Copyright: Fundacin Uszheimer - Excma.

Diputacin Provincial de Huelva

Edita: Excma. Diputacin Provincial de Huelva
Elabora: Fundacin Uszheimer
Depsito legal:
Maqueta e imprime: Artes Grcas Bonanza
Autora: Isabel Roca. Terapeuta Ocupacional /
Educadora Social / Musicoterapeuta
1. INTRODUCCIN

2. PROCESO DE INTERVENCIN EN MUSICOTERAPIA

2.1. VALORACIN INICIAL
- RECOGIDA DE INFORMACIN GENERAL
- CUESTIONARIO

2.2. VALORACIN DETALLADA

- DESARROLLO DE LA CAPACIDAD EN LA ACTIVIDAD MUSICAL
- NIVELES COGNITIVOS
- PROBLEMAS COGNITIVOS
- DIFICULTADES EN LAS HABILIDADES PSICOSOCIALES Y
COMPONENTES PSICOLGICOS

2.3. PLANIFICACIN DE LA INTERVENCIN

- OBJETIVOS GENERALES

2.4. DESARROLLO DE LA INTERVENCIN

- MTODOS ACTIVOS Y PASIVOS
- ORGANIZACIN DEL TRABAJO

2.5. REVISIN DE LA INTERVENCIN

3. BIBLIOGRAFA
 1. INTRODUCCIN

Los antecedentes de la musicoterapia se encuentran en los Estados Unidos de Amrica (EUA), en los intentos
de brindar ayuda a los veteranos de la Segunda Guerra Mundial que se hallaban hospitalizados. La mayor
MUSICOTERAPIA

parte de esta msica era ejecutada por personas voluntarias. En los Estados Unidos, el violento cambio de la
vida rural a la vida urbana centraliz graves problemas en los hospitales psiquitricos y, tanto las instituciones
como las personas que se preocuparon por estas cuestiones, intentaban convertir el tradicional asilo en un
centro de tratamiento activo.

En 1950 se fund la Asociacin Nacional de Musicoterapia. Actualmente los estudios de Musicoterapia en

Alemania y EUA son licenciaturas, mientras que en Espaa slo es un posgraduado que puedes conseguir
despus de haber cursado otras diplomaturas o licenciaturas, tales como Psicologa, Enfermera o Ciencias
4
de la Salud.

Denicin: AMTA (Asociacin Americana de Musicoterapia) (2003)

Servicio mdico establecido, similar a la terapia ocupacional y fsica. Consiste en el uso teraputico de la
talleres de psicoestimulacin

msica para tratar el funcionamiento fsico, psicolgico, cognitivo y/o social de los pacientes de todas las
a tr avs de las artes

edades y discapacidades. Porque tiene un gran abanico y es un medio no invasivo, los resultados nicos
son posibles
Objetivos generales de intervencin:

Reducir la depresin. Mejorar el humor del/la paciente.

Disminuir o eliminar la sensacin de dolor.
Promover la rehabilitacin fsica.
Contrarrestar miedos
Relajar.

Denicin: Kenneth Bruscia, Dening Music Therapy (1989)

La Musicoterapia es un proceso sistemtico de intervencin, en el que el/la terapeuta ayuda al/la paciente a
mejorar, mantener o restablecer la salud.
La utilizacin de experiencias musicales y la relajacin que se establece entre terapeuta y paciente actan como
5
fuerzas dinmicas de cambio.

BENEFICIOS POTENCIALES DEMOSTRADOS POR LA MUSICOTERAPIA CON ENFERMOS/AS DE

manual de intervencin en demencias 2

ALZHEIMER:

Mejora comportamientos motores y verbales (Clair, 1996; Millard y Smith,1989).

Mantiene niveles de participacin (Brotons y Pickett-Cooper, 1994; Clair y Bernstein, 1990; Millard y Smith,
1989).
 2. PROCESO DE INTERVENCIN EN MUSICOTERAPIA

2.1. RECOGIDA Y ANLISIS DE INFORMACION. VALORACIN INICIAL

Recogida de informacin general
MUSICOTERAPIA

Cuestionario a las familias.

2.2. VALORACION DETALLADA

Identicar las necesidades.

2.3. PLANIFICACIN DE LA INTERVENCIN

Determinar los objetivos
Eleccin de las actividades

6 2.4. DESARROLLO DE LA INTERVENCIN

Utilizando diferentes tcnicas

2.5. REVISIN DE LA INTERVENCIN

Evaluacin de resultados
talleres de psicoestimulacin
a tr avs de las artes

Revisin de las tcnicas

2.6. EVALUACION DEL PROCESO

Niveles de calidad
Resultados
Rendimiento
2.1. VALORACIN INICIAL

RECOGIDA DE INFORMACIN GENERAL:

1. SALUD MENTAL, DESCRIPCIN, GRADOS Y FACTORES LIMITANTES, DESCRIPCIN DE

CAPACIDADES.
Depresin
Ansiedad
Psicosis
De personalidad
Demencia

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2. SALUD Y CAPACIDAD FSICA: CLASIFICACIN, DESCRIPCIN, UBICACIN Y FACTORES
LIMITANTES; CAPACIDADES Y USO DE HERRAMIENTAS Y COMPLEMENTARIAS (PRTESIS).

manual de intervencin en demencias 2

Extremidades inferiores - superiores
Tronco (parlisis)
Auditivo (grado de discapacidad/frecuencia)
Visual (patologa)
Enfermedad neurolgica (parkinson, etc...)
Otros
Dominio y habilidades motoras
 3. RASGOS DE EXPRESIN FSICA.
Expresin facial
Expresin corporal: gesticulacin enrgica
Rasgos de expresin comunicativa: disociada. No hay lgica estructura proposiciones
MUSICOTERAPIA

4. RASGOS DE CONDUCTA EMOCIONAL: MANIFESTACIONES, TENDENCIAS Y GRADOS.

Agresiva o autoagresiva
Elevada y optimista
Depresiva - pesimista
Lbil o variable

5. RASGOS COGNITIVOS (DEL 1 AL 10).

8
Ubicacin temporal
Reconocimiento de si mismo (orgnico)
Reconocimiento de si mismo (psquico)
Reconocimiento entorno fsico
Reconocimiento entorno personal
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a tr avs de las artes

Comprensin en el lenguaje
Lgica en la construccin de proposiciones
Lgica en la toma de decisiones en funcin del momento
Ubicacin temporal
CUESTIONARIO (si es necesario se pide ayuda a un familiar):

A) CAPACIDADES PERSONALES DESTACABLES:

1. Haba cantado?
- Acin:
2. Haba bailado o hecho danza?
- Acin:
3. Haba tocado instrumentos?:
4. Instrumentos preferidos:
5. Presencia musical familiar:

1. Rock-soul: 9. Copla: 9
2. Clsica (rpida-lenta; piano-orquesta): 10. Popular - folklrica (sevillanas,
3. Contempornea (abstraccin): mazurcas, tradicionales...):
4. New age (sonoridades envolventes, repetitivos): 11. Rancheras:

manual de intervencin en demencias 2

5. Electrnica-tecno (moderna): 12. Tuna:
6. Msica de baile: tangos, pasodoble, fox-trot, vals. 13. Otras:
7. Habaneras: 14. Ninguna:
8. Zarzuelas:

B) PREFERENCIAS MUSICALES: (puntuar del 1 al 10 segn el grado de preferencia)

 C) OBRAS PREFERIDAS:

D) COLECCIONABA DISCOS O CASSETTES. ESCUCHABA LA RADIO?

MUSICOTERAPIA

E) PREFERENCIAS INSTRUMENTALES (puntuar del 1 al 10 segn el grado de preferencia)

1. Xilfono:
2. Pandereta vaca:
3. Maracas:
4. Tambor:
5. Castauelas de mango:
6. Teclado:
7. Pandereta piel-plstico:
10
8. Guitarra:
9. Violn:
10. Acorden:
11. Cascabeles:
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2.2. VALORACIN DETALLADA

DESARROLLO DE CAPACIDAD EN LA ACTIVIDAD MUSICAL

Puntuacin abierta: ejecucin fsica.
Valoracin de la ejecucin fsica (segn instrumento).

TEMS RELATIVOS CON VALORACIN ABIERTA

TECLADO XILFONO-METALFONO
1. Acierto teclas: 1. Acierto teclas:
2. Contundencia en la ejecucin: 2. Contundencia y energa de impacto:
3. Calidad movimientos/motricidad na: 3. Golpe seco o enganchado:
4. Velocidad de ejecucin: 11
CASCABELES
1. Gestos necesarios: MARACAS

manual de intervencin en demencias 2

2. Seguimiento ritmos: 1. Balanceo rtmico:
2. Coordinacin:
VOZ: control de ujo 3. Energa aplicada:
1. Enrgica:
2. Exagerada: TAMBOR
3. Dbil: 1. Energa aplicada:
4. Equilibrada: 2. Golpe seco o enganchado:
5. Tipos: 3. Seguimiento rtmico:
6. Anacin:
 TEMS RELATIVOS CON VALORACIN ABIERTA (continuacin)

VALORACIN EJECUCIN RTMICA (independientemente del instrumento)

1. Retrasos:
MUSICOTERAPIA

2. Aceleraciones:
3. Retrasos y aceleraciones variables:
4. Seguimiento ajustado:
5. Otros:

EJECUCIN RTMICA IMITADA

1. Recuerda I-II-III-IV tiempos:
2. Capaz de distinguir matices rtmicos
12
3. Otros

EXPRESIN AFECTIVA CON EL INSTRUMENTO (independiente del instrumento que sea)

1. Ejecucin enrgica: expresin de rabia:
2. Ejecucin enrgica: expresin de euforia:
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a tra v s de las a rtes

3. Ejecucin dbil: expresin depresiva:

4. Ejecucin dbil: expresin aptica:
5. Ejecucin equilibrada: expresin eurtmica:
6. Ejecucin variable, alternada o lbil:
 COMPRENSIN DEL INSTRUMENTO, ASOCIADA AL REA COGNITIVA (segn el instrumento)
1. Comprensin relacin panderetas - palma mano + dedos:
2. Comprensin relacin teclado dedos + piernas:
3. Comprensin relacin tambor mano baqueta - membrana:

MOTRICIDAD
GRUESA
1. Calidad de la marcha (acelerada -retardada):
2. Cualidad movimientos brazos (pesado- ligero):
FINA
1. Dedos: pulsaciones (gil - pesada):
2. Dedos: coordinacin (enganchada - discriminada): 13

Para saber qu objetivos puedo conseguir, hemos de saber el nivel cognitivo de la persona. La valoracin se

manual de intervencin en demencias 2

realiza a travs de la ejecucin de la actividad.

NIVELES COGNITIVOS DE C.K. ALLEN (basado en Piaget)

NIVEL 1: REFLEJO. Hacer que atienda a una msica que sabemos que les gustaba.
NIVEL 2: MOVIMIENTO. Bailar.
NIVEL 3: ACCIONES REPETIDAS. Si le damos un instrumento y le enseamos el movimiento podr seguir
tocando solo/a.
 NIVEL 4: META DIRIGIDA. Hace secuencias de pasos pero no de acciones. Ej. Imita instrucciones con 2
3 pasos. Lo que no es voz, lo ignora.
NIVEL 5: VARIACIONES. Ej: cambia de instrumento por iniciativa propia.
NIVEL 6: APRENDER HACIENDO. Puede inventar un ritmo y adaptar una letra a una cancin que conoce.
MUSICOTERAPIA

Las personas enfermas de Alzheimer y demencias tienen afectados componentes cognitivos e incluso
algunas de ellas padecen dicultades en habilidades psicosociales y componentes psicolgicos.

PROBLEMAS COGNITIVOS

Nivel de alerta, orientacin, reconocimiento, tiempo de atencin, iniciacin de la actividad, nalizacin de la

14 actividad, memoria, secuenciacin, categorizacin, formacin de conceptos, operaciones intelectuales en el
espacio, aprendizaje, generalizacin.

DIFICULTADES EN HABILIDADES PSICOSOCIALES Y COMPONENTES PSICOLGICOS

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PSICOLGICOS: Valores, intereses y conceptos de si mismo.

SOCIALES: Ejecucin del rol. Conducta social, Habilidades interpersonales, Expresin personal.
MANEJO DE S MISMO: Habilidades de afrontamiento, manejo del tiempo, autocontrol.
2.3. PLANIFICACIN DE LA INTERVENCIN

DETERMINAR LOS OBJETIVOS

ELECCIN DE LAS ACTIVIDADES

OBJETIVOS GENERALES

Mejorar el humor
Aumentar la participacin / interaccin
Dar la oportunidad de auto expresarse
Disminuir la percepcin de dolor
15
Disminuir el estrs / promover la distraccin
Aumentar la relajacin
Aumentar la toma de decisiones

manual de intervencin en demencias 2

Proporcionar confort y consuelo
Disminuir la ansiedad
Disminuir las respiraciones cortas
Reducir la agitacin
Aumentar la aceptacin del msico terapeuta
Mejorar la autoestima
 2.4. DESARROLLO DE LA INTERVENCIN

MTODOS: ACTIVOS Y PASIVOS

MUSICOTERAPIA

MTODOS ACTIVOS: implican una actividad externa. Ayudan a conocer aspectos de personalidad. En la
msica proyectamos nuestros sentimientos y nuestra manera de ser.
Actividades: Tocar un instrumento, cantar, bailar, componer..
No es musicoterapia cualquier actividad en la que se realice este tipo de acciones, para que lo sea es
necesario que estn enmarcadas dentro de un proceso teraputico.
En las sesiones que se llevan a cabo en Uszheimer utilizamos el canto como un procedimiento muy usual.
El canto es una tcnica muy utilizada en las sesiones en las cuales participa un cierto numero de personas
(ms de 10).
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CUALIDADES TERAPUTICAS DEL CANTO

A travs de la voz expresamos una gran gama de sentimientos.
Puede ser un mecanismo para sublimar tendencias.
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Actividad ldica.
Ayuda en la reeducacin con personas que padecen problemas de lenguaje.
Es una buena herramienta para socializar.
Permite trabajar las reminiscencias.
 OTRAS TCNICAS QUE SE UTILIZAN
Tcnicas activas de movimiento para la estimulacin motriz y rtmica.
Tcnicas activas de improvisacin con instrumentos, en los que trabajamos dilogos musicales con
instrumentos de percusin.
Tcnicas activas que incluyen la ejecucin del movimiento y el control de la rtmica, ejecucin instrumental
y trabajo vocal.
Tcnicas de calentamiento, tanto fsico como vocal.
Tcnicas de control y coordinacin de movimientos en la motricidad na.

El baile es utilizado en todas las sesiones de Musicoterapia. Los miembros del grupo que no pueden bailar por su
condicin fsica siguen las pautas de las danzas folk desde la silla acompaando con bastones rtmicos. El baile
ayuda a desarrollar la personalidad partiendo de una percepcin global del individuo.
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En el mbito fsico: como una actividad de movimiento, el baile permite llegar de manera ms consciente
o ms inconsciente a componentes neuromusculares y de fuerza, tales como: el equilibrio, la postura, la

manual de intervencin en demencias 2

coordinacin con uno mismo.
En el mbito psicolgico: seguir las pautas que se marcan desde el exterior ayuda a ejercitar la memoria y
la atencin.
En el mbito social: cualquier danza tiene un simbolismo.

En cada uno de los grupos de Uszheimer se ha puesto letra en una msica que hace referencia al grupo y al
centro. Es lo que llamamos himno del centro. Hay que decir, que slo los miembros de uno de los grupos han
sido capaces de componer la letra por s mismos.
 MTODOS PASIVOS: implican una actividad interna.
Las Tcnicas pasivas de audicin musical tratan de provocar un grado notable de estado de bienestar en la
persona.
MUSICOTERAPIA

CON LA AUDICIN MUSICAL SE PRETENDE:

Provocar recuerdos y sentimientos conscientes e inconscientes.
Provocar cambios en las emociones y sentimientos.
Facilitar la expresin verbal de los sentimientos.
Facilitar el conocimiento emocional del/la enfermo/a.
Provocar cambios en el estado de nimo.

En este punto es importante dar a conocer el Principio de iso del Psiquiatra Alsthler.
18
Segn este principio, se ha de utilizar una msica acorde con el mood (estado de nimo del enfermo) y con
su tiempo mental para poder empezar a trabajar con el/la enfermo/a.
Las personas enfermas con tendencias depresivas conectan mejor si ponemos msica triste con ritmo lento.
Los enfermos manacos con estados eufricos y de exaltacin conectan mejor con un tiempo rpido y
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msica alegre.
En sesiones grupales se utiliza la audicin musical para trabajar la tcnica de la reminiscencia. Esta tcnica
y actividad de comunicacin se centra en la memoria intacta o los recuerdos del enfermo. La reminiscencia
permite a los/as pacientes mostrar qu recuerdan de su pasado y qu era importante para ellos en su
vida.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO

TRABAJO INDIVIDUAL: permite conocer mejor al/la enfermo/a, posibilita una relacin teraputica ms
personalizada y el tratamiento es ms preciso en relacin con sus problemas.
TRABAJO EN GRUPO: permite la sociabilidad, se trabajan las relaciones de convivencia. Es importante que
el grupo sea homogneo, que estas personas estn bien valoradas. Cuanto ms grande sea el grado de
afectacin cognitiva, ms pequeo ha de ser el tamao del grupo.

En todas las sesiones grupales seguimos la misma estructura:

1. Presentacin: Cantamos el nombre de todos los/as participantes de la sesin. El nombre es el que nos
diferencia e individualiza pero tambin nos vincula y socializa. Los otros lo han de reconocer y pronunciar
19
para que lo reconozcamos.
2. Trabajar con el cuerpo y la voz. Para ello, realizamos muchos ejercicios de calentamiento.
3. Cantar. Trabajar las reminiscencias y la orientacin a la realidad.

manual de intervencin en demencias 2

4. Tocar instrumentos musicales teraputicamente. Seguidamente, en algunas ocasiones, se intenta
realizar una improvisacin musical.
5. Bailar. Se pretende crear un momento ldico y de distensin.
6. Despedida.

LAS SESIONES TIENEN UNA DURACIN MXIMA DE 1 HORA. SE REALIZAN SIEMPRE EN EL

MISMO DA DE LA SEMANA Y A LA MISMA HORA.
 En una sesin se utilizan tcnicas adecuadas al nivel cognitivo de la persona:

ORIENTACIN A LA REALIDAD

OBJETIVO: se basa en la idea de la repeticin de informacin para aminorar la desorientacin y la

MUSICOTERAPIA

confusin a la vez que puede reforzar el aprendizaje.

ACTIVIDAD: en cada sesin cantamos durante 3 meses una cancin que hace alusin a la estacin del
ao en que nos encontramos. Cada mes repasamos las estas que se celebran y cantamos canciones
que hacen referencia a estas estas.

REMINISCENCIA

OBJETIVO: es una tcnica y una actividad de comunicacin que se centra en la memoria intacta o los
20 recuerdos del/la paciente.
ACTIVIDAD: se trabaja a travs de la audicin y tambin del canto.

CAMBIOS EN EL AMBIENTE

OBJETIVO: se modican los procedimientos en las tareas, indicaciones, mbitos y se le ofrece asistencia
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a la persona.
Se utiliza la capacidad de la persona cambiando el nivel de exigencia.
ACTIVIDAD: si estamos trabajando ritmos y la persona ha perdido la capacidad de repeticin, dejamos
que toque libremente y el msico terapeuta se limita acompaar. Si estamos cantando y la persona no
recuerda la letra entonamos con la meloda.
 TRANSFERENCIA DE ENTRENAMIENTO

OBJETIVO: se concentra en disminuir dcits en lugar de acentuar capacidades.

ACTIVIDAD: entrenamiento aislado de habilidades preceptuales en tareas o ejercicios que impliquen estas
habilidades. Hemos aprendido un grupo de danzas folklricas que repetimos en muchas sesiones.

ESTIMULACION COGNITIVA

OBJETIVO: conjunto de estmulos generados por la neuropsicologa aplicada con nalidad rehabilitadora.
ACTIVIDADES: entrenamiento de habilidades preceptuales en tareas o ejercicios que impliquen estas
habilidades. Ej: repetir secuencias, discriminar y clasicar sonidos.

CON PERSONAS QUE PRESENTAN PROBLEMAS CONDUCTUALES, LAS ACTIVIDADES INTENTAN 21

CREAR UN AMBIENTE PTIMO.

manual de intervencin en demencias 2

Si existe tensin o ansiedad, se crear un ambiente de seguridad, tranquilidad, baja emocin
expresada y estimulacin dosicada.

Si el ambiente es complejo y confuso y existen sentimientos de desorientacin, se crear un

ambiente organizado, simple y claro.

En un ambiente de confusin con ambiente despersonalizado, intentaremos crear una atmsfera

de trato personalizado con pocos cambios e interaccin.
 2.5. REVISIN DE LA INTERVENCIN

EVALUACIN DE RESULTADOS
MUSICOTERAPIA

REVISIN DE LAS TCNICAS

Existe una hoja de registro de las actividades realizadas en musicoterapia. Anexo.

En esta hoja queda registrado el tipo de actividad que se ha realizado:

- AUDICIN
- CANTO (EXPRESIN VOCAL)
- TOCAR INSTRUMENTOS TERAPUTICAMENTE
22
- IMPROVISACIN MUSICAL
- BAILE

Tambin se recogen los niveles de: atencin-concentracin, motivacin, interaccin con el/la msico
terapeuta e interaccin con los/as compaeros/as.
talleres de psicoestimulacin
a tr avs de las artes

El registro del ultimo ao seala como la actividad con mas grado de participacin el canto, seguido del baile,
audicin, tocar instrumentos teraputicamente y nalmente improvisacin.
 50

40 CANTO
TIMT
30
AUDICIN
20
IMPROVISACIN
10
BAILE
0
1ER TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 3ER TRIMESTRE 4 TRIMESTRE

Analizando estos resultados, podemos decir que la actividad que ms se ha realizado ha sido el canto. El nmero
de sesiones en que los/as participantes realizan esta actividad aumenta en el ltimo trimestre debido a ensayos
de canciones relacionadas con la Navidad. El baile tiene su mximo nivel de participacin en febrero debido a las 23
estas de carnaval. En verano aumenta la participacin en actividades relacionadas con la audicin. Se realizan
actividades de percepcin auditiva que tiene que ver con sonidos de la naturaleza y tambin audiciones de

manual de intervencin en demencias 2

msicas de diferentes partes del mundo.

Tocar instrumentos musicales teraputicamente es una actividad que se realiza sobre todo en verano con
instrumentos de percusin. Es una actividad que motiva mucho al grupo y permite trabajar la interaccin entre
los miembros del grupo y con el/la msico terapeuta. El trabajo con instrumentos permite calentar para trabajar
la improvisacin musical. La actividad de improvisacin permite proyectarse en una experiencia a nivel personal
y utilizar una va de expresin no verbal. Tambin a nivel socio-emocional permite trabajar la escucha y respeto a
los dems y facilita el sentimiento de pertenencia a un grupo.
 Es importante destacar que no es una actividad fcil de conseguir con
personas que padecen problemas cognitivos.
El marco de referencia utilizando en el taller esta basado en las
neurociencias, teoras cognitivas y de procesamiento de la
MUSICOTERAPIA

informacin. Partiendo del postulado bsico de que la

discapacidad cognitiva es una disfuncin psicolgica del
proceso de la informacin que provoca
limitaciones medibles en las tareas
cotidianas

24
talleres de psicoestimulacin
a tr avs de las artes
manual de intervencin en demencias 2
25
 3. BIBLIOGRAFIA

BETS DE TORO,M (2000). Fundamentos de Musicoterapia. Madrid: Ed. Mora

MUSICOTERAPIA

BONNY, H.& SAVARY,L. (1993). La Msica & su Mente. Ed. Edaf. Madrid.

LA MUSICOTERAPIA en el tratamiento geritrico. Ruth Bright. Ed. Bonum

ACCENT ON RHYTHM. Music Activities For The Aged by Donna Douglass RMT-BC

EL LIBRO DE LA VOZ. Michael McCallion. Ed. Urano.

26
EL DIRECTOR DE CORO. J.A.Gallo, G. Graetzer, H.Nardi i A. Russo. Ed. Ricordi.

APRENGUEM A FER CANTAR. Christian Wagner. Ed. Hogar del Libro.

BUTLLET A.C.T.S.G. N3.

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a tr avs de las artes

TRATADO DE MUSICOTERPIA. E. Thayer Gaston i altres. Ed. Paids.

DEHM-GAUWERKY, B. (2002). Music therapy in the case of a patient with extreme dementia Music
Therapy Today (online), August, available at http://musictherapyworld.net
4. ANEXO

SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE MUSICOTERAPIA

ACTIVIDADES TOTAL

AUDICIN
Participacin

Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional 27

Interaccin compaeros

manual de intervencin en demencias 2

CANTO-EXPRESIN VOCAL
Participacin

Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional

Interaccin compaeros
 ACTIVIDADES TOTAL

TOCAR INSTRUMENTOS TERAPEUTICAMENTE

Participacin
MUSICOTERAPIA

Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional

Interaccin compaeros

IMPROVISACIN MUSICAL
Participacin
28
Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional
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Interaccin compaeros
ACTIVIDADES TOTAL

BAILE Y MOVIMIENTO
Participacin

Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional

Interaccin compaeros

29
SESIONES MEDIANA

AUDICIN

manual de intervencin en demencias 2

Participacin
Atencin y concentracin

Motivacin

Interaccin profesional

Interaccin compaeros
 SESIONES MEDIANA SESIONES MEDIANA
MUSICOTERAPIA

CANTO IMPROVISACIN
Participacin Participacin
Atencin y concentracin Atencin y concentracin

Motivacin Motivacin

Interaccin profesional Interaccin profesional

Interaccin compaeros Interaccin compaeros

30 TIMT BAILE
Participacin Participacin

Atencin y concentracin Atencin y concentracin

Motivacin Motivacin
talleres de psicoestimulacin
a travs de las art es

Interaccin profesional Interaccin profesional

Interaccin compaeros Interaccin compaeros