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Evaluación 2 de Matemática Unidad 2

Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre tablas de multiplicar y división para el tercer grado. Consiste en cuatro secciones con preguntas de selección múltiple, relacionar operaciones, resolver problemas y aplicar conceptos. El objetivo es demostrar la comprensión de los estudiantes sobre multiplicación, división, suma reiterada y reparto equitativo.

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Cecylia Andrea Saez
Derechos de autor
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Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre tablas de multiplicar y división para el tercer grado. Consiste en cuatro secciones con preguntas de selección múltiple, relacionar operaciones, resolver problemas y aplicar conceptos. El objetivo es demostrar la comprensión de los estudiantes sobre multiplicación, división, suma reiterada y reparto equitativo.

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Evaluación 2 de Matemática

Unidad II

Profesora responsable: María Eugenia Barril M.

Nombre …………………………………………………………………………………….
Datos
Curso: 3º ____ Fecha:____________________

Puntaje ideal: 39 puntos. Puntaje real: _____ Exigencia: 60%

Objetivo de -Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera


aprendizaje progresiva. (OA8)
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x
-10: › representando y explicando la división como repartición y agrupación
en partes iguales. (OA9)

Instrucciones Lee con atención cada pregunta para responder de manera correcta. Dispones
de 90 minutos para responder. Antes de entregar NO OLVIDES VOLVER A
REVISAR TU PRUEBA

ITEM I. SELECCCIÓN MULTIPLE.


Marca con una X la alternativa Correcta ( 2 puntos c/u)= 10 puntos

Observa las cajas con pelotas de tenis.

1.- Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:

a) 3 veces 6. Es decir 3 x 6

b) 3 veces 3. Es decir 3 x 3

c) 6 veces 6. Es decir 6 x 6
Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:
d) 6 veces 1. Es decir 6 x 1
2.- ¿Cómo se puede representar la adición 5+5+5 +5?

a) 4+5

b) 5: 5

c) 4 5 .
d) 5 1 .
3.- ¿Cuál de las siguientes operaciones permite calcular la cantidad total de
caramelos?
a) 5 .2
b) 5+ 2

c) 5 .5

d) 2 + 5

4.- Andrés tiene 24 bolitas para repartir entre 6 amigos. ¿Cuántas bolitas le
corresponderán a cada amigo, considerando que cada amigo recibe la
misma cantidad.

a) 4 bolitas
b) 6 bolitas
c) 18 bolitas
d) 30 bolitas

5.- Carolina corta 20 flores y las reparte en partes iguales en 2 floreros.


¿Cuántas le corresponden a cada florero?
a) 3 flores
b) 5 flores
c) 4 flores
d) 6 flores
II.- Relaciona la multiplicación con suma reiterada. 2c/u (10 puntos)
ITEM II. DE COMPLETACION.
1-Completa el cuadro con la suma reiterada y la multiplicación
correspondiente. ( 1 punto = 6 puntos)

ADICION NUMERO DE VECES MULTIPLICACION PRODUCTO

4 veces 3 12

2+2+2+2 = 2x4
2 veces 4 8

2-Representa la multiplicación como suma reiterada. (3 puntos)

3 veces 2 Representar:

Suma reiterada =___________________


Multiplicación=_________________

ITEM IV. DE APLICACIÓN.

Objetivo: Relacionar la multiplicación con la división.


1-Escribe una multiplicación y una división que se relacionen con cada
representación. ( 1 puntos c/u) = 4 puntos

ITEM III.RESOLUCION DE PROBLEMA.( 3 puntos)


1- Matías compró en la feria 12 zanahorias iguales para sus 3 conejos y
quiere darles la misma cantidad de zanahoria a cada uno.

¿Cuántas zanahorias le dará a cada conejo?...............................................


: =

2.- Reparte equitativamente 12 calugas entre 6 niños y escribe escribe el


reparto en forma simbólica. (3 pts.)

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