República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Finanzas
Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública
Área Cuantitativa
Guía de Matemática I, segunda edición, enero 2008.
Elaborado por: Lic. León Patiño
Prof. José Neptalí Lugo

Introducción

En estos tiempos es imperativo conocer algo de naturaleza y función de la Matemática.

Quizá sea más fácil ver por qué estudiar Matemática si se detiene a considerar por un
momento es qué consiste la Matemática.
La Matemática se ocupa primero que nada de lo que pueda realizarse mediante el
razonamiento, y viene la primera observación ¿Por qué debo aprender a razonar?, no hace
falta para comer, vestirse, compartir con el sexo opuesto y hasta lograr un alcanzar un alto
cargo en el trabajo; el hombre supo alimentarse, vestirse y protegerse de la intemperie
muchos siglos antes que apareciera la Matemática
Para muchos, la Matemática es una forma de someter a prueba la capacidad intelectual, a
manera de ejemplo; dos parejas tienen que cruzar un río en un bote donde sólo caben dos
personas ¿Cómo deben hacer para que en ningún momento queden juntos la mujer con el
hombre de la otra pareja? Este acertijo es de la época de los griegos y los romanos y según
Tartaglia, quien vivió en el siglo XVI, refiere que eran pasatiempos de sobremesa.
Ahondar históricamente sobre la importancia de saber y aprender Matemática,
convertiría esta introducción en un libro aparte de la Guía que hemos elaborado para
incentivarte en el estudio y comprensión de por qué se debe estudiar y aprender
Matemática.
Esta Guía, que modestamente hemos elaborado, lo que pretende es darte las herramientas
necesarias para una introducción a la Matemática Universitaria. No pretende sustituir a
ningún libro que puedas usar como texto en el Curso de Matemática I, pero será de gran
ayuda para mantenerte muy claro en lo que debes conocer, saber y aprender para hacer más
tranquilo y placentero los cursos de Matemática que debes asistir.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 1

 Te daremos algunas sugerencias que te podrán ayudar para lograr ser un buen estudiante
de Matemática.
1. Haz el mayor esfuerzo para seguir las explicaciones que da tu profesor en clase.
2. Pregunta en clase sin miedo, no postergues tus dudas.
3. Presta atención a las preguntas que hacen tus compañeros de clases, pueden ser tus
dudas.
4. La asistencia a clases es muy importante, la inasistencia duplica tu esfuerzo.
5. Realiza las tareas en el momento que te las asignan, así podrás tener claro lo que se
pide.
6. Al copiar tus clases, anotas cualquier dato que pueda ayudarte a comprender mejor lo
visto.
7. Si no comprendes alguna explicación, pregunta, pregunta a tu profesor hasta que te
quede claro.
8. Haz un cronograma de estudio y cúmplelo.
9. Al analizar un ejemplo, intenta resolverlo sin ver la solución de otro ejemplo.
10. Recuerda lo siguiente: si quieres ser un buen estudiante en Matemática, primero tienes
que tener la disposición para serlo.

Ten presente estas máximas:

• MATEMÁTICA: es una ciencia que establece relación entre símbolos y se agota en

ser instrumento de otras ciencias. (J. Romero)
• Quien no sabe a donde va, ningún viento le es favorable. (Séneca).
• Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso. (Confucio).
• Las cosas pueden ser tan sencillas como se quiera, pero no más sencillas. (Einstein)

Los Autores.

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 ECUACIONES
Una ecuación es toda igualdad entre dos expresiones matemáticas, sin importar el valor que
tomen las variables implicadas en cada expresión (denominados miembros de la ecuación,
el primer miembro es el que aparece antes del signo de igualdad, y el segundo miembro
es el que aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente válido permutarlos).

En muchos problemas matemáticos, la condición del problema se expresa en forma de

ecuación algebraica; se llama solución de la ecuación a cualquier valor de las variables de
la ecuación que cumpla la igualdad; es decir, a cualquier elemento del conjunto de números
o elementos, sobre el que se plantea la ecuación, que cumpla la condición de satisfacer la
ecuación. Al igual que en otros problemas matemáticos, es posible que ningún valor de la
incógnita haga cierta la igualdad. También puede que todo valor posible de la incógnita
valga. Estas últimas expresiones se llaman identidades.

Se dice que dos ecuaciones son equivalentes cuando admiten las mismas soluciones.

Si en lugar de una igualdad se trata de una desigualdad entre dos expresiones, se

denominará inecuación.

Una ecuación polinómica es una igualdad entre dos polinomios. En particular, realizando
transformaciones sobre los miembros de la ecuación (en ambos miembros las mismas
transformaciones y en el mismo orden) puede conseguirse que uno de los miembros se
reduzca a 0, razón por la cual se suele considerar que una ecuación polinómica es una en la
que en el primer miembro aparece un polinomio y en el segundo aparece el cero.

¿Cómo resolver una ecuación de primer grado?

Para la resolución de ecuaciones de primer grado podríamos definir un esquema con los
pasos necesarios.

Para empezar comencemos con una ecuación de primer grado sencilla:

9x − 9 + 108x − 6x − 92 = 16x + 28 + 396

Nuestro objetivo principal es dejar sola la x en uno de los términos, el izquierdo o el

derecho.

1- TRANSPOSICIÓN: Lo primero que debemos hacer es colocar los términos con X en

un lado, y los números en otro. Para ello, podemos ver que hay algunos números que
tendremos que pasar al otro término.

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Una vez hemos pasado todos los términos en nuestra ecuación, ésta quedaría así:

9x + 108x − 6x − 16x = 28 + 396 + 9 + 92

Como podrás comprobar, todos los monomios con X han quedado a la izquierda del signo
igual, y todos los números enteros se han quedado en la derecha.

2- SIMPLIFICACIÓN:

Nuestro siguiente objetivo es convertir nuestra ecuación en otra equivalente más simple y
corta, por lo que realizaremos la operación de polinomios que se nos plantea.

Es decir: en nuestro caso, por un lado realizamos la operación: 9x + 108x - 6x - 16x Y por
otro lado: 28+396+9+92

De forma que nuestra ecuación pasaría a ser ésta: 95x = 525

3- DESPEJAR:

Ahora es cuando debemos cumplir nuestro objetivo final, dejar la X completamente sola;
para ello volveremos a recurrir a la transposición.

Es decir: en nuestra ecuación deberíamos pasar el 95 al otro lado, y, como está

multiplicando, pasa dividiendo (sin cambiar de signo): x = 525 / 95

Comprueba que el ejercicio ya está teóricamente resuelto, ya que tenemos una igualdad en
la que nos dice que la x ocultaba el número 525/95. Sin embargo, debemos simplificar esto.

Resolvemos la fracción (Numerador dividido entre denominador) en caso de que el

resultado diera exacto; si nos diera decimal, simplificamos la fracción y ése es el resultado.

En nuestra ecuación, vemos que el resultado de la fracción es decimal

(525:95=5.263157894737) por lo tanto x = 525/95

Resolución de problemas utilizando ecuaciones

1) Pongamos el siguiente problema: número de canicas que tengo más tres es igual al doble
de las canicas que tengo menos 2. ¿Cuántas canicas tengo?

El primer paso para resolver este problema es expresar el enunciado como una expresión
algebraica: x + 3 = 2x − 2

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El enunciado está expresado, pero no podemos ver claramente cuál es el valor de x; para
ello se sigue este procedimiento:

x + 3 = 2x − 2 Primero se pasan todas las x al primer término y los términos independientes

al segundo. Para ello tenemos en cuenta que cualquier expresión pasa al otro término
haciendo la operación opuesta. Así obtenemos:

x − 2x = − 2 − 3 Que, simplificado, resulta:

− x = − 5 Esta expresión nos lleva a una regla muy importante del álgebra, que dice que si
modificamos igualmente ambos términos de una ecuación, el resultado es el mismo. Esto
significa que podemos sumar, restar, multiplicar, dividir, elevar y radicar los dos términos
de la ecuación por el mismo número, sin que ésta sufra cambios. En este caso, si
multiplicamos ambos términos por -1 obtendremos:

x = 5 El problema está resuelto

Tomado de: Wikipedia, la enciclopedia libre.

2) ¿Qué número es aquel que si lo duplicamos, y luego le restamos 12, da por resultado el
número aumentado en 3?

2x – 12 = x + 3
x = 15

El número es el 15

3) Un tronco de 18 metros se corta en dos partes, tales que una es 10 metros más larga que
la otra. ¿Cuánto mide la parte menor?

A una de las partes la representamos por x. Como la otra es 10 metros más larga, su
representación será x + 10. Entonces:

x + x + 10 = 18
2x = 8
x=4

La parte menor mide 4 metros

4) Luis tiene $300 más que Rodrigo. Si entre ambos tienen $1.200, ¿cuál es el capital de
Luis?

Si Rodrigo tiene x, entonces Luis tiene x + 300.

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x + x + 300 = 1200
2x = 900
x = 450

El capital de Luis es $750.

5) El perímetro de un jardín rectangular es de 58 m. Si el lado mayor mide 11 m. más que el

lado menor. ¿Cuánto miden los lados del jardín?

Al sumar todos los lados del rectángulo e igualar al perímetro dado se obtiene

4x + 22 = 58
4x = 36
x=9

Luego los lados del jardín miden 9 m. y 20 m.

Ejercicios y problemas de Aplicación

1. Un padre tiene 43 años y su hijo 7 años. ¿En cuántos años más la edad del padre
triplicará la edad del hijo? a) 6 b) 11 c) 12 d) 18 e) 32

2. Si la suma de dos números es 16 y su diferencia es 2, entonces la suma de sus cuadrados

es: a) 32 b) 74 c) 128 d) 130 e) N. A.

3. Tres veces la cantidad de pañuelos que hay en una caja, es 32 pañuelos más que dicha
cantidad. ¿Cuántos pañuelos hay en la caja? a) 8 b) 11 c) 16 d) 28 e) 30

4. La suma de tres números es -3. El primero es el doble del segundo y el tercero es 28

unidades menor que el primero, ¿cuál es el número mayor? a) 28 b) 10 c) 5 d) -18 e) -28

5. Una cinta de 40 cm. de largo se corta en 3 pedazos de manera que el primer trozo es 6
cm. Más corto que el segundo, y el tercero 8 cm. más corto que el segundo. ¿Cuánto mide
el pedazo más corto? a) 6 cm. b) 10 cm. c) 12 cm. d) 14 cm. e) 18 cm.

6. Si 1 + 2 + 3 + w = 2w, entonces 2w = a) 0 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12

7. La suma de tres pares consecutivos es 72. ¿Cuál es el número menor? a) 11 b) 22 c) 23

d) 25 e) 26

8. El valor de x en la ecuación (x + 1)2 - (x – 2)2 = 0 es: a) -3/2 b) 1/2 c) 2 d) 5/2

e) Indefinido

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9. Si 2x = -2(x – 1), entonces –2x = a) 2x + 2 b) 2x – 2 c) –2x – 2 d) –2x + 2 e) 1/2

10. En la ecuación –2x – 1 = -3, el valor de x es: a) -2 b) -1 c) 0 d) 1 e) 2

11. La edad de Liliana era hace 6 años la raíz cuadrada de la edad que tendrá dentro de 6
años. Determina la edad actual.

12. Determina las medidas de un triángulo rectángulo, sabiendo que su perímetro es 80 cm.
y la suma de los catetos es 46 cm.

13. El área de un rectángulo es 360 m2 y el largo excede al ancho en dos unidades. Calcula
el perímetro del rectángulo.

14. Calcular los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que la suma de los catetos es. 28
m y que la hipotenusa tiene 4 m menos que el doble del cateto menor.

15. En un triángulo la base mide 15 cm. más que el doble de la altura. Calcular la base y la
altura, sabiendo que el área del triángulo es 301 cm2.

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 INECUACIONES
INECUACIONES LINEALES

Ecuaciones Inecuaciones

Igualdades ( = ) Desigualdades ( < , ≤ ; > , ≥ )

De primer grado

3x – 2 = 1 3x – 2 < 1
x +1 x +1
=4 >4
2 2
x + y = 24 x + y ≥ 24
-2x + 1 = x – 3 -2x + 1 ≤ x – 3

Resolver una inecuación significa hallar los valores que deben tomar las incógnitas para
que se cumpla la desigualdad.

Propiedades. Sean a, b y c números reales:

1) Si a < b y c cualquier número real, entonces: a + c < b + c.
2) Si a < b y c un número positivo, entonces: a * c < b * c.
3) Si a < b y c un número negativo, entonces: a * c > b * c.

Ejemplos: Resolver: a) 3x–2<1

Despejando Aplicando propiedades
3x – 2 < 1 3x–2<1
3x <1+2 3x–2+2 <1+2
3x <3 1 1
3x < 3
x<3/3 3 3
x<1 x<1

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Solución: S = ( - ∞ , 1 )

Representación gráfica:

b) -2 x + 1 ≤ x – 3
-2x+1 ≤ x-3
-2x-x ≤ -3-1
-3x ≤ -4
x ≥ - 4 / (- 3)
4
x ≥
3

⎡4 ⎞
Solución: S = ⎢ ,+∞ ⎟
⎣3 ⎠

Representación gráfica:

Las inecuaciones permiten resolver problemas. Veamos el siguiente ejemplo.

Ejemplo: Una furgoneta pesa 875 Kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta vacía y el
peso de la carga que lleve no debe ser inferior que 415 Kg. Si hay que cargar cuatro cajones
iguales, ¿cuánto puede pesar, como máximo, cada uno de ellos para poder llevarlos en esa
furgoneta?

En primer lugar, traducimos el enunciado al lenguaje simbólico, llamamos x al peso de

cada cajón y planteamos la siguiente inecuación:

Peso de la furgoneta - peso de 4 cajones no es menor que 415 Kg.

875 - 4 . x ≥ 415

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Una forma de resolver la inecuación es seguir los siguientes pasos:
Š Restamos 875 a ambos miembros de la desigualdad - 4 . x ≥ 415 - 875
Š Hacemos el cálculo en el segundo miembro - 4 . x ≥ - 460
1
Š Para despejar x , multiplicamos a ambos miembros por -
4
(Cuidado: como multiplicamos por un número negativo, debemos cambiar el sentido
⎛ 1⎞
de la desigualdad) x ≤ ⎜ − ⎟ ⋅ (− 460)
⎝ 4⎠
Š Hacemos el cálculo x ≤ 115

Esto significa que el peso de cada cajón no podrá superar los 115 Kg. Además, como se
trata de un peso, x > 0.

Entonces, la solución está formada por todos los números reales pertenecientes al intervalo
(0 , 115]. Graficamos la solución en la recta real:

Ejercicios y problemas de Aplicación

1. Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta real:

a) 2 x - 3 < 4 - 2 x b) 5 + 3 x ≤ 4 – x c) 4 - 2 t > t - 5

⎛ 1⎞ a+2 a −1
d) x + 8 ≤ 3 x + 1 e) 2 . ⎜x- ⎟ > 3 x f) ≤
⎝ 2⎠ 4 3

5x- 6 x x x
g) 3 x - 12 ≤ h) 3 . ( 4 - x ) > 18 x + 5 i) + >5 -
4 3 2 6

x 5x 1 5x − 2 x − 8 x + 14
j) − -4 ≥ - k) - > -2 l) x - 2 > 0
4 3 6 3 4 2

x +1 ⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 7⎞
n) ⎜ 2 - x ⎟ (- 3) + 4 .⎜ -
x
m) + - x + 2 < 0 x + ⎟ > 0
2 7 ⎝ 3 ⎠ ⎝ 2 4⎠

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2. ¿Cuáles son los números cuyo triplo excede a su duplo en más de 20?
3. ¿Cuál es el menor número entero múltiplo de 4, que satisface la siguiente inecuación:
x+2<3x+1?
3
4. Sean A = {x/x ∈ R ∧ x+1< 4} y B = (- ∞ , ] ∪ [3 , + ∞) . Determinar
2
A ∩ B.
5. Determinar: {x / x ∈ R ∧ 2 x - 4 > 0 } ∩ {x / x ∈ R ∧ 3 - x ≥ 0 }

6. Resolver las siguientes inecuaciones:

7−x
a) 2 x + 7 > 15 b) −2 x + 9 > 17 c) x 2 − 3x − 10 > 0 d) x 2 + 4 > 0 e) − x 2 + 6 x > 10 f) ≥0
x2 − 9

7 4 3 3x + 8 3 2− x
g) − 2 x + < 4 + x h) < i) 2 x − 6 < j) x − 8 ≤ x + k) (x + 7 )(x − 2) ≥ 0
3 x 5 5 4 5

l) (2 x − 9)(x + 1) < 0 m) (5 x − 6)(2 x + 1) > 0 n) x(x + 8) ≥ 0 o) x(7 − 2 x ) < 0 p) 8 x(3x − 2) ≥ 0

1
< x r) x 4 − 3 x 3 + 2 x 2 > 0 s)
(x − 2)(x + 4) ≥ 0 (x + 4)(x − 1) ≥ 1 2−x 3
< v)
x
<2
q) t) u)
x x + 10 3x − 4 x +1 2 3− x

x − 2 x +1
w) < x) x + 8 > 3 y) 9t < −81 z) 0.3x < −18 aa) −9 x ≥ −8.1 bb) −8 y ≤ 3.2
x+3 x

3 5 5 3 1 3
cc) − x ≥ − dd) − y ≤ − ee) 5 y + 2 y ≤ −21 ff) 0.2 y + 1 > 2.4 y − 10 gg) 3x − ≤ − + 3x
4 8 6 4 8 8

13
hh) 2 x − 3 < x + 10 − 1.25 x ii) 4(3 y − 2) ≥ 9(2 y + 5) jj) 4m + 5 ≥ 14(m − 2) kk) ( y + 3)( y − 3) < 0
4

x+3 x−2
ll) y( y + 5) > 0 mm) >0 nn) <0
x−3 x +1

7. Determinar si el número indicado es una solución de la desigualdad.

a) 2 y − 5 > −10 3 b) 5 y − 2 > 3 y + 8 8 c) 6 − y < 9 -3

8. En un curso de matemática habrá cinco exámenes. Para alcanzar una calificación de B, se

necesitan al menos 400 puntos. Tus calificaciones en los primeros cuatro exámenes han

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 11

 sido 91, 86, 73, y 79. ¿Qué puntuación necesitas en el último examen para alcanzar una
B?
9. Un automóvil se renta por $13.95 diarios más $0.10 por milla. Tu presupuesto diario
para la renta de automóviles es de $76.00. ¿Para qué millaje te puedes mantener dentro
del presupuesto?

10. Vas a invertir $25000, una parte al 14% y otra al 16%. ¿Cuál es la máxima cantidad que
puedes invertir al 14% para hacer que el pago de intereses al cabo de un año sea al
menos $3600?

11. Vas a invertir $20000, una parte al 12% y otra al 16%. ¿Cuál es la máxima cantidad que
puedes invertir al 12% a fin de que el interés al cabo de un año sea al menos $3000?

12. En tu nuevo trabajo te pueden pagar de dos formas distintas.

Plan A: Un salario mensual de $500 más una comisión de 4% sobre el total de ventas.
Plan B: Un salario mensual de $750 más una comisión de 5% sobre las ventas que
superen los $8000.
¿Para qué monto de ventas totales es mejor el plan B que el Plan A, suponiendo que el
total de ventas es siempre superior a los 8000 dólares?

13. Representar gráficamente.

a) 1 < x < 6 b) 0 ≤ y ≤ 3 c) −7 ≤ y ≤ −3 d) −9 ≤ x < −5

14. Resolver las siguientes inecuaciones.

a) −2 < x + 2 < 8 b) −1 < x + 1 ≤ 6 c) 1 < 2 y + 5 ≤ 9 d) −10 ≤ 3x − 5 ≤ −1 e) −5 ≥ −3x − 20 > −35

2 2 2 2
f) − 2 ≤ a − 1 ≤ 3 g) − ≤ x− < h) 3 < 4 − 5 x < 5 i) (x + 6)(x − 4) > (x + 1)(x − 3)
15 3 5 15

Resolver los ejercicios 3-2 del 1 al 20 del libro de Arya – Lardner (3° edición)
Resolver los ejercicios 2.3 del 1 al 13 del libro de Haeussler (8° edición)

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 GEOMETRÍA PLANA

Distancia entre Dos Puntos del Plano

Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos en el plano.

La distancia entre los puntos P1 y P2 denotada por d = P1 P2 esta dada por:

d = P1 P2 = (x2 − x1 )2 + ( y 2 − y1 )2

Coordenadas del Punto Medio de un segmento

Considerando el segmento P1 P2 cuyos extremos son los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2), las

x1 + x2 y + y2
coordenadas x = e y= 1 representan las coordenadas del punto medio del
2 2
segmento P1 P2 .

La Recta

INCLINACIÓN DE UNA RECTA

Definiciones
a) El ángulo θ , (0° ≤ θ ≤ π ) que forma una recta L con el eje x medido en el sentido
positivo del eje a la derecha L, se llama: ANGULO DE INCLINACIÓN de la recta L
b) Si L es una recta no vertical, la PENDIENTE de la recta L, denotada por m, se define
como el valor de la tangente de su ángulo de inclinación. Es decir, m = tan θ . (Fig. 1)

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 13

 π
Siendo θ , (0° ≤ θ ≤ π ) , θ ≠ El número m se conoce también con el nombre de
2
COEFICIENTE ANGULAR de la recta L

Observaciones:

1) Si la recta L es vertical, su ángulo de inclinación es 90º y por lo tanto su pendiente

m = tan 90º no está definida.

(a) (b)

Fig. 1

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 2). Si P1(x1, y1) y P2 (x2, y2) son dos puntos distintos sobre una recta no vertical L
(Fig.1(b)), entonces de acuerdo a la definición de pendiente se tiene:

y 2 − y1
m = tan θ = con x2 ≠ x1
x2 − x1

3). El nombre de pendiente de una recta esta justificado. Cuando se dice que un camino
tiene la pendiente 5%, significa que por cada 100 unidades horizontales asciende 5
unidades, es decir, el cociente de las ordenadas por las abscisas correspondientes es
5/100.

4). La pendiente de una recta puede ser positiva, negativa o cero, según el ángulo de
inclinación de la recta, así:

Si Ө= 0o entonces m= 0 (Fig. 2. (a))

Si 0o <Ө< 90o entonces m > 0 (Fig. 2. (b))

Si 90º < Ө< 180o entonces m < 0 (Fig. 2. (c))

Fig. 2

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 5. El valor de la pendiente de una recta no depende de la elección particular de los
puntos P1 y P2 escogidos sobre ellas.

Ecuación de la recta que pasa por dos puntos dados P1(x1, y1) y P2(x2, y2)
Sea l la recta que pasa por los puntos P1(x1, y1) y P2(x2, y2) y llámese m1 su pendiente. Como
l pasa por el punto P1(x1, y1) y tiene pendiente m1, se tiene que: y – y1 = m1 (x –
x1) (1) representa la ecuación de dicha recta.
Ahora, como el punto P2(x2, y2) ∈ l, entonces satisface su ecuación.

y 2 − y1
Esto es y 2 − y1 = m1 (x2 − x1 ) ; de donde m1 = (2)
x2 − x1

Sustituyendo (2) en (1) se obtiene

y 2 − y1
y − y1 = (x − x1 ) (3) con x2 ≠ x1
x2 − x1

La ecuación (3) se conoce como la forma: PUNTO-PENDIENTE de la ecuación de la recta.

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La ecuación Ax + By +C = 0 donde A, B, C son números reales y A, B no son
simultáneamente nulos, se conoce como la ECUACIÓN GENERAL de primer grado en las
variables x e y.

La ecuación general de primer grado Ax + By + C = 0 (1), A, B, C ∈ ℜ ; A y B no son

simultáneamente nulos, representan una línea recta.

ANGULO ENTRE DOS RECTAS. PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO

ENTRE RECTAS

Sean l1 y l2 dos rectas no verticales con pendientes m1 y m2 respectivamente. Entonces:

1) l1 es paralela a l2 (l1 || l2) ⇔ m1 = m2

2) l1 es perpendicular a l2 (l1 ┴ l2) ⇔ m1 . m2 = -1

Ejercicios y problemas de Aplicación

1. Encontrar la longitud y la pendiente de los segmentos de recta que une cada par de
puntos:
a) (3, -2) y (9, 6) b) (4, -3) y (-1, 9) c) (8, -4) y (-7, 4) d) (5, -8) y (-7, 8).
2. Demostrar que los puntos A(6, 1), B(1, 7) y C(-4, 1) son los vértices de un triángulo
isósceles.
3. Igual que el ejercicio 2 con los puntos A(8, 9), B(-6, 1) y C(0, -5).
4. Dado el cuadrilátero cuyos vértices son P1(-7, 7), P2(2, 0), P3(10, 3) y P4(1, 10).
Encontrar la longitud de sus cuatro lados y demostrar que es un paralelogramo.
5. Demostrar que los puntos P1(0, 5), P2(6, -3) y P3(3, 6), son vértices de un triángulo
rectángulo. Hallar su área.
6. Si la pendiente de la recta que une los puntos:
a) A(X1, -1) y B(2, 5) es 3, encontrar X1.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 17

 2
b) A(6, -1) y B(10, Y1) es , encontrar Y1.
3

7. Los vértices de un triángulo son los puntos A(3, 5), B(-5, 1) y C(1, 7).
a) Localizar los puntos medios de los lados.
b) Localizar el punto de intersección de las medianas.
c) Demostrar que el segmento que une los puntos medios de cualquier par de lados es
paralelo al tercer lado y es la mitad de su longitud.
8. Tres vértices de un paralelogramo son los puntos (1, -2), (7, 3) y (-2, 2). Encontrar el
cuarto vértice.
9. Localizar los vértices de un triángulo sabiendo que los puntos medios de los lados son
los puntos (2, -1), (8, 4) y (-1, 3).
10. Sabiendo que las coordenadas de los vértices de un triángulo son A(-4, 8), B(3, -6),
hallar las coordenadas del tercer vértice sabiendo además que las coordenadas donde se
cortan las medianas es G(2, 6).
11. Demostrar que el triángulo cuyos vértices son los puntos:
a) 0(0, 0), A(9, 2) y B(1, 4) es rectángulo.
b) A(8, -1), B(-6, 1) y C(2, -7) es rectángulo.
12. Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 3) y cuya pendiente es 2.
13. Encontrar la ecuación de la recta que pasando por el punto (1/3, 2/3) tenga pendiente
infinita.
14. ¿Cuál es la ecuación de la recta perpendicular a la recta de ecuación: 2x – 3y + 7 = 0 en
el punto medio del segmento comprendido entre los ejes coordenados?
15. Encontrar las áreas de los triángulos cuyos vértices son:
a) (0, 0), (2, 4) y (-1, 6) b) (-2, -1), (-4, -6) y (-1, -3) c) (3, 4), (-2, 1) y (1, -5)
16. Considere el triángulo cuyos vértices son los puntos A(0, 0), B(0, 3) y C(1, 2).
a) Encuentre las ecuaciones de las medianas.
b) Encuentre las ecuaciones de las alturas.
c) Encuentre las ecuaciones de las mediatrices del triángulo.
d) Localice el baricentro, ortocentro, baricentro y el circuncentro del triángulo.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 18

17. Se dan los puntos: A(2,7) y B(6,4). Se pide

a) Hallar la ecuación de la recta que pasa por A y B, en su forma reducida. ¿Cuánto

vale la ordenada en el origen?
b) Escribir la ecuación en la forma general, ¿cuánto valen A, B y C?
c) Verificar si el punto M (2,7), pertenece a la recta.
d) Si un punto de abscisa 3 pertenece a la recta, ¿Cuánto vale su ordenada?
e) Si un punto de ordenada -4 pertenece a la recta, ¿Cuánto vale su abscisa?
f) ¿En qué punto corta la recta al Eje X?
g) ¿En qué punto corta la recta al Eje Y?
h) ¿En qué punto corta la recta dada a otra recta de ecuación 4 x + y − 2 = 0 ?

i) ¿En qué punto corta la recta dada a otra recta de ecuación 6 x + 8 y + 1 = 0 ? ¿Por
qué?
j) ¿Qué ecuación tiene una recta que pase por el origen y sea paralela a la recta dada?
k) ¿Qué ecuación tiene una recta que pase por el punto P(-1,3) y sea perpendicular a
la recta dada?

Punto Medio de un Segmento

18. Encuentra las coordenadas del punto medio del segmento cuyos extremos son

⎛ ⎞ 1
(− 3,5) y (4,−7) . Respuesta: ⎜ ,−1⎟
⎝2 ⎠

19. Sean los puntos A (-3,5) y B (0,- 4), halla el punto medio del segmento AB .
20. Encuentra las coordenadas del punto medio de cada uno de los siguientes segmentos
cuyos extremos se indican.
a) (− 4,7 ) y (3,−9) b) (− 2,0) y (3,0) c) (a, b ) y (a,−b ) d) (− c, d ) y (c, d )
21. Encuentra el otro extremo de un segmento que tiene por extremo al punto (3,−7 ) y por
punto medio (− 7,3) .

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 19

 Distancia entre dos Puntos

22. Encuentra la distancia entre los puntos (8,7 ) y (3,−5) . Respuesta: 13

23. Encuentra la distancia entre los puntos que se indican.
a) (2,2) y (− 2,−2) b) (0,−7 ) y (3,−4) c) (a,−3) y (2a,5) d) (5,2k ) y (− 3, k ) e) (0,0) y (a, b )

f) ( )
2 , 3 y (0,0 ) g) ( ) (
a, b y − a, b ) h) (c − d , c + d ) y (c + d , d − c )

La Recta
⎛ 2 ⎞ ⎛ 5⎞
24. La ecuación de la recta que pasa por los puntos ⎜ − ,0 ⎟ y ⎜ 0, ⎟ es: ?
⎝ 3 ⎠ ⎝ 2⎠

15 x + 10
Respuesta: y =
4

25. La ecuación de la recta que pasa por el punto (3,−2) y es perpendicular a la recta que

−9 x + 7
pasa por los puntos (− 1,−3) y (8,7 ) es: ? Respuesta: y =
10

26. La ecuación de la recta que pasa por los puntos A (1,7) y B (-3,2) es: ?
Respuesta: 5x - 4y + 23 = 0
27. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto (3,-2) y es perpendicular a la recta
3x + 4y = 5.
28. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto (2,5) y es perpendicular a la recta
2x + y = -3.
29. Determine la pendiente de la recta que pasa por los puntos (− 8,6) ; (3,6) .
30. Si dos rectas no se cortan en ningún punto del plano que las contiene, entonces las
rectas son:
a) Secantes b) Perpendiculares c) Paralelas d) De distinta dirección e) Alabeadas
31. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones son lineales? Si una ecuación no es lineal, di por
qué.
3
a) xy = 9 b) 2r + 7 = 4s c) 4 x 3 = 7 y d) 8 x − 17 y = y e) q = p f) 4 x = −3

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 20

32. Representa gráficamente.
5
a) 4 x + 5 y = 20 b) 2 x − 6 y = −2 c) y = 2 x d) y = − x e) y = x f) x = 4 g) y = −3 h) y = 0
2

7 2
i) 3 y − 9 = 0 j) 3x + 15 = 0 k) 0.4 y − 0.004 x = −0.04 l) x = − y −
3 11

33. Calcula la pendiente, si existe, de la recta que pasa por cada par de puntos.
⎛1 1⎞ ⎛3 3⎞
a) (5,0) y (6,8) b) (4,0) y (7,3) c) (0,8) y (3,8) d) (0,0) y (− 5,−6) e) ⎜ , ⎟ y ⎜ , ⎟
⎝2 4⎠ ⎝2 4⎠

⎛3 1⎞ ⎛1 1⎞
f) ⎜ , ⎟ y ⎜ ,− ⎟ g) (3.2,−12.8) y (3.2,2.4) h) (− 16.3,12.4) y (8.3,12.4)
⎝5 2⎠ ⎝5 2⎠

34. En caso de que exista, calcula la pendiente de cada una de las siguientes rectas.
a) x = 7 b) y = −3 c) 5 x − 6 = 15 d) −12 = 4 x − 7 e) 5 y = 6 f) y − 6 = 14
g) 12 − 4 x = 9 + x h) 3 y − 2 x = 5 + 9 y − 2 x
35. Encuentra la ecuación de la recta que contiene al punto dado con la pendiente indicada.
1
a) (3,2); m = 4 b) (4,7 ); m = −2 c) (− 5,−2); m = −1 d) (− 2,−4); m = 3 e) (− 6,4); m =
2

4
f) (3,−1); m = − g) (0,−7 ); m = 0
3

36. Determina si los tres puntos son colineales.

A (− 1,−1) , B (2,2) , C (− 3,−4)

37. Determina el número a de modo que la pendiente de la recta que pasa por los dos
puntos tenga el valor indicado.
5
(− 2,3a ) , (4,−a ); m = −
12

38. Una recta pasa por los puntos (− 100,4) y (0,0) . Enumera otros cuatro puntos de la recta.
39. Encuentra una ecuación de la recta que pasa por (2,−3) y tiene la misma pendiente que
la recta 3 x + 4 y = 10 .
40. Encuentra una ecuación de la recta que pasa por (3,−4) y tiene pendiente −2 . Si la recta
contiene a los puntos (a,8) y (5, b ) , encuentra a y b .

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 21

41. Escribe una ecuación de la recta que tiene abscisa al origen de -3 y ordenada al origen
de 2/5.
42. Determina si las gráficas de cada par de ecuaciones son rectas paralelas.
⎧x + 4 = y ⎧ y + 4 = 3x ⎧ y = 4x + 5
a) ⎨ y − x = −3 b) ⎨4 x − y = −7 c) ⎨2 y = 8 x + 10
⎩ ⎩ ⎩

43. Encuentra una ecuación de la recta que pasa por (4,−2) y es paralela a la recta que pasa
por (− 1,4) y (2,−3) .
44. Encuentra una ecuación de la recta que pasa por (− 1,3) y es perpendicular a la recta que
pasa por los puntos (3,−5) y (− 2,7 ) .
45. Utiliza pendientes para mostrar que el triángulo con vértices (− 2,7 ) , (6,9) y (3,4) es un
triángulo rectángulo.
46. Encuentra k de modo que las gráficas de x + 7 y = 70 y y + 3 = kx sean perpendiculares
entre sí.

Resolver los ejercicios de la Sección 1.4 del N ° 55 al 60 del libro de Bittinger

(7° Edición)
Resolver los ejercicios de la Sección 4.4 del N °1 al 14 del libro de Arya- Lardner.
( 3° Edición.)
Resolver los ejercicios de la Sección 1.3 del N ° 35 al 46 del libro de Hoffman-Bradley
(7 ° Edición).

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 22

 FUNCIONES
Intuitivamente se considera que la cantidad y es función de la cantidad x, si existe alguna
regla, ley o procedimiento que permita asignar un valor único de y, para cada valor que se
considere de x, dentro de cierto conjunto posible de valores. Muchas veces es posible
expresar dicha regla o ley por medio de una ecuación matemática como ocurre por ejemplo,

con el área y de un círculo, en función del radio x; y = π x 2 ; otras veces es difícil o aún
imposible hallar la fórmula matemática que relaciona las variables x e y aunque siga siendo
posible la asignación de un valor único de y para cada valor de x.

Una Variable es un símbolo que representa a un elemento no especificado de un conjunto

dado, el cual se llama Conjunto Universal, o simplemente, Universo de la variable
considerada. Cuando el Universo de la variable es un conjunto unitario, variable se llama
Constante.

Una Relación es un conjunto de pares ordenados, cuyas componentes son los elementos de
cierto Universo. Al conjunto formado por las primeras componentes de los pares ordenados
que forman la relación se le llama Dominio y al formado por las segundas componentes se
le llama Rango.

Lo que interesa realmente es poder determinar un conjunto de pares ordenados (x, y),
independientemente de si la ley o regla que relaciona las variables x e y es de tipo
matemático, empírica o simplemente descriptiva

Definiciones.

Una función de A en B, es una regla de correspondencia que asocia a cada elemento x de A

un único elemento y de B.

Se usan indistintamente los símbolos:

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 23

f :A→ B , A ⎯⎯→ B o x → y = f ( x)
f x y = f ( x) para expresar que "f" es una

función de A en B y que además, al elemento x de A, le corresponde el elemento y (imagen

de x mediante f) de B. Al conjunto A se le llama: dominio de la función y se denotará por
el símbolo D(f). Igualmente, al subconjunto de B, formado por todas las imágenes de los
elementos de A, se le llama: rango de la función y se denotará por el símbolo R(f).

Para los conceptos del cálculo que se desarrollarán posteriormente, los conjuntos A y B
mencionados anteriormente son por lo general, subconjuntos de R, de esta forma la
función:

f : A ⊂ ℜ → B ⊂ ℜ se llamará función real de variable real.

En la expresión y = f (x) que expresa la correspondencia entre los elementos x de A con

los y de B, la letra x se llama variable independiente y la letra y variable dependiente.

En el siguiente ejemplo, se ilustran los conceptos establecidos hasta ahora.

Considere por ejemplo los conjuntos:

A = {a, b, c, d , e} y B = {0,1,2,3,4,5,6,7} , y la función f : A → B definida por medio del

diagrama:

Se tiene entonces:

La imagen del elemento a mediante f es 5. Es decir, f(a) = 5

La imagen del elemento b mediante f es 3. Es decir, f(b) = 3

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 24

La imagen del elemento c mediante f es 7. Es decir, f(c) = 7

La imagen del elemento d mediante f es 0. Es decir, f(d) = 0

La imagen del elemento e mediante f es 5. Es decir, f(e) = 5 .

Ahora, D( f ) = A = {a, b, c, d , e} y R ( f ) = {0,3,5, 7}

En lo sucesivo, cuando no se mencionen los conjuntos A y B de una función, sino,

solamente la regla o correspondencia, entre sus elementos, se entenderá que tanto A como
B son subconjuntos de números reales. En este caso, se dice que el dominio es el conjunto
de números reales para los cuales tiene sentido la "regla" o "correspondencia", o mas
precisamente, los valores para los cuales f(x) es un número real.

En las aplicaciones, es frecuente que una gráfica muestre con mayor claridad que una
ecuación o una tabla, la relación que existe entre las variables de una función. Las
ecuaciones y tablas que corresponden a una función, por lo general, requieren algunos
cálculos e interpretaciones, antes de poder ver con claridad todo tipo de información
contenidas en ellas.

Cuando la regla que define una función f está dada mediante una ecuación que relaciona las
variables x e y, la gráfica de f, es la gráfica de la ecuación, es decir, el conjunto de puntos
(x, y) del plano cartesiano que satisfacen la ecuación.

Definición.

Sea f : A ⊂ ℜ → B ⊂ ℜ una función real de variable real. La gráfica de f es el conjunto de

puntos (x, y ) ∈ ℜ 2 tales que la pareja ordenada (x, y) pertenece a f. Es decir, Gráfica de

f = { ( x, y ) ∈ ℜ 2
/ y = f ( x), x ∈ D ( f ) }
Nota: La restricción dada en la definición de función de que no existen dos parejas distintas
que tengan la primera componente igual, se traduce en la gráfica de la función de la

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 25

siguiente manera: ninguna recta vertical puede cortar su gráfica en más de un punto
(criterio de la recta vertical).

Fig. 3

Así por ejemplo, la gráfica de la figura 3(a) corresponde a la gráfica de una función (la
recta vertical solo corta la gráfica en el punto A; mientras que la figura 3(b) no corresponde
a la gráfica de una función. Nótese que la recta vertical, corta la gráfica en más de un punto:
A, B y C.

FUNCIONES ESPECIALES

Función Polinómica de grado n.

f : ℜ→ℜ x y = f ( x) = a0 + a1 x + a2 x 2 + ... + an x n donde a0, a1, a2,...,an son números

reales.

CASOS PARTICULARES:

Función Constante

La función definida por: y = f(x) = a0 (a0 una constante) se llama: función constante y su
gráfica corresponde a una recta paralela al eje x, a0 unidades por encima o por debajo del
eje x según el signo de a0.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 26

Función Lineal.

f : ℜ→ℜ x y = f ( x) = mx + b que corresponde a la línea recta de pendiente m, e

intersección b con el eje y.

La función definida por: y = f(x) = a0 + a1x, se llama: función lineal

La función definida por: y = f(x) = x, se llama: función identidad y su gráfica corresponde a

una recta que pasa por el origen formando un ángulo de 45º con el semieje positivo x

Función Cuadrática.

f : ℜ→ℜ x y = f ( x) = ax 2 + bx + c , donde a, b, c ∈ ℜ y a ≠ 0 corresponde a una

parábola abierta hacia arriba o hacia abajo según el signo de la constante a.

En la Fig. 4, aparece la gráfica de la parábola y = ax2 + bx + c, de acuerdo al signo de a.

Igualmente, como caso particular, se ha trazado la curva y = x2 (Fig. 4(c))

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 27

 Fig. 4
Ramas de Parábola:

La ecuación en forma implícita y2 = x, corresponde a una parábola abierta hacia el eje x

positivo y cuyo vértice y foco son respectivamente los puntos V(0, 0) y F(1/4, 0). Su
gráfica no es una función (criterio de la recta vertical), sin embargo, genera dos funciones
llamadas: ramas de parábola cuyas definiciones y gráficas se describen a continuación:

y2 = x Rama Superior de la Parábola.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 28

 y2 = x Rama Inferior de la Parábola.

Función Cúbica.

La función definida por: y = f(x) = ao + a1x + a2x2 + a3x3, se llama: función cúbica. Dentro
de estas cúbicas se destaca una por el uso que se hace de ella en las aplicaciones. Se habla
de la función: y = f(x) = x3, llamada: parábola cúbica y cuya gráfica aparece en la figura.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 29

Función Definida a Trozos.
f : A⊂ℜ→ℜ

donde D1 ∪ D2 ∪ D3 ∪ ... ∪ Dn = A (dominio de f).

Función Valor Absoluto.

f : ℜ → ℜ + ∪ {0}

La gráfica de la función valor absoluto, está formada por las rectas perpendiculares
y = x e y = -x.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 30

Función Racional.
f : ℜ→ℜ

Pn ( x)
x y = f ( x) =
Qm ( x )

donde Pn(x) y Qm(x) son polinomios de grados n y m respectivamente.

Nótese que el Dominio de una función racional f viene dado por:

Df = {x ∈ ℜ / Qm(x) ≠ 0} = ℜ - {x ∈ ℜ / Qm(x) = 0}.

Es decir, el Dominio f lo constituye el conjunto de los números reales, excepto los valores
que anulan el denominador.

Función Exponencial de base a.

Una función exponencial es una función de la forma y = a x , donde a > 0 y a ≠ 1 .

f : ℜ → ℜ+ x y = f ( x) = a x

10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
0 0
0 5 0 5
-5 -5

1) f(x) = 2x 2) f(x) = (2-1)x = 2-x

Nota: Cuando (la base) a > 1 entonces la función exponencial es una función creciente,
como lo es f(x) = 2x. Mientras que cuando 0 < a < 1, la función exponencial es una función
decreciente, como lo es f(x) = 2-x = 0.5x.

Algunas características de las funciones exponenciales crecientes:

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 31

1) El Dominio es el conjunto de los números reales.

2) El Rango es el conjunto de los números reales positivos.

3) El valor de y se acerca a cero pero nunca será cero, cuando x toma valores negativos.

4) Todas las funciones intersectan al eje y en el punto (0,1).

5) Son funciones continuas.

6) El límite de y = ax cuando x disminuye indefinidamente se aproxima a cero, esto es,

lím a x = 0 .
x → −∞

Algunas características de las funciones exponenciales decrecientes:

1) El Dominio es el conjunto de los números reales.

2) El Rango es el conjunto de los números reales positivos.

3) El valor de y se acerca a cero pero nunca será cero, cuando x toma valores positivos.

4) Todas las funciones intersectan al eje y en el punto (0,1).

5) Son funciones continuas.

6) El límite de y = a-x cuando x aumenta indefinidamente se aproxima a cero, esto es,

lím a − x = 0 .
x →∞

Función Exponencial Natural.

La letra a que aparece en la función exponencial se llama la base. La base puede ser
cualquier número real positivo (ver definición de función exponencial). Sin embargo, hay
casos donde se usa como base un número irracional denotado por e = 2.71828...

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 32

La función exponencial f(x) = ex se conoce como la función exponencial natural. Su gráfica
es:

25

20

15

10
5

0 5
-5

Función Logarítmica de base a.

f : ℜ+ → ℜ x y = f ( x) = log a x

Definición: El logaritmo de un número y es el exponente al cual hay que elevar la base a

para obtener y. Esto es, si a > 0 y a≠1, entonces logay = x si y sólo si y = ax.

Nota: La ecuación logay = x se lee "el logaritmo de y de base a es x.

Ejemplos:

1) ¿A qué exponente hay que elevar la base 5 para obtener 25? Al exponente 2, ya que
52 = 25. Decimos que "el logaritmo de 25 de base 5 es 2". Simbólicamente lo expresamos
de la forma log5 25 = 2. De manera que. log5 25 = 2 es equivalente a 52 =25.

2) También podemos decir que 23 = 8 es equivalente a log2 8 = 3.

Ejemplos para discusión:

1) Halla el valor de x si log3 9 = x.

2) Halla el valor de a si loga 8 = 3.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 33

3) Halla el valor de y si log2 y = 7.

Propiedades de los logaritmos comunes: Para a > 1.

1) loga 1 = 0

2) loga a = 1

3) loga (u v) = loga u + loga v

u
4) log a = log a u − log a v
v

5) loga (un) = n loga u

6) loga M = loga N, entonces M = N

Ejemplos para discusión:

1) Halla el valor de x si log2 x - log2 (x - 8) = 3.

2) Resuelve para x la ecuación: log8 3 + ½ log8 25 = log8 x .

3) Resuelve log4 (x + 1) - log4 (3x - 2) = 2.

Logaritmo natural:

También podemos formar logaritmos con base e, estos se llaman logaritmos naturales, se
representan por el símbolo ln; de manera, que si y = ex, entonces x = loge y.

El logaritmo natural tiene todas las propiedades para logaritmos con base general a. En
particular:

1) ln (u v) = ln (u) + ln (v)

u
2) ln = ln u − ln v
v

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 34

3) ln un = n ln u

4) ln e = 1

5) ln 1 = 0

Ejemplos para discusión:

1) Usa las propiedades de los logaritmos para escribir las siguientes expresiones como una
suma, diferencia o múltiplo de logaritmos:

10
a) log 5 =
9
xy
b) log 2 =
5
c) ln 3x + 2 =

2) Usa las propiedades de los logaritmos para escribir las siguientes expresiones como el
logaritmo de una sola cantidad:

a) ln x + 2 ln y =
1
b) log( x + 1) − log x − log( x 2 − 1) =
2

Ejercicios:

Escribe cada ecuación exponencial a la forma logarítmica y viceversa:

1) 23 = 8

−1 1
2) 3 =
3

3) 27 2 3 = 9

4) log10 0.01 = -2

5) ln 2 = 0.6931...

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 35

6) ln 0.5 = -0.6931...

Halla el valor de x:

7) log10 1000 = x

1
8) log 4 =x
64

9) log3 x = -1

10) logx 27 = 3

2
11) log 27 x = −
3

12) log3 x + log3 (x - 2) = 1

13) x - 3 = log2 32

14) x2 - x = log5 25

Dibuja la gráfica de:

15) f(x) = 3x

16) y = 3-x

Usa las propiedades de los logaritmos para escribir cada expresión dada como una suma,
diferencia o múltiplo de logaritmos.

17) log2 xyz

xy
18) ln
2

19) ln a − 1

20) log 2 23

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 36

 1
21) log 2
5

22) ln 3e2

Escribe cada expresión con un único logaritmo:

23) log3 (x - 2) - log3 (x + 2)

24) 3 ln x + 2 ln y - 4 ln z

25) 2[ln x - ln (x + 1) - ln (x - 1)]

FUNCIONES ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES

Una función algebraica explícita es aquella cuya variable y se obtiene combinando un

número finito de veces la variable x y constantes reales por medio de operaciones
algebraicas de suma, resta, multiplicación, división, elevación a potencias y extracción de
raíces. Un ejemplo de una función algebraica explícita es aquella para la cual la regla de

correspondencia viene dada por: y=

( x +5 )3 .
x2 3 + 3

Se llama función trascendente, aquella cuya variable y contiene expresiones

trigonométricas, exponenciales o logarítmicas. Ejemplos de funciones trascendentes son las
siguientes:

y = e x + sen x

y = 3x

y = log 2 x + 5

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 37

OPERACIONES CON FUNCIONES.

Definición.

Sean f, g dos funciones reales de variable real. Entonces se pueden definir las siguientes
operaciones:

SUMA: ( f + g )( x) = f ( x) + g ( x)

DIFERENCIA: ( f − g )( x) = f ( x) − g ( x)

PRODUCTO: ( f .g )( x) = f ( x).g ( x)

⎛f⎞ f ( x)
COCIENTE: ⎜⎜ ⎟⎟( x) =
⎝g⎠ g ( x)

NOTA:
En cada uno de los casos anteriores, el dominio de la función resultante, es la intersección
de los dominios de f y g. En el caso particular del cociente se deben excluir de la
intersección los valores de x que anulen el denominador g.

COMPOSICIÓN DE FUNCIONES:

Bajo ciertas condiciones es posible definir a partir de dos funciones f y g, una nueva
función llamada la "compuesta de f y g".

Sean f : A → B y g : B → C dos funciones donde coincide el dominio de la segunda con el

codominio de la primera. Aunque solo es suficiente que solo sea una parte de él, es decir

B ⊂ B*

El propósito es asignar a cada elemento de A un único elemento de C, y el camino natural

consiste en determinar la imagen de cualquier x ∈ A mediante f, y luego obtener la imagen
de f(x) ∈ B mediante g

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 38

Definición.

Sean f : A → B y g : B → C dos funciones. La composición de las funciones f y g,

denotada por (g o f) es la función:

g o f : A→C

x (g ° f )(x ) = g ( f ( x))

x−3
Así por ejemplo si f y g son las funciones definidas por: f ( x) = y g ( x) = x
2

x−3
Entonces ( g ° f )( x) = g ( f ( x)) = f ( x) =
2

g ( x) − 3 x −3
( f ° g )( x) = f ( g ( x)) = =
2 2

Del ejemplo anterior se deduce fácilmente que en general:

(g o f)(x) ≠ (f o g)(x).

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 39

Se debe tener también cuidado con los dominios de g o f y de f o g. El dominio de g o f es
la parte del dominio de f, para los cuales g acepta a f(x) como pre-imagen.

Esto es, D( f ) = ℜ

Ahora, como g, solo acepta reales positivos de f(x), esto es, valores de x para los cuales:

x −3
f ( x) ≥ 0 ⇔ ≥ 0 ⇔ x ≥ 3 ; se concluye entonces que: D(g o f) = [3, + ∞ )
2

Nótese que (g o f) (1) = g(f(1)) = g(-1) NO ESTA DEFINIDO.

Igualmente, (g o f) (2) = g(f(2)) = g(-1/2) NO ESTA DEFINIDO.

También, el dominio f o g es la parte del dominio de g para los cuales f acepta a g(x) como
pre-imagen.

Es decir, D(g) = [0, + ∞ ).

Ahora, como f acepta cualquier valor real de g(x), entonces f acepta en particular, los
valores de g en el intervalo D(g) = [0, + ∞ ). De esta forma:

D(f o g) = [0, + ∞ ).

En el cálculo, a menudo se necesita escribir una función dada como la composición de dos
funciones. Esto puede hacerse de varias maneras.

Así por ejemplo, la función: P( x) = 3 x 2 + 5 x + 2 puede escribirse en las formas:

P(x) = (g o f)(x) siendo f ( x) = 3x 2 + 5 x + 2 y g ( x) = x

P(x) = (g o f)(x) siendo f ( x) = 3 x 2 + 5 x y g ( x) = x + 2

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 40

En efecto, ( g ° f )( x) = g ( f ( x)) = g (3x 2 + 5 x + 2) = 3x 2 + 5 x + 2 en el primer caso, y
( g ° f )( x) = g ( f ( x)) = g (3 x 2 + 5 x) = 3 x 2 + 5 x + 2 en el segundo.

CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES

FUNCIONES MONÓTONAS.

Sea f(x) una función definida en [a, b].

f es creciente en [a, b] si y solo si se cumple que: x1 < x2 ⇒ f ( x1 ) < f ( x2 ) ∀x1 , x2 ∈ [a, b]

.
f es decreciente en [a, b] si y solo si se cumple que: x1 < x2 ⇒ f ( x1 ) > f ( x2 )

∀x1 , x2 ∈ [a, b] .

f es monótona en [a, b] si y solo si f es creciente o decreciente en [a, b].

Las gráficas siguientes ilustran las definiciones anteriores.

Función Creciente Función Decreciente No es ni creciente ni decreciente

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FUNCIONES INYECTIVAS.

Una función f es inyectiva (uno a uno) si se cumple que:

f ( x1 ) = f ( x2 ) ⇒ x1 = x2 ∀x1 , x2 ∈ D( f ) o equivalentemente, x1 ≠ x2 ⇒ f ( x1 ) ≠ f ( x2 )

∀x1 , x2 ∈ D( f )

En otras palabras, una función f es 1 a 1, si para cada x en el dominio f, existe exactamente

una y en el rango, y, ninguna y en el rango es imagen de más de una x en el dominio.

Existe también un criterio sencillo para determinar si la gráfica de una ecuación

corresponde a una función 1 a 1. Este criterio se conoce como:

Criterio de la recta horizontal.

Si toda recta horizontal corta a la gráfica de una función f en uno y solo un punto, entonces
f es 1-1

Así por ejemplo, en la Fig. 5 (a), aparece la gráfica de la función y = f(x) = x2 + 1 la cual de
acuerdo al criterio de la recta horizontal no corresponde a una función 1-1.

Nótese que la recta y = 2, corta la gráfica en más de un punto: P1(-1, 2) y P2(1, 2) y de

acuerdo al criterio de la recta horizontal, corresponde a una función 1-1.

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 (a) Fig. 5 (b)

Nótese que toda recta horizontal, corta a la gráfica en uno y solo un punto.

Si se analiza un poco más la gráfica de la función en la Fig. 5 (b), se nota además que f es
una función creciente en su dominio como toda función creciente (o decreciente) siempre
tendrá valores diferentes de y, para valores distintos de x, se sigue entonces que toda
función creciente (decreciente) en su dominio es 1-1.

Ejercicios y problemas de Aplicación

1. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes funciones?

a) f ( x) = x 2 + x + 1 Respuesta: R

⎛ ⎞
1
b) f ( x) = ln⎜ − 3 ⎟ Respuesta: (3, ∞ )
⎝x ⎠

2x + 3
c) f ( x) = Respuesta: R- {− 3}
x 3 + 27

2x + 3 ⎡ 3 ⎞
d) f ( x) = Respuesta: ⎢− ,2 ⎟ ∪ (2, ∞ )
x+2 ⎣ 2 ⎠

x2
e) f ( x) = Respuesta: R- { 0}
e −1
x

Respuesta: R- {1,−1, 2 ,− 2 }
3x + 7
f) f ( x) =
x − 3x 2 + 2
4

2 1 2
g) y = − 1 h) y = 1 − x 2 i) y = x + 4 j) y = − x k) y = 2 l) y = − 1
x x −1 x

x +1 2 2x 2 − 3
m) y = 2 x 2 − 5x − 3 n) y= o) y= −7 p) f ( x) =
3
x−3 x +1 6−x

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 2x ln(2 x + 3) −2 x + 1 2x − 1
q) f ( x) = r) f ( x) = s) f ( x) = t) f(x) =
2
x − 2 x − 35 e 2 x − 7e x + 12 x 2 + 7 x − 18 3x + 4

3x − 1 2 1
u) f(x) = v) f (x ) = 7 x + 4 w) f (x ) = 3x − 2 x) f (x ) = 4 − y) f (x ) =
6x + 7 x x−3

1 1 4x 3 + 4
z) f (x ) = aa) f (x ) = (3 − x )(x + x ) bb) f (x ) = cc) f (x ) = x 3 − x 2 + x − 2
5x + 8 x(x + 2 )(x − 1)

2. En la función f ( x) = x 3 − 5 x 2 + 8 x − 4 , comprobar que f (1) = f (2) .

1
3. En la función f ( x) = x + , hallar: 1) f (0) ; 2) f (h + 1); 3) f (h) + 1 .
x

f (a + 3)
4. En la función f ( x) = 2 x , demostrar que = f (4) .
f (a − 1)

x+2 1 1
5. En la función f ( x) = , hallar: 1) f ( ); 2)
x−2 x f ( x)

f ( x + h) − f ( x )
6. En la función: f ( x) = x 3 , hallar
h

f ( x + h) − f ( x )
7. En la función: f ( x) = x 2 − 2 x + 3 , hallar
h

8. Halle el dominio, rango y grafique las siguientes funciones:

1 2
a) f ( x) = x 2 − 2 x − 1 b) f ( x) = −2 x 2 + 3 x c) f ( x) = 4 x 2 d) f ( x) = x e) f ( x) = 2
4
f) f ( x) = −3 g) f ( x) = −2 x + 4 h) f ( x) = − x 3 + 8 i) f ( x) = − x 4 + x 3 − x 2 + x − 1
x 3 − 3 x 2 − 4 x + 12
j) f ( x) = 4 − 2 x k) f ( x) = 9 − x 2 l) f ( x) = x 2 − 3 x − 4 m) f ( x) =
x2 − x − 6

n) f ( x) =
(x 2
− 3x + 1 )3
0) f ( x) =
3
x
3
x4 +1 x

9. Si f(x) = x+1 y g(x) = x+4, encontrar lo siguiente:

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 44

 a) (f+g)(x) b) (f-g)(x) c) (f.g)(-2) d) (f/g)(x) e) (fºg)(3)

10. Si f(x) = x (x-1) entonces f(-x) es igual a:

a) f(x-1) b) -f(x) c) f(1-x) d) f(x) e) f(x+1)

11. Si f(x) = 2x+2 y g(x) = 3x, entonces g(f(-8)) es igual a:

a) -17 b) -14 c) -24 d) -42 e) -18

x2 t2 + 4
12. Si f(x)= − x y g(t)= , f(7) – g(3) resulta: ?
3 3t

13. Dadas f, g y h definidas como f ( x) = − x 2 + 9 , g ( x) = 2 x − 7 , h( x) = 5 x , evaluar: f(7),

g(5x), h(3a+2), g(x2+3) y g(f(x+5)).

⎛1⎞
14. Sean f(x)= 2x+5 y g(x)=7-3x, calcular: (f+g)(3), (f-g)(2), (f.g)(-2) y (f/g) ⎜ ⎟ .
⎝3⎠

15. Si f ( x) = 2 x 2 + 6 y g ( x) = 7 x + 2 encontrar: (g ° f )(4) , ( f ° f )(3) , (g ° g )(2) , (g ° f )(− 5) ,

(g ° f )⎛⎜ − 1 ⎞⎟ y (g ° f )(a ) .
⎝ 3⎠

16. Calcular f(3), f(-5) f(1/x), f(2x+5) para cada una de las siguientes funciones:

a) f ( x) = −5 x + 3 b) f ( x) = − x 2 + 3x + 6 c) f ( x) = ln(3x + 1) d) f ( x) = x 2 − 9

1
+3 1
e) f ( x) = 2 x f) f ( x) = e x −3

9 − x2

x +1
17. Determinar cuáles de los puntos siguientes están sobre la gráfica de f ( x) =
x

a) (1,2) b) (2,7/2) c) (-1,0) d) (-2,-5/2) e) (3,10/3)

18. Graficar la función: f(x) = 3x2-5x-1

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 45

 x
⎛1⎞
19. Graficar la función: f(x) = ⎜ ⎟
⎝3⎠

20. Hallar la intersección con los ejes de cada una de las siguientes funciones:
3
a) f ( x) = x 3 + x b) f ( x) = ln(2 x − 6) c) f ( x) = x 3 + x d) f ( x) = e) f ( x) = e 2 x + e x − 20
x +1

f) f ( x) = x −2 + x −1 g) f ( x) = x 4 − 4 x 3

21. Representar gráficamente las siguientes funciones.

x
⎛1⎞
a) y = 2 x b) y = ⎜ ⎟ c) y = (0.4) x d) y = (1.5) x e) y = 2 x −1 f) y = 3 x g) y = 2 x −1
⎝2⎠

h) y = 2 x + 2 − x i) y = e 2 x j) y = e 0.5 x k) y = e −2 x l) y = e −0.5 x

22. Representar gráficamente las siguientes funciones.

a) y = log 2 x b) y = log10 x c) y = log1.5 x d) y = log 3.5 x e) y = log 2 (x + 1)

f) y = log 3 (x − 2) g) y = log 2 x

23. Utilizar una calculadora para estimar con seis lugares decimales el valor de cada uno de
los siguientes números.
a) 2 3 b) 2 3.1 c) 2 3.14 d) 2 3.141 e) 2 3.1415 f) 2 3.14159

24. Utilizar una calculadora para determinar en cada pareja cuál número es más grande.
a) 5π o π 5 b) 83 o 8 3

25. Representar gráficamente.

⎧ 4 para x ≤ 0 ⎧ −x−2 para x < −2

⎪ 2 ⎪ 2
a) f ( x) = ⎨4 − x para 0 < x ≤ 2 b) f ( x) = ⎨ 4 − x para − 2 ≤ x < 2
⎪ 2x − 6 para x > 2 ⎪ x+3 para x ≥ 2
⎩ ⎩

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 ⎧x+3 para x ≤ −2
⎧⎪ x 2 − 2 para x ≤ 3 ⎪
c) f ( x) = ⎨ d) f ( x) = ⎨ 1 para − 2 < x ≤ 3
⎪⎩ 1 para x > 3 ⎪ x 2 − 10
⎩ para x > 3

⎧ 1 para x<0 ⎧ 2 para x un entero

e) f ( x) = ⎨ f) f ( x) = ⎨
⎩− 1 para x≥0 ⎩− 2 para x no entero

Función Lineal

27. Dadas las ecuaciones p + q = 100 y p - q = 20.

a) Identifique cuál corresponde a oferta y cuál a demanda, explique qué significan sus
coeficientes.
b) Explique para p = 40 y p = 80 ¿qué sucede?
c) Halle el punto de equilibrio y represente en un mismo plano las dos ecuaciones.

30. En 1950, la demanda de gas natural en Estados Unidos era de 20 billones de joules. En
1960 la demanda era de 22 billones de joules. Sea D la demanda de gas natural t años
después de 1950.
a) Ajusta una función lineal a los puntos dados.
b) Utiliza la función para predecir la demanda de gas natural en el año 2005.

31. Un contador determinó cinco pagos diferentes de impuestos en un año específico. Éstos
eran los impuestos municipales para cinco ingresos distintos.

Ingreso (en miles de dólares) 8 15 25 40 75

Impuestos (en dólares) 24 70 180 300 560

Si una función lineal se ajusta a los datos, determínala, predice el impuesto que se debe
pagar correspondiente a un ingreso de $55000, y predice el ingreso correspondiente a
un impuesto de $240.

32. Cierto café instantáneo se vende en envases de distintos tamaños. Éstos eran los precios
para cada uno de ellos en un supermercado.

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 Onzas 2 6 10 16 32
Precio $0.95 $2.15 $3.29 $4.89 $8.99

Si una función lineal se puede ajustar a los datos, determínala, predice el precio de un
envase de 24 onzas y predice el tamaño de un envase que se vendería a $13.99.

33. Raggs, Ltd., una empresa de confecciones, determina que sus ingresos totales a partir de
la venta de x vestidos son dados por la función R( x) = 200 x + 50 donde R(x) son los
ingresos en dólares, de la venta de x vestidos. Halle R(10) y R(100) .

Función Cuadrática
35. Encuentra la función cuadrática que se ajusta a los puntos (− 2,5) , (− 1,5) y (0,1) .
Respuesta: f ( x) = −2 x 2 − 6 x + 1

36. Encuentra la función cuadrática que se ajusta a los puntos (1,6) , (− 2,3) y (3,18) .

37. Un negocio obtiene ganancias de $38 el primer día, de $66 el segundo día y de $86 el
tercero. El administrador dibuja los puntos (1,38) , (2,66) y (3,86) .
a) Encuentra una función cuadrática que se ajuste a estos datos.
b) Utilizando la función, predice las ganancias para el cuarto día.

38. Un negocio gana $1000 el primer mes, $2000 el segundo mes y $8000 el tercero. El
administrador dibuja los puntos (1,1000) , (2,2000) y (3,8000) .
a) Encuentra una función cuadrática que se ajuste a los datos.
b) Utilizando la función, predice las ganancias para el cuarto mes.

Guía de Matemática I Lic. León Patiño Prof. José Neptalí Lugo 48

 Referencias Bibliográficas

Arya y Lardner. Matemática Aplicada a la Administración y la Economía. 3° Edición.

Prentice Hall.
Bittinger, M. (2002). Cálculo para ciencias económico-administrativas. Séptima Edición.
Bogotá: Addison Wesley.
Haeussler, E. Matemáticas para Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la Vida.
7° Edición. Prentice Hall.
Hoffman y Bradley. Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales.
7° Edición. Mac Graw Hill.
Núñez, R. y Soler, F. (1998). Fundamentos de matemática. Bogotá: Grupo Editorial
Iberoamérica.
Smith, S. et al. (1998). Álgebra, trigonometría y geometría analítica. Primera Edición.
México: Addison Wesley.
Universidad Alejandro de Humboldt. Guía de Ejercicios de Matemáticas II.
Wisnieswski, P. Introducción a las Matemáticas Universitarias. Mac Graw Hill.

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