FORMATOS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO A:
ARINDA TORRES.

AREA:
RELIGION

TEMA:
DIFERENTES VALORES QUE UNA FAMILIA INFLUYE A SUS HIJOS

PRESENTADO POR:
LUIS EDUARDO AMOR SALAS

JUNIO / 3 / 2020

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ALMANZA JULIO

SOPLAVIENTO BOLIVAR
1.6.En la sopa de letras encontraras los diferentes valores que una familia le influye a sus hijos.

A V E T M E N T R E G A C S C M
R C C O N O C I M I E N T O A I
T V A L O R E S F I S I C O S S
E E L E A E G A A O S A O H T S
S M I R Y S R L M R O Y R A I O
A P M A U P A A U A L U T B D L
I A E N N E C R S C I D E L A I
C T N C A T I I I I D A S A D D
N I T I R O A O C O A T I R A A
E A A A D R O P A N R I A I R R
D D C D E C E N C I A D A I R I
U H I G I E N E I B E I B E R D
R R O G R A T I T U D M B N O A
P U N A P R E N D I Z A J E M D
B U E N A L I T E R A T U R A A
S O L A D S N O D R E P M I E I

FORMATOS DE APRENDIZAJE
PRESENTADO A:
JAVIER ARTUZ ARGUELLO

AREA:
CASTELLANO

TEMA:
LOS GENEROS LITERARIOS

PRESENTADO POR:
LUIS EDUARDO AMOR SALAS

JUNIO / 3 / 2020

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ALMANZA JULIO

SOPLAVIENTO BOLIVAR

AÑO ESCOLAR : 2020

Guía NO.1
Área : lengua castellana

Docente: Javier artuz arguello

Grado : 7

PERIODO : primero

Objetivos :

 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión

estética.
 La valoración y la utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el
estudio de la oración literaria en el país y el mundo.

TEMAS : los géneros literarios.

LOGROS : valorar las diferentes manifestaciones culturales , a través de la identificación y la

utilización de los diferentes géneros literarios de lengua española.

MOTIVAZION :

Identificar y clasificar cada una de nuestras manifestaciones de tipo cultural , en nuestro entorno
escolar.

OBSEVACION VIDEO : introducción a la literatura indígena colombiana .

SABERES PREVIOS : responde las siguientes preguntas :

EL GENERO LIRICO

Pertenecen a la lirica las obras en las que el autor expresa de modo subjetivo sus sentimientos e
impresiones personales sobre sus vivencias bajo la forma de un poema.

La lirica es el generó poético mas subjetivo y personal. habitual mente las composiciones liricas se
presentan en versos. Sin embargo, también puede darse el caso en el que el poeta se vale de
recuerdo de la prosa, modificándolo de tal manera que el texto, aunque este escrito en prosa,
adquiera la musicalidad escritos en versos . en estos casos se habla de la prosa poética.

Por ejemplo :

las ventanas encienden su candela dorada,

el cielo baja de tono,
 la luz de el sol ha envejecido,
es la añoranza de la luz,
cada ventana es un recuerdo.

PREDOMINA EL EMPLEO DE LA PRIMERA PERSONA Y LA ACTITUD SUBJETIVA DE EL NARRADOR.

2. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO LIRICO:

 HABLANTE LIRICO :

Es la voz de el texto poético, es decir , es quien habla en el poema. Hay que tener presente que
esta es una voz noticia, es decir, no es el poeta , sino la voz creada por el.

 MOTIVO LIRICO :

Comprende las vivencias interiores de el hablante lirico que lo habrían llevado al acto de
expresión. se trata, por lo tanto , de aquellos elementos significativos de el poema, considerados
fundamentales para su comprensión e interpretación.

 Los géneros literarios :

Los géneros literarios son modelos de escritura que sirven como criterio de clasificación y
agrupación de textos.

El termino genero proviene de el latín GENUS, que significa familia o de el griego GENOS, que
significa origen o especie , para los griegos existía básicamente tres formas de ficción literaria o
géneros literarios.

1.POESIA :un relato donde el poeta expresa sus sentimientos

2. teatro : esta conformado por la tragedia y la comedia donde las oraciones son representados.

3.narrativa : cuando un narrador cuenta una historia por medio de los personaje, si es una guerra
entre dos pueblos se llama epopeya, pero si es una narración de aventura donde hay héroes , se
llama poesía épica

ORIGEN Y EVOLUCION DE LOS GENREOS LITERARIOS

La poesía habría surgido por una tendencia del hombre al ritmo y al canto , el teatro o la dramática
surgieron de otras tendencias natural del hombre por la imitación que en principio que en un
principio de fue improvisado , narrativa resultaría por el gusto de el hombre por cantar , relatar o
contar sus experiencia , posterior mente se inicia una etapa de los géneros literarios entre los
siglos xvi y xviii en donde se definieron tres denominaciones

1. poesía lirica
Gulliman, furioso, pegó un fuerte puñetazo sobre una mesa, y preguntó con
desesperación:
- Pero... ¿ Por qué...? ¿Por qué? ¡MALDITA SEA!... ¿Por qué? ¿Qué le ocurre a
Multivac?
¿No puede solucionarse?
- No lo creo – replicó Othman con tranquila desesperanza-. Nunca he pensado en
ello antes de ahora..., ni nunca sucedió esto..., pero me parece que hemos llegado
al final del camino, porque Multivac es algo demasiado bueno, Multivac se ha
desarrollado en forma tan compleja que sus reacciones ya no son las de una
máquina, sino más bien las de un ser viviente.
- Usted está loco..., pero aún así... ¿Qué?
- Durante algo más de cincuenta años hemos estado cargando con todos los
problemas de la humanidad sobre Multivac. Le hemos pedido que cuide de
nosotros, en conjunto e individualmente; le hemos pedido que guarde todos
nuestros secretos, que absorba nuestro mal y nos guarde de él.
Cada uno de nosotros le lleva sus problemas que, en forma de granitos de arena,
van aumentando su carga. Ahora vamos a cargar también sobre Multivac las
enfermedades de la humanidad.
Othman se detuvo un momento, y luego añadió:
- Señor Gulliman, Multivac soporta todas las dificultades del mundo sobre sus
hombros y está cansado.
- Esto es una locura... una solemne locura – murmuró Gulliman.
- Entonces permítame demostrarle algo. Permítame que someta a prueba mi
aseveración. ¿Me da usted permiso para usar el circuito de Multivac aquí... de su
despacho?
- ¿Para qué?
- Para hacer a Multivac una pregunta que jamás nadie le ha hecho antes.
- ¿Le hará usted daño? – preguntó Gulliman alarmado
- No. Pero nos dirá lo que deseamos saber.
El presidente dudó un momento. Luego dijo:
- Adelante
Othman usó el instrumento que descansaba sobre la mesa de Gulliman. Sus
dedos se movieron sobre la máquina perforando una tarjeta con la pregunta:
Multivac, ¿qué es lo que deseas más que nada en el mundo? El intervalo de
tiempo que transcurrió entre la pregunta y la respuesta pareció alargarse
intolerablemente, pero ni Gulliman ni Othman se atrevieron a respirar.
Hubo un suave rumor metálico y la máquina expulsó una tarjeta. Era pequeña. Y
sobre ella, con letra muy clara, aparecía la respuesta..
COMPRENCION LECTORA :

 Comprender la idea global

A El texto es acerca de una fabrica de robots donde tiene lugar un grande incidente
tecnológico que tiene al borde de el colapso a una ciudad futurista

B una maquina de alta tecnología que sufre fallas que resultan inexplicables para sus
creadores y usuarios.

C una nave espacial terrícola se accidenta en un planeta exotico y amenazador

2 MULTIVAC ES :

A una nave espacial

B un centro de computo

C un robot

D un científico loco

3 la situación conflictiva esta representada en la nación por :

A la actitud inexplicable de mutivac

B el enojo de el presidente

C la imposibilidad de arreglar a multivac

D la respuesta de multivac

4 que personaje participa en la acción :

Guliman y othman que son los que le van a cumplir el deseo de morir a mutivac

5 guliman es el mismo :

A othman

B presidente

C multivac

D científico

6 describe el contexto de la historia es decir el lugar y el tiempo donde ocurre :

Ellos estaban en la habitación de multivac y estaba nublado

7 Para guliman es una locura :

A que multivac este fallando

B que no haya forma de arreglar a mutivac

C que multivac reaccione como un ser viviente

D que othman quiera averiguar lo que ocurre

8 según el texto que es capas de hacer multivac

Proteger a los seres humanos mantener la enfermedad de la humanidad y proteger a sus

usuarios

9 explica que significa la frase siguiente “multivac se a desarrollado de una forma tan compleja
que sus reacciones ya no son las de una maquina, si no mas bien las de un ser viviente”

Que hasta una maquina puede sentir las reacciones de un ser humano

10 identifica la expresión “ permítame que someta a prueba mi aseveración”

A déjeme demostrar lo que acabo de decir

B deme permiso de aprobar que no es falso.

. el intervalo de tiempo que transcurrió entre la pregunta y la respuesta pareció alargarse

intolerablemente.

C el lapso que paso entre la respuesta fue como una identidad

D el momento que vivimos entre la pregunta y la respuesta parecio alargarse

intolerablemente.

11 ¿Por qué consideras que multivac respondió deseo morir?

Por que estaba cansado que le pidieran favores difíciles

12 que responderías si te hicieran la pregunta a ti

Que mi familia fuera la mas feliz del mundo

13 que sensación te deja la historia

Que la vida es mejor que la muerte y que si pides un favor tu también lo tienes que hacer.

14 que mensaje podíamos extraer de el texto analizado es.

A las maquinas jamás podrán superar la capacidad y la inteligencia humana

B que la maquina mas perfecta es capas de pensar como el ser humano

C ni la maquina mas perfecta es capas de soportar el mal y el sufrimiento humano.

15 imagina un continuación de loa historia y escríbela

Después de la falla de multivac decidieron crear otra maquina a la cual le pusieron como
nombre oficial maquinero y le iban a hacer la prueba para ver si funcionaba
-gulliman dijo en voz muy alta esta tiene que ser la perfecta pero ¿Qué tal? Si falla que
haremos ya nos quedaríamos sin dinero.

-othman dijo por el dinero no preocupo me preocupo es por si volverán los usuarios

-volverán en algún momento volverán– dijo gulliman – y nos volveremos ricos por ello

-sobre todo con lo que paso crees que volverán – dijo el presidente – nunca mas vuelvo ha
meter dinero que tenga que ver con ustedes.

-bueno pero cuando tenga mucho éxito no quiero que venga a suplicarme-dijo gulliman.

Pasaron 15 días desde que crearon oficial maquinero y les iba de maravilla

-nos va super bien -dijo gulliman – y no a pasado nada malo

-es cierto -dijo othman

Pero de repente exploto su creación y se pusieron super triste

-estafa… no sirven para nada -decía la multitud de usuarios

Y se fueron y nadie mas fue y no pudieron hacer nada y cada uno tomo su camino.

16 los puntos de suspensión en el texto indican

A confusión

B tartamudeo

C suspenso

D vacilación

FORMATOS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO A:
LIBARDO DAZA GUZMAN

AREA:

CASTELLANO

TEMA:

LOS TIPOS DE GIMNASIA

PRESENTADO POR:

LUIS EDUARDO AMOR SALAS

JUNIO / 3 / 2020

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ALMANZA JULIO

SOPLAVIENTO BOLIVAR

Formato guía de trabajo

AREA : educación física y deportes
Docente : Libardo daza Guzmán

Grupo : 7grado

Jornada : tarde

Periodo : primero

Fecha : 21 de abril 2020

Objetivo : conocer los fundamentos teóricos de la gimnasia

Reconocer la importancia de la actividad física para el mejoramiento de la salud y la calidad de

vida

Tema :

La gimnasia educativa básica , es un sistema de ejercicios con el objeto de desarrollar ,

corregir, perfeccionar y mantener la capacidad de movimiento generando bienestar familiar ,
la gimnasia es un medio para alcanzar la educación y disciplina física.

La gimnasia es una actividad física destinada al fortalecimiento y mantenimiento de una buena

forma física atreves de un conjunto de ejercicios establecidos algunas modalidades de
gimnasia se practican como deporte de competición , en el que se ejecutan secuencias
reglamentadas de ejercicios que requieren equilibrio , fuerza , flexibilidad , agilidad ,
resistencia y control. El organismo mundial encargado de regular las disciplinas competencias
en la federación internacional de gimnasia.

HISTORIA.

Los romanos de la republica se dedicaron con entusiasmo a la marcha , la equitación y otros

ejercicios gimnásticos. No pocas veces , después de un ejercicio violento se arrojaban al Tíber.
Distinguir dos modalidades ; la individual y la de conjuntos. A la hora de puntuar se hace sobre
un máximo de 20 puntos.

GIMNASIA EN TRAMPOLIN

La gimnasia en trampolín es una disciplina que consiste en realizar una serie de ejercicios
ejecutados en varios aparatos elásticos , donde la acrobacia en la principal protagonista.
Existen principalmente tres especialidades : tumbling , doble mini – trampolín y cama elástica ,
la ultima de ellas olímpicas desde Sídney 2000.

GIMNASIA AEROBICA

La gimnasia acrobática ,antes conocida como aerobic deportivo , es una disciplina de la

gimnasia en la que se ejecuta una rutina de entre 100 y 110 segundos con movimientos de alta
intensidad derivados del aerobic tradicional además de una serie de elementos de dificultad .
Esta rutina debe mostrar movimientos continuos ,flexibilidad, fuerza y una perfecta ejecución
en los elementos de dificultad.

GIMNASIA ACROBATICA.

La gimnasia acrobática ,también conocida como acrosport , es una disciplina de grupo en la

que existen las modalidades de pareja masculinas , pareja femenina , pareja mixta , trio
femeninos y cuartetos masculinos . Se realizan manifestaciones gimnasticas colectivas donde
el cuerpo actúa como aparato motor, de apoyo e impulsor de otros cuerpos realizando saltos ,
figuras y pirámides humanas.

GIMNASIA PARA TODOS O GENERAL

La gimnasia para todos es la única disciplina no competitiva aceptada por la FIG. En ella
participa gente de todas las edades en grupos desde 6 hasta 150 gimnastas que ejecutan o
hacen coreografías de manera sincronizada. Los grupos pueden ser de un solo sexo o cualquier
tipo de sexo. La gimnasia general se divide en tres categorías que son grupos blancos , azules
y rojos.

El grupo blanco es la categoría mas elemental , el azul es el intermedio y el rojo es el mas

avanzado. Cada uno de ellos tiene ciertas reglas que cumplir sobre la base de elementos
gimnásticos que debe realizar . Es característico de la gimnasia general el uso de elementos y
uniformes par caracterizar un tema y así realizar coreografías ligadas con elementos
gimnásticos que son aptos ´para cualquier edad y nivel gimnásticos . La gran ventaja que
maneja esta disciplina es que puede incluir actividades dinámicas y ejercicios de la gimnasia
artísticas , rítmica , aeróbica, acrobática , de trampolín y bailes en una sola

FORMATOS GUIAS DE APREDIZAJE

AREA : MATEMATICAS

GRADO : 7

DOCENTE : ARRIETA IBARRA PEDRO

UNIDAD DIDACTICA : LOS NUMEROS ENTEROS, SIGNOS DE AGRUPACION

TEMA : ADICION, SUSTRACION, MULTIPLICACION Y DIVISION

ACTIVIDADES :
 1. EFECTUEMOS LAS SIGUIENTES ADICIONES
A) (+5) + (+8) = +13
B) (-12) + (-14) = +26
C) (-15) + (+6) = -9
D) (-18) + (-12) = +30
E) (+19) + (-7) = +12
F) (-24) + (+12) = -12
G) (+18) + (-4) = +14
H) (+32) + (-18) = +12

2.UTILIZEMOS LA RECTA NUMERICA PARA REALIZAR CADA UNA DE LAS SIGUIENTES

ADICIONES.

A) -12 + (-5) = +17

B) -6 + 8 = -2
C) 5 + (-9) = -4
D) -70 + 30 = -40
E) -8 + 13 = -5
F) -21 + (-32) = 53

3.ESCRIBA LA PROPIEDAD QUE SE REPRESENTA EN CADA EXPRESION SI ES (CONMUTATIVA ,

ASOCIATIVA , CLAUSURATIVA , INVERSITIVA O MODULATIVA ).

A) 4 + 5 = 5 + 4 = 9 ES CONMUTATIVA.

B) [ 8 + 3 ] + 5 = 3 + [ 8 + 5 ] = 16 ES ASOCIATIVA.

C) 15 + (-15) = 0 =(-15) + 5 = 0 ES CLAUSURATIVA.

D) -12 + 3 = -9 Y 9 ES UN NUMERO ENTERO =SE LE RESTA.

E) 14 + 0 = 14 = 0 + 14 = 14 ES CONMUTATIVA.

4.CALCULA EL RESULTADO DE LAS SIGUIENTES OPERACIONES EN SIGNO DE AGRUPACION.

A) 10-{8+3[4-2(8-3)+1]+3}

10-{8+3[4-2+8-3+1]+3}

10-{8+3+4-2+8-3+1+3}

10-8+3+4-2+8-3+1+3

Positivos - negativos

10 8
3 + 2
+ 4 3
8 13
1 + 29
 3 42
29

B)5-{7-2+[3+5-(5+7)-3]+2}

5-{7-2+[3+5-5+7-3]+2}

5-{7-2+3+5-5+7-3+2}

5-7-2+3+5-5+7-3+2

POSITIVOS – NEGATIVOS

3 5
5 + 7
5 2
7 5
2 3
22 20

+20

42

C)-4+{1+3-[4+3-(1+2)+4]-3}

-4+{1+3-[4+3-1+2+4]-3}

-4+{1+3-4+3-1+2+4-3}

-4+1+3-4+3-1+2+4-3

POSITIVOS – NEGATIVOS

1 4
3 + 4
3 1
2 3
4 12+
12+
14
26

D)3-{4-[10-5+(3+6)-1]-4}
3-{4-[10-5+3+6-1]-4}
3-{4-10-5+3+6-1-4}
3-4-10-5+3+6-1-4

POSITIVOS - NEGATIVOS
3 3
 6 4
9 10
5
1
4
27
+ 9
36

E)-26{[3+6-(1+6)+8]+5}
-26{[3+6-1+6+8]+5}
-26{3+6-1+6+8+5}
-26+3+6-1+6+8+5

POSITIVOS - NEGATIVOS
3 26
6 1
6 27
8
5
28
+ 27
55

5)ENCUENTRA EL VALOR DEL NUMERO QUE FALTA EN CADA CASO.

A) (-6). (-6) =36

B) (-4).6 =+24
C) (+8).(-3) =+24
D) (-2).(65) =+130
E) (-6).(5) =-30
F) (9).(8) =+72
G) (9).(9) =+81
H) (10).(10) =+100