REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PROFESOR(A): CLARITZA URDANETA
FASE DE INTEGRACION-DOCENCIA ADMINISTRACION





P.E.I.C
GESTIONAR LA SOLUCIN A LA PROBLEMTICA DE
CONTAMINACIN PROVOCADA POR LA ASISTENCIA DE
MURCILAGOS EN LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL MAUROA





REALIZADO POR:



MARACAIBO, JUNIO 2014
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL.
Actualmente la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual
Mauroa, cuenta con una matrcula de 16 estudiantes , edades comprendidas
entre 3 y 11 aos , los sectores de procedencia de los nios y nias abarca desde
os sectores : La Compaa, El Km 15, Km 16, Calle La Lnea y Cerro La
Esperanza . En su mayora la figura representativa es asumida por la madre y de
clase media baja, de familias numerosas dedicadas al desarrollo de actividades
agrcolas, artesanales y comerciales. En su mayora presentan aparente salud
fsica y desarrollo normal de acuerdo a su edad.

Acadmicamente los nios y nias aumentan mayor atencin en su desarrollo
pedaggico debido a sus condiciones compromiso cognitivo, autismo, deficiencia
motora, e hidrocefalia. El tipo de religin que predomina la Catlica, existiendo
tambin la religin Evanglica, entre sus costumbres existen las actividades
recreacionales, deportivas, bailes y cantos entre los actos culturales que se
imparten.

Las conductas deben ser orientadas permanentemente por los docentes para
que los estudiantes mantengan la integracin y conocimiento de los valores. Estn
prestos a los trabajos individuales y por grupos, as como tambin al tiempo de la
jornada; con relacin al personal directivo, docente y comunidad; la institucin
educativa cuenta con un personal capacitado en constante formacin, que les
permiten ejercer sus labores educativas adaptndose a los cambios exigidos por
el Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin, para lograr que ejerzan sus
funciones en una formacin integral. La Escuela Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa, mantienen constantes actividades socio-
comunitarias integrando de ese modo la comunidad, esta se encuentra constituida
por (1) Sub-directivo, (2) Docentes, Y (1) Obrero.

La escuela se encuentra construida en madera con espacios amplios, posee
(03) tres aulas para la educacin integral (01) uno para la educacin inicial, (03)
salas de bao, (01) cocina, (01) saln de estar, (01) espacio de reas verdes. La
institucin goza de los servicios bsicos; aseo urbano, agua potable, cloacas,
energa elctrica, iluminacin, ventilacin es optima para la prctica pedaggica.
La infraestructura fue rehabilitada y reinaugurada hace un ao, su mobiliario fue
donado en su totalidad por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin,
pero hace falta material didctica. En la actualidad la institucin est sufriendo la
problemtica de la existencia de murcilagos, la cual ocasiona olores ftidos y
contaminacin en el ambiente, perjudicial bsicamente en ese sector.

En cuanto a la comunidad del sector La Compaa, donde se encuentra
ubicada, la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa,
Este sector La Compaa data del ao 1918, al llegar al Municipio Mauroa la
Compaa Petrolera Inglesa Britisth Controlled Company, cuando surgi la
explotacin petrolera en esta localidad, construyndose esta para el domicilio de
los extranjeros profesionales de grandes rangos, para convivir con su familia. En
los actuales momentos est conformada por diferentes estratos sociales, en su
mayora alta y media baja, existiendo un ingreso variante, a la vez existe el
desempleo, las actividades de mayor auge es la agricultura, la ganadera y el
trabajo informal, no hay seguridad ni vigilancia policial en esta comunidad.












HISTORIA DE LA COMUNIDAD LA COMPAA:
Esta comunidad se funda con la llegada de la Empresa Petrolera Inglesa
Britisth Controlled Company, que fueron los que construyeron esta urbanizacin
con exclusividad para los altos funcionarios de esta empresa. En ese tiempo
disfrutaban de un club exclusivo, de igual manera exista una posada para la
llegada de profesional que asistan la compaa e inspeccin, as como tambin
tenan un cementerio en este mismo sector solo para el uso de la familia de estos
funcionarios. De igual manera constaban con sitios de recreacin, como piscina,
cancha, que hoy en da no funcionan. En esta casa donde funciona La Escuela
Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, anteriormente
despus de los extranjeros, fue habitada por la Sra. Rosa Ins Lpez
MISIN
La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa:
Garantiza la atencin educativa a nios, nias y adolescentes con diversidad
funcional, resaltando las caractersticas y potencialidades a cada estudiante,
logrando formar un ser biopsicosocial activo.

VISIN:
Garantizar la calidad en los espacios educativos creados pata la atencin
permanente escolar y social de los nios, nias y adolescentes con diversidad
funcional intelectual.
FINALIDAD
La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, fue
fundada en el 2013, con la finalidad de atender una poblacin con necesidades
educativas especiales y hoy en da atiende una poblacin de 12 estudiantes con
diversidad funcional intelectual.

VALORES CORPORATIVOS:
Respeto, Disciplina, Amor, Responsabilidad, Optimismo, Sentido De
Pertenencia, Compromiso, Lealtad, Justicia, Obediencia, Agradecimiento,
Puntualidad, Compaerismo

ORGANIGRAMA:





























SUB-DIRECTOR

DOCENTES OBREROS

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN:






























ERGONOMA
La ergonoma es una ciencias que estudia las caractersticas, necesidades,
capacidades y habilidades de los seres humanos , analizando aquellos aspectos
que afectan al entorno artificial construido por el hombre relacionado directamente
con los actos y gestos involucrados en toda actividad de este. En todas las
aplicaciones su objetivo es comn: se trata de adaptar los productos, las tareas,
las herramientas, los espacios y el entorno en general a la capacidad y
necesidades de las personas, de manera que mejore la eficacia, seguridad y
bienestar de los consumidores, usuarios o trabajadores. El planteamiento
ergonmico consiste en disear los productos y los trabajos de manera de adaptar
estos a las personas y no al contrario.

MBITOS DE LA ERGONOMA: la ergonoma se centra en dos mbitos: el
diseo de los productos y el puesto de trabajo. Su aplicacin al mbito laboral ha
sido tradicionalmente la ms frecuente, aunque tambin est muy presente en el
diseo de productos y en mbitos relacionados como la actividad del hogar, ocio o
el deporte. El diseo y adaptacin de productos y entornos para personas con
limitaciones funcionales (personas mayores, personas con discapacidad, etc.).es
tambin otro mbito de la ergonoma.
ERGONOMA DEL PRODUCTO: el diseo ergonmico de productos trata de
buscar que estos sean: eficientes en sus uso, seguros, que contribuyan a mejorar
la productividad sin generar patologas en el humano, que en la configuracin de
su forma indiquen su modo de uso, etc.
ERGONOMA EN EL TRABAJO: en estricto no existe ninguna cosa
ergonmica, pues la calidad de tal depende de la interaccin con el individuo, y no
bastan las caractersticas del objeto per se. El diseo ergonmico del puesto de
trabajo intenta obtener un ajuste adecuado entre las aptitudes o habilidades del
trabajador y los requerimientos o demandas del trabajo. El objetivo final, es
optimizar la productividad del trabajador y del sistema de produccin, al mismo
tiempo que garantizar la satisfaccin, la seguridad y salud de los trabajadores.

PIN POTENCIALIDADES INTERESES NECESIDADES
FODA FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DEBILIDADES

AMENAZAS


Personal docente
graduado.

Personal docente
directivo en
formacin
permanente.

La infraestructura
de la institucin
est acorde para
el alumnado.

Inclusin de nios,
nias con
diversidad
funcional
intelectual.



Apoyo de los organismos
como:

CECOPRODE,
IPASME,
CENNA,
CDI,
SRI,
DEFENSORIA DE LA
ALCALDIA, JEFATURA
ESCOLAR,
ZONA EDUCATIVA,
MISION JOSE
GREGORIO
HERNANDEZ,
FRENTE FRANCISCO
DE MIRANDA Y
CENTRO DEPORTIVO
COMUNITARIO.

No se cuenta con personal
obrero suficiente.
Mantenimiento de pintura
interna y externa a la
institucin.
Falta de tanque areo para el
agua potable.
Falta de extintores
Criadero de murcilago.
Bacterias producidas por el
excremento del murcilago
llamado histoplasmosis
pulmonar aguda.
Deficiencias en la iluminacin
y ventilacin.
Falta de construccin de una
cancha deportiva techada.
No se cuenta con el programa
alimentario escolar PAE.
Falta de maestro auxiliar para
los docentes.


Demarcacin y
sealizacin de
una zona escolar.

Quema
indiscriminada.

PLAN DE ACCION:
OBJETIVO GENERAL: Integrar al colectivo para atacar la problemtica de contaminacin provocada por la asistencia de
murcilagos en la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA

Establecer propuestas
mediante la participacin
de la triada, consejos
estudiantiles y comits.

Convocar a la triada,
familia, escuela y
comunidad.
Consejos estudiantiles
058.
Comits:
Ambiente
Infraestructura
Padres ,
representantes
Alimentacin.

Charlas para informar
la situacin.

Mesas de trabajo para
socializar las
soluciones a organizar.

Elegir comisiones para
asistir al Cuerpo de
Bomberos, Alcalda y a
Sanidad.


Familia
Escuela
Comunidad
Docentes
Directivos
Consejos estudiantiles

Hojas blancas
Lpices
Laminas
Marcadores



Octubre
a
Noviembre



Describir las
consecuencias
percibidas en la
institucin, por medio de
la inspeccin del Cuerpo
De Bombero Municipal.

Convocar al Cuerpo De
Bomberos Municipal.
Representantes de
sanidad.
Representantes de la
Alcalda.


Visitar las instalaciones
para visualizar la
problemtica.


Consejos estudiantiles
Comunidad
Docentes
Directivos
Estudiantes
Padres, Madres ,
Representantes


Instructivos de
apoyo
Hojas blancas
Lpices
Laminas
Marcadores



Noviembre
a
Diciembre


Proponer actividades de
encuentros con la
Jefatura Escolar N 9

Visitar Jefatura Escolar
N9

Solicitar el recurso de
un plan de limpieza.

Directivo
Triada


Personal
directivo



Diciembre
a
Enero

LOGROS NUDOS CRTICOS PROPUESTA

Actualizacin del P.E.I.C.

Construir el diagnostico
participativo integral con los
colectivos.

Ejecutar planes de acciones que
permitan la ejecucin del PEIC.



Escasa integracin del
colectivo para el
seguimiento del PEIC.

Carencia del personal de
limpieza para a institucin.





Motivar a la comunidad en general para el
apoyo en cuanto a las actividades a
ejecutare para la solucin a la
contaminacin provocada por la
asistencia de murcilagos en la Escuela
Bolivariana para la Diversidad Funcional
Intelectual Mauroa.

Comprometer a los organismos
competentes al mantenimiento constante
de la institucin.






FASE I:
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION:
Nombre
Direccin
Dependencia
Epnimo Por qu?
Resea histrica
Matricula en general
Modalidades
Organigrama
Objetivos institucionales
Smbolos de la escuela
PEIC
PIN
Consejo comunal( los que estn cerca de la sede)
Relacin de la escuela-comunidad.
FASE II
DIAGNOSTICO DEL REA ADMINISTRATIVA (ELENNY)
Construccin mobiliario (aspecto fsico)
Ergonoma (luz, color, entre otros.
FODA rea administrativa
Planteamiento del problema que se va a solventar
Plan de accin
FASE III
EJECUCIN DEL PROYECTO
Proyecto final
Fotos y leyenda

PIN:
Potencialidades, Intereses, Y Necesidades.

Potencialidades.
Personal docente graduado
Personal docente directivo en formacin permanente
La infraestructura de la institucin esta acorde para el alumnado.
Inclusin de nios y nias con diversidad funcional

Intereses:
Apoyo de os organismos: CECOPRODE, IPASME, CENNA, CDI, SRI,
Defensora De La Alcalda, Jefatura Escolar, Zona Educativa, Misin Jos
Gregorio Hernndez, Frente Francisco De Miranda Y Centro Deportivo
Comunitario.

Necesidades.
No cuenta con personal obrero suficiente.
Mantenimiento de pintura externa e interna de la institucin.
Falta de tanque areo para el agua potable.
Deficiencia eliminacin y ventilacin.
La institucin no cuenta con el programa PAE.
Bacterias producidas por el excremento del murcilago llamado
histoplasmosis pulmonar aguda.
Quema indiscriminada a los alrededores.
Falta de la demarcacin y sealizacin de una zona escolar.

Propuestas Para Mejorar Las Necesidades.
La construccin de una sociedad ms integrada, democrtica, participativa
y protagnica donde prevalezca la justicia social. Implica para los
venezolanos el fortalecimiento del trabajo en conjunto que ampli la
convivencia y la bsqueda del bien comn.

Desde el punto de vista en la Escuela Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa, es de notar que existe diferentes necesidades
las cuales debilitan la calidad educativa de los nios y nias, atendiendo a
esto, es imprescindible buscar soluciones de los que ms afectan como la
presencia de murcilagos, los cuales producen bacterias producidas por el
excremento llamado Histoplasmosis Pulmonar Aguda, la cual es una causa
que merece buscar solucin rpido, se propone involucrar a los entes
gubernamentales , consejos comunales, padres representantes para lograr
que este instituto sea promovido a otro sitio o construir otra sede para que
pueda funcionar sin ningn peligro que pueda ocasionar al nio , nias y
dems personal.

Por otra parte, este puede darse a travs de un proyecto por parte del
consejo comunal del Sector La Compaa, ya que este goza de terrenos
donde se puede construir una nueva institucin, todo esto a su vez
involucrando al Alcalde del municipio para esta noble causa y garantizar una
educacin de calidad para los nios y nias con diversidad funcional.












FASE I
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
NOMBRE: Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual
Mauroa.

DIRECCIN: Sector La Compaa Municipio Mauroa Estado Falcn. Esta
institucin funciona en terreno propio con los siguientes linderos.
Norte: Sector La Lnea
Este: Casa De propiedad De Leonardo Tricase
Oeste. Casa Propiedad De Jeszica Mellado
Sur: Va Publica.

DEPENDENCIA NACIONAL.
LABORAL.
EPNIMO: Neima Montoya
Por qu? Fue la primera graduada en educacin especial en el municipio, y
fundadora del taller.

RESEA HISTRICA:
De acuerdo, a un estudio realizado en el municipio yb por meio de un censo
, se diagnostico que era necesario que fundar una escuela que atendiera a
nios con diversidad funcional de esta manera con apoyo del gobierno local y
regiona, comienza a funcionar la Escuela Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa, est ubicada en el sector la compaa, calle
principal . Esta construccin de madera ante llamada La casona, se toma
con el fin educativo. Dicha institucin fue inaugurada el 19 de noviembre del
2013, por la gobernadora Stela Lugo de montilla, perteneciente a la Jefatura
Escolar N 9 de la Parroquia Mene de Mauroa estado Falcn. La actual
escuela comienza como un centro de atencin para el diagnostico, en el ao
2012, de los nios y nias, adems de estar funcionando con carencias de
personal y recursos a las necesidades de la conducta estudiantil que
padecen los nios y nias con diversidad funcional que ingresan a esa
institucin diariamente.

MATRICULA EN GENERAL. Cuenta con una matrcula de 16 estudiantes,
edades comprendidas entre 3 y 11 aos.

MODALIDADES: Educacin Especial.

SMBOLOS DE LA ESCUELA:





PEIC
Gestionar La Solucin A La Problemtica De Contaminacin Provocada Por
La Asistencia De Murcilagos En La Escuela Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa

PIN:
Fase De Integracin-Docencia Administrativa

CONSEJO COMUNAL:
Consejo Comunal La Compaa Y Consejo Comunal Campo Piita.

RELACIN: Escuela-Comunidad muy integrada.


CONSTRUCCIN: estructura con paredes de madera, ventanas y puertas de
hierro, pisos de maderas, baos de madera con sus baldosas.

MOBILIARIO: 30 mesas, sillas, 4 escritorios, 4 sillas, 4 estantes, 1 cocina, 1
nevera, juegos recreativos, 2 computadoras, 1 escaparate, 5 aires Split, 1
camilla.

ASPECTO FSICO: en buen estado

ERGONOMA:
En cuanto a la iluminacin (Luz): La institucin est en regulares
condiciones con iluminacin natural suficiente y poca iluminacin artificial
Color: interior marfil; y exterior, blanco y ciertas franjas en rojo



















FASE II
DIAGNOSTICO DEL AREA ADMINISTRATIVA

De acuerdo, con la estructura organizativa de la Escuela Bolivariana Para
La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, est integrada por una Sub-
directora, est a su vez est encargada de todo el manejo administrativo del
plantel.

El sub-director del plantel apoya al director en las labores educativas del
mismo y cumple con las instrucciones que le imparta para su funcionamiento.
En caso de ausencia temporal del Director (a) el Sub-director (a) lo o la
suplir en sus funciones.
Funciones del Sub-director:
Llegar al plantel quince (15) minutos antes de comenzar las actividades y
firmar el libro de registro de asistencia.
Compartir con el Director las responsabilidades del ejercicio de
la funcin directiva.
Distribuir las guardias del personal de acuerdo con las necesidades del
plantel.
Colaborar con el Personal Docente en la orientacin y la organizacin de las
diferentes comisiones de trabajo.
Supervisar la entrada y salida del alumnado.
Supervisar el aseo y orden general de institucin, mobiliario y
dems materiales.
Coordinar el proceso de inscripcin.
Revisar y analizar los informes mensuales del personal docente, auxiliar y
especialista.
Supervisar, revisar, coordinar y asesorar los Proyectos de Aprendizajes.
Participar en la elaboracin, supervisin, reestructuracin de los Proyectos
Educativos Individualizados P.E.I., y hacer seguimiento.
En el nuevo enfoque de la transformacin de la Modalidad de Educacin
Especial hacia una escuela sin Barreras y en la articulacin con los niveles
de educacin inicial, primaria y media general no requiere la figura de
subdirector acadmico, no obstante el Director del Plantel trabajar
conjuntamente con el Asesor Pedaggico.

Especificidad para el Nivel de Inicial: Propiciar el desarrollo de
alternativas de atencin integral de calidad para nios y nias de 0 a 6 aos
de edad.

Especificidades para la Modalidad de Educacin Especial:
La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa
Fortalecer la integracin inclusin de especial con el nivel de
educacin inicial.
Formarse, aplicar y hacer seguimiento en la organizacin de los
aprendizajes (planes-programas-proyectos) de Educacin Inicial en
Educacin Especial.

MATRIZ FODA AREA ADMINISTRATIVA
ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Coadyuva al
funcionamiento eficaz a
nivel gerencial,
administrativo y docente.
Fomenta
la integracin entre el
personal directivo, docente,
administrativo, obrero,
alumno y Representantes.
Mantiene con
la Supervisin relaciones
armnicas y asertivas en
provecho del plantel..
Diligencia y solicita mejoras
para el plantel ante
autoridades competentes.
Acompaa y hace
sugerencias pedaggicas a
los docentes en su
quehacer didctico.
Apoya toda iniciativa de
trabajo impulsado los por
docentes

Incumplimientos de
algunas metas ante la
falta
de Recursos econmico
s
Existe poca participacin
de los Representantes
en asuntos importantes
del plantel.
Inexistencia de un
reglamento interno que
regule las relaciones
y actitudes sociales.
Insuficiente supervisin
del trabajo docente.
Falta de incentivos por
parte del personal
directivo al personal
docente.
Falta de motivacin y
seguimiento por parte
del directivo en la
realizacin de
actividades culturales.
Posibilidad de
conseguir los recursos
requeridos: humanos,
y financieros
necesarios para
cumplir con las metas
propuestas.
Desarrollo del Trabajo
colectivo comunitario
para mejoramiento de
la calidad educativa.
Propiciar el sentido de
pertenencia dentro de
la institucin.
Existencias de
programa alimentario
para alumnos y
programas socioeducat
ivos para
representantes y
vecinos (Misin Barrio
Adentro,
Jos Gregorio
Hernndez).

Evasin de las
responsabilidades por parte
entes gubernamentales en
cumplir las diferentes metas.
La inseguridad y salubridad
como elemento que atenta el
bienestar de la institucin.
Deficiente comunicacin
directiva, docente y
comunidad educativa.
Incumplimiento de
compromisos contractuales.
La falta de estimulo para
llevar a cabo el proyecto y
los planes propuestos.
Insalubridad del ambiente
por los alrededores.
El problema de
contaminacin por la
constante aparicin de los
murcilagos que son foco de
infeccin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los murcilagos estn distribuidos por todo el mundo, estos animales son
considerados plagas, sobre todo cuando se instalan sus lugares de
residencia en los techos de las casas, edificios o tapa rollos de ventanas y
existen muchas razones para no tolerar su presencia cerca de donde vive el
ser humano. Los chillidos y ruidos que emiten los murcilagos son muy
molestos. Los excrementos y orina causan olores, fuertes, desagradables y
persistentes, adems es un caldo de cultivo de muchsimas enfermedades
transmisibles por bacterias, grmenes y hongos, tambin manchan las
paredes y techos, as como atraen a otros insectos, tales como cucarachas,
las cuales se alimentan de sus excretas. Eticom (2006)

La presencia de unos cuantos murcilagos en un lugar atrae colonias de
otros lugares. El nmero de individuos que pueden formar una colonia
pueden ser desde un par hasta cientos de murcilagos. Adems existe el
riesgo de que alguien entre en contacto con un murcilago rabioso. Por su
simple apariencia no se puede determinar si el murcilago est rabioso o no.
Cualquier murcilago que muestre un comportamiento anormal, que haya
entrado en la vivienda o se encuentre tirado en el piso, debe manipularse con
guantes descartables y pinzas, sin embargo lo ms aconsejable es llamar a
la empresa de control de plagas de su confianza.

La contaminacin ha provocado daos en el ecosistema, en la vida del
hombre, de los animales y plantas. La accin del hombre, el progreso y la
intencin de mejorar las condiciones de vida son las causas principales de la
contaminacin ambiental que est sufriendo el planeta. A su vez, los efectos
de esta accin la padece la E.B.P.D.F.I.M, est sufriendo los malestares por
la ocupacin de estos seres en el techo de dicha institucin y adems son un
foco de infeccin, transmitiendo enfermedades por la produccin de bacterias
producidas por el excremento llamado Histoplasmosis Pulmonar Aguda, la
cual es una causa que merece buscar solucin rpido. Por ello, la institucin
se propone involucrar a los entes gubernamentales, consejos comunales,
padres representantes y las comunidades adyacentes para lograr que este
instituto sea promovido a otro sitio o construir otra sede para que pueda
funcionar sin ningn peligro que pueda ocasionar al nio, nias y dems
personal.

Segn, eticom (2006) La acumulacin de los excrementos de murcilago
en entretechos o en el suelo, crea un ambiente favorable para el crecimiento
de Histoplasma capsulatum, un organismo fngico (hongos) que puede
producir la enfermedad pulmonar conocida como histoplasmosis en gente,
gatos, perros y otros animales. En casos severos la histoplasmosis puede ser
fatal, los hongos pueden estar presentes entre los excrementos y se pueden
acumular por perodos prolongados. Por lo tanto, una colonia de murcilagos
bien establecida en un techo puede ser peligrosa, ya que las esporas en
forma de pequeos hongos pueden viajar hasta los pulmones en los lugares
donde la gente respira el polvo de las reas de deposicin. Todas las
medidas de precaucin deben ser tomadas por los que de una forma o de
otra estn en contacto con murcilagos o sus residuos.

Esas medidas de precaucin son muy especficas en el manejo de
murcilagos que pueden ser desde guantes especiales para evitar
mordeduras como mscaras para evitar ingerir por vas respiratorias
elementos nocivos para el ser humano. No obstante, la comunidad educativa
puede verse en serios problemas en el futuro si no se toman las medidas
necesarias para contrarrestar los impactos negativos que ha generado a lo
largo del tiempo. Es muy posible, que de no solucionar las problemticas que
implica el habitad de estos animales, esta siga amplindose y su proliferacin
sea ms preocupante.
MARCO TEORICO
Antecedentes

Clark (1995),Citado por Almanza y Landeros (2006) en su investigacin
sobre: Efecto de los plaguicidas en la fauna silvestre en un estudio para
determinar residuos de organoclorados en muestras de guano,
principalmente del murcilago mexicano de cola libre (Tadarida brasiliensis)
en el norte de Mxico, citan que el DDE fue el residuo ms abundante
encontrado en el guano dentro de cada una de las cuevas estudiadas. Sin
embargo, en todos los caso se observaron bajas concentraciones, siendo la
ms alta de 0.99 ppm. Sealan que se desconoce el impacto de la presencia
de insecticidas organoclorados y carbamatos en murcilagos.

Segn, Martnez Dagne y otros (2012) en su trabajo de investigacin
Importancia Ecolgica De Los Murcilagos. Debido principalmente a la
destruccin de su hbitat y a la caza por parte del hombre, en las ltimas
dcadas muchas especies de murcilagos han te nido un drstico declive
poblacional, a tal grado quemas del 21 % de microquiropteros estn
amenaza dos y otro 23 % se consideran en riesgo. En Mxico, la
fragmentacin, la deforestacin y el cambio de uso del suelo los afectan,
como a la mayora de las especies, disminuyendo su abundancia y
diversidad (Hut son et al., 2001). Se ha demostrado que la perdida de
poblaciones de murcilagos tiene graves consecuencias sobre las redes de
interacciones que forman (Ruiz y Soriano, 2000) Los murcilagos son uno de
los grupos ms importantes a nivel ecolgico que actualmente se enfrenta a
graves problemas, entre otras causas, por la falta de conocimiento sobre su
diversidad y el importante papel que desempean en sus hbitats.


Espaa Daniel (2013) en su trabajo de opinin Cerraron por
contaminacin escuela en Guanare Docentes y estudiantes han presentado
erupciones cutneas, rinitis, bronquitis y otras dolencias respiratorias debido
a la insalubridad de la infraestructura. Espaa ,expreso que Padres, madres,
representantes y docentes de la Unidad Educativa Los Toreos, en Guanare,
acudieron a la sede de la Zona Educativa de esa capital para exigir al
profesor Vctor Ramrez, autoridad nica de Educacin, que les apoye en la
consecucin de la construccin de una nueva escuela porque la actual tienes
servicios en psimas condiciones.
Asimismo, Elizabeth Fernndez, representante del plantel, expres que
llevan casi 10 aos luchando por la construccin de una nueva
infraestructura, pero los jefes de zona, que han pasado, siempre les han
mentido. Precis que el lunes tuvieron que cerrar la escuela porque se
desbord el pozo sptico y los olores nauseabundos no se soportaban.La
representante dijo que muchos nios estn enfermos de alergias debido a la
contaminacin de las aguas servidas. Necesitamos que por favor nos
escuchen: nuestros nios estn sufriendo, hasta ahora nadie nos ha dado
una respuesta, implor. Roxana Villamizar, otra de las representantes,
agreg que all no estn ofreciendo el Programa Alimentario Escolar, porque
si no los nios ya estuvieran intoxicados debido al mal olor que llega hasta
50 metros de distancia de la escuela. Las paredes estn prcticamente
podridas; se le hace un hueco y lo que sale es excremento de murcilagos y
orines, afirm Edyluz Colmenares, docente que ha tambin ha presentado
problemas de salud.
Rodrguez Vctor (2013), en su trabajo de opinin periodstica con el titular
Escuelas, paralizadas por contaminacin de heces de murcilago, explica
que otro problema similar, ocurre en la escuela La Primavera y Los Jorones,
ubicadas en los distritos de Santiago y Las Palmas, respectivamente, estn
paralizadas debido a la presencia de guano de murcilago y de fibra de
vidrio. Ante esta situacin, Rodrigo Andrade, director regional del Ministerio
de Educacin, dijo que en la escuela La Primavera las clases se reanudarn
el prximo lunes, mientras que en Los Jorones las lecciones se darn en las
capillas del rea. A la primera escuela asisten mil 144 nios, mientras que a
la segunda lo hacen 108 infantes. El excremento del murcilago, la
murcielaguina, causa una alergia muy severa que vemos en personas que
viven en casas de madera. Es causa frecuente de asma en nios cuando
estudian en escuelas de madera

BASES LEGALES

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 1999:
Artculo 103 .Toda persona tiene derecho a una educacin integral de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La
educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado La ley garantizar igual atencin a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren
privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su
incorporacin y permanencia en el sistema educativo.

Ley Orgnica De Educacin 2009:
Artculo 6. El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia
en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En
consecuencia:
1. Garantiza:
a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de
calidad para todos y todas con equidad de gnero en igualdad de
condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades
educativas o con discapacidad, mediante la creacin de condiciones y
oportunidades.

Ley Orgnica Para La Proteccin De Nios, Nias Y Adolescentes
2007:
Artculo 3: Principio de igualdad y no discriminacin Las disposiciones de
esta Ley se aplican por igual a todos los nios, nias y adolescentes, sin
discriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma,
pensamiento, conciencia, religin, creencias, cultura, opinin poltica o de
otra ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional,
discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin de los
nios, nias o adolescentes, de su padre, madre, representante o
responsable, o de sus familiares.

Artculo 29: Derechos de los nios, nias y adolescentes con necesidades
especiales. Todos los nios, nias y adolescentes con necesidades
especiales tienen todos los derechos y garantas consagrados y reconocidos
por esta Ley, adems de los inherentes a su condicin especfica. El Estado,
las familias y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su
personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de
una vida plena y digna.

Artculo 61: Educacin de nios, nias y adolescentes con necesidades
especiales. El Estado debe garantizar modalidades, regmenes, planes y
programas de educacin especficos para los nios, nias y adolescentes
con necesidades especiales. Asimismo, debe asegurar, con la activa
participacin de la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho a la
educacin y el acceso a los servicios de educacin de estos nios, nia y
adolescente. El Estado debe asegurar recursos financieros suficientes que
permitan cumplir esta obligacin.

Ley Orgnica Del Ambiente 2006.
Artculo 12.El Estado, conjuntamente con la sociedad, deber orientar sus
acciones para lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar
condiciones que aseguren el desarrollo y el mximo bienestar de los seres
humanos, as como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la
conservacin de los recursos naturales, los procesos ecolgicos y dems
elementos del ambiente, en los trminos establecidos en esta Ley.

FASE III
EJECUCION DEL PROYECTO

PLAN DE ACCION
ACTIVIDADES A REALIZAR ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES

Elaboracin de Cartelera
informativa para la Escuela
Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa


Trabajo en equipo
recortar , pegar
Lamina de anima
Papel bond
pega
tijera
revista
regla
Marcadores


Participantes


Mejoramientos de reas de la
administracin de la Escuela
Bolivariana Para La Diversidad
Funcional Intelectual Mauroa


Disposicin de presupuesto.
Evaluacin peridica para el
mejoramiento del rea de
administracin.


Mantenimiento del rea de
juego y descanso.
Pintura, brochas.
Dotacin de material didctico y
de administracin.



Participantes.


Manejos de archivos organizados
por el personal administrativo.



Seleccionar el material
adecuado por cada rea y
personal correspondiente.


Archiveros
Carpetas
Hojas blancas.
Documentos y constancia
Material de trascripcin, entre
otros..


Participantes

ANEXOS