Apoyo a la Comunicación.
Test de repaso Unidad 1.
1. La comunicación es:
La transmisión de señales mediante un código común entre emisor y receptor.
2. El proceso comunicativo se compone de:
Emisor, canal, mensaje, receptor, código, feedback y contexto.
3. Las barreras en la comunicación pueden ser:
Ambientales, verbales, fisiológicas y psicológicas.
4. Los tipos de comunicación pueden ser:
Código lingüístico o comunicación verbal y código no lingüístico o comunicación no
verbal.
5. Los ámbitos de estudio de la comunicación no verbal son:
Kinésica, proxémica y paralingüística.
6. Según el canal por el que se transmite la información, la comunicación puede
ser:
Vocal o no vocal.
7. La comunicación es eficaz cuando:
Están presentes todos los elementos del proceso comunicativo.
8. En la adquisición del lenguaje intervienen estructuras y mecanismos de
naturaleza:
Orgánica, psicológica y social
.
9. Los tres componentes del lenguaje son:
El contenido, la forma y el uso.
10. Los problemas de comunicación y lenguaje pueden ser según la temporalidad:
Temporales o permanentes.
11. Los niveles que pueden verse afectados por los problemas comunicativos son:
Expresión-comprensión, comprensión y expresión.
12. La comunicación alternativa y aumentativa hace referencia a:
Todas las formas de comunicación que mejoran o complementan el lenguaje y/o el
habla.
13. Los sistemas aumentativos de comunicación:
Complementan al lenguaje oral para lograr una comunicación efectiva.
14. Los sistemas de comunicación con ayuda:
Necesitan de productos de apoyo y otras tecnologías como soporte para su
utilización (lápiz, tablero de símbolos, ordenador…).
Test de repaso Unidad 2.
1. Los calendarios utilizados en los SAAC:
Anticipan las situaciones y los lugares en que se van a llevar a cabo las
actividades.
2. Los tableros de comunicación son:
Soportes ligeros donde se colocan los símbolos empleados en BLISS, SPC u otro
sistema de comunicación.
3. Una estrategia que favorece la comunicación es:
Coger las manos o tocar el brazo de la persona mientras se le mira a la cara.
4. Para favorecer la presencia y participación en la vida social de las personas
con discapacidad es necesario:
Procurar entornos comunicativos accesibles.
5. La «persona facilitadora» es:
La persona responsable del sistema, normalmente miembro de la familia, que aprende
el manejo del dispositivo o sistema y vela por su mantenimiento.
6. En el PAI aparece información relativa al patrón comunicativo y auditivo de la
persona y al patrón visual en el área de:
Comunicación y lenguaje.
7. Una forma adecuada de interaccionar es:
Colocarnos frente a la persona con la que hablamos.
8. El riesgo eléctrico puede producirse:
Cuando se utilice aparataje eléctrico en entornos para los cuales no ha sido
diseñado el dispositivo (ambientes húmedos y/o mojados).
9. A la hora de usar audífonos se requieren medidas de seguridad específicas como:
Comprobar que está limpio, seco, sin grietas y que las pilas están en buen estado.
10. Las personas que llevan puesto un implante coclear deben tener precauciones:
En algunas pruebas diagnósticas (resonancia magnética nuclear).
11. Cuando se utilizan elementos y dispositivos de acceso al ordenador debemos
evitar:
Reflejos en el espacio, pantalla, teclado y mesa.
12. Los TAPSD como modelo comunicativo debemos ser:
Pacientes, valorar los esfuerzos de la persona usuaria y atender a lo que trata de
expresarnos.
13. El TAPSD, como modelo comunicativo, debe:
Utilizar un lenguaje claro, fácil de entender y adecuadamente vocalizado.
14. El término «diseño para todos» hace referencia a:
Un modelo basado en la diversidad humana, la inclusión social y la igualdad.
Test de repaso Unidad 3.
1. El objetivo de los sistemas de comunicación con ayuda es ofrecer a la persona
que no puede hablar o que tiene un habla poco inteligible:
Un instrumento útil y eficaz de comunicación funcional, espontánea y generalizable
hasta que adquiera el habla, o un complemento o sustituto de esta durante toda la
vida.
2. Una valoración ajustada debe determinar:
El sistema de comunicación apropiado, la forma de indicación y los productos de
apoyo más convenientes para que las características del sistema propuesto coincidan
con las características de la persona candidata.
3. Los productos de apoyo para la comunicación y la información son:
Recursos tecnológicos que sirven de soporte a los símbolos del sistema de
comunicación elegido.
4. A la hora de elaborar paneles de comunicación, es necesario hacer previamente
una serie de consideraciones como:
Contar con un soporte accesible, adaptado a la forma de indicación de la persona
usuaria; valorar las posibilidades de uso y de transporte del mismo; conocimiento
de los símbolos que va a utilizar.
5. El orden de colocación de los símbolos en el tablero es importante, puesto que:
Va a favorecer la interpretación y comprensión de las relaciones que se establecen
entre los mismos.
6. El sistema BLISS es:
Un sistema gráfico y visual que permite crear nuevos símbolos a partir de la
combinación de una serie de símbolos básicos.
7. El Sistema Pictográfico para la Comunicación (SPC) es:
Un sistema de comunicación no oral basado en símbolos pictográficos que recuerdan
la realidad y que también usa otros símbolos.
8. Otros sistemas de comunicación con ayuda no estandarizados pueden ser:
PECS, PIC, PICSYMS, REBUS y MINSPEAK.
9. Las ayudas tecnológicas en comunicación son:
Un conjunto de avances que nos ha proporcionado la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, y que conocemos como TIC.
10. Los SAAC con ayuda son:
Más comprensibles y fáciles para las personas que interactúan con los usuarios de
los mismos.
11. La falta de atención y las interrupciones que se dan en el uso de los SAAC con
ayuda son debidos generalmente a:
La lentitud en el uso del sistema; usar el sistema hace que la comunicación sea más
lenta que usando el habla.
Test de repaso Unidad 4.
1. Los sistemas de comunicación sin ayuda:
Utilizan los gestos y signos manuales como vehículo de transmisión de los mensajes.
2. La elección del sistema más adecuado dependerá de:
Las características y habilidades de cada persona y del tipo de dificultad que está
presente.
3. La LSE es un sistema de comunicación que:
Utiliza una serie de signos gestuales que se articulan con las manos y se acompañan
de expresiones faciales, mirada intencional y movimientos del cuerpo, con una
función comunicativa.
4. Los requisitos para aprender la LSE son:
Desinhibición, expresividad en el gesto, habilidades motrices suficientes,
entrenamiento perceptivo (discriminación y memoria visual).
5. Los tipos de signos son:
Motivados (icónicos, deícticos) y arbitrarios.
6. Los signos deícticos de la LSE:
Identifican al referente señalándolo.
7. Los elementos o parámetros formacionales de los signos se denominan:
Queremas.
8. Las reglas que determinan cómo se relacionan entre sí los signos de la LSE están
basadas en:
Las relaciones espaciales, la dirección y la orientación de los movimientos de las
manos, las expresiones faciales y los movimientos corporales.
9. Una estrategia que hemos de tener en cuenta al comunicarnos con personas sordas
es:
Interrumpir el contacto visual con ellas y pararnos a hablar en cualquier lugar.
10. El alfabeto dactilológico es:
Un tipo de abecedario que se utiliza con la modalidad signada y consiste en
representar manualmente el sistema de escritura correspondiente a la lengua hablada
del territorio donde se signa.
11. El sistema dactilológico táctil o en palma:
Consiste en deletrear el mensaje apoyando cada una de las letras sobre la palma de
la mano de la persona sordociega, para que esta pueda captarlas táctilmente.
12. Las adaptaciones en la aplicación del sistema vendrán influidas por:
Las condiciones del entorno en cada momento, el cansancio de la persona sordociega
y las posibles fluctuaciones que puedan sufrir sus restos sensoriales.
Test de repaso Unidad 5.
1. Entre las características de la comunicación bimodal encontramos que:
Emplea los signos de la LSE pero signando las palabras en el orden en que aparecen
en la frase.
2. La comunicación es bimodal cuando:
Empleamos a la vez el habla junto a la realización de signos.
3. El sistema bimodal tiene como objetivo:
Desarrollar lo más pronto posible la competencia lingüística.
4. La comunicación bimodal:
Sigue la estructura y gramática del lenguaje oral.
5. Los signos utilizados en el sistema de comunicación total están formados por
tres componentes:
La configuración de la mano, una posición en el espacio y un movimiento, realizado
tantas veces como número de sílabas tenga la palabra.
6. Un método para la enseñanza del sistema de comunicación total es:
El aprendizaje por moldeamiento.
7. El aprendizaje sin error hace referencia a:
La estructuración del aprendizaje ofreciendo pistas para evitar cometer errores y
favorecer las respuestas correctas.
8. ¿En qué consiste la lectura labial?
Discriminar los movimientos de los labios eliminando las ambigüedades que se
producen en el habla.
9. La palabra complementada contribuye a:
La percepción de los sonidos del habla mediante la vista.
10. La unidad básica de representación visual en LPC es:
La sílaba.
11. Los parámetros que conforman los complementos manuales en LPC son:
La configuración, el movimiento y la posición de la mano respecto al rostro.
12. Algunos sistemas que utilizan la estructura de la lengua oral son:
Dactilológico, escritura en mayúsculas, el dedo como lápiz y Braillle manual.
13. El sistema Dactyls utiliza:
El sistema dactilológico táctil junto con elementos tomados de la lengua de signos
realizados sobre la palma de la mano de la persona con sordoceguera.
Test de repaso Unidad 6.
1. La competencia comunicativa es:
El conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que posibilitan la
realización de actos comunicativos eficientes en un contexto determinado,
atendiendo a unas necesidades concretas y con una intencionalidad determinada.
2. Las técnicas más utilizadas para la recogida de datos son:
La observación, la entrevista y el test.
3. Los registros son:
Los documentos donde se anota y se deja constancia (manualmente o de manera
informatizada) de la observación, los valores y las actuaciones de la práctica
profesional.
4. Los registros comunicativos deben:
Contener aspectos relacionados con la forma de comunicación de la persona:
comprensión, expresión, uso del sistema de comunicación, productos de apoyo
necesarios, etc.
5. El registro de información es valorado por:
El equipo interdisciplinar en las reuniones establecidas periódicamente.
6. A la hora de determinar el ajuste o cambio del sistema de comunicación deberemos
analizar:
El sistema de comunicación en personas usuarias de SAAC, la forma de acceso al
producto de apoyo utilizado y la posición y el manejo del dispositivo y de los
productos de apoyo requeridos.
7. Debemos hacer un seguimiento continuo de los avances en el uso de los productos
de apoyo para:
Ajustarlos al nivel de motricidad, de comunicación y de desarrollo cognitivo que
presenta en cada momento la persona usuaria.
8. La orientación y el asesoramiento a las familias debe dar respuesta a sus
necesidades básicas y los objetivos se enfocarán a:
Modificar las actitudes sobreprotectoras y los hábitos inadecuados de comunicación,
tratando de potenciar las posibilidades de desarrollo de la persona con
dificultades comunicativas.
9. Conviene establecer con la familia:
Unos objetivos, llegar a acuerdos y determinar unos indicadores de evaluación del
programa de intervención elaborado.
10. Entre las pautas para lograr la colaboración familiar encontramos:
Incluir a la persona usuaria en las conversaciones.
Evitar corregir el habla de la persona usuaria.
11. El equipo interdisciplinar está constituido por diferentes profesionales que:
Interactúan entre sí e intercambian información de forma sistemática para conseguir
unos objetivos comunes.
12. Que significa SAAC:
Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.
13 Que es la LOSE:
La Lengua de Signos Española,es la lengua gestual que utilizan principalmente los
Sordos españoles y personas que se relacionan con ellos. A diferencia de las
lenguas orales, que emplean un canal oral-auditivo, las lenguas de signos son
lenguas viso-gestuales.
13. Que es la LPC:
Es un sistema aumentativo de comunicación que hace posible la percepción el habla a
través de la vista. Ha sido diseñado para que los sordos profundos suplan con la
vista su déficit auditivo en lo que a percepción del habla se refiere.
14. El término bimodal fue introducido por Schlesinger (1978) para designar la
asociación de dos modalidades:
Signada y hablada. La comunicación es bimodal cuando simultáneamente se emplea el
habla junto a signos; es decir, la modalidad oral-auditiva junto a la modalidad
visual-gestual.
15. Que son los (PIC):
Pictogramas e Ideogramas de Comunicación.
16 Que significa SPC:
Sistema Pictográfico de Comunicación fue elaborado por Roxana Mayer-Johnson en 1981
y está basado en símbolos pictográficos, es decir, dibujos sencillos y fáciles de
realizar, con clara similitud con la realidad.
17. Las TIC:
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
19. Que es LSE:
La Lengua de Signos Española, es la lengua gestual que utilizan principalmente los
Sordos españoles y personas que se relacionan con ellos. A diferencia de las
lenguas orales, que emplean un canal oral-auditivo, las lenguas de signos son
lenguas viso-gestuales.
