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carrera docente
EL ABC DE LA
TAREA DOCENTE:
CURRICULUM
Y ENSENANZA
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Sin comuniacion, cantato © Spa ‘odor comparidos no es posible dessa, cir gual process de Sorend, La ensefianza como sostén y guia del aprendizaje Sequim as suneiencas de Jerome Brune, podemos pen: sa que lo que el docerte debe hacer par esimulre preci dos alumnos oes muy dierent de aque efor adultos hacen con lose ists iQue elo qc la made u oon alo Pacem al felascnrse con un Peueo de pcos mess Exablece logos o pequea seceencls e terol por medio de es cvales ela y li ean en conc El «ato present una acivded 0 una aclone invita bees reco na bare dea eeveci se esblece on juego andes alterna ls acones eno y de ao, Cuan el pesto prensa una patel oe 0 ado comienza a ceder pares de acted ye ea pare qua tet ued completa toa a secvenci. tn fos mercanbios ponies, lox adultos ian el aprendiaj del rio mediate “ancamjeso cg ‘mas de interven conjura en los cals el nia empieza po rela I tires mis tes mienas ead se eves ns cones st apredimos a habla, a carina desewolvepeqetos oan» sir 01a calle A medi gue elnino ade el domino de ss tars, ‘to empieza qui su apoyo. Se uaa de un proceso de “aprennay uado" de experientacion apoyada pore ada cuyo cheer as, aso de competencies del que sae sl que anno sob De a misma manera, ene prendiajesistmitio ena escue- tase puede provocar la delegation de comptuncas en el mane eb ‘ultra —del docente al aprendia~ mediate un proceso popes de Sos prowsionses ya asurcnpalatinn de competent espone ‘ldades por parte det alumno. El surna noes sberonad spon capaci de'descubriminto sno aut se petnde poner en mara on Broctio de dlogo ente el apreniz a rena, poyac ene binge 4a comparida con los compareras con los mayors sempre y ciao «hos spores sean provisinalesydesoparercan progesvamene, perm tense quel ito sama el cont dese sine, 17 La educacin es wn arma de dllogo ene qu ito pre ea constr imagenes heramlnta ora ineractuar con el mundo con ta ayuda yl uta det ado, En ete proceso de dogo, con la ayuda ve Endamiaj del adult elnino asume les capcidades sia, erica y [Mectvas que le pemiten accede a mundo dela cura, dl pensumento dela vids sack y pois. Cuatro factores presentes en todo proceso de ensefianza Hemos dicho que la escuela exe porque los aprendices son ‘econ con determina pencil de desaroo y precisa de a aisten- Gh stiematica deo, cuburalmente mis expera que ellos, pare poder re Solver problemas que slo pueden comonzar a abrdar rcs 2 ea ayuda lates inttctn edie spoe Is eve de eens ave de Semmpetan pape de expetxfensesanesy aprence un proceso de co- Imuricaccnvenia que permite alo primers ayudar alos segundos 2 Toler problems ae no pian eolver por smismos sos problemas, ‘Eemmayoro menor medida se encucrran dent dl terreno de! desarrollo potncll inmecato de lot aprendice: no tena sentido plorease el de- Sie de ae un bebe de pocor meses apr a andar en bile, Ls tres de aprender yd ens a reoluclon de problemas bj ta deen o on la elaboracion de una persona cutalmente is ‘ape, implica wn proceso de comonicaci neraciva eve aprendiy ‘ethic Feo edceaciin no er simplemente un proces de interac CDmunicscon enve personas que cumplen el papel —vansirio poten Camere svete de ensaniy apres ds fatres oe ‘ments entan en esa ineracion os problemas el conociiento dec ‘hotels en una socedad yen une cultura osubulura determinads La ‘Tan sun constant proceso ene que aplicames solcions ya conocidas Stcelsemos aprencer tas nuevas para elenaros cn stuacines des Conocidas 9 en stuseloner en ie que ls espuesas arenas ye no nos Son satsfatrat 0 conveniets. La slucén de problemas supone: a wn ‘rable, b) saber recurosocapacidades Ge se pueden iar para re ‘Siero. Como heme wt ene apt I a cultura se mado en gue ite soctedaes se eaconan e neractan con el mundo yl eucscin es 1 proceso por el que se raat vena pare de acu. "Be ets conideraciones rest que todo proceso edatvo Imp: 18 F-una person o penonas ques ubicano. lo _umpanons opesonsqueseubicanoedon bias en el pil dt io omnecotementmannane dome Shgeatenaenen ecto eae oe scape nest ener a stacin de ear y de aprender 0 puede describe satan amen po una dada doers) spe Lung docente alo contender sna qu sopone le mer «lin de on apron eum doce, de condo cutesy de oie sasencn ow ezine oes chen ear es tes pra que exits ensefonsa. Pero esos acess ten sean an farticar srelacon v gre pri en qu el are tendo ese ver lprobl gad ese nomen, season ene sco see
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