PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA (PNFA)
ESPECIALIZACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA (PNFA)
PROGRAMA SINÓPTICO.
UNIDAD I.
EJE DE FORMACIÓN: Área de especialización.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN
INICIAL
HTPE + HTIE U.C
UNIDAD CURRICULAR :
RETOS Y ABORDAJE
HUMANIZADOR 3
Intencionalidad Curricular General:
Propone acciones concretas en el ejercicio pedagógico con criterios teórico argumentativos y
enlaces desde la reflexión con las políticas educativas y contexto sociohistórico de la
Educación Inicial, para asumir retos y abordajes creativos que humanicen los procesos
pedagógicos.
Potencialidades de Construcción de saberes:
Conocer el recorrido sociohistórico de las políticas de Educación Inicial o Primera
Infancia más relevantes.
poseer una actitud crítica y analítica de los autores o referentes mundiales,
latinoamericanos sobre Educación Inicial.
Socializar y dominar cada una de las políticas educativas venezolanas.
Vincular en su práctica pedagógica cotidiana las políticas educativas del nivel.
Proponer con emprendimiento acciones concretas en el ejercicio pedagógico con
criterios teórico argumentativos y enlaces con las políticas educativas.
Socializar en colectivos de formación y espacios públicos socioeducativos la reflexión
de los saberes y haceres de la Educación Inicial, sus retos y abordajes creativos
humanizadores.
Contenidos Formativos:
Contextos socio históricos mundiales y latinoamericanos en Educación Inicial.
Referentes mundiales y latinoamericanos en Educación Inicial.
Principales acuerdos intergubernamentales y de organismos internacionales en las
últimas décadas sobre la importancia de la Atención en la Primera Infancia.
Políticas de la Educación Inicial en Venezuela.
Problemáticas emergentes de la educación inicial venezolana y su análisis desde la
práctica cotidiana.
Retos y abordaje creativo humanizador de las políticas en educación inicial en la
práctica pedagógica.
Estrategias Pedagógicas Sugeridas:
Discusión de los aspectos claves de los contextos socio históricos mundiales y
latinoamericanos en Educación Inicial.
Análisis colectivo de videoconferencias sobre el tema.
Elaboración colectiva de infografía que muestre el recorrido histórico de las políticas
de Educación Inicial o Primera Infancia más relevantes.
Video Foro de Carlos Skliar (2016) sobre las Pedagogías de la Fragilidad: educar y
apasionarse por las vidas singulares.
Árbol de referentes emergentes mundiales y latinoamericanos de Educación Inicial o
Primera Infancia.
Construcción colectiva de un cuadro sinóptico sobre las políticas en primera infancia
propuestas por organismos internacionales y eventos intergubernamentales (acuerdos
y resoluciones) y su incidencia en el contexto Venezolano (regional y local)
Recorridos de los centros educación inicial y espacios de familia y comunidad.
Revisión de los documentos de la Consulta por la Calidad Educativa.
Problematización de la práctica cotidiana, descubriendo contradicciones,
ambivalencias, retos, desde la política educativa venezolana.
Aplicación de prácticas pedagógicas creativas humanizadoras en la cotidianidad
escolar o de espacios familia y comunidad que resalte las políticas de Educación Inicial
(Aplicación, argumentación y socialización).
Hacer recorridos o visitas por todos los organismos o instituciones adyacentes a la
comunidad para brindar orientaciones a la familia y a la misma comunidad
Elaboración recursos para el desarrollo creativo y humanizador de los participantes.
Socialización de los productos por participante y en pequeños grupos. Análisis,
autoevaluación y coevaluación de la producción de la unidad
Bibliografía Básica Sugerida:
Aguilar, Bernardo (2010). Evaluación y monitoreo de la calidad de la atención a la primera
infancia: retos y desafíos. Primera reunión de países andinos sobre desarrollo infantil y
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