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Sesión Mruv

Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el tema "Conociendo las características del MRUV". El objetivo es que los estudiantes apliquen principios de física para resolver problemas de movimiento uniformemente variado y mantengan una actitud de cumplimiento y limpieza. La sesión incluye una introducción con ejemplos de movimiento, la presentación del tema, el análisis de casos de velocidad con diferentes aceleraciones, la resolución de problemas y una evaluación final.

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Jesús Arturo Coronado Porta
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Sesión Mruv

Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el tema "Conociendo las características del MRUV". El objetivo es que los estudiantes apliquen principios de física para resolver problemas de movimiento uniformemente variado y mantengan una actitud de cumplimiento y limpieza. La sesión incluye una introducción con ejemplos de movimiento, la presentación del tema, el análisis de casos de velocidad con diferentes aceleraciones, la resolución de problemas y una evaluación final.

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SESIN DE APRENDIZAJE N

I. DATOS GENERALES
1.1 Ttulo del tema
: Conociendo las caractersticas del MRUV
1.2 rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5 Docente
: Jess Arturo Coronado Porta
II.

TEMA TRANSVERSAL

: Cuando leo y comprendo ms aprendo

III. APRENDIZAJE ESPERADO


CAPACIDAD
ACTITUD

Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de MRU.

Cumple oportunamente con sus tareas.


Conserva limpio su ambiente.

IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE


MOMENTOS

INICIO

PROCESO

DURACIN
Tiempo 2h
Aula
2 D,E,F
Fecha 20/05/14

ESTRATEGIAS

RECURSOS TIEMPO

El docente pide ejemplos de cuerpos que se mueven en la la vida


cotidiana. Recoge los saberes anotndolo en la pizarra.
Muestra algunos grficos de algunos cuerpos movindose y pregunta:
Qu tienen en comn todos estos movimientos?
Se recoge las respuestas a travs de lluvias de ideas.
Se comenta que la mayora de los movimientos que ocurren en la
naturaleza son acelerados.
Se genera el conflicto cognitivo con la interrogante:Qu relacin habr
entre los espacios recorridos en cada segundo por un cuerpo
acelerado?Hasta qu velocidad a podido desarrollar el hombre?, Con
qu aceleracin?
Se presenta el tema a tratar en la sesin y las capacidades y actitudes a
desarrollar.
Se muestra dos caso del velocmetro de un auto:

1ra. Observacin_______________________30Km/h
2da. observacin (1s despus de la 1ra.)____35 km/h
3ra. observacin (1 s despus de la 2da.)____50 km/h
4ta. observacin (1 s despus de la3ra.) ____52 km/h
Por otra parte, en otro caso podramos obtener los siguientes valores:
1ra. observacin ______________________30km/h
2da. observacin (1s despus de la 1 ra .)_ __ 3 5 km /h
3ra. observacin (1s despus d e l a 2 d a ) _ _ 4 0 k m / h
4ta. observacin (1 s despus de la 3ra) _______45 km/h

SALIDA

Objetos
Pizarra

15

Plumones

Texto
Cuaderno
Agua

20

Vela

Los estudiantes observan cada caso y encuentran la diferencia,


comprendiendo el concepto de movimiento uniformemente variado y
aceleracin.
Hojas de
Identifican las ecuaciones del M.R.U.V. en su texto, reconociendo las
Lectura
variables, la aceleracin negativa y positiva.
Se plantea problemas de la vida cotidiana, y con la participacin de los
estudiantes se identifica los datos, la ecuacin a aplicarse y lo resuelven
algebraicamente.
En equipos de trabajo resuelven los problemas planteados en su texto.
Resuelven una ficha de trabajo en forma individual.
Se aplica la metacognicin.
Aplican lo aprendido resolviendo la actividad de su texto.

V. EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

Aplica principios y leyes de la fsica para resolver


problemas de MRUV a travs de ficha de trabajo.

INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN
ACTITUD ANTE EL
Cumple oportunamente con sus tareas.
REA
Conserva limpio su ambiente.

___________________________
V B

35
10

INSTRUMENTOS
Ficha de
trabajo

Lista de Cotejo

___________________________
Jess A. CORONADO PORTA
DOCENTE DE C.T.A.

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