L***á*n

a,rt or'llas tail

, :rTii eials llol'ic:, Lslcbcl .r f-,tcestfo y e
l,- s rLlci,;i,¡es [)re!-]U¡10 il .ll-'o de los
).'-- Q--[---[o¡ l'sa,) r ños
iL rl L,ro da-'l i,'et I lo calstez.trr'l
tl
Lcooiizcrcs
Di,r¡- té, troesTTc,l
f rcA r-nentos
destcooCos

lCer¡tiiccós
cspectcs
específcos de
cs ohrstes Y lcl
( t ctrnósfero Ce
t 1cs textos

# ReccnccerÓs
lcs signtfrccCcs
Ce Lcs
orcctones de
lcs ohistes

Expresorós tus
cpinicnes

Crecros ur-t
nUevo textc

:¡ []¡ rIlul-'lel ri(-r a,l M,,ciros ¡:h :,tes s.;l !)!'r-l

, ¡espercalal qllai l::rl
--r
t-- ,l rc aliveiidc .j qrre ar:l celrscr¡cS iro¡
ra)ii o¡ v v ala)
 rmfr§ ,$,t'
§e
En uno entrevisto de trobojo

-¿l-loblc usteC inglés?

lc entrevistcdcrc
-pregunto
pero c sé escuchor r-nuy
-No,
bien

En lo consulto del oculisto

Lc oculisto le pregunfc o su
pccrenfe,
el cortel y dígor-ne
-Mlre
ouól es c prirnerc letro Ce lc
prir-nerc f lc
corle? ¿Qué ccirel,
-cEl
Ccctcro?

En el vecindorio
En lo meso r-ncmó,
Corne un
-Mcr-nó,
quetzcl pcro un hor-nbre que
-1Mcrnó, r-ncr-nó1 ¡Lc sopc estó esfó griicndc en lc ccile
riquÍsinrcl ¡qué ccrczón tcr-r
repite, hijc r-nío, repite -Join¡lto,
buenc tienesl
-Pues r-nornól ¡Lo sopo estó
-¡Mcr-nó, ¿Qué es lc que grito ese hcr-nbre?
r quÍsir-ncl "
-" lHelcCos |

Antes de solir
Tofol: I 32 po obros

Ccnverscn dos r-nosqu tos Menos de 2:l 5 minutos: clvonzodo

2:l5 y 8:45
El hilc le Cice cl popó Entre minutos: normcr
Mds de 8:45 minulos: neceslto crpoyo
vcy c un ccnciertc
-Me
El pcpó le contesic
hijo, que te d vtedcs
-Bueno,
Perc ten culdodc ccn os .i,x*l;
:lP}
c plc usos r]il
rc
C
iiü

§ tlr
IG

,J;ri
'1:+r i
.F
lc
], r' t r¡ ,ru ñ
tn tÜ
o 3
Página .,,++
Cómo Ieer
 Poro cousor rlsc, los Corocterísticos
chistes contienen:
Divertidos
. Situociones §on textos que generon riso'
divedidos
' Personojes curiosos Brevedod
. Finoles grociosos Son norroclones cortos y groclosos

Poro entender los Orolidod

chistes debes: láÁ .-presiones de lo culturo populor'
Temos
' Anolizor lcs
Hcrv chistes que norron situoctones
situociones
. ldentiflcor los froses oiiliü;G ro vido otros' Pueden trotor

que comunicon ;;b¿ osuntos mÓs serios' como lc político

ei resultodo
inesPerodo Y, Por Personojes
LÁ b; pueden oporecer humonos'
lo tonto, el frnol "áitt"t
onimoles u obietos
diverlido

Algo mÓs sobre los

chistes,

. Los chistesformon
porle de lo culturo
poPulor,
. Hoy Personos
que se dedicon o
escribir chistes, se
ito
L
rlE
conoce corno
ies
comediontes
ilB
un
Er
Página ZE
 Irrt
Itrl ;t!rili:il:r:i,ilir¡,j:!11:i,.:.i.:' :::.

F*f9." r*n':ri
,.tl_. ',.. [,6. r h - E:',{ir.q.:},u,-r5r"g
:H T{:'},Ér
,.. qr.¡ \".d] 1
q'$-** }m" ágaff mrxffi ffi#á*ra

Lmeollzon frcgrnentCIs destmesCos

Ccnsiste en lcéclizor inforr-ncción en lo esiructurc del texic
En este cosc, se puecen buscor cquellos polobros
que
crecn el r-nor-nento divertiCc Por eiemplo, en el chiste.El
vecinCoric", lo porte divertiCc es cucnCc el niñc Cice qué
es lc que gritc el hornbre en lo cclle
"t. Escribe lo polobrc c frose que r-nuestro el r-ncrnentc arccioso en
ccdc uno de lcs siguientes chistes

ldentlficcreién de ospeetos espeeífice§

Ccnsiste en respcnder o preguntos especÍfcos scbre los
textcs que c"obcr Ce leer Pór ejer-nplc, ¿Qué le pidiÓ el
oculisto c su pociente? Que leyerc el ccrtel
.,, i'i;,i .:r.il-,it"i.1i:'ila,i .r,rl,,.,l i:'illrtl ai lil ¡l¡1t¡l'¡' r,lil. t..,'ili;iri'ri'; l'ir l

¿ ., !lt,:,,ft,.:l::,fli-iil -r (. ,..,rrali f,, i,iti:'lii,]..1

'

2. Elige un chiste de lcs que leÍste y ccrnpleio lcs c¡rodros

Estrategias de comPrensión
Página S-
nterpretación del texto
ificor lo otmósfero de uno norroción
cnsiste en idenim"ot el ombiente
o poriir de lo
el
formoción que ié ti"nt Por eiemplo' "'??:t:
'¿.ññ;ü.E;1" meso", puede ser un comedor muy
¡ouilo, iluminodo y con poredes coloridos' que
y pienso en ei ombiente en el
{-
Antes de responder, vuelve o leer los chisies
pueden presentorse los siiuocrones

o cobo los siguientes chistes'

Dibujo el ombiente en el que se llevon

el
or significodos de orociones según
texto
siste en interpretor los mensojes
dentro de un texio
iJÜ;r¿ü5;ió ó"d quieren comunicor Por elemplo,
/o meso' la mamÓ le dijo que se sirviera
.En
e/ chiste
phto de sopo, no que repitiero lo frose'
li-ee y resPonde,

.¿PorqUéelpopÓmosquiioledijoOsUhijoquetuvierocuidodo
óon los oPlousos?

¿PorqUélomomÓpen¡ÓquesuhiloieníobuencorozÓncuondo
éste le pidiÓ un quetzol?

PáainA TT
 Reflexión Y valoración ¡Q
Completo el Expresor oPiniones
cuodro Poro Ccnsiste en bor un punto de vistc scbre los
evoluor lo textos que leÍste Pcr eier-nplo, pue-des opincr
formo del texto. si te cousÓ grocio o no el chiste.En unc
entrevisto de trcbolo"
l. ¿Te gustoron los
chistes? I. Lee y resPonde
OSÍ ONC
. ¿Qué chiste consideros que
pgqo surgir
¿Pcr oué?
áe unc situociÓn reol? ¿Por qué?

¿Qué chiste ie Proponer texto que podrío odherirse

gustó mós? ¿Por Consiste en crecr nuevos textcs c portir de
qué? lc infcrr^nociÓn que yo tienes Por ejer-nplc'
puedes pensor en unc situcciÓn diferente
porc el chiste de lcs r^nosquitos
.,r ll-'triiO cl 'll-rir de l;-l l¡ ::ie:;¡:i i-li;tl sl I'o ¡ri;ede li'ticri'';r otill
%y ,cl,ilci, arrl illii)i;r.isij

) Flioe r tno de los chistes onteriores

* ,!-,
-

. Redoctc un nuevo chiste con lcs nnisr-ncs Bt

¿Qué chiste tiene
uno situociÓn personoies -0
divertido e inusuol?
. ljtilizc el rnisr-nc or-nbiente ro¡r
-üE

Estrategias de comPrensión
Página ?ffi
 iQué risal
Sueno el teléfono de Por lo cqlle
modrugodo Un niñc estÓ en lo colle Poseondc
Antonic, ccsi dcrr-nidc, descuelgo c su gctc Se le ocerco uno niño
el teléfonc, y le pregunto,

-Mnnr^nr-n ¿Quién es? -¿Aroñc?

Del cr'lriculor sole uno voz roncc gotc
-Nc,
que dice,
yo sé hc-blor
-Ho-lo
iVoyol -se enfodo Antonio-
¡Yo tcr-nbién sé hoblcr Y nc r-ne
dedicc c llomor o lo gente o lcs
-res de lo r-ncdrugodol
es que Yo scy u-no vo-co
-Pe-rc

En lo consulto del médico

Llegc un pcciente con el brczo
vendcCo
dcctor, nne rornPí el
-Doctor,
brozo en vortos sitios
Pues, yc que usted, nc volver-r: c
esos sitics

É1
[n close
es 2
-Dirne, Jcir-nitc ¿CuÓntc
-v 2?
Ernpote, moestrcl
-
ffi
Totol: I l4 polobros

Menos de 2:00 minutos: ovonzodo

Entre 2:00 y 7:30 minutos: normol
cIB Mós de 7:30 minutos: necesito oPoYo
L

Gv§
§l

'llareas
de lectura
Página ry
Recuperación de Ia informaciÓn
1. Dibulo los respuestos o los preguntos'
. .Qué onimot poseo et niño?
. que
fi?B,3ffi il#i;ensÓ

Interpretación del texto

2. Une los ítulos de los chistes con sus posibles ombientes.

Reflexión Y valoración
3. Creo un chiste en el que involucres o lo voco' ol doctor
ol
niño con el goio Y o lo moestro

"..'-- o

Tarcas de lectura
Páqina 8o
Los poemos en verso libre son oquellos
en los que el outor tiene libedod poro
escribir sin necesidod de contor el En esta
número de sílobos o de versos
Lección
Closrftcoós
informoción
según
diferentes
criierios

ldeniiflcoós o
los personojes
de los poemos,

ReconocerÓs
cuól es el temo
de los poemos.
Elobororós
tus propios
conclusiones

lnvestigoós
poro
profundizar en
el contenido
del texto
No hoy rimo en los
VETSOS.
No hoy medido en Expresorós fus
los versos
opiniones,

Página &
Cloudio Lors

¿Hos sentido
miedo olguno vez?

¿CuÓl ho sido
tu miedo mós gronde Y
cómo lo enfrentoste?

Modre, . r'ne do mredo el viento' '

¡Qué tontito eresl poro que los niños jueguen

-Ñino viento del mundo
¿No ves que el iNo tengos miedo,
mi niño'
lo veo?
[.,ugo o que nodie el cuerPo '

ho teng-os miedol t l
) Nó sobes que tiene
t"on Prto, ton f,no Y leve' lo noche
qu. Puede -como PÓloros- t I -MoCre ,, Yo viene
óoÁ sus negros Posos negros
[áW, el Pecho del cielo? Vi.Oo Cto noche' mi niño? "
tl í9-t-
JÑáoouierles que Ít duerme? -, Oios, qué tontito eresl
V q"á án
tus Pestoños 'nV osÓmote ol bolcÓn:
V"n,
Lo"O silbo Y entre losl-roios
miremos lo noche inmenso
mueve unos olitos verdes'i
mi niño' á"¿ le do silenclo ol mundo
¡No tengos miedo, poro que los niños duermon'
no tengbs miedol ] [ Yo ves , oPOgÓ colores'
do miedo el cerrÓ el dío
[ ] Modre , r-ne
sonojero
OOUO.
meciÓ fotlgos de rosos
.

iqué toniito eres! " [

-"Nino, y potorilloiOe sueño ]
El oguo siete colores
tiene siete mil esPelos o
y es crioturo PolPitonte- Totol: 228 Polobros

que Poso, miro Y reflelo , ' Menos de 4:00 minutos: ovonzodo

normol
Te obrozo corno tu modre
Enire 4:00 Y l5:15 minutos:
oPoYo
Mós de 15:15 minutos: necesito
y ie limPio como ello; 'e-l

r
/?*/n
iteuo lunos, llevo soles'

*;* M
llevo montoños Y tréboles;
en el rnor guordo sus conchos
y sus peces y su oreno'
y otzo los esPumos bloncos
Cómo leer
Página 8a
 Estos te><tos Corocterísticos
presenton:
Composición literqrio
. musicolidod Los poemos expreson emoclones Y
. liberlod creotivo r.niiri.ntos y se delon llevor por lo
musicolidod de los Polobros
Porc comPrenderlos,
Cebes: Libertod
Los poetos no se Preocupon Por lc
, ldentifrcor los medido de los versos ni por lo rimo' es
sentimientos que uno poesío mÓs libre
el poeto quiere
tronsmitir Estructuro
' troto de uno
Si se En lo moyor-rc de estos poemos los versos
odo, seguir los no se dividen en estrofos sino que se
Aquí'
secuencics de los §resenton de monero continuo
hechos los estrofos
se pueden
AIgo r-nÓs sobre los rdentifcor Por
poerncs en verso el espocio
libre, que se dejo
en clgunos
. Entre los Poetos de los versos.
mós conocidos
por escribir versos
libres estÓn Pcblo
Nerudo, Rofoel
Alberli y Federico
Gorcío Lorco,
entre otros

l0r

Página 83
F!-- l^^-
i.
-. .
lr.
i

l: -s ste en lccclizcr lo infcrr-nóciÓn irnportonte pcrc Iuegc,

tr t;-_,cs¡lc según corocte¡sticos especÍfccs Pcr eier-nplc,
:,- oolcbrcs : y :' ' '
entron en el grupo Ce
s -,s-ontivcs en plurcl

oentifcc y escribe los r-¡iedcs que siente el niñc

pelccicno ccn lÍneos los estrcfcs ccn lcs siguientes eler-nentos

:,

: ¿Qué silbc Y entre lcs hcios i Lo ncche

i mueve unos olitos verces? '

En el r-ncr guordo sus ccnchcs El vientc

y sUS peces y sr,J crenc, ,

El oguc
poro que los niños duerrnon ;

,. I ,, r,,,,, ,., ,...,.., r.:i¡.-,!".'C,¡it':S t.lli.,, 1., . i'rr"":','l',t|t

Ccnsiste en identifccr c los perscncles principoles de uno
historio En este ccsc, hcy que identfcor c los personcles
que ccnverson en el Pcer-no

..
Escrrbe quiénes son lcs que pcrticipcr-r en el pcerno :*(
C

C
ac

Estrategias de comPrensión
 Interpretación del texto dbd6ii. :# '+ ruffi*''
ldentificor el temo de un texto
lcnsiste en identifcor er temo del texto cosi siernpre el
+Ítr..llo
oyudo o cor-nprender cuól es el menscje
l. Coloreo el temo principol del poemc

El miedo del niño o los cnimcles que solen por lo noche,

El miedo del niño c los elennentos de lo noluroleza.

El miedo del niño o los montoños v tréboles

El miedo del niño o quedorse solo en los noches

Eloboror conctusiones
lcnsiste en eloboror conclusiones sobre el texto que
::cbos de leer por elemplo, puedes elcboror uno
: ¡nclusión sobre lo último estrofo del poemo
u,/i"' iLtcit:idil r,.]L-lr: iit iC,rcL,r-rif t e..: t:i f i-t i;l i.lije lt)s lc,:lcillt i:iospr-lás rji: ieer ir
,:
I iscribe tus conclusiones de ccuerdo con lo que se te
piCe

. El poemo se llomo .Miedo" porque

' Lo monnó le decío que no se preocuporo porque

 ',,*Reflexión Y valoración o
H
lnvestiqor Poro Profundizor en el
Completo conteÑdo'del texto Elo
el cuodro óántitt en obtener mÓs informociÓn con diq
poro evoluor resoecto de un temo Por ejemplo' puedes IG
lo formo del ;;5rg"áiluor"t son los miedos que sienten IvÍe
texto. los m-émbros de tu fomilio co{
cuÓles
l, ¿Ie gustÓ el
1. Pregunto o tres de tus compoñeros §iri
o
poemo? son sus moyores miedos y escíbelos i.rtz
oSí continuociÓn, ofu
oNo miu
dr
¿Por qué?
hlc
so
§e

Expresor opin¡ones m
Consiste en expresor lo que piensos
o sientes
lo
¿Te gustÓ ejemplo' puedes er
ilustroción? iétpecto á un texlo Por
Y(
'r o Mr;cho áóinor que todos los niños sienten miedo
"on lo
c Foco oiguno vezY que es normol' cil
o Nodo poerno "Vliedo"v responde l-(
{ Pienso en lo que te hizo sentir el
.:: '.11,11:',, ü.ü

, ¿Et poemo fue fÓcil d

,dg eonrorender? 2. Escribe tu oPiniÓn h
nQí h
los niños les tienen
\, \-Jl

(, t\u
n Nl^
' ¿Por qué o veces d
ñniuOo o los elementos de lo noturoleza?
:lr :rr :r
_
:

,Dnr ró'l nt n
or vr \-1vv '
c
€
n

niño del Poemo

r
¿De qué monero el
[uede vencer sus rniedos? (§
,.\
C til
I
§
.F ffi(
IE
u') tn
;
o
,1
 Oda al albañil tranquilo
Poblo Nerudo
los columnos, el
El olboñil OTCO,
d ispuso hijos de
los lodrillos col, oreno,
Mezcló lo col, trobojó sobidur'lo y monos,
con oreno inouguroron
lo sencillo f rmezo
Sin priso, sin polobros, y lo fresct;ro
hizo sus movimientos
olzondo lo escolero, ¡Ay,qué lección
nivelondo me dlo con su trobojo
el cemento el olboñil tronquilol
Hombros redondos, cejos
sobre unos ojos
serios,

Pousondo ibo y venío

en su trobcjo
y de su mono
lo moterio
crecío,
Lo col cubrió los muros,
uno columno
elevó su linoje,
ios techos
impidieron lo furio
del sol exosperodo.

De un lodo o otro tbo

con tronquilos monos
el olboñil
'noviendo
rnoterio les,
Totol: l l9 polobros
Menos de 2:00 minulos: ovonzodo
g'1 ol
,t
fn Entre 2:00 y 8:00 minulos: normol
:^^
- r-]fl Mós de 8:00 minulos: necesito opoyo

{= c semono, Gvo
Recuperación de Ia informaciÓn
utilizÓ poro ormor lo
pored'
que el olboñil
L Rodeo los elementos

oreno polo pico lodrillos col cemento

2.Coloreolospolobrosqueconformonelnombredelpoemo
olboñil el
ol poro

trobojo odo tronquilo ffi

InterpretaCión del texto
pÓrrofo poro descubrir el iemo
del Poemo'
3. Compleio el siguiente

"Odo ol tronquilo'es el
El temo del Poemo
que reolizon los , lobor que

desemPeñon con
.2

Reflexión Y valoracion
que leiste
4. Escribe tu opiniÓñ del poemo
.¿LeoyudÓololboñiltrobojordeformotronquilo?¿Porqué?

Tareas de lectura
Pánina 88
Uno receto de coctno Se especif,con los
es un texto que explico
cómo se preporo un
contidodes exoctos de
codo ingrediente poro En esta
plotillo y 1os ingredientes obtener uno bueno 1..
que llevo preporoción LECCION
Eloborcós
toblos poro
orgonizor lc
informoción

ldentifrcoós
ospectos
específrcos de
los recetos

Comporoós lo
informcción de
los recetcs

Explicoós
el propósito
^t^t^.^
UE IUS
ilustrociones,

Plonteoros uno
hipótesis
Los receios se pueden
closif cor en d iferentes
Propondós
cotegor'os según lo que texto que
se prefero: cornes, sopos, podr'r:
postos, ensolodos, postres odherirse o los
dietéticos, entre otros recetos

Página 8g
 p '"''¡'?$.'u
rr Dulces tentaciones
Postre de limón
Esto receto es rnuy rico Y Puedes
Ááá.¡" un dio Poro comPorlir
con omigos Y omigos'

lngredientes
. El jugo de B limones Poso 2
. I f"tó O" leche condensodo En un reciPiente lorgo o redondo'
. I loto de leche evoPorodo coloco uno como de golletos'
. S óáquetes de golletos Mor'to Cúbrelos con lo mezclo que
. 5guindosofresos preporCIste Y rePite hosto que
noyot colocodo todos los
mezclo
Preporoción §áír.t"t y se termine lo
Poso 1

Mezclo el lugo de los limones

óoÁ to tec'ne condensodo Y lo
leche evoporodo' Con oYudo de
uÁ oOutto, OOtelos de dos o tres
minutos hosto que quede uno
posto suove,
Poso 3

Coloco el reciPiente en lo
refrioerodoro duronte dos
norós Antes de servir el Postre'
odórnclo con los guindos o fresos'
iombién Puedes utitizor hoios de
hierbobueno POro decororlo
a b n*

'.M
 I
.t

f
Budín de chocolote con solso ll

Poro los omontes del t

lt
chocolote, esto receto es
un muy buen pretexto POro
cocinor en un f n de semonc

lngredientes
. '150
gromos de montequillo
. 3/¿ de tozo de ozúcor
. .100
grornos de chocolote negro, derretido y enfriodo
. 2 huevos
. 1/z tozo de horino comÚn
. I tozo de horino
. 1/¿
de tozo de cocoo en Polvo
. I cuchorodito de bicorbonoto
de sodio
Preporoción

I. Con oyudo de un odulto, precoliento el hornc o I B0

grodos
2. Bote lo montequillo con el ozÚcor hosto que quede
cremoso,
3. Agrego el chocolote derretido y bote
4. Añode los huevos de uno en uno,
5. Cierne los dos horinos con el cocoo y el bicorbonoto
e incorpórolos o lo mezclo del chocolote
6. Agrego lo leche y mezclo bien.
7. Engroso los floneros
8. Lleño los floneros con lo mezclo hosto lo mitcd
9. Llevo los floneros ol horno y horneo entre 35 y 40 minutos
I0. Dejo enfrior los budines y cÚbrelos de chocolote líquido
It. Sivelos en plotos de postre,
12. ¡Degustol
Totol: 331 polobros
Menos de 5:45 minulos: ovonzodo
Entre 5:45 y 22:00 minulos: normol

r
4tE
Mós dd 22:00 minulos: necesito oPoYo
ffi
áVfe\
'*¡i:i":*
ffi
}W *4{.
,6rÉi&
,

l'01

Córno leer Página gn

 Estos texl"os se Corocterísticos
estructuron de lc
siguiente monero, Brevedod
Son te>dos con explicociones breves de
. Nombre de lo cómo preporor uno receto,
receto
. Listo de Secuencio
ingredienfes Se nunneron los posos poro poder reolizor
. Posos poro lo lo recefo y que esto quede bien
preporoción
Fotogrofios
Pcro leerlos debes: En ocosiones muesircn los ingredientes y
tombién los posos de lo receto poro uno
- Seguir lo mejor comprensión.
SECUENCIO,
primero los
ingredientes,
luego el proceso,
. Prestor otención o
los imógenes poro
entender el poso
o poso

Algo mós sobre los

recetos,

. Hoy recetos que

formon pode de
lo trodición orol
porque se poson (§ ¡c
cñ rG

de hijos e hijos o P
c(§ cG
sus hijos e hijos v) úl
o
o

Página p Cómo leer

fu-
áJ"o^rsqffiÁ ' f T t . F
ffiffiüffiffiffitrffitr3ffiffi #m ám inffmrmffitrgsn
"&

Elqborsción de tsblos
consiste en orgo aizar de forr nc
arófrco lo inforr-ncción
del Pcr e.1er-npro, puedes orgonizcr ros inEredientes
fexto
según el grupo ol que perfenecen

I " ccrnpleto el siguiente esquerno ccn los posos ce lo recetc "pcstre

de lir^nón"

Linnones, leche
evoporodc, leche Golletos Mono
condensodc i

__J

Identificoción de ospectos específicos

Scnsisie en responder á preguntoi urpu"-m"os por
eiemp]-o, ¿cuóntos rctos de r5che condenicoo
.eceto?, unc, ilevo io
,'t' iiii-'llini.o lur, irii;rr,-dir.. re!iOs el i..Jdil t,.ari i,
2. Mcrco con $ü lo respuesto correcto
. ¿CuÓntos cuchoroditos de brcorbonoto
se necesiton en lo recetc
BudÍn de chocolote?

Y- .,"4
Estrategias de comprensión
 ''':r"
fi ',"u',"n,.,,,'*,*,*,'
IntgfpfetaCión del text. -' **&
Comporoción Y controste
óonsiéte en observor los diferencios entre dos o postre
mÓs
informoclones, nór elemplo, puedes decir
que el
á. ti.non es fr'ro mientros que el budÍn de chocolote es un
postre coliente
Describe los occiones que se reolizoron en
cotjo receto y cornoÓrolos
d
l. Escribe los diferencios entre codo receto'
Budín de chocolote

Diferencior entre hechos y opinionesporo ver sl

consiste en onolizor el contenido del te><1o
óé*Át"n dcrtos concretos o si presenton opiniones del
áuto,. por ejem§lo, los recetos son texlos
que presenton
informociÓn concreto,
hecho o de uno
2. Lee los siguienies textos. Escribe si se troto de un
opiniÓn

': l' :''. .''''l' Esto receto es muy nco Y

h¡lezclo.ei jÚgo de tos limonb-s puedÉs hocel1c un: cíCmot"c
con, 1r: ]eciie-'condensodCI:' Y'l Compal*ir con'cmigos ¡¡

n¿ia¿nfricrr 1ós budines

I

y cúbretos de chocok:te

Estrategias de comPrensión
Página 94
i

¡Recetas saludables
Sóndwich de otún
Elotún es un olimento delicioso que puedes combinor
de vorios formos
lngredientes
. Unc loto de otún en oguo o en oceite
. EI pon de tu elección, blonco, integrol,
de centeno, de ojo, chopoto o boguelfe,
. Aderezo poro untor en el pon, moyoneso,
crerno, mosfozo, moniequillo, yogu r,
solso kétchup, chile chipotle, soyo o solso ingleso
Queso del tipo que preferos: mcnchego,ponelo,
omorillo, queso cremo, mozzarel/o poro untor,
Los veCuros que te gusten, chompiñones, tomote,
lechugo, pepino, zonohorio, bócoli o espinocos
Preporoción
1. Con oyudo de un odulto, rebono el pon y ponlo en
un ploto
2. Unto el pon con el oderezo de tu elección.
3. Bojo lo supervisión de un odulto, obre lo loto de otún y
pon uno porción de este sobre uno rebonodo de pon
4. Coloco el queso sobre el oiún
5. Agrego verduros en rebonodos f nos (recuerdo
lovorlos y desinfectorlos previomente)
6. Topo tu sóndwich con lo otro rebonodo Ce pon y
¡disfrútolol
Consejos
Mezclo el otún con los ver-
duros como ensolodo,
a Utilizo verduros en conservo
t Ccliento tu creoción en
uno porrillo,

r§
c
§
.F
c«,
l,/)
@

Página g§ Tareas de lectura

Botido de frutos
,l$ft.,$!'qt¡¡'Ñ '

lJno oPciÓn soludoble Y delicioso

es creor botidos con tus frutos
fovorrtos,

lngredientes
. )/ztaza de Piño en cuodritos
" 1/z taza de
PoPoYO en
cuodritos
, 1/z taza de fresos
. 1/z lltro de leche fr-to
. de tozo de czÚcor
1/¿

. Hojos de mento
Procedimiento ,ffi
tffit§
§lry-
t

*Á
l. Con lo oYudo de un odulto'
coloco los frutos en lo
licuodoro
2. Agrego Io leche Y el ozÚcor ,
.::;::::,,8:íái::.l5
"'?t:

3. LióAo o velocidod medio Por .

.:.. :::::: i..xt:aaaaL:.:::r..,
:ri{:,:.,t:tilr.Yllta'
.... ::::: 1:ajj):j&aa. :.. t.
t

un minuto' .
...:):ll:4,)rt a,»,

4. Sirve el botido en vosos oltos

.......::::4::.:)::r9-:..

.,,.,,' ::,;:,iil::;.,,"
de vidrio.
5. Decoro con los hojos de
mento,
ó. iA disfrutor!
Voriociones
. Puedes combinor diferentes
frutos: bonono Y freso; bonono' Tolol: 305 Polobros

freso Y Piño; Piño Y roongo' Menos de 5:15 minulos: ovonzodo

Entre 5:15 Y 20:30 minutos: normol
Mús de 20:30 minutos: necesito oPoYo

Pagina W
Tareas de lectura
 Lec*É*n

!.:¿r-,.-" #:

Un c¡unclo es un Busccr lcrior lcl

me¡sole que promueve otenclón d-o Los

1os Lrsos o benefclos de
personos
p Q r OO Ól ,

';. lder¡tiiccrcs
. ii.

ospecics
espeoÍlcos

Uscrcs
slnÓnlrncs

lnierpretcrÓs el
r-nenso]e cel
textc

lnterpretcrcs
e1lengucle
lgurcCo

Evolucrcs lc
funclón de lcs
@ln'ffiw llustrcoicnes
I

Dcós iu
Se pueden Pc+e importc¡te de opiniÓn sobre
t.cr¡smiiir-por esto,s on'.]nc os son
lcs textos
r dooteevsiÓn, os tmógen-óS, QJe
¡ Dren Publcor b'¡scc¡ ccPicr o
f,Tr r-rot ¡rliT, rc ct-onció¡ del pÚb icc
revstcts o lnier-¡ei
Ull zol rnuchcs coores
A gunos froses esrÓ¡
escrilcs en etros grilrlCes
pcro lLomot lcr ct-"'clÓ¡

Páqina
 ,LIr A
Un anuncio Para saborear §
..-e

Palihielos
¡El sobor de lo diversiÓn!

Encuentro tus sobores

A solo 1.3.00 fovoritos,
Piño Limo
Freso Tutifruti

".,,t¡-'

rcr
\.1
Tolol: 43 Polobros
Menos de 0:45 minutos: ovonzodo
Enfre 0:45 Y 3:00 minutos: normol ffi ,'E
ñ
§C
áA
ffi # íffi_ }iü tñ
:...tit u
o

Cómo leer
Página *oc
 Poro leerlos debes, Corocterísticos
. Cbservor Color
detenidomente Utilizon colores fuertes poro llomor lo
lo imogen del otención del público Por ejemplo, los
producto onuncios de comido, hocen uso de
. Prestor otención o colores como el rolo, verde, omorillo o
lo informoción que noronjo porque son colores relocionodos
se presento con los olimentos,
- ldentifcorlos dotos
imporlontes, el Fotogrofro
volor del producto Se muestro el producto de monero
y el lugor donde lo llomotivo, Muchos veces los fotogrofros
venden ocupon gron porte del onuncio, pues es
el producto que se deseo vender
Algo mós sobre
los onuncios Texto
publicitorios El uso de froses es muy común, poque
son los que consiguen lo otención del
" Los personos que público Por ejemplo "¡Quítcte lc sedl";
creon onuncios "¿Trenes hcrnbre?", "Vlste c lc rncCc",
entre
publicitorios se otros ejemplos
llomon publicistos.
" AI momento Eslogon
de diseñor un Esuno porte de lo morco del producto
onuncio, los Esuno frose ingenioso, Su intención es
publicistos deben que los personos siempre lo recuerden.
primero conocer el
producto y scber
a o qué público se
: vo o vender
c
Er

Cómo leer
Recuperación de Ia información
ldentificoción de ospectos específicos
Consiste en encontror los respuestos o preguntos
específcos Por ejemplo, ¿cuÓl es el nombre de los
llflcdos?, lo respuesto es Polihielos
l. Rodeo lo resPuesto correcto'
' ¿Qué Producto se onuncio?
,-ft

ww
lli§lla
$l
|.:?!!i
?t$ ffi
wt
. ¿De qué estÓn hechos los poletos helodos del
onuncio?

Uso de sinónimos
Consiste en buscor sinÓnimos porCI los polobros clove
del texto y comprenderlo meior Por ejemplo, lo polobro
Civersión puede combiorse por recreociÓn

{,,
y
Lee rjelenrdornente los froses y rnensoie del onuncio publicitorio conrbio
olq¡nos poloo'os Po's nÓn mos

2. Rodeo el sinÓnimo poro codo polobro subroyodo.

. Reféscote con el sobor noiurol de lo fruto de Io temporodo

Enfr-r:te Congélote
(o

" Encuentro tus sobores fovoritos C

§
.F
C
IE

incomPorobles Preferidos
\J')
@

Estrategias de comPrensión
Página roz
 t'.,
!iiir;

ldentificor el mensoje de un texto

Consiste en tronsmitir un mensoje ol lector con el f n de
convencerlo o persuodirlo poro que ocepte uno ideo,
Por ejemplo, el onuncio de Polihielos te invito o comer
helodos.

{., Anollzo y connerrlo con tus cornpoñeros y cor'npoñeros lo que el onuncio quiere
c()mlnrcor

l. Responde o los preguntos

. ¿Cuól es el mensoje que se deseo tronsmitir ol pÚblico?

. ¿Qué elemento del onuncio llomo mÓs lo otenciÓn del lector?

¿?or qué?

lnterpretor el Ienguoje figurodo

Consiste en identificor los polobros o froses que quieren
decir olgo diferente dentro del texto, Por ejemplo, el
onuncio podr'r: decir -Te ofrecemos un orcoi'is de sobor-
poro expresor que los poletos helodos son de diversos
frutos y por eso tienen muchos colores

2' coloreo lo respuesto correcto

. ¿Cuól es el signifcodo de lo frose ¡Pégole^ nr color!? I
ol nnrnrr? 'ii"
sq,

'ru
,.H5
f*"*"****
í pegorle ol color con uno poletc j tr
b ,Í.

i euitorse el color comiendo uno poleto de heloc' i ffi

'---
t"*__"-__"__-*

üo0.r.i."",
-3:::''
I ,*"0" % lii
.l

Fskategias de com prcnsión Página ro3

I

il
il,
lli
il
il
il
¡l'
li
It.
Reflexión y valoración
Evoluor o voloror lo funcionolidod de
1:i
l' ;
Completo el
cuodro poro los ilustrociones
evoluor lo Consiste en onolizor lo funcionolidod de los
formo deltexto. ilustrociones que ocornpoñon un texio' Por
ejemplo, onolizor si lo foto del onuncio es lo
1. ¿El onuncio llomo odecuodo o no
lo otenciÓn? obsenro lo rmogen cle lcrs poletos de helodo y onolizo si es
§-
lo

OSí ONO rnejor opcrÓn porcl el cnuncio publicilorio

¿Por qué? L Responde segÚn tu oPiniÓn

. Te poreciÓ llomotivo Io fotogrofo de los
helodos? ¿Por qué?

¿Los textos te
motivon o querer
compror uno
poleto de helodo? . ¿Qué otro fotogrofo podr-tos usor en vez
o Mucho de lo octuol? ¿por qué?
o Poco
o Nodo

¿Qué porte llomó

mós tu otención?
Opinor y Proponer
Cónsiste en proponer olternotivcs distintos
ol texio poro dorle un giro diferente o
interesonte Por eiemplo, proponer los lugores
donde puedes odquirir los helodos,

2. Escribe un nuevo eslogon poro lo morco

Polihielos

ro
-"- §C
.F
C
r§
\J1
-.-".------- o

Estrategias de comPrcnsión
Página «g
I Un juguete para cocinar

Superjuguetes
Porque oprender es divedido
-l I

Creo helodos de
monero rópido y
divertido

¡Experimento y
oprenCel

Tolol: 31 po obros
Encuéntrolo en tu Menos de 0:30 minutos: ovonlodo
jugueter'ro fovorito Entre 0:30 y 2:15 minutos: normol
Mós de 2:l 5 minutos: reces Io opoyo I

_l
Tarcas de lectura Página :o5
Recuperación de Ia información
polobros en
1. Combio Io siguiente frose, Escribe sinÓnimos poro los
ozul

. Creo helodos de monero rÓpido y divertido

. Encuéntrolo en tu iugueter'lo fovorito'

Interpr-etación del texto

2. Responde,
. ¿cuÓl es el mensoje del onuncio
publiciiorio?

Reflexión y valoración
y
3. Dibujo cÓmo imoginos que se eloboro el helodo en lo mÓquino
explícolo,

ñ
§C
C
r§
(.r)
o

Tareas de lectura
Página ro6
 %w m
§\dffixxruffiffi ffi ffiffi§mhrmr§ §
.t,4/ istr |
«

As ste c
lcs Fiestcs AEostincs Y
Cisfrutc de lcs diferentes cctividcCes
que se llevcrón c ccbc en el nncrcc
Ce lc celebrcción de lcs flestcs
pctrcncles Ce Scn SclvoCor

Ven y Cisfrutc de
. El Cesf le Cel Ccrrec, el I de
cAosto, que inictc en lc Plczc
SclvcCcr Cel Mundo PCro flnclizcr
en el Pcrque CuscctlÓn
- Serenctc cl Potrcno de los
feste;cs y CegustcciÓn Cel
iroCicionol otcl shucc
" Elecclón Ce lc Reinc Ce los festcs
. Desf le del Ccnnercic
. Pcrque de AtrcccLcnes
. Ccn¡iCc ircdicionol sclvcCcreño

Lugcr Scn Sclvcdcr, El Sclvcdor

Fechc, del I ol ó Ce cEosto
¡Te espercnncsl

Página 'amffi Cómo leer

 Estos texJ.os se Corocterísticos
estructuron de lc
siguiente monero, Nombre
Presenton el nornbre con el que se
. Títulos con letros onuncio lo octividod Este cosi siempre se
grondes escriben con letros grcndes
. FotogrofÍos
. Colores llomctivos EspecÍficos
. Textos codos Explicon en pocos pclobrcs sobre lo que
d

irctoó lc octividod, Informon odemós,

Poro leedos debes: sobre el lugor fecho y horc en que se
llevoó o cobo lo cnunciodo.
" ldentiftcor lo frose
que onuncio lo Fotogrofros
octividod Tienen lmógenes que ofrecen rnoyor
. Poner otención c informoción
los imógenes pues
estos presenton Color
informoción que Uson colores vivos y que se relocionon
no oporece en el con el tipo de lc octividod pcro llomor lc
texto ctención
Por medio de los
ofches rnformotivos
se pueden cnuncior,

. Eventos culturoles,
religiosos,
deporlivos,
musicoles,
ecológicos, entre
otros

Cómo Ieer Página rog

,--4

f,l
Recuperación de Ia información
ldentificoción de ospectos específicos que tienen
conslste en responder b preguntos cerrodos Por eiemplo,
ó"";á¡"on uii.-rto óu. ieisÉ onte¡ormente
p";á.-r dirigidos o responder: ¿Qué?
ios preguntcs
¿ó;á;;? ¿cóm o? ¿caÓndo? ¿DÓnde?
§ldeniificolospcriesdeltextoquerespondenolospreguntosonteriores
en codo espocio'
1. completo los respuestos coloco uno letro

' ¿Q.ué se onuncio en el ofche onierior?

Los F

. ¿Dónde se llevorÓn o cobo los Fiestos Agosiinos?

EnE S

Eloboroción de toblos
Consiste"norqonizordeformogrÓfrcoloinformociÓn
los dotos mÓs
del texto nor e,ámó-ló pu.des orgo nlzar
importontes
del ofche'
2. completo Io siguiente toblc con lo informociÓn
Afiche informotivo
Evento que Lugor y fecho Número de Frose de cierre
onuncio el del evenTo fotogrofÍos
ofiche

(tl
C
§
C
!t
a
o

Estrategias de comPrensión
Página ro
ldentificor el mensoje de un texto
Consiste en identifcor e[temo de un texto ol leer el título
y los primeros froses u orociones Por ejemplo, puedes
i'dentificor lc octividod de Io que hoblo el texto ol leer el
título
y respLlestos ontes de
{§
Por.o lo srgurcnle octividocl, primei'o lee los pregunios
respondel pucs hcy respuestos que no son correclos

l. Une lo pregunto con su respuesto' *******j

n-****
§_
-
{ Porque se ven mós bonitos Iq

t___*"___-*"_" "***"*"*_*_*i ".

it- Poro que los Personos sepon ;

? cuónOo inicio lo octividod *

\.,_-_ ._"--*-_-*-"
j
¿Qué se es§ero que
el público hogo ol
leer el ofiche? " ***"1
r'''*
osiston con sus fomilios Y
I eue
omlgos i

L\"********- _*** *"--"*''i

-*"**-r"* -_ -j
/**-***-*-*-*
i Los festos Agostinos que se ¡

{t-.-**-*_**"
celebron _
en El Solvodor -* --*i
Resumir un texto
consiste en decir en pocos polobros lo que el texto
quiere tronsmitir.

2. Coloreo lo opciÓn que mejor resume lo informociÓn

del ofiche informotivo de los Fiestos Agostinos.
. Asiste o los Fiestos Agostinos que se llevoÓn o cobo
del I ol ó de ogosto en Son Solvodor HobÓ muchos
octividodes
. Asiste o los Fiesios Agostinos o reolizorse del I ol
ó de ogosto en SonSoVodor, EI Solvodor Hobro
muchos octividodes, entre ellos el desfle del
Correo el I de ogosto; lo elecciÓn de reino y
comido t'qcico iNo foltesl

Effiegias decomprensión
Página ur
 Reflexión y valoración &
Completo el Expresor su opinión sobre lo totolidod
cuodro poro de un texto
evoluor lo Consiste en expresor su opiniÓn sobre lo
formo del texto. informoción que brindo el texto Por elemplo,
puedes comentor si el ofche ofreciÓ
l. ¿El ofiche contiene informociÓn m Porto nte, i

informociÓn lo
Co.ten,o con t rs comporrcros y ' orooñer0s 0.le fue que
importonte? {- mós les llomó lo otenciÓn dei ofche y por qué
CSí ONO
L Responde
¿Por qué?
' ¿Cuól de los octividodes que se onuncion
té gustor'ro Presencior? ¿Por qué?

2. ¿Los ilustrociones Opinor y proponer

llomqn lq otenciÓn? Consiste en ofrecer nuevos propuestos sobre
O MUCNO el texto que ocobos de leer, Por eiemplo,
/1 IJAAA se puede creor un onuncio televisivo poro
O I\OOC informor sobre los Fiestos Agcstinos,

3. ¿Lo informoción 2. Eloboro un nuevo ofche poro onuncior los

fue comprensible? Fiestos Agostinos,
OSí ONO
l

!
I

¿Por qué? I
I
!
¡
I ,
I
,
t
,
l
:
1 :
I
I

I
I
t
!
:
I

.lfl
.c
:g
lP

'c
,ig
o

Estrategias de comPrensión
Página
 rk
Éi'f
^T
r,

"Sr-.,ir
,,si§.
,#;:
ee¡
l

-§,
tl &
"¡¿r @
sÉ. s'
?t "..
¡it¿&

,e

Te invitcmos oi Festivoi de iuegos

trodicicnoles y
cor-niCos lPiccs

Fecho: Úliir-nc dor-ningc de cbrii

Hcnduros
Lugcr: Son Morcos, Scnto BÓrboro'

contribuyornos ol rescote de los juegos trodicionoies

Totol: )o Po ob'os
Menos de 0:37 minutos: ovonzodo
Enlre 0:37 Y 2:30 minutos:
n
cr )'

M6s de 2:30 minulos: necesLlc oPoYo

Pagtna
 i

i.
li

e'

Los instructivos orienton o los

persoaos poro or"nor oreporor
.

En esta
o reollzor --o oci,vrdod oero t,t
melor monero LECCION
Creorós
tobios con lo
infcrr-noción
dei texto

ldentif corós
ospecfcs
especÍfcos de
los instructivos

ldentif ccros
conectores
fexiuoles
..',,,* ,ffi 1'
rrir:

/ / "''fii:
Elobcrcós
I ccnclusiones
I
I

\ Evoluorós lo
\ estructuro del
\
Los instructivos no Algunos incluyen texio
deben ser muy imógenes poro uno
rorgos Explicon ros
insfrucciones de
me1or comprensrón Cpinoros y
formo breve propondrós
nuevos idecs

Página rg

.._I o
,h,I
cómo hacer una alcancfaff ""''' Ñ't$s m

¿Te gusto ohorror?

¿Sobes lo que es uno olconcío y poro

qué sirve?

¿Qué formo tienen los olconcíos?

&x
ffi
ffi§Wq &4-:'
----l-
$e§e

Moteriqles

" Un globo gronde, a

Tizo en polvo
'l
Cinto de oislor
que seo resistente a
cortón donde Pincel grueso
. Popel periódico vienen los huevos Aguo
cortodo en tiros t Tijero
. Pegomento blonco a
Témperos de colores

lnstrucciones

l. Pnnnerc, inflo el globo lo mós

que se puedo y hozie un nudo

2. Tomo el corlón de los huevos

y con oyudo de un odulto,
recorlo cinco trióngulos Cuotro
serón los potos y uno seró lo
nariz, Utilizo cinto de oislor poro
pegor los trióngulos ol globo

3. En un recipiente, mezclo uno dm:

ry
,,r-.
medido de oguo y uno de ) JF¡'*

pegomento ffiffiHPe
lo
c
ffi §
'É
C
(§
tn
@

Página t6 Gómo leer

Utilizo esto mezclo poro pegor
los tiros de popel periódico por
todo el globo, incluyendo los
potos y lo noriz Aplico unos
tres copos

A ccr¡trnuoclón, con el mismo

popel diseño los orejos del
,- .Ít'",. '.,:;""..it cerdito Tomo dos cuodros de
)r *f popel y dóblolos o monero
wd ,

de trióngulos Pégolos con lo

mezclo de pegomento y oguo

Espero de dos o tres díos o que

se seque por completo Cuondo a\
el globo esté duro, tomo lo t¡ero
y corlo uno pequeño ronuro
en el centro. Puedes lolor y
#'t
i r lt::,:.:,,]

;*
.,:

. t¡:r"'
.1 t, ,Jfil
retiror el globo. Te quedoró uno . "9¡,rrr*n4:lr.'i .;:

coporozón de popel W'.W

7. En un recipiente, mezclo unct

r*gl
porle de pegomento y uno
porle del polvo de tizo Uso
fl el pincel poro untor con esto
mezclo lo coporazón Esto
serviró poro endurecerlo
Déjolo secor

Frnclrnente, coloreo lo
olconcío o tu gusto Pinto los
ojos, lo noriz y lo boco del
cerdito, Déjolo secor unos
horos y lo olconcÍo estoró listo,

Tolol:2Bl polobros
o
Menos de 5:00 minulos: ovonzodo
Enlre 5:00 y 19:00 minulos: normol
Mús de '19;00 minutos; necesilo opoyo
<l'

.A(
.ú--.LI
F& "TI

Página rr7
I
L
 ,,-ft
Estos textos se Corocterísticos
estructuron de lo
siguiente monero: Brevedod
Son te>dos con explicociones breves de
, Listo de moterioles cómo hocer olguno octividod o cÓmo
en olgunos orr^nor olgÚn obieto
instructivos
. lnstrucciones Cloridod
' Fotogrofíos o de entender
Los instrucciones son fÓciles
ilustrociones Tienen polobros simples poro que no hoyo
confusión ol momento de seguir los posos'
Poro leerlos debes:
Secuencio
" Seguir lo Se numeron los POSos POro Poder
secuencio de los entender el orden en que se reolizcn
instrucciones
. Prestor otenciÓn lmógenes
o los imógenes Alguios incluyen imÓgenes que oyudon o
pora entender el entender el Pcso o poso de los instructivos
proceso

Algo mós sobre los

instructivos

* Lc moyor'r: de
oporotos eléctricos
troen instructivos
poro sober cÓmo
utilizorlos, f¡,
C
§
C
«,
tJl
@

Cómo leer
Página u8
Recuperación de la inforrnación
Eloboroción de toblos
Consiste en orgonizar de formo grófco lo informoción
del iexlo, Por ejemplo, puedes colocor en uno toblo los
elemenios poro eloboror lo olconcío,
!,
.,i*t:
Vuelve o leer el instructivo y tomo noto del orden de los posos poro Io eloboroción
de lo olconcÍo

l, Completo el siguiente esquemo,

L lnflór el globó 2. Cortor cinco 3. 4.

y hocerle un trióngulos del
nudo cortón de
huevos. Pegorlos
olglobo

*
8. 7. Mezclar porte 6. 5. Diseñor los
de pegomento orejos delcerdito
y porte de polvo con el mismo
de iizo Untor lo popel. Hocer
coporozón con trióngulos y
lo mezclo pegorlos

ldentifi coción de ospectos específi cos

Consiste en responder o preguntos reloeionodos con los
te>dos Por ejemplo, ¿qué popel utilizorós poro cubrir el
globo?, popel periódico

2. Lee y responde,

¿Qué uso tienen los trióngulos

de corfón?
¿Poro qué sirve lo mezclo de
peoomento y el polvo de tizo?

esferegtas de comprensiór,r Página rrg

 ffi
l'
,la tr*.r,tr^,*, del texto
li Interpretación daaaW

ldentificor conectores textuoles y lo reloción

que estoblecen
consiste en identiflcor los polobros que oyudon o
reconocer los portes del texto, osí como los ideos
principoles Y secundorios.
ldentificc deniro de los texios lcs polobros morccdos corr
ozul Cornen.icl con tus
§ Compcneros y compoñeros 1o funciÓn de estos
polobrcs

I. Explico el uso de codo uno de los conectores siguientes'

. Primero

. A continuociÓn

. Finolmente

Eloboror conc¡us¡ones
consiste en redoctor conclusiones o portir de lo
informoción que hos obtenido Por ejemplo, puedes
concluir en que hocer uno olconcÍo es fÓcil'

2. Escribe o qué conclusión llegoste después de leer el instructivo

poro hocer uno olconcío

Estmtegias de comPrensión
 Reflexión y valoración
Evoluor lo estructuro del texto Completo el
Consiste en identifcor los corccterísticos cuodro poro
propios del texlo Por ejemplo, puedes evoluor Io
observor si en el instructivo que ocobos de formo del texto.
leer hoy secuencio en los posos.
l, ¿El texto es cloro?
t. Morco con I los corocterísticcs del oSí CNo
instruciivo que ocobos de leer
¿Por qué?
Los instrucciones estón numerodos

ejemplo de lo que hoy que hocer,

En¡rnero los ingredientes o utilizor 2. ¿Los ilustrociones

oporton
Menciono los moterioles que se ,. informoción?
deben usor o Muchc
c Poco
Opinor y proponer o Nodo
Consiste en presentor nuevcs opciones con
bose en el texto que ocobos de leer, por 3. ¿Los instrucciones
ejemplo, puedes proponer uno olconcío estón presentodos
recho de uno botello plóstico en orden?
{
, [':t '¡i trC,,l-,,,-l ;'lc,il, [t, l.t,-i -,r '.-, '.iL,c CSí oNo
..
)- ..,, J, D.leJj.l n, l, (,
¿l-Ol'QUe /
2, Escribe qué otro tipo de olconcÍo puedes
hocer utilizondo los mismos moterioles
. Explico sl ogregos olgún elemento,

Eshategias de com prensión Página r.ar

¡Manualidades ecológicasl
Títere de colcetín

¿Tienes colcetines viejos o sin por

que yo no uses?

Pues ohoro les dorÓS un uso nnuy diverlido porque vor^nos C

tronsformor eSoS colcetines en r.inos tÍteres muy grociosos
ñ 3'*
Necesitqrós -á
e--t

gB
" Un cclcefm vieio
. Dos botones
ú

t
Lono del color que Prefleros
Silicón en líquido
Fieliro color rolo
Hilo y ogu1o
ffi.! W- :

t Tilero

l. Corlo el feltro en formo

ovolodo y pégolo en lo Pcrle
de otrós del colcetÍn Esto Porle
represento lo boco y el
feltro rojo seró Io lenguo,

Tomo lo lono y áoz un rollito

bostonte grueso, Con un trozo
de lo mismc lono omcrro el
rollito y corlo el otro exiremo.
Esfo seró el pelo del tÍtere.

3. Uso cAujo e hilo poro coser el

pelo en lo porle delcntero del
colcetín

4. Cose los botones un Poco mos

odelonte del Pelo Estos serÓn ro
los ojos, C
§
.F
C
(§

5. ¡Yo tienes un títere muy diverlidol o

Página rzz Tareas de lectura

Estuche de botellos Plósticos
Necesitorós
, Dos botellos plÓsticos del mismo color -:
. Tijerc
. Si\icón en fr'to
'. Agujc aronde POro lono gusto
Listón del color que mÓs te
. Un ítper del color de tu elecciÓn
MMKl
l. Con oyudo de un odulto, corlo Conselos
los dos botellos Y quédote con
los sentoderos de los mismos' Puedes uscr tu estuche Poro
guordcr botones, dulces o
2. Tomo elúPer Y Óbrelo, Con lo cuolquier otro coso Pequeño
oyudo del silicÓn, Pego un lodo
del z(cer o todo clrededor de uno
de los sentoderos Hoz lo mismo
con lo otro Porle del úPer Y el
otro sentodero Dejo que seque

3. Con oyudo de un odulto, hoz un

ogujero en el sentodero que serÓ
lo porle de orribo del estuche

4. Uso lo ogujo POro lono POro

introducir los dos exlremos del
listón por el oguiero.

5. Hozle un nudo ol listÓn por dentro

del estuche, Esto senvirÓ como
ogorrcdero
Totol: 333 polobros
-*-*o
6. Une los dos Podes Y cierro el Menos de 5:45 minulos: cvonzodo
Enlre 5:45 y 22:15 minulos: normol
zper
5 Mús de 22:15 minutos: necesilo oPoYo

de
5t. ¡Listo, yc tienes un estuche!
Tareas de lectura
Página u3
 En esta
Lección
Los texlos descriPiivos
Tombién describen
los corocteristicos
expreson con Polobros ReconocerÓs
los co rocterísticos fÍsicos físicos y de corÓcter
de los Personos polobros clove
de un objeto, onimol,
poisoie, etcétero en los textos
r'1
ldentifrcoÓs l¡1

ospectos
específicos
de los textos
descriPtivos

CompororÓs lo
informociÓn

PlonteorÓs lo
otmósfero de
los norrociones,

Emiiirós juicios
sobre osPectos
específ cos.

Estos.lexl'os hocen Volororós Y

uso de odjetivos Poro propondrÓs ,t¡
describir o los Personos, tf
lugores Y objeios olternotivos, tt

tró
E
ro
=

a
Página r25
{,,, Dime cómo es... ir llltl #' '''
Momo
que mÓs le perros y PÓjoros e vioje Los hobÍo lindcs
Lo
incluso los flores, y feos, interesontes
gusiobo o Gigi ero
óontorle cuentos solo todo, no ero mÓs que y oburridos, segÚn
o Momo, cuondo no reflejo de un esPejo' cómo solíc
escuchobo nodie Porque resulto que lo
móst l princeso Molno tenío Lc princeso elegío
un espe]o moglco los que le gustcbon,
"Érose uno vez uno gronde, redondo Y mientros que los
hermoso Princeso óe lo mós PUro Plotc otros los tirobo
llomodo Momo, simplemente o un
que vesío de sedo Lo enviobo codo dío orroyo Y los reflejos
y terciopelo Y vivÍo y codo noche Por llberodos volvíon o
todo el mundo Y el sus dueños, o trovés
rnuy por encimo del
mundo, sobre lo cimo gron esPejo flotobo del oguo, mucho
de uno monioño, sobre poíses Y mores, mós rópido de lo que
cubierl.o de nieve, en sobre ciudodes Y te imcginos A eso
compos. Lo gente se debe que veos
un costillo de crisiol,
que lo veío no se tu propio imogen
TenÍo todo lo que sorprendío, sino que reflejodo cuondo
se puede deseor, decío. "Es lo Luno" te inclinos sobre un
pozo o un chorco de
no comío mÓs que
los monjores mÓs Y codo vez que oguo l t
f,nos y no bebío mÓs el espejo volvío,
que el vino mÓs ponÍo delonte de Io Michoel Ende
princeso todos los (frogmento)
dulce Dormío sobre
olmohodos de sedo reflejos que hobío
y se sentobo en sillos recogido duronte su
de morfil.

Lo ienío todo,
pero estobo
completomente
solo Todo lo que
lo rodeobo, lo
servidur-nbre, los
oyudontes, gotos,

Página re6
 Un cólido Poisoie
yo coío Y se
EI Sol A nuesiro izquierdo,
Ero un dío soleodo
escondÍo detrÓs EN UNO TOCO, UNO
Desde donde logorliio Porecío
estóbomos se de los romcs de un-
órbol frondoso que recibir los Últimos
divisobo el mcr royos de sol del dÍo
tenÍomos o nuestro
derecho, Uno gcvioic bloncc
¡Qué bonitol En el sobrevolcbo el mor
horizonte se veío un
borco ton Pequeño Estóbomos cosi ol
borde del ocontilodo, Tcdo estcbo quieto,
que openos se
pero no veíomos lo como esperondo que
distinguío ei humo de olguien socose uno
sus dos chimeneos, ployo Los rnorgorttos
inundcbon el suelo foto,

;,;;;,;;;-****§
Menos de ó:30 minulos: ovonzodo
Enlre ó:30 25:30 minutos: norno'

r*-
Y

Mós de 25:30 minutos: necesito oPoYo

*(
-.'*.'-sJ.v**-
,2§k\
i:,r ill ':'i:, i¡1,:.,:+r¡¡¡t"1.:r:rililf ;+-11::jl
'.i il:: li:ii ¡r:lrirrl;r'i'rir;11':J;ft+"irt;ifi'
tury,&
Página ray
Cómo leer
Estos textos tienen: Corocterísticos
. Descripciones Voriontes
. Uno secuencio en Estón los te><1os descripiivos literorios y no
los descriPciones literorios, Los no literorios dicen cÓmo es
" Uso de odletivos eso perscno, lugor o coso iol cuol es, sin
colifrcotivos ogregor ninguno opiniÓn por porte del
outor,
Poro leerlos debes:
oquellos en los que los
Los literorios son
" ldentifcor los descripciones son odornodos, Por ejemplo:
descripciones Su vestido ero como el color del cielo, ozuly
" Reconocer si es un brillonte,
texto descriPtivo
técnrco o literorio Adjetivos
" Hocer uno Se hoce uso de los odjetivos pcro describir
imogen meniol cloromente lo olturo, el color, lo formo, el
de Io que se olor, o lo octiiud de lo que se describe'
describe, es decir,
imoginor cÓmo es Orden
eso persono, ese Los descripciones tombién tienen un
objeto o el lugor oCen Se puede describir de orribo obojo
del cuol se hoblo o viceverso,
de izquierdo
o derecho o
de derecho o
izquieCo, de
dentro hocio
fuero o de r§
fuero hocio §C
dentro C
lo
a
@

Cómo leer
Página re8
Recuperacién de la información
Polobros clove
Consiste en del texto los polobros mÓs signifcotivos
e><.l.rcer
o oquellos que don informociÓn sobre el contenido
del texto Por eiemplo, puedes e>d.roer los polcbros que
expresen uno occión
('lnl -r'
00ti0fn,lJÉ r'rpl
- Vuaveu lee'el e'o,j, \lr'n')) c lbur0'l yluclrJespejo
{ coro,lerísticos ÍÍslcos o octitudes de Nlorro del

I. Busco dentro del texto polobros o froses que describon o lo princeso

Momo y ol espejo, AnÓtolos

i Princeso Momo Espejo

ldentifi coción de ospectos específi cos

Consisie en responder o preguntos específrcos sobre los
-exl.os que ocobos de leer. Por eiemplo, ¿cuÓl es el tÍtulo
e lo segundo lecturo? "Un cÓlido poisoje"'

2. Responde

. ¿Cómo ero lo govioto que volobo?

' ¿Cómo erc el ombiente del lugor?

Esffiegias de comprensión Página 14

Comporoción y controste
Consiste en comporor dos o mÓs informociones
de un texto Por eiemplo, puedes hocer uno ioblo
poro identifcor los diferencios y similitudes entre dos
personojes.

1. Escribe los diferencios que hoy entre el lugor donde se

encuentro lo princeso Momo y el poisoje soleodo,

Princeso Momo Un cólido poisoje

ldentificor lo otmósfero de uno norroc¡on

Consiste en reconocer el ombiente en el que se llevon
o cobo los situociones que viven los personojes Por
ejemplo, podr-r:s explicor qué tipo de mÚsico utilizor'r:s
poro codo uno de los norrociones y por qué

{-
Pienso cómo 1e rnroginos que eS el onnbiente en el que se encuentron los
personojes, si es buiicioso o silencioso, si es hermoso o feo, s es tronqu lo o
peligroso

2. Dibujo el ombiente en el que vive Momo y descíbelo

(I,

§c
't c(¡,
iii"r a
o

página 6O Estrategias de comprensión

Reflexión U valoración
Emitir juicios sobre osPectos Completo
específicos el cuodro
Consiste en dor tu opiniÓn sobre los
poro evoluor
situociones presentodos en los te><tos que- lo formo del
leGte Por ejernplo, puedes explicor por qué texto.
Mor^no tenÍo un esPejo rnÓgico
l. ¿Los textos
o A:,r..00'rSrf'lr)er pt1<rcr oqLre'c'.liu, t0" ol presentoron
{ pr"Solcl;cc C)t 'u: COrü,'('i,Sl'C0' buenos
descripciones?
1. Lee y resPonde, CSÍ CNO

qué?
" Explico cÓmo crees que lo princeso ¿Por
consiguiÓ ese esPeio mÓgico

2. ¿Qué ilustrociÓn
qué crees que lo Princeso Momo te poreció que
¿Por
estobo solo? oportobo mÓs o lo
descripción?

¿Por qué?
v.;;; ; ;,;roner ideos
orternotivos
que estén-
Consiste en'proponer
relocionodos con los textos que leíste Por
ejemplo, puedes proponer que el espeio le
busque un omigo o Momo
3. ¿Cuól de los dos
textos hoce mejores
2. Dibuio olguno octividod que pudiero
hocerse en el Poisoje soleodo descripciones?

¿Por qué?

Página *3*.
Estmtegias de comPrensión
 ¿Los imaginas?
Mi perro Bolito Yo lo recibí cuondo ero un
cochorrito y siempre lo cuidé
Mi perro se llomobo Bclito. personolmente Sin emborgo, no
Ero un dogo negro, con los euer-c llevórmelo ol Cóucoso, osÍ
potos delonteros bloncos Uno es que lo hice encerror y me fui
corocterístico de los dogos es sigilosomente,
tener lo mcndÍbulo inferior mós
prominente que lo superior y, en Cuondo llegué o lo primero
consecuenclo, los dtentes de estoción, donde tenÍo que
obojo quedon montodos sobre combior de corruoje, observé
los de orribo ovonzor por lo corretero un
bulio negro y brillonie Erc mi
Bolito tenío este rosgo ton perro Bolito que venío o golope
ocentuodo que, entre sus tendido, y openos me descubrió
dos hileros de dientes, cobÍo se me lanzó encimo, lomiéndome
mós de un dedo Sus colmillos los monos Temblobo, respirondo
sobresolíon de su oncho fotigodo, cosi sin oliento
hocico, y sus olos muy grondes
relompogueobon, Ero muy Mós torde supe que Bolito hcbío
fuerte, pero oforlunodomente roto los vidrios de unc ventono y
no mordÍo, yo que cuondo soltodo desde ollí poro seguirme
se ogorrobo de olgo con los Me encontró después de iecorrer
dientes, Ios mondíbulos se vei ntici nco kilómetros, desoflo ndo
le trobobon y ero imposible un color sofoconte
desprenderlo
León Tolstoi
Recuerdo que en uno
opodunidod lo ozororon en
contro de un oso, ol que cogió
por uno orejo, y se quedó olli
oferrodo como uno songuijuelo
El oso lo zorondeó sin logror
zoforse Desesperodo sstiró ol
suelo, trotondo de oplostorlc,
pero Boliio no le soltó lo orejo
Poro que lo hiciero tuvieron que (§
C
lonzorle bcldes de oguo fr'ro §
C
(§
t/)
@

Página 1:e
Tareas de lectura
 El ruiseñor
Los ruiseñores construYen sus
Elruiseñor es uno de los PÓjoros
nidos en los romos bojcs de los
de conto mÓs hermoso' No
solcmente conto duronte el díc; órboles; utilizcn hojos Y Politos
tcrr-nbién conto de noche entretejidos

Se olimento de insectos Y sus

Pero no es fÓcil oír el conio del
lcrr^vos Tombién corne hojos Y
ruiseñor, Es un PÓloro muy tímido
y prefere no ser visto frutos,

Su plumoje oscuro le oYudo o

Sino Presiente Peligro, sole del
confundiise con los hojos de los motorrol Y solto Por el suelo POro
órboles Sus huevos tombién son buscor su cor-nido, Pero cuolquier
oscuros; este es un meconismo
movimiento o ruido lc hocen
de protecciÓn Porque se hoce esconCerse
difícil verlos

Ill

Totol: 395 Polobros

Menos de ó:45 minutos: ovonzodo
Enlre ó:45 Y 2ó:30 minulos: normol
Mós de 2ó130 minulos: neces to oPoYo

&
Pagina r33
Tarcas de lectura
Recuperación de Ia información
l Coloreo los respuestos correctcs
. ¿Qué polobros describen ol
perro Bolito?

negro i i plumoje
p oscuro . hocico oncho

frutcs

Interpretación del texto

2. Responde
. aCuóles son los diferencios entre el
perro Bolito y el ruiseñor?

Reflexión y valoración del texto

3. Dibujc un r-nétodo poro que el perro Bolito no vuelvo o solirse de su
coso Describe tu ideo. i i

io
]C
1(g
"'F
'C
j(^

(J

Tareas de lectura
Página ra4
Esel reloto de un
hecho octuoi que
En esta
es de interés Poro
rnuchos Personos LecciÓn
ldentrflcoros
ospectos
específlcos '

BuscorÓs
polobros que
no conoces

DiferenclorÓs
entre hechos Y
ri

opiniones. 1,

rl

OrgonizorÓ?-
lo informoclon
segÚn los
irieos del texfo'

OoinorÓs Y
proPondrÓs
ideos.

Relocionorcs
lo informociÓn
del texto con tu
Responden o los^ reolidod.
Se oueden leer noticios
-:nio oreounios: ¿QUe /'
en los perroolcos, t
o , oú"énesr , ¿cómo?
teievisiÓn, en internet
tr 1o ]óuóndor, ¿dónde?
E b-ien escuchorlos Por
V ¿,Por qué?
rodio o televisiÓn
i]
Página reS
Nuevo bebé en el zoológico Lo Auroro
Volentino fue presentodo o los medios de
comunrcocron.

espocio oport.odo, moñcnoo2delo

hosto que tengo lo torde en su hororio
edod sufciente poro de olimentoción,
convivir con otros Cuondo seo
OSOS odulto su hororio
de exhibición se
Según comento extenderó
el veterinorio Kurl
Duchez, estos osos Dotos sobre los osos
pueden llegor o pordos,
Elposodo morJ.es vivir hosto 50 oños
fue presentodo lo en coutiverio En su Elhóbitot noturol
nuevo miembro del hóbitot viven entre 20 de los osos poCos
Zoológico Lo Auroro y 30 oños se encuentro en
Europo, Asio y
Vclentino es el nombre Volentino es el primer Norteomédco
de lo cochorro de oso oso de su especie Son onimoles
poCo que noció el 30 que noce en el omnívoros yo que se
de diciembre y que zoológico olimenton tonto de
yo tiene 2 meses de corne como hierbos,
edod, Estos osospueden frutos y semillos
llegor o medir 2
Volentino peso ccsi
9 libros y se olimento
de leche
metros y r^nedio
Se olimenton
onimoles
de
pequeños
Tolol: 222 polobros
Menos de 3;45 minulos: ovonzodo
-o
y tombién comen Entre 3:45 y l5;00 minulos: normo
'15:00 minulos: necesito opoyo
Sus popós son los plontos, frutos y Mós de

osos pordos Polino tubérculos

y Prohor Debido
o que ellos no Volentino puede
hon desorrollodo ser visitodo en el
el instinto poro óreo de pediotr'r:
criorlo, Volentino del zoológico Lo
seró criodo en un Auroro de I O de lo

Pagina 136
Estos texlos se Corocterísticos
estructuron de lo
siguiente monero: Titulor
Tienen un titulor que en pocos polobros I

. un titulor debe informor ocerco del hecho

. Ut subfttulo
. contenido Preguntos
. fotogrofto Res[onden o los siguientes preguntos:
jeuO sucediÓ? ¿CuÓndo sucediÓ?
el
Poro leerlos debes: IOOnO. ocurriÓi ¿Quiénes vivieron
áecho? y ¿Por qué sucediÓ?
. Leer el frtulo Y el
subtíiulo POro Voriedod
sober de qué troto Los noticios se presenton en diferentes
lo noticio secciones: nocioncles, internocionoles'
" ldentifrcor el qué deportes, culturo, tecnologío, ciencio'
i

de lo noticio, entre otros

cuóndo sucediÓ,
dónde, cÓmo Y Fotogrofios
porqué del suceso Se ocomPoñon
de imógenes que
i

AIgo mÓs POro brindon informociÓn

oprender sobre los que o veces no estÓ
noticios: de formo escrito en
el contenido de lo
. Los periÓdicos noticio
se encor9on
de Publicor
dioriomente los
noticios mÓs
impodontes del
momento
Página 67
ümo leer
Recuperación de la inforrnación
Identificoción de ospectos específicos
Consiste en responder o preguntos especÍfcos sobre
el tex1.o que ocobos de leer, Por elemplo, pueden ser
preguntos que respondon ol qué,cÓrno, cuÓndo, dÓnde
y por qué de lo noticio
{a
poro responder correciornente o lo sigulente octtviood, vuelve o leer el texto anterior
y subroyo los diferentes temos que se mencionon ocerco de los osos pordos

l. Locolizo lo informociÓn que se te pide y responde

. ¿Cuól es lc noticio?

" ¿Dónde ocurrió el suceso?

Vocobulorio
Consiste en buscor oquellos polobros que se
desconocen poro Conocer su signrflcodo Por ejemplo,
puedes busccr el signifcodo de lo polobrc ornnívcro,

2. Busco en el te>do onterior tres polobros cuyos signiftcodos no

CONOZCOS

. Busco lo def niciÓn en el diccionorio y escrft:elo

Polobro Significodo

Página rg8 Estrategias de comPrensión

 ffi

del texto *ntw

Interpretación
y opinionel
Diferencior entre hechospát,y:t
onotlzár et texto
o si hoy 'l':]ÍtrmociÓn
Consiste opiniones del outor'
"n
que se presento 3l
erÉñJ' "áncreto
óátáto áe to noticie es un hecho'
Por ejempro, del nuevo miembro
porque informo sobre lo preseÁiociÓn
del zoolÓgico noticio e ldentiflco si
lo oclivirjod, vuelve o J.oer 1o
if§
Poro responder correctornente
resoonrle o ,0, oÁóó óiáguntos corresponclienles o los noticios

l.ldentifcosilossiguientestexlospresentonhechosuopiniones
óotor.o el cuodio correspondiente'

Volentino Peso cosi 9 libros ,i,j Hecho i

y se olimento de leche'

Esel Primer oso Pordo que CpiniÓn Hecho

noce en el zoolÓgico

los ideos
Orgonizor lo informoción según
del texto
ConsisteenidentifcorlosidecsdeltexlopOrOCreorUnO
por e;em§á, óueoes elobcror un órbol
reroción entre árrái,
podres deVolentino'
geneológico O"oÁá" ,uárt=i ó'lot
el siguiente diogromo de oroño ocerco de los
2. Compieto
ccrrccterísticos de los osos
Hóbitot
AlimentociÓn

rl
i

"\ .l
I
oro, p"coi 1

-/\
j TiemPo de vido
Tomoño \

'i
i

Estrategias de comPrensión
 Reflexión y valoración
Completo Opinor y proponer
el cuodro Consiste en creor propuestos que puedon
pqro evoluor integrorse ol te>do que ocobos de leer por
lo formo del ejemplo, puedes proponer que los personos
texto. opodrinen o Volentino
l. ¿Lo noticio informo l. Escribe un ccrtel en el que invites o los
sobre un hecho personcs o visitor o Volentino, Agrego los
importonte? hororios y el lugor donde ello se encuentro,
CSí ONO , áaz un dibujo,
¿,for Que /

¿Los frrtogrofi'os
brindon ¿?or qué es imporlonte colocor los
informoción? hororios de visito?
c Mucho
O POCO
c Nodo
Relocionor lo informoción del texto
¿Se entiende lo con su reolidod
que informo lo Consiste en relocionor lo que leÍste con Io
noticio? que se vive en tu entorno
oSÍ cNo
Y, Poro responder correctomente lo siguiente octividcrd, pienso
cono vi/el os 0r .r0tes er los /oJlogicüs
¿Por qué?
2. Responde, según como tú piensos, cómo
seó lo vido de Volentino en el zoológico

(§
C
(E

'----'--
:
c(o
u1
o
Página :4o Estrategias de comprensión
 A leer noticias
Celebroron Mes de lo herencio ofricqnq
Honduros, morzo 20l s

En el mes de r-norzo se ejem plo, exposlciones,

celebro el Mes de lo octividodes ed ucotivos
herencio ofricono en y festivoles de cornidc
Honduros,
Tombién se reolizoron
En vorios pueblos donzos, exposiciones
se llevoron o cobo de pinturc y fotogrofi:
diversos octividodes osí como octividodes
culturoles Por deportivos enfre otros

Rescoton o oso hormiguero

El Solvod or, t)arzo 2Ol 5

Este ejemplor fue rescotodo en Estos osos no solo hobiton

el volle de Jiboo, en Son Vicente Centroomérico sino que tombrén
Al porecer huÍo de un incendio. se encuentron en México y
Sudomérico
Uno persono del lugor dio el
cviso ol Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Noturoles
poro que rescctoron ol onimol

El oso hormiguero estobo

deshidrotodo cuondo lo
encontroron, pero fue trotodo
ropidomente,

Los osos hormigueros se

olimenton de hormigos y
iermitos Son onimoles nocturnos
Totol: ló7 polcrbros
y rCIro vez se les puede observor Menos de 3:00 minutos: ovonzodo
p en su hóbiiot noturol Su nombre Enfre 3:00 y 1l:00 minutos: normol
ri
E crentÍIrco es Vermrlinguo que , Mós de I'l:00 minutos: necesito opoyo

f signifco lenguo de §usono

Tareas de lectura
Página Ur
Recuperación de Ia inforrnaciÓn
l. Elige tres polobros de los noticios onleriores que te seon de difcil
comprensiÓn
. Busco su signifcodo en el diccionorio y escribe uno orociÓn con
codo polobro,

Polobro Oroción

Interpretación de Ia información
2. Escribe un hecho de codo uno de los noticios,
Celebroron mes de lq herencio Rescqtoron o oso hormiguero
ofricgno

Reflexión y valoración
3. Escribe un cortel que invlte o cuidor el ombiente poro proteger o
los onimoles

ro
C
§
.F
C
rI,
tt-l
t o

Tareas de lectura
Página raz