Este documento presenta los resultados y un cuestionario sobre componentes prácticos de bioseguridad. Define conceptos clave como bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección, descontaminación y esterilización. Describe elementos de barrera utilizados en el laboratorio como lavado de manos, guantes, mascarillas y lentes protectores. Explica cómo evitar daños a la salud siguiendo normas básicas de bioseguridad.
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Este documento presenta los resultados y un cuestionario sobre componentes prácticos de bioseguridad. Define conceptos clave como bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección, descontaminación y esterilización. Describe elementos de barrera utilizados en el laboratorio como lavado de manos, guantes, mascarillas y lentes protectores. Explica cómo evitar daños a la salud siguiendo normas básicas de bioseguridad.
Este documento presenta los resultados y un cuestionario sobre componentes prácticos de bioseguridad. Define conceptos clave como bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección, descontaminación y esterilización. Describe elementos de barrera utilizados en el laboratorio como lavado de manos, guantes, mascarillas y lentes protectores. Explica cómo evitar daños a la salud siguiendo normas básicas de bioseguridad.
Este documento presenta los resultados y un cuestionario sobre componentes prácticos de bioseguridad. Define conceptos clave como bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección, descontaminación y esterilización. Describe elementos de barrera utilizados en el laboratorio como lavado de manos, guantes, mascarillas y lentes protectores. Explica cómo evitar daños a la salud siguiendo normas básicas de bioseguridad.
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COMPONENTE PRACTICO #1 BIOSEGURIDAD.
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO:
1. Elabore un mapa mental sobre las normas de bioseguridad.
2. Defina los conceptos de: bioseguridad, limpieza, contaminación, desinfección, descontaminación y esterilización.
Bioseguridad: Es un conjunto de normas y medidas para proteger la salud del personal, frente a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto en el desempeño de sus funciones, también a los pacientes y al medio ambiente.
Limpieza: Es la acción y efecto de eliminar la suciedad de una superficie mediante métodos físicos o químicos.
Contaminación: Es la presencia o acumulación de sustancias en el medio ambiente que afectan
negativamente el entorno y las condiciones de vida, así como la salud o la higiene de los seres vivos.
Desinfección: Es un proceso que logra matar los microorganismos que causan las infecciones, como virus o bacterias.
Descontaminación: Es la reducción de la cantidad de microorganismos, con el fin de disminuir el
riesgo de infección y la carga bacteriana de los efluentes.
Esterilización: Es el proceso mediante el cual se alcanza la muerte de todas las formas de vida microbianas.
3. Describa los elementos de barrera que se deben utilizar en el laboratorio, y describa su
importancia.
Lavado de manos:
Guantes: los guantes deben ser de látex, nitrilo, goma u otro material impermeable. Debe lavarse las manos antes y después de ponerse los guantes. Si usted sabe que tiene una lesión en su mano, debe aplicarse un vendaje plano antes de colocarse el guante, Objetivo Disminuir la transmisión de gérmenes del paciente a las manos del personal.
Uso de mascarillas: Prevenir la transmisión de microorganismos que se propagan a través del aire y aquellos cuya puerta de entrada y salida pueden ser el aparato respiratorio.
Uso de lentes protectores: Proteger los ojos de accidentes laborales, salpicaduras y prevenir la contaminación a través de la mucosa ocular.
Uso de batas: Vestimenta de protección corporal para la exposición a secreciones, fluidos, tejidos o material contaminado. 4. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?
Principalmente, atendiendo y respetando las normas básicas de bioseguridad. En general, quiere
decir que debemos evitar todo contacto de reactivos y materiales con la piel, no llevar nada a la boca durante las prácticas, usar la bata blanca, guantes y tapabocas, lavar bien las manos luego de cada experimento y al salir del laboratorio. También es muy importante conocer previamente las características y uso de cada elemento y reactivo y materiales infecciosos usados en el laboratorio. Finalmente, podríamos agregar que es muy importante para nuestra seguridad y la de los demás, el mantener el lugar aseado.
5. Teniendo en cuenta la fórmula Vi x Ci = Vf x Cf; en una tabla presente diluciones al 0.5%, 1%, 1.5% y 5%(Cf) de hipoclorito de sodio que tiene una concentración inicial de 10%(Ci) y un volumen final de 1 litro (Vf), indicando la concentración inicial, concentración final, volumen inicial de hipoclorito, volumen de agua y volumen final para cada dilución. 6. Busque la descripción y uso de los siguientes materiales y equipos que se usan en el laboratorio:
NOMBRE DESCRIPCION Y USO IMAGEN
Microscopio
Laminas y portaobjetos
Laminas cubreobjetos Aceite de inmersion
Papel de arroz o Papel para
limpieza de lentes
Tubo de ensayo
Pinzas para tubo de ensayo
Gradilla Espátula
Pipeta Pauster
Pipeta de vidrio
Prepipeta o propipeta
Erlenmeyer
Vaso de precipitado Probeta
Embudo
Papel filtro
Mortero
Balanza
Espectrofotómetro PRÁCTICA Nº 2 – MICROSCOPÍA
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Y CUESTIONARIO
1. Identificación de las partes del microscopio
a) En la siguiente imagen identifique las partes del microscopio
b) Coloque las funciones de cada una de las partes del microscopio.
PARTES DEL MICROSCOPIO FUNCION
Fuente de Luz
Condensador
Diafragma Platina y pinza
Objetivos
Oculares
Tornillo Macrométrico
Tornillo Micrométrico
Revolver
2. Cálculo del diámetro del campo de visión.
a. Complete la siguiente tabla teniendo en cuenta que la muestra que se observa en el
microscopio es un recorte de papel milimetrado de 1cm x 1cm:
Imagen Con Cada Aumento ¿Cuál es el diámetro del campo de visión para cada aumento? b. ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande y por qué?
3. Comprobación de los poderes y principios del microscopio.
a. Con apoyo del video, identifique en las imágenes relacionadas a continuación los poderes y el aumento total en el montaje de la hebra de hilo: Poderes identificados: Aumento Total:
Poderes identificados: Aumento Total: Poderes identificados: Aumento Total:
b. Con apoyo del video, identifique en las imágenes relacionadas a continuación los poderes y el aumento total en el montaje del recuadro de la tela:
Poderes identificados: Aumento Total: Poderes identificados: Aumento Total:
Poderes identificados: Aumento Total:
c. Ingrese al simulador de microscopia mediante el siguiente link:
http://ruv.unad.edu.co/laboratorio/index/main.html. Revise las pestañas ejercitación, luego en la pestaña de arriba donde dice principios. Para la muestra con Papel periódico resuelva:
Cuando observa la letra de periódico, el objetivo forma una
imagen real, aumentada e invertida ¿Por qué sucede esto?
d. Para las muestras de las hebras de hilo, tela y papel periódico
observadas determine:
¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de
resolución? Explique su respuesta. ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de definición? Explique su respuesta. ¿En qué muestra y en qué aumento observo mejor el poder de penetración o profundidad? Explique su respuesta.
4. Observación de microorganismos:
a. Complete con las imágenes del simulador (pantallazo donde se
observe su correo abierto y fecha) la siguiente tabla:
Imagen Procedimiento
Tome con una pipeta Pasteur una muestra de
agua estancada.
Coloque la gota de agua estancada sobre un
portaobjeto (lámina)
Tome un cubreobjetos (laminilla), en posición
oblicua, (45 grados) y apoyando una arista sobre la lámina al lado de la gota, déjela caer suavemente. Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente.
b. Con base en el siguiente video de apoyo: ¿Se observan organismos móviles o estáticos?
c. Describa mínimo 3 organismos que pueden observarse en una gota de agua estancada.
d. ¿Estos microorganismos pueden ser perjudiciales para la salud?
5. Células vegetales.
Cebolla:
Imagen Descripción
Tome una cebolla y divídala en ocho partes.
Note que consta de varias partes o escamas.
Cada capa está recubierta, en ambas
superficies por una membrana transparente formada por células epidérmicas o epiteliales.
externa (que es más pigmentada y coloreada que la interna). Extiéndala sobre un portaobjetos, agregue una gota de agua y póngale un cubreobjetos tratando de evitar la formación de burbujas.
Ubica la muestra en el microscopio.
Imagen tomada de https://practicasdehematologiaycitologia.files. wordpress.com/2014/11/cebolla-6.jpg
Imagen de cebolla en objetivo de 10x montaje
con agua destilada.
Fotografía tomada de: Laboratorio Zona
Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020
Imagen de cebolla en objetivo de 40 x
montaje con agua destilada.
Fotografía tomada de: Laboratorio Zona
Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020
Se agrega una gota de solución de lugol a un
lado del cubreobjetos y al lado opuesto se coloca un pedazo de papel absorbente para facilitar la entrada del colorante a la muestra.
Imagen tomada de https://practicasdehematologiaycitologia.files.
