NORTE DE SALUD MENTAL nº 27 • 2007 • PAG 133–135
ASOCIACIONISMO
Programas de Formación Prospect
Mª Jesús San Pío Tendero
Responsable de Asuntos Internacionales de la Confederación Española
de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental–FEAFES
Tomando en consideración los importantes Comisión Europea y el apoyo de la empresa Eli
avances acaecidos los últimos años en la orien- Lilly, siendo presidenta de la federación euro-
tación de la atención sociosanitaria en Salud pea Begoñe Ariño, aúno las experiencias de 16
Mental hacia la mejora de la calidad de vida, organizaciones de 12 países europeos —entre
más allá de la ineludible necesidad de reducción ellas FEAFES— y contó con la colaboración de
de síntomas, los programas de formación expertos1 en empoderamiento, formación, inte-
PROSPECT parten de la idea de que las perso- gración y rehabilitación psicosocial y el respal-
nas con enfermedad mental y sus familias debe- do de arias entidades especializadas2.
rían ejercer una participación más activa en los
procesos de recuperación y mejora de su cali- Una vez elaborados los programas formati-
dad de vida; participación que considera ade- vos, con el fin de asegurar su continuidad y rea-
más un derecho inherente su condición de ciu- lizar un seguimiento de su implementación,
dadanos. EUFAMI creó en 2004 el Prospect Develop-
ment Centre cuya responsable es hoy Begoñe
Sobre esta filosofía se basan por tanto los Ariño.
programas de formación PROSPECT, que en la
actualidad coordina en España FEAFES, la Descripción de los programas
Confederación Española de Agrupaciones de En la actualidad existen cuatro programas
Familiares y Personas con Enfermedad Mental. formativos PROSPECT, cada uno de ellos dirigi-
do a una audiencia específica y cuyos objetivos
Gestación se recogen a continuación:
Estos programas son el resultado de un
proyecto desarrollado por EUFAMI–Federa- • Módulo para Personas con enfermedad
ción Europea de Asociaciones de Familiares de mental:
Personas con Enfermedad Mental con el obje-
tivo de elaborar una propuesta formativa para El objetivo general es sentar o reforzar
el empoderamiento de familiares y personas bases para la recuperación e integración
con enfermedad mental y la formación de los social; tiene por objetivos específicos:
profesionales en este sentido.
• Ayudar a afrontar su situación con el
Esta iniciativa cofinanciada, de 2001 a 2004, apoyo de otras personas y de recursos de
por el programa Leonardo Da Vinci de la apoyo.
1 John Farrelly, Maria Moniz, Dr. Pat Bracken, Simon Gelsthorpe, Begoñe Ariño, Jens Ibsen, entre otros.
2 The Royal College of Psychiatrists,Associaçao para o Estudo e Integraçao Psicossocial, Schizophrenia Ireland, entre otras.
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NORTE DE SALUD MENTAL nº 27 • 2007
• Ayudar a facilitar sus interacciones • Ayudar a trabajar con la enfermedad
sociales. mental desde múltiples perspectivas.
• Ayudar a hacer frente a su situación con • Ayudar a implicarse en estrategias de tra-
autonomía. bajo basadas en la colaboración.
• Ayudar a entender y manejar mejor el
estigma. • Módulo Común: Se dirige a personas con
• Ayudar a sentirse respetados y en condi- enfermedad mental, familiares y profesiona-
ciones de igualdad. les. El objetivo es mejorar la comunicación
entre los tres colectivos implicados.
• Módulo para Familiares y Amigos:
Cada módulo dispone de diferentes
El objetivo general es favorecer la recupe- sesiones temáticas, pero el logro de los obje-
ración de la confianza en uno mismo, y tivos se apoya sobre todo en la propia meto-
reconocer y aprovechar recursos internos dología utilizada que combina técnicas psico-
y externos para mejorar su calidad de vida; educativas y de ayuda mutua. Los programas
se desglosa en los siguientes objetivos se centran en la experiencia y conocimiento
específicos: de los participantes y el intercambio de
impresiones y vivencias en el grupo. Los dina-
• Ayudar a sentirse más cómodos en las mizadores, son por tanto llamados facilitado-
relaciones con usuarios y profesiona- res por que tienen la labor de facilitar y guiar
les. el aprendizaje grupal; pertenecen al colectivo
• Ayudar a identificar qué comportamien- destinatario respetándose así la dinámica de
tos facilitan las interacciones con estos grupo de ayuda mutua. La metodología de los
grupos. cursos concede un papel primordial a la
• Ayudar a sentirse en condiciones de necesidad de crear una atmósfera de con-
igualdad con los profesionales, usuarios y fianza y respeto.
la sociedad en su conjunto.
• Ayudar a hacer frente a su situación con Implementación
autonomía. A escala europea más de 700 personas
• Ayudar a afrontar su situación con el han participado ya en seminarios PROSPECT
apoyo de otras personas y de recursos de en cerca de una docena de países. España
apoyo. ha sido pionera en este sentido, siendo
FEAFES una de las primeras organizaciones
• Módulo para Profesionales de la Salud y en desarrollar los programas de forma
Atención Social: global. Desde 2005 se han desarrollado
cinco ediciones completas de seminarios
El objetivo general es promover la reflexión PROSPECT en las que han participado más
acerca de la relación entre enfermedad de 200 personas; organizadas por asocia-
mental y ciudadanía y establecer propuestas ciones (AFEM–Menorca) y federaciones
para la mejora de la atención; consta de los miembro de FEAFES (FEDEAFES–Euskadi;
siguientes objetivos específicos: FEAFES–Castilla y León) y por la propia
Confederación 3 Madrid y Gijón). Asimismo
• Ayudar a los profesionales a utilizar estra- se ha implementado únicamente el módulo
tegias de trabajo efectivas para trabajar para familias en Bilbao (AVIFES) y en Sevilla
con familias y usuarios. (ASAENES). Para la realización de estos cur-
3 Con el apoyo económico de Bristol Myers Squibb y Otsuka Pharmaceuticals.
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PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROSPECT
sos existe un equipo de facilitadores4 que es primera convocatoria. Sin embargo, desde la
coordinado desde la Confederación. Confederación FEAFES, al entender que el que
el grado de satisfacción no siempre correspon-
Evaluación de con el cumplimiento de los objetivos de la
El modelo formativo cuenta con un sistema formación, en la última convocatoria realizada
de evaluación que facilita la mejora continua, en Bilbao en el mes de Enero, se ha introduci-
consta de tres niveles5: evaluación inicial, eva- do la medición del cumplimiento de objetivos.
luación de proceso y evaluación final. La eva- Las conclusiones de este análisis muestran que
luación inicial se centra en las expectativas que el nivel de cumplimiento de objetivos ha sido
los participantes tienen del curso y la compro- alto en siete de los trece objetivos, y óptimo
bación de su cumplimiento al final mientras que para los otros seis.
la evaluación de proceso consiste en que los
participantes analicen lo aprendido y su grado Retos y dificultades
de utilidad, en determinados momentos del La implementación de los programas en
curso. Estos dos niveles están integrados en la España se puede concluir que está siendo ade-
propia dinámica de los cursos. La evaluación cuada, pero, en cualquier caso, es necesario
final se realiza a través de cuestionarios de eva- seguir realizando mejoras de forma continua,
luación que recogen las valoraciones generales, reforzando los puntos fuertes y analizando las
propuestas de mejora de los participantes y debilidades. Algunas de ellas derivadas directa-
permiten medir el cumplimiento de objetivos mente de la necesidad de adecuar a la realidad
específicos. Los resultados de estos cuestiona- local y estatal unos programas realizados de
rios son analizados por la Confederación que forma generalizada para toda Europa y diseña-
introduce los cambios oportunos. dos en lengua inglesa.
De forma generalizada los resultados son Los programas PROSPECT han despertado
positivos, las valoraciones de los contenidos, el interés de diferentes entidades miembro de
organización, impartición, utilidad y participa- la Confederación que planifican desarrollar
ción realizadas por los asistentes rara vez son nuevas convocatorias y de otros grupos de
negativas. Las cifras se ven reforzadas además interés, resultado de la difusión a través de
por los comentarios libres que realizan los par- artículos y conferencias, y también, y no
ticipantes. menos importante, de la difusión realizada de
forma informal por los propios asistentes a los
El modelo PROSPECT exige la recogida de cursos.
estas valoraciones, requisito cumplido desde la
Contacto:
Mª Jesús San Pío
internacional@feafes.com
www.feafes.com
4 El equipo de facilitadores está compuesto por: Francisco Morán Palacios (personas con enfermedad mental),
Domikene Rodríguez Escuredo (personas con enfermedad mental), Nieves García García (familiares), Elena Calafat
Polo (familiares), Begoñe Ariño Jackson (familiares), Nieves Castro Murcia (familiares y profesionales), Nora Lamy
(Profesionales) y Maria Jesús San Pío Tendero (profesionales y apoyo al módulo para personas con enfermedad mental).
5 El método de evaluación de los cursos Prospect en España ha sido adaptado en base a los manuales de formación
Prospect elaborados por EUFAMI y el documento “A manual for future evaluations of Prospect Training” elaborado
por Rosanna Breen, evaluadora externa del proyecto financiado por Leonardo.
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