CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS–UNIMINUTO –PRUEBA ESCRITA CORTE 3

Programa: Licenciatura en Educación Infantil.

Asignatura: Desarrollo Corporal NRC 11959
Profesor/a: Mg. Nancy Merchán Rangel
Fecha: 28 de marzo de 2020
Estudiante: ID:

I. De acuerdo al texto, diseñe actividades que desarrollen las destrezas motoras de un niño de 2 a 6 años (usted escoge la edad) en el que integre el juego como
herramienta pedagógica de forma transversal. La actividad debe tener inicio (calentamiento, juego, ejercicios previos), desarrollo o actividad central
propiamente dicha y cierre o actividades de calma y relajación. Apóyese en su taller del juego, una experiencia lúdica en la Primera Infancia revise el
material de la unidad 7 y recuerde las actividades socializadas por los grupos de trabajo colaborativo. Llene la matriz con ortografía, gramática, cohesión y
coherencia en cada oración que escriba. Puede presentarlo de manera digital.
 MATRIZ
Objetivo: Diseñar una estrategia pedagógica para el desarrollo psicomotriz de los niños de 2 a 6 años con las actividades que se
requieran para el logro del propósito:

Edad: Propósito: Tiempo: 1 HORA

5-6 AÑOS DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN EL NIÑO

Tipo de Aspecto a desarrollar o Actividad Recursos /materiales Evaluación

destreza fortalecer
MÚSICA-PINTURA Y EMOCIONES. Globos color verde amarillo Cualitativa
Participar en las y rojo Es evaluada con ficha
SOCIO actividades, ya que los En esta actividad uniremos la música, la expresión de cotejo.
EMOCIONAL niños presentan emoción artística y la educación emocional.
de timidez
Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y
dejaremos que pinten libremente las emociones que
provocan. Luego hablaremos luego hablaremos de lo
que han experimentado y dibujado.

En esta actividad: expresamos nuestras emociones con

música, pintura y el cuento “lola se va África”

Al terminar podemos volver a poner las canciones y

bailar con nuestros compañeros expresando con todo
el cuerpo la emoción que nos evoca la música. Es
importante que conozcamos como la emoción afecta a
las distintas partes de nuestro cuerpo, pues no solo se
manifiesta nuestra expresión fácial.
II. Responda:
a. ¿Qué es el simulador BIOTK? R/ es el atlas de anatomía en 3D preciso y realista generado a partir de cortes de un espécimen
cadavérico virtual completamente interactivo preciso y realista. Permitirá realizar disecciones
virtuales donde y cuando lo desee, así como editar, guardar y compartir descripciones de textos,
pines y escena. Muy fácil de usar, permite compartir información personalizada, es compatible
con prácticamente todas las plataformas y es fácilmente adaptable a plataformas e-learning. 
b.En los dibujos, ubique: R/ Función motora voluntaria
 Coordinación, color _café__ Movimiento de
 La Función motora voluntaria, los ojos
 El movimiento delos ojos,
 La asociación.
(En cualquiera delos dos gráficos o solo en
uno de ellos, como mejor pueda localizar)
asociacion

coordinación

c. ¿Cuáles son las propiedades del R/ Está compuesto por el cerebro, cerebelo, medula espinal, nervios y órganos de los sentidos. Su
Sistema Nervioso? unidad fundamental en la neurona, célula que transmite señales electroquímicas que regulan las
funciones vitales para organismos en respuesta a estímulos internos o externos. Además, es el
centro de la cognición, la memoria y el instinto.

d. ¿Cómo puede usted, como R/ Las estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del desarrollo psicomotriz de los niños de 2 a 6 años
pedagogo infantil, evaluar las aplicadas por las estudiantes de 5to semestre en LPID, de acuerdo a cada uno de los 6 talleres socializados, las
estrategias pedagógicas para el evalúo de la siguiente manera:
fortalecimiento del desarrollo Marco con una Escribo por qué elegí esas opciones
psicomotriz de los niños de 2 a 6
ESCALA X
años, aplicadas por las estudiantes Son óptimas Esta  evaluación como componente del proceso de enseñanza-
de 5to semestre en LPID que X aprendizaje central... necesaria para un óptimo desarrollo del
ayuden a su práctica docente? proceso de enseñanza.
Son eficientes x Ayuda a medir el cumplimiento de los objetivos de esta.
Son retadoras
Son creativas X De manera creativa se crea y utiliza estas estrategias que es donde
se llama la atención del niño de manera que su interés por aprender
fortalece su desarrollo.
 Son didácticas Porque cada disciplina debe aportar elementos
X diferenciadores en las formas y en los criterios de
evaluación.
Otra, Cuál X Alude a una forma de evaluación de procesos, donde
DINÁMICA interviene la función del psicólogo o del experto mediador,
para detectar los microcambios del alumno.
Escribo la palabra
que las define

e. De acuerdo a la siguiente tabla, R/ análisis del desempeño- portafolio: en esta podemos deducir que proporciona técnicas a evaluar los
¿qué técnicas e instrumentos fundamentos logrando los objetivos de estos.
podrían apoyar la evaluación de
los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes o valores que
adquieren los niños y niñas entre
2 y 6 años cuando realizan las
actividades que cada grupo
propuso? Explique la respuesta.
 Recuerde que:
Las estrategias de evaluación son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (DíazBarriga y
Hernández, 2006).
Los métodos son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias.
Las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, y los recursos son los instrumentos o herramientas que permiten,
tanto a docentes como a alumnos, tener información específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Las estrategias de evaluación, por el tipo de instrumentos que utilizan, pueden tener las siguientes finalidades:

Estimular la autonomía.
Monitorear el avance e interferencias.
 Comprobar el nivel de comprensión.
Identificar las necesidades.

Muchos éxitos. Punto I = 3 unidades; Punto II, 2 unidades. TOTAL: 5