencial ...................................................... 83
3.2.4. Préstamos interbibliotecarios .................................................................. 45
7.1.3. El receptor como condicionante del estilo .............................................. 84
3.2.5. Servicios de búsqueda bibliográfica en el interior
7.1.4. ¿Cómo debe expresarse el autor del trabajo? ¿Qué persona gramatical
o el exterior del país ................................................................................ 45
conviene elegir para redactar7 .............................................................. 84
3,2.6. Microfilmes o microfichas ........................................................................ 46
Algunas normas sencillas para tener en cuenta .................................... 85
3.2.7. Fichas de cátedras afines ........................................................................ 46
7.2. Preliminares de la escritura .............................................................................. 86
3.2.8. Catálogos de publicaciones en editoriales, librerías nacionales 7.2.1. Revisión y ajuste final del índice ............................................................ 86
yextranjeras ............................................................................................ 46 7.2.2. Ordenación de las fichas de lectura, de citas y otros materiales
3.3. El orden de la búsqueda bibliográfica .............................................................. 46
porcapítulo .................................................................................................... 87
3.4. Búsquedas por Internet ...................................................................................... 48 7.2.3. El dominio de los materiales y la asimilación intelectual .................... 87
3.4.1. Referencias a recursos electrónicos ........................................................ 48 7.3. El primer borrador ............................................................................................ 87
7.3.1. Las revisiones del texto y la redacción final .......................................... 88
4. El fichero .................................................................................................................... 51
4.1. Diversos tipos de fichas ...................................................................................... 54 8. La presentación formal ..............................................................................................89
4.1.1. La ficha de instituciones .......................................................................... 54 8.1. Los aspectos gráficos .......................................................................................... 91
4.1.2. La ficha bibliográfica .............................................................................. 54 8.1.1. Un ejemplo de diseño gráfico .................................................................. 91
4.1.2.1. La escritura y la puntuación de la ficha bibliográfica ............ 56 8.2. Estructura del trabajo ........................................................................................ 92
4.1.2.2. Guía para los signos de puntuación en la ficha bibliográfica ...... 56 8.3. La numeración de páginas ................................................................................ 93
4.1.2.3. Uso de mayúsculas .................................................................... 57 8.4. Las citas textuales .............................................................................................. 93
4.1.2.4. Reglas especiales de notación para las fichas bibliográficas 58 8.5. Las notas al pie .................................................................................................. 94
4.1.3. La ficha de lectura .................................................................................. 60 8.6. Apéndice/s ............................................................................................................ 94
4.1.4. La ficha de citas ...................................................................................... 62 8.7. Bibliografia .......................................................................................................... 94
4.1.5. Otras fichas .............................................................................................. 63 8.8. Abreviaturas ........................................................................................................ 95
4.2. Medidas internacionales de las fichas .............................................................. 63
4.3. Criterios de ordenación de las fichas ................................................................ 64 Apéndices, por Nora Fasano de Roig ........................................................................ 97

5. Las citas textuales .................................................................................................... 65 Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas ........................................................ 99

5.1. Cuándo y cómo se cita ........................................................................................67
5.2. Reglas para citar a otros autores ...................................................................... 67 Apéndice B. Bibliotecas y archivos nacionales en países de habla hispana .......... 119
5.3. Abreviaturas más importantes .......................................................................... 68
5.4. Los riesgos de la paráfrasis .............................................................................. 69 Bibliografía................................................................................................................ 125

6. Las notas .................................................................................................................... 71

6.1. Concepto .............................................................................................................. 73
6.2. Las cuatro formas básicas de las notas ............................................................ 74
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 Prólogo

Conocí a Mirta Botta hace poco más de diez años, cuando yo era directo-
ra de la carrera de Sociología. Ya entonces había organizado un taller de
escritura para alumnos y tenía preocupación por el tema sobre el que aho-
ra publica en forma de libro. Compartíamos esas inquietudes, porque éra-
mos docentes. En aquel momento la invité a hacer un seminario sobre el
tema, aunque por razones curriculares sólo podía ser optativo, y ambas
sabíamos que éste era un tipo de saber que debería ser obligatorio para
todo estudiante que inicia una carrera universitaria. Esta necesidad se ha
ido incrementando vertiginosamente desde entonces Los cambios profun-
.

dos que ha introducido la computadora en nuestra vida cotidiana y parti-

cularmente en nuestros hábitos intelectuales, así como el predominio ab-
soluto de la videocomunicación, han sido mucho más veloces que nuestra
capacidad de adaptación. Una de las consecuencias es que los jóvenes es-
tudiantes, objetivo principal de la preocupación de Mirta Botta, leen. de
. .

otra manera. Menos libros, más artículos periodísticos, más "papers" ba-
jados de Internet, más mensajes por e-mail, más relatos por imágenes.
Pero las lecturas son menos sistemáticas, es más difícil aprender a citar
trabajos cuando no se tiene claro si están publicados, porque su forma ma-
terial no permite saberlo. En consecuencia también presenta thficultades
nuevas aprender a ficharlos, a registrarlos. Otra de las consecuencias es
que el aprendizaje normativo sobre cómo escribir según de qué producto
se trata se hace más laxo. He verificado estos últimos años en mi tarea do-
cente que una proporción importante de mis alumnos de grado, dei últi-
mo tercio de la carrera, citan mal. o no citan. No pueden distinguir en-
. .

tre parafrasear el pensamiento de un autor y citarlo textualmente; no re-

miten al lugar exacto del que han sacado una idea, un concepto. Incide
también en este resultado la larga decadencia de los niveles educativos
formales en la Argentina a partir de la escuela primaria, pero sobre todo
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I 11
 12 Tesis, monografías e informes prologo 13

dei colegio secundario, sumado al deterioro de las condiciones de la ense- nocimiento, más reflexión, más cultura. Y no sólo en las ciencias sociales
ñanza universitaria -masividad por un lado, bajísimos salarios docentes sino también, por qué no, en la producción de todas las ciencias.
por el otro-, todo lo cual ha dado como resultado menos rigor en los five- La especie humana no ha resuelto adecuadamente todavfa la distan-
les de exigencia formativa de los estudiantes y de muchos docentes. Des- cia real entre el desarrollo del conocimiento que es patrimonio social, pro-
de mi experiencia, observo menos entrenamiento en la expresión oral y es- ducto de la acumulación dei saber humano, junto ai avance tecnológico en
crita. Los estudiantes se expresan peor y escriben menos. la producción de artefactos cada vez más sencillos y cada vez más bellos,
En este punto, el trabajo de Mirta Botta nos recuerda que la docen- y el mucho más lento avance de los cambios psicogenéticos y
sociogenéti-
cia, la investigación, la producción escrita, son un oficio, que todo oficio cos de los seres humanos -el trabajo articulado entre los âfectos y la inte-
tiene sus normas y sus saberes, que apartarsedespreocupadamente de ligencia, entre las estructuras conceptuales y el criterio moral, o sea, los
ellos no mejora el producto. Si uno se pregunta cuál es su aporte centrai, cambios en la condición humana- que indicarían un salto en el estadio ci-
la respuesta es inmediata: es sobre todo un trabajo útil, una obra de con- vilizatorio. La propuesta final de Mirta Botta se dirige a disminuir esa
suita, de esas que conviene tener a mano, cerca dei escritorio. Yo misma distancia: no olvidar la belleza.
ieyéndoia actualicé varias nociones aprendidas en otro tiempo y que han
cambiado con los avances tecnológicos, con los listados bibliográficos ba-
jados de Internet, con la proliferación de los trabajos de varios autores, INÉs 1zìQu1iutE
con los productos colectivos, de equipos de investigación. Titular de la cátedra Conflicto Social,
Mirta no tiene sólo una cabeza sistemática: es también una investi- carrera de Sociología
gadora, y una lectora inteligente. Entonces no se olvida de recomendar- Facultad de Ciencias Sociales
nos cosas que los científicos sociales solemos no recordar ai momento de Universidad de Buenos Aires (uBA)
publicar nuestros trabajos, pero que valoramos cuando otros lo hacen. Re- Investigadora dei Instituto Gino Germani (UsA)
gistro en primer término el uso de mapas para los datos que manejamos y dei Conicet
o producimos. Instrumentos que jamás olvidarían un geógrafo o un arqui- Marzo de 2001
tecto. Y que unifican nuestros hallazgos en una dimensión de la realidad
que nos vincula a otras disciplinas poco frecuentadas, porque los usos y
las costumbres dei pensamiento universitario nos mantienen separados.
En segundo término registro la recomendación acerca del lugar que deben
ocupar los cuadros o las ilustraciones: intercalados en el texto, ubicados en
el lugar que la secuencia lógica del razonamiento indica y necesita. La in-
comodidad que todos hemos experimentado alguna vez cuando debemos
tener varias marcas simultáneas en un texto para ir y volver desde el lu-
gar en que han sido ubicados aquellos instrumentos implica una recomen-
dación a los editores, con quienes muchos de nosotros hemos discutido al-
guna vez este tema. Yo extendería esta exigencia a las notas al pie, aun
conociendo la complejidad adicional que para el editor representa organi-
zar las páginas con sus respectivas notas. Afortunadamente la sencillez
tecnológica de los procesadores de texto contribuye a facilitarnos a todos
la tarea.
Finalmente deseo destacar algo que Mirta Botta nos recomienda al fi-
nal de cada capítulo: no olvidar la belleza dei lenguaje. La síntesis, el ri-
gor, la precisión, el orden sistemático, todo ello es fundamental. Pero sin
olvidar la belleza. Siento que este mensaje no está dirigido solamente a
los jóvenes universitarios sino a todos los que compartimos este oficio de
escribir. Esta sugerencia implica, de nuestra parte, más lectura, más co-
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 Introducción

Este libro no es un manual de composición literaria sino un conjunto de

normas de general aceptación en los ámbitos académicos, y un repertorio
de procedimientos y recursos básicos para abordar la escritura de trabajos
profesionales que facilitarán el proceso de producción de textos. El conoci-
miento de los aspectos formales de la escritura profesional libera al inves-
tigador de la pesada carga de pensar simultáneamente en la corrección de
la forma y en la originalidad del contenido.
Está destinado a los docentes, estudiantes, investigadores que se ini-
cian y a los profesionales que deben escribir trabajos de distinta índole re-
lacionados con su actividad: ensayos, ponencias, artículos de divulgación
periodística o libros de su especialidad.
La primera elaboración de este manual surgió de las fichas y apun-
tes que tuve que redactar como titular de un seminario para estudiantes
universitarios, quienes debían presentar monografías, informes y even-
tualmente tesis. Este Seminario de técnicas y procedimientos de estudio
y escritura en trabajos de investigación, que dicté desde 1988 hasta 1992
en la carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Uni-
versidad de Buenos Aires, fue una idea muy útil de las autoridades aca-
démicas, porque este tipo de aprendizaje metodológico-instrumental re-
viste una gran importancia en la formación de los alumnos, al aportar el
conocimiento de normativa en la presentación de trabajos de investiga-
ción, desde una simple monografia hasta una tesis de licenciatura o de
doctorado.
Tesis, monografías e informes conducirá al estudiante o profesional
en la realización de un trabajo escrito, desde el plan inicial hasta la redac-
ción final, pasando por la información, en lo que respecta a los recursos
que tiene a su alcance y que tal vez el investigador no conozca; los instru-
mentos de que debe valerse y cómo utilizarlos; el dominio de organización
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15]
PDFCompressor
I
 16 Thsis, monografias e informes

dei aparato crítico y los aspectos formales de presentación dei texto, res-
petando las convenciones académicas y las nuevas normas.
La bibliotecaria Nora Fasano de Roig elaboró los dos apéndices que
posee este libro. Ei Apéndice A aporta ejemplos de la más amplia variedad
de fichas bibliográficas, algunas de ellas de reciente adopción, como las
correspondientes a documentos electrónicos Su aporte a este respecto es
.

clave, debido no sólo a su experiencia profesional en bibliotecas de la Uni-

versidad de Buenos Aires, sino también a su participación en el Subcomi-
té de Documentación dei Instituto Argentino de Normalización ('RAM) que
se ocupó durante 1999, entre otros temas, de establecer las normas para
referencias bibliográficas, especialmente de documentos electrónicos.
El Apéndice B incorpora un listado de bibliotecas y archivos naciona-
les de países de habla hispana, a los que se puede acceder por las vías tra-
clicionales de consulta o por medios electrónicos.
Espero que este libro pueda llenar un vacío de bibliografia en español 1. Cómo afrontar el desafío de
sobre el tema, con el que me encontré ai asumir como titular la cátedra
mencionada precedentemente, vacío que aún subsiste, salvo algunas va- la escritura profesional
liosas excepciones. Existen en el mercado, por un lado, manuales traduci-
dos de otros idiomas que cubren algunos aspectos de la normativa para
escribir trabajos de investigación, pero que, naturalmente, desconocen
normas y reglas de la escritura en español; por otro, excelentes manuales
de profesores de habla hispana, que en su momento cumplieron su come-
tido pero que a esta altura resultan anticuados porque no se han publica-
do ediciones actualizadas. Todos ellos figuran en la Bibliografía de este li-
bro, porque me ayudaron micialmente a construir las bases dei seminario
y también las dei presente manual.
Finalmente quiero advertir a los lectores que las normas y los ejem-
pbs de este manual corresponden especialmente a ciencias sociales y hu-
manidades porque responden a mi experiencia docente en ese campo y a
mi especialidad profesional.

MIRTA BOrI'A
21 de enero de 2001

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 1.1. Los diferentes géneros en la investigación y sus características

1.1.1. LA MONOGRAFIA

La monografia es el tratamiento por escrito de un tema específico estudia-

do e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el
primer intento de escribir un artículo científico.
Requiere un previo adiestramiento en las técnicas de lectura, de es-
tudio, de fichado bibliográfico, de metodología de la disciplina que se cul-
tiva y hasta de la escritura de informes.
Es una tarea que debe ser encargada al alumno que ya tiene un cier-
to tiempo de dedicación a la carrera, y constituye el primer paso impor-
tante dirigido hacia la investigación. Una monografía bien hecha puede
convertirse, después de una tarea de ampliación y reajuste, en un traba-
io de investigación mayor.
Respecto al tema de la monografia conviene:

a) sentir interés personal por él;

b) que sea sencillo y no esté ligado a otro tema con el cual se confunda o
se complique;
e) que esté claramente delimitado, es decir que Io entendamos con pre-
cisión conociendo sus límites;
d) que sea pequeño en extensión. Dejar los temas más amplios para la
tesis o trabajos de investigación de mayor envergadura, y
e) no es indispensable un tema absolutamente original. Cualquier tema
claro y pequeño sirve para el aprendizaje de los métodos y es digno de
ser estudiado en una monografia, si constituye un aporte al esclare-
cimiento de algún aspecto dei objeto de estudio seleccionado.
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I 19 1
 20 Tesis, monografias e informes Cómo afrontar el desafio de la escritura profesional 21

Pasos a seguir es el mundo en torno y el acontecer de la vida social, se trabaja threcta-

mente con la realidad, sea en el "campo", sea en una experiencia de labo-
En el planteamiento inicial: ratono. El informe es el tipo de trabajo escrito adecuado a esta tarea de
- elección dei tema, observación directa y, como experiencia de realización, antecede en la vi-
- adquisición de la información básica, da universitaria a la monografía.
- elaboración del plan de trabajo.
i i .3. 1 Ei informe universitario
A lo largo dei trabajo:
.
.

- recolección de datos, El informe universitario es un simple esbozo o ensayo provisional a

- ordenación e interpretación de los materiales. propósito de un fenómeno también simple y limitado, con una exposición
sintética, muy diferente del verdadero trabajo de "investigación de cam-
En la redacción final:
- formulación coherente de los argumentos, po" o de "investigación de laboratorio".
- firmeza de las conclusiones, Consiste en describir una situación real de cualquier fenómeno natu-
- precisa distñbucióri final de la exposición. rai o cultural, hechos que interesan a diversas disciplinas científicas. En el
trabajo de laboratorio -ftmdamental en ciencias físico-químicas, biológicas
Así la monografia estará cuidadosamente realizada. y psicobiológicas, después de haberse diseñado un experimento cuyo obje-
to es verificar un principio o un proceso- el informe consiste esencialmen-
te en una descripción de los fenómenos observados y una interpretación de
1.1.2. LA TESIS ellos en términos del conocimiento teórico con que cuenta el alumno.
En la elaboración de este tipo de trabajo el alumno aprende a obser-
Es un trabajo científico original, de una mayor extensión o importan- var con atención, a depurar y recoger datos de la realidad, a ordenarlos y
cia que la monografia. Es el primer libro que se escribe al graduarse, y de a aplicar las nociones teóricas adquiridas en la interpretación sistemáti-
hecho merecerá ser publicado. Puede servir o no como título de grado (li- ca de los hechos. También desde este trabajo, contando con una buena
cenciatura, maestría o doctorado). Resulta muy dificultosa la elaboración guía, aprenderá a plantear una investigación de campo o de laboratorio
de la tesis, y dudosos sus resultados, si alguien no se ha entrenado y dis- mucho más compleja e importante, cuya realización necesita mayor infor-
ciplinado en la realización de monografías, pues son demasiadas cosas mación y experiencia científicas y técnicas descriptivas, estadísticas o in-
que hay que aprender de golpe. terpretativas más rigurosas.
Una tesis debe tener entre 120 y 400 páginas. Lo que la distingue de Debe ser encabezado por una introducción breve que incluirá la expli-
la monografia es, cuantitativamente, la extensión y, cualitativamente, la citación del interés despertado por el fenómeno que se observa y se des-
originalidad, que es una exigencia de este tipo de trabajo. cribe, los límites de la descripción y la enumeración de las fuentes infor-
La metodología es prácticamente la misma y, gracias a la práctica de mativas e instrumentos de que se ha dispuesto, lo mismo que el plan de
la elaboración de monografías, se habrán asimilado los métodos de la in- observación que se ha seguido.
vestigación científica. Sin embargo, no debe convertirse en tesis una mo- El cuerpo del informe deberá exponer objetiva, clara y ordenadamen-
nografia ya hecha, mediante una inflación verbal engañosa que no hace te todo el conjunto de fenómenos observados indicando los elementos que
sino pervertir el trabajo intelectual. intervienen en ellos y las circunstancias en que aparecen. Al mismo tiem-
Otro recaudo importante es solicitar la asesoría, tutoría o dirección po, en las ciencias de campo se indicarán en cada caso las características
de la tesis a un profesor experimentado en la materia. y el valor atribuidos a las fuentes informativas, generalmente persona-
les y orales, cuidando ofrecer las razones pertinentes.
De este modo el lector podrá informarse exactamente, a través de nues-
1.1.3. EL INFORME tros ojos, acerca del carácter y proceso real de los fenómenos descriptos.
Para ofrecer una descripción más ordenada se debe intentar la orga-
Aparte de la tendencia libresca en las disciplinas histórico-culturales nización estadística de los datos, de manera que se pueda disponer de cua-
y en las filosóficas, en muchas otras disciplinas cuyo objetivo de estudio dros que faciliten la visión e interpretación de los materiales.
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 22 Tesis, monografias e informes Cómo afrontar el desafio de la escritura profesional 23

En las ciencias de campo, conviene ofrecer los mapas correspondientes síntesis de sus investigaciones (conferencias, notas periodísticas en revis-
para presentar la distribución geográfica y, asimismo, organigramas que tas y periódicos).
permitan apreciar mejor las estructuras de las organizaciones descriptas. En el ensayo se parte de una tesis que incluye juicios de valor sobre
En una última acción el informe deberá brindar, con una cierta pru- el tema tratado. Un buen ensayo revela siempre una tesis personal, una
dencia, las conclusiones que se desprenden de los materiales informativos originalidad creadora. Su libertad de adoptar un enfoque personal y de
ofrecidos y señalará con claridad los principales fenómenos o aspectos de afirmar una tesis, así como su derecho a prescindir dei aparato crftico ex-
ellos que deban ser más ampliamente investigados y los métodos que se terno, no lo dispensa del rigor y de la firme coherencia expositiva.
consideren más idóneos para realizar tales estudios posteriores. Se puede afirmar que un buen ensayo es aquel que puede, en cual-
Es preciso observar la mayor objetividad y, por lo tanto, se pondrá quier momento, recuperar su andamiaje de citas y notas que constituye el
mucho cuidado en evitar las apreciaciones subjetivas. aparato crítico.
El lenguaje deberá ser por lo mismo lo más preciso posible y adecua- El ensayo tiene un estilo diferente dei frío lenguaje científico, aspira
do a una presentación sistemática y evitará cualquier ambigüedad o corn- a una cierta elegancia formal iiteraria sin llegar al exceso retórico.
plicación formal.
1.1,5. Los TRABAJOS DE DIVULGACIÓN
1.1.3.2. El informe de investigación

Se llama también "informe" a la presentación por escrito de los resul-

El profesional en ejercicio a menudo tiene que escribir un artículo pe-
tados de una investigación, a la obra que un investigador principiante o riodístico, una ponencia o una conferencia. La estructura de estos traba-
formado presentará a una institución o a la publicación de esa obra para jos de divulgación es básicamente la misma que la de un trabajo de inves-
difundir sus aportes a la disciplina que cultiva. tigación, pero su forma de presentación difiere esencialmente de la de es-
Independientemente de las críticas a las que es sometido un informe te último. Es más: la estructura o arquitectura, el esqueleto del trabajo,
de investigación, es preciso que desde la concepción dei mismo hasta su
permanecerá secreto, vertebrando no obstante todo el contenido. No debe
ser una presentación arbitraria y desordenada de unos pocos aspectos dei
presentación final el autor haya cumplido con los siguientes pasos de la
investigación: tema elegido.

a) elección de un tema y su respectiva evaluación; 1.1.5.1. El artículo periodístico

b) exploración en las fuentes de información;
c) formulación de un plan de trabajo completo y detallado; Sea para un medio de comunicación masiva como un diario, o un me-
d) recolección de los datos; dio especializado de la profesión, el artículo periodístico responderá en su
e) ordenación de los materiales e interpretación de los datos, formula- presentación a las formas periodísticas usuales:
ción de las conclusiones, confirmación de la o las hipótesis, y
f) composición del trabajo escrito. a) título con «gancho";
b) copete o lead (optativo). Consiste en un apretado resumen de pocas 11-
neas que se imprime en un tipo de letra destacada y que se ubica en-
1.1.4. EL ENSAYO tre el título y el cuerpo del trabajo, con la doble función de atraer al
lector y alertarlo sobre el contenido;
Es el comentario libre en torno de un fenómeno, un tema o un libro. c) subtítulos que vayan pautando la lectura y eviten la presentación en
La libertad de enfoque del autor de este trabajo es muy grande. Suele bloque de todo el texto. De ninguna manera llevarán números como
prescindir, casi en absoluto, dei aparato crítico exterior, aunque siempre los capítulos de un trabajo de investigación;
está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual. d) lenguaje adecuado al nivel del lector medio de la publicación, y
Admite las opiniones personales sin exigencia de pruebas. Al investi- e) firma dei trabajo y pequeño curriculum dei autor.
gador formado le da la posibilidad de presentar libremente una amplia
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 Thsis, monografias e informes
Cómo afrotar el desafio de la escritura profesional 25
24

La organización dei contenido responderá al tríptico: introducción, re creatividad. El aporte de una investigación es un aporte al crecimien-
to de los conocimientos científicos.
cuerpo dei trabajo, conclusiones, evitando subtitular con estos nombres y Además, se debe tener en cuenta que el pensamiento crítico no inipli-
sustituyéndolos con otros más atractivos.
ca oponerse a las concepciones establecidas y criticarlas. La investigación
debe ser entendida como el aporte de nuevos conocimientos. Así, las viejas
1.1.5.2. La ponencia concepcOfles deben aparecer como un paso previo o como una consecuen-
cia secuadaria de la investigación. Sólo en el mejor de los casos puede ocu-
Es ei texto escrito para participar en un congreso, seminario, jornada par Un capítulo especial de revisión y crítica de las doctrinas anteriores (al
u otros encuentros de especialistas, y tiene la doble característica de la co- comienzo de cada tema o como nota, cuando no merece discusión).
municación oral (será leída por el autor o su representante) y de la comu- El diseño de una investigación es el ajuste de las decisiones requeri-
nicación escrita (debe concebirse como texto para publicar). das para el hallazgo de un nuevo conocimiento por medio de la comproba-
Se organiza sobre un plan índice que no será reproducido en el texto. ción de una hipótesis. Estas decisiones son:
El lenguaje será más especializado que el dei artículo periodístico, te-
niendo en cuenta el nivel profesional de los oyentes; más atrayente que el a) selección del tema;
de un informe de investigación y moderadamente más coloquial. b) planteamiento de una o varias hipótesis;
EI texto incluirá algunos aspectos del aparato crítico (citas, notas al e) ele ción de un método para comprobar las hipótesis;
pie, bibliografia) que podrán obviarse en la exposición oral, para no obs- d) recDlección de los datos, y finalmente
taculizar la fluidez de la expresión. d) interpretación de los datos y formulación de las conclusiones.
El abstract o resumen que se exige en la etapa previa a la realiza-
ción dei encuentro debe estar redactado con claridad, precisión y belleza 1.2.1. SELECCIÓN DEL TEMA
de expresión, puesto que frecuentemente por razones de falta de recur-
sos suele publicarse solamente el repertorio de abstracts y no los traba-
Se debe establecer una delimitación conceptual y la consiguiente ver-
jos completos. Además, la posibilidad de ser aceptado como expositor
balización del problema existente. Se deben distinguir cuidadosamente
también depende de este breve texto con el que haremos conocer nuestro las semejanzas y diferencias con otros temas, para determinar qué es lo
aporte. que constituye la excepcionalidad de nuestro objeto y poder visualizar las
razone. por las cuales el tema merece ser estudiado.
Ali.tjra bien, ¿cómo realizar una buena selección del tema? Tal selec-
1.2. Las fases de la investigación ción puede resultar penosa, pues frecuentemente se tiene la impresión de
que la mayoría de los temas han sido agotados, y se descarta uno tras otro
Investigar supone aplicar la inteligencia a la comprensión exacta de sin advertir que muchas veces puede dárseles nuevos y originales enfo-
la realidad, con el fin de desentrañar sus secretos, conocerla en profundi- ques a esos mismos temas. A continuación se dan algunas sugerencias pa-
dad y dominarla. Así, la investigación nace de un sentimiento de insatis-
ra elegir un tema:
facción intelectual y requiere, a través de una observación atenta y minu-
ciosa, prolongada y realizada bajo ciertas condiciones, una explicación de
a) examinar las experiencias personales;
b) considerar temas o problemas que alguna vez lo inquietaron;
los hechos que sustituya aquellas explicaciones que resultaron insuficien- e) entrevjstaïse con expertos en áreas de actividad que sean de interés;
tes o falsas. d) informarse acerca de investigaciones publicadas o en proceso;
Aprimera vista, la labor del investigador aparece como una tarea res- e) revisar sugerencias de lecturas en artículos o publicaciones de otros
tringida a la mera comprobación empírica de algo que se sabe. Sin embar- especialistas;
go, el hecho de que las conclusiones finales, que son formuladas luego de f) ver las bibliografias de los libros, enciclopedias y catálogos de libre-
una compleja experimentación, pueden modificar la hipótesis inicial a la rías, y
vez que permiten postular nuevas hipótesis cuya validez deberá también g) revisar ficheros en las bibliotecas.
ser com,robada empíricamente, es una prueba de que esta tarea requie-
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 Thsis, monografias e informes Cómo afrontar el desafío de a escritura profesional 27
26

La elección dei tema debe considerarse en función dei interés, la uti- de la investigación y para sacar a luz nuevos hechos. En síntesis, esta hi-
lidad, la factibilidad y el riesgo de duplicidad. pótesis deberá ser comprobada en las conclusiones del trabajo.
Al plantear la hipótesis es necesario, además, definir con términos
- El interés por el tema eiegido debe ser genuino, pues ello implica ma- precisos y lo más claro que sea posible tanto la unidad de análisis como
yor curiosidad intelectual: una actitud crítica y alerta, y persistencia las variables y sus atributos.
en el esfuerzo para terminar felizmente la tarea. Conviene considerar
más de un tema como de posible desarrollo para luego seleccionar el EJEMPLO:
que se estime de mayor ìnterés y posibilidades. La curiosidad debe El tema dei trabajo es "La mujer en el mercado de trabajo".
ser siempre imparcial y alejada de presiones externas. La hipótesis: "Las mujeres no llegan a los puestos de conducción porque
- La utilidad está en relación con el interés. Se considera que a mayor en el mercado de trabajo existe discriminación en contra de las mujeres".
utilidad dei estudio o trabajo, habrá mayor interés en la persona que La unidad de análisis: las mujeres que están insertas en el mercado
lo realiza. de trabajo (pero hay que delimitar el mercado de trabajo en función del
- La factibilidad se refiere a la posibilidad de realizar el proyecto en espacio y el tiempo; por ejemplo: Capital Federal en la década del 80).
cuanto a la existencia de fuentes de información, a los medios econó- La variable principal en este caso es discriminación Habrá que defi-
.

micos y al tiempo de que se thspone. fir por lo tanto qué entendemos por discriminación.
- La duplicidad se refiere a evitar, sobre todo, que en un tema ya estu-
diado anteriormente por otros investigadores no se vayan a repetir el 1.2.2. ELECCIÓN DE UN MÉTODO PARA COMPROBAR LAS HIPÓTESIS Y
uso de las mismas técnicas de investigación y el mismo enfoque. LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

Una vez elegido el tema, se lo debe delimitar y definir. Este proceso

consiste en formular una serie de preguntas completas y detalladas que: Una vez planteada la hipótesis se debe realizar una comprobación
metódica de su validez que permita explicar los hechos observados. Se
establezcan las áreas y el periodo de tiempo a cubrir; cuidará la idoneidad de los medios empleados para la recolección de los
a)
datos, y la exactitud y pertinencia de éstos.
b) planteen los temas y subtemas dei estudio;
La recolección de datos supone una previa distinción entre dato per-
c) expliquen los puntos de vista y las teorías sobre los cuales descansa
tinente y no pertinente, para lo cual es indispensable saber por qué se di-
ei problema (marco teórico);
ce que un dato es pertinente, es decir que constituye un dato útil para una
d) indiquen ias semejanzas y diferencias con otras áreas, y
determinada investigación. Constituye un dato pertinente todo hecho o fe-
e) describan el método a seguir para buscar los datos. flómeno que sirve para probar, rectificar o negar nuestra hipótesis, para
justificar o descalificar los métodos, para evaluar los instrumentos, en
1.2.1.1. Planteamiento de una o varias hipótesis cuanto todo esto se conecte directamente con la verificación de la hipóte-
sis. Todo lo demás no es pertinente, no sirve para nuestra investigación.
La idea centrai o tesis dei estudio está contenida en la pregunta "qué La recolección requiere, en concreto, deslindar la autenticidad y obje-
puedo probar con mi estudio?", y requiere una cuidadosa elaboración pues tjvjdad de los datos, tomando todas las precauciones necesarias para des-
constituye la médula dei proceso mental dei investigador. Es la guía de to- cubrir las características que les imponen las fuentes de donde emanan y
das sus indagaciones y análisis subsiguientes. las circunstancias históricas, sociales, culturales, naturales y hasta expe-
Luego deben establecerse las ideas auxiliares o subproblemas que rimentales en las que aparecen, así como también para librarlos de nues-
complementan la idea central, escogiéndose aquellas que puedan ser res- tras subjetividades. Por lo tanto, sin intentar una enumeración de todos
pondidas con los recursos disponibles: datos, tiempo y dinero. los diversos criterios empleados para evaluar la objetividad dei dato, dire-
La hipótesis de trabajo será una explicación provisional escogida en- mos que el investigador debiera formularse algunas preguntas al enfren-
tre varias explicaciones posibles, y que responda mejor a las característi- taj- un conjunto de datos y en el acto mismo de recoger cada uno de ellos:
cas dei problema planteado por los hechos y que además pueda ser verifi-
cable empíricamente. Esta hipótesis debe ser simple en comparación con a) ¿qué características históricas, sociales, culturales, naturales o expe-
el tema a resolver, pero está claro que de ella nos serviremos como guía rimentales tiene la fuente de información?;
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 28 Thsis, monograffas e informes

b) ¿qué condiciones históricas, sociales, culturales, psicológicas o de ex-

perimentación, y que caracterfsticas morales e intereses personales
tiene el informante?;
c) ¿cuál es, por lo tanto, su valor como fuente o informante?;
d) ¿cuáles son mis condiciones históricas, sociales, culturales o natura-
les; cuáles mis características morales e intelectuales como investiga-
dor, y cuáles mis intereses?;
e) ¿cómo y en qué methda el dato depende de la fuente informativa o de
las condiciones de experimentación?;
f) ¿cómo y en qué medida depende de mi óptica personal?;
g) ¿cuál es el valor informativo del dato?;
h) ¿para qué y cómo podré emplear este dato?; y
i) ¿qué valor probatorio tiene este dato: absoluto, relativo, total, parcial,
mínimo?
2. El plan y la escritura dei trabajo
1.2.3. INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS Y FORMULACIÓN DE LAS CONCLUSIONES

El éxito de un trabajo de investigación depende en gran medida de que

una vez planteada la o las hipótesis y antes de proceder a su verificación
empírica el investigador tenga idea clara de cuáles son los pasos a seguir
para alcanzar el objetivo propuesto en el trabajo. Se debe tener la capaci-
dad de diseñar detalladamente la acción y de criticar el diseño, a fin de po-
der prever el curso general del trabajo y sus limitaciones u obstáculos.
Así, una vez recogidos los datos a través de las técnicas diseñadas con
anterioridad, pasamos al análisis de los datos recogidos. Este análisis in-
cluye ante todo una cuidadosa revisión para descubrir si el plan de la in-
vestigación y de la comprobación han sido rigurosamente seguidos o si ha
habido excepciones para notarlas y reconocerlas en el trabajo.
A continuación se deben revisar los criterios conforme a los cuales va-
mos a considerar la tesis comprobada o reMada. Una vez que hemos de-
cidido el grado de probabilidad y de error probable que podemos permitir-
nos, debemos verificar si el número de casos es suficiente para comprobar
nuestra hipótesis en el grado de probabilidad que hemos determinado.
El trabajo de la recolección de los datos no sólo va comprobando la o
las hipótesis sino que además la o las precisa, matiza y enriquece.
También puede ocurrir que la o las niegue radicalmente, pero este fe-
nómeno es raro si se ha trabajado con esmero en la investigación. Convie-
ne advertir que la recolección e interpretación están estrechamente vin-
culadas y no existe división tajante entre ambas etapas.
Los nuevos datos obtenidos son examinados a través de los principios
y teorías que sirven de marco teórico. Finalmente se elaboran las conclu-
siones y se puede proceder a la redacción final dei trabajo.

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 2.1. El título y el plan de trabajo

Después de haber realizado un 'argo trabajo de lectura, de búsqueda de

información, de elección y delimitación de un tema específico, se debe for-
mular el plan de la investigación.
La formulación del plan no puede prescindir del trabajo anterior, ya
que en esta etapa el investigador tendrá necesariamente un objetivo defi-
nido con claridad y una completa y ordenada información sobre el tema.
No contar con esta información significará decidir a oscuras y correr el
riesgo de formular un planteamiento ingenuo que delate la ignorancia so-
bre el tema a estudiar. Por lo contrario, el trabajo de lectura, búsqueda,
elección y delimitación de un tema permitirá al investigador contar con
un conjunto de ideas acerca dei tema, de sus aspectos más interesantes,
de las fuentes directas utilizables, de la discusión posible con la bibliogra-
fía crítica, de la aplicabilidad de los métodos de análisis y de interpreta-
ción, de la utilidad de ciertos instrumentos de trabajo, de la posible orga-
nizacjón de los diversos puntos comprendidos en nuestro estudio y de las
probables conclusiones a las que se llegará.
La formulación oportuna del plan sirve de instrumento para promo-
ver con eficiencia la investigación. Esto nos permitirá eludir asuntos in-
significantes y riesgos innecesarios.
Un plan de trabajo consta de tres partes complementarias:

a) Esquema
Se realizará un esbozo de los aspectos más relevantes en los que se
divide el tema a investigar, a los que llamaremos capítulos, y el investiga-
dor les colocará un título adecuado al objetivo que persigue en la investi-

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CVISION PDFCompressor
L
 32 Tesis, monografias e informes El plan y la escritura del trabajo
33

gación. Luego, con el mismo procedimiento, se analizarán los aspectos se- dice sólo debe servir como im "mapa" del recorrido de la investigación. Es-
cundarios comprendidos en cada capítulo (subcapítulos). te "mapa" se irá adaptando al objetivo perseguido, que puede variar la di-
Esta parte es una especie de índice previo dei trabajo, a tal punto que rección y los métodos. La misma naturaleza dei índice inicial y su función
es conveniente reservar un lugar antes de enumerar los capítulos, para la permitirán una transformación sucesiva del mismo, que desembocará en
introducción y, después de éstos, uno para las conclusiones. un indice final absolutamente representativo del contenido e intenciona-
El modo de ordenar la secuencia de los capítulos y subcapítulos va a lidad del trabajo.
responder a la lógica expositiva que requiera el tema. La construcción dei
esquema dei plan debe poseer una arquitectura coherente y funcional. Ca-
da parte del trabajo debe integrar un conjunto unitario. De este modo no 2.2. La estructura dei trabajo
podrá haber secciones independientes donde quepan consideraciones he-
terogéneas.
Todo trabajo de investigación tiene una determinada estructura, es
b) Descripción decir, una manera de disponer los elementos que componen ese todo orga-
Paralelamente se realizará una descripción de la investigación. En la nizado. Las partes en que se subdivide no son fijas. De cualquier manera
introducción se ofrecerá una explicación del problema, indicando sus an- es usual que posea:
tecedentes, necesidades concretas e intereses intelectuales que motivan al
investigador a realizar el trabajo (justificación). Se señalarán también los Portada
alcances y objetivos fundamentales indicando la hipótesis principal y las Indice general
Lista de tablas y figuras
secundarias. De aquí sale el título del trabajo.
Introducción
Se dará un resumen dei contenido y la finalidad de cada capítulo y
Cuerpo
también de su sentido dentro dei conjunto dei trabajo.
Conclusiones
En las conclusiones se presentarán ordenadamente las hipótesis que
Apéndice/s
se espera comprobar a lo largo de la investigación.
Bibliografía
Casi todas las secciones de este plan constituirán materiales para es-
cribir la introducción dei trabajo en su redacción final.
2.2.1. PORTADA O CARÁTULA
c)Proposición de fuentes, métodos y procedimientos
En cada capítulo se deberán indicar en líneas generales las fuentes Es la presentación del trabajo.
principales que se utilizarán, los enfoques, métodos y técnicas, y la miti- Debe contener: a) título dei trabajo y, si fuera necesario, inmediata-
ca, que serán empleados. mente debajo, el subtítulo en letras menos destacadas; b) el nombre dei
autor o autores (en este último caso los apellidos en orden alfabético); c)
inmediatamente debajo, el nombre del director, tutor o asesor; d) institu-
2.1.1. ViucIoNEs DEL ÍNDICE
Ción; e) lugar (ciudad), y f) fecha (año).

Como hemos visto, la tarea de elaborar el plan es minuciosa. A par-

tir de este cuidado tejido de categorías y métodos se intentará captar y
analizar la información que ofrezca la realidad, sin correr el riesgo de pa-
sar por alto datos relevantes o recoger una cantidad excesiva de datos no
pertinentes.
Pero las realidades a las que dirigimos nuestra atención, después de
estudiadas, pueden revelarnos una estructura totalmente distinta de la
que esperábamos encontrar al inicio del trabajo. Por lo tanto, el plan In-
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 34 'Isis, monografiaz e informes El plan y la escritura dei trabajo
35

M0DEW DE PORTADA: 2.2.3. LISTA DE TABLAS Y FIGURAS, Y LISTA DE ILUSTRACIONES

Las ilustraciones facilitan la comprensión de la explicación escrita. To-

da ilustración -sea que represente directamente (fotografias y dibujos), es-
quematice (mapas, cronologías y cuadros sinópticos), ordene los datos (ta-
MOVIMIENTOS SOCIALES Y PRÁCTICAS COMU NICACIONALES
bias estadísticas) o muestre ciertos valores absolutos o relativos (gráficas
Algunas reflexiones a partir de la experiencia argentina (1980-1989)
estadísticas)- permite ver en figuración entera con claridad y evidencia
aquello que la explicación verbal, o muy abstracta o muy concreta, entre-
ga sólo paulatinamente. Son complementarias o supletorias de lo escrito.
Cuando un trabajo de investigación incluye tablas y figuras, debe
Benítez, Gabriel
confeccionarse un índice de éstas, de acuerdo con las secuencias numéri-
Marini, Ana Laura
cas dispuestas por orden de aparición en el texto. Bajo el título de "Lista
Yáñez, Carlos
de tablas y figuras" se indicará el nombre de cada figura, o el número si
no tuviera nombre, de cada una y a continuación, a la derecha, el núme-
ro de página donde se halla.
Esta lista será presentada en una página que siga al índice general.
Directora: Prof. Alcira Argumedo, titular dei Seminario Las ilustraciones responden cada día a técnicas más precisas y complejas
Ias ideas nacionales-populares en América Latina
y corresponden a un tipo de conocimiento especializado que no se descri-
birá en esta guía.
No es conveniente que se agrupen las ilustraciones al final o en el me-
dio del trabajo. La ilustración debe ser ilustración inmediata del texto ex-
Carrera de Sociología positivo. Pierde mucho de su utilidad si no se la exhibe en el lugar corres-
Facultad de Ciencias Sociales - UBA pondiente.
1989 Es tradicional utilizar en el sistema de notación los números romanos
para diferenciarla dei índice general.

2.2.4. INTRODUCCIÓN

2.2.2. ÍNDICE GENERAL Su función es empezar a orientar al lector. Se expondrá brevemente el

problema de que trata el trabajo, los antecedentes de la cuestión, los límites
de la investigación, alcances y objetivos; al mismo tiempo que las fuentes,
El Indice general final se confecciona una vez mecanografiado el tra-
enfoques, métodos y técnicas utilizados en la tarea. Pueden agregarse en es-
bajo. Es como el esquema del plan de trabajo, una tabla que contiene sólo
ta parte las expresiones de reconocimiento dei autor hacia personas e insti-
los títulos de las secciones más importantes del estudio: partes, capítulos,
tuciones que contribuyeron a la realización de la obra, que en un libro iría
subcapítulos y aun, a veces, divisiones de éstos (parágrafos y subparágra-
desglosado de la Introducción, en un prólogo o nota de agradecimiento.
fos). En la nisma línea a la derecha de donde aparece cada uno de los ti-
tubs, se verá el número de página donde empieza.
Este índice revelará el orden y la sistemática dei trabajo. La exacti- 2.2.5. CuEiio
tud, la belleza de expresión de los títulos y su capacidad de sugerir con
breve frase el contenido de la sección, constituyen la prueba del dominio Es lo esencial del trabajo de investigación y suele dividirse en partes
intelectual del investigador. Es conveniente colocarlo después de la porta- y/o capítulos. Allí se expone el desarrollo del tema y la demostración de la
da y antes de la Introducción. o las hipótesis. También incluye las informaciones recogidas expuestas
Sistemáticamente, las tablas, gráficos e ilustraciones.
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 36 'Isis, monografias e informes EI plan y la escritura del trabajo 37

Se muestra el método de elaboración de datos y se establecen las corn- un texto literario en el que se estudian aspectos sociales debe incluir el o
paraciones, se analizan las clasificaciones y se sintetizan los contenidos. los fragmentos de ese texto en apéndice.
La introducción preparó al lector para aquello que va a encontrar en En generai deben ponerse en el apéndice todos los datos y documen-
el cuerpo de la obra como una manera eficaz de atraer su interés y de fa- tos necesarios para la comprensión dei trabajo, que citados en el cuerpo
cilitar la comprensión dei contenido. Al mismo tiempo se mencionan los dificultarían la fluidez de su lectura.
procedimientos intelectuales empleados, como elemento de seguridad pa- Una advertencia final: el número de los apéndices debe ser discreto y
ra que nadie pueda acusar ai autor de poca seriedad, ambigüedad o defi- también su volumen aunque se trate de un solo documento.
ciencia si se los juzgara desde otras perspectivas, propósitos o métodos.
En todo caso podrá discutirse el planteamiento mismo del trabajo, pero di- 2.2 7 . i Apéndice metodologico
.

ficilmente, si el autor es consecuente con sus declaraciones sobre objeti-

.

vos y procedimientos, se le podrán pedir responsabilidades científicas que Si bien en la introducción se anuncia la metodología utilizada, se con-
no haya asumido explícitamente. sidera como un rasgo de seriedad intelectual incorporar el llamado "Apén-
Después del cuerpo de la obra es necesario reservar un lugar especial dice metodológico" donde se describen minuciosamente las condiciones en
para las conclusiones dei estudio, tan necesarias como la introducción. las cuales se realizó la investigación.

2.2.6. CONCLUSIONES
2.2.8. BIBLIoGiL&

Recoge todas las tesis, tanto básicas como secundarias, que han sido
La bibliografia es una base capital en el planteamiento y desarrollo
probadas en el cuerpo dei trabajo. Al mismo tiempo deberá dejar constan- dei trabajo. Las normas para la presentación de los datos bibliográficos fi-
cia de los problemas pendientes. guran en el Apéndice A de este libro.
Es conveniente señalar tras cada conclusión, entre paréntesis, los nu- La bibliografía final no debe faltar en un trabajo de investigación,
merales de los capítulos o subcapítulos en los que esté demostrado lo que sea éste una monografia, una tesis o un libro, y a veces en trabajos de di-
se afirma. Es decir que en esta última parte se le presenta al lector orde- vulgación.
nadamente, en forma sintética y en un lenguaje claro, todo el conjunto de
Si bien la bibliografia consultada se encuentra pormenorizada en las
resultados de la investigación. referencias en notas, conviene agruparlas en la bibliografia final, para que
el lector no esté obligado a buscar página por página la información que le
2.2.7. APÉNDICE interesa y pueda tener una visión de conjunto de los materiales usados en
el trabajo.
El apéndice o apéndices, denominados también "anexos", constituyen La bibliografia debe contener la lista de obras consultadas, aunque
una sección que sigue inmediatamente a las conclusiones. Contienen ma- hayan sido usadas solamente para un capítulo o una parte mínima de su
terial complementario o ilustrativo. trabajo.
Cuando una nota crece en thmensión e importancia propia y no cabe De ninguna manera debe citarse en la bibliografía un libro no consul-
en la secuencia que imprime unidad y agilidad ai trabajo, porque su in- tado, porque este proceder es contrario a la ética del investigador. (Ofre-
clusión en los capítulos entorpecería la lectura, puede ser convertida en cer una bibliografia más amplia que la consultada es una modalidad pa-
apéndice si es importante para la comprensión del texto. ra libros muy eruditos o para manuales y en este caso hay que utilizar un
Figurarán en apéndice también cuadros, figuras, diagramas y datos sistema para diferenciar la bibliografia general sobre el tema, de la con-
estadísticos que, por diversas razones, no pudieron ser insertados como Sultada)
ejemplos puntuales dentro del texto. No es conveniente citar diccionarios, enciclopedias, gramáticas, ma-
El o los apéndices no son estrictamente indispensables, pero hay tra- fluales generales que, aunque hayan servido de orientación, no constitu-
bajos que lo exigen. Por ejemplo, una obra histórica en la que hay cons- yen elementos de relación directa con el tema del trabajo.
tantes referencias a un documento lo llevará en el apéndice. Otra sobre La bibliografia se cita en orden alfabético: apellido dei autor, luego el
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 38 Thsis, monografias e informes

nombre y los demás datos según las normas de las fichas bibliográficas
(veáse 4. 1 .2. «La ficha bibliográfica").
A veces es posible establecer una clasificación dentro de ella, aunque
el orden alfabético debe mantenerse en cada sección. Una de las posibles
clasificaciones es: bibliografia general y bibliografia específica sobre el te-
ma; fuentes directas y crítica; libros y manuscritos; libros y publicaciones
periódicas, actas parlamentarias, documentos de colecciones particulares
o archivos. Se elija la clasificación que se elija, dentro de cada sección se
respetará el orden alfabético.
La elaboración de esta bibliografía final estará preparada por el fi-
chero bibliográfico que, recogido a lo largo de toda la investigación, con-
tendrá todos los datos indispensables de cada unidad bibliográfica. Las
clasificaciones y la ordenación alfabética también serán simplificadas por
el sistema de fichas.
3. La búsqueda bibliográfica

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 Una vez elegido el tema dei trabajo, el título, y elaborado un índice hipo-
tético (la primera versión) con su correspondiente resumen dei contenido
por cada sección, se puede proceder a la búsqueda sistemática del mate-
rial bibliográfico que formará parte dei aparato crítico.
La bibliografia es el punto de partida de todo trabajo de investigación.
No es posible intentar el tratamiento de un tema, ni analizarlo, ni
aportar un nuevo punto de vista, sin tener en cuenta las conclusiones a
que han llegado los especialistas en la materia; en definitiva: el estado de
la cuestión.
Por lo tanto, la bibliografia permite al investigador, al erudito, al es-
tudioso, confrontar los resultados a los que llegaron en sus trabajos, así
como la originalidad de sus tesis. Además, el hecho de que el investigador
pueda enterarse rápidamente de todo lo escrito sobre el asunto que le in-
teresa representa para él un ahorro considerable de tiempo y esfuerzo.
La bibliografía general y la especial son instrumentos de investiga-
ción y de información, capaces de hacer surgir de la oscuridad todos los
productos del pensamiento pertenecientes al pasado más lejano o al mo-
mento actual.
Aunque ei investigador se haya propuesto trabajar en un tema de-
terminado con otras técnicas, es indispensable que conozca la bibliogra-
fía previa.
Ya veremos paso por paso cómo se realiza una búsqueda bibliográfica
y cuáles son en nuestro país los recursos de los que se puede valer un in-
vestigador.
Se sabe que el desenvolvimiento alcanzado por los servicios de biblio-
teca y centros de información y documentación está relacionado con el
adelanto tecnológico y científico de un país. Los profesionales y los inte-
lectuales en general, incluidos los estudiantes, deben conocer los mecanis-
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1
 42 Tesis, monografias e informes
La búsqueda bibliográfica 43

mos más sencillos de acceso a la información y las herramientas que pue- bibliotecas de las agregadurías culturales de embajadas o consulados; a
den utilizar, sean de acceso local o remoto, en su país o en el extranjero, las bibliotecas de institutos especializados; a los centros de información
facilitados por las nuevas tecnologías.
y documentación existentes en cada país (véase Apéndice B).
La misma dirección que le impone el trabajo de investigación en la
búsqueda de la bibliografia, le irá indicando al investigador los lugares
3.1. Bibliotecas, centros de información, archivos donde puede hallar materiales bibliográficos de su interés.
Puede suceder que en una investigación sobre genealogía y heráldi-
ca, pongamos el caso, el referencista de alguna biblioteca le ofrezca al in-
Las primeras listas de libros que aparecieron fueron elaboradas por
libreros de los siglos xv y xvI y vinieron a continuar la tradición de los nu- teresado la dirección de una pequeña institución que guarde materiales
merosos catálogos de las bibliotecas de los conventos a partir del siglo X. inhallables. Si se tratara de un tema histórico nacional, podría indicarle
No se ajustaban a ninguna regla y no se las titulaba aún "bibliografías" también, eventualmente, que acudiera a algunas de las bibliotecas de los
sino que llevaban alguno de estos nombres: Catalogus, Inventarium, Bi- museos de la especialidad o al Archivo Histórico Nacional.
bliotheca, Index o Repertorium. Éstos son dos ejemplos para clarificar cómo iniciando la investigación
Sin embargo, el origen de la bibliografia en su forma manuscrita es en instituciones de información general la dirección de los estudios irá
mucho más antiguo: los miles de volúmenes de la biblioteca de Alejandría orientando al investigador hacia lugares de información menos conocidos
se encontraban perfectamente clasificados en las 120 materias que consti- y más específicos, incluso a veces hacia archivos o bibliotecas privados.
bilan el Pinakes, verdadero cuadro de clasificación de fondos bibliográficos.
Desde antiguo, entonces, las primeras manifestaciones de la noción
bibliográfica equivalen a "lista de obras". El nombre "bibliografía" no apa- 3.2. Recursos al servicio dei investigador
reció sino hasta 1633 en Francia.
Las listas bibliográficas se multiplican en los siglos xvii y xviii confor- Los recursos al servicio de un investigador en las bibliotecas son los
me aumenta la producción impresa. siguientes:
Ya para fmes del siglo xix se hizo patente que la situación bibliográ-
fica era cada vez más dificil de controlar. En el siglo xx se la ha conside-
rado desde diversos y nuevos puntos de vista, pero las complicaciones 3.2.1. REFERENCISTA O BIBLIOTECARIO DE REFERENCIA
han aumentado por el incremento de los medios de comunicación, y el re-
sultado es un panorama que constantemente cambia, se amplía y se de- Es el bibliotecario encargado del servicio de asistencia intelectual a
sarrolla. los lectores a fin de que éstos puedan aprovechar racional y metódicamen-
En la antigüedad se trataba de compilaciones cuyo objeto primordial te los recursos de que dispone la biblioteca.
era salvar del olvido las obras del pasado. Ahora la bibliografia tiene una En las bibliotecas grandes suele existir un referencista que por su fun-
nueva misión que cumplir: informar día a día los progresos de las diferen- ción es de mucha utilidad en los primeros pasos de la investigación biblio-
tes ramas del conocimiento humano. No obstante, la situación actual es gráfica. Puede ser consultado en cuanto al material de que dispone la bi-
de tal naturaleza que los auxiliares bibliográficos amenazan sepultar al blioteca, además de asesorar en los métodos para el hallazgo de lo que de-
usuario. seamos.
Existen organizaciones mundiales que constantemente proporcionan
ayuda y guía en este terreno.
El investigador a la hora de elaborar una bibliografia relacionada 3.2.2. CATÁLOGOS (FICHEROS) EN BIBLIOTECAS
con el tema de su investigación puede acudir a la Biblioteca Nacional, a
las bibliotecas de las organizaciones mundiales según el tema (Organiza- El catálogo es la nómina ordenada de las obras existentes en una bi-
ción de Estados Americanos [OEA]; Organización Mundial de la Salud blioteca pública, privada o librería, con la indicación, mediante una cia-
[oMs]; Organización Internacional dei Trabajo [OIT], Unesco, etc.); a las ve o símbolo (signatura topográfica) del lugar donde puede ser hallado
bibliotecas de las universidades y sus facultades correspondientes; a las cada libro.
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 Tesis, monografias e informes La búsqueda bibliográfica 45

De allí se deduce que la misión del catálogo es doble: identificar los li- 3.23. OBRAS DE REFERENCIA
bros por los datos que se consignan en el asiento y localizar su ubicación
en el espacio con números clasificadores. Existenten casi todas las bibliotecas y son las siguientes:
Hay distintos tipos de catálogos:
a) enciclopedias;
a) Catálogo alfabético por autores: es el que dispone los asientos por los b) diccionarios;
apellidos de los autores. c) repertorios bibliográficos;
b) Catálogo alfabético por títulos: es el que dispone las obras por las pa- d) bibliografías;
labras textuales que forman el título de las mismas. e) catálogos;
c) Catálogo colectivo o centralizado: es el catálogo que rige los asientos f) anuarios;
de los libros existentes en varias bibliotecas situadas dentro de deter- g) almanaques;
minado ámbito geográfico. El investigador encontrará la ficha del li- h) guías;
bro que le interesa y allí estará indicado en cuál de las bibliotecas se y) estadísticas, e
encuentra la obra. i
índices y otras.
)

El catálogo colectivo puede ser local o municipal, departamental,

provincial, regional, nacional e internacional. Estas obras forman la colección de referencia de una biblioteca y se
Facilita los préstamos interbibliotecarios y es un valioso instru- pueden consultar libremente sin restricciones ni formularios previos. Por
mento para localizar libros. lo general están al alcance de cualquier lector en la sala de lectura y en
d) Catálogo por materias: dentro de este tipo de catálogos, debemos dis- estanterías a la vista. Recuerde que son orientativas y no suelen incluir-
tinguir dos modalidades: se en la Bibliografia de un trabajo de investigación.
d.1) el catálogo por materias propiamente dicho, que dispone los libros
con un criterio lógico o científico por grandes grupos de conoci- 3 .2 .4. PRÉSTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS
mientos, y
d.2) el catálogo alfabético por materias que reúne las obras según los
encabezamientos de materias o epígrafes, es decir, de acuerdo En algunas bibliotecas y para ciertas disciplinas existe el sistema de
con la palabra clave, característica dei asunto sobre el que trata
préstamos interbibliotecarios, que consiste en un servicio que se presta al
'ector ubicando un material solicitado por él en otra biblioteca y, median-
ei libro.
te un convenio previo entre ambas, se realiza un trámite por el cual el lec-
Toda biblioteca dispone de un catálogo por materias. Es importan-
tor puede disponer dei material en poco tiempo, sin acudir personalmen-
te su consulta en más de una biblioteca, porque su elaboración depen- te a la biblioteca que lo posee.
de siempre de la interpretación o criterio dei bibliotecario.
Estos préstamos pueden ser nacionales o internacionales. Algunos de
e) Catálogo en línea (on line public accesion catalog): cada vez hay más estos trámites son arancelados.
bibliotecas que tienen catálogo en linea y la búsqueda se realiza por
accesos múltiples y por cualquier elemento de la obra buscada: autor,
título, responsables secundarios, traductor, dibujante, prologuista, 3.2.5. SERVICIOS DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA EN EL INTERIOR
editorial o cualquier otro punto de acceso. O EL EXTERIOR DEL PAIS

Una vez consultados los catálogos, el investígador cuenta con una bi- A través de bibliotecas especializadas o centros de documentación se
bliografla básica y, mientras continúa con la búsqueda de la bibliografia, puede obtener información especializada en dIstintas áreas científicas y
puede empezar a leer algunos de los libros registrados ya en su fichero humanísticas.
personal. En la actualidad, estas bibliotecas o centros de documentación pue-
den permitirle el acceso a Internet con el asesoramiento adecuado para
conseguir la información que necesita, a través dei apoyo de profesionales
en bibliotecologla y documentación.
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 46 Tesis, monografias e informes La búsqueda bibliográfica 47

Consultas en bases de datos, compilación de bibliografías especiales, b) Repertorio bibliográfico o bibliografias (dei latm repertorium, que
traducciones de materiales en lengua extranjera. . éstos son algunos de
. quiere decir inventario). En su significado genérico significa colección
los servicios a los que puede acceder hoy el estudiante y el investigador, o recopilación de obras. Para decirlo sencillamente, consiste en el re-
personalmente, por fax, por carta, por e-mail o por Internet (véase 3.4). gistro de la bibliografia existente sobre una disciplina o materia en
particuiar.
Existen en las grandes bibliotecas o en las especializadas (se de-
3.2.6. MIcRoFIu1Es O MICROFICHAS be consultar ai referencista o bibliotecario).
De hallar un repertorio bibliográfico sobre el tema de nuestra in-
Mediante el pago de una suma de dinero, el investigador nacional pue- vestigación, debemos fichar las publicaciones que menciona y fijarnos
de obtener la microfilmación o el microfichado de un libro entero de alguna en la fecha de la edición del repertorio, así sabremos a partir desde
biblioteca extranjera o las copias de algún capítulo que necesite consultar. qué fecha deberemos buscar por cuenta nuestra más material actua-
Estos recursos se utilizan cuando los materiales son muy antiguos o lizado o qué se publicó después de la elaboración del repertorio en
muy valiosos y el fotocopiado o el préstamo constituyen un riesgo. cuestión.
Los repertorios pueden ser por autor, títulos, tema, materia o pa-
labra clave.
3.2.7. FICi.s DE CÁTEDRAS AFINES

EJEMPLOS DE REPERTORIO O BIBLIOGRAFÍAS

En ciertas disciplinas en las que se maneja material en lengua origi-
nal que no tiene traducción al castellano, los docentes de las cátedras afi-
nes con el tema elaboran y publican fichas traducidas, para el uso inter-
no de la materia y que consisten en textos muy actualizados. Bibliografía argentina de Ciencias Sociales REDICSA (Red de información sobre
Ciencias Sociales) i 983 - . Buenos Aires. Fundación Aragón.

Frecuencia anual
3.2.8. CATÁLOGOS DE PUBLICACIONES EN EDITORIALES, ISSN: 0326-3576
LIBRERÍAS NACIONALES Y EXTRANJERAS

En estos catálogos el investigador encontrará los más recientes apor-

tes al tema que le interesa. Es indispensable su consulta en los casos en Sociological Abstracts. Cambridge Scientific Abstract. y. i - 1953 -

que los diccionarios, repertorios y bibliografias no estén actualizados. Bethesda, MD 1953 -

Frecuencia bimestral
Tiene versión en línea y c ROM
3.3. El orden de la búsqueda bibliográfica ISSN: 0038-0202

Se acude como primer paso a una biblioteca para elaborar una biblio-
grafia sobre aquello cuya existencia no se conoce. Bibliografía argentina de Artes y Letras
Una bibliografía es un registro sistemático y ordenado de publicacio- Augusto Raúl Cortazar. N2 1-52, 1959-1971
nes consultadas para la realización de un trabajo intelectual. ¿Por dónde BuenosAires: Fondo Nacional de lasArtes, 1959-1971.
empezar? Hay que consultar: Frecuencia trimestral
Tiene Subsene. B ......... Compilaciones especiales (IssN 0523-1663)
a) Diccionario respetado y actualizado de la disciplina, que conducirá SSN: 0006-0968
hacia una bibliografia básica, registrada al final dei tema. Aparte de
encontrar en él la definición dei tema o subtemas elegidos, se fichará
la bibliografía final (fichas bibliográficas).
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 48 Thsis, monografias e informes La búsqueda bibliográfica 49

c) Compilación especial: la compilación especial no es obra de creación Los documentos electrónicos en línea, CD-ROM son diferentes de las
original sino una tarea de selección y ordenamiento de materiales de publicaciones impresas y deben citarse de otra manera. Las referencias
otros autores. Se organiza a partir de un tema específico o bien sobre de estos documentos deben reflejar su identidad como fuente electrónica.
la obra completa de un autor. En el Apéndice A de este manual puede hallarse la norma (nt.&ri
En un sentido más estricto, se trata de obras o artículos de origen 32053 para que los autores de tesis y otras publicaciones puedan aplicar-
)

vario y pertenecientes a uno o varios autores. la en las referencias a documentos electrónicos que serán citados e inclui-
Es necesario saber si las compilaciones así como los repertorios dos en una bibliografia.
están actualizados. En nuestro país estas publicaciones suelen estar
incompletas, pero en algunos casos abarcan grandes períodos que
simplifican mucho la búsqueda dei material.

3.4. Búsquedas por Internet

Aparte de los recursos tradicionales para las búsquedas bibliográficas

que se describieron precedentemente, es preciso mencionar las búsquedas
por Internet, un reciente y poderoso recurso de informaciones de un es-
pectro muy amplio.
Cualquier investigador de hoy está familiarizado con las búsquedas
de información en línea (on lìne).
Para los que se inician en este tipo de búsqueda, a continuación se de-
finen los términos más usuales en la red.
- Internet: es la red global que conecta miles de millones de computa-
doras con direcciones únicas para que intercambien datos. Se cree
que actualmente existen 300 millones de usuarios.
- Portal: es el acceso a los espacios en la red que ofrecen una variedad
amplia de contenidos y servicios: e-mails, foros, listas de correo, cha-
teo, buscadores de información sobre una multiplicidad de temas. Son
puertas de acceso a los sítios (Yahoo, AOL, Excite, Terra, Netscape y
Microsoft Network, entre otros)
- Sitio: se llaman así los espacios de la Web con diversidad de conteni-
dos y que constituyen fuentes de datos accesibles por computadora.

3.4.1. REFERENCIAS A RECURSOS ELECTRÓNICOS

Un número cada vez mayor de publicaciones y documentos apare-

cen en forma electrónica, de modo que el investigador que obtiene res-
puestas a una búsqueda en documentos electrónicos se ve en la necesi-
dad de hacer referencia a ellos en su trabajo, para documentar la inves-
tigación.
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 4. El fichero

PDF compression, OCR, web optimization using a watermarked evaluation copy of CVISION PDFCompressor
 Cada tema de investigación que se aborde resultará en la elaboración de
un fichero. Tendremos básicamente un fichero que indicará diversos tipos
de fichas:

- Fichas de bibliotecas, centros de documentación, instituciones.

- Fichas bibliográficas.
- Fichas de lectura.
- Fichas de citas.
- Otras.
Estas fichas sobre un tema específico tienen a posteriori un alto va-
br, no sólo para el investigador que las confeccionó (podría ampliar la in-
vestigación en el futuro y tendría que hacer uso de ellas) sino para otros
investigadores que toquen el mismo tema o algunos aspectos secundarios.
En consecuencia estos ficheros pueden prestarse o cederse a otra persona.

CÓMO COMENZAR A FICHAR

Para hacer una bibliografía básica hay que consultar muchos libros.
Es indispensable hacer una consulta preliminar en el sector de la bibliote-
ca donde se encuentran las obras de consulta. Revisándolas nos encontra-
remos con una breve pero importante bibliografia al finalizar el tema que
ns interesa. Se aconseja como primer paso, en nuestra primera visita a la
biblioteca, fotocopiar la bibliografia de las principales obras de consulta.*

*
Esta recomendación, quiero precisar, se limita a la bibliografia. Vale la pena recordar que fo-
tocopiar libros es un delito, pues vulnera los derechos del autor ' del editor al impedir que el
libro, que es el producto del trabajo intelectual del autor y del trabajo material (la inversión)
dei editor, produzca la ganancia necesaria para ambos. Y vulnera también un derecho (casi
Una obligación) de quien se dedica a la investigación: formar su propia bibiioteca.

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53] PDFCompressor I
 54 Thsis, monografias e informes El fichero 55

Con este material pasamos al segundo paso que es hacer un cruza- CiÓflde la obra en la biblioteca para su rápida localización), para no tener
miento de las obras citadas por todos. Esta lista de obras constituye una que recurrir al catálogo cada vez que se quiera pedir el libro en cuestión.
primera jerarquía garantizada por especialistas y el punto de partida pa- El fichero bibliográfico debe registrar todos los libros que se buscarán
ra una ampliación. y no sólo los que ya se encontraron o leyeron.
El tercer paso es consultar el catálogo por materias y buscar allí el te- Se puede tener un fichero bibliográfico de muchos títulos y un fiche-
ma de nuestro interés y las publicaciones existentes acerca del mismo. ro de lectura de pocos títulos, con los que realmente procederemos a la es-
Finalmente, consultaremos el catálogo por autor cuando ya estemos critura del trabajo de investigación y serán los que figurarán como biblio-
seguros de lo que vamos a buscar. A esta altura comenzaremos a pasar los grafia final.
datos de cada publicación a la ficha bibliográfica. El fichero bibliográfico debe ser hecho de acuerdo con las normas pa-
ra la redacción de las fichas bibliográficas (Apéndice A) pues constituyen
la base para la redacción de la ficha bibliográfica, la ficha de lectura, las
4.1. Diversos tipos de fichas referencias a publicaciones en las notas a pie de página y la redacción de
la bibliografia final.
Estas normas son observadas por todo investigador serio y su cuida-
4. 1 . i . LA FICHA DE INSTITUCIONES
do habla de la sólida formación en su disciplina, de modo que es impor-
tante respetarlas. Su violación, por el contrario, siempre va en desmedro
La ficha de instituciones no es en absoluto indispensable para el dei autor, aunque el trabajo esté bien realizado.
trabajo, pero le ahorra dolores de cabeza al investigador. Se aconseja Aconsejo a los investigadores la adopción de las normas creadas por
utilizar el tamaño pequeño de las fichas para registrar con tinta de co- los organismos internacionales y nacionales: International Organization
br (para no confundirlas con las bibliográficas, ya que serían del mismo for Standardization (iso) y el Instituto Argentino de Normalización
tamaño) las bibliotecas, centros de información, archivos y otras insti- (TRAM), respectivamente, para documentación y referencia bibliográficas.
tuciones de consulta. Estas normas fijan un orden determinado para los elementos de la refe-
Este fichero es particularmente útil porque los datos en él anotados rencia y establecen convenciones para la transcripción y presentación de
simplifican mucho la búsqueda. Estos son: los datos de las fuentes. El Apéndice A incluye estas nuevas normas, que
introducen algunos cambios en la forma de elaborar las fichas que mar-
Nombre:
caba la tradición académica.
Dirección:
La finalidad de ISO e IRAM es propender al conocimiento y la aplica-
Ción de la normalización como base de la calidad y las normas que esta-
Teléfonos:
blece son frutos dei consenso técnico de especialistas.
Días y horarios de atención:
Nombre del referencista o bibliotecario:
Existen manuales de estilo para autores de trabajos de investigación
en otras lenguas, como los clásicos MM Handbook for Writers of Research
Papers (de la Modern Language Association of America), para redactar
trabajos de orientación humanística en inglés; o The Chicago Manual of
4. 1.2 . LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Style, para elaborar manuscritos con vistas a SU publicación. Existen tam-
bién guías elaboradas por una asociación como la Publication Manual of
Al empezar a fichar libros y otras publicaciones debemos disponer de the American Psychological Association (APA), para la escritura de traba-
una cantidad de fichas de tamaño pequeño. Jos en esa disciplina. En el ámbito hispanoamericano encontramos algu-
Al buscar una bibliografia, según se vayan encontrando títulos, deben na.s guías de instituciones para sus investigadores o fichas de cátedras en
registrárselos, y el mejor sistema y más cómodo es llevar un pequeño fi- lts universidades, que establecen normas para la redacción de monogra-
chero que se irá ordenando alfabéticamente (por autor) y se puede trans- fias o tesis de los alumnos y graduados. Lo importante, sin embargo, es
portar cada vez que se acude a una biblioteca. que una vez elegida la forma de transcripción por el autor dei trabajo,
Arriba y a la derecha de la ficha, se colocará el nombre de la bibliote- mantenga la coherencia del principio al fin en la aplicación de las normas
ca donde se encuentra la obra y su signatura topográfica (código de ubica- en sus citas, notas y bibliografia.
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 56 Tesis, monografias e informes El fichero 57

MODELO DE FICHA BIBLIOGRÁFICA c) Se usan puntos suspensivos para indicar que un título largo está
abreviado.
d) Se usa guión breve (1983- ) seguido de espacio, para indicar publica-
Foucault, Michel. Microfísica dei poder. 2. ed.
ción en curso o abierta. Igual para el número de la publicación (N° 7).
Madrid: La Piqueta, 1979. 189 p. (Colección "Genealogía
dei poder", N 1)
4.1.2.3. Uso de mayúsculas

4.1.2.1. La escritura y la puntuación de la ficha bibliográfica El uso de cada lengua determina su empleo. En español es el siguiente:

Las formas de escritura y puntuación de las fichas bibliográficas se a) Para el apellido de autor o autor corporativo e iniciales de los nom-
encuentran en el Apéndice A. Auf pueden halarse casi todas las varian- bres de pila:
tes de inserción de signos de puntuación entre los elementos de una ficha.
Pérez, Damián - PÉREZ, Damián
4.1.2.2. Guía para los signos de puntuación en la ficha bibliográfica SUBSECRETARÍA DE LA MUJER o Subsecretaría de la Mujer

1. El nombre dei autor, primero los apellidos y después de coma los nom- b) Se escribe con mayúscula sólo la primera letra del título:
bres de pila. Después punto y seguido.
2. El título del libro subrayado o en cursiva; después punto. El subtítu- La naturaleza de los pronombres
lo, si lo hay, también subrayado o en cursiva y separado del título por
dos puntos, después de los cuales se comienza con mayúscula. c) Inicial de epítetos, apodos, sobrenombres que designen origen o cua-
3. El número de edición (la primera edición no se registra; las siguien- lidades morales o fisicas (Isabel la Católica, Federico el Grande, Don
tes, sí) después punto. Quijote de la Mancha, etcétera).
4. El lugar de la edición (la ciudad, no el país: Barcelona, Bogotá, Bue- d) Los adjetivos de nacionalidad y los que designan puntos cardinales se
nos Aires, etc.) después dos puntos. escriben con minúscula (Antártida argentina, América meridional).
5. La editorial, después coma. e) Los puntos cardinales se escriben con mayúsculas (Extremo Oriente,
6. La fecha de la edición (año) después punto. el Norte), excepto cuando se los usa en un sentido general (por ejem-
7. Número de páginas del libro si es un solo volumen, después punto plo, "al nordeste del país").
(832 p.). f) Los nombres del calendario deben escribirse con minúscula (enero-fe-
8. El número de volúmenes sin mencionar página; después punto (3 brero de 1991; martes; otoño).
vols.). g) Los prefijos de los apellidos que forman parte dei mismo se escriben
con mayúscula (De Angelis, La Torre).
h) Las partículas que no forman parte del apellido deben escribirse con
OTROS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
minúscula (Enrique de Gandía; Ramón María del Valle Inclán; Isabel
a) Se encierran entre corchetes los datos que se agreguen y que no figu- Latour de Botas, Guillermo de Torre).
ren en la portada o en la página donde debería encontrarse. Por i) Los títulos de nobleza van con mayúscula inicial (Duquesa de Or-
ejemplo, si falta el dato del lugar de la edición podemos consultar el leans, Marqués de Fortunago, Conde Duque de Olivares); los títulos
colofón (texto que cierra el número de páginas), donde suele mencio- de realeza (Luis XV, Rey de Francia), y la partícula apocopada de San-
narse: «Este libro se terminó de imprimir. .", y donde figuran la im-
.
to (San Francisco de Asís).*
prenta, su dirección y la fecha de impresión. Si faltan el lugar y el
año en el sitio correspondiente, se usarán los del colofón de esta ma-
nera: Bogotá?, 1993?, marcando la imprecisión. Norma de la Real Academia Española muy discutida, incluso en la misma España. Muchí-
b) Se omiten puntos finales y comas antes y después de corchetes, pun- Simos manuales de estilo recomiendan el uso de minúsculas para las dignidades (por ejem-
tos suspensivos y paréntesis. plo, el de La Nación).

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 58 Tesis, monografias e informes El fichero 59

4.1.24. Reglas especiales de notación para las fichas bibliográficas Los ensayos en obras colectivas pueden aparecer en otras formas:

1) Cuando el nombre dei autor permanece desconocido, se asienta bajo Habermas, Jürgen. "Modernidad y proyecto incompleto" en CasuHo,
el título y se lo ordena alfabéticamente por la inicial del mismo en el Nicolás, ed. EI debate modemidad-posmodernidad. Buenos Aires:
fichero y en la bibliografia: Puntosur, 1989. 400 p.

Casullo, Nicolás, ed.* El debate modernidad-posmodernidad.

El alma de Tacna: Ensayo de interpretación histórica
Buenos Aires: Puntosur, 1 989. 400 p.
Se omite el artículo (El) y se busca por alma.
7) Si es una traducción, después dei título de la obra o dei número de
edición, si lo hay, se pone el nombre dei traductor, precedido por la
2) Si el libro está firmado con seudónimo, se anota como si fuera el nom- abreviatura "Trad."
bre. Si éste se conoce, se añadirá entre corchetes:
Lessing, Doris. Dentro de mí Primer volumen de mi autobiografía,
Clarín [Leopoldo Alas] hasta 1944. Trad. Marta Pessarrodona

3) Dos autores: después de apeffido y nombre dei primero, se agrega "y", y 8) Si la obra emana de una institución (autor corporativo), se pone el
se añade nombre y apeffido dei segundo en su orden natural o invertido; nombre de la institución como nombre del autor:

López, Elpidio y Jorge Casanova o López Elpidio y Casanova, Jorge SUBSECRETARÍA DE LA MUJER. Guía para la presentación de pro-
yectos. Pról. de Rosalía Cortés. Buenos Aires, 1987. 118 p.
4) Tres autores: después de apellido y nombre del primero, se pone pun-
to y coma y se añade el segundo, se agrega "y", y luego apellido y nom- 9) Cuando se tiene algún dato incompleto se pone en su lugar un guión.
bre del tercero. El segundo y tercer autor se registran con los nom- Por ejemplo si se tiene nada más que la década en que se editó el li-
bro, pero no el año exacto, se puede poner: 198-.
bres y apellidos en su orden natural o invertido: Si no figura el lugar de la edición se pone entre corchetes: s.l.
Si lo que no figura es la fecha:
Magrassi, Guillermo E.; Alejandro Frigerio y María Beatriz Maya
o s.f. (sin fecha)
Magrassi, Guillermo E.; Frigerio, Alejandro y Maya, María Beatriz s.a. (sin año)
s.d. (sin data)
5) Si son más de tres los authres, el primero se consigna como único y
después se añade "y otros" o et al. (en cursiva), que en latÍn quiere de- 10) Si se tienen dudas acerca de un dato que se pone en la ficha, se lo
cir también "y otros" (et alu): acompaña de signos de interrogación, con o sin paréntesis:

Puente y Flores, Arturo y otros Aragón, Joaquín. Las clases sociales. México (?): Volador, 1812 (?)
o 112 p.
Puente y Flores, Arturo et al.
11.) Si no aparece el nombre de la editorial, se la omite simplemente.
6) Si es una colección de obras independientes de diferentes autores y en 12) Si el libro
la portada se nombra a una persona como compilador, se añade la de- pertenece a una colección va el nombre de ésta, después co-
ma y el número de esa colección, si lo hay. Por ejemplo: (Colección Au-
signación "comp." después del nombre del compilador (forma más tobiografias), N° 7, después dei año de publicación.
usual en bibliografía en español) y separada por coma.
*
Mcdonald, Henry Malcolm, comp. El intelectual en la política "ed." significa editor, que en inglés no es la editorial sino el que está a cargo de la edición.

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 60 Tesis, monografias e informes EI fichero 61

4.1.3. LA FICHA DE LECTURA MODELO DE FICHA DE LECTURA (FRENTE)

Capítulo 1
Se debe utilizar el tamaño grande. Constituye una unidad autónoma
y recoge el contenido Íntegro de una publicación o libro entero, o a lo su- Foucault, Michel. "Capítulo 9. Curso del 14 de enero de
mo un capítulo consultado, y en tal caso hay que indicarlo. 1976" en Microfísica del poder. 2 ed. Trad. Julia Va-
Entre todos los tipos de fichas de investigación o de trabajo, como se rela y Fernando Alvoz-Uría. Madrid: La Piqueta, 1979
las llama en su conjunto, son las más habituales y las más indispensables. (Colección Genealogía del poder, N 1) p. 139-152
Se utiliza para la literatura crítica. No se aconsejan las fichas de lec-
tura para las fuentes primarias sino las de citas. Existe una relación entre poder-derecho-verdad.
Son muchos los modos de fichar un libro o un artículo, pero el méto- La relación entre derecho y poder es analizada des-
de la Edad Media en Occidente. Se llega a la conclusión
do más común es el siguiente:
de que el derecho sirvió para legitimar el poder de la
soberanía y más aún como instrumento de dominación iso-
a) Indicaciones bibliográficas más completas que las de las fichas bi- metimiento para otros]
bliográficas porque en realidad son estas fichas de lectura las que se Tanto la dominación como el sometimiento debemos es-
utilizarán para elaborar la bibliografía final que debe contener todos tudiarlos en las instituciones porque es allí donde to-
los materiales leídos y utilizados en el trabajo. (Véase: Apéndice A - man forma, donde se aplican una técnica y métodos in-
2. "Ficha bibliográfica compleja".) cluso violentos, en los casos de castigo.
b) A la derecha de la ficha y en la parte superior colocar indicación de a Además de la recién mencionada, hay distintas precau-
qué capítulo dei índice de nuestro trabajo corresponde, sea con la in- ciones que se deben tener en cuenta para estudiar el
dicación dei nombre dei capítulo o el color que se le habrá asignado.
c) Resumen del libro o artículo en el cuerpo de la ficha. El resumen de-
be ser realizado con nuestras propias palabras y no copiar párrafos MODELO DE FICHA DE LECTURA (DoRso)
enteros dei libro con las palabras de su autor, porque al utilizar el
contenido en la redacción dei trabajo correremos ei riesgo de plagio. poder, como por ejemplo, las siguientes:
d) Citas entre comillas de los fragmentos que se supone habrá que re- Se trata de estudiar el poder cuando se da en rela-
producir textualmente con la indicación de la o las páginas (para ci- ción directa con su objeto, donde se puedan ver los
tas y referencia en notas al pie de página). efectos.
Los comentarios personales que se nos pueden ocurrir acerca de al- Ver el poder como algo que circula, nunca está loca-
e)
lizado en los individuos, ni en los grupos, porque el
gún pasaje, de un capítulo o del libro entero, registrarlos entre cor-
poder transita. [citar, es interesante la idea]
chetes. Se deben estudiar los mecanismo de exclusión, como la
locura, porque son la base del poder. [?} Dentro de la
Una ficha de lectura puede ocupar varias unidades, las que irán nu- microfísica del poder se encuentran estos instrumentos
meradas y abrochadas. de exclusión, de vigilancia, de control que son utili-
zados a favor de los grupos dominantes. El poder, para
ponerse en marcha, necesita formar, organizar y por SO-
bre todo poner en circulación un saber.
El poder se da entre dos límites: por un lado, un de-
recho público de soberanía, y por otro, un mecanismo de
disciplina.

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 62 Tesis, monografias e informes EI fichero 63

4.1.4. LA FICHA DE CITAS MODELO DE FICHA DE CITAS

Capítulo i
Es adecuado usar el tamaño mediano. La ficha de citas es íntegra y
exacta en cuanto al texto recogido. Este requisito hace posible la objetivi- poder
dad y venficabilidad de la fuente.
En cada ficha debe recogerse un solo dato completo (una sola cita) con
todos aquellos elementos que son necesarios para que conserve su autén- "El poder tiene que ser analizado como algo que circula, o
tico sentido, aun desgajado del contexto. más bien, como algo que no funciona sino en cadena. No está
Datos que debe contener una ficha de citas: localizado aquí o allí, no está nunca en las manos de algunos,
no es un atributo como la riqueza o un bien."

a) El título más apropiado dei texto, en relación siempre con el índice

Nichel Foucault. Microfísica del coder
dei trabajo y sus títulos, se colocará en el extremo superior izquierdo. p.144
Puede utilizarse también el sistema de colores por capítulo de nues-
tro índice.
b) En el cuerpo de la ficha, el texto copiado exactamente, entre comillas. 4.1.5. OTRAs FICHAS
Si hay comillas internas se utilizarán las comillas simples: "EI carác-
ter 'heroico' dei personaje principal de esta novela ...".
Si se decide suprimir ciertos tramos del texto en su principio, me-
Algunas veces el investigador, por la naturaleza de su trabajo, nece-
dio o fin, debe indicarse con tres puntos suspensivos entre corchetes
sita otro tipo de fichas: ficha temática, ficha biográfica de autores, ficha
de ideas u otras.
o paréntesis. Las supresiones no deben alterar en lo más mínimo el
Las fichas presentadas en esta guía son los instrumentos mínimos in-
sentido. Los corchetes o paréntesis sólo son obligatorios en medio del
dispensables para la preparación de un trabajo de investigación.
texto.

EJEMPLO:
4.2. Medidas internacionales de las fichas
". la informática estudia el diseño y la utilización de equipos, sistemas
. .

y procedimientos que permiten captar y tratar los datos adecuados pa-

No hay prescripciones estrictas sobre el particular y el investigador,
ra obtener información útil [...]. Definimos la informática como el estu-
a la hora de adquirir sus fichas, optará por el criterio de funcionalidad y
dio que establece las relaciones entre los medios (equipos), los datos
comodidad.
y la información..."
Sin embargo hay tamaños bastante generalizados en los comercios,
que coinciden con el tamaño de los ficheros.
c) Al pie de la cita y en el extremo inferior derecho se colocará la refe-
rencia, que debe contener: .
Según sea su función ha de elegirse el tamaño. Por regla general las
bibliográficas suelen ser fichas de menor tamaño que las de trabajo.
- Nombre y apellido del autor. Se transcriben a continuación las medidas de los sistemas internacio-
naJes de fichas:
- Título de la obra.
- Página o páginas. Tipo BI DIN
Pequeño 75x125mm 74x105mm
Mediano loo x 150 mm 105 X 148mm
Grande 125x200mm 148x210mm

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 64 Thsis, monografias e informes

4.3. Criterios de ordenación de las fichas

Las fichas bibliográficas y de lectura se ordenan alfabéticamente por

autor. Las de citas se ordenan por tema o por capítulo de nuestro indice.
Al concluir el fichado y la ordenación alfabética de las fichas haremos
una nueva ordenación con vistas a la redacción dei trabajo, de ia siguien-
te manera:

a) Le asignamos un color a cada capítuio dei índice final.

b) Coloreamos el extremo derecho superior de las fichas de lectura y de
citas según la pertenencia a cada capítuio y las reagrupamos por co-
br manteniendo ei orden alfabético.
Ya estamos en disposición de escribir capítulo por capítulo de la obra
con los materiales reunidos a tai efecto. 5. Las citas textuales

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 5.1. Cuándo y cómo se cita

Las citas pueden ser de dos tipos: por un lado, se cita un texto para some-
teno a crítica o interpretación; y por otro, se cita un texto que apoya nues-
tra afirmación.
La abundancia y frecuencia de las citas estará dada por el tipo de tra-
bajo que estemos realizando. En este sentido se debe tener en cuenta que:

a) cuando se realiza un análisis crítico de una obra, grandes fragmentos

deben ser transcriptos y analizados pero, a veces,
b) las citas numerosas y largas pueden ser una manifestación de descui-
do o incompetencia cuando el autor no quiere o no es capaz de proce-
sar la información, y prefiere copiar lo que dice otro autor.*

5.2. Reglas para citar a otros autores

a) Los fragmentos que serán sometidos a un análisis crítico deben ser ci-
tados con una amplitud razonable para que conserven su sentido.
b) La literatura crítica sólo se debe citar cuando sirva para corroborar o
confirmar una afirmación nuestra, o cuando aporte algo nuevo.
c) La cita siempre supone que uno comparte la idea del autor de la mis-
ma. De lo contrario, nuestra crítica debe preceder o seguir a la cita.

*
Ìo está de más recordar que, si el trabajo resultara editado, hay que pedir permiso al ti-
tular dei copyright para el caso de las citas textuales que excedan las mil palabras.

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L
 68 Tesis, monografia e inform
Las citES textuales 69

d) Cada cita debe remitir claramente al nombre dei autor y la fuente, de 5.4. Los riesgos de la paráfrasis
alguna de las siguientes formas:
- con llamada y envío a nota; Se debe tener cuidado de utilizar las comillas y citar a un autor cada
- con el nombre y el año de publicación de la obra entre paréntesis vez que se está transcribiendo algún fragmento de su obra, para evitar el
(sistema con mención de autor y año, véase apartado 6.4); o riesgo de caer en plagio. Se debe estar seguro de que los fragmentos que
- con simples paréntesis que transcriben el número de la página si se Copian de las fichas de lectura son verdaderamente paráfrasis, es de-
todo el capítulo o todo el trabajo versa sobre la misma obra de in cir, rpetición con nuestras palabras del pensamiento dei autor, y no citas
autor. sin comillas Si el lector advirtiera que la página no está parafraseada dei
.

texto original sino que está copiada sin utilizar las comillas, se ilevarfa
e) Las citas de las fuentes primarias se hacen refiriéndose a una edición una m uy mala impresión y dudaría de la seriedad del investigador.
crítica o a la edición más acreditada. Normalmente se cita de la pri-
mera edición si las siguientes son meras reimpresiones, y de la iilti-
ma si ésta fue corregida y aumentada.
f) Cuando se estudia una obra de autor extranjero, lo óptimo es poner
las citas en la lengua original; lo corriente es usar una buena traduc-
ción. En ambos casos es aconsejable agregar, entre paréntesis o en no-
ta al pie, la traducción.
Cuando las citas son muchas y continuas, se debe partir de una
buena traducción, indicando quién es el traductor (ficha compleja) e
ir insertando breves fragmentos en la lengua original cuando se quie-
re hacer preciso el uso de ciertos términos.
g) EI envío al autor y a la obra tiene que ser claro, es decir que estén de-
bidamente indicados el autor y su fuente.
h) Cuando la cita no supera las dos o tres líneas se puede insertar den-
tro dei párrafo, entre comillas. Pero cuando la cita es más larga es
preferible ponerla a un espacio y con un margen menor. (Si el traba-
io está escrito a doble espacio, la cita puede ir a uno con sangría y sin
comillas.)
i) Las citas deber ser fieles. Esto significa que se deben transcribir las
palabras tal y como son; no se debe eliminar parte dei texto sin seña-
larlo con tres puntos suspensivos entre paréntesis o corchetes; cuan-
do deseamos aclarar o especificar algo dentro de una cita, se debe ha-
cer también entre paréntesis o corchetes.
j) La referencia debe ser exacta, puntual y verificable.

5.3. Abreviaturas más importantes

(Véanse apartados 6.3.5 y 8.8)

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 6. Las notas

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 6.1. Concepto

Las notas a pie de página (también llamadas notas al calce, notas margi-
nales o escolios) son las que dan información o noticia de cualquier tipo:
advertencia, explicación, comentario, remisión a otras secciones dei mis-
mo trabajo, traducciones dei idioma original o en el idioma originai de un
pasaje en ei cuerpo de la obra, etcétera.
No son de ia misma importancia que el cuerpo dei texto o argumen-
tación fundamental del trabajo y esta diferenciación está señalada por ei
distinto tipo de letra que se emplea para uno y otro.
La referencia es un medio para señalar la fuente. Se utiliza la llama-
da en el texto para establecer la relación fisica entre ei texto y la nota
utilizando:

1) Asteriscos (*): cuando existen apenas una o dos notas, o por criterio
estético detrás de un título para hacer una aclaración que io explique.
2) Letras: han servido tradicionalmente para intercalar notas introduci-
'das con posterioridad de modo que no se perjudique ei orden numéri-
co (por ejemplo: 10, lOa, lOb), aunque cualquier procesador de texto
numera y renumera automáticamente.
3) Números (arábigos): la numeración usual de las notas en un trabajo
de investigación se hará con números arábigos.

La llamada es el número, asterisco o letra, que se inserta dentro dei

texto y se reproduce al pie de la página o encabezando las notas agrupa-
das al fin del capítulo o dei trabajo. Colocación:

1) detrás de una palabra en el texto que necesita aclaración;

2) después de la frase, aprovechando coma o punto y coma si queremos
aclarar algo que termina allí;
Ï 73
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I
 74 Thsis, monografias e infonues Las notas 75

3) después de la oración y del punto seguido cuando se quiere explicar c) Al final de un libro con numeración corrida, bajo el título "Notas" y en
algo sobre la misma; página aparte.
4) después dei punto final para comentar sobre lo contenido en el largo
párrafo concluido; y
5) después de una cita textual y a continuación de las comillas de cierre. 6.3.2. EXTENSIÓN DE LAS NOTAS

Si la nota es muy larga, puede pasar a la página siguiente, también

6.2. Las cuatro formas básicas de las notas a pie de página y sin ninguna indicación especial.

Existen cuatro formas básicas de las notas: 6.3.3. REQUISITOS DE FORMA

a) la referencia de una cita textual a su fuente o nota de referencia bi- a) Salvo que se esté escribiendo en procesador de texto de una computa-
bliográfica; dora que realiza automáticamente la inserción de la nota en el lugar
b) la nota explicativa que servirá para ampliar algunos aspectos men- deseado, se hace una línea corta debajo ciel texto y dentro de caja (el
cionados en el texto; margen inferior debe quedar libre), y después de una línea vacía se
c) la nota donde se hace referencia a otra parte de la misma obra o bien coloca la o las notas.
a otra obra. A veces es necesario remitir al lector a otro punto dei tra- b) El texto de la nota se empieza a escribir después dei número corres-
bajo donde se toca el tema o se presenta la necesidad de remitir al lec- pondiente, seguido por un punto.
tor a otro libro o artículo que corrobora una afirmación ("ver" o "véa-
se") o presenta una discusión crítica al respecto ("cfr.": confróntese). i . Omar Borré. Toño Salazar. Buenos Aires: Tres Tiempos, i 986. p. 35.
d) Nota de agradecimiento: es frecuente emplear en un trabajo propic
una idea o una información extraídas de otro autor, o que han servi c) Entre una nota y otra se dejarán dos lineas en blanco o vacías.
do de estímulo para generar ideas personales desarrolladas en el tra d) Las notas terminan siempre con un punto.
bajo. Es una norma de corrección científica hacer manifiesto el agra
decimiento en nota al pie.
6.3.4. ORDEN DE LOS ELEMENTOS EN UNA NOTA CORRESPONDIENTE A CITA O
Independientemente de esta categorización básica, las notas son un PARÁFRASIS DE UN AUTOR
vehículo apropiado para que el autor de un trabajo haga cualquier tipo de
aclaración que considere pertinente. Autor: nombre y apellidos en su orden natural.
Títuio del libro subrayado o en cursiva y del "artículo" entre comillas.
Lugar, editorial y año.
6.3. Notas a pie de página o agrupadas p. o pp. Abreviatura de página o páginas y el número de la o las pá-
giflas.
6.3.1. UBICACIÓN DE LAS NOTAS EN EL TEXTO
6.3.5. NOTAS BIBLIOGRÁFICAS Y SUS ABREVIATURAS MÁS COMUNES
a) A pie de página: ésta es la más usual y la más cómoda para el lector.
En los trabajos pequeños como la monografía es la más correcta. 1) Cuando se cita o parafrasea a un autor por primera vez:
En cada página se empezará por el número 1. Autor. Título. Lugar, editorial y año. Número de páginals.
b) Al final de cada capítulo: en trabajos más extensos, agrupadas y con nu-
meración corrida. Cada capítulo comenzará con la nota número 1. Se i Ramón Tamames. Ecología y desarrollo. Madrid: Alianza Editorial,
.

utilizará una página aparte bajo el título "Notas al capítulo 1", etcétera. 1985. p. 23.
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 76 'Lsis, monografias e informes Las notas 77

2) Cuando aparece por segunda vez otra cita o paráfrasis del mismo Ii- 6.4. Sistema de referencias con mención de autor y año
bro, sin ninguna referencia intermedia a otro autor y hasta cuatro o
cinco páginas de distancia se pone: ibidem o ibid., que quiere decir
"en la misma obra y en la misma página"; si se trata de la misma obra Hasta ahora hemos visto las notas de referencia bibliográfica en su
pero de otra página, se coloca op. cit. (o la variante ob. cit.) p. 6. forma clásica con llamada y nota al pie o agrupadas al final del capítulo
o dei trabajo.
4. Ibidem
EJEMPLO CON EL SISTEMA CLÁSICO
3) Cuando dos referencias contiguas remiten a la misma página dei mis-
mo libro, pero por estar separadas por una intervención dei investi- 1 Salvatore Candido. Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense. Roma: Isti-
.

gador no se pueden reunir en una misma referencia, se reemplazan tuto per la Storia dei Risorgimento Italiano, 1964. p. 41.
en la segunda todos los datos por Loc. cit. (locus citato o lugar citado).
EL MISMO EJEMPLO CON EL SISTEMA AUTOR-AÑO
i K.R. Sperling. "Protection of de North Sea: balance and prospects',
.

en Marine Pollution Bulletin. Londres: 1986. y. 17, n. 6. p. 242. Se inicia entonces un período de negociaciones difíciles entre el gobierno del
Río de Janeiro y el de Montevideo, mientras los representantes dei gobierno
2. Loc. cit. riograndense rebelde son recibidos con todos los respetos y protecciones en
Uruguay" (Candido, 1964: 41).
4) En referencias no contiguas, cuando se vuelve a citar a un autor dei
que se utiliza un solo libro, se reemplaza el título por: La ventaja de este sistema consiste en la eliminación de todas las no-
tas de referencia bibliográfica, y la indicación de abreviaturas como ibi-
Alcira Argumedo, op. cit. p. 12-14. dem, ob. cit., bc. cit. , etcétera.
Las otras notas -explicativas, de discusión crítica, de agradecimien-
Si se tratara de un artículo de revista la abreviatura será art. cit. to, etc.- conservarán el sistema de referencias clásico.

1. K.R. Sperling, art. cit. BIBLIOGRAFÍA CON EL SISTEMA AUTOR-AÑO

5) Si trabajamos con más de un libro de un mismo autor, hay que colo- Para utilizar este sistema en el texto, hay que presentar la bibliogra-
car antes de op. cit. no sólo el nombre sino también el título. fia final de otra manera.
Veamos: si el autor de un trabajo de investigación escribe a continua-
3. Umberto Eco, Apocailticos e integrados. ob. cit. p. 104-105. ción de una cita o una paráfrasis: (Candido, 1964: 41), le está indicando
ai lector que Candido es el apellido dei autor que se cita o parafrasea,
6) La abreviatura "cfr." o "cf." (confróntese, compárese) se utiliza antes 1964 el año de la primera edición de la obra (aunque haya reediciones se
de las referencias bibliográficas cuando se trata de hacer constar un cita de la primera) y 41, la página de donde se extrajo la cita o la idea.
proceso de discusión intelectual. En la bibliografia, el lector debe encontrar todos los elementos de des-
cripción de la obra. Se puede presentar de dos maneras:
Cfr. Umberto Eco, Cómo se escribe una tesis. México: Gedisa, 1 974. p. 102.
Candido, Salvatore. Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense [1 964]. Pról.
La abreviatura y. o las palabras "véase" o "ver", se utilizarán en cam- Alberto M. Ghisaberti.
7)
1 970 Roma: Istituto per la Storia dei Risorgimento Italiano. (2C ed.)
bio como reafirmación dei tema:
V. XX (Biblioteca Scientifica, Serie Il: Memorie)

1 . Véase Umberto Eco. Cómo se escribe una tesis. México: Gedisa, i 974. Candido, Salvatore (1 970), Giuseppe Garibaldi; corsario riograndense [1964].
p. 103-105. Pról. Alberto M. Ghisaberti. Roma: Istituto per la Storia del Risorgimento Ita-
liano. (2' ed.) V. XX (Biblioteca Scientifica, Serie Il: Memorie)
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 78 Thsis, monografias e informes

Se colocará el año de la edición consultada, en este caso la segunda,

de las formas transcriptas en los ejemplos precedentes. Siempre es conve-
niente citar por la edición usada y consignar, entre paréntesis o corchetes,
el año de la edición original
Este sistema resulta útil cuando se maneja una bibliografia muy es-
pecializada. Por ejemplo, en un libro sobre Garibaldi, utilizaría una bi-
bliografla breve, específica y bastante conocida por los lectores especialis-
tas, por lo cual este sistema funcionaría de maravillas, evitándole al au-
tor el esfuerzo de poner notas al pie una y otra vez citando las mismas
fuentes.
Si la monografia, la tesis o el trabajo de investigación requiriera de
una bibliografía muy variada, la recomendación es usar el sistema clási-
co. Por ejemplo, en un trabajo sobre Políticas culturales en la Argentina
(1945-1995), donde la bibliografia será extensa y muy ecléctica, poco co-
nocida por los lectores. 7. La redacción final

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 7.1. El lenguaje

En la redacción de los resultados de una investigación, de un ensayo, de

una tesis o de otro tipo de trabajo profesional, es preciso definir el lengua-
je a emplear.
En principio vamos a definir los términos:
- lenguaje es la facultad que poseen todos los seres humanos para co-
:

municarse;
- lengua: es la totalidad de signos de que se vale una comunidad para
entenderse;
- habla: es el uso individual de la lengua.

Cada vez que los hablantes emplean los signos que les ofrece la len-
gua realizan un acto de habla.
Una obra literaria, un discurso, una lección, una conversación, son
actos de habla, actos individuales porque el escritor, el orador, el hablan-
te, eligen de todo el conjunto de la lengua determinados signos para corn-
binarios y comunicar al lector, al oyente, sus pensamientos y emociones.
El lenguaje es un hecho de comunicación. A través del lenguaje los se-
res humanos se comunican, establecen relación social.
Para que haya comunicación lingüística deben presentarse los si-
guientes elementos:

1. Un hablante, el que habla o escribe (llamado también emisor).

2. Un mensaje, lo que dice o escribe el hablante.
3. Un oyente, que recibe e interpreta el mensaje (llamado también re-
ceptor).
81
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 82 'Isis, monografias e informes La redacción fmal 83

4. Un referente, persona, hechos, ideas, lugares, épocas, etc., que men- Si en un texto prevalece la intención de sugerir el mundo afectivo dei
ciona el lenguaje; es decir, los elementos que toma de la realidad. hablante, se manifiesta en él la función expresiva dei lenguaje (importan-
5. Un código, la lengua utilizada, en este caso: el español, sus unidades cia dei emisor).
y combinaciones. Si en un texto prevalece la intención de influir, de persuadir, con res-
6. Un canal por donde se transmite el mensaje: las ondas acústicas si se pecto al oyente, se manifiesta en él la función apelativa dei lenguaje (im-
trata de un mensaje oral; el papel, la publicación periódica, el libro, portancia del receptor).
si se trata del mensaje escrito. Si prevalecen los hechos, las ideas, los datos (el referente), se dirá que
7. Las circunstancias, un determinado tiempo y lugar en que se produ- en él predomina la función referencial del lenguaje y se lo llamará "texto
ce el mensaje. informativo" (importancia del referente).
Nunca una función es absoluta. Veamos:
Referente
"Se esperan disturbios "No vayas a la manifestación
en la manifestación de hoy" de hoy porque se esperan
disturbios"

canal canal
emisor Mensaje- receptor INFORMATIVO (pero hay APELATIVO (intención
una intención de influir de de persuadir y de informar
modo que existe un matiz al mismo tiempo)
apelativo)

Código
7.1.1. LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE INFORMATIVO EN
EL TRABAJO PROFESIONAL

Cl RCUNSTANCIAS
En nuestro trabajo profesional, científico o intelectual, utilizaremos
un lenguaje netamente informativo. El lenguaje expresivo es más propio
para la literatura: poesía, novela, cuento, etc. En este tipo de obra se
LAS FUNCIONES DEL DISCURSO puede mostrar todo un mundo afectivo a través de expresiones linguIsti-
cas que señalan las emociones dei narrador o de los personajes; hecho in-
Clasificamos los textos o discursos en tres tipos principales: informa- concebible en el informe de una investigación donde deben aportarse to-
tivos, expresivos y apelativos, teniendo en cuenta las funciones del lengua- dos los elementos científicos que apoyen o demuestren las hipótesis
je, es decir, el predominio de una función sobre las demás. Existen otras planteadas.
funciones pero a los fines dei trabajo de investigación no son relevantes. Asimismo, el lenguaje apelativo no tiene lugar en el discurso científi-
Frente a una realidad se pueden adoptar diferentes actitudes: co debido a que la intención de persuadir al lector se considera de poca se-
riedad intelectual. El lector debe convencerse de la exactitud de nuestras
afirmaciones a través de las pruebas que podamos aportar.
'Se produjeron distur- 'Cuántos disturbios hu- 'Te advertí que habría
bíos en la manifestación bo ayer en la manifesta- disturbios en la manifes- 7.1.2. PREDOMINIO DE LA FUNCIÓN REFERENCIAL
de ayer" ción!" tación de ayer"

Predominio de la función Predominio de la función Predominio de la función Llamamos "función referencial dei lenguaje" a la que es característi-
ca del texto informativo, donde se le da importancia al referente: los he-
INFORMATIVA EXPRESIVA APELATIVA chos, las ideas, los datos que aportamos tornados de una realidad incues-
tionable. Si miramos el gráfico, sabremos que el lenguaje informativo que
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 Tsis, monogi-afi final 85
84 e informes

elegimos para la escritura de nuestro trabajo profesional estará centrado cito utilizarlo, pero lo recomendable es la opción que damos a continua-
en ese referente, siendo el emisor y el receptor aspectos secundarios en la ción: la del lenguaje impersonal, más a propósito para el ejercicio de la es-
elaboración del texto. critura científica o intelectual, al estilo de: "Se podría decir al llegar a es-
Esto no significa que el emisor no sienta emociones frente a su tra- te punto que. . ." o ".. .el artículo citado precedentemente...".
bajo o no tenga la intención de persuadir o de influir sobre el receptor. Si Aun en un trabajo en equipo donde los autores son varios, debe ele-
es así, no debe notarse en el mensaje, si el trabajo está bien realizado, girse este modo de expresión, sin prejuicio de utilizar modalidades como
porque lo que cuenta son los datos que aportamos con la objetividad pro- "el artículo citado precedentemente nos demuestra.. .", porque este plural
pia del investigador. no implica una personalización dei discurso sino que ese "nos" está engio-
bando ai lector (o receptor) para que comparta la propuesta dei autor (o
emisor); y es aquí donde aparece legitimado, en el lenguaje informativo
7.1.3. EL RECEPTOR COMO CONDICIONANTE DEL ESTILO propio dei trabajo, un matiz apeiativo (o de persuasión) que no puede ser
condenado.
Cuando se escribe un trabajo científico, un condicionante fundamen-
tai dei estilo lo constituye ei lector a quien va dirigido. Debemos plantear- ALGUNAS NORMAS SENCILLAS PARA TENER EN CUENTA
nos para quién escribimos: ¿al profesor de una cátedra?, ¿al director dei
trabajo?, ¿a todos los estudiosos que luego tendrán la ocasión de consultar a) No escriban períodos largos. Utilicen oraciones cortas, con el mínimo
nuestro informe, monografia, tesis? o ¿a lectores no especialistas? Estas d' subordinadas.
son preguntas fundamentales que debemos hacernos a la hora de elegir el b) Empleen un vocabulario preciso y claro, sin palabras rebuscadas o
estilo de nuestro trabajo. "difíciles".
Aquí es preciso eliminar un prejuicio. Aunque estemos escribiendo c) Usen un lenguaje referencial y no un lenguaje figurado. Ei lenguaje
una monografia para una cátedra en particular, una tesis o un informe de referencial llama a las cosas por su nombre con términos bien defini-
investigación para una institución, no deberemos ceder a la tentación de dos y de un solo sentido.
utilizar un lenguaje de especialistas, lleno de sobreentendidos dado el ni- Por ejemplo, debe decirse:
vel de esos receptores, porque es preciso tener en cuenta que será leído
por muchas personas y consultado por otras, que a veces no son precisa- "El periodismo ha tenido un papel preponderante en los recientes aconteci-
mente especialistas en la disciplina. mientos políticos..."
Hay que explicar cada cosa con claridad y definir los términos que se
utilizan a no ser que se trate de términos aprobados e indiscutidos dentro y no:
dei ámbito de la disciplina en cuestión.
El cuarto poder ha tenido un papel preponderante en los recientes aconteci-
mientos políticos..."
7.1.4. ¿CÓMO DEBE EXPRESARSE EL AUTOR DEL TRABAJO?
¿QUÉ PERSONA GRAMATICAL CONVIENE ELEGIR PARA REDACTAR? En el primer caso ei lenguaje es referencial; en el segundo, figurado.
La palabra 'figurado' proviene de las figuras retóricas que se usan
La cuestión aquí planteada es si debe personalizarse el discurso cien- en literatura (metáfora, metonimia, litote, etc.). Dejemos las figuras
tífico. Ei autor de un trabajo ¿dirá "yo" o "nosotros"? Por una cuestión de retóricas para la poesía y la ficción y llamemos a las cosas por su
objetividad dei discurso científico, no se debe utilizar la primera persona nombre.
singular, yo, al estilo de "yo opino que...". d) No utilicen signos de admiración (propios dei lenguaje expresivo) pa-
Por otra parte, el nosotros es tradicionalmente muy usado en este ti- ra indicar que se está diciendo algo importante. La importancia de un
Po de trabajo, como si el autor aun siendo una sola persona representara pasaje debe surgir dei contenido mismo de lo que se expresa.
a varios. Entonces, nos encontramos con expresiones como "nosotros opi- Los signos de pregunta (también propios del lenguaje expresivo y
namos que..." o ".. .el artículo que hemos citado...". Ei uso de este plural, que expresan duda o perplejidad) pueden utiiizarse como cuestión
llamado "plural mayestático", es una tradición universitaria y resulta 1f- que se propone para ventilar o responder en el mismo trabajo. Por

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 86 Tesis, monografias e informes La redacción final
87

ejemplo, en una investigación cuyo título y tema es "Composición so- zar la redacción del trabajo hilvanando un dato a otro hasta llegar a las
cial de los estudiantes de la Universidad de Buenos Aires en la déca- conclusiones.
da del 80" puede aparecer la siguiente pregunta:
7.2.2. ORDENACIÓN DE LAS FICHAS DE LECTURA, DE CITAS Y
' Por qué en carreras como Derecho hay pocos estudiantes que trabajan te-
OTROS MATERIALES POR CAPÍTULO
niendo en cuenta la baja cantidad de horas cursadas?"
"Se concluye que en el caso de las carreras que exigen un alto nivel de ho-
ras cursadas, es ésta la condición principal (que hay pocos estudiantes que Remitimos al capítulo 4 de esta guía (4.3. "Criterios de ordenación de
trabajan). Mientras que en el caso de las carreras con pocas horas de cursa- las fichas").
da el factor principal que determinaría la proporción de estudiantes que tra- Una vez organizado el indice fmal en su forma definitiva, pasaremos
bajan es el nivel socioeconómico de los mismos." a la ordenación de las fichas por capítulo y asimismo de las ilustraciones;
y estaremos listos para la consulta organizada de los materiales que in-
Ha sido lo que se llama una pregunta retórica, porque ya se dis- cluiremos en la redacción del trabajo. Ya no es necesario volver a consul-
ponía de la respuesta y se colocó allí para despertar más el interés. tar los libros porque tendremos los datos ordenados en el fichero sobre
e) Evitar el uso de mayúsculas para destacar una palabra o frase. Si se nuestra mesa de trabajo.
desea hacerlo, usar cursivas o subrayado.
f) Evitar el uso de abreviaturas (Prof., Lic., Sr., etcétera).
g) Incluir el nombre de pila de cada autor o personaje histórico la prime- 7.2.3. EL DOMINIO DE LOS MATERIALES Y LA ASIMILACIÓN INTELECTUAL
ra vez que se lo cite. Las veces siguientes, usar sólo el apellido.
h) Cuando se usen siglas, desarrollar la primera vez la denominación corn- Esto no quiere decir que la redacción se convierta en una mera arti-
pleta correspondiente y consignar entre paréntesis la sigla. Por ejemplo: culación de fichas. El investigador ha conseguido una especie de recopi-
"Las resoluciones de la Organización de Estados Americanos (OEA)...". lación de frases, hechos y sucesos, dividida en capítulos. Nuestra inteli-
gencia no debe someterse exclusivamente a los materiales fichados sino
que debe recomponer con espíritu de síntesis interpretativa un cuadro
7.2. Preliminares de la escritura completo donde las fichas ocupen su lugar de unidades hilvanadas crea-
tivamente en una argumentación lúcida.
Los datos de las fichas deben aparecer como elemenths al servicio de la
7.2.1. REVISIÓN Y AJUSTE FINAL DEL ÍNDICE reconstrucción intelectual e integrai-se en la unidad superior de las hipótesis.
Si se consigue este dominio de los materiales, al servicio de la labor
El esquema dei plan de trabajo y el índice se habrán ido modificando interpretativa, los datos fichados aparecerán como sólidas pruebas de
a medida que avance la ordenación e interpretación de los materiales acu- nuestra argumentación.
mulados.
En algunos casos puede haberse enriquecido y hasta cambiado en la es-
tructura de los capítulos, subcapítulos y parágrafos, al punto que resulte su- 7.3. El primer borrador
mamente detallado y refleje el orden estricto obtenido al finalizar las tareas.
Podremos, entonces, dar inicio a la composición de la obra escrita y
de redacción final del trabajo siguiendo un verdadero esquema expositivo. Ante la redacción del primer borrador se produce frecuentemente un
De la comparación crítica entre el esquema original dei plan y ei es- fenómeno: el investigador se siente impotente para empezar a redactar.
quema final, obtendremos una clara conciencia de la paulatina clarifica- Sin embargo, suele ser capaz de hablar con fluidez y agilidad acerca
ción de los problemas y de la formulación de las respuestas a las hipóte- del tema de su investigación, pero es incapaz de sentarse a escribir un nú-
sis planteadas. mero razonable de páginas. La causa de este fracaso es creer que en la pri-
El ahorro de tiempo que un índice final bien estructurado nos depa- mera redacción de un trabajo se obtiene la perfección de una forma defi-
ra es incalculable porque constituye la guía imprescindible para organi- nitiva intocable.
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 Thsis, monografias e informes

Cualquier trabajo, aun el más sencifio, nace con una forma imperfec-
ta y requiere varias revisiones, muchos retoques, antes de darlo por con-
cluido. Lo importante, si ésta es la situación del investigador frente a la
concreción dei trabajo por escrito, es comenzar a redactar sin demasiada
autocrítica, poniendo especial cuidado en el orden lógico, dejando la per-
fección del estilo para una segunda etapa.
En la primera redacción, debemos resignarnos a emplear provisional-
mente algunas expresiones con las cuales no estamos satisfechos, pero
que nos permitirán seguir adelante. Alcanzaremos así a construir una pri-
mera base de redacción donde, si no ejercemos un control rígido dei dis-
curso, habremos dado finalmente con algunos párrafos brillantes o con so-
luciones acertadas a ciertos planteos que la soltura adoptada permitirá
hacer surgir.
De esta manera, venciendo la inercia inicial, ya no corremos peligro
de no hacer nada. Este primer ensayo ahuyenta el fantasma de renunciar 8. La presentación formal
a la escritura definitiva de la obra.

7.3.1. LAS REVISIONES DEL TEXTO Y LA REDACCIÓN FINAL

s
Contamos con un borrador provisional y un primer ensayo de escritu-
Ia dei trabajo. Procederemos, entonces, a la revisión dei texto.
Vamos a encontrar algunos desniveles en la composición y ei estilo,
algunos baches en la coherencia de la argumentación; pero existe una di-
ferencia enorme entre el peor de los borradores y la página en blanco. Es
más fácil corregir, tachar y rehacer, que inventar y crear.
El 80 por ciento de la tarea está realizada.
Mucho mejor que corregir aisladamente ciertas partes del trabajo, es
empezar a revisar sólo cuando se cuenta con una primera redacción corn-
pieta, porque sólo entonces es posible ajustar con mayor rigor cada una de
las partes dentro de una estructura total y corregir en función de ella.
A continuación, debemos revisar a fondo cada capítulo y sus reiacio-
nes internas y luego podemos pasar al siguiente, y así sucesivamente.
Quedará para ei final la tarea de revisar la introducción y las conclu-
siones, que deben recibir nuestras correcciones sólo cuando hayamos ter-
minado la revisión de todo el cuerpo dei trabajo, puesto que constituyen
la prinera intención y el resumen total de la obra, respectivamente.

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 Es muy importante una presentación formal de los escritos profesionales
que convierta en agradable y fácil la lectura, para lo cual es mdispensa-
ble adoptar criterios coherentes que deben ser mantenidos a lo largo de
todo el trabajo y constituyen un sistema de presentación caracterizado
por la pulcritud y el buen gusto.
No existe un único modelo formal de presentación de trabajos. Se
puede elegir entre diversos estilos.

8.1. Los aspectos gráficos

Los aspectos gráficos son:

- Tipo y formato dei papel.

- Márgenes.
- Interlineados.
- Tipografías.
- Numeración de páginas.
- Títulos y su diferenciación jerárquica por niveles (título, subtítulo,
parágrafo y subparágrafo).

8.1.1. UN EJEMPLO DE DISEÑO GRÁFICO

La elección previa de un estilo gráfico facilitado por la computadora

constituye un valioso auxiliar para:
- estructurar el contenido;
- hacer legible el texto, y
- crear plantillas Power Point a partir de los formatos Microsoft.
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 92 Thsis, monografias e informes La presentación formal 93

7ipo y formato dei papel 8.3. La numeración de páginas

A4 blanco
Se cuentan todas las hojas excepto la portada, aunque no todas llevan
Márgenes el número escrito.
Superior 30 mm
Inferior 20 mm Páginas sin número escrito:
Izquierdo 30 mm
Derecho 10 mm - Índices
- Introducción (página inicial)
Interlineado - Capítulos (página inicial)
Sencillo - Coclusiones (página inicial)
Alineación dei texto: justificada - Bibliografía (página inicial)
- Portadillas (de apéndicels, de notas a los capítulos u otras)
Títulos y tipografía
Recomiendo utilizar la fuente Times New Roman, por su legibilidad
y disponibilidad en cualquier equipo. 8.4. Las citas textuales
La utilización de los títulos y dei estilo normal de Microsoft Word fa-
cuita la confección de presentaciones Power Point sobre el contenido del
trabajo, si ei autor tuviera que exponerlo en público. Será"ì transcriptas en el mismo cuerpo de tipografia del texto entre
A continuación se muestra un estilo de presentación gráfica, que no comillas.
es de ninguna manera excluyente sino orientativo: Cita textual de tres líneas o menos va incluida en el cuerpo del texto.
Los ejemplos que se transcriben a continuación son tornados de la
Nivel Tamaño Sangría desde Sangría Espacio Espacio
obra Hipertexto de George P. Landow.
la izquierda francesa anterior posterior
(puntos) (puntos) EJEMPLO C'ON CITA DE MENOS DE TRES LÍNEAS

Título i 18 0,0 3,0 12 18 El rechazo del texto fijo no necesariamente destruye del todo la Ii-
Título2 14 0,5 2,5 12 12 nealidad, ni elimina toda coherencia normal aunque ésta puede apare-
Título3 12 1,0 2,0 12 3 cer bijo formas nuevas e inesperadas: "En este cambiante espacio elec-
Texto 11 3,1 0,0 6 0 trónico los escritores [...] deberán aprender a escribir sus textos como
una estructura de posibles estructuras".

La cita 4extual de más de tres líneas se transcribirá con una sangría

8.2. Estructura del trabajo importante desde el margen izquierdo y el derecho con un interlineado do-
ble entre el texto anterior y el posterior a la cita.
- Portada o carátula
- Indice general EJEMPLO CON CITA DE MÁS DE TRES LÍNEAS
- Índice de tablas, figuras o ilustraciones
- Introducción William Dickey, un poeta que trabaja en hipertexto, sugiere que los au-
- Cuerpo dei documento dividido en capítulos o secciones tores estructuran sus hipertextos creando nexos que ofrezcan varios conjun-
- Conclusiones tos de trayecto de lectura:
- Apéndice/s
- Bibliografia El poema puede diseñarse como un motivo de cuadros
- Glosario anidados, un grupo de círculos encadenados, una trenza de
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 94 Thsis, monografias e informes presentación formaI 95

distintos materiales visuales y gráficos, una doble hélice. Tam- 8.8. Abreviaturas
bién puede presentar una sola secuencia principal desde la
cual asociaciones de palabras o de imágenes conducen a
subsecuencias y luego vuelven. Las abreviaturas más comunes de uso en nota o en el texto son:

Anón. Anónimo
8.5. Las notas al pie art. artículo (no de periódicos, sino de leyes y similares)
C. O ca. circa, cerca de
cap. capítulo; plural caps. (a veces c., pero en ocasiones c. es co-
La llamada se coloca medio espacio más arriba de la línea del texto o
lumna)
en la misma linea, con o sin paréntesis (mantener el criterio al repetir el
cf. cfr.
, confróntese, compárese
número al pie), antes dei signo de puntuación correspondiente. col. columna, plurai cols.; también colección
La nota se coloca sobre el margen inferior; hay que saber calcular su
cuad. cuadro
volumen para reservarle lugar al pie de la página cuando se realiza en
ed., edic. edición (primera, segunda: pero en bibliografías inglesas ed.
forma manual; la computadora lo hace automáticamente.
es ethtor, el que está "al cuidado de": plural eds.)
Puede suceder que la nota rebase hasta la página siguiente, modali-
e.g. (en los textos ingleses) exempli gratia, por ejemplo
dad aceptada.
fig. Figura, plural figs.
Las notas existirán como sección si están agrupadas al final de cada
fo. folio, tambìén f., 1°., fol.; plural if.
capítulo o al final del trabajo (este último caso debe emplearse en traba-
ib., ibid. ibidem, en el mismo lugar (es decir, en la misma obra y en
jos de envergadura).
la misma página; si es la misma obra pero no la misma pági-
na, se pone op. cit. u ob.cit. seguido de la página)
i.e. (en los textos ingleses) id est, esto es, es decir
8.6. Apéndice/s bc. cit. loco citato, lugar citado
MS o Ms, manuscrito; plural MSS o Mss.
El los apéndices requieren una portadilla. En las hojas siguientes
o fl. nota (por ejemplo: véase o cfr. n. 3)
se colocará el texto del apéndice. Los apéndices se numeran generalmen- NB. Nota bene, nótese bien
te con letras (por ejemplo: Apéndice A) NS Nueva serie
N° Nro., número
op. cit. Opera citata u ob. cit. obra citada del mismo autor
,

8.7. Bibliografía P. página (se usa en singular y plural); en plural; también pág.
(en singular); págs. o pp. (en plural)
p. ej. por ejemplo.
Es la sección final dei trabajo y no debe faltar. Bajo el título Biblio- párr. párrafo
grafía se colocarán las obras consultadas en orden alfabético estricto, por passim por todas partes (cuando no se refiere a una página precisa por
autores. tratarse de un concepto que el autor trata a lo largo de toda la
Se debe destacar el apellido del autor de la primera linea gracias al obra)
procedimiento de marcar de 2 a 8 espacios de sangría en la segunda. r y y0 recto y vuelto (páginas impares y pares)
seud. seudónimo; cuando la atribución a un autor es discutible, se
Baruch Bertochi, Norberto. Las universidades católicas. Buenos Aires: Centro Editor pone seudo
de América Latina, 1987. 129 p. s.a. sin año (también s.f., sin fecha; y s.d., sin data, cuando no fi-
guran el año ni el lugar de edición)
s.l. sin lugar de edición
s.n. sin nombre
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 96 Tesis, monografias e informes

sec. sección
sic así (así escrito por el autor a quien estoy citando; puede em-
plearse como cautela o como subrayado irónico ante un des-
cuido o una incorrección gramatical o conceptual del autor)
sig. siguiente; plural sigs. o ss. (por ejemplo: 34 y ss.)
N. dei A. Nota del autor
N. del E. Nota del editor
N. dei T. Nota del traductor
t. tomo
tr. traducción; también trad. (puede ir seguido dei nombre de la
lengua o dei traductor, o de ambos)
V. ver, véase
V. verso, plural Vv. (si se citan muchos versos es mejor no usarla)
vs. versus, en oposición a (por ejemplo: blanco vs. negro)
vol. volumen, plural vols. (vol. suele significar un volumen dado
de una obra de varios volúmenes -vol.7-, mientras que vols. Apéndices
se refiere al número de volúmenes de que consta esta obra -4
vois.-). Nora Fasano de Roig

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 Apéndice A
Redacción de fichas bibliográficas

Introducción

El presente apéndice constituye una guía general para la redacción

dei cuerpo principal de las fichas bibliográficas, entendiendo por cuerpo
principal la determinación de todos los elementos que hacen posible la
descripción completa de libros, publicaciones periódicas, artículos, partes
o capítulos, materiales especiales (casetes de audio, películas, videograba-
ciones, thapositivas, mapas, etc.) y, por extensión, documentos electróni-
cos (archivos de datos y de programas, manipulados a través de una com-
putadora, que pueden ser de acceso local o remoto).
No se han utilizado específicamente normas catalográficas ya que és-
tas están diseñadas para ser usadas por bibliotecarios y exigirían a los es-
tudiosos un esfuerzo extra innecesario. Sí se hace referencia a los elemen-
tos indicados por los organismos internacionales y nacionales de normali-
zación para la redacción de referencias bibliográficas, que contienen todos
los elementos descriptivos necesarios no sólo para citar sino también pa-
ra registrar la documentación utilizada en cualquier trabajo de investiga-
ción, y que además establecen un orden para presentar esos elementos.
Los estándares normativos vigentes que se han utilizado son:

- ISO 690: 1987 . Documentation-Bibliographic References-Content,

Form and Structure.
- 'so 690-2: 1997. Information and Documentation-Bibliographic Refe-
rences-Part 2: Electronic Documents or Parts thereof
- ifiAM 32053-1:1995. Documentación. Referencias bibliográficas. Con-
tenido, forma y estructura.
- IRAM 32053-2:2001. Documentación. Referencias bibliográficas. Parte
2: Documentos electrónicos o parte de ellos.
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I 99 1
 loo Thsis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas ioi

Libros o folletos 1.2. DE DOS AUTORES

Magaz, María del Carmen y Arévalo, María Beatriz. Historia de

Elementos de identificación los monumentos y esculturas de Buenos Aires: Plaza San
a. Responsabilidad principal (autor/es: sea institución o persona) Martín, Plaza Lavalle, Parque Lezama. Buenos Aires: Mu-
b. Título (incluye subtítulo) nicipalidad, Secretaría de Cultura, Instituto Histórico, 1985.
C. Responsabilidad subordinada (traductores, editores, compiladores, 306 p.
etcétera)
d. Número de edición (excepto la primera)
e. Lugar de publicación 1.3. DE TRES AUTORES
f. Editorial
g. Año de publicación Magrassi, Guillermo E.; Frigeno, Alejandro y Maya, María Bea-
h. Paginación (si se trata de obras de más de un volumen se debe indi- triz. Cultura y civilización desde Sudamérica. Buenos Aires:
car el número de éstos sin mencionar las páginas) Fdiciones Búsqueda, 1982. 224 p. (Colección Desde Sudamé-
i. Serie o colección (puede indicarse entre paréntesis) rica) Bibliografía en p. 214 a 224. ISBN: 950-060-003-X.
i. Notas (descripción complementaria, por ejemplo: bibliografía, men-
ción de responsabilidades secundarias, etcétera)
k. Número Internacional Normalizado (IsBN) 1.4. DE MÁS DE TRES AUTORES

Dallanegra Pedrazo, Luis y otros. Los países dei Atlántico Sur:

1. Ficha bibliográfica simple Geopolítica de la Cuenca dei Plata, por Luis Dallanegra Pe-
drazo, Nicolás Boscovich, Therezinha de Castro y Bernardo
Quagliotti. Buenos Aires: Pleamar, 1983. 200 p. (Estrategia
1.1. DE AUTOR PERSONAL
y Geopolítica)
Baruch Bertochi, Norberto. Las universidades católicas. Buenos o bien:
Aires: Centro Editor de América Latina, 1987. 129 p. (Biblio-
teca Política Argentina, n° 173) ISBN: 950-25-1437-8. Los países dei Atlántico Sur: Geopolítica de la Cuenca del Plata,
por Luis Dallanegra Pedrazo y otros. Buenos Aires: Pleamar,
Silberman de Cywiner, María Esther. Metodología de la investi- 1983. 200 p. (Estrategia y Geopolítica)
gación; orientación bibliográfica-métodos de trabajo; traba-
io de cátedra. Thcumán: Universidad Nacional, Facultad de
Filosofía y Letras, 1991. 38 p. 1.5. ANTOLOGÍAS (vARIos AUTORES)

López Saavedra, Emiliana. jUfa, con los argentinos! Buenos Ai- Cuentos del Ateneo, por Daniel Tapia Bolívar y otros. México:
res: Galerna, 1985. 199 p. Compañía General de Ediciones, 1960. 179 p. (Colección
Ideas, Letras y Vida) Incluye breve biografia de los autores.
Morilla de Campbell, Julia. El rey: Aventuras de un cóndor neu- Contenido: Breve itinerario dei cuento, por D. Tapia Bolívar.-
quino. 3 ed. Buenos Aires: Plus Ultra, 1978. 150 p. (Litera- Niebla, por D. Tapia Bolívar.- El retorno, por S. Arguedas.-
tura juvenil) Bibliografía en p. 4. 1Patria chica.! por F. Medrano Teba.- Simpleza dividida por
Notas al pie de página. siete, por A. Robles.- El regreso, por G. de la Llave.- Tenía
que ser Hunt, por H. Valdés Pérez.- Gemelos, por H. Tizón.-
El regreso del mosén, por G. Trillas Blásquez.
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 102 Thsis, monografias e informes ApéndiCe A. Redacción de fichas bibliográficas 103

1.6. SIN AUTOR O AUTOR DESCONOCIDO 1.9. Aurort CORPORATIVO DEL GOBIERNO

El país de los argentinos. Buenos Aires: Centro Editor de América Argentina. Congreso. Biblioteca. Lista de encabezamientos para
Latina, 1975-1977. 6 y. ilus., fots. (byn y col.), gráfs., mapas. documentos legislativos. Buenos Aires, 1967. 141 p.
Asesoramiento geográfico y plan general: Prof. Elena Chiozza.
Colaboración especial en Geografia: Prof. Graciela Giró. España. Ministerio de Trabajo. Universidades laborales. Madrid:
Servicio de Publicaciones, Ministerio de Trabajo, 1967?, 63 p.
El alma de Tacna: Ensayo de interpretación histórica. Tacna,
1926. 139 p.
1.10. AUTOR CORPORATIVO NO GUBERNAMENTAL

1.7. CON SEUDÓNIMO Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas.

Posgrado en Sistemas de Información Empresarial. Metodo-
Un Europeo. Una investigación en México: Un ensayo de interpre- logia de la investigación: Conversión de información Buenos
.

tación. México: Talleres Linotipográficos Carlos Rivadeneira, Aires, 1982. 6 p.

1926. 267 p.
Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Derecho.
Un inglés. Cinco años en Buenos Aires. 2a
ed. Buenos Aires: So- El derecho latinoamericano del trabajo. México, 1974. 2 y.
lar-Hachette, 1962. 192 p. (El Pasado Argentino). Obra atri-
buida a Thomas George Love y también a John Laccock o
Luccock. 1.11. AUTOR CORPORATWO, CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIÓN

Almafuerte (seudón.). La hora trágica. La Plata: Edición de Ba- Congreso de Historia Argentina y Regional (1°, Tucumán, 1971)
ses, 1937. 24 p. Crónica del primer Congreso de Historia Argentina y Regio-
nal. San Miguel de Thcumán, 14-16 de agosto de 1971. Bue-
o bien: nos Aires: Academia Nacional de la Historia, 1971. 46 p.

Palacios, Pedro B. (seudón. A].mafuerte). La hora trágica, La Pia- Congresso Nacional de Educação (13°, Río de Janeiro, 1967) Edu-
ta: Edición de Bases, 1937. 24 p. caçao para o desenvolvimento científico e tecnológico. Río de
Janeiro: Asociaçäo Brasileira de Educação, 1968. 83 p. Indu-
ye bibliografias.
1.8. ANÓNIMO CLÁSICO
Jornadas Universitarias de Humanidades (2a, Mendoza, 1964)
El Lazarillo de Tormes. Estudio preliminar y notas de A. Isasi Actas. Mendoza: Instituto de Filosofía, 1966. 526 p. Cabece-
Ángulo. 7 ed. Barcelona: Bruguera, 1978. 213 p. Incluye no- ra de portada: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de
tas a pie de página. Filosofia y Letras.

Amadís de Gaula: Novela de caballerías. Reftmdida y moderniza-

da por Angel Rosenblat. 8a ed. Buenos Aires: Losada, 1985. 1.12. AUTOR CORPORATIVO, ORGANISMO INTERNACIONAL
362 p. (Biblioteca Clásica y Contemporánea, 176)
Unesco. La lucha contra el analfabetismo en el mundo: algunas
experiencias positivas de 1971 a 1980 y perspectivas para el
futuro. París, 1982. 90 p. fots.
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 104 Tesis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 105

OIT (Organización Internacional del Trabajo). Programa de acti- 2. Ficha bibliográfica compleja
vidades sectoriales. Las repercusiones de la mundialización
y de la reestructuración dei comercio en la esfera de los recur-
sos humanos: Informe para la discusión de la Reunión tri- Agrega a los elementos mencionados para la ficha simple las respon-
partita sobre las repercusiones. ., Ginebra, 1999. Ginebra:
. sabilidades intelectuales asociadas, por ejemplo: compiladores, traducto-
lOT, 1999. 123 p. (Tc/1999) ISBN: 92-2-311761-5. res, prologuistas, directores, editores, etcétera.

Laffont, Robert Raoul, ed. Atlas de la mer. Prefacio de J.-Y. Cous-

1.12. LEYEs, DECRETOS Y OTROS teau. París, 1978. 207 p.

Argentina. Código de Comercio. Código de Comercio: leyes corn- Calvo Sotelo, Joaquín. La muralla: Comedia dramática en dos
plernentarias. 14 ed. Buenos Aires: A-Z, 1992. 1300 p. (Có- partes, dividida cada una en dos cuadros. Editores Robina E.
digos A-Z) Henry y Enrique Ruiz-Forneils. Londres: G. Harrap, 1962.
112 p.
Argentina. Ley 20744. Ley 20744, Contrato de Trabajo, actuali-
zado. Buenos Aires: Bragna, 1995. 318 p. El paisaje y el alma argentina: Descripciones, cuentos y leyendas
del terruño. Selección de Pedro Juan Vignale, Antonio Aita y
Brasil. Decreto-lei 240. Sistema Nacional de Metrologia (decreto- Carlos Ibarguren. Buenos Aires: Comisión Argentina de Coo-
lei n°. 240, de 28-2-67) Río de Janeiro, 1967. 12 p. peración Intelectual, 1938. 1 y. (paginación varia)

Morant, Henry de. Historia de las artes decorativas, con la colabo-

1.13. NoRMs ración de Gerald Gassiot-Talabot. Trad. del francés por María
Antonia Pelauzy. Revisión y ampliación para la edición espa-
IRA.M (Instituto Argentino de Normalización). 32053-1: 1995. Do- ñola por José Corredor Matheos. Madrid: Espasa-Calpe,
cumentación. Referencias bibliográficas: Contenido, forma y 1980. 615 p. Ilustraciones. Bibliografia en p. 551 a 563.
estructura. Buenos Aires, 1995. 23 p.
Corresponde a la revisión de la norma nwvi-cm c 3006 par- Paisaje y literatura de España: Antología de los escritores dei 98.
tes i y 2. Incluye modificaciones de forma dei 27 de julio de Estudio preliminar y fotografías en color de Marina Romero.
1998. Equivalente a iso 690:1987. Prólogo de Julián Marías. Madrid: Tecnos, 19?, 430 p.

1.14. TEsis
De una parte o capítulo de un libro
Fogione de Pelissero, Claudia Alicia. Estudio antropologico-cui-
turai en la sociedad rural de la Quebrada de Humahuaca, Elementos de identificación dei capítulo o parte
provincia de Jujuy, República Argentina. Tesis (doctorado en
Ciencias Antropológicas) Buenos Aires: Universidad de Bue- a. Autor/es
nos Aires, Facultad de Filosofia y Letras, 1982. 2 y. b. Título (incluye subtítulo)

Ortiz de Urbina Basabe, Jesús. Los sistemas de salud en la Ar- Elementos de identificación dei documento fuente
gentina: Estudio dei período 1940-1976. Tesis (licenciatura
en Sociología) Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, C. Autor/es
Carrera de Sociología, 1979. 71 h. Mecanografiada. d. Título

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 I 06 Thsis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 107

e. Edición Observador daltónico: Revista de arte y nuevos medios, CD-ROM +

f. Publicación (lugar: editor) revista. Juan Carlos Romero, Alvaro Giménez y Paloma Ca-
g. Año tajá del Río. n°. 1- , jun. 1999- .Buenos Aires, 1999- . Fre-
h. Ubicación dei capítulo o parte en ei documento fuente cuencia irregular. Texto en español.
(Nota: se deja espacio después de guión para indicar que está en curso. Lo mismo
con la fecha)
Sarukhán Kermez, José. "La gestión dei cambio y ei papel de las
asociaciones de universidades". En Evaluación de la calidad
Quimera. Miguel Riera. n°. 1- 1980- Barcelona: Montesinos
y gestión dei cambio. Eds. Carlos Pallán Figueroa y Pierre
, .

Van der Donckt. México: urs, 1995. p. 23-26.

Editor, 1980- . Frecuencia mensual. Texto en español. Tiene
suplemento: Lletra de canvi (IssN 0213-9936) ISSN 02 11-3325.
(Nota: se deja espacio después de guión para indicar que está en curso. Lo mismo
Freud, Sigmund. "EI chiste y su relación con Io inconsciente con la fecha)
(1905)". En Obras completas. 2a ed. Buenos Aires: Amorrortu,
1991. vol. 8.

DE UNA EEVISTA COMPLETA CERRADP

Maicas, Ricardo. "Utilización de Microlsis para consultas en 11-
nea a través de Internet". En Jornadas Nacionales sobre Mi-
Elementos de identificación
crolsis (5 Salta, Argentina, 1996) Trabajos. Buenos Aires:
CNEA, 1998?, p. 27-44.
1. Título
3. Responsabilidad/es
González, Estela Leonor. "La tertulia de los viernes: dos mira-
3. Edición
das, un espacio. María Rosa Oliver y Fernández Moreno". En
Jornadas Internacionales de Literatura Argentina-Compa- 4. Identificación del primer y último fascículo (fechas y/o números)
ratística (2e, Buenos Aires, 1997) Actas. Sarandí, Buenos Ai- 5 . Publicación (lugar, editor)
res: Mc Graw Ediciones, 1998. p. 174-181. Incluye referen- 6. Año
cias bibliográficas. 7. Notas
8. Número Internacional Normalizado (IssN)

Revistas y diarios
Sur. Victoria Ocampo. N° 1-361, 1931-1987. BuenosAires: Edicio-
nes Sur, 1931-1987.
DE TiNA REVISTA COMPLETA EN CURSO Frecuencia semestral.
Texto en español. ISSN 0035-0478.
Elementos de identificación
Bibliografia Argentina de Artes y Letras. Augusto Raúl Cortazar.
1. Título N° 1-52, 1959-1971. Buenos Aires: Fondo Nacional de las Ar-
2. Responsabilidad/es tes, 1959-1971.
3. Edición Frecuencia trimestral.
4. Identificación del primer fascículo (fechas y/o números) Tiene subserie: Bibliografia Argentina de Artes y Letras.
5. Publicación (lugar, editor) Compilaciones especiales (IssN: 0523-1663).
6. Año ISSN: 0006-0968.
7. Notas
8. Número Internacional Normalizado (ISsN)

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 108 Thsis, monografia e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 109

DE ARTICULO DE REVISTA O DIARIO

MÁS DE TRES AUTORES

Elementos de identificación dei artículo Smith, David et al. "New Leaders at the Top? The Educational and
Career Path of UK University Vice-chancellors (1960-1996)".
1. Autor/es Higher Education Management, 1999, y. 11, n°. 2, p. 113-135.
2. Título (incluye subtítulo)
o bien:
Elementos de identificación de la fuente
"New Leaders at the Top? The Educational and Career Path of UK
1. Título de la revista o diario (puede agregarse el lugar de edición)
University Vice-chancellors (1960-1996)", by David Smith,
2. Ubicación del artículo en la revista o diario (alio, volumen y/o núme-
Catherine Bargh, Jean Bocock and Peter Scott. Higher Edu-
ro, páginas)
cation Management, 1999, y. 11, n°. 2, p. 113-135.

UN AUTOR
CON EDITOR DE VOLUMEN COMPLETO

Silvio, José. "La virtualización de la educación superior: Alcan-

Diaz, Karen R., ed. "Reference Sources on the Internet: Off the
ces, posibilidades y limitaciones". Educación Superior y So-
Shelf and Onto the Web". Reference Librarian, 1997, n°. 57.
ciedad. Caracas, 1998, y. 9, n°. 1, p. 27-50.

Saer, Juán José. "Cuando im escritor se pone a leer". Clarín. Su-

ARTÍCULO EDITORIAL
plemento de Cultura. Buenos Aires, 14 de noviembre de
1999, p. 3-5.
"Refugiados en Europa: el derecho de asilo en un momento crfti-
co". Refugiados, enero de 1986, n°. 13, p. 5.
Dos AUTORES

Larsson, Nils O. y Malmsjö, Anders. "A Model for Design of Hu- SEccioNEs ESPECIALES (HISTORIETAS, HUMOR)
man Activity Systems". Systemic Practice and Action Re-
search. Nueva York: agosto de 1998, vol. 11, n°. 4, p. 455-479. Fontanarrosa. "Fontanarrisa". Viva: La revista de Clarín. Buenos
Aires, 8 de agosto de 1999, p. 98.

TRES AUTORES
Sendra. "Humor". Clarín. Clasificados. Buenos Aires, 14 de no-
viembre de 1999, p. 1.
Sanguinetti, Luciano; Guerrero, Carlos y Cortés, Martin. "Mejo-
ramiento de la calidad de la enseñanza y la formación docen-
te en comunicación social". INFOMEC: Boletín informativo dei Materiales especiales
Fondo para el Mejoramiento de la Calidad Universitaria
(F0MEc). Buenos Aires, jimio de 1999, y. 4, n°. 7, p. 12-14. Los elementos descriptivos son los indicados para los libros y folletos,
agregándose solamente luego dei título y entre corchetes el tipo de mate-
rial (disco, película, casete de audio, etc.) y reemplazando la paginación
por la descripción fisica dei material.
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 110 Thsis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 111

DE UNA DIAPOSr1'IVA DE TRANSPARENCIAS

Obelar, Pablo. 1975-Chronicles of the Bourgeois [diapositiva] Botta, Mirta. Curso de redacción de informes [transparencias]
Buenos Aires: CAYC, 1976. 1 diapositiva col. Colección parti- Buenos Aires, 1997. 20 transparencias col. + i video + i ma-
cular de la muestra itinerante dei Louisiana Museum of Mo- nual.
dem Art.

DE UN MAPA
DE UNA CASETE DE AUDIO
Automóvil Club Argentino. Sector de cartografia vial y turística.
Gambaro, Griselda. Entrevista a Griselda Gambaro sobre la mu- Córdoba, Argentina, zona serrana. Escala ca. 1:300.000. Bue-
jeT y la creatividad, [grabación] realizada por Mirta Botta en nos Aires, ACA, 1984. 1 mapa col.,O,77 x 0,44 cm. doblado en
Buenos Aires el 12 de diciembre de 1985. 1 casete son. (33 0,12 x 0,23 cm. (Publicación, 790).
min.), monofónico. Archivo personal de la entrevistadora.
Córdoba (Argentina, prov. de) Secretaría de Estado de Minería y
Brentano, Carlo Andrea. Domine la técnica de hablar en público: Recursos Naturales no renovables. Córdoba: mapa orohidro-
Consejos para antes de hablar en público [grabación] Barce- gráfico y político. Escala 1:500.000. Córdoba, 1979?, 1 mapa,
lona: Ed. De Vecchi, 1991. 1 casete son. (60 min.), monofóni- 1,29 x 0,79 cm.
co. Es complemento sonoro del libro dei mismo título.

Galeano, Eduardo. Memoria dei fuego 1: Los nacimientos [graba- Documentos electrónicos
ción] Montevideo: Ed. Tacuabé, 1987. 1 casete son. (45 min.),
estéreo.
Se llama "documento electrónico" al documento digitalizado (libros,
artículos, tesis y otros) ai cual se accede por tecnología de computadoras
DE UNA PELÍCULA u otros medios.
Los elementos descriptivos necesarios son los mismos indicados ya
Mundo Grúa [película] Producción ejecutiva, dirección y guión
. para los libros y folletos, partes o capítulos, artículos de revistas, etc. Pe-
de Pablo Trapero. Productora asociada Lita Stantic. Buenos ro se agregan, en forma obligatoria porque de ellos depende su acceso, el
Aires: Lita Stantic-Pablo Trapero-Cinematográfica Argenti- tipo de medio o soporte (CD ROM, disquete, en línea, etc.) que se coloca en-
na, 1999. 5 carretes (90 min.), son., byn, 35 mm. tre corchetes luego dei título; la fecha en que se citan (obligatoria para los
documentos en línea y opcional para otros), también entre corchetes y co-
locada luego de su fecha de publicación; y la disponibilidad y el acceso,
DE UN VIDEO que constituyen notas especiales y son obligatorias para los documentos
en línea y opcionales para otros.
Boquitas pintadas [video] Dirección de Leopoldo Torre Niisson.
Guión de L. Torre Nilsson y Manuel Puig. Música Waldo de
los Ríos. Fotografia Aníbal Di Salvo. Buenos Aires: Frank DOCUMENTO ELECTRÓNICO COMPLETO
Producciones, 197? 1 videocasete (VHs) (120 min.), son., col.
Distribuida por: Arte Visión. Elementos de identificación
Actúan: Alfredo Alcón, Marta González, Luisina Brando,
Leonor Manso y Raúl Lavié. 1) Responsabilidad principal (autor/es: institución o persona)
2) Título (incluye subtítulo)
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 112 Tesis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 113

3) rFipode medio o soporte (obligatorio)

Contenido: Resumen y portada.- Raíces sociales e ideológicas
4) Responsabilidad subordinada (traductores, editores, compiladores, de la reforma. - Situación de las universidades latinoamerica-
etcétera) nas al producirse el movimiento de Córdoba.- Proyección la-
5) Número de edición
tinoamericana dei movimiento.- El programa de la Reforma.-
6) Lugar de publicación
Balance critico de la Reforma de Córdoba.- Bibliografia.
7) Editorial
Disponible en Internet en:
8) Fecha de publicación
http://www.anuies.mx/anuies/libros98llib6/000.htm
9) Fecha de revisión
10) Fecha de cita (obligatorio para los documentos en línea, opcional pa-
Page, Melvin E. A Brief Citation Guide for Internet Sources in
ra otros)
History and the Humanities [en línea] Version 2.1, 2-20-96
11) Serie o colección
for H-Net, Humanities & Social Sciences On Line and East
12) Notas
Tennessee State University. c. 1995-1996. [citada 25 de no-
13) Disponibilidad y acceso (obligatorio para documentos en línea, opcio-
viembre de 1999]
nal para otros)
Disponible en Internet en:
14) Número Internacional Normalizado (ISBN)
http://www.h-net.msu.edulabouticitation

Walker, Janice R. MLA-Style Citations oflnternet Sources [en 11-

CD ROM CON AUTOR CORPORATIVO
neal c. 1995, 1996, 1997 [citada 25 de noviembre de 1999]
Disponible en Internet en:
Cámara Argentina del libro, Agencia Argentina ISBN. Libros ar-
http://www.cas.usf.edulenglishlwalker/mla.html
gentinos 1982-1997 [CD ROM] Buenos Aires: W&o y Glagol
Press, 1997. 1 CD ROM.
Harnack, Andrew and Kleppinger, Eugene. Online!: A Reference
Requisitos dei sistema: microprocesador 386 sx, 2 MB RAM,
Guide to Using Internet Sources [en línea] Boston: Bedford-
.
1Mb. libre en disco rigido, lector CD ROM de doble velocidad, St. Martin's, c. 2000. [citada 20 de junio de 2001]
Windows 3.1.
Disponible en Internet en:
ISBN: 950-9394-14-9
http://www.bedfordstmartins.comlonline/index.ht.ml

CD ROM SIN AUTOR

PUBLICACIONES EN SERIE ELECTRÓNICAS

Visita al Prado: Un recorrido interactivo por la primera pinacoteca

Elementos de identificación
dei mundo [CD ROM] Madrid?: Ediciones Dolmen, 1999. 1 CD
ROM (Arte: Colección Grandes Genios de la Pintura
en CD ROM) 1) Título
Requisitos del sistema: Windows 3.4 o Windows o Win- 2) Responsabilidadles
dows 98. PC 486 a 50 Mhz, 4 Mb de
2X o superiores.
R, VGA de 1Mb, CD ROM 3) Tipo de medio o soporte (obligatorio)
4) Edición
5) Lugar de edición
EN LÍNEA
6) Editor
7) Fecha de edición
8) Fecha de cita (obligatorio para documentos en línea, opcional para
Tünnermann Bernheim, Carlos. La reforma universitaria de Cór- otros)
doba [en línea] México: UIEs, 1998 [citado 2 de noviembre 9) Serie
de 1999] (Temas de Hoy en la Educación Superior)
10) Notas
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 114 Tesis. monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 115

11) Disponibilidad y acceso (obligatorio

para documentos en línea, opcio- ARTÍCULOS Y OTRAS CONTRIBUCIONES
nal para otros)
12) Número Internacional Normalizado (IssN) Elementos de identificación

1) Autor/es
CD ROM 2) Título (dei artículo)
3) Título de la publicación en serie
UNESCO databases [CD ROM] París: Unesco, 1995-.
. 4) Tipo de medio o soporte (obligatorio)
Frecuencia anual. 5) Edición (versión: actualizaciones, modificaciones)
Texto en inglés, francés y español. 6) Designación del número dentro de la publicación en serie
Requisitos dei sistema: IBM-PC/XT/AT o compatible, memoria 7) Fecha de actualización y/o revisión
viva 640 Kb., disco duro 3 Mb. libre, MS-DOS Versión 3.0 o su- 8) Fecha de cita (obligatorio para documentos en línea, opcional para
perior, MS-DOS extensión MSCDEX. EX.E Versión 2.0 o superior, otros)
pantalla monocromática o en colores. Lector de CD ROM (iso 9) Localización dentro de la publicación en serie
9660). 10) Notas
ISSN 1020-0223 11) Disponibilidad y acceso (obligatorio para documentos en línea, opcio-
nal para otros)
12) Número Internacional Normalizado (IssN)
EN LÍNEA

Ariadne [en línea] UKOLN (United Kingdon Office for Library and ARTÍCULO DE REVISTA EN LÍNEA
Information Networking). Bath, UK, January 1996- [citada
12 de octubre de 1999] Archuby, Gustavo Gabriel y otros "Interface de recuperación pa-
.

Frecuencia bimestral. ra catálogos en línea con salidas ordenadas por probable rele-
Texto en inglés. vancia". Ciência da Informaçao [en línea]. 2000, vol. 29, n°. 3
Se accede en forma gratuita y está disponible en Internet en: [citado 25 dejunio de 20011.
http:llwww.ariadne.ac.uk Disponible en Internet:
ISSN 1361-3200 http://www.ibict.br/cionline/290300/29030001 .pdf

Confluencia [en línea] ANUlES (Asociación Nacional de Universi- O bien:

dades e Instituciones de Educación Superior) México:
ANUlES, 1997- [citada 2 de noviembre de 1999] "Interface de recuperación para catálogos en línea con salidas or-
Frecuencia bimestral. denadas por probable relevancia", por Gustavo Gabriel Ar-
Texto en español. chuby, Julián Cellini, Claudia Marcela González y Mónica
Se accede en forma gratuita y está disponible en Internet en: Pené. Ciência da Informaçao [en línea] 2000, vol. 28, n°. 3,
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ISSN: 1560-7348 Disponible en Internet:
http://www.ibict.br/cionline/290300/29030001 .pdf

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 116 '1sis, monografias e informes Apéndice A. Redacción de fichas bibliográficas 117

Listas o foros de discusión 4) Tipo de medio

5) Receptor/es (destinatario individual o múltiple)
6) Lugar de edición
Se llama lista o foro de discusión al grupo de intercambio de ideas so- 7) Editor
bre un tema dado, que tiene lugar a través de una red de computadoras, 8) Fecha de edición
entre suscriptores a una lista de direcciones electrónicas y a las cuales los (Nota: en la cita de comunicación personal o inédita se da solamente
mensajes de los participantes son enviados automáticamente. la fecha de envío del mensaje)
Fecha de cita
9) Disponibilidad y acceso
LISTA COMPLETA DE DISCUSIÓN 10) Notas

Elementos de identificación
COMUNICACIÓN DE LISTA (MODELO)
1) Título
2) Tipo de medio 1) ABGRA (Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Ar-
3) Lugar de edición gentma)
4) Editor 2) [Circular ABGRA n°. 12] Representante argentina en la Junta de Go-
:

5) Fecha de edición bierno de la IFLA

6) Fecha de cita 3) Lista ABGRA de correo electrónico
7) Notas 4) [en línea]
8) Disponìbilidad y acceso 5) Mensaje a: abgracirculares@yohoogroups.com
6) Buenos Aires
Catalog.ar (Lista de interés para clasificadores y catalogadores 7) (no se repite: es AEGRA)
argentinos) [en línea] Buenos Aires: Universidad de San An-
. 8) 12 dejunio de 2001
drés. Biblioteca Max von Buch, abril 2001- [citado 17 de ma- 9) [citado 22 dejunio de 2001]
yo de 2001]. 10) abgra@ciudad.com.ar
Coordinadora general: Lydia H. Revello. Coordinadores por 11) Ana María Peruchena Zimmermann, presidenta de AEGRA, es la pri-
área, Catalogación: Lydia H. Revello y Graciela Spedalieri. mera argentina que obtiene esta distinción en la IFLA. Con 839 votos
Clasificación: Ana María Martínez y Cristina Ristuccia. ocupó el cuarto lugar en el escrutinio final.
Control de autoridades: Silvia Texidor y Estela Chahbende-
ñan.
Disponible en Internet: COMUNICACIONES PERSONALES
suscripción a: listcatalogar@udesa.edu.ar
mensajes a: catalogar@udesa.edu.ar Basualdo, Verónica. Información sobre concursos literarios [en línea].
Mensaje a: Sonia Martínez. 23 de abril de 2001 [citado 3 de ma-
yo de 2001] Comunicación personal.
.

MENSAJES ELECTRÓNICOS (E-r.ns)

Ciocia, Verónica. Bibliotecas Nacionales [en línea].
Elementos de identificación Mensaje a: Nora Fasano. 23 de noviembre de 1999 [citado 24 de
noviembre de 1999] Comunicación personal.
.

1) Autor/es (institución o persona)

2) Título del mensaje
3) Título de la lista fuente
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 Apéndice B
Bibliotecas y archivos nacionales
en países de habla hispana

Argentina
Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Agüero 2502 Avda. Leandro N. Alem 246
1425 Buenos Aires 1003, Buenos Aires
Tel.: (54-11)-4806-4732 Tel.: (54-11)-4331-553112/3 y
(54-11)-4331-6642
Fax: (54-11)-4807-0889 Fax: (54-11)-4334-0065
E-mail: postmasteisiscor.bibnai.edu.ar E-mail: archivo@mininterior.gov.ar
URL: httpi/www.bibnal.edu.ar URL: http://www.archivo.gov.ar

Bolivia
Archivo y Biblioteca Nacional
Calle España 43
Casilla 338
Sucre
Tel.: (011-591)-21481
Fax: (011-591)-31642
URL: http://www.h-net.msu.edu/-latam/archives/project3.html

Colombia
Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Calle 24, N° 5-60, Calle 24, N° 5-60, 4to. Piso,
Apdo. 27600, Bogotá
Bogotá Tel.: (57-1) 337-2019
ml. (57-1) 341-4029
: (57-1) 337-3111
Fax: (57-1) 341-4030 E-mail: agnal@ibm.net
URL: httpi/www.bibliotecanacional.gov.co

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119
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I 1
 120 Thsis, monografias e informes Apéndice B. Bibliotecas y archivos nacionales en países de habla hispana 121

Costa Rica El Salvador

Biblioteca Nacional Archivo Nacional Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
"Miguel Obregón Lizano" Barrio Pinto, Edificio Redondo 2a Avda. Sur y 4 Calle Oriente, N° 124 Palacio Nacional,
Avda. 1, calle 5 San Pedro de Montes de Oca Antiguo Edificio dei Banco Hipotecario San Salvador
San José de Costa Rica San José de Costa Rica San Salvador Tel.: (50-3) 222-9418
Apartado 10008, Apartado Postal 41 Tel.: (50-3) 221-6312
1000 San José de Costa Rica 2020 Zapote, San José de Costa (50-3) 271-5661
Tel.: (50-6) 221-2436/2479 Rica Fax: (50-3) 221-8847
Fax: (50-6) 223-5510 Tel. (50-6) 234-7223/7689
: E-mail: thbiaes@es.com.sv
Fax: (50-6) 234-7312 URL: httpi/www.rds.org.sv/biblio/index.htm
E-mail: ancost@sol.racsa.co.cr

España
Cuba
Biblioteca Nacional Archivo Histórico Nacional
Biblioteca Nacional "José Martí" Archivo Nacional Paseo de Recoletos 20, Calle Serrano 115,
Apdo. 6881, Compostela 906 28071, Madrid 28006, Madrid
Avda. de Independencia e/20 de Mayo Esq. San Isidro Tel.: (34-91) 580-7800 Tel.: (34-91) 561-8005
y Aranguren, La Habana Fax: (34-91) 577-5634
Plaza de la Revolución José Martí Tel. (53-7) 629436
: URL: httpí/www.bne.es
La Habana Fax: (53-7) 338089
Tel.: (53-7)708277 E-mail arnac@ceniai.cu
:

URL: http:/Iwww.lib.cult.cu Guatemala

Biblioteca Nacional Archivo General de CentroAmérica
Chile 5Avda. 7-26 4Avda. 7-41
Zona i Zona i
Biblioteca Nacional Archivo Nacional Ciudad de Guatemala Ciudad de Guatemala
Avda. B. O'Higgins 651, Miraflores, N° 50, Tel.: (502-2) 22443 Tel.: (502-2) 22447
Clasificador 1105, Clasificador 1400, Fax: (502-2) 539071
Santiago de Chile Santiago de Chile E-mail: vicast@biblionet.edu.gt
Tel.: (56-2) 3605200 Telífax: (56-2) 6325735
Fax: (56-2) 6380461 E-mail: archinac@oris.renib.cl
URL: http://www.bibliotecanacional.cl Honduras
Biblioteca Nacional Archivo Nacional
Ecuador Barrio El Centro Barrio EI Centro
Avda. Cervantes Avda. Cervantes
Biblioteca Nacional "Eugenio Erpejo" Archivo Nacional de Historia Calle Adolfo Zuñiga, antigua casa Calle Adolfo Zuñiga, antigua casa
Avda. 12 de octubre 555 y Patria Casa de la Cultura Ecuatoriana de la Tipografia Nacional de la Tipografia Nacional
Apdo. 67 Avda. 6 de Diciembre 332 Tegucigalpa Tegucigalpa
Quito Quito ThlJfax: (50-4) 220-1746 Telífax: (50-4) 222-8338
Tel. (593-2) 528840
: Tel. (593-2) 220966
: E-mail: binah@sdnhon.org.hn
Fax: (593-2) 5214511231142 (593-2) 22 1006/7 URL:
uxL: httpi/www.cultura.com.ec/bibflotecanac.htm www.sdnhon.org.hn/miembros/cultura/binah

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 122 Thsis, monografias e informes Apéndice B. Bibliotecas y archivos nacionales en países de habla hispana 123

México Perú
Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Centro Cultural, Apdo. Postal 1999, Avda. Abancay 4ta. Cuadra s/n Palacio de Justicia,
Ciudad Universitaria Eduardo Molina y Albañiles, Apdo. Postal 2335 Calle Manuel Cuadros s/n,
Del. Coyoacán Col. Penitenciaría Lima i Apdo. 3124,
04510, México, D.F. 15350, México, D.F. Tel.: (51-1) 4287690 Lima
Tel.: (52-5) 622-6808 Tel.: (52-5) 789-0864 Fax: (51-1) 4277331 Tel.: (51-1) 4275930
Fax: (52-5) 665-0951 Fax: (52-5) 789-5237 E-mail: jefatura@binape.gob.pe Fax: (51-i) 4282829
URL: URL: httpi/www.binape.gob.pe
http://biblionaLbiblìog.unam.mx/bibøl.html

República Dominicana
Nicaragua
Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Biblioteca Nacional "Rubén Darío" Archivo Nacional Avda. César Nicolás Pensón N° 91 Calle M. E. Díaz
Apdo. Postal 101, Palacio Nacional de la Apdo. Postal 20711 Santo Domingo
Managua Cultura, Barrio Candelaria Santo Domingo Tel.: (531) 533-1608
Tel.: (505-2) 97517/97518 Managua Tel.: (531) 688-4086/4660
Fax: (505-2) 94387 Tel.: (505-2) 224102/05 Fax: (531) 685-8941
E-mail: binanic@tmx.com.ni
URL:
http:llfiat.gslis.utexas.edu/.-gpasch/zabala.html Uruguay
Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Panamá 18 de Julio 1790, CP 11200 Calle Convención 1474,
CC 452, Montevideo
Biblioteca Nacional Archivo Nacional Montevideo Tel. (598-2) 900-7232
:

"Ernesto J. Castillero R.." Apdo. 6618 Tel. (598-2) 4000911485030/496014

: Fax: (598-2) 980-1330
Parque Recreativo y Cultural Omar Ciudad de Panamá Fax: (598-2) 496902
Vía Porras, San Francisco Tel.: (507) 225-0944
Ciudad de Panamá
Apdo. Postal 7906 Venezuela
Panamá 9
Tel.: (507) 224-9466 Biblioteca Nacional Archivo General de la Nación
Fax: (507) 224-9988 Calle París con Caroní Edif. Macanao, Santa Capilla y Carmelitas,
E-mail: binal@binal.ac.pa Las Mercedes, Caracas 1060 Caracas
URL: httpí/www.binal.ac.pa Apdo. Postal 6525 Tel.: (58-2) 862-9907
Caracas 1010 A
Tel.: (58-2) 922420/919478
Paraguay Fax: (58-2) 919545/919332
E-mail: Vbetanc@dino.conicit.ve
Biblioteca y Archivo Nacionales URL: http:www.bnv.bib.ve
Calle de la Residenta 820 c/Perú
Asunción
Tel.: (595-21) 204670
Fax: (595-21) 493796
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Part 2: Electronic Documents or Parts thereof
IRAM 32053-1:1995. Documentación. Referencias bibliográficas. Contenido,
forma y estructura.
utii 32053-2:2001. Documentación. Referencias bibliográficas. Parte 2. Docu-
mentos electrónicos o parte de ellos.

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