MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

POR GRADACIÓN:
CRITERIOS DE DESTREZAS CON LENGUA Y LITERATURA
EVALUACIÓN CRITERIOS DE
DESEMPEÑO/ OCTAVO NOVENO DÉCIMO
GRADOS

CE.LL.4.1. Explica los LL.4.1.1. Explica el LL.4.1.1. Explica el LL.4.1.1. Explica el LL.4.1.1.d. Ilustra el
aportes de la cultura escrita al origen, el desarrollo y la origen, el desarrollo y la origen, el desarrollo y la origen, el desarrollo y la
desarrollo histórico, social y influencia de la escritura influencia de la escritura influencia de la escritura influencia de la escritura
cultural de la humanidad y en distintos momentos en distintos momentos en distintos momentos en distintos momentos
valora la diversidad del históricos, regiones y históricos, regiones y históricos, regiones y históricos, regiones y
mundo expresada en textos culturas del mundo, y culturas del mundo. culturas del mundo, y culturas del mundo, y
escritos representativos de las valora la diversidad valora la diversidad relaciona su diversidad
diferentes culturas, en expresada en sus textos expresada en sus textos con sus textos
diversas épocas históricas. representativos. Altamira, representativos. representativos
Mesopotamia, Sumeria, (Altamira, Mesopotamia,
antiguo Egipto, antigua Sumeria, antiguo Egipto,
Grecia, Roma y China, antigua Grecia, Roma y
India, América China, India, América
prehispánica; Edad Media prehispánica; Edad
europea. (S.2., I.3.) Media europea).
CE.LL.4.2. Explica la LL.4.2.1. Explica la E.LL.4.2.1. Explica la E.LL.4.2.1. Explica la E.LL.4.2.1. Demuestra la
influencia de las variaciones influencia de las influencia de las influencia de las influencia de las
lingüísticas socioculturales y variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas
situacionales del Ecuador en sociales y situacionales sociales y situacionales sociales y situacionales sociales y situacionales
las relaciones sociales, así del Ecuador en las del Ecuador en las del Ecuador en las del Ecuador en las
como la correspondencia relaciones sociales, y la relaciones sociales. relaciones sociales, y la relaciones sociales, y la
entre la estructura de la correspondencia entre la correspondencia entre la correspondencia entre la
lengua y las formas de pensar estructura de la lengua y estructura de la lengua. estructura de la lengua y
y actuar de las personas las formas de pensar y las formas de pensar y
actuar de las personas. actuar de las personas.
(I.3., S.3.)

CE.LL.4.3. Valora el LL.4.3.1.Valora el LL.4.3.1. Valora el LL.4.3.1. Valora el LL.4.3.1. Evidencia

contenido explícito de dos o contenido explícito de dos contenido explícito de contenido explícito de contradicciones,
más textos orales, o más textos orales, dos o más textos orales, dos o más textos orales, ambigüedades, falacias,
identificando contradicciones, identificando identificando identificando distorsiones, desviaciones
ambigüedades, falacias, contradicciones, contradicciones, contradicciones, en el discurso, y los
distorsiones, desviaciones en ambigüedades, falacias, ambigüedades, falacias, ambigüedades, falacias, efectos del uso de
el discurso; y reflexiona sobre distorsiones, desviaciones distorsiones, desviaciones distorsiones, desviaciones estereotipos y prejuicios
los efectos del uso de en el discurso; y en el discurso. en el discurso; y en la comunicación.
estereotipos y prejuicios en la reflexiona sobre los reflexiona sobre los
comunicación. efectos de los estereotipos efectos de los
y prejuicios en la estereotipos y prejuicios
comunicación. (J.3., I.4.) en la comunicación.
CE.LL.4.4. Organiza sus LL.4.4.1. Construye LL.4.4.1. Utiliza de LL.4.4.1. Utiliza de LL.4.4.1. Planea el uso
discursos según las acuerdos y soluciona manera selectiva y manera selectiva y de los recursos del
estructuras básicas de la problemas, utilizando los crítica, los recursos del crítica, los recursos del discurso oral (entonación,
lengua oral, utiliza un recursos del discurso oral discurso oral (entonación, discurso oral (entonación, volumen, gestos,
vocabulario acorde a la (entonación, volumen, volumen, gestos, volumen, gestos, movimientos corporales y
intención (construir acuerdos, gestos, movimientos movimientos corporales y movimientos corporales y postura), evaluando su
solucionar problemas, etc.) y corporales y postura), de postura) en función de postura) y evalúa su impacto en la audiencia
al contexto e integra una manera selectiva y crítica, construir acuerdos y impacto en la audiencia en función de construir
variedad de recursos, y evalúa su impacto en la solucionar problemas. en función de construir acuerdos y soluciona
formatos y soportes, audiencia. (J.3., I.3.) acuerdos y solucionar problemas.
evaluando su impacto en la problemas.
audiencia.

CE.LL.4.5.Comprende en sus LL.4.5.1. Compara, bajo LL.4.5.1. Compara, bajo LL.4.5.1. Compara, bajo LL.4.5.1. Compara de
niveles literal, inferencial y criterios preestablecidos, criterios preestablecidos, criterios preestablecidos, forma autónoma, todas
crítico-valorativo diversos las relaciones explícitas las relaciones explícitas las relaciones explícitas las relaciones explícitas
tipos de texto, al comparar entre los contenidos de entre los contenidos de entre los contenidos de entre los contenidos de
bajo criterios preestablecidos dos o más textos dos o más textos y dos o más textos y dos o más textos, sin
las relaciones explícitas entre y contrasta sus fuentes; contrasta sus fuentes; contrasta sus fuentes; necesidad de y contrastar
sus contenidos, inferir el autorregula la autorregular la autorregular la sus fuentes, identificando
tema, el punto de vista del comprensión mediante el comprensión mediante el comprensión mediante el contradicciones y
autor, las motivaciones y uso de estrategias uso de estrategias uso de estrategias ambigüedades.
argumentos de un texto, cognitivas cognitivas cognitivas
distinguir las diferentes autoseleccionadas, autoseleccionadas, de autoseleccionadas, de
perspectivas en conflicto de acuerdo con el acuerdo con el propósito acuerdo con el propósito
sobre un mismo tema, propósito de lectura y las de lectura y las de lectura y las
autorregular la comprensión dificultades dificultades identificadas. dificultades identificadas,
mediante la aplicación de identificadas, y valora el y valorar el contenido
estrategias cognitivas contenido explícito al explícito al identificar
autoseleccionadas de acuerdo identificar contradicciones y
con el propósito de lectura y contradicciones y ambigüedades.
a dificultades identificadas; y ambigüedades. (J.4., I.4.)
valora contenidos al
contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando
contradicciones y
ambigüedades.

CE.LL.4.6. Consulta LL.4.6.1. Consulta LL.4.6.1. Compara textos LL.4.6.1. Compara textos 4.6.1. Localiza, de forma
bibliotecas y recursos bibliotecas y recursos en función del propósito en función del propósito autónoma, información
digitales en la web, digitales en la web, con de lectura, y la calidad de de lectura, la calidad de en diversas fuentes de
comparándolos y capacidad para comparar la información (claridad, la información (claridad, información, la
valorándolos en función de la y valorar textos en organización, organización, selecciona valorando su
confiabilidad de la fuente, el función del propósito de actualización, amplitud, actualización, amplitud, relevancia y pertinencia
propósito de la lectura y la lectura, la calidad de la profundidad); recoge y profundidad) y valora la con un criterio propio
calidad de la información, información (claridad, organiza la información confiabilidad de la bien definido.
recogiéndola, contrastándola organización, consultada en esquemas fuente, recogiendo,
y organizándola en esquemas actualización, amplitud, de diversos tipos. comparando y
de diverso tipo profundidad) y la organizando la
confiabilidad de la fuente, información consultada
recogiendo, comparan- do en esquemas de diversos
y organizando la tipos.
información consultada
en esquemas de diversos
tipos. (J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce LL.4.7.1. Estructura LL.4.7.1. Estructura LL.4.7.1. Estructura LL.4.7.1.Escribe, por
diferentes tipos de textos diferentes tipos de textos diferentes tipos de textos diferentes tipos de textos iniciativa propia,
periodísticos (reportajes, periodísticos (noticia, periodísticos (noticia, periodísticos (noticia, diferentes tipos de textos
crónicas, noticias, entrevistas, crónica, reportaje, crónica, reportaje, crónica, reportaje, periodísticos y
artículos de opinión, entre entrevista, artículo de entrevista, artículo de entrevista, artículo de académicos, combinando
otros) y académicos (artículos opinión, entre otros), opinión, entre otros), y opinión, entre otros), y diferentes tramas, tipos
y proyectos de investigación, académicos (informe, académicos (informe, académicos (informe, de párrafo y diálogos
informes, reseñas, resúmenes, reseña, ensayo narrativo, reseña, ensayo narrativo, reseña, ensayo narrativo, directos e indirectos,
ensayos) con coherencia y expositivo, literario y expositivo, literario y expositivo, literario y según sean pertinentes;
cohesión, autorregulando la argumentativo, entre argumentativo, entre argumentativo, entre elabora preguntas
escritura mediante la otros), combinando otros), combinando otros), combinando indagatorias; maneja las
aplicación del proceso de diferentes tramas diferentes tramas diferentes tramas normas de citación e
producción, el uso de (narrativa, descriptiva, (narrativa, descriptiva, (narrativa, descriptiva, identificación de fuentes
estrategias y procesos de expositiva, expositiva, expositiva, más comunes, las aplica
pensamiento, matizando y conversacional y conversacional y conversacional y con rigor y honestidad
precisando significados y argumentativa), tipos de argumentativa), tipos de argumentativa), tipos de académica, y utiliza
apoyándose en diferentes párrafo (de descripción, párrafo (de descripción, párrafo (de descripción, herramientas de edición
formatos, recursos y ampliación, ampliación, ampliación, de textos en distintos
materiales, incluidas las TIC, ejemplificación, ejemplificación, ejemplificación, programas informáticos y
y cita e identifica fuentes con definición, conclusivo, definición, conclusivo, definición, conclusivo, de la web.
pertinencia deductivo, inductivo) y deductivo, inductivo) y deductivo, inductivo) y
diálogos directos e diálogos directos e diálogos directos e
indirectos, según sean indirectos, según sean indirectos, según sean
pertinentes; elabora pertinentes; elabora pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; preguntas indagatorias; preguntas indagatorias;
maneja las normas de maneja, de manera maneja, de manera
citación e identificación inicial, las normas de inicial, las normas de
de fuentes más comunes, citación e identificación citación e identificación
y utiliza herramientas de de fuentes más comunes, de fuentes más comunes,
edición de textos en las aplica con rigor y
 distintos programas las aplica con rigor y honestidad académica, y
informáticos y de la web. honestidad académica. utiliza
(J.2., I.4.)

CE.LL.4.8. Lee textos LL.4.8.1. Interpreta textos LL.4.8.1. Interpreta LL.4.8.1Interpreta textos LL.4.8.1 Evalúa textos
literarios en función de sus literarios a partir de las textos literarios a partir literarios a partir de las literarios desde las
preferencias personales, los características del género de las características del características del género características propias del
interpreta y sustenta su al que pertenecen, y género al que pertenece. al que pertenece, y debate género al que pertenece,
interpretación al debatir debate críticamente su críticamente su y se cuestiona
críticamente sobre ella, interpretación basándose interpretación basándose críticamente con base en
basándose en indagaciones en indagaciones sobre el en indagaciones sobre el indagaciones sobre el
sobre el tema, género y tema, género y contexto. tema, género y contexto. tema, género y contexto.
contexto (J.4., S.4.)

CE.LL.4.9. Compone y LL.4.9.1.Compone y LL.4.9.1.Compone y LL.4.9.1.Compone y LL.4.9.1. Compone y

recrea textos literarios que recrea textos literarios que recrea textos literarios recrea textos literarios recrea, por iniciativa
adaptan o combinan diversas adaptan o combinan que adaptan o combinan que adaptan o combinan propia, textos literarios
estructuras y recursos diversas estructuras y diversas estructuras y diversas estructuras y que adaptan o combinan
literarios, expresa intenciones recursos, expresando recursos, expresando recursos, expresando diversas estructuras y
determinadas (ironía, intenciones determinadas intenciones determinadas intenciones determinadas recursos, expresando
sarcasmo, humor, etc.) (ironía, sarcasmo, humor, (ironía, sarcasmo, broma, (ironía, sarcasmo, broma, intenciones determinadas
mediante el uso creativo del etc.) mediante el uso etc.) mediante el uso etc.) mediante el uso (ironía, sarcasmo, broma,
significado de las palabras, la creativo del significado de creativo del significado creativo del significado etc.) mediante el uso
utilización colaborativa de las palabras y el uso de las palabras. de las palabras y el uso creativo del significado
diversos medios y recursos de colaborativo de diversos colaborativo de diversos de las palabras y el uso
las TIC, a partir de su medios y recursos de las medios y recursos de las colaborativo de diversos
experiencia personal. TIC. (I.3., I.4.) TIC. medios y recursos de las
TIC.
 BACHILLERATO
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS LENGUA Y LITERATURA

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO/ GRADOS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
LL.5.1.1 Indagar sobre las LL.5.1.1 Indagar LL.5.1.1 Indagar sobre las
transformaciones y las tendencias sobre las transformaciones y las
CE.LL.5.1. Indaga actuales y futuras de la evolución de la transformaciones y las tendencias actuales y
sobre la evolución cultura escrita en la era digital. tendencias actuales y futuras de la evolución de
de la cultura escrita futuras de la la cultura escrita en la era
en la era digital evolución de la digital.
(transformaciones y cultura escrita en la
tendencias actuales era digital.
y futuras) e LL.5.1.2. Identificar las implicaciones LL.5.1.2. Identificar las
identifica las socioculturales de la producción y el implicaciones
implicaciones consumo de la cultura digital, en socioculturales de la
socioculturales de su función de decidir el uso conveniente producción y el
producción y de la tecnología en los contextos de consumo de la cultura
consumo. influencia social en los que se digital, en función de
desenvuelve. decidir el uso
conveniente de la
tecnología en los
contextos de influencia
social en los que se
desenvuelve
CE.LL.5.2. Analiza LL.5.1.3. Analizar las LL.5.1.3. Analizar las LL.5.1. (3, 4) Analizar
las causas de la causas de la diglosia causas de la diglosia en las causas de la diglosia
diglosia en relación en relación con las relación con las lenguas en relación con las
con las lenguas lenguas originarias y originarias y sus lenguas originarias y sus
LL.5.1.3. Analizar las causas de la
originarias y sus sus consecuencias en consecuencias en el consecuencias en el
diglosia en relación con las lenguas
consecuencias en el ámbito educativo, ámbito educativo, la ámbito educativo, la
originarias y sus consecuencias en
diversos ámbitos, y la identidad, los identidad, los derechos identidad, los derechos
el ámbito educativo, la identidad,
las variaciones derechos colectivos colectivos y la vida colectivos y la vida
los derechos colectivos y la vida
lingüísticas y la vida cotidiana cotidiana cotidiana, así como las
cotidiana
socioculturales del variaciones lingüísticas
Ecuador desde socioculturales del
diversas Ecuador, desde diversas
perspectivas. perspectivas.
LL.5.1.4. Analizar
críticamente las
variaciones lingüísticas
socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
CE.LL.5.3. Escucha LL.5.2.1. Valorar el contenido LL.5.2.1. Valorar el LL.5.2. (1, 2) Valorar el
y valora el contenido explícito de dos o más textos orales e contenido explícito de contenido explícito e
explícito e implícito identificar contradicciones, dos o más textos implícito de dos o más
del discurso y con ambigüedades, falacias, distorsiones y orales e identificar textos orales a partir del
sus respuestas desviaciones en el discurso. contradicciones, análisis connotativo del
persuade mediante la ambigüedades, discurso para identificar
argumentación y la falacias, distorsiones y contradicciones,
contra desviaciones en el ambigüedades, falacias,
argumentación, discurso. distorsiones y
utilizando diferentes desviaciones.
formatos (debates, LL.5.2.2. Valorar el contenido LL.5.2.2. Valorar el
mesas redondas, implícito de un texto oral a partir del contenido implícito
etc.), registros y análisis connotativo del discurso. de un texto oral a
otros recursos del partir del análisis
discurso oral con connotativo del
dominio de las discurso.
estructuras LL.5.2.3. Utilizar los diferentes LL.5.2. (3, 4) Utilizar de
LL.5.2. (3, 4) Utilizar de
lingüísticas, formatos y registros de la manera selectiva y
manera selectiva y crítica
evaluando su comunicación oral para persuadir crítica los recursos del
los recursos del discurso
impacto en la mediante la argumentación y contra discurso oral en sus
oral en sus diferentes
audiencia. argumentación, con dominio de las diferentes formatos y
formatos y registros para
estructuras lingüísticas. registros para persuadir
persuadir mediante la
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva mediante la
argumentación y contra
y crítica los recursos del discurso oral argumentación y contra
argumentación, con
y evaluar su impacto en la audiencia. argumentación, con
dominio de las estructuras
dominio de las
lingüísticas y evaluar su
estructuras lingüísticas y
impacto en la audiencia.
evaluar su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.4. Valora LL.5.3.1. Valorar el contenido LL.5.3.1. Valorar el
los contenidos explícito de dos o más textos al contenido explícito de
explícitos e identificar contradicciones, dos o más textos al
implícitos y los ambigüedades y falacias. identificar
aspectos formales de contradicciones,
dos más textos, en ambigüedades y
función del falacias.
propósito LL.5.3.2. Valorar el contenido LL.5.3.2. Valorar el
comunicativo, el implícito de un texto con argumentos contenido implícito de
contexto propios, al contrastarlo con fuentes un texto con
sociocultural y el adicionales. argumentos propios, al
punto de vista del contrastarlo con
autor; aplica fuentes adicionales.
estrategias LL.5.3.3. Autorregular la comprensión LL.5.3.3. Autorregular la LL.5.3.3. Autorregular la
cognitivas y meta de un texto mediante la aplicación de comprensión de un texto comprensión de un texto
cognitivas para estrategias cognitivas y mediante la aplicación de mediante la aplicación
autorregular la metacognitivas de comprensión. estrategias cognitivas y de estrategias cognitivas
comprensión, metacognitivas de y metacognitivas de
identifica comprensión. comprensión.
contradicciones, LL.5.3.4. Valorar los aspectos
ambigüedades y formales y el contenido del texto en LL.5.3. (4, 6) Recoger, LL.5.3. (4, 6) Recoger,
falacias, elabora función del propósito comunicativo, el comparar y organizar comparar y organizar
argumentos propios contexto sociocultural y el punto de información consultada, información consultada,
y los contrasta con vista del autor. utilizando esquemas y utilizando esquemas y
fuentes adicionales, LL.5.3.6. Recoger, comparar y estrategias personales y estrategias personales y
mediante el uso de organizar información consultada, valorar el contenido del valorar el contenido del
esquemas y utilizando esquemas y estrategias texto en función del texto en función del
estrategias personales. propósito comunicativo, el propósito comunicativo,
personales para contexto sociocultural y el el contexto sociocultural
recoger, comparar y punto de vista del autor. y el punto de vista del
organizar la informa autor.
la información.
CE.LL.5.5. Consulta LL.5.3.5. Consultar bases de datos LL.5.3.5. Consultar LL.5.3.5. Consultar bases LL.5.3.5. Consultar
bases de datos digitales y otros recursos de la web con bases de datos de datos digitales y otros bases de datos digitales
digitales y otros capacidad para seleccionar fuentes digitales y otros recursos de la web con y otros recursos de la
recursos de la web según el propósito de lectura y valorar recursos de la web capacidad para seleccionar web con capacidad para
con capacidad para la confiabilidad e interés o punto de con capacidad para fuentes según el propósito seleccionar fuentes
seleccionar fuentes vista de las fuentes escogidas. seleccionar fuentes de lectura y valorar la según el propósito de
de acuerdo al según el propósito de confiabilidad e interés o lectura y valorar la
propósito de lectura; lectura y valorar la punto de vista de las confiabilidad e interés o
valora su confiabilidad e interés fuentes escogidas. punto de vista de las
confiabilidad y o punto de vista de las fuentes escogidas.
punto de vista, y fuentes escogidas.
recoge, compara y LL.5.3.6. Recoger, comparar y LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger,
organiza la organizar información consultada, comparar y organizar comparar y organizar
información utilizando esquemas y estrategias información consultada, información consultada,
consultada, mediante personales utilizando esquemas y utilizando esquemas y
el uso de esquemas y estrategias personales estrategias personales
estrategias
personales
CE.LL.5.6. Aplica LL.5.4.1. Construir un texto LL.5.4.1. Construir un LL.5.4. (1, 2, 3)
el proceso de argumentativo, seleccionando el tema texto argumentativo, LL.5.4. (1, 2, 3) Construir Construir un texto
escritura en la y formulando la tesis. seleccionando el tema un texto argumentativo, argumentativo,
construcción de y formulando la tesis. seleccionar el tema y seleccionar el tema y
textos académicos LL.5.4.2. Defender una tesis mediante formular la tesis aplicando formular la tesis
argumentativos, la formulación de diferentes tipos de las normas de citación e aplicando las normas de
selecciona el tema, argumento. identificación de fuentes y citación e
formula la tesis y LL.5.4.3. Aplicar las normas de LL.5.4.3. Aplicar las defender la tesis mediante identificación de fuentes
diferentes tipos de citación e identificación de fuentes con normas de citación e la formulación de y defender la tesis
argumentos rigor y honestidad académica. identificación de diferentes tipos de mediante la formulación
expresados en fuentes con rigor y argumentos. de diferentes tipos de
párrafos apropiados, honestidad académica. argumentos.
selecciona con
precisión las
palabras por su
significado para
expresar matices y LL.5.4.4. Usar de forma habitual el LL.5.4. (4, 5, 6) Producir LL.5.4. (4, 5, 6)
producir efectos en procedimiento de planificación, textos escritos en los que se Producir textos escritos
los lectores, aplica redacción y revisión para exprese su postura u en los que se exprese su
normas de citación e autorregular la producción escrita, opinión sobre diferentes postura u opinión sobre
identificación de seleccionar y aplicar variadas técnicas temas de la cotidianidad y diferentes temas de la
fuentes con rigor y y recursos. académicos, aplicando el cotidianidad y
honestidad LL.5.4.5. Producir textos mediante el LL.5.4.5. Producir proceso de escritura, académicos, aplicando el
académica, en uso de diferentes soportes impresos y textos mediante el uso variadas técnicas, recursos proceso de escritura,
diferentes soportes digitales. de diferentes soportes y soportes impresos y variadas técnicas,
impresos y digitales. impresos y digitales. digitales. recursos y soportes
LL.5.4.6. Expresar su postura u LL.5.4.6. Expresar su impresos y digitales.
opinión sobre diferentes temas de la postura u opinión
cotidianidad y académicos, mediante sobre diferentes temas
el uso crítico del significado de las de la cotidianidad y
palabras. académicos, mediante
el uso crítico del
significado de las
palabras.
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con LL.5.4. (7, 8) LL.5.4. (7, 8) Desarrollar LL.5.4. (7, 8)
coherencia, cohesión y precisión, y en Desarrollar un tema un tema con coherencia, Desarrollar un tema con
diferentes tipos de párrafos. con coherencia, cohesión, precisión, y en coherencia, cohesión,
LL.5.4.8 Expresar matices y producir cohesión, precisión, y diferentes tipos de precisión, y en diferentes
efectos determinados en los lectores, en diferentes tipos de párrafos, utilizando un tipos de párrafos,
mediante la selección de un párrafos, utilizando un vocabulario que exprese utilizando un
vocabulario preciso vocabulario que matices y produzca efectos vocabulario que exprese
exprese matices y determinados en los matices y produzca
produzca efectos lectores. efectos determinados en
determinados en los los lectores.
lectores.
CE.LL.5.7. Ubica LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los LL.5.5.1. Ubicar
cronológicamente textos más representativos de la cronológicamente los
los textos más literatura de Grecia y Roma, y textos más
representativos de la examinar críticamente las bases de la representativos de la
literatura de Grecia, cultura occidental. literatura de Grecia y
Roma, América Roma, y examinar
Latina y Ecuador, críticamente las bases
examina de la cultura
críticamente las occidental.
bases de la cultura LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente LL.5.5.2. Ubicar LL.5.5.2. Ubicar
occidental y los textos más representativos de la cronológicamente los cronológicamente los
establece sus aportes literatura latinoamericana: siglos XIX textos más representativos textos más
en los procesos de a XXI, y establecer sus aportes en los de la literatura representativos de la
visibilización de la procesos de reconocimiento y latinoamericana: siglos literatura
heterogeneidad visibilización de la heterogeneidad XIX a XXI, y establecer latinoamericana: siglos
cultural. cultural. sus aportes en los procesos XIX a XXI, y establecer
de reconocimiento y sus aportes en los
visibilización de la procesos de
heterogeneidad cultural. reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural.
LL.5.5.3. Ubicar cronológicamente los LL.5.5.3. Ubicar LL.5.5.3. Ubicar
textos más representativos de la cronológicamente los cronológicamente los
literatura ecuatoriana: siglos XIX a textos más representativos textos más
XXI, y establecer sus aportes en la de la literatura ecuatoriana: representativos de la
construcción de una cultura diversa y siglos XIX a XXI, y literatura ecuatoriana:
plural establecer sus aportes en la siglos XIX a XXI, y
construcción de una establecer sus aportes en
cultura diversa y plural la construcción de una
cultura diversa y plural
 LL.5.5.4. Recrear los textos literarios LL.5.5.4. Recrear los LL.5.5.4. Recrear los
CE.LL.5.8. Recrea
leídos desde la experiencia personal, textos literarios leídos textos literarios leídos LL.5.5. (4, 5) Recrear
los textos literarios
mediante la adaptación de diversos desde la experiencia desde la experiencia
los textos literarios
leídos desde la
recursos literarios. personal, mediante la personal, mediante la leídos desde la
experiencia
adaptación de adaptación de diversos experiencia personal,
personal, adaptando
diversos recursos recursos literarios. con creatividad y el uso
diversos recursos
literarios. de diferentes estructuras
literarios, y
LL.5.5.5. Experimentar la escritura LL.5.5.5. Experimentar la literarias, lingüísticas,
experimenta la
creativa con diferentes estructuras escritura creativa con visuales y sonoras.
escritura creativa
literarias, lingüísticas, visuales y diferentes estructuras
con diferentes
sonoras en la recreación de textos literarias, lingüísticas,
estructuras literarias.
literarios. visuales y sonoras en la
recreación de textos
literarios.

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS LENGUA Y LITERATURA

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales
Objetivos de y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
bachillerato OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
BLOQUE PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Desempeñarse como usuario de la Desempeñarse como usuarios OG.LL.1. Desempeñarse como
cultura escrita en contextos competentes de la cultura escrita en usuarios competentes de la cultura
personales, sociales y culturales y diversos contextos personales, escrita en diversos contextos
Lengua y cultura reconocer las transformaciones de la sociales y culturales e indagar las personales, sociales y culturales para
cultura escrita en la era digital para tendencias actuales y futuras de la actuar con autonomía y ejercer una
actuar con independencia y practicar evolución de la cultura escrita para ciudadanía plena.
una ciudadanía plena. (OG.LL.1) actuar con autonomía y ejercer una
 ciudadanía plena. (OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingüísticas Valorar la diversidad lingüística a OG.LL.2. Valorar la diversidad
socioculturales del Ecuador desde partir del conocimiento de su aporte lingüística a partir del conocimiento
diversas perspectivas para reconocer a la construcción de una sociedad de su aporte a la construcción de una
las diferentes lenguas en el país intercultural para analizar sociedad intercultural y
como un elemento constitutivo de su críticamente las variaciones plurinacional para actuar en un
patrimonio cultural (OG.LL. 2) lingüísticas socioculturales del marco de interacción respetuosa y de
Ecuador: dialecto, variedades fortalecimiento de la identidad.
lingüísticas y lengua criolla.
(OG.LL. 2)

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir
y consolidar una perspectiva personal.
Objetivos de
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
bachillerato
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado,
según la intencionalidad del discurso.
BLOQUE PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Evaluar, con sentido crítico, OG.LL.3. Evaluar, con sentido OG.LL.3. Evaluar, con sentido
discursos orales relacionados con la crítico, discursos orales relacionados crítico, discursos orales relacionados
actualidad social, cultural y con la actualidad social y cultural con la actualidad social y cultural
confrontar diversos puntos de vista para asumir y consolidar una para asumir y consolidar una
mediante la argumentación y contra perspectiva personal. perspectiva personal.
Comunicación oral -argumentación para asumir y
consolidar una perspectiva personal.
(OG.LL.3)
Participar de manera fluida y Participar de manera fluida y OG.LL.4. Participar de manera
eficiente en diversas situaciones de eficiente en diversas situaciones de fluida y eficiente en diversas
comunicación oral, formales y no comunicación oral, formales y no situaciones de comunicación oral,
 formales, integrando los formales, integrando los formales y no formales, integrando
conocimientos sobre la estructura de conocimientos sobre la estructura de los conocimientos sobre la estructura
la lengua oral y utilizando la lengua oral y utilizando de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la vocabulario especializado para vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso para producir textos orales persuasivos y intencionalidad del discurso.
producir textos persuasivos y evaluar su efecto en la audiencia.
evaluarlos. (OG.LL.4) (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el
Objetivos de
propósito de lectura.
bachillerato
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de
la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
BLOQUE PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Participar en procesos de lectura Participar en procesos de lectura
OG.LL.5. Leer de manera autónoma
manera fluida y autónoma aplicando manera fluida y autónoma aplicando
y aplicar estrategias cognitivas y
estrategias cognitivas y estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión,
metacognitivas de comprensión metacognitivas de comprensión
según el propósito de lectura.
considerando los propósitos de la considerando los propósitos de la
lectura para lograr grados de lectura para lograr grados de
selectividad dentro de las fuentes selectividad dentro de las fuentes
para las lecturas demostrando una para las lecturas demostrando una
Lectura actitud reflexiva y crítica dando a actitud reflexiva y crítica dando a
conocer la calidad de los textos conocer la calidad de los textos
leídos. (OG.LL.5-6) leídos. (OG.LL.5-6)
Participar en procesos de lectura Participar en procesos de lectura
OG.LL.6. Seleccionar textos,
manera fluida y autónoma aplicando manera fluida y autónoma aplicando
demostrando una actitud reflexiva y
estrategias cognitivas y estrategias cognitivas y
crítica con respecto a la calidad y
metacognitivas de comprensión metacognitivas de comprensión
veracidad de la información
considerando los propósitos de la considerando los propósitos de la
disponible en diversas fuentes para
lectura para lograr grados de lectura para lograr grados de
 selectividad dentro de las fuentes selectividad dentro de las fuentes hacer uso selectivo y sistemático de
para las lecturas demostrando una para las lecturas demostrando una la misma.
actitud reflexiva y crítica dando a actitud reflexiva y crítica dando a
conocer la calidad de los textos conocer la calidad de los textos
leídos. (OG.LL.5-6) leídos. (OG.LL.5-6)
O.LL.4.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.

O.LL.4.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
Objetivos de
procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
bachillerato

BLOQUE PRIMERO SEGUNDO TERCERO

Reproducir diferentes tipos de texto,
Reproducir diferentes tipos de texto,
parafraseando sintáctica y
parafraseando sintáctica y O.LL.4.7. Producir diferentes tipos
significativamente atendiendo a los
significativamente atendiendo a los de texto, con distintos propósitos y
distintos propósitos y en variadas
distintos propósitos y en variadas en variadas situaciones
situaciones comunicativas, en
situaciones comunicativas, en comunicativas, en diversos soportes
diversos soportes disponibles para
diversos soportes disponibles para disponibles para comunicarse,
comunicarse, aprender y construir
comunicarse, aprender y construir aprender y construir conocimientos.
Escritura conocimientos O.LL.4.7.
conocimientos O.LL.4.7.
O.LL.4.8. Aplicar los conocimientos
Valorar y destacar los diferentes Valorar y destacar los diferentes
sobre los elementos estructurales y
tipos de conocimientos de los tipos de conocimientos de los
funcionales de la lengua castellana
elementos y funcionales de la lengua elementos y funcionales de la lengua
en los procesos de composición y
castellana en los procesos de castellana en los procesos de
revisión de textos escritos para
composición y revisión de textos composición y revisión de textos
comunicarse de manera eficiente
 escritos para comunicarse de manera escritos para comunicarse de manera
eficiente O.LL.4.8. eficiente O.LL.4.8.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en
diálogo con la historia y la cultura.

Objetivos de OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes,
bachillerato para construir un sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa
en el uso personal y creativo del lenguaje. .
BLOQUE PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Seleccionar y examinar textos OG.LL.9. Seleccionar y examinar
literarios, en el marco de la tradición textos literarios, en el marco de la
Seleccionar textos literarios, en el
de la literatura latinoamericana: tradición nacional y mundial, para
marco de la tradición de Grecia y
siglos XIX al XXI, para ponerlos en ponerlos en diálogo con la historia y
Literatura Roma y examinar críticamente las
diálogo con la historia y la cultura y la cultura.
bases de la cultura occidental para
establecer sus aportes en los
ponerlos en diálogo con la historia y
procesos de reconocimiento y
la cultura.(OG.LL. 9)
visibilización de la heterogeneidad
cultural. (OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del OG.LL.10. Apropiarse del OG.LL.10. Apropiarse del
patrimonio literario ecuatoriano, a patrimonio literario ecuatoriano, a patrimonio literario ecuatoriano, a
partir del conocimiento de sus partir del cono-cimiento de sus partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para principales exponentes, para principales exponentes, para
construir un sentido de pertenencia construir un sentido de pertenencia construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las OG.LL.11. Ampliar las OG.LL.11. Ampliar las
posibilidades expresivas de la posibilidades expresivas de la posibilidades expresivas de la
escritura al desarrollar una escritura al desarrollar una escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en sensibilidad estética e imaginativa en sensibilidad estética e imaginativa en
el uso personal y creativo del el uso personal y creativo del el uso personal y creativo del
lenguaje. lenguaje. lenguaje.