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Iralmen
Iralcontenido
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RecursoClimadeaula
Obtenerconstanciadeparticipacin
Evalaestecurso
Aprender es un proceso complejo en el que intervienen
varioselementosyfactores.Parapoderfavorecerelproceso
de aprendizaje de tus estudiantes es importante que
conozcamos cada uno de ellos y los analicemos desde
nuestra prctica. En este recurso trabajaremos de manera
detalladalarelacindocenteestudianteycmoestevnculo
que estableces con los alumnos puede llegar a generar un
climadeaulaquefacilitelaconstruccindelosaprendizajes
detusalumnos.
Clima de Aula
Al finalizar este recurso, esperamos que identifiques los
elementosqueinfluyenenlapromocindeunclimadeaula
positivo y reflexiones sobre qu acciones puedes realizar
paraello.
Luego de ver el video, podemos reconocer que hay elementos que intervienen en el proceso de
aprendizajesobrelosquepodemosintervenir,unodeelloseselclimadeaula.Existenmuchasmaneras
dedefiniresteconcepto,algunostericosplanteanlassiguientesdefiniciones:
Ahoraquehasledoqueselclimadeaula,dequotramaneralodefiniras?.Tratadeparafrasearla
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definicinparaqueteseamssencillorecordarla.
Lapercepcindelclimadelaulatieneunimpactodirectoenlosestudiantesyelprofesor:
Pero, cmo el clima de aula beneficia el aprendizaje?. Existen dos aspectos propios del estudiante que
influyenenlaconstruccindelconocimiento:
El clima de aula al ser entendido como el ambiente que influye en la experiencia del alumno, repercute
directamenteenelaspectoafectivo,ensusemocionesyensudisposicineintencindeaprendizaje.Al
reconocer la importancia de este factor y su papel central en la construccin de aprendizajes se hace
importanteentenderloypromoverloadecuadamente.Entonces,elclimadeaulaconstituyeunelemento
delcontextodeaprendizajequetieneunimpactoenlosfactoresinternosdelestudiante.
Las investigaciones sobre el cerebro revelan que las emociones juegan un papel central para el
aprendizaje, de modo que se puede hablar de un interjuego de lo afectivo y cognitivo en el proceso de
aprender.
Puedesrecordaralgneventoomomentoentusclasesenquehayasgeneradoemocionespositivasen
tusestudiantes?
Algunos estudiantes pueden necesitar tensin o miedo para activarse cognitivamente, pero si estas
emocionessonmuyintensassealteraransusfuncionescognitivasdemaneranegativapudiendoocurrir
por ejemplo, bloqueos mentales. Esto quiere decir que los aspectos afectivos tienen influencia en los
aspectos cognitivos, por lo que se hace importante atenderlos. El afecto, en una analoga, podra
entenderse como el cemento que une los ladrillos de una pared y cada ladrillo sera una pieza de
conocimientoningnconocimientoseconectaraconotrossinotuvieraesafuerzaafectivaquelosune.
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Dentrodeestosaspectosafectivos,lamotivacindelestudianteeslaclaveparaelaprendizajeyaquees
la que genera la intencin del alumno por aprender realizando relaciones entre la informacin. Sin
motivacin, slo podremos obtener un aprendizaje mecnico. Cmo fomentas la motivacin en tus
alumnos?,quaccionesoestrategiasponesenmarchaparamotivarlos?.
Mira en la siguiente presentacin qu es la motivacin, cules son sus tipos y algunos consejos para
promoverloomantenerla.
Como has ledo, la calidad de la motivacin del estudiante afecta su experiencia y, por lo tanto, su
desempeo.Esimportanteentoncespromoverunestadodemotivacinptimoentuaulayunamanera
de hacerlo es generando un vnculo docentealumno clido y de respeto. Exploremos ahora con mayor
detenimientoelvnculodocentealumnoylosaspectosquelocaracterizansiloquesedeseaesfacilitarel
aprendizajeypromoverunestadodemotivacinintrnsecoentusestudiantes.
Como sabemos, el aprendizaje es un proceso que se construye de manera interna en el alumno. Esta concepcin
indicaqueelroldelprofesornoesdetransmisordelconocimientosinoquedebesergua,ayudaysoporteeneste
procesodeconstruccin.Eldocenteesunfacilitadordelaprendizaje.
Qu es facilitar el aprendizaje?. Es disponer el ambiente y las condiciones en las cuales se trabajar de modo tal
que se estimule a la construccin del conocimiento. Desde la prctica docente y las condiciones que ste articula
paraelaprendizaje,intervienendoselementos:
Elmanejointerpersonalestligadoalestilodocenteyafectadirectamentealosaspectosafectivosquehemos
revisadoenlaseccinanterior,yporende,enelclimadeaula.Enesterecursoentendemoselestilodocentecomo:
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Estas estrategias o conductas que componen tu estilo docente son las reglas de trabajo, las posiblidades de
interaccin que ofreces a tus estudiantes, el tipo de contacto visual que propones, la forma en que brindas
retroinformacin, etc. Qu otros elementos crees que conforman tu estilo docente?, qu otras conductas
considerasqueformanpartedetuestilocomoprofesor?.
A continuacin, revisa las siguientes imgenes que ilustran cmo se articulan estas conductas en una situacin de
claseylosdiferentesresultadosquepuedesobtenerapartirdeello.Recuerdaqueantecualquiersituacinquese
presenta con los alumnos, como docente puedes optar por distintos caminos de accin y que la suma de estas
decisionestellevanadiversasreaccionesporpartedelosalumnos.
Comovesenlasituacinanterior,Gustavotuvoalmenostresopcionesparaenfrentarunasituacin.Enlaprctica
docentesetomanmuchasdecisionesqueconfiguranunpatrndeinteraccinconlosestudiantes,enotraspalabras
configurantuestilodocente.Apartirdeloquehemostrabajadohastaelmomento,reflexionasobrelosiguiente:
QuconsecuenciasgenerparalosestudiantesyparaGustavocadaunadelastresopciones?
Quotrasposibilidadesdeaccincreesquehayantelasituacinpresentada?
QuhabrashechotenlasituacindeGustavo?
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Qucaractersticascreesquecomponentuestilodocente?
Finalmente,recuerdaqueparafacilitarunclimadeaprendizajepositivoesimportantequetuestilodocenteayude
a:
Recuerdaelvideointroductorio.Enl,mencionamosqueelclimadeaulasecomponede3elementos:El
espaciofsico,lametodologa/evaluacinylosvnculos.Sobreesteltimoelemento,hemosestablecidoque
desarrollarvnculosinterpersonalesvaliososafectanpositivamenteenelaprendizajeyenlamotivacinde
tus alumnos. En el saln de clase, el docente es el referente ms importante, por lo que la calidad de la
relacinentreambosafectaelprocesodeaprendizaje.
Acontinuacin,sigamosrevisandoelvnculoprofesorestudianteapartirdetuestilodocente.Qucaractersticasdebetenertuestilodocente
paraquepuedainfluirpositivamenteenlamotivacindetusestudiantesyfacilitarlaconstruccindeaprendizajes?
Algunascaractersticasbsicasquedebesconsiderarsonlassiguientes:
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En un buen clima de aula existe una conexin significativa entre el docente y los estudiantes, solo
lograremosestocuandoelalumnosientaconfianzayseguridad.
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PlataformaChamilo1.9.82015
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