Escuela Superior De Formación De Maestros
“CARACOLLO”
Especialidad: Cosmovisiones, Filosofías y
Sicología
Año De Formación: Primero
Unidad De Formación: Escuelas y Enfoques de la Teoría
Psicológica I
Docente: Lic.Nina Yave Gustavo
Estudiante:
José Luis Cruz Gutiérrez
Elvis Gonzalo Condori Huanca
Gestión: 2019
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DE UNA EDUCACION COMPETITIVA A UNA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Los modelos educativos van cambiando a la par de los paradigmas y las idelogías
sociales. En ese sentido, la democracia es un valor que se intenta inculcar en la
enseñanza. Donde sus principales características.
Llevar la democracia a todos los aspectos básicos de la vida es una de las fortalezas en las
que debe trabajar una nación. Sin duda, se garantizaría la eliminación de las diferencias
sociales, laborales, institucionales e incluso las educativas, apostando por el desarrollo de
valores.
Conoce cómo la educación democrática gana cada vez más terreno en el mundo y por qué
sigue siendo un tema de amplia discusión.
¿Qué es la educación democrática?1
Se conoce como educación democrática a aquel modelo e idea de enseñanza que se
imparte a todos por igual. Otras definiciones aportan la noción de que es un innovador
método de enseñanza basado en la democracia como plan de instrucción.
Se caracteriza por tratar de incluir valores tales como la justicia, la equidad, la confianza,
el respeto y la autodeterminación en quien aprende de ella.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
La educación democrática se presenta como un nuevo enfoque en la manera de concebir
la escuela y su estructura. Al basarse en el respeto por parte de los niños, adolescentes y
jóvenes, posee las siguientes características:
Participación activa de todos los elementos que integran los sistemas educativos:
docentes, comunidad, alumnos, representantes y personal administrativo.
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Extraido de: https://eresmama.com/educacion-democratica-modelo-ensenanza/
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Se fomenta el intercambio de ideas entre los alumnos para que puedan exponer sus
intereses. El docente sirve como ente facilitador del conocimiento y guía cuando hay falta
de comprensión.
La educación democrática estimula la responsabilidad del joven en cuanto a su propia
educación.
Prescinde de las evaluaciones, ya que no se enfoca en calificar al alumno sino en
determinar los logros.
Este método de enseñanza se da por lo general en espacios reducidos con pocos
integrantes. Puede ser en espacios abiertos como plazas, patios, edificios, calles o zonas
rurales.
Para muchos, es un modelo innovador que fortalece la autonomía de los pequeños y el
autoconocimiento y aumenta la confianza en sí mismos. Sin embargo, este enfoque
completamente fuera de lo tradicional ha sido objeto de debate.
Esto se debe al argumento de muchos sobre la exigencia de una madurez por parte del
niño que, por su edad, es imposible de pretender.
Fuente: https://eresmama.com/educacion-democratica-modelo-ensenanza/
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OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
Para John Dewey, defensor de este sistema, los objetivos de la educación
democrática son fomentar el interés personal y los hábitos sociales beneficiosos. Sin
embargo, con el paso del tiempo estos objetivos se han enfocado en los siguientes
preceptos:
“Estimular el interés personal de los alumnos en las relaciones sociales y ayudarlos a
superar los diversos inconvenientes.
Mantener un control social.”2
Aprender a desarrollar habilidades y destrezas esenciales para llegar a acuerdos mediante
procedimientos que avalen y mantengan el respeto al semejante.
Indudablemente, son sistemas que defienden la igualdad y la participación social.
«La educación democrática se caracteriza por tratar de incluir valores tales como la
justicia, la equidad, la confianza, el respeto y la autodeterminación en quien aprende de
ella»
BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
Los modelos de educación basados en la democracia aportan grandes beneficios basados
en valores. Esto ayuda al pequeño a mostrar empatía y a ser generoso con las demás
personas. Entre otros de los beneficios de la educación democrática, podemos incluir:
Enseña al alumno a estar satisfecho consigo mismo, fortaleciendo así la autoestima.
Estimula el desarrollo de la constancia como medida de aprendizaje y construcción de la
identidad individual. La educación democrática permite expresar al individuo sus
sentimientos e intereses, lo que ayudará a canalizar actitudes negativas propias de la
edad. Al ser aceptado, el niño actúa por sí mismo y desarrolla otro tipo de valores, como
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Extrido de: http://www.scielo.org.co/pdf/prole/v19n37/v19n37a05.pdf
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la sinceridad.Contribuye al desarrollo del sentido de responsabilidad en la toma de
decisiones.
DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
Aunque posee grandes ventajas o beneficios, la educación democrática también se
caracteriza por presentar algunos aspectos negativos. Entre ellos se encuentran:
Es un modelo ampliamente criticado por algunos docentes que defienden las técnicas
tradicionales. Esto hace que no sea posible su aceptación completa por parte de los
participantes que conforman los sistemas educativos.
En el caso de los docentes, se exige una mayor labor con los mismos sistemas de pago.
Puede existir manipulación de los ideales propios de cada individuo y llevarlos a pensar
como desea la persona que les enseña.
En conclusión, la educación democrática es un modelo de enseñanza basado en la
igualdad y la participación social. Mantenerlo durante el tiempo es uno de los desafíos
que enfrentan sus defensores debido a los complejos debates que este método suscita.
Será cuestión de tiempo y mucho debate para observar su desenlace como alternativa al
sistema actual.
EL CURRICULUM EN LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA3
Las escuelas democráticas se caracterizan por incluir a sus estudiantes en la toma de
decisiones que afecta qué y cómo aprenden. Algunas escuelas democráticas no tienen un
currículo obligatorio, considerando que el aprendizaje forzado no es democrático. La
mayoría de las escuelas democráticas oficialmente ofrecen cursos voluntarios y muchas
ayudan a estudiantes interesados a prepararse para exámenes nacionales para así obtener
calificaciones para futuros estudios o futuros empleos. Algunas escuelas democráticas no
tienen una oferta oficial de cursos, aunque los cursos pueden ser ofrecidos o requeridos
por miembros de la escuela. La democracia escolar se refiere a la aplicación del principio
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Martínez Rodríguez, Juan Bautista et al. (1 de enero de 2010). Saberes e incertidumbres sobre el
currículum (en inglés). Ediciones Morata. ISBN 9788471126184. Consultado el 21 de octubre de 2016
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de participación en la institución educativa por parte de todos los agentes implicados
directa o indirectamente en la oferta educativa de la institución escolar, de manera que
intervienen en lo que lo que se debe impartir en los centros escolares así como en las
formas de llevarlo a cabo.
El aprendizaje en el plan de estudios
Introducción
Muchos docentes y educadores suelen participar en la elaboración de cursos de
capacitación para sí mismos o para terceros. La elaboración de un curso de capacitación
es un ejemplo entre las tantas actividades conocidas como elaboración de planes de
estudios.
El plan de estudios se refieren a todo aquel aprendizaje que ha sido planificado y dirigido
por la institución educativa, tanto en grupos como individualmente, fuera, o dentro de la
institución. El elemento fundamental que comparten todas estas definiciones es que el
plan de estudios equivale al conjunto de actividades realizadas por los estudiantes, más
que por los docentes. Ciertamente el trabajo del docente no se lleva a cabo aisladamente.
El plan de estudios es el proceso por medio del cual los estudiantes aprenden concreta y
activamente.
No sólo abarca el contenido, sino también los métodos de enseñanza y de aprendizaje.
Asimismo, abarca las metas y objetivos que se propone alcanzar, así como la manera en
que su efectividad puede ser medida.
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El plan de estudio tradicional y moderno
Estas dos concepciones son diferentes pero no son contradictorias en el sentido
lógico además se oponen pero no son antagónicas, los esquemas de cada uno tienen la
virtud didáctica de presentar en forma clara lo que se pretende pero al mismo tiempo
tienen inherente a su naturaleza de esquema, la característica de ser deformadores de la
realidad.
La didáctica tradicional utilizando como "métodos didácticos" son los métodos generales
lógicos, es decir los métodos propios de todo pensar, y no del enseñar en
particular.Porque el hombre pensaba como "logos", como inteligencia,
razón, pensamiento.
Los métodos lógicos son los que utilizamos en cualquier actividad diaria, permanente, en
nuestra vida cotidiana. De "didácticos" no tienen nada de particular.
En la concepción moderna, los momentos del "pensar" es "pensar para actuar", pensar
con fin. Los métodos didácticos deberán asentarse sobre una nueva lógica, la que explica
la estructura del método científico: definir el problema, buscar los datos necesarios,
formular hipótesis o alternativas de solución, búsqueda de nuevos datos para cada una de
las hipótesis, previsión de las consecuencias en caso de elegir una determinada
alternativa, prueba o comprobación de las alternativas.
En una clase tradicional, nos encontramos con una persona que habla mientras que las
demás escuchan. Lo importante es la transmisión de conocimientos.
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El profesor está separado físicamente de los alumnos con un lugar reservado para su
actuación que es la que más importa. En esta educación el que más aprende, el que más
crece es el educador, ya que él hace lo que los alumnos debieran hacer.
En la concepción moderna es todo lo contrario por haber trasladado el eje de la actividad
escolar a los educandos, por hacerlos conocedores de los fines y por darles
responsabilidades en la ejecución de los mismos.
En la educación tradicional, el fin era solo conocido por el educador. El alumno no tenía
idea de hacia donde se dirigía, ni de lo que le iría a enseñar mañana ni para que le
enseñan lo que le están enseñando hoy. El fin era externo a la actividad escolar.
La concepción moderna, el fin es interno, inmanente a la actividad escolar. El alumno
debe comprender el sentido y la finalidad de lo que hace, ello significa saber el fin de su
actividad.
La educación tradicional entiende la educación como una acumulación de conocimientos.
Pero lo que hoy en día se buscan son personas creativas, capaces de adaptarse a nuevas
situaciones flexibles, que sepan cooperar en equipo con autoconfianza y esto la educación
tradicional no nos lo proporciona. (Otal, 2012)
¿Plan de estudios esencial?
A algunos pudiera sorprenderles el hecho de que hay que aprender a estudiar pero
en realidad eso es lo que hay que hacer en muchos casos. Estudiar es un trabajo
profesional por un lado y por otro, un arte. Por una parte, la aceptación de la
responsabilidad que supone el ser hoy un estudiante que se prepara para ser un buen
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profesional y, por otro lado y dependiendo de lo anterior, comprender la necesidad de
dominar las técnicas mencionadas antes para realizarnos en nuestros trabajos.
Tiene dos objetivos fundamentales:
La adquisición de conocimientos.
La puesta en práctica de estos conocimientos.
Desde el punto de vista del desarrollo cultural y humano, el fin esencial del estudio es la
formación integral de la persona, capacitándola para llevar una vida con plenitud, tanto a
nivel individual como colectivo, también podemos decir que la idea de que los actos de la
vida no se encuentran en compartimentos cerrados sino que se relacionan unos con otros
abiertamente. Por ello estudiar no puede desligarse del continuo vital y sí involucrarse en
la filosofía personal, colaborando en conseguir el bienestar físico y psicológico.
Estudiar es la habilidad mental que podría definirse con las siguientes características:
agilidad, capacidad crítica, creatividad, curiosidad y sensibilidad, capacidad para el
análisis y síntesis y facilidad de lectura y expresión. Estas características pueden
potenciarse y organizarse de modo que nuestro objetivo, estudiar, se cumpla plenamente.
Los hábitos de estudio son esenciales en la vida de cada estudiante, pues con la
utilización de ellos se verá reflejado su desempeño académico, dependiendo cuan
eficaces sean, el estudiante generará buenos resultados. El contexto del alumno tiene
mucha influencia en las actividades diarias del propio alumno, dado de que puede tener
diversas obligaciones que le impidan hacer determinadas tareas, de este modo el
contexto, la cultura y diversas ideologías pueden generar cambios en el ámbito
académico y social del estudiante.
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Al utilizar los hábitos de estudio adecuadamente, el estudiante será capaz de optimizar su
aprendizaje, en caso contrario, el desarrollo académico será en cierta manera deficiente a
comparación con otros estudiantes.
Los buenos hábitos, sin duda, ayudan a los individuos a conseguir sus metas siempre y
cuando estos sean trabajados en forma adecuada durante las diferentes etapas de la vida
Podemos concluir que lo importante no es la cantidad de estudio, sino la calidad del
mismo. Saber estudiar significa saber cómo hay que pensar, observar, concentrarse,
organizar y analizar, en suma ser mentalmente eficiente.
Los buenos hábitos serán la clave del éxito en todas las áreas de tu vida. Hoy los puedes
aplicar como estudiante pero el día de mañana también te servirá como trabajador,
profesionista, empresario o padre de familia. Si deseas tener éxito, lo podrás lograr
llenándote de buenos hábitos que te encaminen hacia ese objetivo. (E.Schuls, 2008)
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Lista de referencias
http://metodoparaestudiar.blogspot.mx/2008/01/hbitos-de-estudio.html Referencia:
Quintanilla Paz Soldán, Fernando, El mejor método para estudiar, Ed. Universo,
LimaPerú, Primera edición.
México, OCDE/ Aula XXI/ Santillana, publicado bajo convenio, París, 2003, 167 pp.
SÁNCHEZ Escobedo, Pedro (coord.) (2003), Aprendizaje y desarrollo, México,
SEP/CESU.UNAM (Col. La investigación educativa en México 1999–2002).
