Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de quinto básico sobre ciencias naturales. La guía incluye instrucciones para los estudiantes y contiene actividades sobre el ciclo del agua, los diferentes tipos de agua en la Tierra, y las masas de agua. El objetivo es describir la distribución del agua dulce y salada considerando océanos, glaciares, ríos y lagos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de quinto básico sobre ciencias naturales. La guía incluye instrucciones para los estudiantes y contiene actividades sobre el ciclo del agua, los diferentes tipos de agua en la Tierra, y las masas de agua. El objetivo es describir la distribución del agua dulce y salada considerando océanos, glaciares, ríos y lagos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de quinto básico sobre ciencias naturales. La guía incluye instrucciones para los estudiantes y contiene actividades sobre el ciclo del agua, los diferentes tipos de agua en la Tierra, y las masas de agua. El objetivo es describir la distribución del agua dulce y salada considerando océanos, glaciares, ríos y lagos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de quinto básico sobre ciencias naturales. La guía incluye instrucciones para los estudiantes y contiene actividades sobre el ciclo del agua, los diferentes tipos de agua en la Tierra, y las masas de agua. El objetivo es describir la distribución del agua dulce y salada considerando océanos, glaciares, ríos y lagos.
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CIENCIAS NATURALES – QUINTO BASICO.
Primer Semestre Gonzalo Andrés Cuevas Salazar
Alumno (a) : Curso : Fecha :
Instrucciones:
1.- Las actividades de esta guía deben ser realizadas en su totalidad por el estudiante. El apoderado o adulto que lo acompañe debe limitarse a guiar, orientar y motivar su desarrollo. 2.- Es aconsejable que la guía sea en primer lugar impresa y luego desarrollada por el estudiante con ayuda del texto del estudiante u otra información que pueda buscar en internet u otras fuentes que él defina. 3.- La guía anterior y esta, están secuenciadas y por lo tanto en necesario tener desarrollada la anterior para comenzar esta. No olvides el orden, letra legible y cuidar la ortografía. 4.- Finalmente lee con atención y desarrollas las actividades que se indican.
¿Hay diferentes tipos de agua en la Tierra?
Objetivo de aprendizaje (OA12): Describir la distribución del agua dulce y salada en la
Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
Concepto clave: Hidrósfera - Océanos
Inicio Habilidad: Analizar (Analizar)
La hidrósfera
Se conoce como hidrósfera al conjunto de toda el agua que hay sobre la superficie de la Tierra: océanos, mares, ríos, lagos, pantanos, glaciares, polos. Se formó en una época temprana de la evolución terrestre, a partir del vapor producido por las erupciones volcánicas, cuando eran más frecuentes que en la actualidad. El vapor se condensó formando nubes que luego provocaron lluvias torrenciales a lo largo de millones de años.
Completa el siguiente mapa conceptual alusivo a la hidrósfera.
Desarrollo Habilidades: Analizar - Evaluar (Analizar y Evaluar)
1. Analiza los gráficos y, con su ayuda, completa el texto.
El agua es fundamental para todas las formas de vida
conocida. Los humanos consumimos agua potable, es decir, agua limpia. Los recursos naturales se han vuelto escasos con la creciente población mundial y su disposición en varias regiones habitadas es la preocupación de muchas organizaciones gubernamentales. Basta ver cómo en nuestro país avanza el desierto en las regiones.
El agua cubre _ de la superficie de la Tierra. Se
puede encontrar esta sustancia en prácticamente cualquier lugar de la biósfera y en los tres estados de agregación de la materia: _ , _y _.
El por ciento es agua salada, la cual se encuentra
principalmente en los y ; solo el 3 por ciento de su volumen es .
Del agua dulce, un 1 por ciento está en estado y la
mayoría, alrededor del 70%, corresponde a los _, es decir, agua en estado sólido.
El agua en estado gaseoso corresponde al _y
representa el _ por ciento.
2. A partir de lo señalado anteriormente, responde:
¿De qué tipo de agua hay más en nuestro planeta?
¿Cuál es el problema que presenta tener en nuestro planeta un 3% de agua dulce del total de agua que existe?
¿Dónde se encuentra la mayor cantidad de agua dulce en nuestro planeta?
¿Cuál es el agua que podemos beber?
_ 3. Colorea las láminas del ciclo del agua y relaciónalas con los cuadros explicativos, indicando el número que corresponda a cada una.
¿Cómo se recicla el agua?: El ciclo del agua
El agua permanece en constante movimiento. El vapor de agua de la atmósfera se condensa
y cae sobre continentes y océanos en forma de lluvia o nieve. El agua que cae en los continentes va descendiendo de las montañas en ríos, o se infiltra en el terreno acumulándose en forma de aguas subterráneas. Gran parte de las aguas continentales acaban en los océanos, o son evaporadas o transpiradas por las plantas volviendo de nuevo a la atmósfera. También de los mares y océanos está evaporándose agua constantemente. La energía del Sol mantiene este ciclo en funcionamiento continuo.
1. La lluvia, la nieve o el granizo: el agua retorna a los océanos y el ciclo vuelve a comenzar.
2. El agua que se evapora
forma las nubes en el cielo.
3. El agua de mares, ríos, lagos
y océanos se evapora con el calor del Sol y sube hasta formar el vapor de agua.
4. Cuando las nubes se enfrían,
el vapor de agua se convierte en agua que en forma de precipitaciones como lluvia, granizo o nieve, cae a la Tierra.
4. Colorea e identifica los procesos y componentes del ciclo del agua para completar el dibujo.
Escorrentías Filtración
Aguas subterráneas Nubes
Transpiración Mares
Montañas Lagos
Nieve Ríos 5. Describe cada una de las masas presentes en la Tierra y clasifícalas según el estado en el cual las podemos encontrar: Masa de agua Principales características (estado en la que se encuentra)
Ríos
Lagos
Glaciares
Nubes
Aguas subterráneas
Océanos
Mares
Aguas en estado sólido Aguas en estado líquido Aguas en estado gaseoso
En la Antártida, la principal preocupación proviene del Glaciar de Pine Island, que viene derritiéndose desde hace mucho tiempo y contribuyendo al aumento del nivel del océano. En los últimos años, el rápido retroceso que fue sufriendo este glaciar llevó a muchos a pensar que podía colapsar en cualquier momento, liberando las capas de hielo que amortigua actualmente para que pudieran flotar hacia mares del sur. Fuente:http://www.ojocientifico.com/2008/03/17/el-derretimiento-de-los-glaciares-y-sus-consecuencias- destructivas
¿Qué problema presenta para la vida en el planeta el derretimiento de los glaciares en
el mundo? Fundamenta. IMPORTANTE:
Esta guía debe ser entregada impresa para ser evaluada una vez que se regrese a clases.
Para el desarrollo de la guía es recomendable utilizar el texto del
estudiante, entregado durante la semana pasada en el colegio o en su defecto, es posible conseguir el texto digital en el siguiente enlace: www.aprendoenlinea.mineduc.cl.
En el enlace anterior es posible encontrar otros materiales y
recursos que permiten profundizar en los contenidos de esta guía.
En caso de dudas en el desarrollo de esta guía de aprendizaje es
posible comunicarse con el profesor a través del siguiente correo: prof.gcuevass@colegioscreacion.cl, indicando nombre del estudiante y curso al que pertenece, con el objetivo de dar una mejor respuesta a lo solicitado.
