PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Tercero Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de

horas Evaluación
pedagógicas
 por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Editan contenido de presentaciones,
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar ideas como textos, colores, formas.
INFORMACIÓN para diferentes propósitos.  Insertan textos e imágenes en  Sumativa
presentaciones.
 Insertan diseños predeterminados o
nuevos en presentaciones.
 Ordenan textos e imágenes según
tipo de presentación (una
investigación, un cuento, una
publicidad).
 Abren y guardan archivos de
presentación en espacios físicos de
un computador.

OA6.Usar procesador de textos  Aplican formato de página para

para crear, editar, dar formato y establecer portada, encabezado y
guardar información. numeración.
 Usan opciones de edición para
seleccionar, cortar, mover y pegar
texto de un documento.
 Insertan imágenes y formas
prediseñadas en diferentes
documentos.
 Crean textos digitales aplicando
formatos de texto (tipo, estilo y
efecto de fuente).
 Abren y guardan archivos de texto
en espacios físicos de un
computador.

OA7.Usar internet y buscadores

para localizar, extraer y almacenar  Distinguen dominios y navegadores
información, considerando la de internet.
 seguridad de la fuente.  Usan palabras clave, en buscadores,
para localizar información.
 Extraen y almacenan información de
internet a través del uso de favoritos
e historial.
 Usan estrategias de seguridad para
buscar información en internet.

Unidad 2
EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o 7
EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos simples para
 Distinguen necesidades que se
EJE 2: HACER resolver problemas:
satisfacen por medio de objetos o
MATERIALES  desde diversos ámbitos
sistemas en diferentes ámbitos
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras
tecnológicos. (como transporte,
EQUIPOS asignaturas
vestuario, alimentación)
 representando sus ideas a
 Exploran características relevantes
través de dibujos a mano alzada,
de diseño (función, forma, partes) de
modelos concretos o usando TIC
un objeto o sistema existente.
 explorando y combinando
 Reproducen en tres dimensiones
productos existentes
objetos o sistemas tecnológicos por
medio de maquetas o prototipos.
 Dibujan a mano alzada
combinaciones (quitan o agregan
partes) de objetos o sistemas
tecnológicos.
 Dibujan a mano alzada o usando
TIC objetos o sistemas tecnológicos
por medio de bocetos y croquis.

OA2 .Planificar la elaboración de un

 Organizan una secuencia con las
objeto tecnológico, incorporando la
acciones necesarias para la
secuencia de acciones, materiales,
elaboración de un objeto
herramientas, técnicas y medidas
tecnológico.
de seguridad necesarias para lograr
 el resultado deseado.  Listan los materiales y herramientas
necesarias de acuerdo a cada una
de las piezas o partes del objeto que
se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto tecnológico.
 Distinguen las precauciones que se
deben adoptar para que el trabajo se
efectúe de manera cuidadosa y
segura al elaborar un objeto
tecnológico.
EJE 2: HACER 7
MATERIALES OA3.Elaborar un objeto tecnológico
Unidad 3 HERRAMIENTAS Y para resolver problemas,  Usan las técnicas necesarias para
seleccionando y demostrando manipular herramientas específicas
EQUIPOS (reglas, tijeras escolares, sierra de
dominio de:
EJE 3 : PROBAR calar manual, entre otras).
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar,  Usan las técnicas y herramientas
unir, pegar, pintar, entre otras necesarias para transformar
materiales. (medir, marcar, pegar,
 materiales como papeles, entre otras)
cartones, fibras, plásticos,  Elaboran un objeto o sistema
cerámicos, desechos, entre otros tecnológico utilizando materiales y
herramientas apropiadas.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Ponen a prueba el objeto para

los trabajos propios o de otros, de determinar si cumple con su
forma individual o en equipos, propósito.
aplicando criterios técnicos,  Realizan pruebas usando criterios
medioambientales y de seguridad y técnicos como adecuación de
dialogando sobre sus resultados e materiales, terminaciones,
ideas de mejoramiento. estructura, entre otras).
 Proponen ideas específicas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa.
12
 EJE 1: DISEÑAR
EMPRENDIMIEMTO OA1.Crear diseños de objetos o
Unidad 4
sistemas tecnológicos simples para 
EJE 2: HACER Describen necesidades que se
MATERIALES satisfacen por medio de objetos o
resolver problemas:
HERRAMIENTAS Y sistemas en diferentes ámbitos
 desde diversos ámbitos
EQUIPOS tecnológicos (como transporte,
tecnológicos y tópicos de otras
EJE 3 : PROBAR vestuario, alimentación).
asignaturas
 representando sus ideas a 
PRODUCTOS Comparan características de diseño
de objetos tecnológicos similares de
través de dibujos a mano alzada,
diferentes ámbitos.
modelos concretos o usando TIC
combinando  Dibujan a mano alzada o usando
 explorando y
TIC soluciones tecnológicas por
productos existentes
medio de bocetos o croquis.

OA2.Planificar la elaboración de un
objeto tecnológico, incorporando la  Organizan acciones necesarias para
secuencia de acciones, materiales, la elaboración de objetos
herramientas, técnicas y medidas tecnológicos.
de seguridad necesarias para lograr  Listan los materiales y herramientas
el resultado deseado. necesarias de acuerdo a cada una
de las piezas o partes del objeto que
se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto tecnológico.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico

para resolver problemas,  Usan materiales elaborados y de
seleccionando y demostrando desecho necesarios para construir o
dominio de: elaborar un producto
 técnicas y herramientas para  Usan herramientas de medición,
medir, marcar, cortar, plegar, marcado, trazado, unión y corte
 unir, pegar, pintar, entre otras necesarias para elaborar un
 materiales como papeles, producto.
cartones, fibras, plásticos,  Usan técnicas (medir, marcar, trazar,
cerámicos, desechos, entre otros cortar, unir, acabar) para elaborar un
objeto o sistema tecnológico.

OA4.Probar y evaluar la calidad de

los trabajos propios o de otros, de  Explican el resultado del proceso de
forma individual o en equipos, construcción o elaboración de un
aplicando criterios técnicos, producto.
medioambientales y de seguridad y  Prueban productos elaborados
dialogando sobre sus resultados e usando criterio técnico, medio
ideas de mejoramiento. ambientales y de seguridad.
 Proponen formas alternativas de
construcción o elaboración de un
producto o cómo podría mejorar en
el futuro.
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Cuarto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de

horas Evaluación
pedagógicas
 por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Establecen una secuencia en la
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar ideas presentación, considerando la
INFORMACIÓN e información con diferentes cantidad de imágenes, textos y el  Sumativa
propósitos mediante: tamaño de la fuente.
 programas de presentación para  Aplican plantillas de diseño
mostrar imágenes, diagramas y predeterminadas en presentaciones
textos, entre otros (como colores, formas y tamaños).
 hojas de cálculo para ordenar  Insertan efectos de movimiento o
datos y elaborar gráficos simples sonido en presentaciones.
 Identifican los elementos básicos de
una hoja de cálculo (celda, fila,
columna y hoja).
 Dan formato a un conjunto de datos,
cambiando el tamaño, color y bordes
de las celdas.
 Insertan gráficos de barra simple y
cambian su formato.

OA6.Usar procesador de textos  Aplican formatos de página para

para crear, editar, dar formato, establecer el diseño general de un
incorporar elementos de diseño y documento (tamaños de página,
guardar un documento. márgenes, orientación).
 Crean documentos con diferentes
tipos de formatos de texto (tamaños,
fuente, color).
 Insertan imágenes y formas en
diferentes documentos.
 Abren y guardan archivos de textos
en espacios físicos del computador,
memorias flash u otras ubicaciones
externas.
OA7.Usar internet y buscadores
para localizar, extraer, evaluar y  Usan buscadores de internet para
almacenar información, diferentes fines específicos (como
 considerando la seguridad de la buscar imágenes, documentos,
fuente. videos, entre otros).
 Usan estrategias de búsqueda para
localizar archivos de texto, imagen y
sonido en internet.
 Extraen y almacenan información de
internet a través del uso de favoritos,
historial y guardar página web.
 Usan reglas para mantenerse
seguros cuando se comunican por
vía electrónica.(como no entregar
información personal, no confiar en
usuarios desconocidos, no
descargar archivos desconocidos,
etc.)

EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o

Unidad 2 EMPRENDIMIEMTO 7
sistemas tecnológicos simples para  Distinguen un problema u
EJE 2: HACER resolver problemas: oportunidad que refleja una
MATERIALES  desde diversos ámbitos necesidad específica en un ámbito
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras tecnológico determinado (fuentes de
EQUIPOS asignaturas energía, contaminación, viviendas).
 representando sus ideas a  Comparan las características físicas
través de dibujos a mano alzada, y de funcionamiento de objetos o
dibujo técnico o usando TIC sistemas tecnológicos existentes.
 explorando y transformando  Formulan ideas que permitan
productos existentes modificar objetos o sistemas ya
existentes (quitan, agregan o
modifican partes)
 Dibujan objetos tecnológicos que
den respuesta a un problema por
medio de croquis bocetos y las
vistas principales (alzado, planta y
perfil)

OA2 .Planificar la elaboración de un

 objeto tecnológico, incorporando la  Organizan una secuencia con las
secuencia de acciones, materiales, acciones necesarias para la
herramientas, técnicas y medidas elaboración de un objeto
de seguridad necesarias para lograr tecnológico.
el resultado deseado, y discutiendo  Seleccionan los materiales y
las implicancias ambientales de los herramientas necesarias de acuerdo
recursos utilizados. a cada una de las piezas o partes
del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico
 Discuten las implicancias
ambientales de los recursos
utilizados.
EJE 2: HACER
Unidad 3 OA3.Elaborar un objeto tecnológico
MATERIALES
HERRAMIENTAS Y para resolver problemas,  Usan las técnicas apropiadas para
seleccionando y demostrando manipular herramientas específicas
EQUIPOS dominio de: (reglas, tijera escolar, sierra de calar
EJE 3 : PROBAR manual, entre otras).
 técnicas y herramientas para
PRODUCTOS
medir, marcar, cortar, unir,  Usan las técnicas y herramientas
pintar, perforar, serrar, plegar y apropiadas para transformar
pegar, entre otras. materiales (medir, marcar, pegar,
 materiales como papeles, pintar, entre otras). 7
cartones, maderas, fibras,  Usan los materiales apropiados para
plásticos, cerámicos, desechos, elaborar un objeto tecnológico
entre otros. específico (papeles, plásticos,
cerámicos, entre otros).
 Elaboran un objeto o sistema
tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un objeto tecnológico
según requerimientos dados por el
profesor, que permitan variaciones
creativas (colores, tamaños, formas,
entre otras).
 OA4.Probar y evaluar la calidad de
los trabajos propios o de otros, de  Ponen a prueba objetos de creación
forma individual o en equipos, propia o de otros, para determinar si
aplicando criterios de cumple con su propósito.
funcionamiento, técnicos,  Realizan pruebas usando criterios
medioambientales y de seguridad, y de funcionamiento.
dialogando sobre sus resultados e  Evalúan objetos o sistemas
ideas de mejoramiento. tecnológicos con criterios técnicos,
como la adecuación de materiales,
terminaciones, estructura, entre
otras.
 Evalúan objetos o sistemas
tecnológicos usando criterios
medioambientales.
 Evalúan objetos o sistemas
tecnológicos usando criterios de
seguridad.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa. 12
EJE 1: DISEÑAR
Unidad 4
EMPRENDIMIEMTO OA1.Crear diseños de objetos o
EJE 2: HACER sistemas tecnológicos simples para  Distinguen un problema u
MATERIALES resolver problemas: oportunidad que refleja una
HERRAMIENTAS Y
 desde diversos ámbitos necesidad específica en un ámbito
EQUIPOS tecnológicos y tópicos de otras tecnológico determinado (fuentes de
EJE 3 : PROBAR asignaturas energía, contaminación, viviendas).
PRODUCTOS  representando sus ideas a  Comparan las características físicas
través de dibujos a mano alzada, y de funcionamiento de objetos o
dibujo técnico o usando TIC sistemas tecnológicos existentes.
 explorando y transformando  Formulan ideas que permitan
productos existentes modificar objetos o sistemas ya
existentes (quitan, agregan o no
quitan ni agregan partes).
 Dibujan objetos tecnológicos que
den respuesta a un problema por
 medio de croquis bocetos y las
vistas principales (alzado, planta y
perfil).

OA2 .Planificar la elaboración de un

 Señalan secuencia de acciones para
objeto tecnológico, incorporando la
la obtención de un producto.
secuencia de acciones, materiales,
 Organizan las fases del proceso de
herramientas, técnicas y medidas
elaboración de un producto.
de seguridad necesarias para lograr
(preparación, unión y acabado de
el resultado deseado, y discutiendo
piezas).
las implicancias ambientales de los
recursos utilizados.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Usan las técnicas apropiadas para

para resolver problemas, manipular herramientas específicas
seleccionando y demostrando (reglas, tijeras escolares, sierra de
dominio de: calar manual, entre otras).
 técnicas y herramientas para  Usan las técnicas y herramientas
medir, marcar, cortar, unir, apropiadas para transformar
pintar, perforar, serrar, plegar y materiales.
pegar, entre otras.  Usan los materiales apropiados para
 materiales como papeles, elaborar un objeto tecnológico
cartones, maderas, fibras, específico.
plásticos, cerámicos, desechos,  Elaboran un objeto o sistema
entre otros. tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un objeto tecnológico
según requerimientos dados por el
profesor, que permitan variaciones
creativas (colores, tamaños, formas,
entre otras.)

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Prueban a un producto considerando

los trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos, criterios de funcionamiento, técnicos,
aplicando criterios de medio ambientales y de seguridad.
funcionamiento, técnicos,  Fundamentan los resultados
medioambientales y de seguridad, y obtenidos a partir de un proceso de
dialogando sobre sus resultados e elaboración de productos.
ideas de mejoramiento.
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Quinto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de

horas Evaluación
pedagógicas
 por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Identifican y utilizan los principales
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar los botones de herramientas de
INFORMACIÓN resultados de investigaciones e software de presentación y en una  Sumativa
intercambiar ideas con diferentes hoja de cálculo, como abrir, guardar,
propósitos, mediante: copiar y pegar, deshacer, entre otros
 programas de presentación para  Alternan los modos de vista de las
mostrar imágenes, diagramas y presentaciones: hoja de trabajo,
textos, entre otros forma de diapositiva, pantalla
 hojas de cálculo para elaborar completa.
tablas de doble entrada y  Insertan y adaptan gráficos en
elaborar gráficos de barra y presentaciones.
línea, entre otros.  Aplican animaciones y efectos a
textos e imágenes en las
presentaciones
 Organizan una presentación de
acuerdo a un propósito definido
 Reconocen y seleccionan filas,
columnas y celdas en una hoja de
cálculo
 Ingresan ordenan y editan datos en
una hoja de cálculo
 Elaboran y rotulan gráficos a partir
de datos en hojas de cálculo

OA6.Usar procesador de textos

 Crean documentos aplicando
para crear, editar, dar formato,
diferentes opciones de formato
incorporar elementos de diseño y
(apariencia del texto, estilo de
guardar un documento.
fuente, viñetas, bordes ,
encabezados, número de páginas)
 Crean, insertan y editan textos en un
procesador de texto.
 Insertan imágenes en procesadores
de texto
 Copian y pegan figuras, imágenes y
 cuadros entre diferentes
documentos.
 Guardan y abren archivos de textos
desde diferentes espacios físicos del
computador, memorias flash u otras
ubicaciones externas.
 Crean tablas dentro de
procesadores de texto, con el fin de
mostrar datos

OA7.Usar internet y comunicación  Usan buscadores en línea para

en línea para compartir información localizar información específica. 7
de diferente carácter con otras  Utilizan estrategias para buscar de
personas, considerando la forma efectiva en Internet. (palabras
seguridad de la fuente y las normas claves, por tema, idioma)
de privacidad.  Agregan y visualizan marcadores en
diferentes páginas web.
 Completan formularios en línea
ingresando información según
políticas de uso y privacidad del
sitio. (como blogs, web educativas,
web de concursos)
 Descargan archivos de texto,
imágenes, videos desde páginas
web a un lugar específico del
computador (pendrive, disco duro)
 Crear y publicar mensajes en
medios de comunicación en línea
(blogs, wikis, redes sociales)

Unidad 2 OA1.Crear diseños de objetos o 7

sistemas tecnológicos para resolver  Identifican mejoras en objetos
EJE 1: DISEÑAR problemas o aprovechar
EMPRENDIMIEMTO oportunidades: tecnológicos que podrían solucionar
EJE 2: HACER problemas o aprovechar
 desde diversos ámbitos oportunidades existentes en su
MATERIALES
HERRAMIENTAS Y tecnológicos y tópicos de otras entorno.
EQUIPOS asignaturas  Seleccionan propuestas de solución
 representando sus ideas a que permitan el trabajo de forma
través de dibujos a mano alzada, más eficiente.
dibujo técnico o usando TIC  Diseñan a mano alzada o usando
 analizando y modificando TIC, mejoras para productos
productos existente
 Proponen cambios a objetos
existentes, mediante bocetos.
 Dibujan cambios a objetos o
sistemas tecnológicos, por ejemplo
creando accesorios adicionales o
ajustando su función o numero de
partes.
 Dibujan ideas de diseño a través de
bocetos, croquis, las vistas
principales o mediante TIC.

OA2 .Planificar la elaboración de un  Secuencian y detallan las acciones

objeto tecnológico, incorporando la necesarias para la elaboración de un
secuencia de acciones, materiales, objeto tecnológico.
herramientas, técnicas o  Seleccionan los materiales y
alternativas, discutiendo las herramientas necesarias de acuerdo
implicancias ambientales y sociales a cada una de las piezas o partes
de los recursos utilizados. del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Responden preguntas sobre
procesos de planificación de objetos
tecnológicos.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico.
 Discuten las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.
 12
Unidad 3
 Usan las técnicas apropiadas para
EJE 2: HACER OA3.Elaborar un objeto tecnológico
manipular herramientas específicas
MATERIALES para resolver problemas, y
(reglas, lijas manual, entre otras).
HERRAMIENTAS Y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando  Usan las técnicas y herramientas
EQUIPOS apropiadas para transformar
dominio en el uso de:
EJE 3 : PROBAR materiales. (medir, mezclar, lijar,
PRODUCTOS  técnicas y herramientas para
entre otras).
medir, marcar, cortar, unir,
pegar, mezclar, lijar, serrar,  Usan los materiales apropiados para
perforar y pintar, entre otras elaborar un objeto tecnológico
específico. (maderas, cartón fibras,
 materiales como papeles,
metales, entre otros).
cartones, maderas, fibras,
plásticos, cerámicos, metales,  Elaboran un objeto tecnológico
desechos, entre otros. usando los materiales y las
herramientas apropiados.
 Elaboran un producto según
necesidades específicas o generales
de los usuarios.
 Responden a desafíos elaborando
productos tecnológicos.
 Elaboran productos tecnológicos
novedosos en base a materiales
dados.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Obtienen información sobre

los trabajos propios o de otros, de productos tecnológicos para
forma individual o en equipos, evaluarlos
aplicando de funcionamiento,  Analizan productos tecnológicos
técnicos, medioambientales, según criterios dados (anatómico,
estéticos y de seguridad, y estético, funcional, técnico,
dialogando sobre sus resultados e económico, de seguridad)
 ideas de mejoramiento.  Ponen a prueba objetos de creación
propia o de otros, para determinar si
cumple con su propósito.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios de funcionamiento.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios técnicos como (adecuación
de materiales, terminaciones,
estructura, entre otras).
 Evalúan los materiales de objetos
tecnológicos.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa.
Unidad 4

EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos o  Obtienen información alusiva al

EMPRENDIMIEMTO sistemas tecnológicos para resolver diseño que requieren implementar,
EJE 2: HACER problemas o aprovechar tales como necesidad a cubrir,
MATERIALES oportunidades: ventajas y desventajas que ofrece el
HERRAMIENTAS Y  desde diversos ámbitos diseño actual.
tecnológicos y tópicos de otras  Seleccionan propuestas de solución
EQUIPOS asignaturas que permitan el trabajo de forma
EJE 3 : PROBAR
 representando sus ideas a más eficiente.
PRODUCTOS
través de dibujos a mano alzada,  Diseñan a mano alzada o usando
dibujo técnico o usando TIC TIC, productos o mejoras para
 analizando y modificando productos existentes.
productos  Dibujan cambios a objetos o
sistemas tecnológicos, por ejemplo
creando accesorios adicionales o
ajustando su función o numero de
partes.
 Dibujan ideas de diseño a través de
bocetos, croquis, las vistas
principales o mediante TIC.
OA2 .Planificar la elaboración de un  Secuencian y detallan las acciones
objeto tecnológico, incorporando la necesarias para la elaboración de un
secuencia de acciones, materiales, objeto tecnológico.
herramientas, técnicas o  Seleccionan los materiales y
alternativas, discutiendo las herramientas necesarias de acuerdo
implicancias ambientales y sociales a cada una de las piezas o partes
de los recursos utilizados. del objeto que se quiere elaborar.
 Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Establecen las acciones, materiales,
herramientas, técnicas y medidas de
seguridad necesarios para lograr el
resultado deseado.
 Plantean las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico

 Reconocen los procedimientos
para resolver problemas, y
necesarios para la ejecución de un
aprovechar oportunidades,
determinado producto.
seleccionando y demostrando
dominio en el uso de:  Usan las técnicas y herramientas
apropiadas para transformar
 técnicas y herramientas para
materiales. (medir, mezclar, lijar,
medir, marcar, cortar, unir,
entre otras).
pegar, mezclar, lijar, serrar,
perforar y pintar, entre otras  Usan los materiales apropiados para
elaborar un objeto tecnológico
 materiales como papeles,
específico. (maderas, cartón fibras,
cartones, maderas, fibras,
metales, entre otros).
plásticos, cerámicos, metales,
desechos, entre otros.  Elaboran un producto estableciendo
una correcta aplicación de sus
técnicas, tales como medir, marcar,
cortar, unir, pegar, mezclar, lijar,
pintar, entre otras, para elaborar un
 objeto o sistema tecnológico.

OA4.Probar y evaluar la calidad de  Explican el resultado del proceso de

los trabajos propios o de otros, de construcción o elaboración de un
forma individual o en equipos, producto.
aplicando de funcionamiento,  Analizan sus propios productos
técnicos, medioambientales, tecnológicos según criterios dados
estéticos y de seguridad, y (anatómico, estético, funcional,
dialogando sobre sus resultados e técnico, económico, de seguridad)
ideas de mejoramiento.  Ponen a prueba objetos de creación
propia o de otros, para determinar si
cumple con su propósito.
 Evalúan y realizan pruebas usando
criterios técnicos y de
funcionamiento.
 Evalúan los materiales de objetos
tecnológicos.
 Plantean los aspectos que se
pueden mejorar en un objeto
tecnológico
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Profesor (a): Curso: Sexto Asignatura: Tecnología

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Dimensión cognitiva:
 identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
 exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
 diseñar, planificar y realizar proyectos.
Dimensión Proactividad y trabajo:
 demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas
y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
DimensiónTecnologías de información y comunicación (TIC)
 buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
 utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
 utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y
resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
 participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
 hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de
los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual.

Unidades Ejes temáticos: Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Tiempo en Tipo de

horas Evaluación
 pedagógicas
por unidad
EJE 4: TIC OA 5.Usar software de presentación  Insertan diferentes tipos de objetos
Unidad 1 12  Formativa
COMUNICACIÓN E para organizar y comunicar los en una presentación: línea, flechas,
INFORMACIÓN resultados de investigaciones e rectángulos, cuadros de texto,  Sumativa
intercambiar ideas con diferentes imágenes, gráficos, sonidos y
propósitos, mediante: videos.
 programas de presentación para  Estructuran presentaciones según
mostrar imágenes, diagramas y información de investigaciones
textos, entre otros (bibliográfica, científica, audiovisual)
 hojas de cálculo para elaborar  Aplican animaciones y efectos a
tablas de doble entrada y textos e imágenes en las
diseñar gráficos de barra simple presentaciones
y doble, circulares y de línea,  Elaboran tablas de doble entrada en
entre otros. hojas de cálculo.
 Dan formato a celdas, filas y
columnas en hojas de cálculo
 Presentan datos por medio de
distintos tipos de gráficos:
- Barra simple y doble.
- Circulares
- De línea

OA6.Usar procesador de textos  Crean documentos con diferentes

para crear, editar, dar formato, tipos de formatos, fuentes y estilos.
incorporar elementos de diseño,  Utilizan herramientas de diseño
revisar y guardar un documento. predeterminados para mejorar la
presentación de documento.
 Aplican opciones de revisión a
documentos.
 Guardan en diferentes formatos
archivos de textos en diferentes
espacios físicos del computador,
memorias flash u otras ubicaciones
 externas

OA7.Usar internet y comunicación  Usan buscadores en línea para

en línea para compartir y publicar diferentes propósitos.
información de diferente carácter  Comparten recursos e información
con otras personas, considerando la con sus compañeros y profesores
seguridad de la fuente y las normas utilizando correo electrónico.
de privacidad y de uso.  Comparten recursos e información
por medio de redes sociales
 Aplican en el uso las normas de
privacidad de los diferentes sitios
web y redes sociales.

Unidad 2
EJE 1: DISEÑAR OA1.Crear diseños de objetos y  Comparan las ventajas y
EMPRENDIMIEMTO 7
sistemas tecnológicos para resolver desventajas que podrían presentar
EJE 2: HACER problemas o aprovechar los productos tecnológicos
MATERIALES oportunidades: existentes al ser intervenidos.
HERRAMIENTAS Y  desde diversos ámbitos  Proponen innovaciones que podrían
EQUIPOS tecnológicos determinados y ser aplicadas a diversos objetos o
tópicos de otras asignaturas sistemas tecnológicos para resolver
 representando sus ideas a problemas.
través de dibujos a mano alzada,  Dibujan objetos tecnológicos que
dibujo técnico o usando TIC den
 innovando con productos  respuesta a un problema por medio
de las vistas principales del objeto
aplicando escalas.
 Dibujan ideas o soluciones
tecnológicas por medio de
perspectivas.(caballera, isométrica)

OA2 .Planificar la elaboración de un  Organizan una secuencia con las

objeto o servicios tecnológicos, acciones necesarias para la
 incorporando la secuencia de elaboración de un objeto o servicio
acciones, tiempos, costos y tecnológico.
recursos necesarios o alternativos  Establecen los tiempos, costos y
para lograr el resultado deseado, y recursos necesarios para la
discutiendo las implicancias elaboración de un objeto o servicio
ambientales y sociales de los tecnológico.
elementos considerados.  Seleccionan las técnicas necesarias
para elaborar un objeto.
 Señalan las medidas de seguridad
necesarias para elaborar un objeto
tecnológico
 Discuten las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.

7
Unidad 3 EJE 2: HACER  Usan las técnicas necesarias para
MATERIALES OA3.Elaborar un objeto tecnológico
manipular herramientas específicas
HERRAMIENTAS Y para resolver problemas y
(reglas, cuchillo cartonero, lijas,
aprovechar oportunidades,
EQUIPOS entre otras).
seleccionando y demostrando
EJE 3 : PROBAR dominio en el uso de:  Usan las técnicas y herramientas
PRODUCTOS apropiadas para transformar
 técnicas y herramientas para
materiales. (medir, mezclar, lijar,
medir, marcar, cortar, unir,
entre otras)
pegar, perforar, mezclar, lijar,
serrar y pintar, entre otras  Usan los materiales apropiados para
elaborar un objeto tecnológico
 materiales como papeles,
específico. (maderas, fibras,
cartones, maderas, fibras,
metales, entre otros)
plásticos, cerámicos, metales,
desechos, entre otros.  Elaboran un objeto o sistema
tecnológico usando los materiales y
las herramientas apropiados.
 Elaboran un producto según
necesidades específicas o generales
de los usuarios o consumidores.
 OA4.Probar y evaluar la calidad de  Ponen a prueba objetos de creación
los trabajos propios o de otros, de propia o de otros, para determinar si
forma individual o en equipos, cumple con su propósito.
aplicando criterios de  Realizan pruebas usando criterios
funcionamiento, técnicos, de funcionamiento.
medioambientales, estéticos y de  Realizan pruebas usando criterios
seguridad, dialogando sobre sus técnicos como (adecuación de
resultados y aplicando correcciones materiales, terminaciones,
según corresponda. estructura, entre otras)
 Realizan pruebas usando criterios
medioambientales
 Realizan pruebas usando criterios
estéticos.
 Realizan pruebas usando criterios
de seguridad.
 Dialogan y señalan ideas para
mejorar objetos tecnológicos, de
forma individual y colaborativa.
 Aplican correcciones a objetos de
creación propia según sugerencias
de mejora.

12
Unidad 4  Recogen información alusiva al
EJE 1: DISEÑAR
OA1.Crear diseños de objetos y diseño que requieren implementar,
EMPRENDIMIEMTO
sistemas tecnológicos para resolver tales como necesidad a cubrir,
EJE 2: HACER
problemas o aprovechar ventajas y desventajas que ofrece el
MATERIALES
oportunidades: diseño actual.
HERRAMIENTAS Y
 desde diversos ámbitos  Recogen información alusiva al
EQUIPOS tecnológicos determinados y diseño que requieren implementar,
EJE 3 : PROBAR tópicos de otras asignaturas tales como necesidad a cubrir,
PRODUCTOS  representando sus ideas a ventajas y desventajas que ofrece el
través de dibujos a mano alzada, diseño actual.
dibujo técnico o usando TIC  Muestran las soluciones
 innovando con productos tecnológicas a través de
 representaciones a mano alzada,
modelos tecnológicos o usando TIC.

 Indican los pasos para la

OA2 .Planificar la elaboración de un elaboración de objetos o servicios
objeto o servicios tecnológicos, tecnológicos, considerando criterios
incorporando la secuencia de tales como: materiales,
acciones, tiempos, costos y herramientas, presupuestos,
recursos necesarios o alternativos tiempos, costos y recursos
para lograr el resultado deseado, y necesarios entre otros.
discutiendo las implicancias  Establecen las acciones, materiales,
ambientales y sociales de los herramientas, técnicas y medidas de
elementos considerados. seguridad necesarios para lograr el
resultado deseado.
 Plantean las implicancias
ambientales y sociales de los
recursos utilizados.

OA3.Elaborar un objeto tecnológico  Reconocen los procedimientos

para resolver problemas y necesarios para la ejecución de un
aprovechar oportunidades, determinado producto.
seleccionando y demostrando  Usan herramientas reglas, lápices,
dominio en el uso de: cuchillos cartoneros, lijas, prensas,
 técnicas y herramientas para entre otras, necesarias para elaborar
medir, marcar, cortar, unir, un producto.
pegar, perforar, mezclar, lijar,  Elaboran un producto estableciendo
serrar y pintar, entre otras una correcta aplicación de sus
 materiales como papeles, técnicas, tales como medir, marcar,
cartones, maderas, fibras, cortar, pegar, lijar, pintar, entre otras,
plásticos, cerámicos, metales, para elaborar un objeto o sistema
desechos, entre otros. tecnológico.
OA4.Probar y evaluar la calidad de  Explican el resultado del proceso de
los trabajos propios o de otros, de construcción o elaboración de un
forma individual o en equipos, producto.
aplicando criterios de  Prueban productos elaborados
funcionamiento, técnicos, usando criterios de criterios de
medioambientales, estéticos y de funcionamiento, técnicos,
seguridad, dialogando sobre sus medioambientales, estéticos y de
resultados y aplicando correcciones seguridad.
según corresponda.  Plantean los aspectos que se
pueden mejorar en un objeto
tecnológico.