Guía Trabajo de Graduación 2013

GUÍA PARA REALIZAR
EL TRABAJO DE GRADUACIÓN
378.242
C112 Caballeros de Mazariegos, Hilda
Guía para realizar el trabajo de graduación / Hilda Caballeros
de Mazariegos, Manuel Arias; Director ed. Gustavo García Fong, - -
Guatemala : URL: Editorial Cara Parens, 2013.
viii, 72 p.; il.
ISBN: 978-9929-54-045-3
1. Educación humanística
2. Orientación profesional - Guías
3. Metodología de la investigación
4. Investigación – Guías
5. Informes técnicos
6. Tesis y disertaciones académicas
I Arias, Manuel coaut

II García Fong, Gustavo, dir. ed.
III Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades,
ed.
IV t.
Guía para realizar el trabajo de graduación

1ª edición, 2013
Hilda Caballeros de Mazariegos

Manuel Arias
Facultad de Humanidades/CINDEG
Universidad Rafael Landívar
Editorial Cara Parens de la Universidad Rafael Landívar
Reservados todos los derechos de conformidad con la ley. No se permite la

reproducción total o parcial de este libro, ni su traducción, ni su incorporación
a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier
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D. R. ©
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AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
Rector P. Rolando Enrique Alvarado López, S. J.
Vicerrectora académica Dra. Lucrecia Méndez de Penedo
Vicerrector de Investigación y Proyección Dr. Carlos Rafael Cabarrús Pellecer, S. J.
Vicerrector de Integración Universitaria Dr. Eduardo Valdés Barría, S. J.
Vicerrector administrativo Lcdo. Ariel Rivera Irías
Secretaria general Lcda. Fabiola Padilla Beltranena de Lorenzana
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

Decana M.A. Hilda Caballeros de Mazariegos
Vicedecano M.A. Hosy Benjamer Orozco
Secretaria de Consejo M.A. Lucrecia Elizabeth Arriaga Girón
Directora del Departamento de Psicología M.A. Georgina Mariscal de Jurado
Directora del Departamento de Educación M.A. Hilda Díaz de Godoy
Directora del Departamento de

Ciencias de la Comunicación M.A. Nancy Avendaño
Director del Departamento

de Letras y Filosofía M.A. Eduardo Blandón
Coordinadora del CINDEG Lcda. María Luisa de Escobar
Investigador del CINDEG M.A. Manuel Arias

GUÍA PARA REALIZAR TRABAJO DE GRADUACIÓN
Índice
1. Presentación - pág. 1
2. Generalidades - pág. 2
3. Líneas de investigación de la Facultad de Humanidades - pág. 13
4. Procedimiento general para la elaboración del trabajo de
graduación - pág. 26
5. El Trabajo de graduación - pág. 30
5.1. Ruta de investigación - pág. 30
5.2. Perfil del tema de investigación - pág. 31
5.3. Evaluación de factibilidad del tema (viabilidad) - pág. 33
5.4. Modelos de informe del trabajo de graduación - pág. 35
5.4.1. Tesis convencional - pág. 35
5.4.2. Proyecto de comunicación - pág. 46
5.4.3. Monografía - pág. 56
6. Normativa APA - pág. 57
6.1. Estilo de publicaciones - pág. 57
6.2. Citas en el texto - pág. 58
6.3. Lista final de referencias - pág. 64
vii
1. Presentación
La investigación es una de las tres funciones

tradicionales de la Universidad Rafael Landívar, pudiendo
ser considerada desde dos ámbitos: como un fin en sí
misma o como un principio didáctico básico que permite
dar sentido a la actividad educativa en el aula y fuera de
ella, es decir un medio.
Haciendo referencia a este tema, el P. Luis Achaerandio,

S.J. señaló en un documento de 1994 que: “pueden
distinguirse tres niveles de investigación en la universidad:
desde la docencia (formativa), desde las tesinas o tesis
de graduación y desde los institutos de investigación
y los posgrados”.
De esa forma, desde la Renovación Curricular que inició

en 1989 y las sucesivas de 2001 y 2004, se ha tenido
en la URL un modelo que ha procurado vincular estos
niveles al trabajo del aula para los dos ámbitos no sean
excluyentes, sino incluyentes y de esa forma, como
señala también el P. Achaerandio, “el estudiante se irá
ejercitando en breves, pero rigurosas investigaciones a
partir del diagnóstico y resolución de problemas de su
área de estudio con lo cual va adquiriendo el hábito de
usar el método científico y la lógica de la investigación”.
Así, el trabajo de graduación permite al estudiante

culminar este proceso, para el que se ha ido preparando
a lo largo de sus estudios, logrando que en un futuro, en
su desempeño como profesional o en sus estudios de
1
FACULTAD DE HUMANIDADES URL
posgrado, sea capaz, cuando se le requiera, de seguir

un proceso metodológico y sistemático para resolución
de problemas.
Tengo el agrado de presentar esta guía, que está

fundamentada en el Reglamento de Graduación para
Programas de Pregrado vigente a partir del año 2009, y
que ha sido elaborada con la contribución de cada uno
de los departamentos de la facultad.
La misma pretende orientar a todas aquellas personas

involucradas en el proceso de titulación de los estudiantes
de la Facultad de Humanidades, tanto en lo que se refiere
a los procedimientos, como a los modelos y formatos
de investigación.
Hilda Caballeros de Mazariegos

Decana
Facultad de Humanidades
2
2. Generalidades
La Facultad de Humanidades está integrada por cinco

departamentos: Educación, Ciencias de la Comunicación,
Letras y Filosofía, Psicología y Psicopedagogía, a través
de los cuáles se ofrecen diversas carreras de diplomado,
profesorado, licenciatura y maestría, teniendo presencia
algunas de ellas, tanto en Campus Central, como en campus
y sedes regionales y en la Provincia Centroamericana de la
Compañía de Jesús.
El requisito de titulación para los programas de Licenciatura,

consiste en el planteamiento, diseño y elaboración de un
Trabajo de Graduación.
Cada departamento propone diversas variantes del

trabajo de graduación, según los requisitos de colegiación
profesional, los aportes que puedan darse a la sociedad y
las competencias integradoras finales que se pretenden
en los alumnos.
Estas variantes son:
Departamento de Educación
a) Licenciatura en Educación Bilingüe Intercultural

· Elaboración de tesis.
· Revisión de tesis.
3
b) Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria

· Práctica profesional.
· Revisión del informe de la práctica profesional.
c) Licenciatura en Pedagogía con Orientación en

Administración y Evaluación Educativa
· Elaboración de tesis o proyecto de innovación
educativa o de reforma curricular.
· Defensa de tesis o de proyecto.
d) Licenciatura en la Enseñanza de Matemática y Física

Departamento de Ciencias de la Comunicación
a) Tesis
· Elaboración de tesis
· Revisión de tesis
b) Proyecto de comunicación
· Elaboración de proyecto
· Revisión de proyecto
4
c). Informe de práctica.
Departamento de Letras y Filosofía
a). Tesis o monografía
· Elaboración de tesis o monografía

· Revisión de tesis o de monografía
Departamento de Psicología
a) Tesis
· Elaboración de tesis
Departamento de Psicopedagogía
a) Tesis
5
Cada departamento tiene establecida una ruta que incluye

una fase de inducción y adquisición de competencias
básicas de investigación, a través de diversos cursos
previos a la elaboración del trabajo de graduación.
El objetivo de esta ruta es preparar al estudiante, a lo

largo de toda la carrera, para realizar un buen proyecto
de investigación, y a la vez de poder desarrollar la
competencia necesaria, tanto a nivel cognitivo, como
actitudinal y procedimental.
Asimismo, el estudiante se prepara para elegir un tema a

investigar. Esto puede hacerlo desde las vivencias propias
de la carrera, que pueden surgir a través de las actividades
realizadas desde la Práctica Profesional Supervisada,
así como también de la propuesta de áreas temáticas
contenidas en la agenda de investigación emanada
desde los Departamentos, del Centro Landivariano de
Prácticas y Servicios Psicológicos, del Instituto de Estudios
Humanísticos y Sociales de la Universidad Rafael Landívar
y otros institutos de investigación.
Cada uno de los gestores del proceso tiene una serie de

responsabilidades que se detallarán a continuación:
a) Consejo y Secretaría de la Facultad de

Humanidades
· Aprobar puntos de trabajo de graduación para

cada uno de los estudiantes graduandos.
6
· Realizar todas las cartas de aprobación de trámites
y darle seguimiento a dichos procesos.
b) El departamento (respectivo)
· Revisar los programas de los diversos cursos de

investigación que culminan con la elaboración del
trabajo de graduación.
· Seleccionar y asignar catedráticos expertos en

dichas materias para impartir los cursos que
sirven para adquirir las competencias básicas de
investigación.
· Elaborar, programa e impartir capacitaciones para

mantener a su cuerpo docente actualizado en el
área de investigación.
· Velar porque los cursos sean desarrollados durante

los ciclos académicos correspondientes, de forma
apropiada.
· Generar y actualizar la agenda de investigación

para cada área de especialidad.
· Revisar y aprobar los temas propuestos por los

graduandos, así como la metodología que estos van
seguirán para culminar su trabajo de graduación.
7
· Revisar y aprobar los anteproyectos y asignar

asesor a cada estudiante.
· Estar al tanto, al fin del ciclo académico, de los

avances del estudiante en su trabajo de graduación.
Asimismo, validar los reportes que presentan los
asesores del trabajo de graduación.
· Finalizada la investigación, asignar un revisor/

terna, así como coordinar con todas las partes
implicadas (graduando/revisor/asesor), la fecha,
hora y espacio físico en donde se llevará a cabo la
revisión/defensa de tesis correspondiente.
· Atender casos especiales que pudieran presentar

algún problema durante cualquier etapa del
proceso.
c) El asesor
· Revisar el anteproyecto aprobado por el docente

de Tesis I y por el departamento y en caso necesario,
hacer las correcciones pertinentes.
· Elaborar una carta dirigida al departamento en la

que se responsabiliza de asumir el papel del asesor
para el trabajo de graduación.
8
· Hacerse cargo de guiar y acompañar al graduando
y cerciorarse que los procedimientos sean éticos, en
todo el proceso de trabajo de campo y de análisis y
discusión de resultados. Para tales efectos, tendrá
que hacer revisiones periódicas, asignar trabajo y
poner fechas límite de entrega.
· El asesor podrá desistir de asesorar el trabajo de

graduación si considera que el graduando no
trabaja al ritmo necesario o si cree que el nivel
exigido por él no es llenado por el estudiante. El
tiempo idóneo para terminar el proceso (incluido
el informa final) debe ser el de un ciclo académico,
el cual puede alargarse, dependiendo de las
características propias de estudio.
· Una vez concluido el trabajo de graduación,

el asesor debe hacer una carta dirigida al
departamento, para informar que los criterios
requeridos en los trabajos de investigación se
cumplen y a la vez, solicitar fecha y revisor/terna
para hacer la revisión/defensa de tesis. Asimismo
debe pasar a la Dirección de Registro para llenar el
acta correspondiente y que se le pueda dar trámite
a la papelería.
· Después de realizada la revisión o defensa del

trabajo de graduación, el asesor deberá acompañar
al graduando en la realización de las correcciones
al trabajo que pudieran surgir de la revisión/
defensa del trabajo de graduación, hasta que esta
sea aprobada por el revisor/terna.
9
d) El graduando
· Elegir un tema que sea pertinente, novedoso,

actualizado, ajustado a los fines de la URL y sus
postulados y proponer la metodología a utilizar.
· Conseguir los permisos adecuados en la Institución

en la que quiera realizar su trabajo de campo.
· Asistir a las reuniones programadas de común

acuerdo con el asesor; seguir los lineamientos
establecidos por la facultad para el trabajo de
graduación; llevar a cabo las sugerencias que le haga
el asesor, en el tiempo que esta le asigne, obrando
de acuerdo a las normas éticas establecidas cuando
se realizan investigaciones.
· Un graduando podrá solicitar cambio de asesor

si este incumple con sus responsabilidades (que
están descritas en el rubro anterior) y/o no tiene
con el mismo la empatía necesaria para poder
llevar a cabo el trabajo correspondiente.
e) El revisor o terna
· Revisar exhaustivamente el documento y hacer,

dentro del mismo, las anotaciones que considere
pertinentes para mejorarlo.
10
· Presentarse a la revisión/defensa puntualmente y
proceder de la siguiente manera:
ü Si es una terna convendrá que se reúnan unos

minutos antes de iniciar la defensa para dialogar
acerca del trabajo y consensuar la dinámica del
mismo y las sugerencias al trabajo.
ü Durante la revisión o defensa, como primer

paso, deberá explicarle al graduando cuál va a
ser el procedimiento a seguir para la realización
del la revisión/defensa, así como indicarle las
posibles modalidades de dictamen.
ü Luego, debe pedirle al graduando que

explique de dónde le surgió la inquietud
para abordar ese tema específico, que le
detalle el procedimiento que utilizó, hallazgos
importantes y que le mencione dificultades
con las que pudo haberse encontrado a lo
largo del proceso.
ü Seguidamente, debe proceder a cuestionarle

inquietudes que pudieran haber surgido de
la revisión del documento o del relato del
graduando. Dichas inquietudes deben ser
resueltas y respondidas, apropiadamente, por
el graduando.
ü Después el revisor/terna debe exponer

claramente las correcciones que sugieren y
proporcionar el documento revisado con las
anotaciones.
11
ü Para finalizar, debe proceder a leer el acta
de revisión o defensa, llenarla y dar su

dictamen que puede ser: Aprobado con
reconocimiento, Aprobado, en proceso de
correcciones o Reprobado. Una calificación
de Aprobado con reconocimiento se otorga
cuando no hay ninguna corrección de fondo
y el tema es novedoso en cuanto a que aporta
algo nuevo a la teoría o a la praxis. O bien,
cuando el trabajo de campo es complejo
y ha sido abordado desde una perspectiva
metodológica innovadora. Por otro lado, el
dictamen de Aprobado se otorga cuando
el trabajo no tiene ninguna corrección de
fondo y es metodológicamente apropiado,
aunque su aporte sea limitado. En proceso
de correcciones, se refiere a que el trabajo de
graduación tiene bastantes correcciones, pero
estas no son de fondo , sino de forma, Para
realizar dichas correcciones tendrá un período
de 90 días calendario; en el caso de Psicología
son 30 días calendario. Antes de finalizado ese
lapso debe volver a presentar el documento al
revisor/terna, para que sea analizado. Una vez
revisado y aprobado, el revisor/terma deberá
pasar a la facultad a firmar acta, para que se
le dé trámite al procedimiento de impresión
del trabajo de graduación. Un trabajo de
graduación se reprobará únicamente si se
detectan anomalías en procedimientos
éticos, tanto en el trato a personas, como en
situaciones de plagio. Por otro lado, también
si las deficiencias del documento son de fondo
y de forma. Si este es el caso, el graduando
deberá someterse a todo el proceso de nuevo.
12
3. Líneas de investigación en la Facultad de
Humanidades
La Facultad ha trabajado para lograr un fortalecimiento

de su función en el área de investigación, y una de las
acciones ha consistido en la creación de una guía que
permita vincular diferentes estudios que respondan, en un
primer momento, al interés del departamento, para luego
articularse con la facultad y claro está, con la universidad.
Por tanto, a dicho eje temático se le denomina: “Líneas de
investigación de la Facultad”.
Una característica de las “Líneas de investigación” es que

respondan al interés de cada departamento, buscando
ser orientadoras y que permitan el común acuerdo en
los trabajos de investigación. Por tal razón, durante el
segundo ciclo del año 2010 se realizó un trabajo con
cada departamento, con la orientación del Dr. Pedro
Morales S.J., experto en el área de investigación de la
Universidad Pontificia Comillas, España, y con el Mgtr.
Manuel Arias, investigador del CINDEG de la Facultad de
Humanidades. Posteriormente, se continuó el trabajo
con el equipo académico de la Facultad de Humanidades
en el primer trimestre del 2011, llegando a un consenso
para su definición.
Las Líneas de investigación buscan ser orientadoras y guiar

los trabajos de tesis de los estudiantes de último años de
las diferentes carreras que ofrece la facultad. Estos criterios
no son una camisa de fuerza que evite la creatividad para
realizar investigaciones, sino todo lo contrario, ampliar los
campos de trabajo y de estudios que se realicen.
13
La facultad también trabajó en los Ejes transversales de

responsabilidad social, respondiendo con ello al interés
de la universidad en fortalecer programas que ayuden
a los estudiantes en su formación integral. Las líneas de
investigación también están ligadas a dichos ejes que son
los siguientes:
1. Pensamiento alterno
2. Cultura de paz
3. Construcción de ciudadanía
Se presentan las Líneas de investigación por cada

departamento y carrera de la facultad, que son desde ya,
la temática a trabajar en las investigaciones producidas,
tanto por los profesores, como por los estudiantes de
Humanidades.
14
Tabla 3.1. Departamento de Psicología
Ejes de Líneas de investigación

Temas Carrera
facultad Violencia Bienestar Diversidad
Clínica
Educativa
Cultura de paz Acoso X X
Industrial/
Organizacional
Clínica
Pensamiento Situación de Educativa

X
alterno retiro
Industrial/
Organizacional
Clínica
Pensamiento
alterno Intervención Educativa
X
en crisis
Cultura de paz Industrial/
Organizacional
Clínica
Pensamiento Educativa
Resiliencia X
alterno
Industrial/
Organizacional
Pensamiento Clínica
alterno
Educativa
Cultura de paz Género X X X
Industrial/
Construcción Organizacional
de ciudadanía
alterno
Educativa
Cultura de paz Discapacidad X X X
Industrial/
Construcción Organizacional
de ciudadanía
15
Tabla 3.1.2. Departamento de Psicología
Líneas de investigación
Ejes de facultad Temas Carrera
Violencia Bienestar Diversidad
Clínica
Pensamiento
alterno Educativa
Cultura de paz Interculturalidad X X X Industrial/
Organizacional
Construcción de
ciudadanía
Clínica
Construcción de Educativa
Ambiente social X X
ciudadanía
Industrial/
Organizacional
Clínica
Creatividad X
alterno
Industrial/
Organizacional
alterno
Educativa
Construcción de Liderazgo X X
ciudadanía Industrial/
Organizacional
Cultura de paz
Clínica
Construcción de Trabajo Educativa

X X X
ciudadanía comunitario
Industrial/
Organizacional
Clínica
Competencias X
alterno
Industrial/
Organizacional
Clínica
Talento X X
alterno
Industrial/
Organizacional
Clínica
Paradigmas X X X
alterno
Industrial/
Organizacional
16
Tabla 3.2. Departamento de
Ciencias de la Comunicación

Ejes de Tratamiento Comunica- Comunica- Comu-

Temas de la in- ción en la ción demo- nicación Carrera
facultad
formación Cibersocie- crática institu-
masiva dad cional
Construcción Derecho a la X X X Licenciatura
de ciudadanía información en CC.CC.
Pensamiento Pobreza X X Licenciatura
alterno en CC.CC.
X X X X Licenciatura
Derechos en CC.CC.
humanos
Maestría en
CEII
X X X X Licenciatura
Intercultura- en CC.CC.
lidad
Maestría en
CEII
Pensamiento Equidad y X X X X Licenciatura
alterno; género en CC.CC.
Cultura de Maestría en
paz; CEII
Construcción
de ciudadanía
Cambio X Licenciatura
social en CC.CC.
Cultura X X X Licenciatura
en CC.CC.
Maestría en
CEII
Política y X X X X Licenciatura
economía en CC.CC.
Maestría en
CEII
17
Tabla 3.2.1. Departamento de

Ciencias de la Comunicación
Ejes de
Temas Tratamiento Comunica- Comu- Carrera
facultad Comunica-
de la in- ción en la nicación
ción demo-
formación cibersocie- institu-
crática
masiva dad cional
Pensamien- Propuestas X X Licenciatura
to alterno alternativas en CC.CC.
de comuni-
Cultura de cación
paz
Construc-
ción de
ciudadanía
Tecnología X X X X Licenciatura
en CC.CC.
Maestría en
CEII
Pensamien- Industria X X X Licenciatura
to alterno cultural en CC.CC.
Cultura de Maestría en
paz CEII
Diálogo y X Licenciatura
tejido social en CC.CC.
18
Tabla 3.3. Departamento de Educación
Incidencia
Edu-
Ejes de de la
Temas cación Calidad Carreras
facultad escuela
para la educa-
en la
diversi- tiva
comuni-
dad
dad
Valores X X X Licenciatura en Edu-
cación Bilingüe Inter-
Propuestas educa-
cultural
tivas pertinentes e
innovaciones curri- Licenciatura en Educa-
culares ción Inicial y Preprimaria
X X X
Licenciatura en la Ense-
ñanza de Matemática
y Física
Cosmovisión maya Licenciatura en Edu-
cultural
X X X Licenciatura en Educa-
ción Inicial y Preprimaria
Licenciatura en la
Enseñanza de Matemáti-
Cultura de paz ca y Física
Pensamiento Ambiente social e Licenciatura en Edu-
alterno institucional cación Bilingüe Inter-
cultural
X X X
Construcción
de ciudadanía Licenciatura en Educa-
ción Inicial y Preprimaria
Estrategias de apren- Licenciatura en Educa-
dizaje ción Inicial y Preprimaria
X X Licenciatura en la
ca y Física
Interculturalidad X X X Licenciatura en Edu-
Equidad y género X X X
cultural
Discapacidad X X
Licenciatura en Educa-
Gestión de centros ción Inicial y Preprimaria
educativos Licenciatura en la
X X
ca y Física
19
Tabla 3.3.1. Departamento de Educación

Ejes de Educación Incidencia de
Temas Calidad Carreras
facultad para la la escuela en
educativa
diversidad la comunidad
Construcción Organización y Licenciatura en
de ciudadanía participación Educación Bilin-
comunitaria güe Intercultural
X X
Licenciatura en
Educación Inicial y
Preprimaria
Licenciatura en
Educación Bilin-
Cultura de paz güe Intercultural
Pensamiento Licenciatura en
alterno más X X X Educación Inicial
humano Liderazgo y rol y Preprimaria
docente Licenciatura en
Construcción la Enseñanza de
de ciudadanía Matemática y
Física
Participación de Licenciatura en
niños y jóvenes Educación Bilin-
güe Intercultural
X X Licenciatura en
la Enseñanza de
Matemática y
Física
20
Tabla 3.4. Departamento de Letras y Filosofía
Ejes de Pensa- Estudios Estudios Identidad
Temas Carrera
facultad miento literarios lingüís- y cultura
filosófico (crítica) ticos
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Filosofía X X
latinoameri- Maestría en
cana Filosofía
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Filosofía X X X
prehispánica Licenciatura en
originaria Lingüística
Maestría en
Pensa- Filosofía
miento Licenciatura en
alterno Letras y Filosofía
Literatura X X X
prehispánica Licenciatura en
y contempo- Lingüística
ránea
Maestría en
Literatura Hispa-
noamericana
21
Tabla 3.4.1. Departamento de Letras y Filosofía

Ejes de Temas Líneas de investigación Carreras
facultad
Pensa- Estudios Estudios Identidad
miento literarios lingüísticos y cultura
filosófico (crítica)
Licenciatura
en Letras y
Intercultura- X X X X Filosofía
lidad
Licenciatura
en Lingüística
Licenciatura
en Letras y
Filosofía de la X X X X Filosofía
Cultura de cultura
paz Licenciatura
en Lingüística
Maestría en
Filosofía
Licenciatura
en Letras y
Filosofía
Aproximación X X X X Licenciatura
a la estética en Lingüística
contempo-
ránea Maestría en
Literatura
Hispanoame-
ricana
Maestría en
Filosofía
22
Tabla 3.4.2. Departamento de Letras y Filosofía
Ejes de Pensa- Estudios Estudios lin- Identidad
Temas Carreras
facultad miento literarios güísticos y cultura
filosófico (crítica)
Licenciatura
en Letras y
Filosofía X X X Filosofía
Social
Licenciatura
en Lingüística
Maestría en
Filosofía
Construcción Licenciatura
de ciuda- en Letras y
danía Perspecti- X X X Filosofía
vas éticas
Latinoameri- Licenciatura
canas en Lingüística
Maestría en
Filosofía
Licenciatura
en Letras y
Reflexión X X X Filosofía
en torno a
la Filosofía Licenciatura
Política en Lingüística
Latinoameri-
cana Maestría en
Filosofía
23
Tabla 3.5. Departamento de Psicopedagogía

Educación Ecología Inno-
Ejes de institucional vación
Temas integral educativa Carrera
facultad (escuela)
(educando) (inciden-
cia)
Herramientas X X Licenciatura en Edu-
clave para el cación y Aprendizaje
aprendizaje
Concepciones X X X Licenciatura en Edu-
constructivistas cación y Aprendizaje
del aprendizaje
Aprendizaje X X Licenciatura en Edu-
significativo cación y Aprendizaje
Paradigma X X Licenciatura en Edu-
sociocultural cación y Aprendizaje
X X X Licenciatura en Edu-
Currículo
Pensamien- cación y Aprendizaje
to alterno X X X Licenciatura en Edu-
Competencias
cación y Aprendizaje
La evaluación X X X Licenciatura en Edu-
como instrumen- cación y Aprendizaje
to de cambio
TIC en la edu- X X X Licenciatura en Edu-
cación cación y Aprendizaje
Motivaciones X X Licenciatura en Edu-
intrínsecas cación y Aprendizaje
Innovación en cación y Aprendizaje
ambientes físicos
Políticas, X X X Licenciatura en Edu-

programas e cación y Aprendizaje
instituciones
educativas
Construc- X X Licenciatura en Edu-
ción de cación y Aprendizaje
Sistemas educa-
ciudadanía
tivos
Ética en la X X X Licenciatura en Edu-

educación cación y Aprendizaje
24
(Continua)
Tabla 3.5. Departamento de Psicopedagogía
Educación Ecología Inno-
Ejes de institucional vación
Temas integral educativa Carrera
facultad (escuela)
(educando) (inciden-
cia)
Pensamien-
to alterno
Trabajo
Construc- cooperativo
ción de
ciudadanía
Valores
X Licenciatura en Edu-
Clima institu-
cional
Cultura de
paz Relaciones edu- X Licenciatura en Edu-
cando educador cación y Aprendizaje
X X Licenciatura en Edu-
Inteligencia
emocional
Pensamien- X X x Licenciatura en Edu-

to alterno cación y Aprendizaje
Construc-
ción de Inclusión
ciudadanía
Cultura de
paz
25
4. Procedimiento general para la elaboración del

trabajo de graduación
Se presenta el procedimiento general de la facultad para el

proceso de titulación. Puede haber alguna diferencia para
algunos programas, especialmente para aquellos que se
ofrecen en algún campus o sede regional; sin embargo,
la misma no debe modificarse en aspectos que puedan
influir en la calidad académica del trabajo de graduación:
a. El estudiante se asigna y cursa Tesis I o el curso

equivalente.
b. El departamento comparte con el catedrático

de Tesis I o curso equivalente la sugerencia de
la agenda de investigación como apoyo para la
elección del tema.
c. En el primer mes del curso, el catedrático se

reúne con el departamento para presentar el
perfil preliminar y el estudio de factibilidad de la
investigación de cada estudiante y este es aprobado
por el departamento y comparte sugerencias el
mismo día de la reunión.
d. Los temas de los estudiantes que tuvieron

sugerencias en su perfil, serán presentados de
nuevo por el catedrático a la Coordinación de
Carrera para su aprobación.
e. El estudiante elabora su anteproyecto de trabajo de

graduación teniendo como base el perfil preliminar
aprobado de la siguiente forma: acopio de la
información bibliográfica, realiza el planteamiento
del problema y establece la metodología a seguir.
26
Para la realización del anteproyecto puede tomar
como base esta guía.
f. El estudiante aprueba el curso de Tesis I en

primera o segunda convocatoria (esto supone
que el catedrático del curso está satisfecho con el
rendimiento del estudiante y que el Anteproyecto
reúne las condiciones exigidas por el departamento.
Esto no solo lo evidencia con la nota numérica
del acta, sino en la carátula del trabajo junto con
aspectos cualitativos).
g. El departamento asigna a cada estudiante el asesor

de su trabajo de graduación.
h. El estudiante contacta su asesor, le lleva su

anteproyecto, lo revisan y hacen las modificaciones
necesarias, si son requeridas.
i. El estudiante ingresa a la facultad su anteproyecto

para aprobación con carta de visto bueno del
asesor, junto con copia de la carátula de trabajo
final de Tesis I o curso equivalente, que incluye
la nota y las observaciones cualitativas finales del
curso, a más tardar 15 días después de que le fue
nombrado el asesor.
j. La facultad entrega 15 días después, la carta de
aprobación del anteproyecto y asesor; si no se le
pusieron sugerencias de fondo.
k. Si hubo sugerencias de fondo, debe discutirlas

con su asesor para tomarlas en cuenta y volver a
presentar su anteproyecto para aprobación.
l. El estudiante se inscribe en Tesis II o curso

equivalente y recolecta información y realiza
27
el trabajo de campo si lo hubiese; desarrolla el

procesamiento, análisis y discusión de datos
y resultados; establece las conclusiones y
recomendaciones y redacta el informe final.
m. El departamento sugiere a los estudiantes y

asesores una fecha para la entrega final del informe
final, el cual queda dentro del ciclo académico
en que el estudiante se inscribió, pudiendo este
alargarse si el tipo de estudio lo amerita.
n. El asesor da su visto bueno al trabajo, entrega carta

de aprobación y solicitud de revisión o defensa
de trabajo de graduación para el departamento
al estudiante; ingresa acta de Tesis II a Registro e
informe de finalización de asesoría de la facultad.
Para ello, el alumno debe tener cerrado el pensum
y estar asignado en el ciclo correspondiente.
o. El estudiante entrega papelería en recepción de la

facultad (hoja de trámite una copia o tres, según
el caso, del trabajo de graduación impresa, carta
del asesor, solvencias de biblioteca y becas, cierre
de pensum y recibo de pago de revisión o defensa
de trabajo de graduación). Para que la revisión o
defensa sea concedida, el estudiante debe tener
aprobados todos los cursos de la carrera respectiva,
incluyendo aquellos que no están contemplados
como requisitos de cierre, como es el caso de Tesis
II y Práctica Supervisada III.
p. El departamento nombra un revisor o terna y

define el día y hora de la reunión. Entrega el
trabajo de graduación y carta de notificación de
la facultad al revisor o terna. Para dicho efecto, los
28
departamentos han ido conformando un equipo
de asesores y/o revisores con quienes se han tenido
varias capacitaciones sobre los diversos tipos,
diseños y metodologías de investigación, así como
sobre los criterios establecidos para el efecto. Lo
anterior se ha hecho con el fin de desarrollar una
cultura común de investigación que permita dar
a conocer a todos los actores los parámetros de
trabajo. Dentro de este equipo se incluye a los
catedráticos de todos los cursos de la ruta para
trabajos de investigación.
q. El estudiante se presenta a la facultad para recibir

la retroalimentación de su trabajo de graduación
por parte del revisor o terna. El revisor o terna
debe entablar un diálogo con el estudiante
sustentante con el fin de discutir los aspectos que
no hayan quedado claros y establecer las mejoras
(si las hubiese) que se requieran y dar su dictamen
de acuerdo a lo que indica el Reglamento de
Graduación para Programas de Pregrado.
r. Si queda en proceso de correcciones el alumno

tendrá 90 días para presentarlas al revisor o terna,
quienes, una vez satisfechos con las mismas,
firman de nuevo el Acta respectiva; en el caso de
psicología tendrán 30 días calendario.
s. El graduando solicita su orden de impresión

del trabajo de graduación y procede a hacer los
trámites para su graduación.
29
5. El trabajo de graduación
De acuerdo con el Reglamento de Graduación para

Programas de Pregrado, el trabajo de graduación “consiste
en el desarrollo de ciertas actividades de síntesis académica
que concluyen con la presentación de un informe final
en el que se describe el proceso seguido y los productos
derivados del mismo.”.
Es una actividad académica que permite al graduando hacer

una integración de las competencias adquiridas a lo largo
de la carrera mediante, el planteamiento y la propuesta de
solución de un problema de su área de estudios.
5.1. Ruta de investigación
Se presenta una ruta de investigación que va en

concordancia con el proceso de investigación que se sigue
en la Facultad de Humanidades.
· Elección del tema; elaboración del perfil preliminar

y del estudio de factibilidad del mismo.
· Planteamiento del problema, lo que incluye:
resumen del problema, pregunta, objetivos,
hipótesis (si es pertinente), variables o elementos
de estudio, definición conceptual y operacional de
variables, alcances, límites y aporte.
· Acopio de información bibliográfica: antecedentes
(resumen de otros estudios relacionados con el
tema) y marco teórico.
30
· Establecimiento de la metodología a seguir
que incluye: sujetos o unidades de análisis,
instrumentos de recopilación de la información de
campo o de la sistematización de la información,
procedimiento, tipo de investigación o diseño y
técnicas para el análisis de la información.
· Recolección de la información de campo mediante
la aplicación los instrumentos o técnicas de
investigación.
· Procesamiento, análisis y discusión de los
resultados.
· Establecimiento de la conclusiones y
recomendaciones
· Redacción de informe final: comunicación de la
investigación.
5.2. Perfil del tema de investigación
Tema
Hacer referencia del tema concreto. Posteriormente

puede ser el título del trabajo.
Pregunta de investigación
Plantear en forma de interrogante lo que se quiere

conocer, establecer, determinar. No debe ser una
pregunta a responder con un sí o no, sino más
matizada.
31
Objetivo general
Proponer lo que se pretende hacer. No lo que se quiere

aportar, sino lo que concretamente se hará. Responde
a la pregunta. Se escribe iniciando con un verbo en
infinitivo (establecer, conocer, determinar, relacionar).
Objetivos específicos
Plantear otros “productos” que se pretenden alcanzar.

Puede ser algo que sea necesario para alcanzar el
objetivo general (ejemplo: un diagnóstico o algo
derivado del resultado (ejemplo: una propuesta).
Se escriben iniciando con un verbo en infinitivo
(establecer, conocer, determinar, relacionar, comparar,
analizar). No confundir con procedimiento.
Justificación
Indicar en forma concreta la importancia de la

investigación, su contribución y aporte. Para qué
servirá y a quién o quiénes beneficia. Su impacto
social y en el área de especialidad del trabajo. Agregar
las razones por las que le inquieta realizar dicha
investigación.
32
Fundamentación teórica, autores que serán
consultados
Hacer un breve índice de temas y subtemas que

abordará en su trabajo, así como mencionar los autores
en que se fundamentará especialmente.
Metodología: Tipo de investigación, procedimiento,

sujetos o unidades de análisis, instrumento.
Indicar el tipo de investigación, enumerar los pasos que va

a seguir y quiénes son los sujetos a quienes se va a aplicar
la investigación. En caso de revisión de documentos
(expedientes, proyectos o en la investigación cualitativa)
indicarlos como unidades de análisis.
5.3 Evaluación de factibilidad del tema

(viabilidad)
Conveniencia (¿para qué sirve?)
· Implicaciones prácticas: ¿resuelve algún

problema práctico para la institución u objeto de
estudio?
· Valor teórico: ¿cubre algún vacio de

conocimiento?, ¿qué nivel de generalización
tiene?
33
· Utilidad metodológica: ¿qué aportes ofrece a

nivel de modelo o técnicas de investigación, etc.?
· Impacto: ¿qué actualización tiene el tema en el

contexto actual del país, la disciplina?
· Relevancia social: ¿quiénes y de qué modo se

beneficiarán con los resultados?
Viabilidad metodológica:
· ¿Se tienen los recursos necesarios (humanos y

materiales) para llevar a cabo la investigación? ¿En
cuánto tiempo? ¿Se dispone del tiempo?
Viabilidad de los resultados:
· ¿Será factible implementar la solución planteada?

La solución va de acuerdo a los recursos, al contexto,
a la situación de quienes deberán implementarla.
Consecuencia del estudio:
· ¿Qué efectos relacionados con el estudio se

producirán en los sujetos?
34
Preparación del investigador:
· ¿Qué nivel de preparación posee el graduando

para abordar el tema propuesto o qué apoyos se
requieren para realizar la investigación?.
5.4 Modelos de informe del trabajo de graduación
Los modelos de presentación de anteproyectos e informe

final del trabajo de graduación más comúnmente
utilizados en cada una de las carreras de la Facultad de
Humanidades.
Por indicación de los directores de cada departamento, otros

modelos de trabajo de graduación, como la presentación
de un informe de práctica en los Departamentos de
Educación o Comunicación, se adaptarán a lo que aquí se
presenta.
5.4.1. Tesis convencional
5.4.1.1. Anteproyecto
Portada: se incluirán los siguientes datos: universidad,

facultad, departamento, título de la investigación, tipo de
trabajo, nombre del autor y carné, nombre del asesor y
código, lugar, campus y fecha de entrega.
35
Índice: títulos y subtítulos de todos los puntos tratados

en los capítulos, con sus correspondientes números de
página. Los grandes apartados se colocan con números
romanos, los temas con números ordinales y los subtemas
con letras mayúsculas.
I. Introducción
Comprende tres aspectos, aunque no se explicitan los

subtítulos, excepto los temas y subtemas del marco teórico.
Se inicia con una presentación del tema, situándolo dentro

del contexto de lo que sucede en ese momento con
relación al mismo, especialmente en el país; se justifica la
investigación señalando la importancia del estudio para
la ciencia, carrera, sociedad, institución que pueda ser
beneficiada, el estudiante en particular, etc. Finalmente
se explicita el objetivo principal, es decir qué es lo que se
pretende encontrar, proponer y/o aportar.
A continuación, se ofrece una síntesis crítica de los

últimos estudios que se han hecho acerca del tema,
tanto nacionales, como extranjeros, la misma debe estar
debidamente citada, es decir, indicará: el primer apellido del
autor y entre paréntesis el año de publicación, el objetivo
principal de dicha investigación, la muestra utilizada, el
lugar de realización, así como las principales conclusiones
y recomendaciones. Si es un artículo, se indica el apellido
y entre paréntesis el año, el nombre del artículo, el medio
de publicación y se finaliza con un resumen sintético del
mismo. Es necesario que estos estudios se ordenen por
elementos comunes o cronológicamente. Se debe incluir
36
un mínimo de diez referencias, entre ellos nacionales y
extranjeros.
Para finalizar la introducción, se escribe el marco teórico

que respalda y fundamenta el tema a investigar. Se debe
consultar y citar a autores especialistas con sus ediciones
más actualizadas y los puntos y teorías más importantes
relacionadas con el tema, el problema y las técnicas que
se emplearán en la investigación. Cada punto del mismo
debe ser una síntesis de lo aportado por varios autores,
indicando siempre la fuente. De preferencia, no se deberá
citar textualmente, sino hacer paráfrasis. Al finalizar el
capítulo, se recomienda hacer un párrafo a manera de
cierre o de conclusión.
II. Planteamiento del problema
Se redacta una breve introducción del problema

exponiendo las razones del porqué le llama la atención
dicho problema de investigación partiendo de lo general y
llevándolo a la situación particular en Guatemala, así como
la importancia que esto tiene desde el campo que se esté
abordando. Se finaliza con la pregunta de investigación,
que representa la interrogante que se quiere responder
con la realización de la investigación.
2.1. Objetivos
2.1.1 Objetivo general: tiene la finalidad de señalar

a lo que se aspira en la investigación o lo que
37
se pretende hacer. Algunas buscan resolver un

problema práctico y otras tienen como meta,
aportar a la teoría del conocimiento de las
diferentes disciplinas.
2.1.2 Objetivos específicos: con ellos se explicitan

algunos otros hallazgos que son factibles de
conseguir con el trabajo de campo y que no
van orientados a resolución total de la pregunta
de investigación, son alcances parciales del
estudio y que pueden orientarse también con
los indicadores de la definición operacional
de variables. Estos no deben ser confundidos
con procedimientos. Las tesis experimentales
no necesariamente deben llevar objetivos
específicos.
2.2 Hipótesis: estas solamente se incluyen en

estudios de carácter experimental o bien cuando
esté justificada por el carácter del estudio.
Deben de especificar los procedimientos de
campo, así como de indicar operacionalmente
las variables de estudio. Por lo general, no se les
da direccionalidad, a menos que el investigador
esté seguro hacia dónde va a caer la diferencia o
relación que se quiera probar. Por cada hipótesis
alterna que es la hipótesis del investigador (la que
afirma la relación entre las variables que se quiere
probar), se debe redactar una hipótesis nula (la
que niega dicha relación).
2.3 Variables o elementos de estudio: la variable es

aquello que tiene la característica de poder medirse
38
u observarse, se les llama así con mayor propiedad
en los estudios experimentales y descriptivos,
mientras que elementos de estudio, se les llaman
en las investigaciones cualitativas o documentales,
y hacen referencia específicamente a lo que se
debe conocer o establecer como objeto de estudio
para responder a la pregunta de investigación.
2.4. Definición de variables
2.4.1 Definición conceptual de las variables o

elementos de estudio: en este apartado, las
variables o elementos de estudio se definen
desde la perspectiva teórica que se van a
abordar a lo largo del estudio. Estas definiciones
deben elaborarse a partir de postulaciones
teóricas previamente estructuradas, por lo
que deberán escribirse con sus respectivas
referencias bibliográficas.
2.4.2 Definición operacional de las variables o

elementos de estudio: indican el valor que
cada variable/elemento de estudio cobra dentro
de la investigación específicamente. Describen
de qué forma serán entendidos para dicho
estudio, por lo que se hace necesario incluir los
indicadores que básicamente explican a través
de qué aspectos, conceptos, etc., se va a medir
cada una las variables/elementos de estudio.
2.5 Alcances y límites: se trabajan juntos y se

redactan en forma de párrafo. Determina lo que
39
abarca el estudio y el nivel de generalización de los

resultados; dicho de otra manera, son las fronteras
de la investigación, qué cubre y qué no cubre el
estudio (validez externa). Se deben describir para
quiénes (grupos, sujetos, poblaciones) son válidos
los resultados.
2.6. Aporte: se describe todo aquello para lo que

nosotros deseamos a consideramos que los
resultados le van a servir a nuestro país, sociedad,
a la comunidad, a los beneficiarios, a la URL a
la institución, a la facultad, a los profesionales y
futuros profesionales u otros.
III. Método
Este apartado debe incluir la justificación metodológica El

“cómo” se realizará la investigación.
3.1. Sujetos: se refiera a la fuente que proporcionará

la información para trabajar los resultados. Si son
personas se les llama sujetos, si son documentos
u otro tipo de materiales se les llama unidades de
análisis. Se describen y se fundamentan indicando
el total de la población, tipo y muestra. Es
importante dejar claro en este apartado bajo qué
criterios se seleccionaron a los sujetos.
3.2. Instrumentos: en este inciso deben indicar cuáles

son las herramientas que servirán para recolectar
la información y sistematizarla. Debe incluir
40
información sobre los mismos, tales como: objetivos,
tipo de instrumento, características, fuentes de
validación y conceptualización de qué son y para qué
sirven. Asimismo, sus particularidades en cuanto a
su aplicación y calificación. Dichos instrumentos
deberán anexarse posteriormente, en caso de
haber sido elaborados por el estudiante que realiza
la investigación con su respectiva ficha técnica. De
tratarse de instrumentos estandarizados, también
incluir la ficha técnica de los mismos.
3.3. Procedimiento: consiste en indicar, paso a paso,

lo que se ha hecho y lo que hará para desarrollar
la investigación. Se explicará en forma clara y
concreta, cada uno de los pasos que el investigador
hará para realizar el estudio, haciendo énfasis en
el trabajo de campo, que incluye criterios para el
muestreo y tiempos y momentos de las diversas
intervenciones y mediciones.
3.4 Tipo de investigación, diseño y metodología

estadística: en este rubro se específica el tipo de
investigación que mejor aplica al problema de
investigación, así como el diseño de investigación
que se utilizará. Ambos deben estar justificados
por una fuente teórica, con sus respectivas citas
bibliográficas.
Se debe especificar el procedimiento estadístico

que se va a utilizar para la interpretación y análisis
de los resultados futuros. Es indispensable justificar
dicho procedimiento de acuerdo a la teoría, por lo
que se deberá incluir la cita de por lo menos un
41
autor que fundamente que el procedimiento de

acuerdo a la teoría, es el apropiado para ese caso
en específico. Si debido al tipo de investigación y
a la naturaleza del problema (como en el caso de
investigaciones cualitativas) no se hace necesario
aplicar un estadístico, aquí deberá describirse el
tratamiento que se les dará a los datos recabados, a
modo de poder analizar y discutir los resultados.
IV. Referencias
Es una lista de todos los documentos consultados e

incluidos como citas de referencia en todos los capítulos
de la tesis. Las referencias deben colocarse en orden
alfabético por apellido del autor y de acuerdo a los
lineamientos de la American Psychological Association
-APA-. Cada referencia tiene un formato de estilo francés
(hanging indent), incluir, libros, tesis, revistas, páginas Web.
Esto se explica con mayor detenimiento en otro apartado
de este documento (6.3).
Anexos
Se incluirán como anexos, los modelos de cada uno de los

instrumentos utilizados con sus respectivas fichas técnicas,
si son estandarizados, incluir la ficha técnica incluyendo
el nombre del autor del instrumento. También se incluye
en este apartado el cronograma de trabajo de ser este
pertinente, y en el caso de las tesis experimentales, la
intervención que se aplicará o en los estudios que suponen
una propuesta, el programa que se propone. Para estos
casos específicos, la intervención deberá presentarse de
42
la siguiente forma: Introducción: aquí se hace necesario
fundamentar teóricamente la intervención, así como
plantear sus objetivos y metodología general. También
deberán especificarse todas y cada una de las actividades
que se van a llevar a cabo durante el tratamiento. Para
lo anterior, se hará necesario describir el procedimiento,
plantear el objetivo específico, adjuntar el material de
apoyo (en caso qué este aplique) y los recursos necesarios
para realizar cada una de las actividades. De igual forma,
habrá que adjuntar el cronograma de la intervención, con
cada una de las fechas y tiempo de duración de todas las
actividades.
5.4.1.2 Informe final
En la presentación del informe final de investigación

se utiliza el mismo material que se desarrolló en el
anteproyecto; claro, con las correcciones y ampliaciones
correspondientes. El estudiante habrá de revisar todo el
documento y modificar los tiempos verbales utilizados
en el mismo, pues la investigación ya habrá finalizado.
También realizar las adaptaciones requeridas con base
en los resultados reales y las necesidades encontradas al
haber profundizado en el tema. Si es necesario o surgió
algo nuevo actualizar los antecedentes y el marco teórico.
Adicional a lo indicado en el anteproyecto, el INFORME

FINAL DEBE INCLUIR:
Al inicio un resumen: significa una síntesis del contenido

del trabajo de investigación, este debe incluir el objetivo,
principales resultados, instrumento utilizado, tipo de
43
investigación, la conclusión más importante, así como una

recomendación. Debe ser claro y conciso y dar una idea
general al lector del trabajo realizado en un espacio entre
150 y 250 palabras.
Después del método se incluye lo siguiente:
IV. Presentación y análisis de resultados
Consiste en la presentación de un resumen de los datos

recolectados con los distintos instrumentos, lo que
dependiendo de su naturaleza, podrán ir en cuadros
cuantitativos y cualitativos; siempre incluyendo una
contextualización y explicación introductoria general.
Además de la presentación o descripción de los resultados,
deberá hacerse una interpretación y un análisis de los
mismos, señalando lo que implica cada uno de ellos
y mencionando los objetivos que se alcanzaron y las
hipótesis que se probaron.
V. Discusión
Es el aspecto más importante del trabajo porque es la

confrontación de las tres fuentes de información para
resolver el problema. En la medida en que los antecedentes
sean actualizados y muy pertinentes, que el marco
teórico sea de muy buena calidad, más que cantidad, se
podrá hacer una buena discusión. La discusión es una
confrontación y un diálogo, principalmente entre los
resultados y los antecedentes; luego con el marco teórico
y el criterio del investigador
44
VI. Conclusiones
De la discusión derivan las conclusiones y recomendaciones.

Las conclusiones deben ser exclusivamente aquellas que se
hayan derivado directamente del estudio. Deben basarse
en lo que evidenció el estudio y no en lo que paralelamente
observó o cree el investigador. Se debe iniciar con la mención
de la hipótesis que se han aceptado cuando estas se hayan
planteado. Las conclusiones suelen estar íntimamente
relacionadas con los objetivos de la investigación.
VII. Recomendaciones
Lo que el investigador puede sugerir para solucionar

el problema, para profundizar en el tema. Pueden ser
generales o estar orientadas a segmentos o campos
de acción especiales. Un aspecto importante de las
recomendaciones, es que se pueden sugerir nuevas
investigaciones, producto del estudio realizado.
VIII. Referencias
Se incluyen en forma similar a lo indicado para el

anteproyecto.
Anexos
Se incluyen en forma similar a lo indicado para el

anteproyecto.
45
5.4.2. Proyecto de Comunicación

5.4.2.1. Elementos clave para la comunicación
PROYECTO ELEMENTOS
Estrategias de Comuni- Diagnóstico, objetivos de comunicación,
cación Pública, Ciudadana estrategias, tácticas, cronograma, respon-
sables, evaluación, impacto previsto, vali-
dación.
Campañas de Comuni- Investigación o diagnóstico del público
cación Social o Publicitarias objetivo, selección y justificación de me-
dios, contenido, cronogramas, validación,
impacto previsto, creatividad.
Productos mediáticos (re- Estos productos deberán presentar las es-
portajes de investigación tructuras requeridas teóricamente. Para
impresos, radiofónicos, te- prensa impresa, el trabajo se presentará
levisivos y documentales, diagramado y con fotografías, infografías,
revistas, programas de ra- gráficas e ilustraciones que requiera. El
dio o televisión, portafolios texto no debe contener menos de 20 mil
fotográficos) caracteres. Para video y radio habrá de
ser no menor de 15 minutos.
El portafolio fotográfico ha de contener

al menos 25 imágenes (tamaño mínimo 8
x 10) las cuales deben presentarse en un
portafolio.
Las revistas deberán estar estructuradas

en secciones (un mínimo de cinco). La
extensión es de 16 páginas mínimo, las
cuales han de estar diagramadas e ilustra-
das y pueden contener un máximo de tres
páginas de publicidad.
Productos Comunicativos La producción de estos materiales debe
Académicos, Didácticos e estar plenamente justificada, finalizada
Interactivos y validada. La creación de manuales,
guías, libros de texto, páginas o medios
interactivos habrá de ser el resultado de
un estudio previo que justifique su elabo-
ración. Si lo requiere, incluir la teoría de
mediación pedagógica.
Los productos interactivos deberán con-

tener al menos seis secciones y estar ilus-
trados y diagramados.
46
5.4.2.2. Anteproyecto
En el caso de Ciencias de la Comunicación, el
anteproyecto abarca estrategias de comunicación
pública o ciudadana; campañas de comunicación
social, campañas de publicidad o bien público,
productos mediáticos (reportajes de investigación
impresos, radiofónicos, televisivos y documentales),
así como la elaboración y producción de materiales
académicos, didácticos o interactivos.
Portada: se incluirán los siguientes datos: Universidad,
Facultad, Departamento, Título de la Investigación,
nombre del autor y carné, nombre del asesor y código,
lugar y fecha de entrega.
Índice: títulos y subtítulos (numerados de acuerdo a la
jerarquía correspondiente) de todos los puntos tratados
en los capítulos, con sus correspondientes números
de página. Los grandes apartados se colocan con
números romanos, los temas con números ordinales y
los subtemas con letras mayúsculas.
I. Introducción
Se inicia con una presentación del tema, situándolo dentro

del contexto de lo que sucede en ese momento con
relación al mismo, especialmente en el país; se justifica la
investigación señalando la importancia del estudio para
la ciencia, carrera, sociedad, institución que pueda ser
beneficiada, el estudiante en particular, etc. Y finalmente
se explicita el objetivo principal, es decir qué es lo que se
pretende encontrar, proponer y/o aportar.
47
A continuación se incluyen los antecedentes, que son el

soporte que otorga interés y/o actualidad al tema. Se ofrece
una síntesis de los últimos estudios que se han hecho
acerca del tema; de publicaciones, materiales radiales,
televisivos o comunicativos relacionados con la temática
y dados a conocer por medios nacionales o extranjeros
durante los últimos tres años y/o estrategias o productos
vigentes similares al propuesto en la investigación, o
dirigidos a un público con las mismas características.
Estos deberán estar debidamente citados; es decir,
indicarán: el primer apellido del autor y entre paréntesis
el año de publicación. Debe contener el objetivo de
la investigación, el instrumento y diseño empleado y
las principales conclusiones y recomendaciones o si se
trata de artículos u otro tipo de fuentes mencionadas en
el párrafo anterior, deberá contener el título, resumen
y la conclusión. Se deben incluir un mínimo de 12
antecedentes, presentados en orden cronológico, temático
o por elementos comunes.
Después se incluye el marco teórico, en el cual se ofrece una
síntesis crítica de las teorías más importantes relacionadas
con el tema y se enmarca dentro de un enfoque de
comunicación, acorde con el planteamiento del problema
y la metodología propuesta. El estudiante deberá consultar
como mínimo 15 fuentes bibliográficas actuales.
De preferencia no se debe citar textualmente, a menos
que sea imprescindible. Por otra parte, es recomendable
el uso de la forma impersonal, que se evite la redundancia
y que se utilicen medios de enlace entre los párrafos, para
que la lectura además de interesante, sea agradable. Toda
cita debe realizarse de acuerdo a la APA.
Al final del marco teórico se ha de hacer una síntesis de
análisis que resalte la importancia del tema y sustente la
investigación propuesta.
48
II. Planteamiento del problema
Se describe la problemática a nivel general y particular;

explica la situación del tema y su importancia para
el desarrollo del país, así como su vinculación con la
comunicación. Si aplica, la propuesta evidencia un
estudio previo o diagnóstico que justifica su elaboración.
Concluye respecto de la realización del producto. Además
deben definirse:
2.1 Objetivos: es necesario que los objetivos sean

escritos en una forma clara y sencilla; pero lo más
importante es que sean realistas. La escritura de los
objetivos debe iniciarse con un verbo en infinitivo.
2.1.1 Objetivo general: permite visualizar el

propósito de la investigación en cuanto al
desarrollo de la propuesta.
2.1.2 Objetivos específicos: indican las acciones

operativas necesarias para la obtención de datos
e información para alcanzar el objetivo general.
2.2 Público objetivo: se describen las características

del público al que se dirige el proyecto (edad,
situación socioeconómica y etnográfica, sexo,
nivel educativo, etc.). Aplica en productos
mediáticos y campañas de comunicación, en este
último caso, este inciso se agregará después de
realizado el diagnóstico de campo.
49
2.3 Medio a utilizar: definir a través de qué medio

o canales de comunicación se pretende difundir
el proyecto, indicando las características del
medio y el por qué de la selección del mismo.
Aplica en productos mediáticos y campañas de
comunicación, en este último caso, este inciso se
agregará después de realizado el diagnóstico de
campo.
2.4 Elementos de contenido: presenta una

definición de las principales temáticas, tópicos
y enfoques que sustentarán la propuesta a
elaborar, incluyendo un esquema formal de los
contenidos que se abordarán en el producto de
comunicación.
2.5 Alcances y límites: determinar qué es lo que

abarcará la investigación en cuanto a la temática,
sujetos, profundidad, duración y extensión, así
como las limitaciones, es decir, las dificultades
técnicas o metodológicas que se tienen durante
la investigación, y todo aquello relacionado
directamente con el tema que quedará fuera.
2.6 Aporte: detalla específicamente cuál es la

contribución del proyecto a partir de la aplicación
del conocimiento profesional a la transformación
del entorno, la incidencia social, así como su
importancia desde el ámbito de la comunicación.
50
III. Método o marco metodológico
Este apartado debe incluir la justificación metodológica,

el “cómo” se realizará el proyecto. Se describe y apoya
teóricamente el método, estrategia, formato, estilo o
técnica específica de la comunicación a utilizar, así como
el tipo de lenguaje y el enfoque que guiará el desarrollo
del proyecto.
Esto es en concreto el tipo de proyecto a utilizar (educativo,

periodístico, persuasivo, de mercadeo social, etnográfico,
sociocultural), agregar el concepto y proceso general
de acuerdo a un autor especializado y la referencia
correspondiente. Enriquecerlo sumando el porqué se elige
y para qué servirá el proyecto en general.
3.1 Fuentes o sujetos: quién o qué nos proporciona

la información. Si se trata de personas específicas,
se les llama sujetos, indicar nombre y una breve
descripción de su hoja de vida, así como los
criterios seguidos para la selección de los mismos.
En el caso de los sujetos de estudio (si aplica) se
describen las características generales de los
sujetos (nivel socioeconómico, sexo, área o región
específica) Si se trata de documentos u otro tipo
de material, se les llama unidades de análisis.
Debe indicarse además los criterios de selección
y muestra explicar la forma en que eligió a los
sujetos, fuentes y por qué.
51
3.2 Técnicas e instrumentos: descripción de las

herramientas que se utilizarán para la realización
del proyecto de comunicación. Uso de entrevistas,
encuestas, cuadros de cotejo, guiones televisivos
(tipo de instrumentos, objetivo, características).
Definirlos y apoyarse en un modelo específico,
avalado por un especialista de la comunicación.
3.3 Ficha técnica o perfil del proyecto: se indican los

datos generales del proyecto a realizar: formato
a utilizar, tiempo, extensión o número de piezas
a elaborar, equipo técnico, software a utilizar,
instructivos, etc. Se utiliza una tabla para mostrar
estos datos.
3.4 Diagnóstico y validación: explicar y justificar

concretamente cómo se elaborará el diagnóstico
para desarrollar la propuesta y cómo se validará la
efectividad del proyecto, de acuerdo con el grupo
objetivo de la misma. Aplica únicamente para
estrategias. campañas de comunicación y en la
producción de materiales académicos, didácticos
e interactivos.
3.5 Procedimiento: consiste en indicar, paso a

paso, lo que se ha hecho y hará para desarrollar
la investigación como tal. En las estrategias,
campañas de comunicación, revistas, programas
de radio y televisión y portafolios fotográficos,
explicitar el proceso de validación de las
propuestas.
3.6 Cronograma: indica los pasos que se llevan a cabo,

en dos etapas. La primera incluye una síntesis de
los pasos realizados en la construcción del objeto
de estudio y elaboración del anteproyecto; una
52
segunda fase sobre los pasos a realizar a partir de
la aprobación de anteproyecto.
3.7 Presupuesto: describe y explica todo lo que

requiera, económicamente, la propuesta permite
verificar la viabilidad de la misma, así como el
acceso al equipo requerido.
IV. Referencias
Es una lista de todos los documentos consultados en

cada capítulo del trabajo, incluyendo libros, tesis, revistas
especializadas, páginas web, todo en orden alfabético y según
los lineamientos de la APA. Las referencias deben de colocarse
en el siguiente orden y apartados: libros y tesis, revistas, páginas
web, todo en orden alfabético y según los lineamientos de la
APA (ver el apartado de este tema en este documento, 6.3).
Anexos
Se incluirán como anexos: los instrumentos indicados en

el método: guías de entrevistas, encuestas, guiones, brief u
otros documentos de apoyo a la investigación (deben incluir
identificación de la institución, el trabajo de investigación,
nombre del estudiante, presentación, instrucciones, etc.).
5.4.2.3. Informe final
En la presentación del informe final de investigación

se utiliza el mismo material que se desarrolló en
el anteproyecto; claro está con las correcciones y
ampliaciones correspondientes por ser ahora un
informe final. El alumno habrá de revisar todo
el documento y modificar los tiempos verbales
utilizados en el mismo, pues la investigación ya
habrá finalizado, así como hacer las adaptaciones
requeridas con base en los resultados reales y las
53
necesidades encontradas al haber profundizado

en el tema. Si es necesario o surgió algo nuevo
actualizar los antecedentes y marco teórico.
Adicional a lo indicado en el Anteproyecto, el

INFORME FINAL DEBE INCLUIR:
Al inicio un resumen que constará entre 150 y

250 palabras en las cuales debe expresarse el
objetivo del estudio, la metodología, la conclusión
y sugerencias principales que hace el investigador
Después del Método se incluye lo siguiente:
V. Resultados
Si el objetivo es presentar una propuesta, es aquí en

donde se incluye. Puede hacerse también un resumen de
lo más importante obtenido cualitativamente. Cuando se
realizan productos mediáticos (reportajes de investigación
impresos, radiofónicos, televisivos y documentales,
programas de radio o televisión, portafolios fotográficos,
un reportaje radial, escrito o televisivo o bien un proyecto
audiovisual), se deberá hacer aquí una presentación formal
del mismo y se presenta un resumen de lo más importante,
obtenido cualitativamente. Para este tipo de proyectos no
se requiere que el estudiante realice recomendaciones y
conclusiones, únicamente lo requerido en el capítulo V.
Si el objetivo es ofrecer resultados cualitativos del tema,

se incluyen aquí, presentándolos en un orden lógico de
acuerdo a los objetivos específicos. En el caso de una
estrategia o campaña si deben incluirse recomendaciones.
54
VI. Discusión de resultados
Si se presentan resultados cualitativos, en este apartado

se incluye una confrontación de dichos resultados con
los antecedentes y marcos teóricos presentados en la
introducción.
Si el resultado presentado es una propuesta en este apartado

se comenta la experiencia personal (habilidades, tropiezos,
retos) en el desarrollo del trabajo, así como los procesos
surgidos a raíz de la elaboración del diagnóstico y validación.
Esto, desde luego, relacionándose con los antecedentes y
marco teórico, como experiencia de aprendizaje. Al final de
este inciso, puede hacerse una síntesis de lo más importante,
lo que viene a convertirse en las conclusiones.
VII. Recomendaciones
En este inciso el investigador ofrece como aporte personal

sus sugerencias. Pueden ser generales o estar orientados a
campos de acción especiales.
VIII. Referencias
Incluye la lista de todos los documentos citados en cada

capítulo de la tesis, incluyendo libros, tesis, revistas
especializadas, páginas web, todo en orden alfabético y
según los lineamientos de la APA, tal como se indicó para
el anteproyecto.
Anexos
Se incluirán como anexos: los instrumentos indicados en

el método: guías de entrevistas, encuestas, guiones, brief u
otros documentos de apoyo a la investigación (deben incluir
identificación de la institución, el trabajo de investigación,
nombre del estudiante, presentación, instrucciones, etc.).
55
5.4.3 Monografía
Este es un modelo utilizado principalmente en la

investigación documental.
Comprende:
Capítulo I. Introducción
En este apartado, se establece el problema o la pregunta

a investigar, se discute su significancia, se proveen
antecedentes, se presenta el criterio de expertos.
Capítulo II. Cuerpo
Se desarrollan temas relacionados con el problema, se

compara la postura del tema en el pasado y en el presente,
se comparan y analizan detalles y aspectos menores y se
cita a expertos que hayan estudiado el tema.
Capítulo III. Conclusión
En este apartado, se defiende la teoría con base en la

evidencia presentada, se ofrecen directrices o planes de
acción y se sugiere el trabajo y la investigación adicional
que se necesita.
Capítulo IV. Referencias
Lista de las obras, documentos y otras fuentes de

información citados para la elaboración del trabajo.
En las referencias deben colocarse: libros, tesis, revistas,

páginas Web. Utilizar el formato adecuado sugerido por
la APA.
56
6. Normativa de Publicaciones APA
6.1 Estilo general de la presentación

•Tipo de letra
La letra utilizada para las publicaciones de la APA
normalmente es Times New Roman de 12 puntos. Es mejor
configurar su procesador de palabras para evitar hacer los
cambios cuando ya tenga el documento terminado y esto
le implique reajustar todo.
•Interlineado
Utilizar doble espacio en todas las líneas del trabajo. Utilizar
doble espacio después de cada título, encabezado, citas
y los pies de las figuras. La APA recomienda no utilizar el
interlineado de 1.5 o el sencillo, con excepción de las tablas
y las figuras.
•Márgenes
Uniformar los márgenes a 2.54 cm (una pulgada). Todos
los márgenes, tanto el superior, el inferior, el derecho y el
izquierdo deben tener esa configuración.
•Párrafos y sangría
Utilizar sangría en la primera línea de cada párrafo. Utilice
el tabulador de su procesador de palabras para uniformar la
sangría, normalmente tiene cinco espacios (media pulgada).
El resto de líneas deben comenzar al margen izquierdo.
•Revisión ortográfica
Siempre revise que el manuscrito no tenga faltas de
ortografía o bien tipográficos. Los procesadores de
palabras hacen una revisión ortográfica, pero nunca
sustituye a la que hará un revisor. El trabajo puede ser un
gran aporte científico, pero se verá opacado, si este tiene
faltas de ortografía.
57
•Resumen
Inicialmente el documento incluye una portada que es más

conocida como un resumen (abstract) que puede oscilar
entre 150 y 250 palabras (en su procesador en Word
puede marcarse el párrafo y en la parte inferior izquierda
indica cuantas palabras lleva). El resumen debe ser conciso,
preciso, coherente y legible. La idea del resumen es que
el lector tenga una idea clara de lo que encontrará en el
documento; por tanto, no agregue información que no será
necesaria.
•Las páginas
Deben estar numeradas, la posición puede diferir, sin
embargo en el caso de los estudiantes puede ir en la parte
inferior derecha o en el centro inferior, se utilizan números
arábigos.
•Cursivas
En general utilice poco las cursivas, pueden usarse en:
· Títulos de libros, periódicos, publicaciones.
· Género, especies y variedades
· Presentación de un término por ejemplo: workaholic
· Palabras que pueden leerse erróneamente
· Letras o símbolos estadísticos
· Números de volumen de lista de referencias
Recuerde además que debe escribir en tercera persona:
–Forma correcta: se realizó un estudio…
–Forma incorrecta: realizamos un estudio…
6.2 Citas de las fuentes en el texto
Existen varias normativas para la publicación de artículos
o trabajos de graduación. Para el caso de la Facultad
58
de Humanidades y de la Universidad Rafael Landívar, la

normativa que se utiliza es la propuesta por la Asociación
Americana de Psicología, más conocida por sus siglas en
inglés como APA.
Cada cierto tiempo la APA actualiza sus normas de
publicación para facilitar y ordenar la forma de presentación
de un documento, que será consultado por otras personas.
Debe verse esta normativa como un apoyo, para que el
manuscrito cumpla con los estándares adecuados de
publicación.
Dicho lo anterior, conviene hacer una revisión de las citas
más frecuentes que se utilizan a lo largo del documento.
Normalmente, donde se citan más fuentes, es en el
capítulo de la Introducción, pero hay otras partes del
escrito, como la discusión de resultados por ejemplo, que
también suele utilizar algún tipo de cita. Las siguientes
formas de citar están basadas en las propuestas en el
Manual de publicaciones de la APA tercera edición en
español 2010.
El formato de citas es autor - fecha. Todas las fuentes
utilizadas en el manuscrito deben citarse y también deben
aparecer en el listado final de referencias.
Se debe tener especial cuidado, tanto en la ortografía,
como en los nombres de los autores y el año de las
fuentes, para que estas coincidan con en el listado final
de referencias. Todas las fuentes consultadas tienen que
aparecer citadas.
•Paráfrasis del material
Aunque se esté parafraseando la idea de un autor, siempre
deberá incluir el nombre del autor y tomar alguna de las
diferentes formas de citas en el texto.
•Citas textuales
Siempre que cite directamente de un autor, es decir
textualmente la idea, debe incluir además del contenido
59
del texto, el autor, el año y la página específica de la cita. En

el caso de material no numerado deberá incluir el número
de párrafo. Cuando la cita textual no supera las 40 palabras,
se puede incluir como parte del documento, entre comillas.
Cuando la cita textual supera las 40 palabras deberá
desplegar un bloque independiente del texto, es decir,
la cita no puede formar parte del texto, debe ir aparte.
Al final del bloque aparecerá la fuente consultada en el
formato acostumbrado entre paréntesis. Ejemplo: (Peña,
2013, pp. 85 – 86).
•Cita dentro de una cita textual
Si se encuentra una cita secundaria dentro de la cita textual
que se está utilizando. Hay que respetar también la cita
secundaria e incluirla dentro del párrafo (la cita secundaria
no va en la lista final de referencias).
•Fuentes secundarias
Es frecuente encontrar en las fuentes primarias una cita
que proviene de una fuente secundaria. Aunque siempre
se debe acudir a las fuentes primarias, en los casos
excepcionales que se necesite citar una fuente secundaria,
ya sea porque no existe el texto original o bien porque no
es posible consultarlo, el formato es el siguiente:
Sánchez (como se citó en Cabrera, 2013).
La fuente secundaria no debe aparecer en la lista final de
referencias, en este ejemplo únicamente debe aparecer
Cabrera (2013) en las referencias.
•Un solo autor en la fuente
Si el apellido del autor es parte de la narración, solo va entre
paréntesis el año de la publicación
González (2011).
60
Cuando el autor no forma parte de la narración, se incluye,
tanto el apellido como el año dentro de los paréntesis
separados por una coma:
(González, 2011).
Y para el caso poco común en donde el año y el autor
forman parte de la narración:
En 2011 el estudio de González sobre…
Una anotación importante para el primer caso: cuando el
autor es parte de la narración en las citas subsecuentes se
puede quitar el año y utilizar solamente el apellido, siempre
y cuando esto no se confunda con otro estudio. Ahora bien,
cuando el año y el autor estén dentro del paréntesis (como
en el segundo ejemplo), debe incluir ambos datos en las
siguientes citas.
•Dos o más autores en una fuente
Cuando una obra tenga dos autores deben citarse siempre
los dos apellidos de los autores:
Roldán y Guzmán (2010).
En el caso de tres, cuatro y cinco autores, la primera vez
deben citarse todos los autores con el año de publicación,
pero en la segunda y citas subsecuentes es suficientes
con citar el apellido del primer autor seguido de la
abreviatura et al.
–La primera vez: Ruiz, Sandoval, Caballeros, Escobar
y Morales (2012).
–La segunda vez y el resto de veces: Ruiz et al. (2012).
Cuando son más de seis autores, se escribe el apellido
del primero seguido por la abreviatura et al. y el año de
publicación, tanto para la primera cita, como para el resto
de citas.
61
•Instituciones, corporaciones, asociaciones como autor

En algunas oportunidades son las instituciones,
asociaciones, entidades públicas, etc., las que publican
como autores. En esos casos tomar en cuenta lo siguiente:
La primera vez que se cita la institución debe ir completo el
nombre, además de sus iniciales y año de publicación:
Asociación Americana de Psicología (APA, 2010)
Para la segunda y citas subsecuentes:
APA (2010)
También
(APA, 2010)
•Trabajos anónimos o sin autor
Esta es una de las dudas más frecuentes, sobre todo
cuando se encuentran documentos en Internet. Cuando
esto ocurra, deberá utilizar el título y el año como autor
y además incluir en cursivas el título de la revista, libro o
documento de Internet o de la fuente donde lo obtenga.
Cuando estos documentos no tengan fecha se pueden
colocar las iniciales s.f. (sin fecha).
La importancia de la Educación (2011). Educación hoy.
Únicamente cuando el documento indique que es
“Anónimo”, coloque en la cita la palabra Anónimo, seguida
por una coma y la fecha:
(Anónimo, 2005).
•Obras clásicas
Cuando una obra es muy antigua conviene colocar además
de la fecha original de publicación, el año en que se hizo
la traducción con la abreviatura trad., o bien el año de la
versión, seguido por versión.
62
(Platón, trad. en 1950).
Freud (1909/1997).
Para el caso de la Biblia y otros libros religiosos, siempre se
citan de la manera acostumbrada, no cambia el formato en
las citas en el texto.
1 Jn. 10:1 (Biblia de Jerusalén)
•Comunicaciones personales
Se pueden citar las diferentes formas de comunicación
personal, entre ellas cartas, memorandos, correos
electrónicos, conversaciones telefónicas y cualquier otra
de este tipo. Una aclaración importante es que este tipo
de comunicación no figura en el listado final de referencias,
porque no sería posible localizar el documento publicado.
M. Santizo (Comunicación personal, 06 de julio, 2005).
(M. Santizo, comunicación personal, 06 de julio, 2005).
•Autores con el mismo apellido
Cuando el apellido de un autor coincide con otro autor, es
decir, tienen el mismo apellido, se puede utilizar las iniciales
del nombre en las citas en el texto. Las iniciales ayudaran a
no confundir y localizar fácilmente al autor.
B. Palacios (2012) y M. Palacios (2009).
•Materiales legales (leyes, decretos, informes)
En cuanto a los materiales legales, el Manual de publicaciones
de la APA trae una sección con ejemplos, pero de leyes
y reglamentos de Estados Unidos de Norte América; por
tanto, indica que debe consultarse en cada país la forma de
citación correcta. Tomando en cuenta lo anterior, se presenta
un modelo propuesto, ajustado lo más posible a brindar la
información adecuada al lector, para que pueda citar en el
texto y localizar fácilmente en la lista de referencias.
63
El formato recomendado puede ser: título (si está

disponible) organismo (Congreso, ministerio, etc.) número
de ley, artículo (si lo hubiere), año.
–Ejemplo de ley
Ley de Protección de la Niñez y Adolescencia, Congreso de
Guatemala 77-2007, artículo 25 (2007).
(Ley PINA, Congreso de Guatemala 77-2007 artículo 25,
2008).
–Ejemplo de informe
Informe mundial sobre la violencia y salud, Organización
Mundial de la Salud (2003)
6.3 Lista de referencias
La lista de referencias apoya los artículos citados dentro
del trabajo; en contraste, una bibliografía cita trabajos que
sirvieron de sustento y que pueden ser útiles en una lectura
posterior.
Las referencias que se citan dentro del texto deben aparecer
en la lista de referencias y viceversa. Quien realiza el trabajo
debe comprobar que cada fuente utilizada aparezca en
ambos lugares y que además sean idénticas en su forma de
escritura, sí lo anterior no ocurre puede causar confusión.
Cada referencia por lo general contiene: autor, año de la
publicación, título y datos de la publicación, la mejor
manera de verificar esta información es comparándola
con la publicación original, poner especial atención en
los nombres propios y palabras en leguas extranjeras
incluyendo acentos y signos especiales. El autor es el
responsable de los datos de la lista de referencias.
· Todas en orden alfabético (No deben separarse por
libros, revistas o sitios de Internet, todas deben ir de
corrido en orden alfabético).
64
· Sangría francesa (la primera línea va a la izquierda y
el resto del párrafo está sangrado a la derecha)
· Ningún título, de libro, revista, tesis lleva subrayado

o negrilla, se utiliza únicamente cursiva.
Las abreviaturas más usadas:

cap. capítulo
ed. edición
ed. rev. edición revisada
2ª. ed. segunda edición
ed. editor (editores)
trad. traductor
p. (pp.) página (páginas)
vol. volumen
vols. volúmenes
núm. número
supl. suplemento
s.f. sin fecha
La forma de colocar en la lista final de referencias, se verá en

el apartado de ejemplos de referencias bibliográficas.
Algunos ejemplos de la alfabetización de los nombres:
Las entradas de un solo autor se ordenan por el año de
publicación, primero el más antiguo.
Sánchez, A. (1999).
Sánchez, A. (2006).
En el caso de varios autores se ordena de la misma forma,
siempre por el año de publicación.
65
Un solo autor precede a un autor múltiple que comienza

por el mismo apellido, tampoco importa la fecha:
Cifuentes, T. (2004).
Cifuentes, T. y Contenti, P. (2000).
Varios autores con el mismo primer apellido, pero con
segundo y tercer apellido diferente se ordenan por el
segundo apellido; si es el mismo se ordenará por el
tercero, etc.
Morales, J., Arriola, V. y Barrios, C. (2002).
Morales, J., Juárez, P. y Salazar, E. (1999).
Hernández, S., Morataya, A. y Chávez, B. (1998).
Hernández, S., Morataya, A, y Pérez, A. (2000).
Un autor que tenga dos o más publicaciones en el mismo
año, se ordena por el título y se agregan letras
minúsculas (a, b, c, etc.) inmediatamente después de la
fecha dentro del paréntesis. Se excluyen los artículos
un, una o el, la.
Sandoval, M. (2002a). Programa...
Sandoval, M. (2002b). Soluciones...
Trabajos con autores corporativos o sin autor:
Se ordenan los autores corporativos, tales como asociaciones
o dependencias gubernamentales a partir de la primera
palabra significativa del nombre. Deben utilizarse los
nombres oficiales completos.
Asociación Americana de Psicología, no APA
Instituto Nacional de Estadística, no INE
Únicamente cuando el trabajo se rubrica como Anónimo,
la referencia inicia por la palabra “Anónimo” completa y se
ordena como si Anónimo fuera un nombre verdadero.
66
Cuando no existe autor el título se mueve a la posición del
autor y se alfabetiza por la primera palabra significativa del
título.
Para el caso de materiales legales, se utiliza el formato “sin
autor” y utilice el mismo formato que usó para cita en el
texto, es decir, la misma palabra que eligió como entrada
en la cita.
Otros elementos a tomar en cuenta
•Para el caso de los autores cuando son más de siete
autores, se pueden incluir los primeros seis, luego colocar
puntos suspensivos y el apellido del último autor.
Si existen varios autores con el mismo apellido y la misma
inicial, se puede incluir el nombre de pila del autor entre
corchetes de la siguiente manera:
García, N. [Natalia]. (2008).
García, N. [Nadia]. (2013).
En español los autores van unidos por la letra y. por
ejemplo:
Salguero, A. y Figueroa, L.
•Títulos
Artículo o título de capítulo. Iniciar con mayúscula solo la
primera palabra del título, subtítulo y nombres propios. No
van en cursivas ni en negrita.
En el caso de boletines y revistas, es el título de la revista la
que va en cursivas y con mayúsculas y minúsculas.
Informes o libros, conservan el formato de la primera inicial
del título, subtítulo o nombre propio en mayúscula. El título
va en cursivas.
67
•Publicaciones periódicas
Las publicaciones periódicas son aquellas que son

publicadas regularmente: diarios, revistas, boletines y otros
semejantes
–Elementos de una publicación periódica:
Arriaga, L. (2005). La depresión: Factores que la
desencadenan y la desarrollan. Psicología Hoy, 122,
186-200.
Autor: Arriaga, L.
Fecha de publicación: (2005)
Título del artículo: La depresión
Sí existiere un subtítulo se inicia con mayúscula luego de
los dos puntos:
Ejemplo: La depresión: Factores que la desencadenan y
desarrollan.
Título de la revista: Psicología Hoy, 122, 186-200.
–Artículo de revista científica con un autor
Roldan, K. (1998). Vivir en pareja. Psicología, 200, 110-120.
–Artículo de revista dos o más autores: se citan todos los
autores:
Herrera, G. Y Gallo, A. (2001). La identidad del guatemalteco.
Cultura de Guatemala, Universidad Rafael Landívar,
4, 20-60.
–Monografía
Mazariegos, H. y Soto, M. (2005). Las lecturas en los medios
de comunicación social: Una propuesta a los medios
[Monografía]. Vida Universitaria, 80, 57-71.
68
•Publicaciones no periódicas

Son las que se publican por separado: libros, informes,
folletos, manuales y medios audiovisuales.
–Libro
Elementos de una cita de libro completo
Ayala, M. y Álvarez, C. (2006). Metodología de la investigación.
México, DF, México: Pearson Prentice Hall.
Autores o editores del libro: Ayala, M. y Álvarez, C.
Fecha de publicación: (2006)
Título del libro: Metodología de la
investigación.
Información de publicación: México, DF, México:
Pearson Prentice Hall.
–Ejemplo de libro con un autor y varios autores
Chiavenato, I. (2002). Gestión del talento humano. Colombia:
Mcgraw - Hill Interamericana, S.A.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología
de la investigación (5 ed.). México: Mcgraw – hill.
–Tesis
Morales, E. (2010). Relación entre adicción al trabajo y
personalidad en empleados de una empresa productora
de cajas y empaques de la ciudad de Guatemala (Tesis
de licenciatura inédita). Universidad Rafael Landívar,
Guatemala.
–Tesis en Internet
López, E. (2011). Evaluación del postgrado de medicina
interna del Hospital Universitario Esperanza a través
de la percepción de los alumnos egresados (Tesis de
maestría). Recuperada de http://biblio3.url.edu.gt/
Tesis/2011/05/83/Lopez-Edgar.pdf
69
–Tesis de una universidad que tiene otros campus y sedes

Aguado, A. (2010). Baja autoestima en trabajadores
del sistema finca (Tesis de licenciatura inédita).
Universidad Rafael Landívar, Campus de
Quetzaltenango, Quetzaltenango, Guatemala.
–Materiales legales
Ley de Protección de la Niñez y Adolescencia (2007).
Congreso de Guatemala 77-2007, artículo 25.
–Internet
Cuando lo incluya la fuente, agregar el DOI (Digital Object
Identifier) a las revistas y libros electrónicos. Si no tiene el
DOI, entonces colocar el URL (Uniform Resource Locator).
Además utilizar para las referencias los formatos de cita
acostumbrados, tanto de publicaciones periódicas, como
no periódicas.
Cuando no tengan autor o fecha, utilizar el modelo de
entrada similar a las publicaciones impresas, es decir, título
del artículo, año y nombre de la página de Internet.
Algunos ejemplos de fuentes de Internet:
Artículo con DOI
Luján, I. (2013). Importancia de las relaciones interpersonales.
Salud y Psicología, 10, 15-25. DOI: 11.1050/1245-
1040.30.1.300
Artículo sin DOI
Blattmann, C y Jung, J. (2002). Negociación para la
resolución de conflictos interpersonales en un
grupo de alumnos de secundaria. Educación Hoy,
2, 40 – 45. Recuperado de http://www.ucb.edu.bo/
Publicaciones/Ajayu/volumen%201.2/articulos/
resolucion%20de%20conflictos.htm
70
Artículo sin fecha
Edelberg, G. (s/f ). La adicción al trabajo (Workaholism).
Recuperado de http://www.guillermoedelberg.
com.ar/pdf/66.pdf
Blog
Arias, M. (30 de mayo de 2012). ¿Qué es investigar? [Mensaje
de blog]. Recuperado de http://Arias30.word.com
–Medios audiovisuales
–Video que tiene productor y director
Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.)
Meditation (video en línea) Recuperado de: http://
www.epa.gov/oaqups/ozvideo/ozone288full.htm
–Fotografías
[Fotografías de Luis González]. (1999). Vivienda piaroa.
(No2, p.9). El Nacional, Cartografía Nacional, Caracas,
Venezuela.
–Mapa
Ministerio del Ambiente Servicio Autónomo de Geografía
y Cartografía Nacional. (2012). Mapa físico de la
República de Venezuela. (Mapa demográfico).
Recuperado de: http://www.mapas.com.ve
La información del punto 6. Normativa de publicaciones

APA, fue consultada en:
Asociación Americana de Psicología -APA- (2010). Manual
de publicaciones (3ed.). México, D.F.: El Manual
Moderno.
71
Este libro fue impreso en los talleres gráficos
de Serviprensa, S.A. en el mes de noviembre de 2013.
La edición consta de 1000 ejemplares en
papel bond 80 gramos.

Guía Trabajo de Graduación 2013

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I Arias, Manuel coaut

Guía para realizar el trabajo de graduación

Hilda Caballeros de Mazariegos

Editorial Cara Parens de la Universidad Rafael Landívar

Reservados todos los derechos de conformidad con la ley. No se permite la

Director: Gustavo García Fong

Vicerrectora académica Dra. Lucrecia Méndez de Penedo

Vicerrector de Investigación y Proyección Dr. Carlos Rafael Cabarrús Pellecer, S. J.

Vicerrector de Integración Universitaria Dr. Eduardo Valdés Barría, S. J.

Vicerrector administrativo Lcdo. Ariel Rivera Irías

Secretaria general Lcda. Fabiola Padilla Beltranena de Lorenzana

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

Vicedecano M.A. Hosy Benjamer Orozco

Secretaria de Consejo M.A. Lucrecia Elizabeth Arriaga Girón

Directora del Departamento de Psicología M.A. Georgina Mariscal de Jurado

Directora del Departamento de Educación M.A. Hilda Díaz de Godoy

Directora del Departamento de

Director del Departamento

Coordinadora del CINDEG Lcda. María Luisa de Escobar

Investigador del CINDEG M.A. Manuel Arias

3. Líneas de investigación de la Facultad de Humanidades - pág. 13

4. Procedimiento general para la elaboración del trabajo de

5. El Trabajo de graduación - pág. 30

5.1. Ruta de investigación - pág. 30

5.2. Perfil del tema de investigación - pág. 31

5.3. Evaluación de factibilidad del tema (viabilidad) - pág. 33

5.4. Modelos de informe del trabajo de graduación - pág. 35

5.4.1. Tesis convencional - pág. 35

5.4.2. Proyecto de comunicación - pág. 46

5.4.3. Monografía - pág. 56

6. Normativa APA - pág. 57

6.1. Estilo de publicaciones - pág. 57

6.2. Citas en el texto - pág. 58

6.3. Lista final de referencias - pág. 64

La investigación es una de las tres funciones

Haciendo referencia a este tema, el P. Luis Achaerandio,

De esa forma, desde la Renovación Curricular que inició

Así, el trabajo de graduación permite al estudiante

posgrado, sea capaz, cuando se le requiera, de seguir

Tengo el agrado de presentar esta guía, que está

La misma pretende orientar a todas aquellas personas

Hilda Caballeros de Mazariegos

La Facultad de Humanidades está integrada por cinco

El requisito de titulación para los programas de Licenciatura,

Cada departamento propone diversas variantes del

Estas variantes son:

a) Licenciatura en Educación Bilingüe Intercultural

b) Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria

c) Licenciatura en Pedagogía con Orientación en

d) Licenciatura en la Enseñanza de Matemática y Física

Departamento de Ciencias de la Comunicación

Departamento de Letras y Filosofía

a). Tesis o monografía

· Elaboración de tesis o monografía

Cada departamento tiene establecida una ruta que incluye

El objetivo de esta ruta es preparar al estudiante, a lo

Asimismo, el estudiante se prepara para elegir un tema a