Año del Diálogo y Reconciliación Nacional
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL – CICLO
AVANZADO – 2018
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Sector : DRESM
1.2. Institución Educativa : HIPOLITO UNANUE
1.3. Modalidad : Educación Básica Alternativa
Periférico de Sauce - Semipresencial
1.4. Ciclo : Avanzado
1.5. Area Curricular : Matemática
1.6. Grado y Sección : Primero
1.7. Profesor : Victor Alan Vela Vásquez
1.8. Sub – Director : Jorge A. Carhuayo Cordova
II. FUNDAMENTACION:
Los estudiantes de EBA cuentan con conocimientos matemáticos que han ido
construyendo en sus procesos de aprendizaje anteriores y sobre la base de su experiencia en el
mundo real; asimismo, tienen expectativas sobre la utilidad de la matemática para actuar con
seguridad y eficacia en situaciones prácticas de su vida. Por otro lado, para ellos la matemática
tiene mayor significado y se comprende mejor cuando se aplica directamente en el lugar de
trabajo o en situaciones de la vida real.
De allí la importancia de establecer conexiones entre la matemática y la vida personal, laboral
y social del estudiante, y entre la matemática y las demás disciplinas, principalmente en el
contexto de la resolución de problemas. Si bien en EBA el énfasis en el área se da al valor de
uso de la matemática, también se tendrá en cuenta la potencialidad de su valor formativo.
III. COMPONENTES:
El Área de Matemática está organizado en tres componentes:
Números, Relaciones y Funciones
Geometría y Medida
Estadística y Probabilidad
IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Los contenidos curriculares transversales que se proponen en EBA son:
La autoafirmación del estudiante.
El respeto y la valoración de las diferencias.
El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
La formación ética.
V. VALORES Y ACTITUDES FRENTE AL AREA
4.1. VALORES:
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
4.2. ACTITUDES:
Responsabilidad al cumplimiento de sus deberes y derechos
Trato alturado a sus semejantes
Disposición participativa y democrática
VI. OBJETIVOS DE DEFENSA CIVIL:
6.1. Capacitar y entrenar a los estudiantes y actores educativos frente a cualquier
desastre natural que pueda ocurrir en nuestro medio natural
6.2. Ejercitar actividades que preparen a los estudiantes actuar antes, durante y
después de un fenómeno natural de riesgo
VII. CALENDARIZACION:
PERIODO TIEMPO
I BIMESTRE 22.SET al 17.OCT 8 SEMANAS
PRIMER SEMESTRE
II BIMESTRE 24.OCT al 24.DIC 9 SEMANAS
PERIODO
Del 20.DIC al 02.ENE
VACACIONAL
SEGUNDO III BIMESTRE 03.ENE al 27.FEB 8 SEMANAS
SEMESTRE IV BIMESTRE 06.MAR al 24.ABR 8 SEMANAS
VIII. CARTEL DE COMPETENCIAS Y ACCIONES:
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
1. Resuelve y formula problemas 1.1. Interpreta y representa las 1.1. Representan las operaciones de
matemáticos de contexto real, lúdico operaciones de unión, intersección y unión, intersección y diferencia entre
o matemático, a través de diferencia entre conjuntos. conjuntos.
estrategias que involucran (a) los
sistemas numéricos, las ecuaciones 1.2. Resuelve y formula problemas de la 1.2. Resuelven problemas de la vida
e inecuaciones o las funciones, vida cotidiana en cuya solución aplica cotidiana aplicando operaciones con
demostrando confianza en sus operaciones con números naturales y números naturales.
propias capacidades y sus respectivas propiedades.
perseverancia en la búsqueda de
soluciones. 1.3. Resuelve y formula problemas que 1.3. Resuelven problemas referentes al
involucran el uso de criterios de uso de criterios de divisibilidad,
divisibilidad, números primos y números primos y compuestos,
compuestos, máximo común divisor y máximo común divisor y mínimo
mínimo común múltiplo de números común múltiplo de números naturales.
naturales.
1.4. Opera con una calculadora, cuando 1.4. Operan pertinentemente haciendo uso
es pertinente, siguiendo una rutina de la calculadora operaciones con
para efectuar cálculos con números números naturales.
naturales.
1.5. Sistematiza y desarrolla sus 1.5. Desarrolla estrategias de cálculo
estrategias personales de cálculo mental para efectuar adiciones,
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales.
divisiones con números naturales.
1.6. Resuelve y formula problemas 1.6. Resuelven problemas de la vida real,
vinculados con situaciones de la vida utilizando las operaciones con
real, utilizando las operaciones con números enteros, aplicando
números enteros y sus respectivas algoritmos matemáticos.
propiedades.
1.7. Traduce al lenguaje matemático 1.7. Traducen al lenguaje matemático
situaciones expresadas en lenguaje (simbólicamente) situaciones expresa-
corriente y viceversa. das en lenguaje corriente y viceversa.
1.8. Calcula el valor numérico de una 1.8. Calculan el valor numérico de una
expresión algebraica definida en Z. expresión algebraica definida en Z.
1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones 1.9. Resuelven ecuaciones e inecuaciones
en Z explicitando las propiedades que en Z.
aplica.
1.10. Resuelve y formula problemas 1.10. Resuelven problemas de la vida real
vinculados con la realidad que haciendo uso de ecuaciones e
demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en Z.
inecuaciones en Z.
2.1. Identifica, interpreta, establece 2.1. Identifican y establecen relaciones de
2. Reconoce patrones, evalúa relaciones de orden y ubica números orden y ubican números naturales en
conjeturas, explora relaciones, naturales en la recta numérica. la recta numérica.
elabora ejemplos y contraejemplos,
y establece deducciones, haciendo 2.2. Identifica, interpreta, establece 2.2. Identifican y establecen relaciones de
uso de los sistemas numéricos, las relaciones de orden y ubica números orden y ubican números enteros en la
ecuaciones e inecuaciones o las enteros en la recta numérica. recta numérica.
funciones, valorando el
razonamiento y la demostración. 2.3. Explora los posibles valores que toma 2.3. Exploran los posibles valores que
una magnitud y lo expresa mediante toma una magnitud y lo expresan
una variable definida en un conjunto mediante una variable definida en un
numérico. conjunto numérico.
2.4. Formula expresiones algebraicas que 2.4. Formulan expresiones algebraicas
representan fenómenos o situaciones que representan fenómenos o
sencillas de la realidad. situaciones sencillas de la realidad.
GEOMETRIA Y MEDIDA
1. Resuelve y formula problemas que 1.1. Resuelve y formula problemas en los 1.1. Resuelven problemas en los que
involucran relaciones o medidas de que intervienen equivalencias, intervienen equivalencias, múltiplos y
las figuras y cuerpos geométricos, múltiplos y submúltiplos de las submúltiplos de las unidades de
aplicando estrategias, justificando el unidades de longitud, masa, longitud, masa, superficie, tiempo y
camino seguido y reconociendo la superficie, tiempo y volumen, tomando volumen, tomando en cuenta el
importancia y utilidad de los en cuenta el sistema internacional de sistema internacional de unidades
conocimientos geométricos y de los unidades (SIU) y otros en uso en (SIU), tomados de la vida cotidiana y
sistemas de medición. ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral.
laboral.
1.2. Representan gráfica y simbólicamente
1.2. Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas y subconjuntos de ésta
puntos, rectas y subconjuntos de ésta (segmentos, rayos, semirrectas).
(segmentos, rayos, semirrectas).
1.3. Identifican y representan figuras
1.3. Identifica, representa y describe planas.
figuras planas.
2. Elabora estrategias y técnicas para 2.1. Interpretan, y relacionan unidades de
medir o estimar el valor de una 2.1 Interpreta, identifica y relaciona longitud, masa, superficie, tiempo y
magnitud correspondiente a un unidades de longitud, masa, volumen en el contexto de la vida
objeto o fenómeno de su entorno superficie, tiempo y volumen en el diaria.
inmediato, con unidades de longitud, contexto de la vida diaria.
superficie, volumen, masa, tiempo o
unidades angulares, mostrando
curiosidad, interés y seguridad al
realizar su trabajo.
ESTADISTICA Y PROBABAILIDADES
1. Recolecta datos, construye e 1.1. Interpreta, relaciona y representa 1.1. Interpretan, y representan
interpreta tablas y gráficos gráficamente series de datos y tablas gráficamente series de datos y tablas
estadísticos referentes a situaciones de frecuencia. de frecuencia.
y fenómenos de su entorno,
incorporando a su lenguaje habitual
distintas formas de expresión
matemática: numérica, gráfica y
probabilística, con precisión,
variedad y rigor.
2. Formula y resuelve problemas en 2.1. Resuelve problemas que involucran
cuya solución aplica estrategias que tablas de frecuencia y gráficos 2.1. Resuelven problemas que involucran
involucran el uso de tablas, gráficos estadísticos. tablas de frecuencias y gráficos
o el cálculo de la probabilidad de un estadísticos.
suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de
resolver un mismo problema.
IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
9.1. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Método Mixto
Método Activo
Método heurístico, etc.
9.2. ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
Mapas conceptuales, mentales
Resúmenes, croquis sistemáticos
9.3. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS:
Debate mesa redonda
Trabajo en pares, motivaciones
Trabajos de investigación
Observaciones y experimentaciones
Exposiciones, prácticas dirigidas
Lluvia de ideas.
X. MEDIOS Y MATERIALES:
10.1. RECURSOS HUMANOS:
Docente
Alumno
Padres de familia
Comunidad
10.2. RECURSOS MATERIALES:
Para el Docente : DCBN, Textos de consulta, Documentos vía internet, etc
Para el Alumno : Guías de aprendizaje, textos escolares, revistas, periódicos.
XI. EVALUACION:
ELEMENTO DE
Nº CARACTERISTICA
EVALUACION
01 Formas Autoevaluación, Co-evaluación, hetero-evaluación
02 Procedimientos Pruebas objetivas, participación, seminarios,
exposiciones, talleres.
03 Instrumentos Práctica calificada, registro auxiliar, lita de cotejo,
etc.
Ica, 24 de setiembre del 2010
______________________________ __________________________
Prof. Jorge A. Carhuayo Córdova Prof. Juan
Carlos Soria Quispe
Sub-Director Docente
“ AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU “
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE – PRIMER SEMESTRE
CICLO AVANZADO – 2010
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Sector : DRE Ica
1.2. Institución Educativa : San Luis Gonzaga
1.3. Modalidad : Educación Básica Alternativa
Periférico de Collazos - Semipresencial
1.4. Ciclo : Avanzado
1.5. Area Curricular : Matemática
1.6. Grado y Sección : Primero
1.7. Profesor : Juan Carlos SORIA QUISPE
1.8. Sub – Director : Jorge A. Carhuayo Cordova
II. TITULO DE LA UNIDAD:
El Mundo de los Números Naturales y los números enteros
III. JUSTIFICACION:
El Área de Matemática tiene como propósito desarrollar en los alumnos sus capacidades,
actitudes y destrezas para desarrollarse intelectual y cognitivamente usando para ello
estrategias, métodos, técnicas y algoritmos matemáticos; solucionando problemas de su vida
cotidiana. De igual manera cultiva valores inherentes a su contexto socio-cultural y los aprecia
de igual forma como le sean útiles. Que se relaciona a un conjunto de aprendizajes
significativos para él.
El área de Matemática permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemáticas,
vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crítica. Se debe propiciar en el estudiante
un interés permanente por desarrollar tres capacidades propias del área como son el
razonamiento y demostración que le permite ejercitarlo sistemáticamente durante toda su vida
a la hora de analizar conjeturas, representar sus conclusiones lógicas o cuando evalúan la
relación de los elementos.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES, DE AREA Y COMPONENTES PRIORIZADAS:
4.1. Capacidades fundamentales:
Pensamiento creativo.
Pensamiento crítico.
Solución de problemas.
Toma de decisiones.
4.2. Capacidades de área:
Razonamiento y Demostración.
Comunicación Matemática.
Resolución de Problemas.
4.3. Componentes del área (Especialidad):
Número, Relaciones y Funciones.
V. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Los contenidos curriculares transversales que se proponen en EBA son:
La autoafirmación del estudiante.
El respeto y la valoración de las diferencias.
VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, APRENDIZAJES E INDICADORES A LOGRAR:
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
1. Resuelve y formula problemas 1.1. Interpreta y representa las 1.1. Representan las operaciones de
matemáticos de contexto real, lúdico operaciones de unión, intersección y unión, intersección y diferencia entre
o matemático, a través de diferencia entre conjuntos. conjuntos.
estrategias que involucran (a) los
sistemas numéricos, las ecuaciones 1.2. Resuelve y formula problemas de la 1.2. Resuelven problemas de la vida
e inecuaciones o las funciones, vida cotidiana en cuya solución aplica cotidiana aplicando operaciones con
demostrando confianza en sus operaciones con números naturales y números naturales.
propias capacidades y sus respectivas propiedades.
perseverancia en la búsqueda de
soluciones. 1.3. Resuelve y formula problemas que 1.3. Resuelven problemas referentes al
involucran el uso de criterios de uso de criterios de divisibilidad,
divisibilidad, números primos y números primos y compuestos,
compuestos, máximo común divisor y máximo común divisor y mínimo
mínimo común múltiplo de números común múltiplo de números naturales.
naturales.
1.4. Opera con una calculadora, cuando 1.4. Operan pertinentemente haciendo uso
es pertinente, siguiendo una rutina de la calculadora operaciones con
para efectuar cálculos con números números naturales.
naturales.
1.5. Sistematiza y desarrolla sus 1.5. Desarrolla estrategias de cálculo
estrategias personales de cálculo mental para efectuar adiciones,
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales.
divisiones con números naturales.
1.6. Resuelve y formula problemas 1.6. Resuelven problemas de la vida real,
vinculados con situaciones de la vida utilizando las operaciones con
real, utilizando las operaciones con números enteros, aplicando
números enteros y sus respectivas algoritmos matemáticos.
propiedades.
1.7. Traduce al lenguaje matemático 1.7. Traducen al lenguaje matemático
situaciones expresadas en lenguaje (simbólicamente) situaciones expresa-
corriente y viceversa. das en lenguaje corriente y viceversa.
1.8. Calcula el valor numérico de una 1.8. Calculan el valor numérico de una
expresión algebraica definida en Z. expresión algebraica definida en Z.
VII. EVALUACION:
TECNICAS E
CAPACIDAD DE
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
AREA
EVALUACION
NUMERO RELACIONES Y 1. Resuelven y formula problemas matemáticos de contexto Observaciones sistemáticas:
FUNCIONES real, lúdico o matemático, en el conjunto de los números Lista de cotejos
naturales. Escala de diferencial semántico
Situaciones orales de evaluación:
2. Resuelven ejercicios y problemas, referente a la teoría de Exposición autónoma
números en el conjunto de los números naturales. Dialogo
(múltiplos, divisibilidad, m.c.m. y M.C.D.) El debate
Preguntas en clase
3. Resuelven situaciones problemática de contexto real, Ejercicios prácticos:
lúdico o matemático, en el conjunto de los números Mapas conceptuales, mapas
enteros al igual que hayan el valor numérico de una mentales, análisis de casos,
expresión algebraica portafolio.
Guías y Prácticas calificadas
4. Resuelven ejercicios y problemas sobre ecuaciones e Pruebas y/o Exámenes tipo Test:
inecuaciones, demostrando confianza en sus propias Pruebas de desarrollo:
capacidades y perseverancia en la búsqueda de Exámenes, Ejercicios.
soluciones. Pruebas Objetivas de selección
múltiple, de correspondencia, de
ordenamiento
INSTRUMENTOS DE
ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Respeto Aplica las normas de convivencia. Registro anecdótico
Responsabilidad Demuestra firmeza y responsabilidad en el cumplimiento Lista de Cotejos
de sus tareas Escala de actitudes
“ AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU “
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE – PRIMER SEMESTRE
CICLO AVANZADO – 2010
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Sector : DRE Ica
1.2. Institución Educativa : San Luis Gonzaga
1.3. Modalidad : Educación Básica Alternativa
Periférico de Collazos - Semipresencial
1.4. Ciclo : Avanzado
1.5. Area Curricular : Matemática
1.6. Grado y Sección : Primero
1.7. Profesor : Juan Carlos SORIA QUISPE
1.8. Sub – Director : Jorge A. Carhuayo Cordova
II. TITULO DE LA UNIDAD:
El Mundo de los Números Enteros y las Expresiones Algebraicas.
III. JUSTIFICACION:
El Área de Matemática tiene como propósito desarrollar en los alumnos sus capacidades,
actitudes y destrezas para desarrollarse intelectual y cognitivamente usando para ello
estrategias, métodos, técnicas y algoritmos matemáticos; solucionando problemas de su vida
cotidiana. De igual manera cultiva valores inherentes a su contexto socio-cultural y los aprecia
de igual forma como le sean útiles. Que se relaciona a un conjunto de aprendizajes
significativos para él.
El área de Matemática permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemáticas,
vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crítica. Se debe propiciar en el estudiante
un interés permanente por desarrollar tres capacidades propias del área como son el
razonamiento y demostración que le permite ejercitarlo sistemáticamente durante toda su vida
a la hora de analizar conjeturas, representar sus conclusiones lógicas o cuando evalúan la
relación de los elementos.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES, DE AREA Y COMPONENTES PRIORIZADAS:
4.1. Capacidades fundamentales:
Pensamiento creativo.
Pensamiento crítico.
Solución de problemas.
Toma de decisiones.
4.2. Capacidades de área:
Razonamiento y Demostración.
Comunicación Matemática.
Resolución de Problemas.
4.3. Componentes del área (Especialidad):
Número, Relaciones y Funciones.
V. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Los contenidos curriculares transversales que se proponen en EBA son:
La autoafirmación del estudiante.
El respeto y la valoración de las diferencias.
VIII. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, APRENDIZAJES E INDICADORES A LOGRAR:
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES
NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES
1. Resuelve y formula problemas 1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones 1.9. Resuelven ecuaciones e inecuaciones
matemáticos de contexto real, lúdico en Z explicitando las propiedades que en Z.
o matemático, a través de aplica.
estrategias que involucran (a) los
sistemas numéricos, las ecuaciones 1.10. Resuelve y formula problemas 1.10. Resuelven problemas de la vida real
e inecuaciones o las funciones, vinculados con la realidad que haciendo uso de ecuaciones e
demostrando confianza en sus demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en Z.
propias capacidades y inecuaciones en Z.
perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
2.1. Identifica, interpreta, establece 2.1. Identifican y establecen relaciones de
2. Reconoce patrones, evalúa relaciones de orden y ubica números orden y ubican números naturales en
conjeturas, explora relaciones, naturales en la recta numérica. la recta numérica.
elabora ejemplos y contraejemplos,
y establece deducciones, haciendo 2.2. Identifica, interpreta, establece 2.2. Identifican y establecen relaciones de
uso de los sistemas numéricos, las relaciones de orden y ubica números orden y ubican números enteros en la
ecuaciones e inecuaciones o las enteros en la recta numérica. recta numérica.
funciones, valorando el
razonamiento y la demostración. 2.3. Explora los posibles valores que toma 2.3. Exploran los posibles valores que
una magnitud y lo expresa mediante toma una magnitud y lo expresan
una variable definida en un conjunto mediante una variable definida en un
numérico. conjunto numérico.
2.4. Formula expresiones algebraicas que 2.4. Formulan expresiones algebraicas
representan fenómenos o situaciones que representan fenómenos o
sencillas de la realidad. situaciones sencillas de la realidad.
VII. EVALUACION:
TECNICAS E
CAPACIDAD DE
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
AREA
EVALUACION
NUMERO RELACIONES Y 1. Resuelven situaciones problemática de contexto real, Observaciones sistemáticas:
FUNCIONES lúdico o matemático, en el conjunto de los números Lista de cotejos
enteros al igual que hayan el valor numérico de una Escala de diferencial semántico
expresión algebraica Situaciones orales de evaluación:
Exposición autónoma
2. Resuelven ejercicios y problemas sobre ecuaciones e Dialogo
inecuaciones, demostrando confianza en sus propias El debate
capacidades y perseverancia en la búsqueda de Preguntas en clase
soluciones. Ejercicios prácticos:
Mapas conceptuales, mapas
3. Representan los conjuntos solución de ecuaciones e mentales, análisis de casos,
inecuaciones en la recta numérica. portafolio.
Guías y Prácticas calificadas
4. Formulan expresiones algebraicas y hallan el valor Pruebas y/o Exámenes tipo Test:
numérico de las mismas, estableciendo valores para sus Pruebas de desarrollo:
variables. Exámenes, Ejercicios.
Pruebas Objetivas de selección
múltiple, de correspondencia, de
ordenamiento
INSTRUMENTOS DE
ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
Respeto Aplica las normas de convivencia. Registro anecdótico
Responsabilidad Demuestra firmeza y responsabilidad en el cumplimiento Lista de Cotejos
de sus tareas Escala de actitudes
VIII. SUPERVISION DEL CEBA:
Monitoreo de los documentos de trabajo pedagógico en el aula
Monitoreo del avance académico
Monitoreo del clima institucional del CEBA – Periférico de Collazos – SLG
Ica, 24 de setiembre del 2010
______________________________ __________________________
Prof. Jorge A. Carhuayo Córdova Prof. Juan
Carlos Soria Quispe
Sub-Director Docente
