Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Racionalización

RADICACIÓN CASOS

Índice n Primera forma:

A = R Raíz
A
Radicando n
am

RACIONALIZACIÓN Se multiplica el numerador y

denominador por:
Es el procedimiento por el cual se transforma una fracción que tiene denominador
irracional en otra fracción equivalente cuyo denominador es racional. n
an – m

Regla Práctica:
Ejemplo:
Se multiplica el numerador y
N . F.R. → N.F.R.
denominador por una misma 5
irracional F.R. racional • Racionaliza
expresión a la cual se denomina factor 4
x
racionalizante (F.R.)
4
5 5
. x3
4
= 4 4
Casos que se presentan: x x x3

Expresión Expresión 4 4
F.R. 5 x3 5 x3
irracional Racional = = x
4
x4
n n
am an – m a

a+ b a – b a–b 2
• Racionaliza
8
a– b a+ b a–b x5y4

3 3 8
a+ b
3
a2 –
3
ab + b2
3 a+b 2 2 . x3y4
=
8 8 8
3 3 3 3 3 a–b x5y4 x5y4 x3y4
a– b a2 + ab + b2
8 8
2 x3y4 2 x3y4
8
= xy
x8y8
Nota

Por lo general, en la mayoría de los ejercicios o problemas lo que se

racionaliza son los denominadores; esto no necesariamente es así
pudiendo racionalizarse también los numeradores.

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

1
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Segunda forma: A (2 5 )2 – ( 7 )2 20 – 7
⇒ = 6(F.R.)
2n x ± 2m y 6 (F.R.)
Se multiplica el numerador y 1. Indica el denominador racionalizado 13
denominador por la “conjugada” : de: =
6(F.R.)
2n x ± 2m y 3
5 el numerador es 13.
2
Ejemplos:
Resolución: 4. Halla el verdadero valor de
5 4
• Racionaliza: 4 El factor racionalizante es: 2
x2 – 4
8 + 5 ; para x = 2.
5 5 5
x – 2
3
. 24 3 24 3 24
= =
4
=
4 . 8 – 5 5
2 5
24
5
25
2
8+ 5 8+ 5 8 – 5 Resolución:
el denominador es: 2 Reemplazando tenenos: 0
0
4( 8 – 5 ) 4( 8 – 5)
2
=
8 – 5
2 3 2. El denominador racionalizado de la Eliminado la irracionalidad del
expresión 5 , es: denominador:
• Racionaliza: 7 7 –2
4
5 +4 2 x2 – 4 . ( x + 2 )
4 4 x – 2 ( x + 2)
Resolución:
7
=4
7 . 5 – 2
4
5 +4 2 5+ 4
2 4 5 –4 2 El factor racionalizante es: 7 +2
(x2 – 4)( x + 2 )
=
2
4 4 5 ( 7 +2) ( x)2 – 2
7( 5 – 2) ( 5 + 2) = .
= . 7 – 2 ( 7 +2) (x + 2)(x – 2)( x + 2)
5 – 2 ( 5 + 2) =
(x – 2)
2 2
5 – 2 5( 7 + 2) 5( 7 + 2)
= = 2 = (x + 2)( x + 2)
4 4
( 7 – 2)( 7 +2) 7 – 22
7( 5 – 2)( 5 + 2)
= 5( 7 + 2) = 4(2 2)= 8 2
3 ⇒
3
Tercera forma:
el denominador es: 3 1
5. Racionaliza:
B 3 3
7+ 2
3n x ± 3m y
3. El numerador racionalizado de:
Se multiplica el numerador y Resolución:
denominador por: (2 5 + 7 ) , es: El factor racionalizante es:
3n 2 ± 3n 3n 2 6
x xy + y 2 3 2
3 3
7 – 7.2+ 2
Resolución:
Ejemplo:
El factor racionalizante es: 3 2 3 3 2
20 1 7 – 7.2 + 2
Racionaliza: .
3 3 2 3 2
3
7 + 4
3 2 5– 7 7+ 2 3
7 – 7.2 + 3 2
2
2
20
3
7 – 3
7.4 + 3 4
= . (2 5 + 7 ) . (2 5 – 7 ) F.R. 13F.R.
2 2 =
3
7+ 3
4 3
7 –
3
7.4 + 3 4 = 3 3 3 3 9
6 (2 5 – 7 ) 7 + 2
3 3
7 + 3 43
(2 5 + 7 ) . (2 5 – 7 )
=
=
20 ( 3
7 –
2 3
7.4 + 4
3 2
) 6 (2 5 – 7)
11

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Indica el denominador racionalizado en los siguientes casos:

Expresión por Factor Multiplicación y Denominador

Racionalizar Racionalizante (F.R.) Simplificación Racionalizado

3 3 2
9
3
3 92
3
92
3 = 3
9 3 2 3 3 2 3
9 9 . 9
7
5 3
2
6
3
7
5
3 5
2 . 3
3
6 3
7
14
7 5
2
32
8 3
5
6
5 2
3
5
7
3 . 53
2

3
5 4
9
13
10
3 . 45 . 52
2

2
5 – 2
2 7
7 – 2
1
5 + 3
1
2 + 1

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Expresión Factor Expresión Racional Denominador

Irracional Racionalizante (F.R.) (denominador) Racionalizado

4
6 – 2

5
5 – 3

5 3
49–
3 3
21 + 9 5(F.R.) 5(F.R.)
3=
2
3 7 +3 3 3
49–
3 3
21 + 9
3 3
7 + 3
3 10

3
3 3
9 – 5
3
3
6 –1
7
3
5 +3 3
7
3
9 – 3 6 +3 4
5
3 3
9 + 3+1

4) 6 8) 3
Nivel I = 3
=
8 3
I. Racionaliza los denominadores de:

1) 1 = 2 2
3 5) = 9) 3
=
2 2

1
2) = 3 7m
x 6) = 10) 3
=
6 mn

1
3) =
5 2 xm
7) 3
= 11) =
8x x2m

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II. Racionaliza los denominadores 20) 51 26) Racionaliza los denominadores

=
de: 50 – 4 de:
2
1 * 3
12) = 2
x–y
6 6
21) =
2 5 – 17 * 5
8x

3 ay
13) = * 6
5+ 2 x2y5

22) Efectúa:
1 2
2 R= + – 6 27) Racionaliza los denominadores
14) = 6+ 5 7– 5
5– 3 de:
3
a) 6 d) 5 + 6 *
3 5 +2 3
b) 7 e) 6 + 7
4 c) 5 51
15) = *
7+ 5 5 2 –4

23) Efectúa: 6
*
2 5 – 17
5 5
C= + –2 7
7– 2 7+ 2
Nivel II
28) Racionaliza:
a) 0 b) 1 c) 7
III. Racionaliza los denominadores d) 6 e) 2 3
de: P=
7+ 2
5
16) = a) 4 d) 7
7– 2 24) Efectúa:
b) 7 – 2 e) N.A.
1 3 2 c) 3( 7 – 2)
V= – +
3+ 2 5+ 2 5+ 3
2+ 3
17) =
3– 2 a) 4 b) 3 c) –1 29) Reduce:
d) 2 e) 0 4
8 – 1
4
2 8
5– 2
18) = 25) Efectúa:
5+ 2 a) 4 2 d) 4 4 2
3 4 5
+ – b) 2 4 2 e) N.A.
5– 2 7– 3 7– 2 4
c) 2
2 2
7 –
19) = 5– 3
x+ 7

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

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Factorización

1. INTRODUCCIÓN 3. FACTOR PRIMO

Al expresar 24 = 3 x 8 se ha factorizado 24 en producto de enteros; siendo 3 Es aquel que no se puede factorizar
y 8 factores enteros de 24. A su vez 24 = 3 x 23 ; 3 y 2 son también factores de más; es decir, son aquellos polinomios
24 y se llaman factores primos. de grado positivo que no se pueden
expresar como una multiplicación de
Al expresar un polinomio como el producto de otros polinomios pertenecientes factores de grado positivo. Así por
a un conjunto dado, se ha efectuado una factorización de polinomios. ejemplo:

No todos los polinomios se pueden factorizar. De acuerdo a las características * F(x) = x2 - 4

que presentan los polinomios se puede aplicar tal o cual método, por ejemplo: no es primo, porque se puede
expresar como (x - 2) (x + 2)
ax2y2 + bxy3z + cx3my4 → Factor común * F(x) = x - 2
Ax2n + Bxnym + Cy2m → Aspa simple sí es primo, porque no se puede
Ax2n + Bxnym + Cy2m + Dxn + Eym + F → Aspa doble factorizar.
Ax4n + Bx3n + Cx2n + Dxn + Ey → Aspa doble especial
* G(x) = 3x - 6
Ax3 + Bx2 + Cx + D → Divisores binómicos
sí es primo, porque al obtener
3(x - 2), 3 es de grado cero.
Entre otros casos particulares.
Se dice que la factorización se
Comienza factorizando cada uno de los polinomios:
realiza en Z cuando los factores primos
obtenidos presentan únicamente
* x2y2 + xy3 + x2y
coeficientes enteros; mientras no
* 24x2y2 + 16xy3z + 32x3my4 - 64zx3y5
se indique alguna aclaración la
* 9ab + 12bd - 45ac - 60cd
factorización sólo se realizará en Z.
* 121m2 - 169n2
* 256p8 - q8
* 4x2 - 20xy + 9y2
Ejemplos:
* 6a2 - 7ab - 5b2
* 3x2 - 10xy + 3y2
1. Factoriza: F(x) = x2 - 25
* x4 - 22x2 - 75
Reconociendo una diferencia de
cuadrados obtenemos:
para saber cómo estamos comenzando en este maravilloso tema que es la
F(x) = (x - 5) (x + 5)
factorización.
2. Factoriza: G(x) = x2 - 3
2. DEFINICIÓN
Diremos: “no se puede factorizar, es
Es un proceso mediante el cual, un polinomio se expresa como la multiplicación primo”; en cambio si el enunciado
indicada de factores primos. Para llevar a cabo este proceso se usarán diversos fuera: Factoriza en R, entonces:
criterios como: G(x) = (x - 3) (x + 3)

- El factor común - Agrupación de términos Nótese que la variable no está bajo

- Identidades - Aspas el signo radical; ambos factores son
- Evaluación de primer grado y esto es correcto.

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B. Diferencia de Cubos
Observación
A3 - B3 = (A - B) (A2 + AB + B2)

1. Todo polinomio de primer Así, al factorizar: 27n3 - 8 1. Factoriza: a3 + a2 + a

grado es primo, por ejemplo: reconocemos: (3n)3 - (2)3
4x - 3 ; x + y + 1 luego: Resolución:
27n3 - 8 = (3n - 2) (9n2 + 6n + 4)
2. Pa r a r e c o n o c e r s i u n * Sacando el término que se
polinomio es primo en Z, no C. Suma de Cubos repite:
es suficiente con agotar los a(a2 + a + 1)
A3 + B3 = (A + B) (A2 - AB + B2)
recursos necesarios; a veces
se encuentra en un artificio F Factores: * a
Así, al factorizar: 8n6 + 1 * a2 + a + 1
de “sumas y restas”. reconocemos: (2n2)3 + (1)3
luego: 2. Factoriza: (x - y)a + (x - y)b
Por ejemplo: F(x) = x 4 + 4 8n6 + 1 = (2n2 + 1) (4n4 - 2n2 + 1)
donde aparentemente no se
puede factorizar; cambia si D. Trinomio cuadrado Resolución:
“sumamos y restamos 4x2”. perfecto
* Sacando el término que se
A2 + 2AB + B2 = (A + B)2 repite:
Así:
A2 - 2AB + B2 = (B - A)2 (x - y) (a + b)
F(x) = x4 + 4x2 + 4 - 4x2
= (A - B)2
T.C.P. F Factores: * x - y
2
= (x + 2) - (2x) 2 2 Así, al factorizar: 9x4 + 6x2 + 1 * a+b
Nótese: (3x2)2 + 2(3x2)(1) + (1)2
diferencia de cuadrados
Luego: 3. Factoriza: ax + bx + x2 + ab
= (x2 + 2 + 2x) (x2 + 2 - 2x) 9x4 + 6x2 + 1 = (3x2 + 1)2
Resolución:
Factorizar: 25y4 - 20y2 + 4
4. CRITERIOS DIVERSOS Nótese: (5y2)2 - 2(5y2)(2) + (2)2 * Agrupando: a(x + b) + x(b + x)
Luego: * Extrayendo lo que se repite:
4.1. Factor Común 25y4 - 20y2 + 4 = (5y2 - 2)2 (x + b) (a + x)

Se denomina así al factor repetido 4.3. Agrupación F Factores: * x + b

en varios términos; para lo cual se * a+x
eligen las bases comunes afectadas al Consiste en seleccionar
menor exponente. convenientemente los términos, de
4. Factoriza: x2 - 36
tal manera que se genere algún factor
Así: común o alguna identidad. Resolución:
4x3y4 - 5x2y5 + 7x4y7
Así, al factorizar: a10 - a2b8 + a8b2 - b10 * Utilizando la diferencia de
Se observa (x 2 y 4 ) como factor cuadrados:
común. Luego factorizando tenemos: Nos percatamos que no hay factor x2 - 62 = (x + 6) (x - 6)
x2y4(4x - 5y + 7x2y3) repetido en todos los términos; pero si
agrupamos de dos en dos obtenemos:
F Factores: * x + 6
4.2. Identidades a2(a8 - b8) + b2(a8 - b8)
* x-6
Es la aplicación inmediata de Factor repetido: a8 - b8
algunos productos notables como:
Luego: (a8 - b8) (a2 + b2)
A. Diferencia de Cuadrados
Continuamos:
A2 - B2 = (A + B) (A - B) (a4 + b4) (a2 + b2) (a + b) (a - b) (a2 + b2)

Así, al factorizar: 9x2 - 16 Se usó repetidas veces “diferencias

reconocemos: (3x)2 - (4)2; de cuadrados”.
luego: 9x2-16 = (3x-4) (3x+4) (a4 + b4) (a2 + b2)2 (a + b) (a - b)

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Nivel I 4) Factoriza: 7) Después de factorizar x 4 - 1,

señala el número de factores
1) Fa c t o r i z a l o s s i g u i e n t e s a) 1 - x2 primos.
polinomios: b) 16 - y2
c) a4 - y 2 a) 1 b) 2 c) 3
a) mx + nx d) 4x2 - b2 d) 4 e) 5
b) ay + by e) -a2 + b2
c) cm - dm f) 25x2 - 9y2 8) Halla el número de factores
d) x 2a + x 2 b g) (x + 3)2 - 16 primos de ax2 + bx2 - ay2 - by2.
e) m 3 y + m3 t h) (2a + 1)2 - 25
f) a 3x - a 2 y a) 1 b) 5 c) 3
d) 4 e) 2
g) a2x + ay 5) Señala el número de factores
h) a3 + a2 + a primos de cada factorización:
i) a 2b + b 9) ¿Cuántos factores primos se
j) x2y - y - zy obtiene al factorizar
a) P(x) = (x - 3) (x - 2) (x - 1) (x - 5) a4m + a4n - b4m - b4n?
2) Fa c t o r i z a l o s s i g u i e n t e s
polinomios: a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 3 c) 1
d) 4 e) 5 d) 4 e) 0
a) (x - y)a + (x - y)b
b) (a + b)m2 + (a + b)n b) Q(x) = (x + 1)2 (x + 2)3 (x + 3)
c) (x + y)a3 + (x + y)b2
d) (a + 2b)x4 + (2b + a)y3 a) 1 b) 2 c) 3
e) (m2 + n2)x2 + (m2 + n2)y d) 4 e) 5
f) (a + b + c)x + (a + b + c)y
g) (m3 + n4)a4 - (m3 + n4)b3 c) M(x) = x(x + 1) (x - 2)5
Los ordenadores analógicos
h) (x + y)3 - (x + y)4z (x - 7)9 (x - 1)
comenzaron a construirse
i) (m2 + n) (x - y) - (m2 + n) a principios del siglo XX. Los
(2x + 5y) a) 1 b) 2 c) 3
primeros modelos realizaban
j) (x4 - a)3y2 - (x4 - a) (y - 1) d) 4 e) 5
los cálculos mediante ejes
y engranajes giratorios. Con
3) Factoriza: d) F(x) = 2x3 (x + 1) (x2 - 1)4
estas máquinas se evaluaban las
(x + 1)5
a) ax + bx + x2 + ab aproximaciones numéricas de
b) m2 - mn - mp + np ecuaciones demasiado difíciles
a) 1 b) 2 c) 3
c) ax + bx + cx + ay + by + cy como para poder ser resueltas
d) 4 e) 5
d) x2y2 + x3y3 + x5 + y5 mediante otros métodos. Durante
e) x7 - x4y4 - x3y3 + y7 las dos guerras mundiales se
± Responde de acuerdo a la utilizaron sistemas informáticos
pregunta: analógicos, primero mecánico y
más tarde eléctricos, para predecir
6) Al factorizar ac 4x 4y - ab 4c 4y,
¿cuántos factores primos se la trayectoria de los torpedos en
obtiene? los submarinos y para el manejo
a distancia de las bombas en la
a) 5 b) 6 c) 4 aviación.
d) 7 e) 3

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10) Después de factorizar: 17) Factoriza: P(x, y) = x3 (x+y) + 5xy 26) Halla el número de factores
a2x2 + b2y2 - b2x2 - a2y2 indica (x+y), y da un factor primo. primos de:
un factor primo. P(x) = (x - 2) (x + 3) (x + 3)
a) x - y b) x2 - 5y c) 2x + y
a) x + y b) x + b c) y + b d) x + y e) x + 5y a) 1 b) 2 c) 3
d) x + a e) x - a d) 4 e) 5
18) Factoriza: R(x) = x3 + x2 - x - 1,
2 2
11) Factoriza: (4x + 3y) - (x - y) e y halla un factor primo. 27) Halla el número de factores
indica un factor primo. primos:
a) x + 1 b) x2 + 1 c) 2x - 1 P(x) = 24 (x - 2)5 (x + 6)3 (x - 2)2
a) 5x + 4y d) 3x + 4y d) x2 - 1 e) x2 + x + 1
b) 3x + 2y e) 5x + 3 a) 1 b) 2 c) 3
c) 2x + 5y 19) Señala un factor primo de: d) 4 e) 5
ax + ay + bx + by
12) Factoriza: x3y2 + y3z2 - x3z2 - y5, 28) Factoriza a4 - 16, y da un factor
y señala un factor primo. a) a - b b) b - a c) x - y primo.
d) y - x e) x + y
a) x+y a) a + 4 b) a + 3 c) a + 2
b) y+z 20) Da un factor primo de: d) a + 5 e) a + 7
c) y+1 x5y4 - x3y6
d) x2 - xz + y2 29) Halla un factor primo:
e) x2 - xy + y2 a) 2x - y b) x + y c) x - y ax2 + bx2 - ay2 - by2
d) x2 + y2 e) 2x + y
13) Factoriza: a) x2 - y b) x2 + y c) a - b
a2 (b - c) + b2 (c - a) + c2 (a - b) 21) Halla un factor primo de: d) a2 + b e) x + y
P(x, y) = x2 (x + y) + y2 (x + y)
a) (b - c) (a - b) (a - c) 30) Halla un factor primo:
b) (a + b) (a + c) (b + c) a) x2 + y b) x + y2 c) x2 + x a4m + a4n - b4m - b4n
c) (a + b) (a - b) (a + c) d) y2 + y e) x + y
d) (a + b + c) (ab + ac + bc) a) a + b2 d) a2 - b
e) (a + b + c) (a2 + b2 + c2) 22) Halla un factor primo de: b) a2 + b e) a - b2
2x3 + 2x2 - 2x - 2 c) (a2 + b2)
14) Dado el siguiente polinomio:
P(x) = (x + 3) (x - 2) (x2 + a) x + 1 b) x2 + 2 c) x2 - 1
d) x + 2 e) x - 3 Nivel III
1), ¿cuántos factores primos
tiene?
a) 1 b) 2 c) 3 23) Factoriza: P = x3 + 3x2 + 3x + 1 31) Halla el número de factores
d) 4 e) 5 primos de: a2x2 + b2y2 - b2x2 - a2y2
a) (x + 1) d) (x + 2)
2 2 2
15) Si P(x) = (x - 1) (x - 2) (x + x + 1) , 3 b) (x + 1)2 e) (x + 7) a) 0 b) 1 c) 2
indica el número de factores c) (x + 1)3 d) 3 e) 4
primos.
24) Factoriza y da un factor primo 32) Señala el número de factores
a) 1 b) 2 c) 3 de: ax + bx + a2 + 2ab + b2 primos de: x3y2 + y3z2 - x3z2 - y5
d) 5 e) 6
a) x + y b) a - b c) x - y a) 0 b) 1 c) 2
Nivel II d) a + b e) ab d) 3 e) 4

16) Del problema anterior, ¿cuántos 25) Factoriza: a3 - 3a2 + 3a - 1 33) Halla el número de factores primos
factores cuadráticos tiene? de: P = x3(x + y) + 5xy(x + y)
a) (a - 2)3 d) (a - 1)3
a) 1 b) 2 c) 3 b) (a + 1)3 e) (a - 1)2 a) 0 b) 1 c) 2
d) 4 e) 5 c) (a - 2)2 d) 3 e) 4

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / ÁLGEBRA / 3ER. AÑO

9
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Números
Primos
Números Compuestos: Donde:
Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
CDN : Cantidad de divisores de
Son aquellos que poseen más de dos N.
Los números enteros positivos (Z+), CDSN : Cantidad de divisores
divisores. simples de N.
se pueden clasificar de acuerdo a la
cantidad de divisores Z+ que poseen: CDCN : Cantidad de divisores
Ejemplo : compuestos de N.

Números Primos
Números 4 : 1; 2; 4
PROPIEDADES:
Simples 6 : 1; 2; 3; 6
La Unidad 12 : 1; 2; 3; 4; 6; 12
Z+ 1 El conjunto de los números primos
20 : 1 ; 2; 4; 5; 10; 20 es infinito.
Números Divisores {2; 3; 5; 7; 11; 13; 17;...}
Compuestos
2 2 es el único número primo par.

Observación 3 2 y 3 son los únicos números

Números Simples: consecutivos y a la vez primos
Todo número compuesto, posee absolutos.
A) La Unidad una cantidad de divisores simples
Es el único Z+ que posee un solo 4 Sea ‘‘P’’ un número primo. Si P
y divisores compuestos. > 2, entonces:
divisor.
o o
1 : 1 (P = 4 + 1) v (P = 4 - 1)
Divisor
5 Sea ‘‘P’’ un número primo. Si
Ejemplo : P > 3, entonces:
B) Números Primos
Llamados también primos absolutos, o o
(P = 6 + 1) v (P = 6 - 1)
son aquellos números que poseen 12 : 1, 2, 3, 4, 6, 12
únicamente dos divisores: la unidad Divisores
y al mismo número. ¿Cómo se determina si un número
es primo?
De los divisores de 12 son:
Ejemplo : Simples → 1; 2; 3 Primos → 2; 3
q Se extrae la raíz cuadrada al número
2 : 1;2 Compuestos → 4; 6; 12
dado, si es exacta se determina que
5 : 1;5
17 : 1 ; 17 el número no es primo.
23 : 1 ; 23 EN GENERAL
q Caso contrario, se considera todos
Divisores
los números primos menores o
CDN = CDSN + CDCN
iguales que la parte entera de la
raíz.

Sem. 5 / ARITMÉTICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
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q Se divide el número dado entre Ejemplo : Teorema Fundamental

cada número primo considerado. de la Aritmética
Sean los números 11, 12 y 15,
q Si en dichas divisiones, se obtiene donde:
al menos una exacta, el número no
11 : 1 , 11 Todo entero mayor que la unidad,
es primo. se puede descomponer como la
12 : 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12 multiplicación de sus factores primos
q Si todas las divisiones son inexactas, 15 : 1 , 3 , 5 , 15 diferentes entre sí, elevados a ciertos
entonces el número es primo. exponentes enteros positivos. Esta
Divisores descomposición es única y se llama
Ejemplo : descomposición canónica.
El único divisor común es 1, entonces
11, 12 y 15 son PESI.
¿El número 193 es un número primo?
Ejemplo :
Observaciones: Ü 144 = 24 x 32
Ü 150 = 2 x 3 x 52
q 193 = 13, .... ≈ 13 Ü 1200 = 24 x 3 x 52
1) Dos o más números consecutivos
q Números primos ≤ 13 : 2, 3, 5, son siempre números PESI.
7, 11, 13. EN GENERAL
q Comparando 193 con cada uno de Ejemplo :
los números primos considerados. N = Aα x Bβ x Cδ x ...
Sean los números 13, 14 y 15,
o donde:
2 + 1
o Donde:
3 + 1 13 : 1 , 13 A, B, C, ... : Factores primos de N.
o
5 + 3 14 : 1 , 2 , 7 , 14 α, β, δ, ... : Enteros positivos.
193 ⇒ o 15 : 1 , 3 , 5 , 15
7 + 4
o Divisores
11 + 6 Cantidad de Divisores
o
13 + 11
de un Número (CDN)
El único divisor común es 1,
entonces 13, 14 y 15 son números
PESI. Si : N = Aα x Bβ x Cδ x ...
Como en ningún caso las divisiones
son exactas, entonces 193 es un Descomposición
número primo. 2) Dos o más números impares Canónica
consecutivos son siempre PESI.

Ejemplo :
Números Primos entre CDN = (α+1)(β +1) (δ + 1) ...
sí (PESI) Sean los números 33 y 35, donde:
33 : 1 , 3 , 11 , 33 Ejemplo :
(Primos relativos o coprimos) 35 : 1 , 5 , 7 , 35
Dos o más números son primos Divisores ¿Cuántos divisores tiene 720?
entre sí (PESI) cuando tienen
como único divisor común a la
El único divisor común es 1, * 720 = 24 x 32 x 51
unidad. entonces 33 y 35 son números CD720 = (4 +1) (2+1) (1 + 1)
PESI.
CD720 =30

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11
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7) Completa: 11) B. ¿Cuántos divisores impares

tiene 60? Da como respuesta la
a. Los números primos sólo tienen suma del mayor y menor divisor
2 divisores: ........................... y impar.
................................................
. a) 20 d) 14
Nivel I b) 16 e) 12
b. Los números compuestos son c) 18
aquellos que tienen ..................
1) Determina la cantidad de ................. divisores.
divisores de 40. 10) ¿Cuántos números primos hay en
el siguiente grupo de números?
8)
a) 6 d) 9
b) 7 e) 10 2; 17; 21; 23; 37; 39; 47;
A. Indica verdadero (V) o falso 48; 51; 65; 71
c) 8 (F), según corresponda:
I. El 4 es un número primo. ( ) a) 3 d) 6
2) ¿Cuántos divisores tiene 60? II. La unidad sólo tiene un b) 4 e) 7
divisor. ( ) c) 5
a) 21 d) 15 III. 8 es un divisor de 12. ( )
b) 12 e) 16 11) ¿Cuántos números compuestos
c) 14 a) VFF d) FFF hay en el siguiente grupo de
b) VVF e) FVF números?
c) VVV
3) ¿Cuántos divisores primos posee 6; 11; 15; 23; 28; 31; 42;
B. Coloca verdadero (V) o falso
320? 49; 56; 67; 73; 78
(F), según corresponda:
I. 24 tiene 8 divisores. ( ) a) 5 d) 8
a) 1 d) 2
II. 61 es un número primo. ( ) b) 6 e) 9
b) 6 e) 3
III. 16 tiene 4 divisores. ( ) c) 7
c) 5
a) VVF d) FFV
4) ¿Cuántos divisores primos posee b) VFV e) FFF 12) Completa:
420? c) VVV

a) 2 d) 5 C. Coloca verdadero (V) o falso

b) 3 e) 6 (F), según corresponda:
c) 4 I. 12 tiene 6 divisores. ( )
II. 41 es un número primo. ( )
III. 15 tiene 10 divisores. ( )
5) Entre los números 360, 270 y
36
180, ¿cuál es el que tiene tantos
a) VVF d) VVV
divisores como 520?
b) VFV e) FFF
c) FFV
a) 360 d) Ninguno
b) 270 e) Todos
c) 180 9)
A. ¿Cuántos divisores pares
6) Entre los números 250, 120 y tiene 80? Da como respuesta la
200, ¿cuál es el que tiene tantos diferencia entre el mayor y el
divisores como 378? menor divisor par.

a) 250 d) Ninguno
a) 79 d) 81
b) 120 e) Todos b) 78 e) 82
c) 200 c) 80

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12
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13) Completa: 18) Descompón canónicamente los 24) Si:

siguientes números, luego halla
la cantidad de divisores de cada A = 2n x 81 x 49 x 7,
uno.
tiene 100 divisores, halla n2.
512 =
120 =
a) 5 d) 16
300 =
b) 36 e) 9
56 c) 25
19) Descompón canónicamente los
siguientes números, luego halla
la cantidad de divisores de cada
25) Si:
uno.

100 = B= 3n x (25)2 x 49 x (121) x 11

480 =
1240 = tiene 360 divisores, halla «n».

14) Carlos tiene una suma de dinero 20) Descompón canónicamente 1500 a) 6 d) 5
igual a la suma de todos los y da como respuesta su número b) 8 e) 4
números primos menores que 25. de divisores. c) 9
¿Cuánto tiene Carlos?
a) 16 d) 18
26) ¿Qué valor debe tener n
a) S/.80 d) S/.95 b) 24 e) 48
si nnn + 1234 es divisible por 7?
b) S/.85 e) S/.100 c) 32
c) S/.90 a) 5 d) 9
21) Descompón canónicamente 560 b) 3 ó 5 e) 2 ó 7
15) Rocío tiene una cantidad de y da como respuesta su número c) 2 ó 9
dinero igual a todos los números de divisores.
compuestos menores que 30.
¿Cuánto tiene Rocío? a) 10 d) 15
27) Si:
b) 30 e) 20
a) S/.270 d) S/.300 c) 40
M = 2n x 32 x 73 x 112
b) S/.280 e) S/.305
c) S/.290 22) ¿Cuántos divisores más tiene el tiene 175 divisores compuestos,
número 720 que el número 100? halla «n».
Nivel II
a) 18 d) 17 a) 2 d) 5
b) 19 e) 31 b) 3 e) 6
16) La edad del profesor de R.M. c) 21 c) 4
es igual a la suma de todos los
divisores de 16. ¿Qué edad tiene
el profesor? 23) ¿Cuántos divisores más tiene el 28) Sabiendo que:
número 480 que el número 300?
a) 21 años d) 31 años A = 6n x 3 2 x 5 2
b) 23 años e) 63 años a) 10 d) 4
c) 47 años b) 8 e) 2 tiene el doble de divisores de
c) 6 B= 22 . 52 . 7n, halla el valor de
17) La edad de la profesora de «n».
Biología es igual a la suma de
todos los divisores de 24. ¿Cuál
es la edad de la profesora? a) 2 d) 5
b) 3 e) 6
a) 50 años d) 60 años c) 4
b) 40 años e) 70 años
c) 30 años

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13
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Cuadriláteros

DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN DEL B C

CUADRILÁTERO CONVEXO a b
Es aquel polígono de cuatro lados.
Considerando el paralelismo o no M N
C de sus lados opuestos, se clasifican
B a b
en:
A H D
² Trapezoide
² Trapecio
En la figura BC // AD
A D ² Paralelogramo
² Bases: BC y AD
Cuadrilátero convexo 1. Trapezoide
² Lados laterales: AB y CD
B Es el cuadrilátero que no presenta
lados opuestos paralelos. ² Altura: BH
² Base media: MN
1.1. Trapezoide Simétrico
A C
Es el cuadrilátero en el cual una Clasificación de Trapecios
diagonal es mediatriz de la otra. Considerando la longitud de los
D lados laterales, se clasifican en:
C
Cuadrilátero no convexo a b 1. Trapecio Escaleno
α θ Trapecio que tiene dos lados
Cuadrilátero Convexo B α θ D
laterales de diferente longitud.
C a b B C
BC // AD
B θ A a≠b
β a b
1.2. Trapezoide Asimétrico
Es el cuadrilátero que no presenta A D
α φ
características especiales.
A D
B C
Del gráfico se observa: B
C (Trapecio
rectángulo)
² Lados opuestos: AB y CD, BC y
AD.
A D
² Diagonales: AC y BD. A D
2. Trapecio
² Suma de medidas de los ángulos 2. Trapecio Isósceles
Cuadrilátero que tiene dos lados
internos.
opuestos paralelos denominados Trapecio que tiene los lados laterales
α + β + θ + φ = 360º bases. de igual longitud.

Sem. 5 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

14
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B C B a C
BC // AD m
θ θ Observación

n
AC = BD
l l
x m
m

n
A B
α α
A D A b D

Teorema de Trapecios x Resolución:

P Q
1. En todo trapecio, la longitud de la B a C
base media es igual a la semisuma
m m

n
de las longitudes de las bases. C D
n a
x m
a En la figura, AP = PD y

n
B C m
CQ = QB.
k l A Q
m-n b D a
M x N ⇒ x=
2
Se traza CQ // BC
k l T. base media
b+a
A D Demostraciones ⇒ x+a=
b 2
2x + 2a = b + a
En la figura, BC // MN // AD a+b 2x = b - a
1. Demuestra que x = si ABCD
2
a+b b-a
MN: base media ⇒ x = es un trapecio de bases BC y AD. ∴ x=
2 2
2. En todo trapecio, la longitud del B a C
segmento que tiene por extremos l n
los puntos medios de las diagonales
es igual a la semidiferencia de las x n
l
longitudes de las bases. A D
b 1. En el gráfico, calcula x.
B a C B
Resolución:
β β C
E F B a C
x x 150º
l l n α
α 60º
A D
A D a
b x-a
Resolución:
En la figura, BC // EF // AD, l l n
BF = FD, AE = EC a b-a B
A Q D
b-a β β C
⇒ x=
2 b
150º
x Q
Se traza CQ // AB
T. base media α
α 60º
b-a A D
⇒ x-a=
2 Por propiedad:
2x - 2a = b - a 2β + 2α + 150º + 60º = 360º
2x = b + a 2(β + α) = 360º - 210º
b+a β + α = 75º
∴ x=
2
Luego en el ∆ AQB:
β + α + x = 180º
b-a
2. Demuestra que x = si ABCD 75º + x = 180º
2
es un trapecio de bases BC y AD. ∴ x = 105º

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

15
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2. Calcula la longitud de la base C

M
media del trapecio ABCD si BC B
= 8, AB = 8 y CD = 12, además
BC // AD.
B C
α θ 45º 53º
α θ A N D
Nivel I
Resolución:
1) En el gráfico, calcula x.
A D C
M B
Resolución: B

37º
15 C
x 12

45 º
B 8 C x
θ 8 2 8
α θ 60º
α 50º
12 45º
A D
8 53º
A N D
a) 100º b) 120º c) 150º
α θ Por teorema: d) 160º e) 170º
A 8 E 12 D
8 + 12
x=
Sea la base media = x 2
Por propiedad: ∴ x = 10 2) En el gráfico, calcula x.
8 + 20
x= C
2 5. En el gráfico, calcula x. B
3x
x = 14 B 120º
x
60º C
3. En el gráfico, calcula x. x 60º
A D
B C
α 40º D a) 30º b) 45º c) 53º
α
130º A d) 60º e) 70º
x
β
β 70º Resolución:
A D
x B 3) En el gráfico, calcula x.
Resolución: B
40º 60º
60º C
β β
α B 60º C
α C
Q x 40º x 150º
130º D
A
β α
β 70º ⇒ 40º + 60º + x = 180º α 60º
D A D
A
∴ x = 80º a) 90º b) 95º c) 100º
Por propiedad: d) 105º e) 110º
2α + 2β = 130º + 70º
2(α + β) = 200º
α + β = 100º
4) En el gráfico, calcula x.
En el ∆ AQB: B
β
α + β + x = 180º β 130º C
∴ x = 80º x
α
α 50º
A D
4. En la figura, BM = MC, AB = 8 2 a) 60º b) 70º c) 75º
y CD = 15. Calcula MN. d) 80º e) 90º

Sem. 5 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

16
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5) Calcula el perímetro del 9) Si M y N son puntos medios de 14) En el gráfico, ABCD es un

trapezoide simétrico ABCD. AC y BD, calcula MN si además trapecio. Calcula x si BC // AD.
B BC = 2k y AD = 12 + 2k. B a+4 C
15 B C n m
α x
A C n m
M N A D
5 α 18-a
A D
D
a) 9 b) 10 c) 11
a) 30 b) 35 c) 40 a) 4 b) 5 c) 6 d) 12 e) 14
d) 50 e) 60 d) 8 e) 10
15) En el gráfico, ABCD es un
10) Calcula la longitud de la base
trapecio. Calcula x si BC // AD.
media del trapecio ABCD si
BC = 8, AB = 8, CD = 12 y B 5 C
6) En el trapezoide simétrico m n
BC // AD.
ABCD, calcula x.
B C n P 3 Q m
B θ
x+10º α α θ A x D

x a) 9 b) 10 c) 11
A C A D d) 12 e) 14
a) 9 b) 12 c) 14
D d) 16 e) 18 Nivel II
a) 30º b) 40º c) 50º
d) 60º e) 45º 11) Del gráfico, calcula x en el 16) En el gráfico, calcula x.
trapecio ABCD si BC // AD.
B
B C
β β C
α α β
β x 80º
10 12
7) En el trapecio isósceles ABCD, α
A α
calcula x si BC // AD. D
A x D
B C
a) 18 b) 20 c) 22 a) 80º b) 85º c) 90º
d) 24 e) 30 d) 95º e) 100º
80º 2x
A D 12) En el trapecio ABCD, calcula x 17) En el gráfico, calcula x.
si BC // AD. B
a) 30º b) 40º c) 45º α C
B C α
d) 50º e) 55º 130º
4x+10º x
β
x β 70º
A D D
A
8) En el gráfico, BC // AD, AB = a) 30 b) 32 c) 34
a + 12 y CD = 18 - a. Calcula d) 35 e) 38 a) 50º b) 60º c) 65º
la longitud de la base media del d) 70º e) 80º
trapecio.
13) En el trapecio isósceles ABCD,
A B calcula x si BC // AD.
B C
3x-60º
D C
x
A D
a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e) 18 a) 20 b) 25 c) 30
d) 35 e) 40

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO

17
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18) Los ángulos A y B de un trapecio 23) En el gráfico, ABCD es un 28) En el trapecio ABCD (BC // AD),
ABCD miden 80º y 120º, calcula trapecio, calcula la longitud de BC = 3, PQ = 5, AP = 2(PB),
la medida del ángulo agudo que la base media si BC // AD. QD = 2(CQ). Calcula AD.
forman las bisectrices exteriores B 4 C B C
de los ángulos C y D. α θ
α θ
10 6
a) 70º b) 75º c) 80º P Q
d) 85º e) 90º A P D

a) 8 b) 9 c) 10
A D
19) Del gráfico, calcula x. d) 12 e) 14
a) 7 b) 8 c) 9
C d) 10 e) 11
B 70º
α
α 24) Las longitudes de las bases y de
x la base media suman 30. Calcula 29) En el trapecio ABCD (BC // AD),
β 100º
β la longitud de la base media. PQ = 6, AD = 8, BP = 2(AP) y
A D CQ = 2(QD). Calcula BC.
a) 9 b) 10 c) 11 B C
a) 75º b) 65º c) 85º d) 12 e) 15
d) 95º e) 105º

20) En un trapezoide ABCD m A 25) Si el segmento que une los puntos P Q

= 90º, AB = AD y BC = CD. medios de las diagonales de un
Si m ABC = 115º, calcula trapecio mide 5 y la longitud de A D
m BCD. la base mayor mide 20, calcula la
longitud de la base menor. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 50º b) 40º c) 60º
d) 45º e) 55º a) 8 b) 10 c) 12
d) 15 e) 18
30) En la figura, BM = MC, AB =
8 2 y CD = 15. Calcula MN.
21) Del gráfico mostrado, calcula C
(x + y). M
26) En el gráfico, ABCD es un B
B trapecio. Calcula x si BC // AD.
β C B 6x+m C
β θ ba
xy θ
45º 53º
a P 12 Q b A N D
α φ
α φ A D
A D 12x+m
a) 8 b) 9 c) 10
a) 160º b) 170º c) 180º a) 1 b) 2 c) 3 d) 12 e) 15
d) 190º e) 200º d) 4 e) 5

Nivel III
22) En el gráfico, ABCD es un
trapecio. Calcula la longitud de 27) En el gráfico, calcula x si
BC // AD. 31) En el trapezoide, calcula x.
la base media si BC // AD.
B 6 C C
B 10 C B x
8 α α M N 2x
2x x
A D α ω
A D 10 α ω
6 A D
a) 10 b) 12 c) 13 a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 a) 45º b) 60º c) 70º
d) 14 e) 15 d) 72º e) 80º

Sem. 5 / GEOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

18
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Ángulos Verticales

partes alta y baja, generándose el Los problemas de este capítulo

Objetivos siguiente gráfico: deberán, en primer lugar, ser bien
Q representados gráficamente; para
S Dibujar correctamente los después aplicando lo visto en razones
ángulos de elevación y de trigonométricas de ángulos agudos,
depresión. H resolver la situación. Vamos solamente
a representar gráficamente las siguientes
A α
S Interpretar correctamente situaciones:
θ
los enunciados P
correspondientes a los 1. Una persona de estatura “h” divisa
problemas, representándolos lo alto de un poste de altura “H”
B con un ángulo de elevación “α”.
gráficamente de manera
concreta y correcta; para su
rápida resolución. En él distinguimos como:

Línea visual: es aquella que une el ojo H

α
del observador con el objeto a observar
Ángulos verticales (AQ o AP, por ejemplo). h

Son aquellos ángulos ubicados en Línea horizontal: es aquella paralela

un plano vertical; que en la práctica al nivel de referencia horizontal que 2. Desde un punto en tierra se ve lo
son formados por una línea visual y está en la base (BP), por ejemplo: AH. alto de una torre con un ángulo
una línea horizontal; como resultado de de elevación “θ”. Nos acercamos
haberse efectuado una observación. Luego se define a “α” y “θ” como una distancia “D” y el ángulo de
ángulos verticales, particularizados con elevación es “ϕ”.
P los siguientes nombres:

α : ángulo de elevación; visual sobre

la horizontal.
θ ϕ
α θ : ángulo de depresión; visual debajo
de la horizontal. D
3. Desde lo alto de un poste de altura
θ Q Este mismo gráfico se puede, de “H” se ve un objeto a una distancia
forma más concisa, representar así: “D” de su base con un ángulo de
Si en el gráfico el plano “Q” es depresión “θ”.
horizontal y el plano “P” es vertical, Q
entonces: θ
visual
α : ángulo vertical
θ : ángulo horizontal A α horizontal H
θ
visual
Ahora bien, imaginemos a una B P
persona ubicada a una cierta distancia
de una torre y decide observar sus D

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO

19
 Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT

4. Desde lo alto de un faro se ve dos PQS: QS = H - h una distancia igual al doble de

barcos en direcciones opuestas la altura de la torre, el ángulo de
con ángulos de depresión “α” y ∴ x = (H - h) ctgϕ elevación para su parte más alta
“90º - α”. sería “θ”. Determina “tgθ”.
α 3. Desde lo alto de un poste, se divisan
90º-α Resolución:
dos objetos en direcciones opuestas
con ángulos de depresión “α” y
Graficando el enunciado:
“θ”. Si la altura del poste es “h”,
determina la distancia que separa C
a los objetos.
h=3
Resolución: θ 37º
A2 A1 B
Graficando el enunciado:
1. Una persona de estatura “h” 2h=6 4
ubicada a una distancia “D” de una Q
torre, divisa su parte más alta con α θ i. A1BC: sea h = 3
un ángulo de elevación “θ”. Halla ⇒ A1 B = 4
h
la altura de la torre. ⇒ A2A1 = 6
α hctgα hctgθ θ
Resolución: A P B ii. A2BC: tgθ = BC/A2B
D ∴ tgθ = 3/10
Graficando el enunciado:
i. APQ: AP = h ctg α
S ii. QPB: PB = h ctg θ 6. Desde un punto en tierra se ve lo
iii. D = AP + PB alto de un eficio con un ángulo de
Dtgθ D = h ctg α + h ctg θ elevación “θ” y el punto medio de
P H él, con un ángulo de elevación igual
θ ∴ D = h (ctg α + ctg θ)
D Q a “90º-θ”. Calcula “tgθ”.
h h
R 4. Desde lo alto de una torre de 40 Resolución:
D
m se ve un objeto en el suelo con
PQS: PQ = D ⇒ QS = D . tgθ un ángulo de depresión de 53º. ¿A Graficando el enunciado:
Piden: qué distancia de la base de la torre
C
H = RS = RQ + QS se encuentra el objeto?

∴ H = h + D tgθ Resolución:
m
Graficando el enunciado:
2. Una persona de estatura “h” divisa P
S θ
lo alto de un poste de altura “H” 53º
con un ángulo de elevación “ϕ”. m
¿A qué distancia se encuentra la θ 90º-θ
persona de la base del poste? 40
A B
Resolución: P D
53º Q
ABC: tgθ = 2m/D ... (1)
Graficando el enunciado: D ABP: tgθ = D/m ... (2)
S PQS: notable (1) . (2): tg2θ = 2m/D . D/m = 2
como QS = 40 ⇒ PQ = 30 ∴ tgθ = 2
H-h ∴ D = 30m
H
P ϕ 5. Desde un punto en tierra se ve lo 7. Desde un punto de la superficie
x Q horizontal se ve lo alto de una
h alto de una torre con un ángulo de
elevación de 37º. Si nos alejamos colina, que tiene una inclinación
x “α” respecto a la horizontal, con
un ángulo de elevación “θ”. Si el

Sem. 5 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

20
Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

punto de observación se encuentra 4) Representa gráficamente la 11) Desde un punto en tierra se ve

a una distancia “D” del inicio de la siguiente situación: “Una lo alto de una torre de altura “h”
colina, halla la altura de la colina. persona de estatura “h” divisa lo son un ángulo de elevación “θ”.
alto de un edificio con un ángulo Si nos alejamos una distancia
Resolución: de elevación “α” y si se aleja “D”, el ángulo de elevación sería
una distancia “D” el ángulo de “α”. Demuestra que:
Graficando el enunciado: elevación es “β””. D = h(ctgα - ctgθ).
A

12) Desde un punto en tierra se ve lo

h 5) Representa gráficamente la
alto de un edificio de altura “H”
P α siguiente situación: “Desde lo
θ con un ángulo de elevación “α”.
B Q alto de una torre de altura “H”,
Si nos acercamos una distancia
D hctgα se divisa un objeto en el suelo con
“D”, el ángulo de elevación sería
un ángulo de depresión “θ””.
hctgθ “β”. Demuestra que:
D
i. BQA: AQ = h H=
6) Representa gráficamente la ctgα - ctgβ
⇒ BQ = hctgα
ii. PQA: AQ = h siguiente situación: “Desde lo
⇒ PQ = hctgθ alto de un faro de altura “h” se ve 13) Desde lo alto de una torre de
iii. PB = PQ - BQ un barco anclado con un ángulo altura “H”, se divisan dos objetos
D = hctgθ - hctgα de depresión “ϕ””. en direcciones opuestas con
∴ h = D/(ctgθ - ctgα) ángulos de depresión “α” y “θ”.
Si la distancia entre los objetos
7) Representa gráficamente la es “D”; demuestra que:
siguiente situación: “Desde D = H(ctgα + ctgθ).
lo alto de un faro se ven dos
barcos en la misma dirección con
ángulos de depresión α y θ” 14) Desde lo alto de un acantilado de
(α < θ). altura “H” se divisan dos barcos
en una misma dirección con
ángulo de depresión “α” y “θ” (α
Nivel I < θ). Si la distancia que separa a
8) Representa gráficamente la
los barcos es “D”; demuestra que:
siguiente situación: “Desde
D = H(ctgα - ctgθ).
1) Representa gráficamente la lo alto de un faro se ven dos
siguiente situación: “Un niño de barcos en direcciones opuestas
estatura “h” divisa lo alto de una con ángulos de depresión “θ” y 15) Desde un punto en tierra se ve lo
torre de altura “H” con un ángulo “90º-θ””. alto del piso “a” de un edificio de
de elevación “θ””. pisos idénticos con un ángulo de
elevación “θ”; y lo alto del piso
2) Representa gráficamente la 9) Una persona de estatura “h” “b” con un ángulo de elevación
siguiente situación: “Desde un divisa lo alto de un poste de “90º - β”. Demuestra que tgθ tgβ
punto en tierra se ve lo alto de un altura “H” con un ángulo de = a/b.
poste con un ángulo de elevación elevación “β”. Si la persona se
“α””. encuentra a una distancia “D”
de la base del poste; demuestra Nivel II
que D = (H - h)ctgβ.
3) Representa gráficamente la
siguiente situación: “Desde un 16) Un niño de estatura 1,2 m está
punto en tierra se ve lo alto ubicado a 24 m de una torre
10) Desde un punto en tierra ubicado
de un poste con un ángulo de y divisa su parte más alta con
a una distancia “D” de la base de
elevación “α”. Nos acercamos un ángulo de elevación de 37º.
una torre, se divisa su parte más
una distancia “D” y el ángulo de ¿Cuál es la altura de la torre?
alta con un ángulo de elevación
elevación es “ϕ””.
“α”. Demuestra que la altura “h”
a) 16,2 m b) 18,2 m c) 20,2 m
de la torre es: h = D tgα.
d) 17,2 m e) 19,2 m

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21
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17) Un niño de estatura 1,8 m está 23) Desde lo alto de una torre se 28) Desde un punto en tierra se
ubicado a 36 m de una torre divisa un objeto en el suelo con ve lo alto del noveno piso de
y divisa su parte más alta con un ángulo de depresión “β” (ctgβ un edificio con un ángulo de
un ángulo de elevación de 53º. = 4/3), a una distancia de 20 m. elevación “θ” y la parte baja del
¿Cuál es la altura de la torre? ¿Cuál es la altura de la torre? quinto piso con un ángulo de
elevación “90º - θ”. Calcula tgθ.
a) 48,8 m b) 49,8 m c) 51,8 m a) 10 m b) 15 m c) 18 m
d) 52,8 m e) 56,8 m d) 24 m e) 25 m a) 9/4 b) 4/9 c) 3/2
d) 2/3 e) 9/5
18) Desde un punto en tierra se ve lo
alto de una torre de 24 m con un 29) Desde lo alto del sexto piso de
ángulo de elevación “θ” (tgθ = 24) Desde un punto en tierra se
ve lo alto de una torre con un un edificio de 13 pisos idénticos,
2/3). ¿A qué distancia de la base se ve un objeto en el suelo con
de la torre se encuentra el punto ángulo de elevación de 37º. Si
nos alejamos una distancia igual un ángulo de depresión de 37º.
de observación? Calcula la tangente del ángulo de
al doble de la altura de la torre,
el ángulo de elevación seria “θ”. depresión con que se vé el objeto
a) 28 m b) 32 m c) 36 m desde la parte baja del noveno
d) 39 m e) 48 m Determina tgθ.
piso.
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3
19) Desde un punto en tierra ubicado a) 1 b) 2 c) 2/3
d) 0,4 e) 0,6
a 48 m de la base de una torre, se d) 3/4 e) 5/6
ve lo alto de ella con un ángulo
de elevación “ϕ” (tgϕ = 7/12). 30) Desde un punto en tierra “A” se
¿Cuál es la altura de la torre? ve lo alto de un edificio con un
25) Desde un punto en tierra se ve lo ángulo de elevación “α” y si nos
alto de un edificio con un ángulo acercamos hasta un punto “B”,
a) 14 m b) 21 m c) 28 m de elevación de 16º. Si el edificio
d) 35 m e) 42 m el ángulo de elevación es “β”. Si
mide 28 m. ¿Qué distancia habría desde el punto medio entre “A” y
que acercarnos, para que el “B” el ángulo de elevación es “θ”,
20) Desde lo alto de un edificio de 60 ángulo de elevación sea de 45º?
m de altura se ve un objeto del calcula: H = (ctgα - ctgβ)tgθ.
suelo con un ángulo de depresión a) 48 m b) 58 m c) 68 m
de 53º. ¿A qué distancia de la a) 1 b) 2 c) 4
d) 78 m e) 88 m d) 1/2 e) 1/4
base del edificio se encuentra el
objeto? Nivel III

a) 30 m b) 45 m c) 48 m 26) Desde lo alto de un faro se

d) 72 m e) 80 m divisan dos barcos en direcciones 31) Desde un punto en tierra se ve lo
opuestas con ángulos de alto de un poste con un ángulo
21) Desde lo alto de una torre se ve depresión de 53º y 16º. Si la de elevación “θ”. Nos acercamos
un objeto en el suelo a 96 m de su altura del faro es de 28 m, ¿qué una distancia igual al doble de
base, con un ángulo de depresión distancia separa a los barcos? la altura del poste y el ángulo de
de 16º. ¿Cuál es la altura de la elevación es “90º - θ”. Calcula
torre? a) 97 m b) 58 m c) 117 m P = ctgθ - tgθ
d) 127 m e) 87 m
a) 14 m b) 21 m c) 28 m a) 1 b) 2 c) 4
d) 56 m e) 42 m d) 1/2 e) 1/4

27) Desde lo alto de un faro se ven dos 32) Desde un punto en tierra se ve lo
22) Desde lo alto de un poste de alto de un edificio con un ángulo
barcos en una misma dirección
altura 24 m se ve un objeto en el de elevación “α”. Si nos alejamos
con ángulos de depresión de 16º
suelo con un ángulo de depresión una distancia igual al triple de la
y 45º. Si el faro mide 21 m, ¿cual
“θ” (tgθ = 2/7). ¿A qué distancia altura del edificio, el ángulo de
es la distancia que separa a los
de la base del poste, se encuentra elevación es el complemento de
barcos?
el objeto? “α”. Calcula L = tgα - ctgα
a) 41 m b) 51 m c) 61 m
a) 48 m b) 42 m c) 36 m a) 1 b) 2 c) 3
d) 71 m e) 81 m
d) 84 m e) 112 m d) 4 e) 6

Sem. 5 / TRIGONOMETRÍA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

22
Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Movimiento
Vertical de Caída
Libre
Caída Libre Vf = Vi + gt
Interesante
Es el movimiento de aproximación de
h = Vit + 1 gt2
un cuerpo a la tierra por acción de la 2
fuerza de la gravedad sin considerar Vf2 = Vi2 + 2gh
la resistencia del aire.

Siendo:
(+) : Cuando el cuerpo baja.
(-) : Cuando el cuerpo sube.

La aceleración debida a la
gravedad (g) dirigida al centro de
la tierra tiene un valor constante
aproximado de: Galileo Galilei
(latitud 45º) (1564 - 1642)
Gran físico y astrónomo italiano
que por primera vez empleó el mé-
g = 9,8 m/s2 todo experimental de investigación
en la ciencia. Estudió las Leyes
de la Caída de los cuerpos y del
Como el movimiento de Caída Libre
movimiento de estos por un plano
de un cuerpo se realiza con aceleración inclinado.
constante, entonces este movimiento
es un caso particular de MRUV por
tanto se usa las mismas fórmulas;
donde la aceleración a = g y las
distancias d = h (altura).

Todo cuerpo cerca de la superficie de la Tierra

cae al suelo desde que pierde su apoyo. La causa
de este movimiento es la acción de la gravedad.
La caída de los cuerpos, es un problema histórico
desde tiempos remotos, muchos hombres han
tratado de encontrar las leyes del movimiento
de los cuerpos. Aristóteles, el más famoso filó-
sofo griego no tuvo éxito en su empeño. En cambio Galileo Galilei, veinte
siglos después, descubrió la Ley de la Caída de los Cuerpos, es esta ley la que
conocemos actualmente y que estudiaremos en este capítulo.

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / FÍSICA / 3ER. AÑO

23
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT

CARACTERÍSTICAS: VB =

♣ En la altura máxima, la velocidad

VA = 50m/s
es nula.
VC =
A
C
♣ La rapidez de subida es igual a la
rapidez de bajada en un mismo
nivel horizontal.
TIEMPO
AD
=
♣ El tiempo de subida y de bajada
son iguales para un mismo nivel h = 55 m
horizontal.
D

V=0

5m
1s
V = 10m/s

15 m
1s R
V = 20m/s E
C
1s 25 m U
V = 30m/s É
R A partir de 4 g para un piloto
sentado, aparecen los
1s D desarreglos fisiológicos, que
35 m
V = 40m/s A se manifiestan por la presencia
L de un velo negro o rojo en los
ojos, debido a la desaparición
1s
O o acumulación de sangre en
la cabeza.
45 m
V = 50m/s

1s
55 m
V = 60m/s

Sem. 5 / FÍSICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Nivel I 6) Se deja caer un cuerpo desde lo

alto de un edificio. Si demora 5
segundos en llegar al piso, calcula
1) Un cuerpo se abandona desde la altura del edificio.
cierta altura. Halla su velocidad
luego de 3 segundos (g=10m/s2). a) 105 m d) 45 m
b) 125 m e) 150 m
a) 0 d) 30 m/s c) 80 m 10) Un cuerpo es dejado caer desde
b) 10 m/s e) 40 m/s 80 m de altura con respecto al
c) 20 m/s piso. ¿Qué velocidad tendrá 35
7) Una piedra se lanza verticalmente
hacia arriba con una velocidad de m antes de impactar el piso?
2) Un cuerpo se deja caer desde un 40 m/s. Calcula su velocidad (g= 10 m/s2)
acantilado. Halla la velocidad luego de 4 s.
de dicho cuerpo luego de 5 a) 10 m/s d) 40 m/s
segundos. a) 30 m/s d) 15 m/s b) 20 m/s e) 50 m/s
b) 20 m/s e) 0 c) 30 m/s
a) 10 m/s d) 40 m/s c) 10 m/s
b) 20 m/s e) 30 m/s 11) Se lanza verticalmente hacia
c) 50 m/s arriba una piedra con velocidad
8) Se deja caer un cuerpo de 2 kg de 20 m/s. Calcula el tiempo
en un lugar donde la resistencia que demora en alcanzar una
3) Se lanza un cuerpo verticalmente del aire es nula, empleando 6 s en velocidad de 60 m/s
hacia arriba con una velocidad llegar al piso. Calcula desde qué (g= 10 m/s2).
de 20 m/s. ¿Cuál fue el tiempo altura se dejó caer (g= 10 m/s2).
de subida? a) 6 s d) 9 s
a) 125 m d) 200 m b) 7 s e) 10 s
a) 1 s d) 5 s b) 180 m e) N.A. c) 8 s
b) 3 s e) 4 s c) 185 m
c) 2 s 12) U n p r o y e c t i l e s l a n z a d o
verticalmente hacia abajo y
9) Un cuerpo es dejado caer desde
4) Un cuerpo se lanza hacia arriba luego de recorrer 60 m duplica
125 m de altura con respecto al
con una velocidad de 40 m/s. ¿En su velocidad. Calcula el tiempo
piso. ¿Qué velocidad tendrá en el
qué tiempo regresa al punto de empleado (g= 10 m/s2).
instante del impacto?
partida?
a) 1 s d) 4 s
a) 10 m/s d) 40 m/s
a) 2 s d) 8 s b) 2 s e) 5 s
b) 20 m/s e) 50 m/s
b) 6 s e) 5 s c) 3 s
c) 30 m/s
c) 3 s
13) U n a m o n e d a s e l a n z a
5) Desde lo alto de un edificio se verticalmente hacia abajo con
deja caer un cuerpo, llegando una velocidad de 15 m/s en caída
al suelo en 4 segundos. Halla la libre. ¿Qué espacio recorre la
altura del edificio. moneda en el quinto segundo de
su movimiento?
a) 80 m d) 40 m
b) 50 m e) 70 m a) 20 m d) 60 m
c) 60 m b) 30 m e) N.A.
c) 50 m

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / FÍSICA / 3ER. AÑO

25
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT

14) Desde un edificio de 150 m de 19) En la figura, halla el tiempo de 24) Un niño lanza hacia arriba y
altura se suelta un objeto “A” y vuelo. desde el piso, una pelota con
simultáneamente desde el piso se una rapidez de 20 m/s e inicia un
lanza hacia arrriba un objeto “B” a) 5 s MRU con 5 m/s. Detemina la
con cierta rapidez. Si luego de 3s b) 30 s distancia entre la pelota y el niño,
están separados 60 m, determina c) 15 s después de 3 s de haber lanzado
con qué rapidez se lanzó “B”. 50m/s la pelota.
d) 10 s
a) 30 m/s d) 15 m/s e) 50 s a) 15 m d) 20√2 m
b) 25 m/s e) 10 m/s b) 15 √2 m e) 30√2 m
c) 20 m/s 20) De la figura, halla el tiempo que c) 20 m
estuvo en el aire la esfera.
15) Desde una torre de 45 m de 25) Desde la azotea de un edificio de
altura se lanza hacia arriba un 120 m se suelta una objeto “A” y
a) 6 s simultáneamente desde el piso,
objeto con una rapidez de 40 m/s. 40m/s
b) 10 s se lanza otro objeto “B” hacia
Determina la rapidez con la que
llega al piso (g= 10 m/s2). c) 15 s arriba con una rapidez de 30 m/s.
d) 4 s Determina la altura que están
a) 35 m/s d) 65 m/s e) 24 s 60m/s
separados luego de 3 s.
b) 45 m/s e) 75 m/s (g=10m/s2)
c) 55 m/s
21) Un cuerpo es dejado caer desde a) 10 m d) 40 m
125 metros de altura con respecto b) 20 m e) 50 m
Nivel II al piso. ¿Qué velocidad tendrá en c) 30 m
el instante del impacto?
26) Desde la azotea de un edificio se
16) Del ejercicio anterior, ¿cuál a) 20 m/s d) 50 m/s lanza hacia abajo un objeto “A”
será el valor de la velocidad b) 35 m/s e) 80 m/s con V= 10 m/s y simultáneamente
6 segundos después de haber c) 40 m/s desde el piso, se lanza hacia arriba
lanzado el cuerpo? otro objeto “B” con V= 40 m/s.
Si luego de 4 s dichos objetos se
a) 0 d) 10 m/s 22) Desde la torre se lanza hacia encuentran, determina la altura
b) 50 m/s e) 40 m/s arriba un objeto con una rapidez del edificio (g=10m/s2).
c) 20 m/s de 20 m/s alcanzando una altura
de 220 m respecto del piso. ¿Qué a) 150 m d) 230 m
altura tiene la torre? b) 200 m e) 240 m
17) De la figura, halla “h”.
c) 220 m
30m/s
a) 180 m d) 208 m
a) 35 m
b) 200 m e) 210 m
b) 40 m 27) Desde la azotea de un edificio
c) 205 m
c) 105 m de 35 m de altura se lanza hacia
h 2s arriba un objeto con Vo= 30 m/s.
d) 15 m Determina la rapidez con la que
23) Desde la azotea de un edifio
e) 80 m llega al piso.
se lanza hacia arriba un objeto
“A” con una rapidez de 30 m/s y
simultáneamente se suelta otro a) 30 m/s d) 50 m/s
18) De la figura, halla “h”.
objeto “B” del mismo punto. b) 40 m/s e) 55 m/s
Determina la altura que están c) 45 m/s
a) 75 m
separados luego de 3 s.
b) 105 m (g=10m/s2)
h 3s
c) 80 m
d) 90 m a) 45 m d) 90 m
e) 125 m 40m/s b) 60 m e) 100 m
c) 80 m

Sem. 5 / FÍSICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
 Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Nomenclatura
Inorgánica I

Objetivos FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS

S Diferenciar valencias y
número de oxidación de un
elemento. ELEMENTO COMPUESTO
BINARIO
S Clasificar a los compuestos
inorgánicos.

S Formular y nombrar óxidos. Metal + O2 Óxido Básico

INTRODUCCIÓN
No metal + O2 Óxido Ácido
Uno de los objetivos del curso
de química básica es enseñar a los
estudiantes la nomenclatura química,
es decir, a nombrar los compuestos y
a escribir la fórmula de un compuesto
dado conociendo su nombre.

Existe dos clases de nombres

en la nomenclatura química: el
nombre común o clásico y el nombre
sistemático, siendo la tendencia actual
a la nomenclatura sistemática.
Cristales
La nomenclatura química de los
compuestos está dada por la IUPAC ¿POR QUÉ A LA SAL COMÚN NO LA LLAMAS SODIURO DE
(International Union of Pure and CLORO?
Applied Chemistry) que periódicamente
revisa y actualiza las reglas. Esto se debe a las reglas de la IUPAC (por convención). Se menciona primero al
más electronegativo seguido del menos electronegativo.
En un compuesto, la especie
química más positiva que puede ser el
metal, el ion poliatómico positivo o el
ion hidrógeno; se escribe primero y se
nombra al final, mientras que la especie
negativa puede ser el no metal más
electronegativo o el ion poliatómico
negativo que se escribe al último y se Cristales Cristales Hermatita
nombra al comienzo.

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / QUÍMICA / 3ER. AÑO

27
 Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT

COMPUESTOS DEL
OXÍGENO

El estado de oxidación más común

que muestra el oxígeno es -2, pero
también muestra -1, -1/2, +1/2, +1 y
+2.
En los primeros días del teatro la
Estado de oxidación -2 cal viva se usaba para iluminar
el escenario porque a altas
Este estado lo muestra el oxígeno temperaturas da una luz blanca
en los óxidos y en muchos otros brillante, la “ luz de calcio”.
compuestos. Se obtiene cuando
un átomo de oxígeno completa su
octeto, ya sea por ganancia de un
par de electrones para formar el
ion óxido O¯2, o por la ganancia
de compartir dos electrones para
formar un enlace covalente con un
elemento menos electronegativo.
Los óxidos iónicos incluyen los de
los metales alcalinos y alcalinos Óxido
– térreos, excepto el Be O que es Compuesto binario formado por el PARA EL ESTUDIANTE
covalente. oxígeno y otro elemento químico.
Se dividen en óxidos metálicos y El cambio de énfasis en este capítulo
Muchos óxidos iónicos son óxidos no metálicos (antiguamente no debe desconcentrarnos. Aunque se
refractarios, es decir, pueden llamados anhídridos), según fuera la necesitará aprender (memorizar) más
calentarse a altas temperaturas naturaleza química del elemento. hechos químicos que en los primeros
sin que se funda o descomponga. capítulos anteriores, se encontrará
El óxido de calcio, CaO (cal Se conoce los óxidos de todos ellos también que los fundamentos teóricos
viva), tiene un punto de fusión de a excepción de los gases nobles, expuestos en los primeros capítulos
2500°C. algunos se encuentran en la corteza ayudan a organizar, recordar y hacer
terrestre y en la atmósfera (por uso de estos nuevos hechos. Por su
Los óxidos moleculares covalentes ejemplo el dióxido de silicio en el puesto hay que estar listo a refrescar
se forman cuando el oxígeno se cuarzo y el dióxido de carbono en el la memoria volviendo atrás a dichos
enlaza con otros no metales, los aire). La mayor parte de los elementos capítulos cada vez que sea necesario.
ejemplos incluyen CO2, SO2, NO2 y reaccionan directamente con el
Cl O2. Estos óxidos son ácidos. oxígeno en condiciones de presión NOMENCLATURA
y temperaturas adecuadas. Los INORGÁNICA
metales en estado normal reaccionan
muy lentamente a temperatura Esta vez daremos una mirada más
ambiente, recubriéndose de una detenida a la nomenclatura química
capa fina de óxido que en general inorgánica.
los pasiva porque si se inflan arden
violentamente. El oro es el que Elemento
presenta mayor resistencia a la
oxidación. El nombre de los elementos varía
un poco de un idioma a otro, pero
Se pueden clasificar en ácidos o los símbolos químicos son casi
básicos, según el carácter de las universales. Cada símbolo consta
disoluciones que resultan cuando se de una o dos letras tomadas del
ponen en contacto con el agua. nombre del elemento (generalmente
del latín, del griego, etc.). Cuando
Los óxidos metálicos son alcalinos y el símbolo tiene dos, la primera
los óxidos no metálicos son ácidos. letra es mayúscula y la segunda
minúscula.

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28
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Los elementos que pueden existir como dos o más alótropos moleculares
pueden nombrarse sistemáticamente con un prefijo que indica el número de
átomo por molécula. Los prefijos y los números que presentan son:

Nona 9
Mono 1 Penta 5
o ennea
Di 2 Hexa 6
Deca 10
Tri 3 Hepta 7 La IUPAC se formó en 1919
Undeca 11 por químicos de la industria
Tetra 4 Octa 8 o Hendeca y academia. Durante casi
ocho décadas la unión ha
tenido éxito, creando las
Las alternativas dadas para 9 y 11se derivan del latín y del griego, comunicaciones mundiales en
respectivamente. Algunos ejemplos del uso de los prefijos son: las ciencias químicas y uniendo
académicos, a los químicos que
trabajan para industrias y a la
Fómula Nombre Sistemático Nombre Común química del sector público en un
idioma común. La IUPAC se ha
IUPAC
reconocido por mucho tiempo
O2 Dioxígeno Oxígeno como la autoridad mundial
en la nomenclatura química,
O3 Trioxigeno Ozono la terminología, los métodos
P4 Tetrafósforo Fósforo Blanco estandarizados para la medida,
S8 Octaazufre Azufre pesos atómicos y muchos otros
datos críticamente evaluados.

Durante la guerra fría, la IUPAC

Cationes se volvió un instrumento
importante para mantener el
Cationes simples; cuando un elemento muestra solamente una simple forma diálogo técnico entre científicos
catiónica el nombre del catión es el mismo nombre del elemento. Ejemplos: a lo largo del mundo.

Na+ Ion sodio

Ca+2 Ion calcio
Al+3 Ion aluminio

Cuando un elemento puede formar dos cationes relativamente comunes (con

dos estados de oxidación respectivamente diferentes) cada ion debe nombrarse
de tal manera que se diferencie del otro. Hay dos maneras de hacer esto; el
sistema oso – ico y el sistema Stock.

El primero usa los sufijos – oso – e – ico – unidos a la raíz del nombre del
elemento para indicar, respectivamente, el más bajo y el más alto estado de
oxidación. La raíz se forma comúnmente al suprimirle al nombre latino la
terminación “um”. La última sílaba al nombre en español, por ejemplo:

Sistema oso – ico

Nombre Nombre Estado de oxidación Estado de oxidación

Español latino más bajo más alto

Cobre Cuprum Cu+ Ion Cuproso Cu2+ Ion Cúprico

Estaño Stanum Sn2+ Ion Estannoso Sn4+ Ion Estánnico
Cromo ——— Cr2+ Ion Cromoso Cr3+ Ion Crómico
Hierro Ferrum Fe2+ Ion Ferroso Fe3+ Ion Férrico
Cobalto ——— Co2+ Ion Cobaltoso Co3+ Ion Cobáltico

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La segunda manera de nombrar cationes simples es el sistema stock. En este

sistema el estado de oxidación del elemento se indica por medio de un número
romano inmediatamente después del nombre.

Sistema stock

Elemento Estado de oxidación Estado de oxidación El peróxido de hidrógeno

más bajo más alto se encuentra en bajas
concentraciones (3-9%) en
Cobre Cu1+ Ion Cobre (I) Cu2+ Ion Cobre (II) muchos productos domésticos
para usos medicinales y como
Estaño Sn2+ Ion Estaño (II) Sn4+ Ion Estañoso(IV) blanqueador de vestimentas y
Cromo Cr2+ Ion Cromo (II) Cr3+ Ion Cromo (III) el cabello. En la industria, el
peróxido de hidrógeno se usa
Hierro Fe2+ Ion Hierro (II) Fe3+ Ion Hierro (III) en concentraciones más altas
Cobalto Co2+ Ion Cobalto (II) Co3+ Ion Cobalto (III) para blanquear telas y pasta
de papel, como componente
de combustible para cohetes y
para fabricar espuma de caucho
Aniones y sustancias químicas orgánicas.
En otras áreas como en la
Los aniones monoatómicos se denominan añadiendo el sufijo “uro” a la raíz investigación, se utiliza para
del nombre del elemento en la cual la raíz usualmente consiste en la primera medir la actividad de algunas
sílaba del nombre del elemento. enzimas como la catalasa.

Ejemplo:

O 2¯ Óxido ( excepción)
N3¯ Ion Nitruro
F¯ Ion Fluoruro
Br¯ Ion Bromuro
I¯ Ion Yoduro
H¯ Ion Hidruro
Cl¯ Ion Cloruro
S2¯ Ion Sulfuro

Nombres comunes Dolomita

Muchas sustancias se conocen desde antaño por sus nombres comunes. De

hecho estos nombres comunes son más y mejor conocidos que sus nombres
sistemáticos.

Así, al agua nunca se la denomina como óxido de hidrógeno. Otros nombres

comunes se usan en aplicaciones especializadas. Así el tíosulfato de sodio
para los fotógrafos es el “hipo”, los minerólogos conocen al sulfuro de zinc
como espalderita.
Ambar
Fórmula Nombre Común Nombre Sistemático

NH3 Amoniaco Nitruro de Hidrógeno

Al2O3 Alumina Óxido de Aluminio
NaOH Soda Cáustica Hidróxido Sodio
KOH Potasa Cáustica Hidróxido Potásio
NaCl Sal, sal común Cloruro Sódico

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FORMACIÓN DE COMPUESTOS
Los compuestos se forman cuando los átomos se combinan en proporciones
definidas y se representan mediante fórmulas.

La fórmula de un compuesto nos indica los elementos presentes y el número

relativo de átomos de cada elemento. En ella los átomos participan con sus
diferentes números de oxidación, los mismos que pueden ser positivos (+) o
negativos (-).

Los elementos pueden ser metales y no metales, y su capacidad de combinación

tiene relación con el lugar que ocupa en la tabla periódica.

ESTADOS DE OXIDACIÓN O NÚMERO DE OXIDACIÓN

Es una medida del grado de oxidación de un elemento cuando forma
compuestos. Es (+) o (-), según sea el caso de como participa el elemento en el
compuesto.
Reglas para asignar el Número de Oxidación

1.- A un elemento libre, en cualquiera de sus formas alotrópicas, se le asigna

un número de oxidación cero.

Ejemplos:
Na˚, Ca˚, Al˚, Cl2˚
S8˚, P4˚, S6˚, S2˚, N2˚.
Rubí
2.- Los metales tienen número de oxidación (+) en sus compuestos. Los
metales del grupo IA y IIA tienen un único número de oxidación +1 y
+2, respectivamente. Si participan como ion, su número de oxidación es
igual a la carga de ion.
+3 -2 +3 -1 +2 -2
Ejemplos: Al2 O3 Al Cl3 Ca O
Iónico Iónico Iónico

3.- Los no metales en sus compuestos presentan número de oxidación (+) o

(-) según sea el caso.

Ejemplos: +2 -2 +2 -2 +4 -2 +6 -2
Ca S S O S O2 S O3
Mica Muscovite
4.- Al oxígeno se le asigna un número de oxidación -2, excepto cuando forma
compuesto con el flúor, su número se oxidación es +2 y en los peróxidos
es -1.
+2 -2 +3 -2 +1 -2 +3 -2
Ejemplos: Ca O Al2 O3 K2 O Cl2 O3
+5 -2 +1 -1 +1 -1
Cl2 O5 H2 O2 Na2 O2

5.- En todo compuesto químico la suma de los números de oxidación de todos

los átomos es cero y en un ion complejo la suma total de sus números de
oxidación es igual a la carga del ion.

Ejemplos: +2 -2 +1 +6 -2 +6 -2
Ba O H2 S O4 (S O4 ) -2
(+2)+(-2)=0 2(+1)+(+6)+4(-2)=0 (+6)+4(-2)=-2

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NÚMERO DE OXIDACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTOS

Personaje del Tema
+1
H
H-1 Marie Curie
N-3
+1
Li N+3 O -2
N+5 Mar í e Sk l o d owsk a Cu r i e
S-2 d e s c u br i ó u n m i s ter i o s o
Na+1 Mg+2 Al+3 S+2
S+4
S+6 elemento, el radio. Con este
Fe+2 Co+2 Ni+2 Cu+1 acontecimiento abrió las puertas
K+1 Ca+2 Zn+2 a cambios profundos en la
Fe+3 Co+3 Ni+3 Cu+2
Sn+2 manera de pensar acerca de la
Ag+1 materia y la energía.
Sn+4
Au+1 Pb+2
Au+3 Pb+4 Nació en Polonia en 1867.
En 1895, Henry Becquerel,
descubrió que ciertos minerales
METALES NO METALES que contenían uranio emitían
Número de Oxidación Número de Oxidación rayos. Marie decidió estudiar
estos misteriosos rayos
(radiactividad). En 1898, se
Litio Li (+1) Flúor F ( -1)
decubrieron dos elementos
Sodio Na (+1)
Potasio K (+1) Cloro Cl (+1, +3, +5, +7) radioactivos, (el radio y el
Bromo Br (+1, +3, +5, +7) polonio), llamado este último en
Magnesio Mg (+2) Yodo I (+1, +3, +5, +7) honor a la patria de Marie Curie.
Calcio Ca (+2) Murió en 1934 por la excesiva
Oxígeno O ( -2) exposición a la radiacción.
Hierro Fe (+2, +3)
Azufre S (+2, +4, +6) El elemento Curio (Cm) se
Cobalto Co (+2, +3) denominó así en su honor.
Níquel Ni (+2, +3) Nitrógeno N (+3, +5)

Cobre Cu (+1, +2) Fósforo P (+3, +5)

Plata Ag (+1)
Oro Au (+1, +3) Cabono C (+2, +4)

Aluminio Al (+3) Hidrógeno H (+1, -1)

Estaño Sn (+2, +4)
Plomo Pb (+2, +4)

FUNCIONES QUÍMICAS
Son conjuntos de sustancias que tienen propiedades químicas semejantes por
presentar composición química similar.

COMPUESTOS OXIGENADOS
METAL + Oxígeno → Óxido Básico

NO METAL + Oxígeno → Óxido Ácido

(Anhídrido)
ÓXIDO BÁSICO
Se forma por la combinación de:

Metal + Oxígeno → Óxido Básico

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Ejemplo:
+1 -2
4 Li° + O 2° → 2Li2 O

Metal Oxigeno Óxido Básico

Nomenclatura El 13 de mayo de 1906, el

consejo de la Facultad de
IUPAC STOCK Ciencias, por decisión unánime,
Común otorgó a la viuda Marie Curie la
Sistemática Óxido de Litio
Óxido de Litio Óxido de Dilitio (preferible) cátedra que había desempeñado
su esposo en La Sorbona.
A.- Para los elementos de los grupos IA y IIA se puede omitir (I) y (II) después Era la primera vez en 650 años
del nombre, ya que éste es su único número de oxidación. que se concedía tan alta posición
en la enseñanza universitaria de
Ejemplos: +2 -2 Francia a una mujer.
2 Fe° + O 2° → 2Fe O .......(1)
+2 -2
4 Fe° + 3 O 2° → 2Fe2 O3 .......(2)

B.- Cuando los elementos cuentan con más de un número de oxidación la

nomenclatura común hace uso de las terminaciones oso (Fe+2) e ico (Fe+3),
debido a que existen dos combinaciones posibles.

Nomenclatura
Común IUPAC STOCK
Fe O Óxido Ferroso Óxido Hierro Óxido de Hierro (II)
Fe2 O3 Óxido Ferrico Trióxido de Dihierro Óxido de Hierro (III)

C.- La nomenclatura IUPAC, como se puede observar, es lectura de fórmula.

4 Fe° + 3 O 2° → 2Fe2 O3 .......(2)

ÓXIDO ÁCIDO (ANHÍDRIDO)

Se forma por la combinación de:

No Metal + Oxígeno → Óxido Ácido (Anhídrido)

Ejemplo:
+3 -2
2 N2 ° + 3 O 2° → 2N2 O3

El no metal nitrógeno presenta dos números de oxidación (+3 y +5) para los
anhídridos.

Nomenclatura
Común IUPAC
N2 O3 Anhídrido Trióxido de
Nitroso Dinitrogeno

D.- Para los anhídridos u óxidos ácidos sólo se trabaja con dos nomenclaturas,
la común y la IUPAC.

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Ejemplos:
Números de oxidación del cloro +1, +3, +5 y +7.
+1 -2
2 Cl2° + O 2° → 2Cl2 O .......(1)
+3 -2 1) D a n o m b r e a l s i g u i e n t e
2 Cl2° + 3 O 2° → 2Cl2 O3 .......(2)
compuesto:
+5 -2
2 Cl2° + 5 O 2° → 2Cl2 O5 .......(3)
+7 -2 Fe2 O3
2 Cl2° + 7 O 2° → 2Cl2 O7 .......(4)
Solución:
E.- Para el no metal cloro y otros que, como él, presentan cuatro números de El hierro presenta dos números
oxidación, es necesario usar prefijos en la nomenclatura común según sea de oxidación (+2 y +3). ¿Con
el caso. cuál trabajará?
x -2
Fe2 O3 2x +3(-2) = 0
Nomenclatura 2x = 6
x =3

COMÚN IUPAC El hierro está trabajando con +3.

Como el hierro es un metal, se
(1) Anhídrido Hipocloroso Óxido de Dicloro trata de un óxido básico.
(2) Anhídrido Cloroso Trióxido de Dicloro Común
(3) Anhídrido Clórido Pentóxido de Dicloro Óxido Férrico
(4) Anhídrido Perclorico Heptóxido de Dicloro
IUPAC
Sistemático
Trióxido de Dihierro
FORMULACIÓN:
STOCK
A n-
+ C m+
→ CnAm Óxido de Hierro (III)

NOMENCLATURA 2) D a n o m b r e a l s i g u i e n t e
compuesto:
.............................. de .............................
(especie negativa) (especie positiva) Cl2 O3

Solución:
El cloro presenta cuatro números
de oxidación (+1, +3, +5 y +7)
¿Con cuál trabajará?
x -2
Cl2 O3 2x +3(-2) = 0
2x = 6
x =3

El cloro está trabajando con +3.

Como el cloro es un no metal,
se trata de un óxido ácido o
anhidrido.

Común
Anhídrido cloroso

IUPAC
Anhídrido Sistemático
Trióxido de Dicloro

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3) Diferencia quiénes son metales y

quiénes son no metales: H, Ca,
C, Fe, Cl, Mg, Li, Na.

Solución:

METALES NO METALES
Ca H Nivel I 9) Óxido Ácido
Fe C __________________________
Mg Cl I. Completa el cuadro. __________________________
Li _________________________.
Na 1)
IV. Indica verdadero (V) o falso (F).
4) Halla el número de oxidación del Metal +
metal en el siguiente compuesto: 10) El prefijo “mono” corresponde a
2. ( )
2)
Al2 O3
11) El prefijo “tri” corresponde a 3.
Solución: No metal + ( )

Al O
x 2 -2 3
II. Completa:
12) El prefijo “hepta” corresponde a
3) El estado de oxidación más común 5. ( )
Metal No Metal
2x +3(-2) = 0 qué muestra el oxígeno es_____.
2x = 6 13) La formula del fosforo blanco es
x =3 4) S e c o n o c e n l o s ó x i d o s d e P4. ( )
El metal presenta número de todos ellos a excepción de los
oxidación +3. _________________________. 14)""En la nomenclatura “oso” e “ico” el
mayor es “oso” y el menor “ico” ( )
5) Es el que presenta mayor
5) Halla el número de oxidación del resistencia a la oxidación: 15) En la nomenclatura IUPAC,
cloro en el siguiente compuesto: _________________________ se usan los números romanos
inmediatamente después del
Cl2 O7 6) S e p u e d e n c l a s i f i c a r e n nombre. ( )
______________ o___________,
Solución: según el caracter de las Nivel II
disoluciones que resultan cuando
x 2 O
Cl -2 7 se ponen en contacto con el agua.
I. Completa los cuadros:

Cloro2x +(7)(-2) = 0Oxígeno 7) El nombre de un elemento varía

un poco de un idioma a otro, Na + O → Na2 O
x =7 pero los símbolos químicos son 16)
El cloro presenta número de casi universales. Cada símbolo
oxidación +7. consta de una o dos letras S + O → S O3
tomadas del nombre del elemento 17)
generalmente del ____________
__________________________. II. Halla el número de oxidación del
metal en los siguientes compuestos:
III. Menciona ejemplos de:
18) Na2 O
8) Óxido Básico ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ _________________________.
_________________________.

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Nomenclatura
Inorgánica II

HIDRÓXIDOS
Un hidróxido es un compuesto en el que el grupo hidroxo (-OH), se halla
unido a otro átomo por lo general un metal (cuando el grupo hidroxo se une a
un no metal el compuesto es un ácido y se nombra como tal).

Se forma por la combinación de: El ácido clorhídrico o, como

es todavía ocasionalmente
llamado, ácido muriático, es
Óxido básico + Agua → Hidróxido una disolución acuosa del gas
CLORURO DE HIDRÓGENO
Ejemplo: (HCl). Es muy corrosivo y
ácido.
+1
A temperatura ambiente, el
¯2 +1
¯2 +1
¯1 cloruro de hidrógeno es un
Li2 O + H2 O → 2 Li (OH)
gas incoloro ligeramente
Óxido de Litio Hidróxido de Litio amarrillento, corrosivo, no
inflamable, más pesado que
el aire, de olor fuertemente
La estructura de un hidróxido está formado con el catión (+) metálico y irritante. Cuando se expone al
el anión (–) (OH)¯, que está presente tantas veces como indica el número de aire, el cloruro de hidrógeno
forma vapores corrosivos densos
oxidación del catión.
de color blanco. El cloruro de
hidrógeno puede ser liberado
Ejemplo (1): por volcanes.
Ca(OH)2 → Ca+2 + 2(OH)¯

Ejemplo (2):

Fe2+ + 2(OH)¯1 → Fe2+(OH)2¯1

Catión Anión

Nomenclatura
Fe (OH)2

Común IUPAC STOCK

Hidróxido Dihidróxido de Hidróxido de
ferroso Hierro Hierro

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NOMBRE DE ALGUNOS HIDRÓXIDOS

Fórmula Nombres

K OH Hidróxido de Potasio
Ca (OH)2 Hidróxido de Calcio
Al (OH)3 Hidróxido de Aluminio El cloruro de hidrógeno tiene
numerosos usos. Se usa, por
Fe (OH)2 Hidróxido de Hierro (II) ejemplo, para limpiar, tratar
o Hidróxido Ferroso y galvanizar metales, curtir
cueros, y en la refinación y
Fe (OH)3 Hidróxido de Hierro (III)
manufactura de una amplia
o Hidróxido Ferrico variedad de productos. El
cloruro de hidrógeno puede
formarse durante la quema de
A los hidróxidos o base se les consideran funciones ternarias porque tienen 3 muchos plásticos.
elementos diferentes. Cuando entra en contacto con
el agua, forma ácido clorhídrico.
Nomenclatura Tanto el cloruro de hidrógeno
como el ácido clorhídrico son
1.– Si el metal posee un solo valor de estados de oxidación. corrosivos.

HIDRÓXIDO DE [ NOMBRE DEL METAL]

2.– Si el metal posee varios estados de oxidación.

Nomenclatura Clasíca

HIDRÓXIDO [ RAIZ DEL METAL + SUFIJO]

Según numeral Stock

Hidróxido de [Nombre del metal] (estado de oxidación en romano)

Ejemplos:

Nomenclatura Nomenclatura
Hidróxidos
clásica (común) Stock

Na OH Hidróxido de Sodio Hidróxido de Sodio

Fe (OH)2 Hidróxido Ferroso Hidróxido de Hierro (II)
Fe (OH)3 Hidróxido Férrico Hidróxido de Hierro (III)
Cu (OH) Hidróxido Cuproso Hidróxido de Cobre (I)
Mica
Cu (OH)2 Hidróxido Cúprico Hidróxido de Cobre (II)

Ejemplo:

Forma al hidróxido de calcio.

Solución:

El calcio sólo tiene un número de oxidación +2. Para formar el hidróxido de

calcio se une el metal calcio de su estado de oxidación +2 con el grupo funcional
hidróxido (OH)¯1 de la siguiente manera.
Mica Muscovite
Ca+2 + (OH)¯1 → Ca1 (OH)2

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Ejemplo:
Personaje del Tema
Forma al hidróxido férrico.
Otto Hahn
Solución:
Nació en Alemania en 1879.
El hierro presenta dos números de oxidación (+2 y +3). Correspondiendo (+2)
para la terminación “oso” y (+3) para la terminación “ico”. Su mayor descubrimiento lo
llevó a cabo en el año 1938.
Se elige +3 porque la terminación de lo que nos piden esta en “ico”. Luego se Trabajando con Strassmann.
une con el grupo funcional hidróxido (OH)¯1 de la siguiente manera: Hahn descubrió la fisión del
Uranio y el Thorio en medio
Fe+3 + (OH)¯1 → Fe1 (OH)3 de pesados núcleos atómicos.
Desde esa fecha hasta 1944,
ÁCIDOS OXÁCIDOS
Hahn continuó la investigación
En estos compuestos el protón disponible esta unido a un oxígeno y por lo tanto en la prueba y separación de
se puede clasificar como compuestos ácido hidroxo. Casi nunca se denominan muchos elementos a través de
siguiendo el modelo “nombre del Anión + Hidrógeno”(así el H2 SO4 raramente la fisión nuclear.
se nombra como sulfato de hidrógeno ). Por el contrario se nombra eliminando
el sufijo (ito) o (ato) del nombre del anión y añadiendo (ácido___ oso) o
Otto Hahn murió en julio de
(ácido____ico), respectivamente.
1968.
Ejemplos:
El elemento hahnio (Z=1045) se
H Cl O Ácido Hipocloroso llamó así en su honor.
H Cl O2 Ácido Cloroso
H Cl O3 Ácido Clórico
H Cl O4 Ácido Perclórico

* Se forma por la combinación :

Óxido ácido (Anhídrido) + Agua → Ácido Óxido

Ejemplo:
+3 -2 +1 -2 +1 +3 -2
N2 O3 + H2 O → 2 H N O2

Anhídrido Nitroso Ácido Nitroso

Trióxido de Dinitrógeno

NOMENCLATURA
La nomenclatura que más se utiliza para nombrar a los ácidos oxácidos es
la común. Para los no metales que tienen más de dos números de oxidación se
utilizan los mismos prefijos que en los anhídridos (óxido ácidos).

Para formar la mólecula de un ácido oxácido puede seguirse una de las dos
reglas que a continuación se explican en base al estado de oxidación “n” del no
metal llamemos “x”al no metal que actúa como átomo central.
n
REGLA (1) Si “n” es par, tenemos H2 XOp donde p = +1
2
Joyas
Ejemplo:
H2 SO4 donde el número de oxidación del “S” es +6.

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REGLA (2) Si “n” es impar, entonces tenemos H XOp donde p = n+1

2 ( )
Ejemplo:
Tenemos H NO3 , donde el número de oxidación del “N” es +5.
1) Halla el número de oxidación del
Número de Oxidación átomo central: H2 SO4
Nombre del Ácido
del átomo central
Solución:

Cl +1 (H Cl O ) Hipo____oso Ácido Hipocloroso El átomo central es el azufre

Cl +3 (H Cl O2 ) ......._____oso Ácido Cloroso +1 x ¯2
Cl +5 (H Cl O3 ) ......._____ico Ácido Clórico H2 S O4
Cl +7 (H Cl O4 ) Per _____ico Ácido Perclórico
2 (+1) + 1(x) + 4(¯2) = 0
2 + x - 8=0
x - 6=0
Número de Oxidación x = +6
Nombre del Ácido
del átomo central
El átomo central que es el azufre
tiene número de oxidación +6.
S+2 (H2 S O2 ) Hipo____oso Ácido Hiposulfuroso
S +4 (H2 S O3 ) ......._____oso Ácido Sulfuroso
S +6 (H2 S O4 ) ......._____ico Ácido Sulfúrico 2) Halla el número de oxidación del
átomo central de: H NO3

Solución:
Número de Oxidación Nombre del Ácido
del átomo central
El átomo central es el nitrógeno.
+2
C (H2 C O2 ) ........ ____oso Ácido Carbonoso +1 x ¯2
H N O3
C +4 (H2 C O3 ) ......._____ico Ácido Carbónico
1 (+1) + 1(x) + 3(-2) = 0
1 + x -6=0
x- 5=0
Número de Oxidación Nombre del Ácido
del átomo central x = +5

B+3 (H BO2 ) ........ ____ico Ácido Bórico El átomo central que es el nitrógeno
tiene número de oxidación (+5).

Observamos que el cloro tiene cuatro números de oxidación, entonces para el

sistema común o tradicional es necesario nombrarlo de cuatro maneras diferentes. 3) Halla el número de oxidación del
Para los dos números de oxidación menores, la terminación “oso”, y para los dos metal en el siguiente hidróxido
números de oxidación mayores, la terminación “ico”. Para diferenciar a los dos Fe (OH)3
menores, al menor de ellos le colocamos el prefijo (hipo) y para diferenciar a los
dos mayores, al mayor de ellos le colocamos el prefijo (per). Solución:

El metal es el hierro (Fe)

x ¯1
Fe (OH)3

1(x) + 3(-1) = 0
x - 3= 0
x = +3
El metal está trabajando con
número de oxidación +3.
Pirita Cristales

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4) Indica nombre del siguiente

compuesto:
Fe (OH)2

Solución:
El metal hierro presenta dos números
x
de oxidación (+2 y +3). ¿Con cuál Nivel I 10) H N O3
de ellos estará trabajando? ___________________________
I. Completa el cuadro. ___________________________
Fex (OH)2¯1 x - 2= 0 _________________________.
x = +2
1)
El metal hierro estátrabajando con x
el menor (+2), por la nomenclatura 11) H2S O4
Óxido +
común o tradicional le corresponde básico ___________________________
la terminación “oso”, entonces su ___________________________
nombre será “hidróxido ferroso”. _________________________.
2)
Por la nomenclatura IUPAC
x
(sistemática) sera dihidróxido de Óxido + 12) Na(OH)
hierro, por la nomenclatura stock ácido ___________________________
será hidróxido de hierro (II). ___________________________
3) _________________________.
5) Indica el nombre del siguiente x
Ca O + H 2O
compuesto: H2 SO4 13) Al(OH)3
+1 x ¯2 ___________________________
Solución: H2 S O 4 4) ___________________________
_________________________.
2(+1) +x + (4)( - 2)= 0 Al2O3 + H 2O
x
2 +x - 8 =0
14) Mg(OH)2
x = +6 5) ___________________________
___________________________
El azufre presenta tres números de S O3 + H 2O
_________________________.
oxidación (+2, +4 y +6).
Para (+2) hipo _____oso 6) x
Para (+4) _____oso 15) Fe(OH)3
Para (+6) _____ico ___________________________
N2 O3 + H2O
___________________________
Como el azufre trabaja con +6 su _________________________.
II. Halla el número de oxidación de
nombre según la nomenclatura
los siguientes elementos marcados
común o tradicional debe tener Nivel II
con (x).
la terminación "ico".
H2 S O4 : Ácido Sulfúrico x
III. Indica el nombre de los siguientes
Porque es un ácido y porque el 7) S O3
__________________________ compuestos:
azufre es un no metal. Los no
metales se oxidan dando óxidos __________________________
_________________________. 16) Fe (OH)3
ácidos o anhídridos, los cuales al ___________________________
reaccionar con el agua generan __________________________
x
ácidos oxácidos de la siguiente 8) Al2 O3 IUPAC_____________________
manera: __________________________ Stock ____________________
S+6 + O-2 → S2O6 → SO3 __________________________
_________________________.
No Se simplifican los Óxido ácido 17) Cu (OH)2
metal números pares Anhídrido x ___________________________
9) H2C O4 __________________________
S O3 + H2O → H2 SO4 __________________________ IUPAC_____________________
__________________________ Stock ____________________
Óxido ácido Ácido
Anhídrido Oxácido _________________________.

Sem. 5 / QUÍMICA / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

40
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18) H2 SO2 Nivel III III. Indica el nombre de los siguientes

___________________________ compuestos:
__________________________ I. Completa los cuadros.
Común____________________ 42) Fe (OH)2
__________________________
31) Ca O + H2O → IUPAC ___________________
19) H NO3
Común____________________
___________________________
__________________________
32) S O3 + H2O →
Común____________________ 43) Al (OH)3
33) Fe2O3 + H2O → __________________________
20) H2 CO3 IUPAC ___________________
___________________________ 34) N2O5 + H2O → Común____________________
__________________________
Común____________________ II. Hallar el número de oxidación de
44) H NO2
los siguientes elementos marcados
__________________________
con (x).
21) H Cl O4 __________________________
___________________________ x Común____________________
__________________________ 35) K(OH)
Común____________________ ___________________________
45) H2 CO2
___________________________
___________________________
22) H Br O3 _________________________.
__________________________
___________________________ x Común____________________
__________________________ 36) Co (OH)3
Común____________________ ___________________________
___________________________ 46) H Br O
_________________________. ___________________________
23) H2 S O4
__________________________
___________________________
x Común____________________
__________________________ 37) Zn(OH)2
Común____________________ ___________________________
IV. Indica verdadero (V) o falso (F).
___________________________
IV. Indica verdadero (V) o falso (F) _________________________.
47) El H N O3 es un ácido oxácido.
24) El H2SO4 es un ácido oxácido. x ( )
( ) 38) Pb(OH)4
___________________________
___________________________ 48) El Al (OH)3 es un hidróxido.
25) El Ca(OH)2 es un hidróxido. ( )
( ) _________________________.

39) H I O3
x
49) En el ácido cloroso, el cloro
26) En el ácido nítrico el nitrógeno
___________________________ trabaja con +5. ( )
trabaja con número de oxidación
+3. ( ) ___________________________
_________________________. 50) En el hidróxido férrico, el hierro
27) En el hidróxido ferroso el hierro trabaja con +3. ( )
trabaja con +3. ( ) x
40) H Cl O3
28) En el ácido silfúrico el azufre ___________________________
trabaja con número de oxidación ___________________________
+2. ( ) _________________________.
x
V. Relaciona usando flechas: 41) H3PO4
___________________________
29) Ácido oxácido •H NO3 ___________________________
_________________________.
30) Hidróxido •Ca (OH)2

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / QUÍMICA / 3ER. AÑO

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Edades

Este tema analiza problemas de

planteo de ecuaciones en los cuales La Vida de Diofanto
intervienen sujetos con sus respectivas La historia ha conservado pocos rasgos biográficos
edades. de Diofanto, notable matemático de la antigüedad.
En consecuencia, interesará: Todo lo que se conoce acerca de él ha sido tomado
de la dedicatoria atribuida a Hipatia de Alejandría
y que figura en su sepulcro, inscripción compuesta
• El número de sujetos. en forma de ejercicio matemático.
• Los tiempos (pasado, presente y Hipatia de Alejandría
futuro).
Forma verbal Forma simbólica
Sujetos ¡Caminante! Aquí fueron sepultados
Son los protagonistas que participan los restos de Diofanto. Y los números x
en un problema, generalmente son pueden mostrar, ¡oh, milagro!, cuan
las personas y en algunos casos los larga fue su vida.
animales y objetos.
Cuya sexta parte constituyó su x
hermosa infancia. 6
Yo tengo
11 años
Había transcurrido además una x
duodécima parte de su vida, cuando 12
de vello cubrióse su barbilla.
Este florero
tiene 6 años de Y la séptima parte de su existencia
antigüedad x
transcurrió en un matrimonio 7
estéril.

Pasó un quinquenio más y le hizo

dichoso el nacimiento de su precioso 5
primogénito.

Que entregó su cuerpo, su hermosa x

existencia, a la tierra, que duró tan 2
sólo la mitad de la de su padre.

Mi perrito Y con profunda pena descendió a x x x x

tiene 4 años de la sepultura, habiendo sobrevivido x= + + +5+ + 4
6 12 7 2
edad cuatro años al deceso de su hijo.

Dime cuántos años había vivido Diofanto cuando le llegó la muerte.

Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

42
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Tiempo
Es uno de los más importantes puntos, pues si se interpreta inadecuadamente
el texto en un tiempo equivocado, se complicará la resolución de un problema de
edades. Veamos:

Tiempos Expresiones
Las matemáticas son tan antiguas
Tiempo presente: Existe un solo – Tengo ... como la propia humanidad. Ya
presente. – Tienes ... la encontramos en los diseños
Se le identifica por las expresiones: – Tenemos ... prehistóricos de cerámicas, tejidos
– Hoy la edad ... y en las pinturas rupestres (donde
– Mi edad actual es ..., etc. se pueden encontrar evidencias
del sentido geométrico y del
Tiempo pasado: Pueden darse en el – Hace 8 años ... interés en figuras geométricas).
problema uno o más tiempos. – Tenías ... Los sistemas de cálculo primitivos
Se reconocen por: – Cuando yo tenía ... estaban basados, seguramente,
– Él tuvo ... , etc. en el uso de los dedos de una
o dos manos (prestar atención
Tiempo futuro: Al igual que el – Dentro de 6 años ... como cuentan los niños), lo
tiempo pasado pueden darse uno o – Tú tendrás ... que resulta evidente por la
más. – Cuando yo tenga ... gran abundancia de sistemas
Pueden identificarse por: – Nosotros tendremos... , etc. numéricos en los que las bases
son los números 5 y 10.
Las primeras referencias
Edad • Tipo I: Cuando interviene la a matemáticas avanzadas y
edad de un solo sujeto. organizadas datan del tercer
Es un lapso de tiempo perteneciente
a la existencia de un sujeto, se da milenio a.C., en Babilonia y
–y +x Egipto. Estas matemáticas
generalmente en años, pero puede
darse en meses o días. estaban dominadas por la
aritmética, con cierto interés en
E medidas y cálculos geométricos
y sin mención de conceptos
Hace «y» Edad Dentro de
matemáticos como los axiomas
Mi hijito recién ha años actual «x» años
o las demostraciones.
nacido, ¿cuántos años
tiene?
Ejemplo 1:

Si Toledo actualmente tiene 54 años,

¿qué edad tuvo hace 13 años y qué edad
tendrá dentro de 23 años?

54 años
Hace 13 Edad Dentro de
años actual 23 años
Según el número de sujetos cuyas
edades intervienen, los problemas de
edades se pueden tipificar en dos:

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 5 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 3ER. AÑO

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Ahora completa los pasos del siguiente

Ejemplo 2:
ejemplo:
Hoy tengo 20 años, ¿podrías decir qué edad tenía hace 6 años y cuántos cumpliré
dentro de 8 años? Ejemplo 5:

Resolución: La edad de Michell dentro de 20 años

Hoy tengo sumada con la edad que tuvo hace 12
años es el cuádruplo de la edad que
tuvo hace 6 años, aumentada en 2.
hace 6 años dentro de 8 años
¿Cuál es su edad?
20 años

dentro de
20 años x+20
T. Pasado Tiempo T. Futuro
Edad hace 12
Presente
de = x
años x-12
Michell
hace 6
Ejemplo 3: años x-6
Si actualmente tengo 16 años, ¿podrás completar el siguiente esquema que se
da a continuación?
La edad de x
Michell
Resolución:
hoy tengo
Su edad dentro de
hace 12 años dentro de 14 años 20 años sumada
(x+20)+(x-12)
con la que tuvo
hace 5 años dentro de 8 años hace 12 años

Es el cuádruple de
la que tuvo hace 4(x-6)
6 años

Aumentada en 2. 4(x-6)+2
Presente

Ejemplo 4: Resolución:

Hace 5 años tenía la mitad de los años que tendré dentro de 4 años. ¿Cuántos (x+20)+(x-12) = 4(x-6)+2
años tendré dentro de 10 años? 2x+8 = 4x - 24+2
30 = 2x
x = 15
Resolución:

¿Cuál es mi edad? ... Supongo que es «E».

Hace 5 años : E–5
Edad que tendré dentro de 4 años: E + 4
Entonces:

E+4
E–5= → 2 E – 10 = E + 4
2
∴ E = 14

Entonces dentro de 10 años tendré 24 años.

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• Tipo II: Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos. Ejemplo 7:
En este caso es recomendable usar el siguiente cuadro:
Yo tengo el doble de la edad que tú
Tiempo tenías cuando yo tenía la edad que
tú tienes. ¿Cuántos años tengo, si la
suma de nuestras edades actuales es
Pasado Presente Futuro 42 años?
A A1 A2 A3
Sujetos Edades Resolución:
B B1 B2 B3 Hacemos uso de un cuadro en el que se
establezcan los tiempos y los sujetos.
Relaciones: A2 – A1 = B2 – B1 ... (I)
A3 – A1 = B3 – B1 ... (II)
Pasado Presente
A3 – A2 = B3 – B2 ... (III)
Yo
Tiempo
Tú
Pasado Presente Futuro
Al leer el enunciado, puedo observar
Yo (en medio de toda esta confusión de
palabras) que está referido a la edad
Sujetos Tú que tú tienes.

Él → Fijo la incógnita de manera

apropiada, así:
... «que tú tienes»

Pasado Presente
Observación Yo

Tú x
• La diferencia de las edades en el pasado, presente y futuro, permanece
constante (siempre es la misma).
• La suma en aspa (x) es una igualdad. Ahora sigo resolviendo el problema de
atrás hacia adelante:
Además no olvidar: «... yo tenía la edad que tú tienes»
• Si la persona ya cumplió años, entonces:
Año Nacimiento + Edad = Año Actual Pasado Presente
Yo x
• Si la persona aún no cumple años, entonces:
Año Nacimiento + Edad = Año Actual – 1 x
Tú

Seguimos hacia adelante:

Ejemplo 6: «... edad que tú tenías cuando..»
En el siguiente cuadro de edades, halla * ¿Qué criterio aplicaríamos? no se conoce, así que uso otra
la edad de Roberto. variable.
Pasado Presente
Pasado Presente Yo x
Roberto 17 x
Tú y x
Silvana 3x 23

«... edad que tú tenías ...»

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Seguimos: Resolución: 76 = 11a + 2b; Por tanteo, «a»

«Yo tengo el doble de la edad que tú y «b» toman los
tenías ...» Ya que las edades son proporcionales a 6 5 valores de:
5 y 4, tenemos: a= 6 y b = 5
«Yo tengo el doble...»
Edad Lady (L) 5 L = 5k
= →
Pasado Presente Edad Sebastián (S) 4 S = 4k Luego, calculamos la edad que cumplirá
Yo x 2y en 1 986.

y x Remplazamos de acuerdo a los datos:

Tú 1 986 – 19ab = 1 986 – 1 965

4k + 5 = 5k – 4 → k = 9
Dato: La suma de nuestras edades Edad en 1986 = 21 años
L = 5(9) = 45
actuales es 42 años.
S = 4(9) = 36
∴ Rpta.: c
2y +x = 42 ... (I)
Eso quiere decir que Lady es mayor que
Sebastián en:
Además, uso del método del aspa. Nota
45 – 36 = 9 años
Pasado Presente
∴ Cuando nació Sebastián, Para resolver este tipo de problemas,
Yo x 2y
Lady tenía 9 años debemos tener presente que:
Tú y x
Año de Año
• Otro tipo de problemas + Edad =
Nacimiento Edad
x+ x = y + 2y

2x = 3y → x = 3 y ... (II) Ejemplo 9:

2
Determina la edad que cumplirá una
Reemplazo (II) en (I):
persona en 1986, sabiendo que es igual
3 4y + 3y a la suma de las cifras de su año de
2y + y = 42 → = 42
2 2 nacimiento.

→ 7y = 84 → y = 12
a) 18 años d) 24 años Nivel I
b) 19 año s e) Más de 24 años
∴ Si y = 12, yo tengo:
c) 21 años
1) Miguel Ángel este año cumple 18
2(12) = 24 años años. ¿En qué año nació?

∴ Rpta.: 24 años Sea el año de a) 1 986 b) 1 985 c) 1 996

nacimiento de la persona = 19ab d) 1 976 e) 1 989

Edad en 1986 = 1986 – 19ab

2) Jaimito nació en 1990. ¿En qué
Ejemplo 8: año cumplirá 15 años?
Del enunciado, obtenemos que:
Las edades actuales de Lady y
a) 2 004 b) 2 006 c) 2 005
Sebastián están en la relación de 5 a 1986 – 19ab = (1 + 9 + a + d) 2 010 e) 2 012
4, respectivamente. La edad que tendrá b)
Sebastián dentro de 5 años es igual a
la edad que tenía Lady hace 4 años. 1986 – 1900 – ab = 10 + a + b 3) Hace 5 años tenía 15 años. ¿Qué
¿Cuántos años tenía Lady cuando nació edad tendré dentro de 5 años?
Sebastián? 76 = ab + a +b
a) 20 años d) 35 años
76 = 10a + b + a + b b) 25 años e) 40 años
c) 30 años

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4) Dentro de 8 años tendré 28 años, 10) La edad de Dante dentro de 8 15) La edad de Marta es la cuarta
¿qué edad tenía hace 8 años? años será el doble de la edad que parte de la edad de Juan. Si Juan
tuvo hace 8 años. ¿Cuál es su edad tuviera diez años menos y Marta
a) 10 años d) 14 años actual? ocho años más, los dos tendrían
b) 20 años e) 15 años la misma edad. Halla la edad de
c) 12 años a) 14 años d) 24 años cada uno.
b) 18 años e) N.A.
c) 20 años a) 10 y 40 años
5) Las edades de Juan y Pedro b) 5 y 20 años
suman 60 años y su diferencia es c) 9 y 36 años
20. Halla la edad del mayor. d) 6 y 24 años
11) Si al triple de la edad que tenía
e) 8 y 32 años
a) 40 años d) 12 años Juan hace 10 años se le resta su
b) 30 años e) 48 años edad actual, se obtiene la edad que
c) 36 años tendrá dentro de 5 años. ¿Cuál es
su edad? Nivel II

6) Las edades de 2 hermanos suman a) 28 años d) 27 años

48 años. Halla la edad del menor b) 35 años e) 20 años 16) Al preguntársele a un joven por su
si el mayor dentro de 3 años c) 36 años edad, éste responde: «Si al triple
tendrá 33 años. de mi edad le aumentas 18 años,
obtendrás lo que me falta para
a) 19 años d) 16 años tener 50 años». ¿Qué edad tenía
12) Si al cuádruple de la edad que tenía
b) 20 años e) 22 años hace dos años?
hace tres años le resto el doble de
c) 18 años la edad que tendré dentro de 4
años, obtengo mi edad. ¿Cuál es a) 5 años b) 6 años c) 7 años
mi edad? d) 8 años e) 9 años
7) La suma de las edades de Luis y
Esteban es 25 años. Si Esteban es a) 12 años d) 22 años
b) 14 años e) N.A. 17) Hace 18 años, Ana tenía la cuarta
mayor que Luis por 3 años, ¿cuál
parte de la edad que tiene ahora.
es la edad de Luis? c) 20 años
¿Qué edad tendrá dentro de ocho
años?
a) 13 años d) 12 años
b) 14 años e) 15 años
13) Un padre tiene 40 años y su hijo 5. a) 32 años d) 30 años
c) 11 años
¿Dentro de cuántos años la edad b) 36 años e) 34 años
del padre será el triple de la edad c) 24 años
8) La suma de las edades de César de su hijo más 5 años?
y Oscar es 48 años. Si la edad de
a) 8 b) 10 c) 12 18) Dentro de 18 años, Luis tendrá el
César es el triple que la de Oscar,
d) 15 e) 18 triple de su edad actual. Hace ocho
¿cuál es la edad actual de éste
años, ¿qué edad tenía?
último?

14) Si hace 24 años tuve la tercera a) 2 años d) 4 años

a) 11 años d) 15 años
b) 1 año e) 5 años
b) 13 años e) 10 años parte de la edad que tengo. ¿Qué
c) 3 años
c) 12 años edad tengo?

a) 29 años d) 36 años 19) Eduardo tiene el triple de la edad

9) Mi edad dentro de 5 años será el b) 30 años e) 40 años de Melania, que tiene 16 años.
doble de la que tenía hace 5 años, c) 26 años ¿Cuántos años pasarán para que
¿qué edad tengo? la edad de Eduardo sea el doble
de la edad de Melania?
a) 10 años d) 12 años
b) 15 años e) 11 años
c) 14 años a) 16 años d) 14 años
b) 18 años e) 20 años
c) 12 años

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