Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
CUESTIONARIO PARA LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS
Estimado/a:
Desde la Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional
(UnIDiF), de la USC, estamos realizando una investigacin sobre la
inclusin
de
los
estudiantes
con
discapacidad
en
las
aulas
universitarias.
Le pedimos su colaboracin para poder elaborar un material
educativo de soporte a los estudiantes con discapacidad dirigido al
profesorado universitario.
El cuestionario pretende valorar sus opiniones y necesidades
dentro de las aulas cuando imparte clases donde hay estudiantes con
discapacidades (fsicas y/o sensoriales)
Le pedimos que nos ayude en esta tarea contestando a las
preguntas que a continuacin se plantean, ya sea marcando con una
cruz la opcin de respuesta elegida o escribindola.
Si decide colaborar con nosotros le garantizamos el anonimato
en sus respuestas. Es por ello que no queremos saber su nombre, su
direccin ni ningn otro dato que pueda identificarle.
Le rogamos que lea cada cuestin con tranquilidad y conteste a
todas las preguntas con la mxima sinceridad posible. En caso de
surgirle cualquier duda, no dude en formularla
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIN
Profesin:
Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
Gnero:
Hombre
Mujer
Universidad donde imparte clases:
Materias de las que imparte clases:
1. Ha tenido estudiantes con discapacidad en sus clases?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
2. En el caso de que los haya tenido, se ha sentido incmodo o
inseguro?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
Por qu?
3. En el caso de no haber tenido nunca a un estudiante con
discapacidad, cree que se sentira incmodo o inseguro?
SI
Por qu?
NO
NO LO S
Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
4. Cuando imparte clases, utiliza algn tipo de metodologa
especial para poder atender a la diversidad dentro del aula?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
5. Cree que los profesores tendran que recibir alguna formacin
especfica para poder atender a la diversidad dentro de las
aulas universitarias?
SI
NO
NO LO S
Justifique la respuesta:
6. Para qu clase de discapacidad cree que es ms difcil adaptar
una clase? (indique con nmero, de modo que 1 = ms difcil
y 3 = menos difcil)
Deficiencia visual
Deficiencia auditiva
Deficiencia motora
Otras (especificar):
Por qu?
Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
7. Sabra
realizar
una
adaptacin
metodolgica
de
su/s
asignatura/s en el supuesto de que hubiese una persona con
una deficiencia visual en su clase?
SI
NO
Cmo realizara esa/s adaptacin/es?
8. Sabra realizar una adaptacin metodolgica de la asignatura
en el supuesto de que hubiese una persona con una deficiencia
auditiva en su clase?
SI
NO
Cmo realizara esa/s adaptacin/es?
9. Sabra realizar una adaptacin metodolgica de la asignatura
en el supuesto de que hubiese una persona con una deficiencia
motriz en su clase?
SI
NO
Cmo realizara esa/s adaptacin/es?
10.
Se le informa con anterioridad de la presencia de
estudiantes con discapacidad en sus clases?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
Quin cree que debera informar al respeto?
Responsables acadmicos
Servicios de orientacin especficos
Otros (especificar):
11.
Cul de estas actitudes cree que es ms adecuada?
(anote por orden de importancia, siendo la primera la ms
importante?
A. El profesorado tendra que estar informado o procurar
informarse
sobre
la
presencia
de
estudiantes
con
discapacidad antes de empezar las clases, para poder
prever las dificultades que se puede encontrar.
B. Tiene que ser el estudiante con discapacidad el que,
cuando empiece las clases, informe al profesorado sobre
su presencia en el aula manifestndole las dificultades
que se puede encontrar.
C. Las dos opciones (A/B)
Anote aqu las letras de las opciones tal como indica el
enunciado:
12.
Cree que es necesaria la existencia de un servicio de
mediacin entre el estudiante con discapacidad y profesor?
SI
NO
NO LO S
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Por qu?
13.
Realizara
una
adaptacin
curricular
significativa
(adaptaciones del programa de la asignatura) a un alumno con
discapacidad, en el caso de que fuera conveniente?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
Por qu?
14.
Realizara
una
adaptacin
curricular
no-significativa
(adaptaciones que no modifican el programa de la asignatura,
como por ejemplo dar ms tiempo en los exmenes, facilitar el
material
con
anterioridad,
etc)
un
estudiante
con
discapacidad, en el caso de que fuera conveniente?
Nunca
Alguna vez
Siempre
Muchas veces
.
Por qu?
15.
en
En el caso de haber tenido estudiantes con discapacidad
sus
clases,
experiencia?
qu
valoracin
general
hace
de
esta
Unidad de Investigacin en Diversidad Funcional (UnIDiF) de la USC
Deficiente
Regular
Buena
Muy buena
Por qu?
Sugerencias:
Le agradeceramos cualquier comentario sobre aspectos que se
han valorado o no en el cuestionario y que cree nos podran ayudar a
elaborar este material de soporte dirigido al profesorado universitario.
