NOMBRE DE LA CARACTERISTICAS/ QUE
SIGLAS AUTOR
PRUEBA EVALUA
PRUEBAS DE PERSONALI
16 Dimensiones de la personalidad y
se obtienen 4-5 factores básicos; A
Afabilidad; B Razonamiento; C
Estabilidad, E Dominancia; F
Animación; G Atención a las normas; H
16FP 16 Factores de personalidad R.B CATELL Atrevimiento; I sensibilidad; L
vigilancia; M Abstracción; N Privacidad;
O Aprensión; Q1 Apertura al cambio;
Q2 Autosuficiencia; Q3 Perfeccionismo;
Q4 Tensión
EVALUACION DE LA PERSONALIDAD Y
PATOLOGÍA CON POSIBILIDAD DE
INVENTARIO MULTIFÁSICO R. S HATHAWAY & J.C
MMPI-2 CONSIDERAR HASTA 75 VARIABLES
DE LA PERSONALIDAD 2 MCKINLEY DIFERENTES: 566 reactivos de
respuesta dicotómica y se repiten 16;
Evalua rasgos estables de la
personalidad; factor autoestima
(autoconcepto) en situaciones sociales,
PERFIL E INVENTARIO DE LA
P- IPG Leonard V. Gordon. educativas y laborales. La actitud que
PERSONALIDAD tiene una persona ante la vida,
aspectos importantes de la
personalidad en su desempeño diario
Mediciones rápidas de variables
normales de la personalidad; fuerza
relativa de las variables; ofrece 15
variables de personalidad: Necesidades
y Motivaciones; consta de 225
INVENTARIO DE
EPPS Allen L. Edwards reactivos de tipo (A Y B). Cada
PREFERENCIAS PERSONALES afirmación permite conocer las
preferencias del individuo ligadas a sus
gusto, necesidades y deseos por lo que
permite el conocimiento del mundo
interno
Descripcion completa de la
personalidad; como rabaja el individuo
Test de Cleaver y como deben supervisarlo;
motivaciones para trabajar
INVENTARIO DE DEPRESION Aaron T. Beck, Robert A.
BDI DE BECK Steer y Gregory K. Brown Depresión, de aplicación escrita y oral.
NOMBRE DE LA CARACTERISTICAS/ QUE
SIGLAS AUTOR
PRUEBA EVALUA
PRUEBAS PROYECTIVA
Actitudes del individuo; Familia, figuras
de autoridad, sexo, relaciones
interpersonales, autoconcepto,
FRASES INCOMPLETAS DE Joseph M. Sacks y Sidney asíraciones y relaciones laborales:
FIS SACKS Levy Juicio clínico: evalúa la respuesta del
sujeto tomando en cuenta factores de
respuestas inapropiadas, estereotipos y
manifestaciones
Evalua la personalidad desde
unenfoque psicoanalista. Establece y
contrasta hipotesis sobre el
TEST DE ROSCHART Hermann Rorschach funcionamiento psíquico. A traves de
percepción y asociación. Descripción
de los aspectos de normalidad y
patologías.
TEST DE APERCEPCIONES
TAT Henry A. Murray
TEMÁTICAS
Evalua conocimento aperceptivo y
TEST DE APRECIACION expresivo de la persona, contactos
CAT Leopold Bellak
TEMÁTICA INFANTIL infantiles, vínculo con los padres y
figuras próximas
TEST DE LA FIGURA
HUMANA Personalidas, capacidades,
competencias cognitivas, intelecto,
MACHOVER Karen Machover problemas emocionales, sociales y
DFH FIGURA HUMANA BAJO LA Silvia Mabel Querol y María capacidades intelectuales
LLUVIA Chávez Paz
DFH
KOPPITZ Elizabeth Koppitz
Desarrollo y maduración
GOODENOUGH F. L. Goodenough
NOMBRE DE LA CARACTERISTICAS/ QUE
SIGLAS AUTOR
PRUEBA EVALUA
PRUEBAS DE INTELIGEN
DOMINOS Edgar Anstei
ESCALA DE INTELIGENCIA DE
WISC WECHSLER PARA NIÑOS
ESCALA DE INTELIGENCIA DE David Wechsler
WPPSI WECHSLER PRESCOLAR
ESCALA DE INTELIGENCIA DE
WAIS WECHSLER ADULTOS
TEST DE CLASIFICACIÓN DE
WCST Grant y Berg
CARTAS DE WISCONSIN
INVENTARIO DE MATRICES J. C. Raven,
PROGRESIVOS DE RAVEN
TEST DE TERMAN MERRIL Terman y Merril
TEST BETA II-R C.E. Kellog – N.W. Morton
TEST GESTALTICO
BENDER VISOMOTOR DE LAURETTA Lauretta Bender
BENDER
PRUEBA DE TAMIZAJE DE
DDST-II DESARROLLO DE DENVER
DTVP-2 TEST VISUAL DE FROSTING Hammill / Pearson / Voress
TEST KUDER George Frederick Kuder
Rudolf H. Moss y Berenice
TEST MOSS L. Moss
A QUIÉN SE TIEMPO DE AREAS DE
APLICA APLICACIÓN APLICACIÓN
RUEBAS DE PERSONALIDAD
Clínica y laboral; Individual
45 a 60 min o grupal
Clínica; Salud mental;
ADOLESCENTES Y Neurología; afectiva;
ADULTOS; INDIVIDUAL 45 a 60 min motora; actitudes;
O COLECTIVA educativa; familiar; y
manifestaciones de la CX
Reclutamiento y selección y
Capacitación (posibles
18 a 65 años; habilidades posteriore a la
INDIVIDUAL O 20 a 25 min capacitación); En
COLECTIVA comunidades se utiliza para
identificar rasgos comunes
y repercusiones sociales.
ADOLESCENTES (13
años) Y ADULTOS (18 a 40 a 45 min (sin límite de Educativa; Laboral
65 años); INDIVIDUAL tiempo).
O COLECTIVA
13-65 años 30 min Laboral
Adolescentes y adultos. 5 a 10 min. (Si tarda más hay Clínica, forense,
depresión o Ts Obs). neuropsicología.
A QUIÉN SE TIEMPO DE AREAS DE
APLICA APLICACIÓN APLICACIÓN
PRUEBAS PROYECTIVAS
Niños, adolescentes y
adultos; individual o 20 a 30 min Laboral, clínica y educativa
colectiva
Niños, adolescentes y Laboral, Exámenes de
Sin tiempo de aplicación
adultos. admisión, clínica.
Niños, adolescentes y
adultos; individual o
colectiva
Clínica, educativa, laboral e
Sin tiempo de aplicación intervención psicologíca
Clínica, educativa, laboral e
Sin tiempo de aplicación
Niños +5; individual o intervención psicologíca
colectiva
Niños, adolescentes y
adultos; individual o
colectiva
A QUIÉN SE TIEMPO DE AREAS DE
APLICA APLICACIÓN APLICACIÓN
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
COMO ARROJA
RESULTADOS
Perfiles de personalidad:
Ascendencia (A); Responsabilidad
(R); Cautela (C); Originalidad (O),
Estabilidad emocional (E);
Sociabilidad (S), Relaciones
personales (R); Vigor (V)
21 items escala Likert. A mayor
puntuación, masyor grado de
depresión. 0-13 Mínima ; 14-19
Media; 20-28 moderada; 29-63
grave (6 meses).
COMO ARROJA
RESULTADOS
2 puntos: Severamente alterado,
aparenta necesitar ayuda
terapeutica en el manejo de
conflictos emocionales en esta
área; 1 punto: Medianamente
alterado, presenta conflictos en
esta área; 0 ptos: No hay
alteración significativa en el área; X
(incierto) Carece de suficiente
evidencia
Consiste en una prueba de
estimulación visual, 10 láminas
(manchas).
Que tan completo está el dibujo ->
A mayor cantidad de elementos,
mayor CI
COMO ARROJA
RESULTADOS
SIGLAS NOMBRE DE LA PRUEBA AUTOR CARACTERISTICAS/ QUE EVALUA A QUIÉN SE APLICA TIEMPO DE AREAS DE APLICACIÓN COMO ARROJA RESULTADOS
APLICACIÓN
16 Dimensiones de la personalidad y se PRUEBAS
obtienenDE 4-5PERSONALIDAD
factores básicos; A Afabilidad; B Razonamiento; C
16 Factores de Estabilidad, E Dominancia; F Animación; G Atención a Clínica y laboral;
16FP R.B CATELL las normas; H Atrevimiento; I sensibilidad; L vigilancia; 45 a 60 min
personalidad Individual o grupal
M Abstracción; N Privacidad; O Aprensión; Q1
Apertura al cambio; Q2 Autosuficiencia; Q3
Perfeccionismo; Q4 Tensión
Clínica; Salud mental;
R. S EVALUACION DE LA PERSONALIDAD Y PATOLOGÍA CON ADOLESCENTES Y Neurología; afectiva;
MMPI-2 INVENTARIO MULTIFÁSICO HATHAWAY POSIBILIDAD DE CONSIDERAR HASTA 75 VARIABLES ADULTOS; INDIVIDUAL 45 a 60 min motora; actitudes;
DE LA PERSONALIDAD 2 & J.C DIFERENTES: 566 reactivos de respuesta dicotómica y O COLECTIVA educativa; familiar; y
MCKINLEY se repiten 16; manifestaciones de la
CX
Reclutamiento y
selección y Capacitación
Evalua rasgos estables de la personalidad; factor (posibles habilidades Perfiles de personalidad: Ascendencia
P- IPG PERFIL E INVENTARIO DE Leonard autoestima (autoconcepto) en situaciones sociales,
educativas y laborales. La actitud que tiene una persona
18 a 65 años;
INDIVIDUAL O
posteriore a la
20 a 25 min capacitación); En
(A); Responsabilidad (R); Cautela (C);
Originalidad (O), Estabilidad emocional
LA PERSONALIDAD V. Gordon. ante la vida, aspectos importantes de la personalidad COLECTIVA comunidades se utiliza (E); Sociabilidad (S), Relaciones
en su desempeño diario para identificar rasgos personales (R); Vigor (V)
comunes y
repercusiones sociales.
Mediciones rápidas de variables normales de la
personalidad; fuerza relativa de las variables; ofrece 15
INVENTARIO DE variables de personalidad: Necesidades y ADOLESCENTES (13
EPPS Allen L. años) Y ADULTOS (18 a 40 a 45 min Educativa; Laboral
PREFERENCIAS Edwards Motivaciones; consta de 225 reactivos de tipo (A Y B). 65 años); INDIVIDUAL (sin límite
PERSONALES Cada afirmación permite conocer las preferencias del O COLECTIVA de tiempo).
individuo ligadas a sus gusto, necesidades y deseos por
lo que permite el conocimiento del mundo interno
Descripcion completa de la personalidad; como rabaja
Test de Cleaver el individuo y como deben supervisarlo; motivaciones 13-65 años 30 min Laboral
para trabajar
Aaron T. 5 a 10 min.
Beck, (Si tarda 21 items escala Likert. A mayor
BDI INVENTARIO DE Robert A. Depresión, de aplicación escrita y oral. Adolescentes y Clínica, forense, puntuación, masyor grado de depresión.
DEPRESION DE BECK Steer y adultos. más hay neuropsicología. 0-13 Mínima ; 14-19 Media; 20-28
Gregory K. depresión o moderada; 29-63 grave (6 meses).
Brown Ts Obs).
TIEMPO DE
SIGLAS NOMBRE DE LA AUTOR CARACTERISTICAS/ QUE EVALUA A QUIÉN SE APLICA APLICACIÓ AREAS DE COMO ARROJA RESULTADOS
PRUEBA N APLICACIÓN
PRUEBAS PROYECTIVAS
2 puntos: Severamente alterado,
Actitudes del individuo; Familia, figuras de autoridad, aparenta necesitar ayuda terapeutica en
Joseph sexo, relaciones interpersonales, autoconcepto, Niños, adolescentes y el manejo de conflictos emocionales en
FIS FRASES INCOMPLETAS DE M. Sacks y asíraciones y relaciones laborales: Juicio clínico: evalúa adultos; individual o 20 a 30 min Laboral, clínica y esta área; 1 punto: Medianamente
SACKS la respuesta del sujeto tomando en cuenta factores de educativa alterado, presenta conflictos en esta
Sidney Levy respuestas inapropiadas, estereotipos y colectiva área; 0 ptos: No hay alteración
manifestaciones significativa en el área; X (incierto)
Carece de suficiente evidencia
Evalua la personalidad desde unenfoque psicoanalista. Sin tiempo
TEST DE ROSCHART Hermann Establece y contrasta hipotesis sobre el funcionamiento Niños, adolescentes y de Laboral, Exámenes de Consiste en una prueba de estimulación
Rorschach psíquico. A traves de percepción y asociación. adultos. aplicación admisión, clínica. visual, 10 láminas (manchas).
Descripción de los aspectos de normalidad y patologías.
TAT TEST DE APERCEPCIONES Henry A.
TEMÁTICAS Murray
Evalua conocimento aperceptivo y expresivo de la
CAT TEST DE APRECIACION Leopold Bellak
persona, contactos infantiles, vínculo con los padres y
TEMÁTICA INFANTIL figuras próximas
TEST DE LA FIGURA
HUMANA
MACHOVER Karen
Machover Personalidas, capacidades, competencias cognitivas, Niños, adolescentes y
intelecto, problemas emocionales, sociales y adultos; individual o
DFH capacidades intelectuales colectiva
Silvia Mabel
FIGURA HUMANA BAJO LA Querol y Sin tiempo Clínica, educativa,
LLUVIA María de laboral e intervención
aplicación psicologíca
Chávez Paz
KOPPITZ Elizabeth Niños +5; individual o
Koppitz colectiva
Desarrollo y maduración Que tan completo está el dibujo -> A
F. Niños, adolescentes y mayor cantidad de elementos, mayor CI
GOODENOUGH L. Goodeno adultos; individual o
ugh colectiva
TIEMPO DE
SIGLAS NOMBRE DE LA AUTOR CARACTERISTICAS/ QUE EVALUA A QUIÉN SE APLICA APLICACIÓ AREAS DE COMO ARROJA RESULTADOS
PRUEBA N APLICACIÓN
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
DOMINOS Edgar Anstei
ESCALA DE INTELIGENCIA
WISC DE WECHSLER PARA
NIÑOS
ESCALA DE INTELIGENCIA
WPPSI DE WECHSLER David
Wechsler
PRESCOLAR
WAIS ESCALA DE INTELIGENCIA
DE WECHSLER ADULTOS
WCST TEST DE CLASIFICACIÓN Grant y Berg
DE CARTAS DE WISCONSIN
INVENTARIO DE MATRICES
PROGRESIVOS DE RAVEN J. C. Raven,
TEST DE TERMAN MERRIL Terman y
Merril
C.E. Kellog –
TEST BETA II-R N.W.
Morton
TEST GESTALTICO Lauretta
BENDER VISOMOTOR DE LAURETTA
BENDER Bender
DDST-II PRUEBA DE TAMIZAJE DE
DESARROLLO DE DENVER
Hammill /
DTVP-2 TEST VISUAL DE FROSTING Pearson /
Voress
George
TEST KUDER Frederick Ku
der
Rudolf
TEST MOSS H. Moss y
Berenice
L. Moss
