JESS ESCUDERO MARTN (Profesor coordinador) CARLOS GONZLEZ RODRIGO, NGEL OREJA MARTN, GUILLERMO CASTN BREZNES, JUAN

JESS IGLESIAS RUZ (Alumnos de 4 de ESO)

RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS (VOL 2)

CENTRO DE PROFESORES Y RECURSOS Salamanca 1999

La serie Documentos curriculares del Centro de Profesores y Recursos e Salamanca pretende difundir las experiencias de los profesores con una finalidad prctica y divulgar temas de innovacin educativa, investigacin, desarrollo curricular y materiales didcticos.

C.P.R. Salamanca y los autores Diseo de cubiertas: Jess Luengo & M ngeles Innella Nern I.S.B.N.: 84-89005-25-7 Depsito Legal: S. 59-1999 Imprime: EUROPA ARTES GRFICAS, S.A. (No lleg a publicarse)

NDICE
Introduccin Ideas, tendencias, creencias, etc. sobre la resolucin de problemas. Rasgos que caracterizan a los buenos problemas. Pautas a seguir en la resolucin de problemas. Desarrollo de algunas estrategias de resolucin de problemas. Problemas. Soluciones. Bibliografa. 7 8 11 13 17 29 103 137

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INTRODUCCIN.
Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada encuentra una excusa. (Proverbio chino) La matemtica ha constituido, tradicionalmente, la tortura de los escolares del mundo entero, y la humanidad ha tolerado esta tortura para sus hijos como un sufrimiento inevitable para adquirir un conocimiento necesario; pero la enseanza no debe ser una tortura, y no seramos buenos profesores si no procurramos, por todos los medios, transformar este sufrimiento en goce, lo cual no significa ausencia de esfuerzo, sino, por el contrario, alumbramiento de estmulos y de esfuerzos deseados y eficaces. (Puig Adam, 1958)
Matemticas es la nica asignatura que se estudia en todos los pases del mundo y en todos los niveles educativos. Supone un pilar bsico de la enseanza en todos ellos. La causa fundamental de esa universal presencia hay que buscarla en que las matemticas constituyen un idioma poderoso, conciso y sin ambige-

dades (segn la formulacin del Informe Cockroft, 1985). Ese idioma se pretende que sea aprendido por nuestros alumnos, hasta conseguir que lo "hablen". En general por medio de la contemplacin de cmo los hacen otros (sus profesores), y por su aplicacin a situaciones muy sencillas y ajenas a sus vivencias (los ejercicios). La utilizacin de un idioma requiere de unos conocimientos mnimos para poder desarrollarse, por supuesto. Pero sobre todo se necesitan situaciones que inviten a comunicarse por medio de ese idioma, a esforzarse en lograrlo, y, desde luego, de unas tcnicas para hacerlo. En el caso del idioma matemtico, una de las tcnicas fundamentales de comunicacin son los mtodos de Resolucin de Proble-

mas.

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IDEAS, TENDENCIAS, CREENCIAS, ETC. SOBRE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

La resolucin de problemas es considerada en la actualidad la parte ms esencial de la educacin matemtica. Mediante la resolucin de problemas, los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las Matemticas en el mundo que les rodea. El prrafo 243 del Informe Cockroft seala en su punto quinto que la enseanza de las Matemticas debe considerar la resolucin de problemas, incluyendo la aplicacin de las mismas situaciones de la vida diaria. El N.C.T.M. de Estados Unidos, declaraba hace ms de diez aos que el

objetivo fundamental de la enseanza de las Matemticas no debera ser otro que el de la resolucin de problemas.
En el libro de Hofsdadter, Gdel, Escher y Bach, se dice que las capaci-

dades bsicas de la inteligencia se favorecen desde las Matemticas a partir de la resolucin de problemas, siempre y cuando stos no sean vistos como situaciones que requieran una respuesta nica (conocida previamente por el profesor que encamina hacia ella), sino como un proceso en el que el alumno estima, hace conjeturas y sugiere explicaciones.
M. de Guzmn (1984) comenta que lo que sobre todo deberamos propor-

cionar a nuestros alumnos a travs de las matemticas es la posibilidad de hacerse con hbitos de pensamiento adecuados para la resolucin de problemas matemticos y no matemticos. De qu les puede servir hacer un hueco en su mente en que quepan unos cuantos teoremas y propiedades relativas a entes con poco significado si luego van a dejarlos all hermticamente emparedados? A la resolucin de problemas se le ha llamado, con razn, el corazn de las matemticas, pues ah es donde se puede adquirir el verdadero sabor que ha atrado y atrae a los matemticos de todas las pocas. Del enfrentamiento con problemas adecuados es de donde pueden resultar motivaciones, actitudes, hbitos, ideas para el desarrollo de herramientas, en una palabra, la vida propia de las matemticas.
Santal (1985), gran matemtico espaol y adems muy interesado en su didctica, seala que ensear matemticas debe ser equivalente a ensear
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a resolver problemas. Estudiar matemticas no debe ser otra cosa que pensar en la solucin de problemas.
En una conferencia pronunciada en 1968 George Polya deca: Est bien

justificado que todos los textos de matemticas, contengan problemas. Los problemas pueden incluso considerarse como la parte ms esencial de la educacin matemtica.
En Espaa, el currculo del rea de Matemticas en Primaria y Secundaria concede extraordinaria importancia al tema dedicndole mucha atencin, especialmente desde los contenidos de procedimientos y actitudes. Aunque no es sencillo, y quizs parezca superfluo, para entendernos es interesante delimitar, siquiera sea en grandes rasgos, qu es lo que entendemos por problema. Pero, como la palabra "problema" se usa en contextos diferentes y con matices diversos, haremos un esfuerzo por clarificar a qu nos referimos. No aportan mucha claridad las definiciones de los diccionarios generales. Nos acerca ms al sentido de qu es un problema la expresin de "problema de letra" que los alumnos emplean con frecuencia: son aquellos que hacen referencia a contextos ajenos a las matemticas propiamente dichas, los que llevan dentro una cierta "historia", que se pueden contar. Los que abren las ventanas del aula y hacen un puente (aunque sea frgil) entre las matemticas y la vida. Pero no es el nico aspecto a destacar. Tambin hay que caracterizar los "problemas" por oposicin a los ejercicios (algo bien conocido por los alumnos porque constituye el ncleo fundamental de su quehacer matemtico). En los ejercicios se puede decidir con rapidez si se saben resolver o no; se trata de aplicar un algoritmo, que pueden conocer o ignorar. Pero, una vez localizado, se aplica y basta. Justamente, la proliferacin de ejercicios en clase de matemticas ha desarrollado y arraigado en los alumnos un sndrome generalizado; en cuanto se les plantea una tarea a realizar, tras una somera reflexin, contestan: "lo s" o "no lo s", segn hayan localizado o no el algoritmo apropiado. Ah acaban, en general, sus elucubraciones. En los problemas no es evidente el camino a seguir; incluso puede haber varios; y desde luego no est codificado y enseado previamente. Hay que apelar a conocimientos dispersos, y no siempre de matemticas; hay que relacionar saberes procedentes de campos diferentes, hay que poner a punto relaciones nuevas.
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Por tanto, un "problema" sera una cuestin a la que no es posible contestar por aplicacin directa de ningn resultado conocido con anterioridad, sino que para resolverla es preciso poner en juego conocimientos diversos, matemticos o no, y buscar relaciones nuevas entre ellos. Pero adems tiene que ser una cuestin que nos interese, que nos provoque las ganas de resolverla, una tarea a la que estemos dispuestos a dedicarle tiempo y esfuerzos. Como consecuencia de todo ello, una vez resuelta nos proporciona una sensacin considerable de placer. E incluso, sin haber acabado el proceso, sin haber logrado la solucin, tambin en el proceso de bsqueda, en los avances que vamos realizando, encontraremos una componente placentera. Aunque los rasgos fundamentales de lo que entendemos por problema estn descritos en el prrafo anterior, todava creemos conveniente aadir algunos comentarios adicionales sobre los mismos: Los algoritmos que se suelen explicar en clase, o que aparecen en los libros de texto, resuelven grupos enteros de problemas. Lo que pasa es que si no situamos previamente los problemas a los que responden, estamos dando la respuesta antes de que exista la pregunta. Y en ese contexto no es difcil de adivinar el poco inters con que se recibe la misma. Las situaciones existen en la realidad. Los problemas los alumbramos nosotros. Pasan a ese estatus cuando los asumimos como un reto personal y decidimos en consecuencia dedicarle tiempo y esfuerzos a procurar resolverlos. La resolucin de un problema aade algo a lo que ya conocamos; nos proporciona relaciones nuevas entre lo que ya sabamos o nos aporta otros puntos de vista de situaciones ya conocidas. Suponen el aporte de la chispa de la creatividad, aquella que aparece de cuando en cuando, y que logra, por utilizar la expresin de Koestler (1983), que dos y dos son cinco. Resaltemos una vez ms la fuerte componente de compromiso personal en los problemas, y la importancia que tiene la manera en que se nos presenten para que lo asumamos como tales. Todo ello es de particular inters en la enseanza, porque de cmo se plantea la cuestin, el contexto en que se site y de la "tecnologa" expositiva utilizada depende, en un porcentaje muy importante, el que un problema pase a ser considerado como tal por nuestros alumnos.
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RASGOS QUE CARACTERIZAN A LOS BUENOS PROBLEMAS.

Una vez que tenemos un problema, los hay mejores y peores, vamos a referirnos a los rasgos que caracterizan a los buenos problemas. Reseamos y comentamos los ms importantes (Grupo Cero, 1984): 1. No son cuestiones con trampas ni acertijos. Es importante hacer esta distincin en la enseanza porque los alumnos, cuando se les plantean problemas, tienden a pensar que si no hay (o al menos ellos no lo recuerdan directamente) un algoritmo para abordarlos ni se les ocurre ningn procedimiento, seguro que lo que sucede es que tiene que haber algn tipo de truco o de "magia". La prctica sistemtica resolviendo problemas hace que esa percepcin habitual vaya cambiando. 2. Pueden o no tener aplicaciones, pero el inters es por ellos mismos. As como hay otras cuestiones cuya importancia proviene de que tienen un campo de aplicaciones (y sin descartar que los problemas las tengan), el inters de los problemas es por el propio proceso. Pero a pesar de ello, los buenos problemas suelen llevar a desarrollar procesos que, ms tarde, se pueden aplicar a muchos otros campos. 3. Representan un desafo a las cualidades deseables en un matemtico. Parece obvio para todo el mundo que existen unas cualidades que distinguen a las personas que resuelven problemas con facilidad, aunque si se tienen que sealar cules son, es bien dificultoso hacerlo. Y se tiende a pensar que coinciden en lneas generales con las cualidades propias de los matemticos. 4. Una vez resueltos apetece proponerlos a otras personas para que a su

vez intenten resolverlos. Pasa como con los chistes que nos gustan, que los
contamos enseguida a otros, y as se van formando cadenas que explican su rpida difusin. Lo mismo sucede con los buenos problemas.
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5. Parecen a primera vista algo abordable, no dejan bloqueado, sin capa-

cidad de reaccin. Y puede pasar que alguna solucin parcial sea sencilla o incluso inmediata. Desde un punto de vista psicolgico, slo nos planteamos aquello que somos capaces (o al menos eso creemos) de resolver. Por eso, si un problema slo lo es para nosotros cuando lo aceptamos como tal, difcil es que nos "embarquemos" en una aventura que nos parezca superior a nuestras fuerzas. 6. Proporcionan al resolverlos un tipo de placer difcil de explicar pero

agradable de experimentar. La componente de placer es fundamental en todo desafo intelectual, si se quiere que sea asumido con gusto y de manera duradera. Incluso, en la enseanza, la incorporacin de esos factores a la prctica diaria pueden prefigurar la inclinacin de los estudios futuros. Y no hay que olvidar que las matemticas son de las materias que no dejan indiferente, se las quiere o se las odia (como aparece en mltiples estudios). Por ello ms vale que introduzcamos refuerzos positivos para hacer que aumenten los que las aprecian.

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PAUTAS A SEGUIR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

Una vez sealadas las caractersticas de los buenos problemas, hay que referirse a la importancia que tiene resolver problemas en clase. Pensemos, que, como dice Polya (1945) slo los grandes descubrimientos permiten resolver los grandes problemas, hay, en la solucin de todo problema, un poco de descubrimiento; pero que, si se resuelve un problema y llega a excitar nuestra curiosidad, este

gnero de experiencia, a una determinada edad, puede determinar el gusto del trabajo intelectual y dejar, tanto en el espritu como en el carcter, una huella que durar toda una vida.
Para resolver problemas no existen frmulas mgicas; no hay un conjunto de procedimientos o mtodos que aplicndolos lleven necesariamente a la resolucin del problema (an en el caso de que tenga solucin). Pero de ah no hay que sacar en consecuencia una apreciacin ampliamente difundida en la sociedad: la nica manera de resolver un problema sea por "ideas luminosas", que se tienen o no se tienen. Es evidente que hay personas que tienen ms capacidad para resolver problemas que otras de su misma edad y formacin parecida. Que suelen ser las que aplican (generalmente de una manera inconsciente) toda una serie de mtodos y mecanismos que suelen resultar especialmente indicados para abordar los problemas. Son los, procesos que se llaman "heursticos": operaciones mentales que se manifiestan tpicamente tiles para resolver problemas. El conocimiento y la prctica de los mismos es justamente el objeto de la resolucin de problemas, y hace que sea una facultad entrenable, un apartado en el que se puede mejorar con la prctica. Pero para ello hay que conocer los procesos y aplicarlos de una forma planificada, con mtodo. Es ya clsica, y bien conocida, la formulacin que hizo Polya (1945) de las cuatro etapas esenciales para la resolucin de un problema, que constituyen el punto de arranque de todos los estudios posteriores: 1. Comprender el problema. Parece, a veces, innecesaria, sobre todo en contextos escolares; pero es de una importancia capital, sobre todo cuando los problemas a resolver no son de formulacin estrictamente matemtica. Es ms, es la tarea ms difcil, por ejemplo, cuando se ha de hacer un tratamiento informtico: entender cul es el problema que tenemos que abordar, dados los diferentes lenguajes que hablan el demandante y el informtico.
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Se debe leer el enunciado despacio. Cules son los datos? (lo que conocemos) Cules son las incgnitas? (lo que buscamos) Hay que tratar de encontrar la relacin entre los datos y las incgnitas. Si se puede, se debe hacer un esquema o dibujo de la situacin.

2. Trazar un plan para resolverlo. Hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo. Este problema es parecido a otros que ya conocemos? Se puede plantear el problema de otra forma? [Plantear el problema de otra forma
supone una mayor comprensin del enunciado y puede facilitar su resolucin porque despus se puede ver ms sencillo.]

Imaginar un problema parecido pero ms sencillo. Suponer que el problema ya est resuelto; cmo se relaciona la situacin de llegada con la de partida? Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan? 3. Poner en prctica el plan. Tambin hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo. Y tener en cuenta que el pensamiento no es lineal, que hay saltos continuos entre el diseo del plan y su puesta en prctica. Al ejecutar el plan se debe comprobar cada uno de los pasos. Se puede ver claramente que cada paso es correcto? Antes de hacer algo se debe pensar: qu se consigue con esto? [No se trata
de hacer clculos por hacer algo, hay que hacer clculos que lleven a la solucin]

Se debe acompaar cada operacin matemtica de una explicacin contando lo que se hace y para qu se hace. [El expresar el proceso de resolucin: a) Aumenta la
comprensin del problema. b) Permite repasar o recorrer el camino desde el principio al fin. c) Ayuda a controlar la resolucin del problema porque todo esta delante de quien lo resuelve. d) Facilita la valoracin del profesor puesto que es posible analizar los procesos y no slo los resultados.]

Cuando se tropieza con alguna dificultad que nos deja bloqueados, se debe volver al principio, reordenar las ideas y probar de nuevo. 4. Comprobar los resultados. Es la ms importante en la vida diaria, porque supone la confrontacin con contexto del resultado obtenido por el modelo del problema que hemos realizado, y su contraste con la realidad que queramos resolver. Leer de nuevo el enunciado y comprobar que lo que se peda es lo que se ha averiguado. Debemos fijarnos en la solucin. Parece lgicamente posible? Se puede comprobar la solucin?
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Hay algn otro modo de resolver el problema? Se puede hallar alguna otra solucin? Se debe acompaar la solucin de una explicacin que indique claramente lo que se ha hallado. Se debe utilizar el resultado obtenido y el proceso seguido para formular y plantear nuevos problemas. Hay que pensar que no basta con conocer tcnicas de resolucin de problemas: se pueden conocer muchos mtodos pero no cul aplicar en un caso concreto. Por lo tanto hay que ensear tambin a los alumnos a utilizar los instrumentos que conozca, con lo que nos encontramos en un nivel metacognitivo, que es donde parece que se sita la diferencia entre quienes resuelven bien problemas y los dems. Dentro de las lneas de desarrollo de las ideas de Polya, Schoenfeld da una lista de tcnicas heursticas de uso frecuente, que agrupa en tres fases, y que extractamos: Anlisis. 1. Trazar un diagrama. 2. Examinar casos particulares. 3. Probar a simplificar el problema. Exploracin. 1. Examinar problemas esencialmente equivalentes. 2. Examinar problemas ligeramente modificados. 3. Examinar problemas ampliamente modificados. Comprobacin de la solucin obtenida. 1. Verifica la solucin los criterios especficos siguientes?: Utiliza todos los datos pertinentes? Est acorde con predicciones o estimaciones razonables? Resiste a ensayos de simetra, anlisis dimensional o cambio de escala? 2. Verifica la solucin los criterios generales siguientes?: Es posible obtener la misma solucin por otro mtodo? Puede quedar concretada en caso particulares?
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Es posible reducirla a resultados conocidos? Es posible utilizarla para generar algo ya conocido? Finalmente, hacemos una recopilacin de las estrategias ms frecuentes que se suelen utilizar en la resolucin de problemas. Segn S. Fernndez (1992) seran: Ensayo-error. Empezar por lo fcil, resolver un problema semejante ms sencillo. Manipular y experimentar manualmente. Descomponer el problema en pequeos problemas (simplificar). Experimentar y extraer pautas (inducir). Resolver problemas anlogos (analoga). Seguir un mtodo (organizacin). Hacer esquemas, tablas, dibujos (representacin). Hacer recuente (conteo). Utilizar un mtodo de expresin adecuado: verbal, algebraico, grfico, numrico (codificar, expresin, comunicacin). Cambio de estados. Sacar partido de la simetra. Deducir y sacar conclusiones. Conjeturar. Principio del palomar. Analizar los casos lmite. Reformular el problema. Suponer que no (reduccin al absurdo). Empezar por el final (dar el problema por resuelto).

Para terminar slo queremos hacer dos consideraciones. La primera hace referencia a que el contexto en el que se siten los problemas, que por parte de los profesores se tienden a considerar como irrelevante o, al menos como poco significativo, tiene una gran importancia, tanto para determinar el xito o fracaso en la resolucin de los mismos, como para incidir en el futuro de la relacin entre las matemticas y los alumnos. La segunda, que parece una perogrullada, es que la nica manera de aprender a resolver problemas es resolviendo problemas; es muy bueno conocer tcnicas y procedimientos, pero vistos en accin, no slo a nivel terico, porque si no, es un conocimiento vaco. Luego, hay que hacer cuantos esfuerzos sean precisos para que la resolucin de problemas sea el ncleo central de la enseanza matemtica.
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DESARROLLO DE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

Si consideramos un problema como una situacin que se presenta en la que se sabe ms o menos, o con toda claridad, a dnde se quiere ir, pero no se sabe cmo; entonces resolver un problema es precisamente aclarar dicha situacin y encontrar algn camino adecuado que lleve a la meta. [Resolver un problema es encontrar un
camino all donde no se conoca previamente camino alguno, encontrar la forma de salir de una dificultad, de sortear un obstculo, conseguir el fin deseado, que no se consigue de forma inmediata, utilizando los medios adecuados. (G. Polya)]

A veces no sabremos si la herramienta adecuada para la situacin est entre la coleccin de tcnicas que dominamos o ni siquiera si se ha creado una tcnica que pueda ser suficientemente potente para resolver el problema. Esta es precisamente la circunstancia del investigador, en matemticas y en cualquier otro campo, y, por otra parte, sta es la situacin en la que nos encontramos a veces en nuestra vida normal. La destreza para resolver genuinos problemas es un verdadero arte que se aprende con paciencia y considerable esfuerzo, enfrentndose con tranquilidad, sin angustias, a multitud de problemas diversos, tratando de sacar el mejor partido posible de los muchos seguros fracasos iniciales, observando los modos de proceder, comparndolos con los de los expertos y procurando ajustar adecuadamente los procesos de pensamiento a los de ellos. Es la misma forma de transmisin que la de cualquier otro arte, como el de la pintura, la msica, etc. Las estrategias que tendremos ocasin de aprender y ejercitar son: A. Comenzar resolviendo un problema semejante ms fcil. B. Hacer experimentos, observar, busca pautas, regularidades... Hacer conjeturas. Tratar de demostrarlas. C. Dibujar una figura, un esquema, un diagrama. D. Escoger un lenguaje adecuado, una notacin apropiada. E. Induccin. F. Supongamos que no es as. G. Supongamos el problema resuelto. H. Si tenemos una receta y estamos seguros de que se ajusta al problema, aplqumosla.
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A. COMENZAR RESOLVIENDO UN PROBLEMA SEMEJANTE MS FCIL.

Esta estrategia se practica en multitud de circunstancias. El nio que aprende a andar en bicicleta no intenta lanzarse cuesta abajo por su cuenta a gran velocidad. Empieza con un triciclo para atender primero el problema de los pedales y del volante. Luego vendr el problema del equilibrio y se ensayar con dos ruedas. Si se aprende a conducir un coche, lo mejor es circular primero despacio, sin necesidad de cambiar marchas, y en descampado, para poder jugar con el volante. Ya vendrn luego los problemas conduciendo en la calle. En matemticas sucede lo mismo. Si estudiamos derivadas, primero, las haremos sencillas, la de un monomio como x2, ... , luego pasamos a un polinomio y cuando sentimos cierta familiaridad con el proceso, nos lanzamos ms lejos. Un problema puede resultar difcil por su tamao, por tener demasiados elementos que lo hacen enrevesado y oscuro. Para empezar, debemos resolver un problema semejante lo ms sencillo posible. Luego lo complicaremos hasta llegar al propuesto inicialmente. Procediendo as, obtenemos varios provechos: a. De orden psicolgico. Empezamos animndonos con el probable xito. b. De orden racional. En el problema sencillo suelen aparecer, ms transparentes, principios de solucin que estaban confusos y opacos en medio de la complejidad del problema inicial. c. Manipulacin ms fcil. La manipulacin efectiva en un problema de pocas piezas es ms fcil que en uno de muchas. La simplificacin de un problema se puede lograr no slo reduciendo su tamao, sino tambin imponiendo alguna condicin adicional que no est en el problema propuesto. Incluso, aunque parezca al principio que tu simplificacin es demasiado drstica, se comprueba con frecuencia cmo la ayuda del problema simplificado es muy efectiva. UNA MOSCA ANTOJADIZA. Colocamos sobre la mesa 25 monedas iguales en la siguiente posicin:
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O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Una mosca viene volando y se posa sobre una de ellas (la indicada). Se le ocurre hacer un paseo andando por las 25 monedas, pero, pasando de una moneda a otra horizontalmente y verticalmente y sin repetir moneda. Lo podr hacer? Qu itinerario sera el adecuado para cada moneda en la que se pueda posar?
Solucin. Son muchas 25 monedas. Vamos a probar con menos, por ejemplo, con 2x2=4 monedas. As: O O O O Es obvio que se pose donde se pose, la mosca tiene el camino bien fcil. Probemos con 3x3=9 monedas. As: O O O O O O O O O Si la mosca se posa en una esquina tambin lo tiene fcil. Si se posa en el centro, tambin. Pero si se posa en cualquier otra moneda, como fcilmente se observa, lo tiene imposible. As, en el caso de 3x3=9 monedas, a veces se puede hacer el paseo, y otras no. Podemos sospechar que en el de 5x5=25 monedas suceda algo parecido. Por qu no se puede hacer el paseo en algunos casos cuando hay 9 monedas? Sealemos los centros de las monedas con coordenadas: (-1,1) (0,1) (1,1) (-1,0) (0,0) (1,0) (-1,-1) (0,-1) (1,-1) Es curioso: los puntos desde los que el paseo no se puede hacer son (0,1), (1,0), (0,-1), (-1,0)! En ellos, la suma de las coordenadas es impar. En los restantes, la suma de las coordenadas es par. Llamaremos pares a estos vrtices y, a los otros, impares. Hay cuatro vrtices impares y cinco pares. El paseo de la mosca, empezando por un vrtice impar, sera: Impar Par Impar Par ... Si terminase en impar, habra ms vrtices impares que pares. Si terminase en par, habra igual nmero de las dos clases. Ambas cosas son falsas. La mosca no puede hacer el paseo saliendo de un vrtice impar! Esto da luz ms que suficiente para tratar el caso de 5x5 monedas. El camino en los casos en los que se puede hacer se encuentra fcilmente.

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B. HACER EXPERIMENTOS, OBSERVAR, BUSCAR PAUTAS, REGULRIDADES, ..., HACER CONJETURAS. TRATAR DE DEMOSTRARLAS.
En matemticas las buenas ideas surgen muy a menudo a travs de experimentos, al igual que en el resto de las ciencias. Pero los experimentos matemticos son mucho ms fciles de realizar y menos costosos. Los hay de muy diversos tipos: Ensayos en casos particulares la aparicin de una cierta propiedad. Mirar ciertas figuras, imgenes, dibujos, cambindolas, introduciendo elementos auxiliares, a fin de enlazar diversas situaciones y de establecer conexiones que sospechamos que existen entre los objetos que manipulamos. Con el experimento y la observacin surge la conjetura. Se sigue experimentando con nuevos casos, tratando de contrastar, de poner a prueba la conjetura. Si tambin en ellos sucede lo que se barrunta, la conjetura va adquiriendo ms fuerza. Si en algn caso no sucede lo que se espera, hay que modificar la conjetura inicial hasta dar con una que cubra todos los casos observados. Luego vendr la tarea de dar con la razn por la cual la conjetura se verifica siempre, con la demostracin de la conjetura. Entonces se sabr que la conjetura tiene que verificarse en todos los casos posibles. Los siguientes ejemplos dan una idea de la variedad de experimentos que se pueden llevar a cabo. NOGALEROS Y NUECES ROTAS. Los 18 socios de la Cofrada de Nogaleros Unidos reciben en su local de Villafra de la Sierra a los 11 miembros de la Hermandad de la Buena Nuez, del pueblo vecino, para hablar de sus problemas comunes. Cuando van a saludarse a Isidro se le ocurri una feliz idea: Aprovechemos cada apretn de manos para partir una nuez. As lo hicieron. Cuntas nueces pudieron partir con sus saludos?
Solucin. Imagina que la cofrada tiene 4 socios y sus visitantes son 3. Haz el diagrama de saludos. Ve aumentando el nmero de socios ... Saludos = 18x11 = 198.

UN NMERO MGICO. Se elige un nmero cualquiera de 3 cifras, no todas iguales, por ejemplo 373. Se construye otro ordenando sus cifras de mayor a
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menor: 733. Ahora se las ordena de menor a mayor: 337. Al restar estos dos nmeros se obtiene: 733 - 337 = 396. Se repite la operacin unas cuantas veces con el resultado 396 y los sucesivos. Qu se observa? Cul es la razn? Qu pasa con un nmero de dos o de cuatro cifras al hacer un proceso semejante? DGITOS FINALES DE LAS POTENCIAS. Cules son los dgitos finales de las potencias de exponente 23 de los nmeros 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 y 39?
Solucin. En su resolucin, la experimentacin juega un papel decisivo. Podra uno pensar en calcular tales potencias, pero no hay ordenador que nos proporcione nmeros tan enormes. Enseguida surge la idea de que 3723, por ejemplo, termina en lo mismo que 723 y as nuestro problema se reduce a ver en qu dgito terminan: 123, 223, 323, ..., 923 Experimentando un poco, vemos que 123 termina en 1; 523 termina en 5; 623 termina en 6. La cosa es muy sencilla en estos casos. Experimentamos un poco ms hacindonos una tabla de la cifra final de las potencias sucesivas para los primeros nmeros. n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 n termina en 1 4 9 6 5 6 9 4 1 n3 termina en 1 8 7 4 5 6 3 2 9 n4 termina en 1 6 1 6 5 6 1 6 1 5 n termina en 1 2 3 4 5 6 7 8 9 n6 termina en 1 4 9 6 5 6 9 4 1 Y as sucesivamente. Sin necesidad de seguir con la tabla, ahora est claro que, al aumentar exponente en 4 unidades, resultan los mismos dgitos finales. As: n9, n13, n17, n21 23 terminan en n y n termina en lo mismo que n3. Es decir: 123, 223, 323, 423, 523, 623, 723, 823, 923 terminan, respectivamente, en: 1, 8, 7, 4, 5, 6, 3, 2, 9 Adems, de esta experimentacin que hemos hecho resulta que, si: k = 4i + s , s=1,2,3,4 entonces nk termina en lo mismo que ns. As, por ejemplo, 786 termina en lo mismo que 72, pues 86=21x4+2. Es decir, 786 termina en 9.

CONTANDO DIAGONALES. Cuntas diagonales tiene un polgono convexo de 85 lados?

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C. DIBUJAR UNA FIGURA, UN ESQUEMA, UN DIAGRAMA.

Las matemticas se comprenden a travs de los sentidos, pues no hay nada en el intelecto que no haya estado primero en los sentidos. (Aristteles) Hay muchos problemas que se hacen muy transparentes cuando se logra encontrar una representacin visual adecuada de los elementos que en l intervienen. Pensamos mucho mejor con el apoyo de las imgenes que con el de palabras, nmeros, smbolos solamente. Por eso es muy aconsejable, a fin de dar con ideas buenas que sirvan para resolver el problema, esquematizar y dibujar, incluso pintar de colores, para mayor claridad, los elementos que aparecen en la situacin estudiada. La imagen o diagrama que fabriquemos de un problema, debe, de alguna forma sencilla, incorporar los datos relevantes y suprimir los superfluos que pueden conducir a confusin. De esta forma pueden quedar resaltadas visualmente las relaciones entre los aspectos importantes del problema y de ah muy a menudo, se desprenden luces que clarifican sustancialmente la situacin. JUGANDO A LAS CARTAS. Las seoras X, Y, Z, una argentina, una espaola y una brasilea, aunque no por este orden, estn jugando a las cartas, sentadas alrededor de una mesa camilla. Cada una ha pasado una carta a la que se sienta a su derecha. La seora Y ha pasado a la argentina. La seora X ha pasado una carta a la seora que ha pasado una carta a la brasilea. Cul es la nacionalidad de X, Y y Z?
Solucin. Dibujamos las dos posibilidades de la situacin. Posibilidad A Posibilidad B X X Y Z Z Y Introduzcamos el dato: "La seora Y ha pasado a la argentina". Posibilidad A Posibilidad B X X=Arg Y Z=Arg Z Y Introduzcamos el dato: "La seora X ha pasado una carta a la seora que ha pasado una carta a la brasilea". Posibilidad A Posibilidad B X X=Arg Y Z=Arg=Bra Z Y=Bra Descartada Aceptada Luego: X=Argentina; Y=Brasilea; Z=Espaola.
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Resolucin de problemas mateamticos (2)

D. ESCOGER UN LENGUAJE ADECUADO, UNA NOTACIN APROPIADA.

Usar una buena notacin es muy til en lgebra. Sucede muchas veces que el ser o no capaz de resolver un problema depende fundamentalmente de que el estilo de pensamiento aplicado sea o no el adecuado al problema. Por eso hay que pensar bien antes de empezar a trabajar. Ser bueno utilizar un lenguaje geomtrico, o bien un simple diagrama, o tal vez vendr bien aqu un lenguaje algebraico, o analtico? Tal vez lo que venga bien sea una modelizacin con papel, cartn...? La adopcin de un modo apropiado de encarar un problema tiene su importancia. Lo que es un lenguaje adecuado o un lenguaje inadecuado, se puede entender en los siguientes ejemplos. EL MONJE EN LA MONTAA. Un monje decide subir desde su ermita a la montaa para pasar all la noche orando. Sale de la ermita a las 9 de la maana y despus de caminar todo el da llega a la cumbre. All pasa la noche y a la maana siguiente, a las 9 de la maana, emprende el camino a su ermita por el mismo sendero, y a mayor velocidad. Al ir bajando, se pregunta: Habr algn punto del camino en el que hoy est a la misma hora que estuve ayer?
Solucin. Una mente inclinada matemticamente comienza, tal vez, por hacerse una grfica de la caminata del monje en cada uno de los das. Tiene pocos datos para ello. Se los inventa. Con un poco de trabajo ver, seguramente, la luz... Una mente menos inclinada matemticamente puede tener la idea de hacer descender a un monje ficticio, en el mismo da que el monje real sube, replicando exactamente el camino de bajada que el monje real hace al da siguiente. Como salen a la misma hora, es claro que a alguna hora se encuentran en el camino. Las matemticas estn de sobra.

EL PROBLEMA DE JOSEPHUS. En su libro De Bello Judaico, Hegesipo cuenta que cuando los romanos capturaron la ciudad de Jotapat, Josephus y otros cuarenta judos se refugiaron en una cueva. All decidieron los 41 judos suicidarse antes que entregarse. A Josephus y otro amigo la idea no les gustaba. Propusieron hacerlo, pero con orden. Se colocaran en crculo y se iran suicidando contando tres a partir de un entusiasta que a toda costa quera ser el primero. En qu lugares se colocaron Josephus y su amigo para ser los dos ltimos y, una vez en mayora absoluta, decidir que no estaban de acuerdo con la automasacre?
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Resolucin de problemas mateamticos (2)

Solucin. El problema tiene sabor matemtico y se pueden ensayar herramientas matemticas. Pero resulta ms sencillo colocar en crculo 41 papelillos con un nmero 1,2,3,...,40,41 cada uno y luego ir simulando los suicidios para ver qu dos papelillos quedan los ltimos. Se colocaron en los lugares 16 y 31. Naturalmente, que si se quiere obtener un resultado general con m judos que se suicidan contando de n en n, hay que acudir a consideraciones ms matemticas.

Una vez decidido el modo de pensamiento, hay que dedicar un rato a pensar en la forma concreta de aplicarlo. Normalmente hay que buscar la simplicidad, la simetra, los elementos que, de una forma ms sencilla, ponen bien en claro lo ms relevante del problema. Si se utiliza un diagrama o un esquema, hay que procurar que ste incorpore lo esencial del problema, sin detalles superfluos que pueden perturbar la comprensin y oscurecer lo verdaderamente importante. Si el enfoque es algebraico, hay que prestar atencin a la notacin empleada. En lo posible, sta debe representar, de la forma ms cmoda y manejable, los datos del problema y su posible vinculacin con lo que se busca. Los siguientes ejemplos ponen de manifiesto la importancia de una eleccin adecuada del lenguaje y de la notacin. PRODUCTO DE CUATRO ENTEROS CONSECUTIVOS. Observemos las igualdades: 1 x 2 x 3 x 4 = 24 = 52 - 1 2 x 3 x 4 x 5 = 120 = 112 - 1 3 x 4 x 5 x 6 = 360 = 192 - 1 Ser verdad que el producto de cuatro enteros consecutivos es siempre un cuadrado perfecto menos 1?
Solucin. El producto de cuatro nmeros enteros consecutivos se puede expresar as: a(a+1)(a+2)(a+3) con a entero. Probar que esto es p2-1, con p entero, parece engorroso. Si M es el centro de los cuatro enteros, su producto es: (M-3/2)(M-1/2)(M+1/2)(M+3/2) = (M2-9/4)(M2-1/4) = (M2-5/4)2-1 y es fcil ver que M25/4 es un entero. Por ejemplo as: M2-5/4 = (x+1/2)2-5/4 = x2+1/4+x-5/4 = x2+x-1.

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E. INDUCCIN.
La induccin matemtica es uno de los mtodos de demostracin utilizados con mayor frecuencia en algunos campos de la matemtica. La idea se entiende con facilidad: Imaginemos delante de nosotros las 28 fichas del domin colocadas de pie, en fila india, y de forma que si cae una, cae seguro la siguiente. Un gracioso tira la primera hacia la segunda. Qu pasar? Se caern todas! Esto viene a ser la induccin. Podemos considerar los nmeros 1, 2, 3, 4, ... como las fichas del domin. Suponemos seguro, demostrar, que si uno cualquiera de estos nmeros tiene una cierta propiedad P, entonces tambin el siguiente la tiene. A continuacin nos aseguramos de que el primero, el 1, tiene la propiedad P. Conclusin? Claramente todos los nmeros naturales tienen la propiedad P. A veces se puede probar que el nmero 25 tiene la propiedad P, pero no el 1. Entonces, claro est, se concluye que todos, a partir del 25, tienen la propiedad. Resumiendo, hay dos cosas importantes de las que cerciorarse: a. Si h tiene la propiedad P, entonces tambin h+1 tiene la propiedad P. b. El nmero 1 (o tal vez el 25), tiene la propiedad P. El siguiente ejemplo indica la forma de proceder y es til para practicar. SUMA DE IMPARES. Demuestre que la suma de los n primeros nmeros naturales impares es igual a n2. Es decir: 1 + 3 + 5 + ... + (2k-1) = k2.
Solucin. El nmero 1 tiene la propiedad, pues 1 = 12. Supongamos que k tiene la propiedad, o sea: 1+3+5+...+(2k-1) = k2 (hiptesis inductiva). La suma de los primeros k+1 impares es: 1+3+5+...+(2k-1)+[2(k+1)-1]. Si usamos la hiptesis inductiva, 1+3+5+...+(2k-1)+[2(k+1)-1] = k2+[2(k+1)-1] = k2+2k+1 = (k+1)2 y por lo tanto k+1 tiene esa propiedad.

Repasemos el esquema de la demostracin precedente: Primero comprobamos que la propiedad P era vlida para k=1. Luego demostramos que si la propiedad P era cierta para k (hiptesis inductiva) entonces era tambin cierta para k+1. De estas dos cosas concluimos que la propiedad P es verdadera para todos los nmeros naturales.
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F. SUPONGAMOS QUE NO ES AS.

Probablemente las matemticas nos han habituado ya a la siguiente forma de razonar para demostrar que una cierta situacin A es verdadera. Suponemos que no lo es, es decir, que se verifica NO A. Vamos deduciendo correctamente consecuencias de NO A y nos encontramos, por fin, con una que dice algo absurdo; por ejemplo, que 2=3. Entonces est claro que nuestro punto de partida NO A es falso. Es decir, que A es verdadero. Este es un proceso de pensamiento muy usual en la resolucin de problemas. Tal vez a travs de una serie de experimentos hemos llegado a la conjetura de que se verifica una cierta situacin P. Cmo demostrar que la conjetura P es cierta? Se parte de NO P y se analiza qu se deduce de ah, tratando de llegar a una contradiccin con algn hecho, principio, teorema o hiptesis que se da por cierto. Si se consigue, se ha terminado.

2 NO ES UN NMERO RACIONAL. (*)

Solucin. En efecto: Supongamos que (*) es falsa. Tenemos que

2 es un nmero

racional. Es decir: 2 = a/b con a y b enteros. Podemos suponer, adems, que MCD(a,b) = 1 (es decir que la fraccin a/b fue simplificada todo lo posible). Se tiene, elevando al cuadrado que 2b2=a2. Entonces a2 es un nmero par. Entonces a es un nmero par. Entonces a = 2k. Entonces 2 a = 4k2, entonces b2 = 2k2. Entonces b2 es par, luego b es par. Pero si a y b son pares, MCD(a,b) es distinto de 1. Contradiccin. Luego, (*) es verdadera.

NMEROS PRIMOS. Demuestre que hay infinitos nmeros primos.

Solucin. Supuesta formada una tabla de nmeros primos, sea P el mayor primo obtenido. Demostremos que hay un nmero primo mayor que P. El nmero (2@3@5@7@11@...@P)+1 es mayor que P. Si este nmero es primo ya est demostrado. Si es compuesto, admitir un divisor primo, y este divisor primo ser mayor que P, pues el nmero en cuestin no es divisible por ninguno de los nmeros primos inferiores a P, ya que en todas las divisiones se obtiene resto igual a 1. Por tanto, no puede haber un nmero finito de nmeros primos.

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G. SUPONGAMOS EL PROBLEMA RESUELTO.

Se aplica muchsimo en construcciones geomtricas. Un buen modo de descubrir el mejor camino para escalar una montaa, aunque un poco caro, consiste en colocarse arriba con un helicptero y desde all estudiar los caminos posibles. En la resolucin de problemas, este procedimiento es barato y de uso corriente. SUMAR SU CUADRADO. Buscar un nmero tal que si le sumamos su cuadrado resulte 30.
Solucin. No sabemos cul es, pero procedemos como si lo supiramos. Lo llamamos x y sabemos que tiene que pasar que x + x2 = 30 y ahora nos las ingeniamos para hallar x.

MNIMO RELATIVO. Buscar un valor donde la funcin f(x)=x3-3x+1 tenga un mnimo relativo.
Solucin. No sabemos cul es, ni siquiera sabemos si lo habr, pero procedemos como si lo supiramos. Lo llamamos a y sabemos que si en l hay un mnimo, entonces la derivada f' en ese punto es 0. f(a)=3a2-3=0. As slo tenemos que mirar si en a=1 en a=-1 hay un mnimo relativo.

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H. SI TENEMOS UNA RECETA Y ESTAMOS SEGUROS DE QUE SE AJUSTA AL PROBLEMA, APLQUMOSLA.

Para qu gastar materia gris sin necesidad? Est claro que la matemtica est muy lejos de ser una coleccin de recetas. La matemtica es un ejercicio de la imaginacin y del pensamiento. Pero si estamos seguros de que un problema cae dentro de un tipo de cuestiones que ya has visto antes y para las que tenemos el camino abierto, no hay que dudar, aplicamos el mtodo, la rutina, la rutina que se ha aprendido. Gracias a las rutinas, el pensamiento queda libre para ir ms adelante. Esta estrategia slo tiene sentido, dentro de la actividad matemtica, si va acompaada de las dems. Despus de mucho indagar, se llega a una ley, una frmula, una receta. Usmosla.

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PROBLEMAS

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MENTALES
Problemas para resolver mentalmente, sin lpiz ni papel y en un tiempo prefijado, generalmente unos cuantos segundos.
1. DOBLE Y MITAD. Cul es el doble de la mitad del doble de 2? 2. SUMA DE CINCO CONSECUTIVOS. La suma de 5 nmeros naturales consecutivos es 2.000. Cunto vale el mayor de ellos? 3. EL GRAN TORNEO. En un torneo de ajedrez por el sistema de liguilla, se celebraron un total de 300 partidas. Cada jugador juega con cada uno de los dems una vez solamente. Cuntos jugadores tena el torneo? Cuntas partidas jug cada jugador? 4. HABLAR BIEN. Cmo debe decirse: siete y cinco son trece o siete ms cinco son trece? 5. EL CUENTAKILMETROS. El cuentakilmetros de mi coche muestra 72927 km que es un nmero palndromo. Cuntos km debo recorrer, como mnimo para poder ver otro palndromo en el cuentakilmetros? 6. BOLI Y LPIZ. Un bolgrafo cuesta 30 ptas. ms que un lapicero. Las dos cosas juntas cuestan 100 ptas. Cunto cuesta cada una? 7. OTRA VEZ EL ORIGINAL. El precio de un cierto artculo estaba rebajado un 20% para su venta. Qu tanto por ciento debe aumentarse el precio del artculo para que de nuevo tenga el precio original? 8. SABE DIVIDIR? Si divide once millares, once cientos y once entre tres. Qu resto le queda? 9. PARES CONSECUTIVOS. La suma de dos nmeros pares consecutivos es 66. Cules son esos nmeros? 10. ESCRIBIENDO A MQUINA. Carmen pulsa 50 caracteres cada 10 segundos mientras Rosa no pulsa ms que 40 en el mismo tiempo. Cunto tiempo emplearn entre las dos para pulsar 360 caracteres en total?
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11. DE DESCUENTOS. Un descuento del 10% y otro del 20%, aplicados sucesivamente a un artculo, son equivalentes a un descuento, de cunto? 12. FAMILIA COMIENDO. Una familia se rene para comer. Si cada miembro de la familia come 6 trozos de chorizo, sobran 5, pero si cada uno come 7 faltan 8. Cuntos miembros componen la familia? 13. EN UN MILENIO. Cuntos siglos hay en un milenio? 14. LAS CAJAS. Tenemos tres cajas, individuales y separadas del mismo tamao. Dentro de cada caja hay otras dos ms pequeas y en cada una de stas otras cuatro an menores. Cuntas cajas hay en total? 15. AOS BISIESTOS. Cuntos aos bisiestos hay entre el ao 1000 y el ao 2000 ambos inclusive? 16. DECEPCIN TRIANGULAR. Cul es el rea del tringulo de lados 94, 177 y 83? 17. PIENSE DESPACIO. Qu nmero multiplicado por 3 es los 3/4 de 120? 18. DIVIDIENDO Y SUMANDO. Si Vd. divide 30 por un medio y le suma al resultado 10, cunto le da? 19. EL GANADERO Y EL PIENSO. Un ganadero tiene pienso para alimentar una vaca durante 27 das y si fuera una oveja para 54 das. Para cuntos das tendra si tuviese que alimentar a la vaca y a la oveja? 20. LOS GRIFOS. Un grifo llena un depsito de agua en una hora. Otro grifo llena el mismo depsito en dos horas. En cunto tiempo lo llenarn los dos juntos? 21. BUSCANDO, BUSCANDO. Busque un nmero que multiplicado por el doble de 3 nos d 5. 22. MULTIPLICANDO. Qu dos nmeros naturales hay que multiplicar entre s para que su producto sea 47?
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23. DOCENAS DE SELLOS. Si en una docena hay doce sellos de seis cntimos, cuntos sellos de dos cntimos hay en una docena? 24. MLTIPLOS PRIMOS. De todos los mltiplos de un nmero primo, cuntos son primos? 25. EN ROMANOS. Operando en nmeros romanos, cunto vale C - LXXIX? 26. LA HORA. Qu hora es cuando faltan 90 minutos para la una? 27. SUPERTRUCO DE MAGIA. Piense un nmero del 2 al 9. Multiplquelo por 9. Sume los dos dgitos del resultado. Rstele 5. Qu resultado obtendr? 28. PRODUCTO TOTAL. Si AxB=24; BxC=24; CxD=32 y BxD=48, cunto vale AxBxCxD? 29. EL PALO Y LA VARA. Qu altura tiene un palo que es cinco metros ms corto que una vara de doble altura que el palo? 30. PROBABLE COLISIN. Dos lentos trenes van por la misma va en sentido contrario, uno al encuentro del otro. Les separa una distancia de 87 km. Un tren va a 25 km/h y el otro a 35 km/h. A qu distancia estarn un minuto antes de colisionar? 31. PAR O IMPAR. El cuadrado de un n natural impar, es par o impar? 32. MEDIO METRO. Qu es mayor medio metro cuadrado o la mitad de un metro cuadrado? 33. CON CUATRO NUEVES. Cmo se deberan colocar 4 nueves para que sumen 100? 34. CON CUATRO UNOS. Cul es el mayor nmero que puede escribirse con cuatro unos? 35. LAS 3 PASTILLAS. Un mdico le receta a Vd. 3 pastillas y le dice que se tome una cada media hora. Cuntos minutos le duran a Vd. las pastillas?
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36. GASTANDO. Tena 57 ptas. y me he gastado todas menos 12. Cuntas me quedan? 37. CONTESTE MUY RPIDO. Imagnese participando en una carrera ciclista. Si en un momento determinado adelanta Vd. al segundo, en qu lugar se colocara? 38. CONTESTE EN 2 SEGUNDOS. Imagnese participando en una carrera ciclista. Si en un momento determinado adelanta Vd. al ltimo, en qu lugar se colocara? 39. BEBIENDO. Seis hombres beben cerveza en un bar. En total bebieron 21 vasos. Si cada uno de ellos ha bebido distinto nmero de vasos, cuntos ha bebido cada uno? 40. HOYOS Y CANICAS. El otro da jugando a las canicas me sucedi lo siguiente: si pona una canica en cada hoyo me sobraba una canica y si pona dos canicas en cada hoyo me faltaban dos canicas. Ya no recuerdo cuntas canicas tena ni cuntos hoyos haba en el suelo, me podra ayudar Vd.? 41. 120 CON 4 OCHOS. Sabra Vd. escribir 120 con cuatro ochos? 42. EL FRUTERO. El frutero vendi en el mercado, la mitad de los melones que llevaba ms medio meln. Despus se comi el meln que le qued. Cuntos melones llev al mercado? 43. CON SEIS UNOS. Escriba 24 con seis unos y las operaciones elementales. 44. BORRANDO CIFRAS. Borre 10 cifras del nmero adjunto de manera que el nmero que quede sea lo ms grande posible.

12345123451234512345
45. LOS TORNILLOS. En un saco hay 24 kg de tornillos. Cmo podemos pesar 9 kg usando una balanza? 46. LAGARTOS Y GORRIN. Cien lagartos y un gorrin, cuntos picos y patas son?
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47. CUATRO LUNES, CUATRO VIERNES. En un mes de enero de cierto ao hay exactamente cuatro viernes y cuatro lunes. En qu da de la semana cae el 20 de enero? 48. CUNTOS GATOS? Una habitacin tiene cuatro rincones. En cada rincn hay sentado un gato. Frente a cada gato hay sentados tres gatos. En cada rabo hay sentado un gato. Cuntos gatos hay en total en la habitacin? 49. SIN PAPEL NI BOLI. Cul es el valor de 19 x 13 + 13? 50. LAS FLORES. Cuntas docenas salen con 180 flores? 51. EDAD DE LUIS. El cuadrado de la edad de Luis es la cuarta parte del cuadrado de la de Juan que es la mitad de 20. Cul es la edad de Luis? 52. EL CUADRADO. Un cuadrado tiene 144 m2 de rea. Cul es su permetro? 53. MINUTOS. Cuntos minutos son 6 horas y media, 25 minutos y 120 segundos? 54. PRODUCTO DE DEDOS. Tome el nmero de sus dedos de las manos, multiplquelo por el nmero de dedos de sus pies, divida el resultado por 1/2 y sume el nmero de meses del ao. Qu nmero obtiene? 55. LA FAMILIA. Una madre y un padre tienen 6 hijos y cada hijo tiene una hermana. Cuntas personas componen la familia? 56. PLTANOS. Juan compr un kilo de pltanos el lunes y se comi la tercera parte de ellos. El martes se comi la mitad de los que le quedaban. El mircoles se comi los dos que le quedaban. Cuntos pltanos compr el lunes? 57. EL ESTABLO. En un establo hay gallos y caballos. Entre todos hay 22 cabezas y 72 patas. Cuntos gallos y cuntos caballos hay en el establo? 58. GRANDE, GRANDE. Cul es el mayor nmero que se puede escribir solamente con dos dgitos?
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59. LAS NUECES. Alicia, Benito, Carlos, David y Enrique conjeturaban sobre el nmero de nueces que haba en un tarro. Alicia deca que 30, Benito pensaba que 28, Carlos conjeturaba que 29, David conjeturaba que 25 y Enrique deca que 26. Dos se equivocaron en una nuez, uno se equivoco en 4, otro en 3 y uno acert. Cuntas nueces haba en el tarro? 60. BUUELOS. A Carlos le encantan los buuelos. Puede comerse 32 en una hora. Su hermano se comera los 32 en 3 horas. En cunto tiempo se comeran 32 buuelos entre Carlos y su hermano? 61. EDADES. Las edades del padre y del hijo suman 66. La edad del padre es la edad del hijo invertida. Qu edades tienen? (3 soluciones posibles) 62. NMERO DE 4 CIFRAS. Halle el nmero de cuatro cifras tal que: La 2 cifra es menor que la 4. La 4 es 2/3 de la 1. La 1 es 2/3 de la 3. La 3 es triple que la 2. 63. ANIMALES DOMSTICOS. Todos los animales domsticos de mi vecina son perros menos uno y todos son gatos menos uno. Cuntos perros y gatos tiene mi vecina? 64. CUMPLEAOS. Cuntos "cumpleaos" puede celebrar una persona que viva 50 aos? 65. LOS PASEOS DEL PERRO. Mi hermano saca a pasear a su perro tres veces al da. Cada paseo dura 13 minutos. Cuntas veces saca a pasear al perro en un ao? 66. EL TONEL. Un tonel lleno de vino tiene un peso de 35 kg. Cuando est lleno hasta la mitad pesa 19 Kg. Cunto pesa el tonel vaco? 67. LOS GATOS. En una habitacin cuadrada hay 2 gatos en cada rincn. Enfrente de cada gato hay 2 gatos y al lado de cada gato hay un gato. Cuntos gatos hay en la habitacin? 68. OTRO NMERO DE 4 CIFRAS. Halle el nmero de cuatro cifras tal que: La 1 cifra es 1/3 de la 2. La 3 es la suma de la 1 y la 2. La 4 es tres veces la 2.
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69. SUMA DE CONSECUTIVAS. Qu tres nmeros consecutivos suman 9.000? 70. QUEBRADOS. Qu nmero es 2/3 de la mitad de 1/4 de 240? 71. MS QUEBRADOS. Qu nmero es 2/3 del doble del triple de 5? 72. LOS CAZADORES. Cinco personas cazan 5 animales en 5 das. Cuntas personas cazarn un animal en un da? 73. LOS CERDOS. Juan y Benito tienen cerdos. Juan: Si me

das 2 cerdos tuyos tendremos el mismo nmero de cerdos. Benito: Si me los das t a m, yo tendr el doble. Cuntos
cerdos tiene cada uno? 74. LOS TRESES. Escribo todos los nmeros comprendidos entre 300 y 400. Cuntas veces aparece el dgito 3? 75. LOS SALUDOS. Cuatro personas se saludan con un apretn de manos. Cuntos apretones de manos hubo? 76. LOS PINTORES. Un pintor puede pintar una habitacin en 4 horas. Otro pintor puede pintarla en 2 horas. Cunto tardaran si la pintasen trabajando juntos? 77. LARGO PRODUCTO. Cul es el producto de todos los nmeros enteros no negativos menores que 10? 78. UN EURO. Cmo se puede conseguir exactamente un euro con 50 monedas? Sin utilizar monedas de 2 cntimos. 79. LA TELA COLOREADA. Un trozo de tela se colorea como sigue: 3/4 partes de negro y los 80 cm. restantes de rojo. Cunto mide el trozo de tela? 80. OTRO NMERO. Halle el nmero que es la mitad de 1/4 de 1/10 de 400. 81. CUADRADOS PERFECTOS. Cuntos nmeros que sean cuadrados perfectos hay entre 1 y 1.000.000, ambos incluidos? Ejemplos: 16=4x4, 121=11x11
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82. MENUDA ESCAVADORA. Un hombre tarda una hora en cavar un agujero de 2 metros de largo por 2 de ancho por 2 de profundo. Cunto tiempo tardara el mismo hombre en cavar un agujero de 4 metros de largo por 4 de ancho por 4 de profundo? Se asume que cava a la misma velocidad. 83. LOS NEUMTICOS. Antonio recorri con su bicicleta 300 km. Tres neumticos fueron utilizados por igual para recorrer dicha distancia. Cuntos kilmetros fue utilizado cada neumtico? 84. MI ANTIGUO RELOJ. Tengo un reloj de bolsillo que se adelanta 8 minutos al da. Cunto tiempo se adelantar en media hora? 85. MADERERO CORTADOR. El maderero cobra 5 euros por cortar un tronco de madera en dos pedazos. Cunto cobrar por cortarlo en cuatro pedazos? 86. LA RUEDA DE LA BICI. Una rueda de mi bicicleta tiene 21 radios. Cuntos espacios hay entre los radios? 87. CERDOS Y PALOMAS. En una jaula hay 30 ojos y 44 patas. Cuntos cerdos y palomas hay en la jaula? 88. PROBLEMAS DE MATES. Para estimular a su hijo en el estudio de las matemticas, un padre acuerda pagar a su hijo 8 cntimos de euro por cada problema solucionado correctamente. Tambin, le quitar 5 cntimos por cada incorrecto. Al final de los 26 problemas quedaron en paz. Cuntos problemas solucion el hijo correctamente? 89. EL PADRE DE LOS HIJOS. Qu ser de Vd. el padre de los hijos del hermano de su padre? 90. SI LA MIRAS. Una casita con dos ventanicos. Si la miras, te pones bizco. 91. POR LOS PIES. Quin es el que bebe por los pies? 92. SUMANDO IMPARES. Encuentre cuatro nmeros impares consecutivos cuya suma sea 80.
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93. EL MAZO. Un mazo de cartas (52 cartas) tiene un grosor de 13 mm. Cunto medir si se le quitan los reyes? Cunto medir si se le aaden 4 comodines? Cunto medir si se le quitan todas las cartas cuyo nmero es primo? 94. DE FECHAS. Si del calendario del mes de marzo tacho todas las fechas en las que aparezcan cifras pares, cuntas fechas quedan? 95. LOS DADOS. Tres dados idnticos estn colocados formando una torre encima de una mesa. La cara inferior de cada dado marca los mismos puntos que la superior del dado que est debajo. Cuntos puntos marca la cara que est en contacto con la mesa? Los puntos de la cara de arriba son 6. 96. DOSES Y CINCOS. El nmero 2000 se obtiene multiplicando slo doses y cincos. Cuntos de cada uno? 97. RECORTANDO. Si recortamos un vrtice de un cuadrado de papel, cuntos vrtices tendr el polgono resultante? 98. LA SUEGRA DE LA ESPOSA. Qu ser de Vd. la suegra de la esposa de su hermano? 99. HERMANA, ESPOSO E HIJO. Qu ser de Vd. el hijo del marido de su hermana? 100. EL RESTO. Cul es el resto de dividir entre 5 el cociente de dividir 55 entre 8?

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LGEBRA
lgebra. Parte de las Matemticas que se dedica en sus aspectos ms elementales, a resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Los algoritmos de resolucin de ecuaciones y de sistemas de ecuaciones han ocupado a muchos matemticos a lo largo de la historia. As, se conoce la existencia de problemas resueltos por procedimientos algebraicos, que datan del ao 1900 a. C.. El lenguaje simblico utilizado en estos procesos se atribuye a los rabes.
El arte de plantear ecuaciones

El idioma del lgebra es la ecuacin. Isaac Newton en su manual de lgebra titulado Aritmtica Universal escribi: Para resolver un problema referente a nmeros o relaciones abstractas de cantidades basta con traducir dicho problema, del ingls u otra lengua al idioma algebraico Tambin mostr con ejemplos como deba efectuarse dicha traduccin. He aqu alguno de ellos:
EL COMERCIANTE. Escribimos el enunciado directamente en la tabla:
En lengua verncula Un comerciante tena una cierta suma de dinero El primer ao se gast 100 libras Aument el resto con un tercio de ste Al ao siguiente volvi a gastar 100 libras y aument la suma restante en un tercio de ella El tercer ao gast de nuevo 100 libras Despus de que hubo agregado su tercera parte El capital lleg al doble del inicial Usando lgebra x x-100 (x-100) + (x-100)/3 = (4x-400)/3 (4x-400)/3 100 = (4x-700)/3 (4x-700)/3 + (4x-700)/9 = (16x-2800)/9 (16x-2800)/9 100 = (16x-3700)/9 (16x-3700)/9 + (16x-3700)/27 = (64x-14800)/27 (64x-14800)/27 = 2x

Para determinar cul es el capital inicial del comerciante no queda ms que resolver la ltima ecuacin: 64x-14800=54x 10x=14800 x=1480.
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La solucin de una ecuacin es, con frecuencia, tarea fcil; en cambio, plantear la ecuacin a base de los datos de un problema suele ser ms difcil. Hemos visto que el arte de plantear ecuaciones consiste, efectivamente, en traducir la lengua verncula a la algebraica. Pero el idioma del lgebra es lacnico en extremo, por eso no todos los giros del idioma materno son de fcil traduccin. Las traducciones pueden ser muy distintas por el grado de su dificultad, como se ver. Los problemas que aparecern a continuacin sern ms o menos originales, por su enunciado, por el procedimiento de resolucin, por la solucin, etc. etc. No siempre se darn las soluciones de forma algebraica.
101. ENCUESTA SOBRE EL VINO. Se hace una encuesta para saber si es rentable comercializar vino en polvo y vino en cubitos con los siguientes resultados: El 72,727272...% de las personas encuestadas no comprara vino en polvo y, el 74,594594...% de las personas encuestadas, no comprara vino en cubitos. Cul es el nmero mnimo de personas a las que se pas la encuesta? 102. EL MERCADER DE DIAMANTES. Un mercader tiene 56 diamantes, de los cuales unos son gruesos y otros menudos. Este mercader reparti los diamantes entre dos vendedores, dndole 40 diamantes a uno y 16 al otro, repartindolos de tal forma que, al mismo precio, el que llev 16 diamantes los vendi por 40 doblones, y el que llev 40 diamantes los vendi por 16 doblones. Cmo se orden esta venta? 103. LOS 8 PANES Y LAS 8 MONEDAS. Un pastor tiene 5 panes y otro 3 panes. Se encuentran con un cazador que no lleva comida. Juntan los 8 panes y los tres comen partes iguales. Al despedirse, el cazador les deja 8 monedas. Cmo deben repartirse las monedas los pastores? 104. LOS 5 PANES Y LAS 5 MONEDAS. Un pastor tiene 3 panes y otro 2 panes. Se encuentran con un cazador que no lleva comida. Juntan los 5 panes y los tres comen partes iguales. Al despedirse, el cazador les deja 5 monedas. Cmo deben repartirse las monedas los pastores? 105. EN EL HIPDROMO. Una tarde en el hipdromo de la Zarzuela me ocurri algo curioso. En la 1 carrera apuesto por un caballo y la cantidad que tena se ve doblada. Animado por ello, apuesto en la 2 carrera 600 ptas. por un ca- 41 -

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ballo y las pierdo. En la 3 carrera vuelvo a doblar mi haber. El la 4 vuelvo a perder 600 ptas. La 5 me permite doblar la cantidad que me quedaba. En la 6 pierdo las 600 ptas. que me quedaban. Sabe Vd. con cunto dinero comenc? 106. VACACIONES CON LLUVIA. Durante mis vacaciones llovi 9 das, y hubo 10 maanas y 9 tardes soleadas. Cuando llovi por la maana, la tarde fue soleada. Cuntos das duraron mis vacaciones? 107. COMO ANILLO AL DEDO. Mi primo Margarito tiene una cantidad fija de anillos y muchas ganas de usarlos todos. Ponindose tres anillos por dedo, quedaran cuatro dedos desnudos. Pero ponindose un anillo por dedo le sobraran ocho anillos. Cuntos anillos y cuntos dedos tiene mi primo Margarito? 108. LOS HUEVOS DE GALLINA Y DE PATO. Un vendedor de huevos tiene delante de l seis cestas con 29, 23, 14, 12, 6 y 5 huevos respectivamente. Si vendo esta cesta me quedar el doble de huevos de gallina que de pato. A qu cesta se refiere el vendedor? 109. 7 LLENAS, 7 MEDIO LLENAS Y 7 VACAS. Tres hermanos recibieron 21 botellas iguales de una partida de vino, de las cuales 7 estaban llenas, otras 7 medio llenas y las restantes 7 vacas. Cmo repartirse las 21 botellas de modo que cada uno reciba el mismo nmero de botellas y la misma cantidad de vino sin destapar las botellas? 110. REPARTO EN LA BODEGA. En una bodega hay dos tipos de botellas, grandes y pequeas. Las grandes contienen doble cantidad vino que las pequeas. Disponemos de 12 botellas grandes, 7 llenas y 5 vacas, as como de 12 botellas pequeas, 7 llenas y 5 vacas. Se desean repartir las 24 botellas entre 3 personas, de modo que cada una reciba el mismo nmero de botellas de cada tipo y la misma cantidad de vino. Cmo se podr hacer el reparto? 111. NEGOCIO PARA LOS TRES. Antonio tiene 18 millones de pesetas, Benito 12 millones y Carlos 6 millones. Renen su dinero para invertirlo en un negocio. Con el negocio al final del ao, ganan 12 millones de pesetas. Cmo se los repartirn? 112. LOS BUEYES DEL GRANJERO. Una pradera de 10 Ha. puede alimentar a 12 bueyes durante 16 semanas, o a 18 bueyes durante 8 semanas. Cuntos
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bueyes se podrn alimentar en una pradera de 40 Ha. durante 6 semanas, considerando que el pasto crece en forma regular todo el tiempo? 113. LA ESCALERA MECNICA (1). Al entrar en el metro, Antonio descendi por la escalera mecnica, andando al tiempo que la escalera se desplazaba, y alcanz al andn tras 50 pasos. Se le ocurri entonces, subir por la misma escalera; es decir, caminando en sentido contrario al desplazamiento de los peldaos, y alcanz as la parte superior en 125 pasos. Suponiendo que Antonio hizo este segundo recorrido con una andadura cinco veces ms rpido que la de descenso, esto es, que el nmero de pasos por unidad de tiempo en un caso y otro fue de cinco a uno, cuntos escalones sern visibles si la escalera mecnica parase de funcionar? 114. LA ESCALERA MECNICA (2). Tengo la costumbre de subir andando por la escalera mecnica del Metro mientras funciona: subo 20 escalones con mi paso y tardo as 60 segundos exactamente; mientras que mi mujer sube solamente 16 escalones y tarda 72 segundos. Si maana esa escalera no funciona, cuntos escalones tendra que subir? 115. EL TERREMOTO LEJANO. Hacia el ao 1915, una familia japonesa residente en Madrid, alarmada por los rumores sobre un terremoto ocurrido en Tokio, pone un radiograma a esta ciudad a las 8h 30m hora de Madrid, el cual llega a Tokio a las 19h 34m hora de Tokio; pero los parientes de este punto, previendo la intranquilidad, pusieron otro radiograma tranquilizador a las 17h 19m de Tokio, que lleg a Madrid 3/4 de hora despus de haber puesto el primero. Se desea saber la diferencia de hora entre Madrid y Tokio y la duracin de transmisin del radiograma. (Los datos numricos son irreales). 116. LAS PERPLEJIDADES DE LA SEORA PACA. La seora Paca sola coger el autobs en una parada de la calle Mayor para ir al mercado. No se preocupaba por los horarios, porque le serva un autobs de la lnea P que uno de la lnea Q. Saba que de cada uno pasaban seis autobuses por hora y nunca haba tenido que esperar mucho. Sin embargo, le sorprenda que muy pocas veces coga un Q. Decidi, pues, llevar la cuenta del tipo de autobs en que montaba y descubri que viajaba en un autobs Q aproximadamente slo una vez de cada diez. La seora Paca estaba completamente perpleja. Podra Vd. ayudarla a entender lo que pasaba?
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117. EL PERRO Y EL GATO. Juntos perro y gato pesan 15 kilos. Si el peso del can es un nmero impar, y si el macho pesa el doble que la hembra, cunto pesa cada uno? 118. LOS MARINEROS, EL MONO Y LOS COCOS. Tres marineros y un mono arriban, tras un naufragio, a una isla desierta. Durante todo el da se dedican a recolectar cocos, con los que forman un montn comn. Al llegar la noche, cansados por el trabajo realizado, se van a dormir dejando para el da siguiente el reparto de los cocos. Durante la noche, uno de los marineros, desconfiando de los otros, decide hacerse con su parte, procediendo a formar tres montones iguales y guardndose uno de ellos. Como al hacerlo le sobra un coco, se lo da al mono. El segundo marinero, teniendo la misma idea, procede en igual forma con los cocos que ha dejado el primero. Al hacer los tres montones le sobra un coco, que se lo da al mono. Lo mismo ocurre con el tercer marinero, y al sobrarle un coco se lo da al mono. A la maana siguiente, aunque el montn de cocos se encuentra reducido, los tres marineros se sienten igualmente culpables y no dicen nada, procediendo al reparto de los cocos. Al hacerlo les sobra uno, que se lo dan al mono. Cuntas cocos haba? a) Suponiendo que haba menos de 100. b) Suponiendo que haba entre 200 y 300. 119. ACEITE Y VINAGRE. En un almacn hay 6 barriles que contienen respectivamente 8, 13, 15, 17, 19 y 31 litros de aceite o de vinagre. El litro de aceite cuesta el doble que el de vinagre. Un cliente compra 1.400 ptas. de aceite y 1.400 ptas. de vinagre, dejando un solo barril. Qu barril qued? 120. LOS HERMANOS Y LOS MELONES. Los hermanos Pablo y Agustn van al mercado con 30 melones cada uno. Pablo vende 3 melones por un dlar (10 lotes) y obtiene 10 dlares. Agustn vende 2 melones por un dlar (15 lotes) y obtiene 15 dlares. Entre los dos llevan a casa 25 dlares (10+15=25). Al da siguiente volvieron al mercado cada uno con otros 30 melones. Como no queran tener dos precios diferentes optaron por vender 5 melones por 2 dlares. Hecha la venta, 12 lotes (60/5=12), obtuvieron 24 dlares (12x2=24). Dnde est el dlar que falta de 24 a 25?
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121. BARRILES DE VINO Y CERVEZA. Un hombre adquiri cinco barriles de vino y un barril de cerveza. El contenido de los barriles era 15, 16, 18, 19, 20 y 31 litros. Vendi luego una cantidad de vino a un cliente y el doble de esta cantidad a otro, y ya sin que le quedara ms vino, se guard para s el barril de cerveza. Cul es el barril de cerveza? Por supuesto, el hombre vendi los barriles tal como los haba comprado, sin trasegar ni cambiar para nada sus contenidos. 122. LA DIVISIN EN LA TASCA. El dueo de una tasca quiere dividir en dos partes iguales el lquido que lleva un recipiente de 16 litros. Para hacerlo no tiene a su disposicin ms que el recipiente original y dos recipientes vacos con capacidades de 11 y 6 litros. Cuntas operaciones de trasvase son necesarias para efectuar la particin sin perder ni una gota de lquido? 123. FACUNDO EL LECHERO. Facundo vende la leche que tiene en un recipiente grande. Para vender tiene 2 medidas, una de 7 litros y otra de 4 litros, dice que con estas le basta para vender cualquier cantidad de litros de leche a sus clientes. Puede usar ambas medidas y, ocasionalmente volver a volcar leche en el recipiente original. Como hace para vender 1, 2, 3, 5 y 6 litros? 124. LOS VAGABUNDOS Y LAS GALLETAS. Cuatro vagabundos encontraron una gran cantidad de galletas, que acordaron dividir equitativamente entre ellos en el desayuno de la maana siguiente. Durante la noche, mientras los otros dorman, uno de los hombres fue hasta la caja, devor exactamente 1/4 del total de las galletas, excepto una suelta que sobr, y que arroj al perro a modo de soborno. Ms tarde, un segundo hombre se despert y se le ocurri la misma idea, tomando 1/4 de lo que quedaba, y dando la sobrante al perro. El tercero y el cuarto, a su vez, exactamente lo mismo, tomando 1/4 de lo que encontraron, y arrojando la sobrante al perro. En el desayuno dividieron equitativamente lo que quedaba, y otra vez dieron la galleta sobrante al perro. Cada hombre not la reduccin en el contenido de la caja, pero creyndose el nico responsable, ninguno dijo nada. Cul es el menor nmero posible de galletas que poda haber habido en la caja en un principio? 125. LECHERO INGENIOSO. Un lechero dispone nicamente de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la leche que vende a sus clientes. Cmo podr medir un litro sin desperdiciar leche?
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126. EL VENDEDOR DE VINO. Un vendedor de vino slo tiene garrafas de 8 litros. Dos amigos quieren comprar una de estas garrafas a medias y repartrsela. El vendedor busca por la tienda y encuentra dos garrafas vacas, una de 3 litros y la otra de 5 litros. Cmo se las podra arreglar para repartir la garrafa de 8 litros entre los dos amigos? 127. LA ALABARDA. Durante la guerra 1914-1918 fue descubierta la tumba de un soldado francs muerto el ltimo da de un mes durante otra guerra, en Italia. La alabarda del soldado se encontraba a su lado. El producto del da del mes inscrito en la lpida por la longitud en pies de la alabarda, por la mitad de los aos transcurridos entre la muerte del soldado y el descubrimiento de su tumba, y finalmente por la mitad de la edad del comandante francs de la expedicin en que muri el soldado, es igual a 451.066. Quin era el comandante francs? 128. MANZANAS ENTERAS. Un hombre entr a un comercio y compr 2 manzanas ms la mitad de las que quedaban. Otro hombre entr luego y compr 3 manzanas ms un tercio de las que quedaban, etc. Por cuntos compradores como mximo puede seguir este sistema de compras, si ninguna manzana es cortada? 129. EXIGENCIA CUMPLIDA. Un propietario agricultor reparti a tres criados suyos 120 limones, dndole a uno 60, a otro 40 y a otro 20. Luego, los envi a tres mercados distintos, dndoles orden de que los vendiesen en los tres a un mismo precio. Pero asimismo les exigi que trajesen los tres el mismo dinero por la venta. Como esto les pareci imposible a los criados, le dio a cada uno un ejemplar de un mismo cartel anunciador de los precios, para que se cumpliese la primera condicin, y este cartel era tal que tambin se cumpla la segunda. Qu cree Vd. que pona en el cartel? 130. UN PRECIO ABSURDO. Un propietario tiene 60 melones, da 50 de ellos a un mozo y 10 a otro. Orden que vendiese primero el que llevaba 50 melones, y luego al mismo precio y modo vendiese el que llevaba 10 melones, y trajese doble dinero el segundo que el primero. Cmo lo consiguieron?

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NMEROS
Problemas sobre nmeros, curiosidades numricas, etc.
131. NINGN N PRIMO. En la decena: 531, 532, ..., 540, no hay ningn nmero primo. Podra Vd. encontrar una decena menor en la que tampoco haya ningn nmero primo? 132. FRACCIONES EXTRAAS. Qu tienen de extrao las siguientes fracciones? 19/95, 26/65, 16/64 133. LA CIFRA BORROSA. Al hacer el siguiente producto: 15 x 14 x 13 x 12 x 11 x 10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 y tomar nota del resultado: 1 3 0 7 X 7 4 3 6 8 0 0 0 una de las cifras (la 5) qued borrosa y no sabemos exactamente cul es. Podra Vd. averiguarla, sin necesidad de repetir la operacin? 134. ACERCA DE LOS PRIMOS. Encuentre Vd. 10 nmeros consecutivos que no sean primos. 135. EL GRAN DESFILE. Treinta soldados pueden desfilar de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 6 en 6, de 10 en 10, de 15 en 15 y los 30 enfilados; es decir; de 8 formas diferentes sin que existan nmeros desiguales de soldados en las lneas. Cul es el menor nmero de soldados que debe tener una compaa para poder desfilar de 64 formas diferentes? 136. EL MAYOR PRODUCTO. Con las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y 6 escriba dos nmeros de tres cifras cada uno cuyo producto sea lo mayor posible. Hay que usarlas todas. 137. SUMA POR PRODUCTO. Encontrar dos nmeros tales que el producto de la suma por el producto sea igual a 29.400. 138. BUSCANDO UN DIVISOR. Buscar un divisor distinto de l mismo y de la unidad del nmero 11.111.111.111.111.111. (hay 17 unos) 139. MAYOR Y MENOR MLTIPLOS DE 11. Cul es el mayor mltiplo de 11 formado por las nueve cifras significativas sin que se repita ninguna? Y el menor?
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140. EL NMERO 1089. Tomamos un nmero de tres cifras, de modo que no sean las tres iguales; por ejemplo 637. A continuacin formamos otro nmero, ordenando las cifras de mayor a menor. Resulta 763. Formamos otro, ordenndolas de menor a mayor. Resulta 367. Restamos 763 - 367 = 396. A este ltimo nmero le damos la vuelta, 693, y sumamos los dos ltimos: 693 + 396 = 1089. Repetimos con 475: 754 - 457 = 297, 297 + 792 = 1089. Qu misterio es ste? Ser verdad que partiendo de cualquier nmero resulta siempre 1089? Por qu? 141. EL MGICO NMERO 68. Consiga una hoja de papel, recorte de ella un cuadrado de aproximadamente 20 centmetros de lado. Doble el papel al medio cuatro veces, de modo que al desdoblarlo los pliegues formen una cuadrcula de 16 cuadrados pequeos. Ahora marque bien cada pliegue hacia adelante y hacia atrs, para que el papel se doble fcilmente en cualquier direccin. Numere los cuadrados de 1 a 16 como se muestra en la ilustracin: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Doble el papel a lo largo de los pliegues hasta que quede del tamao de uno de los cuadrados pequeos. Su modo de doblarlo puede ser tan complicado como quiera; puede incluso meter pliegues dentro de pliegues. Teme unas tijeras y corte los cuatro bordes del paquete final para que le queden 16 cuadrados separados. Algunos de los cuadrados tendrn un nmero arriba, otros un nmero abajo. Sin dar la vuelta a ninguno de los cuadrados, desparrmelos sobre la mesa. Sume todos los nmeros que hayan quedado boca arriba y escriba el resultado. El nmero que Vd. ha escrito, ser el 68? Qu extraa coincidencia! Verdad? 142. SIMPLIFICACIONES ESCANDALOSAS. Ocurri el 18 de noviembre de 1994 en una clase de Matemticas de 1 de BUP de un instituto de Salamanca. Profesor de matemticas: Simplifica la fraccin 26666/66665. Alumno: Quito un 6 del numerador y otro del denominador y queda 2666/6665. Profesor: Est bien. Pero puedes hacer algo mejor. Alumno: Es cierto; todava puedo simplificar tres veces el 6 y quedar: 26666/66665 = 2666/6665 = 266/665 = 26/65 = 2/5. Profesor: Bravo! Te pongo un diez! Puedes sentarte!

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Profesor: (Dirigindose a toda la clase) El mtodo de simplificacin empleado

por vuestro compaero es poco ortodoxo y sin embargo los resultados son exactos. Encontrar una fraccin de la misma forma que pueda simplificarse de la misma manera y que sea equivalente a 1/2. Otra equivalente a 1/4. Otra equivalente a 1/5. Qu relacin cumplen a, b y c en las fracciones que pueden simplificarse de la forma indicada? 143. CURIOSA PROPIEDAD (2). 122=144, 212=441. 132=169, 312=961. Encuetre Vd. otro nmero de dos cifras que cumpla la misma propiedad. 144. DELANTE Y DETRS. En el resultado del producto 41096 x 83 = 3410968 se ha colocado el 3 delante y el 8 detrs y el producto es correcto. Encontrar otros productos que produzcan el mismo efecto, con el multiplicador de dos dgitos y el multiplicando con las cifras que se quiera. 145. CURIOSA PERSISTENCIA DEL 5. 8-3=5 78 - 23 = 55 778 - 223 = 555 7778 - 2223 = 5555 ................... 82 - 32 = 55 2 78 - 232 = 55 555 7782 - 2232 = 555 555 77782 - 22232 = 55 555 555 .......................... 146. NOTABLE SUCESIN DE CUADRADOS. 12 = 1 112 = 121 1112 = 12321 11112 = 1234321 111112 = 123454321 1111112 = 12345654321 11111112 = 1234567654321 111111112 = 123456787654321 1111111112 = 12345678987654321
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9 = 81 992 = 9801 9992 = 998001 99992 = 99980001 999992 = 9999800001 9999992 = 999998000001 99999992 = 99999980000001 999999992 = 9999999800000001 9999999992 = 999999998000000001 147. MLTIPLO DE 9. Qu condicin ha de cumplir un nmero para que al restarle la suma de sus cifras el resultado sea mltiplo de 9? 148. FECHAS INDETERMINADAS. En Espaa, fechas como 6 de diciembre de 1977 suelen abreviarse 6-12-77; pero en otros pases, como EEUU., se da primero el mes y luego el da, escribindose 12-6-77. Si desconocisemos cul de ambos sistemas se ha utilizado, cuntas fechas quedaran indeterminadas en la notacin abreviada? 149. OBREROS DE SIEMPRE. Dos albailes se reparten en dos partes, no exactamente iguales, pero semejantes, a ojo de buen cubero, un montn de 100 ladrillos. El primero los va disponiendo en hileras de 5 ladrillos, y el segundo los coloca en columnas de 7 ladrillos. Cuando terminan su montn al primero le quedan dos ladrillos sin colocar, y al segundo le han sobrado 4. Cuntos ladrillos haba tomado cada uno? 150. VENTA DE PELOTAS. Por la venta de una partida de pelotas un seor obtiene 60.377 ptas. El precio de cada pelota fue inferior a 200 ptas. Cuntas pelotas vendi? 151. EL NMERO MGICO 481. Escoja un nmero cualquiera de dos cifras, por ejemplo, 26. Construya el nmero siguiente: 26 + 26x20 = 546. Ahora, el nmero 546 le multiplicamos por el dicho 481: 546x481 = ... Qu se obtiene? Otro ejemplo: 47 + 47x20 = 987. Ahora: 987x481 = ... Qu se obtiene? 152. CUADRADO PERFECTO. Halle una base de numeracin distinta de 10 en la que 121 sea cuadrado perfecto.
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153. EL MENOR TRIPLETE. Halle el menor triplete de nmeros enteros tales que el mayor sea mltiplo del menor y que sus tres cuadrados estn en progresin aritmtica. 154. QUINTA POTENCIA DE UN N. Halla el nmero n sabiendo que n5 es un nmero de 7 cifras acabado en 7. 155. A BUEN FIN, MEJOR PRINCIPIO. En qu cifra termina 783578? 156. TRES AGUJAS EN UN PAJAR. El nmero primo 37 es un divisor de 999. Puede Vd. encontrar tres nmeros ms que tengan todas sus cifras iguales y sean mltiplos de 37? 157. CABRAS Y OVEJAS. Un campesino tena un rebao de animales formado por cabras y ovejas. El nmero de ovejas multiplicado por el nmero de cabras da un producto que reflejado en el espejo, muestra el nmero de animales del rebao. Cuntos animales de cada clase hay en el rebao? 158. A2+2=B3. Halle un cuadrado que se convierta en un cubo al sumarle 2. 159. EL CORRAL DE PALOMO. El carpintero que construy el corral para las ovejas de Palomo descubri que poda ahorrarse dos postes si el campo a cercar fuera cuadrado en lugar de rectangular. De cualquiera de las dos maneras servir para el mismo nmero de ovejas, pero si es cuadrado habr un poste donde atar a cada oveja. Cuntas ovejas haba en el famoso rebao? Se supone que en ambas forman los postes estaban separados por iguales distancias, que las reas del corral cuadrado y del rectangular eran iguales, y que el rebao estaba formado por menos de tres docenas de ovejas. 160. EL REBAO MS PEQUEO. Un granjero que tiene un rebao de ovejas muy numeroso descubre una gran singularidad con respecto a su nmero. Si las cuenta de dos en dos, le sobra 1. Lo mismo ocurre cuando las cuenta de 3 en 3, de 4 en 4... hasta de 10 en 10. Cul es el rebao ms pequeo que se ajusta a estas condiciones? 161. EL NMERO MGICO 153. En el evangelio, segn San Juan, (cap. 21, versculo 11), se lee que: Los discpulos no habiendo pescado nada durante la
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noche se disponan a abandonar la tarea, cuando siguiendo el consejo de Jess, echaron de nuevo la red, la cual cuando Simn Pedro, la levant y la trajo a tierra estaba llena de grandes peces en nmero 153 y siendo tantos la red no se rompi. Por esto el nmero 153 se consider en la antigedad como nmero
mgico, buscndose distintas propiedades del mismo. Por ejemplo: Es un nmero triangular: 1 + 2 + 3 + ... + 17 = 153. 1! + 2! + 3! + 4! + 5! = 153. 13+ 33 + 53 = 153. Si se parte de un nmero natural cualquiera que sea mltiplo de 3 y se suman los cubos de sus cifras. Al resultado, que ser tambin un mltiplo de 3, se aplica la misma operacin. Continuando de esta manera se llegar al nmero 153. Ejemplos: 252 - 141 - 66 - 432 - 99 - 1458 - 702 - 351 - 153. 1998 - 1971 - 1074 - 408 - 576 - 684 - 792 - 108 - 513 - 153. Por eso se dice que el nmero 153 es un agujero negro (respecto de la suma de los cubos de sus cifras) en el sentido de que al llegar a l ya no se puede salir ms. 162. MAYOR CUADRADO. Cul es el mayor cuadrado que se puede escribir con las diez cifras tomadas una vez cada una? 163. SER CUADRADO? Puede ser cuadrado un nmero formado con las nueve cifras significativas en un orden cualquiera? 164. LA CIFRA PERDIDA. El producto de 53.928.719.937 por 376.648 es 20312144*06831176. Puede hallar Vd. la cifra que falta sin efectuar la multiplicacin? 165. LOS REPOLLOS DE LA SEORA GARCA. La seora Garca tiene ahora una plantacin cuadrada de repollos ms grande que la que tena el ao pasado, y que por lo tanto tendr 211 repollos ms. Cuntos matemticos y agricultores lograrn determinar el nmero de repollos que tendr este ao la seora Garca? 166. REGALO MILLONARIO. Imaginemos que un millonario se ofrece a regalarle a Vd. las monedas de una peseta que sea capaz de llevarse, a condicin de contarlas una por una y sin detenerse. Podr Vd. llevarse todas las que haya

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contado hasta que se pare. Supongamos que cuenta una moneda por segundo. Cuntas cree Vd. que podr llevarse en realidad? 167. MONETARIO. En la Repblica de Bizarria existe un curioso sistema monetario. Tienen all solamente dos valores de monedas, de 7 centavos y de 10 centavos. La pregunta que hacemos tambin es extraa pero admite una solucin simple. Cul es la mayor suma de centavos que no se puede abonar exactamente con tales monedas? 168. SE LLEGA SIEMPRE AL 1. Toma un nmero natural cualquiera. Si es impar multiplcalo por 3 y adele 1. Si es par, toma la mitad. Repitiendo la operacin sucesivamente se llega siempre al nmero 1. As: 12 - 6 - 3 - 10 - 5 - 16 - 8 - 4 - 2 - 1. 100 - 50 - 25 - 76 - 38 - 19 - 58 - 29 - 88 - 44 - 22 - 11 - 34 - 17 - 52 - 26 - 13 - 40 - 20 - 10 - 5 - 16 - 8 - 4 - 2 - 1. Esto ha sido comprobado con calculadoras hasta nmeros muy grandes, pero no se tiene una demostracin de que el hecho sea general. 169. SOBRE NMEROS DE DOS CIFRAS. Qu nmero de dos cifras es el cuadrado de la cifra de sus unidades? 160. SIEMPRE EXACTO. Encontrar los menores 9 nmeros consecutivos (mayores que 10), el primero terminado en 1 y el mayor terminado en 9, de manera que al dividirse por su ltima cifra el resultado de siempre exacto. Ejemplo: 31/1 s, 32/2 s, 33/3 s, 34/4 no, 35/5 s, 36/6 s, 37/7 no, 38/8 no, y 39/9 no. 171. FECHAS CAPICAS. El da 18 de septiembre de 1981, en una emisora de radio, el presentador cay en la cuenta de que tal fecha (18-9-81) era capica. Esto le dio lugar a lanzar en antena la siguiente pregunta: Cules son las dos fechas capicas ms cercanas entre s del siglo XX? Podr Vd. adivinarlas? 172. VAYA BOLETO. El otro da compr un boleto de lotera capica. Si sumaba sus cinco cifras daba el mismo resultado que si las multiplicaba. La primera cifra de la izquierda era la edad de mi hermana pequea, las dos siguientes la edad de la mediana, y las dos ltimas la edad de la mayor, que le lleva ms de un ao a la mediana. Cul era la numeracin del boleto?
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173. TRES ENTEROS CONSECUTIVOS. Qu tres nmeros enteros consecutivos y positivos, multiplicados entre s, dan un total igual a quince veces el segundo de ellos? 174. MCD y mcm. Halle dos nmeros enteros positivos, x e y, tales que el producto de su MCD y su mcm sea el producto xy. 175. EL TELFONO DE MI COLEGA. Le ped a mi colega Saturnino su nmero de telfono. Como es profesor de matemticas me contest diciendo: El nmero que forman las cifras de las posiciones 4 y 5 es un cuadrado perfecto, al igual que el de las posiciones 5 y 6 y el de las posiciones 6 y 7. La tres primeras cifras forman un cubo perfecto, igual al producto de los otros cuatro dgitos. Podra Vd. llamar por telfono a mi colega Saturnino? 176. FACILEMA. Cul es el nmero de dos cifras que es igual al doble del producto de sus cifras? 177. PAR = DIEZ. Si el par es diez, cul es la decena? 178. CURIOSA RAZ CUADRADA. Calcule la raz cuadrada del nmero 123.456.789. Observe el resultado y el resto. 179. NMEROS PRIMOS. Demuestre que hay infinitos nmeros primos. 180. PRODUCTOS QUE SE ESCRIBEN CON UNA SOLA CIFRA (1). Una propiedad muy conocida del nmero 12.345.679 es que al multiplicarlo por 9 da un producto que se escribe con slo la cifra 1, esto es el nmero 111.111.111. Por lo tanto al multiplicarlo por 18 (que es 9x2), por 27 (que es 9x3), por 36, etc., se obtienen tambin productos notables, a saber: 12.345.679 x 9 = 111.111.111 12.345.679 x 18 = 222.222.222 12.345.679 x 27 = 333.333.333 12.345.679 x 36 = 444.444.444 12.345.679 x 45 = 555.555.555 12.345.679 x 54 = 666.666.666 12.345.679 x 63 = 777.777.777 12.345.679 x 72 = 888.888.888 12.345.679 x 81 = 999.999.999
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181. PRODUCTOS QUE SE ESCRIBEN CON UNA SOLA CIFRA (2). De no conocer el multiplicando, podramos haber intentado hallarlo sin ms que dividir por 9 el nmero 11111..., bajando despus de cada resto un uno, en vez de un cero, hasta que la divisin fuese exacta. Investiguemos, de este modo, cul es el nmero que multiplicado por 7, da un producto escrito slo con las cifras 1: 111.111 : 7 = 15873. Por consiguiente, resultar: 15.873 x 7 = 111.111 15.873 x 14 = 222.222 15.873 x 21 = 333.333 15.873 x 28 = 444.444 15.873 x 35 = 555.555 15.873 x 42 = 666.666 15.873 x 49 = 777.777 15.873 x 56 = 888.888 15.873 x 63 = 999.999 182. PRODUCTOS QUE SE ESCRIBEN CON UNA SOLA CIFRA (3). Cul es el nmero que, multiplicado por 49 da un producto que se escribe con slo las cifras 1? 183. LOS 4 SON PRIMOS. ADDD, AACA, BCDB y BDAC son cuatro nmeros primos. Cules son? 184. TRES CIFRAS Y EL 30. Es fcil escribir el 30 con tres seises: (30=6x6-6) Se podr hacer lo mismo con otras tres cifras iguales? Busca todas las soluciones. 185. LA CONJETURA CAPICA. Para obtener un nmero capica a partir de otro nmero se invierte el orden de sus cifras y se suman el nmero dado y el invertido. Este proceso se contina las veces que sean necesarias hasta obtener un capica. Por ejemplo: Partiendo del 78. 78 + 87 = 165. 165 + 561 = 726. 726 + 627 = 1353. 1353 + 3531 = 4884 CAPICA. La conjetura capica dice que, aplicando el proceso anterior a un nmero natural cualquiera, se obtiene un nmero capica en un nmero finito de pasos.
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Partiendo del nmero 89 es necesario dar 24 pasos para conseguir el nmero 8.813.200.023.188. Existir algn nmero que sea excepcin de la conjetura? El matemtico ruso Boris A. Kordemsky ensay en computadoras con el nmero 196, sometindolo a miles y miles de pasos, y no ha conseguido todava ningn nmero capica. Siguiendo los pasos anteriores halle los capicas correspondientes a los nmeros: 84, 75 y 86. 186. TIRO CON ARCO (1). Cuntas flechas hacen falta para hacer justo cien puntos en el siguiente blanco? [40-39-24-23-17-16] 187. TIRO CON ARCO (2). Cuntas flechas hacen falta para hacer justo cien puntos en el siguiente blanco? [11-13-31-33-42-44-46] 188. TRES CIFRAS Y EL 24. Es fcil escribir el 24 con tres ochos: (24=8+8+8). Se podr hacer lo mismo con otras tres cifras iguales? Busca todas las soluciones. 189. SOLDADOS COMBATIVOS (1). Cierto nmero de soldados se dirigan a combatir formando un cuadrado. En el camino se les uni un extrao, y entonces formaron exactamente 13 cuadrados menores iguales. Cuntos soldados fueron a la batalla? 190. SOLDADOS COMBATIVOS (2). Cierto nmero de soldados se dirigan a combatir formando un cuadrado. En el camino se les uni un extrao, y entonces formaron exactamente 113 cuadrados menores iguales. Cuntos soldados fueron a la batalla?

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SERIES - SECUENCIAS
Problemas sobre series, secuencias, sucesiones, ...
191. PRINCIPIO Y FIN. Qu representa la siguiente secuencia?

6, 8, 62, 63, 66, 72, 73, 76, 81, 84, ...

192. SECUENCIA QUE RUEDA. Qu representa la siguiente secuencia?

0, 32, 15, 19, 4, 21, 2, 15, 17, 34, 6, 27, 13, ...
193. SON PARIENTES (2). Qu emparenta a todas estas palabras?

dolor - resta - millar - faz - solar - lago - siglo

194. SON PARIENTES (3). Qu ley se ha seguido para escribir la siguiente serie?

1-2-3-4-5-8-9-10-15-31-1000
195. SERIE A COMPLETAR. Qu letra completa la siguiente serie?

u, e, e, a, o, e, a, a, i, u, i, e, e, e, i, ...
196. NO DERRAPE. Cules son las dos letras siguientes en esta serie?

A, E, F, H, I, K, L, M, ...
197. SON PARIENTES (4). Las siguientes letras tienen todas ellas algo en comn que ninguna de las dems tiene. Qu es?

G-J-F-K-P-W-X
198. QUITANDO, QUITANDO. Qu nmero sigue en la siguiente serie?

37, 27, 18, 9, ...

199. CONSONANTES Y VOCALES. Averige cul es la siguiente letra en la serie:

A, B, E, F, G, I, J, K, L, O, P, Q, R, ...
200. VAYA HORA. Qu nmeros siguen en la siguiente serie?

12, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 2, ...

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JUEGOS DE ESTRATEGIA
No podran faltar los problemas que surgen a partir de los juegos de estrategia. Suelen ser muy interesantes.
201. LA MESA Y LAS MONEDAS. Tenemos una mesa cuadrada, rectangular, redonda, etc. y monedas iguales en abundancia. Dos jugadores empiezan a colocar alternadamente, sobre la mesa, monedas una a una; esto es, el primer jugador coloca una moneda; acto seguido coloca otra moneda el 2 jugador; de nuevo el primero, y as sucesivamente. Pierde el que se vea forzado a colocar una moneda que sobresalga de la mesa. Y no vale solaparlas. La solucin general es que pierde el jugador que tenga que hacer su movimiento a partir de una posicin simtrica, ya que el adversario podr siempre restablecer la simtrica sin perder. Qu estrategia ha de seguir el primer jugador para estar seguro de ganar? 202. FORMANDO TRINGULOS. Con tres rectas en el plano, el nmero mximo de tringulos que se pueden formar es uno. Investiga, cul es el nmero mximo de tringulos que se pueden formar con 4, 5, 6, ..., n rectas. 203. QUITAR DEL MONTN. Este es un juego para dos jugadores, A y B. Se coloca un montn de 45 piedrecillas sobre la mesa. Juega A y puede quitar entre 1 y 7 piedras. Juega B y puede quitar entre 1 y 7 piedras. Juega A... Gana el que se lleve la ltima piedra. Hay alguna estrategia para alguno de los jugadores, de modo que est seguro de ganar? Cmo vara la situacin cuando se vara el nmero de piedras? Y si pierde el que se lleve la ltima? 204. LOS POLLOS DEL MAIZAL. En una granja de New Jersey haba dos pollos que siempre se metan en el jardn, prestos a desafiar a cualquiera que intentara atraparlos. En cuntos movimientos el buen granjero y su esposa pueden apresar a las dos aves? El campo est dividido en 64 cuadrados, delimitados por las plantas de maz. Para poder atrapar a los pollos se puede ir de arriba a abajo o de izquierda a derecha. Primero el granjero y su esposa se desplazan cada uno un cuadrado y luego cada uno de los pollos hace tambin un movimiento. Se prosigue por turnos hasta
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acorralar y capturar a los pollos. La captura se produce cuando el granjero o su esposa pueden irrumpir en un cuadrado ocupado por una de las aves. 205. UN CALENDARIO CON DOS CUBOS. Para sealar el da se colocan los cubos de manera que sus caras frontales den la fecha. En cada cubo, cada una de las caras porta un nmero del 0 a 9, distribuidos con tanto acierto que siempre podemos construir las fechas 01, 02, 03, ..., 31 disponindolos adecuadamente. Sabe Vd. cules son los cuatro dgitos no visibles en el cubo de la izquierda, y los tres ocultos en el de la derecha? 206. SUMAR SIN CONOCER LOS SUMANDOS. Utilizaremos para ello una hoja mensual de calendario. A fin de simplificar, elegimos una hoja de un mes de abril que tiene cinco jueves. Se trata de adivinar la suma de 5 das del mes, elegidos al azar, uno de cada semana y slo conociendo el da de la semana en el que caen. ABRIL L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 En el ejemplo de la figura, hay que adivinar la suma de los cinco marcados con el nico dato de que uno cae en lunes, dos en mircoles, uno en jueves y otro en sbado. Sabra Vd. emplear algn procedimiento para poder adivinar dicha suma con las condiciones exigidas? 207. RECTNGULOS OBSTINADOS. En una hoja de papel cuadriculado dibujamos un rectngulo formado por dos cuadrados. Trazamos una diagonal del rectngulo y observamos que corta a los dos cuadrados. Haciendo lo mismo con un rectngulo mayor, de dos por tres cuadrados, la diagonal corta a cuatro cuadrados. Cuntos cuadrados cortar la diagonal de un rectngulo de seis por siete cuadrados? Se debe hacer sin dibujar el rectngulo y sin contar los cuadrados. Se puede encontrar alguna regla?
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208. EL BIOP. El Biop es un juego para dos personas que juegan alternativamente en un tablero cuadriculado de 5x5, cada jugada consiste en colocar en una casilla desocupada un nmero del 0 al 24, teniendo en cuenta que dos casillas adyacentes(al menos un punto en comn) no pueden tener dos nmeros consecutivos. No se puede repetir ningn nmero. Los extremos 0 y 24 se consideran consecutivos. Pierde el que no pueda efectuar una jugada legal. Existe una estrategia que permite al primer jugador ganar siempre? 209. LAS FICHAS DEL TABLERO. Sobre un tablero en forma de tringulo equiltero, como se indica en la figura, se juega un solitario. Sobre cada casilla se coloca una ficha. Cada ficha es blanca por un lado y negra por el otro. Inicialmente slo una ficha, que est situada en un vrtice, tiene la cara negra hacia arriba; el resto de las fichas tiene la cara blanca hacia arriba. En cada movimiento se retira slo una ficha negra del tablero y se da la vuelta a cada una de las fichas que ocupan una casilla vecina. Casillas vecinas son las que estn unidas por un segmento. Despus de varios movimientos, ser posible retirar todas las fichas del tablero? 210. MOROS Y CRISTIANOS. Tras la batalla, el sultn Aben-Hazzar, mand a su Gran Visir reunir a los 15 prisioneros cristianos y a otros 15 moros, con objeto de arrojar al mar a la mitad de ellos.

"Colcalos en crculo y contando de 9 en 9, arroja al agua al que le toque cada vez".

El Gran Visir, que odiaba a los moros, coloc a los 30 prisioneros de tal forma que salv a los 15 cristianos. Cmo los coloc?

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CUADRADOS MGICOS
Los cuadrados mgicos son ordenaciones de nmeros en celdas formando un cuadrado, de tal modo que la suma de cada una de sus filas, de cada una de sus columnas y de cada una de sus diagonales d el mismo resultado. Si la condicin no se cumple para las diagonales, entonces se llaman "cuadrados latinos". El origen de los cuadrados mgicos es muy antiguo. Los chinos y los indios los conocan antes del comienzo de la era cristiana. Los cuadrados mgicos se clasifican de acuerdo con el nmero de celdas que tiene cada fila o columna. As, uno con 5 celdas se dice que es de quinto orden. No existen cuadrados mgicos de orden 2. Aunque todos los matemticos han reconocido siempre la falta de aplicaciones de los cuadrados mgicos, algunos se han ocupado de ellos con mucha atencin: el mrito y gracia del juego est en su insospechada dificultad. Si a, b y c son tres nmeros enteros cualesquiera, la siguiente disposicin muestra la forma general de un cuadrado mgico de orden 3:
a+b a-(b+c) a+c a-(b-c) a a+(b-c) a-c a+(b+c) a-b

No hay mtodos generales para construir cuadrados mgicos, sobre todo para los de orden par. Veamos un modo de construir fcilmente cuadrados mgicos de orden impar. 1) Tomemos una serie aritmtica cualquiera, para mayor comodidad la serie de los nmeros naturales, y coloquemos el nmero 1 en la celda central de la fila superior. 2) La cifra consecutiva a una cualquiera debe colocarse en la celda que le sigue diagonalmente hacia arriba y hacia la derecha. 3) Si al hacer esto se sale del cuadrado por el lmite superior del contorno del mismo, saltaremos a la celda de la columna siguiente hacia la derecha y en su fila inferior, si se sale por la derecha, se sigue por la primera celda, a partir de la izquierda, de la fila superior. 4) Cuando la celda siguiente est ocupada, el nmero consecutivo de la serie se coloca en la celda inmediatamente inferior a la del nmero precedente, comenzando as un nuevo camino en la direccin de la diagonal. Como ejemplo, realicemos un cuadrado mgico de quinto orden:
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17 23 4 10 11

24 5 6 12 18

1 7 13 19 25

8 14 20 21 2

15 16 22 3 9

Finalmente, puesto que las sumas siguen siendo iguales entre si cuando multiplicamos todos los nmeros de las casillas por un mismo factor, o les aadimos un mismo sumando, es claro que podemos alterar fcilmente, en esta forma el llenado de las casillas.
211. OTRA SUMA DE 18. Coloque tres nmeros consecutivos en un cuadrado de 3x3, de manera que la suma de las filas y la suma de las columnas sea 18. 212. DEL 10 AL 18. Halle el nmero K, sabiendo que el cuadrado en el cual est inscrito es mgico y se compone de los nmeros de 10 a 18.

213. SUMA 34. Construya un cuadrado mgico con los nmeros del 1 al 16 de modo que las filas, columnas y diagonales sumen 34. 214. COMPLETANDO 5x5. Complete los casilleros que faltan para que resulte mgico el siguiente cuadrado:

11 12 17 18 23

7 8 13 14 19

3 9 15

215. CUADRADO DIABLICO. Construya un cuadrado mgico de 4x4 (Suma=34). Los elementos de cada una de las nueve matrices 2x2 que componen el cuadrado tambin deben sumar 34.
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216. ORIGINAL 4X4. Por qu es muy original el siguiente cuadrado mgico?

96 11 89 68 88 69 91 16 61 86 18 99 19 98 66 81
217. RELLENANDO 5x5. Complete los casilleros que faltan para que resulte mgico el siguiente cuadrado:

1 20 24 17 15 4 22 11 2

23 10 7 21 19 25 14

218. CON LOS PARES. Construya un cuadrado mgico con los 9 primeros nmeros pares de modo que las filas, columnas y diagonales sumen 30. 219. CON LOS IMPARES. Construya un cuadrado mgico con los 9 primeros nmeros impares de modo que las filas, columnas y diagonales sumen 27. 220. PROBLEMA REVERSIBLE. a) Coloque en cada cuadrado libre un nmero menor que 10, de tal manera que en cada fila y en cada columna haya un nmero que se repita exactamente dos veces, y que la suma (de cada fila y de cada columna), sea 17. b) D la vuelta al cuadrado y resulvalo nuevamente.

8 6 6

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PESADAS
Los problemas sobre pesas y pesadas suelen ser muy interesantes. En su resolucin se usan razonamientos matemticos.
221. OLVID LAS PESAS. Un ciudadano vendedor, se encuentra en el mercado con una balanza de dos brazos para pesar sus ventas, pero infortunadamente se ha dejado las pesas olvidadas en su casa. Sin embargo, entre sus enseres se encuentra con que dispone de los siguientes elementos: Una barra de hierro de 80 cm de longitud y 40 kilos de peso. Una cinta mtrica. Una sierra para metales. Cmo har con no ms de tres cortes un sistema de pesas que le permita pesar, kilo por kilo, todos los pesos desde uno hasta cuarenta kilos? 222. LA BALANZA DESEQUILIBRADA. Una balanza de dos platillos est desequilibrada. Si se coloca una sustancia en el platillo derecho pesa 9 gramos, si se coloca en el platillo izquierdo pesa 5 gramos. Cul es el peso de la sustancia? 223. LA BALANZA Y LAS FRUTAS. Sabiendo que 3 manzanas y una pera pesan lo mismo que 10 melocotones, y 6 melocotones y una manzana pesan lo mismo que una pera. Cuntos melocotones sern necesarios para equilibrar una pera? 224. LOS CUATRO CUBOS. De un mismo material se han hecho cuatro cubos macizos de alturas distintas, a saber: 6 cm., 8 cm., 10 cm. y 12 cm. Hay que colocarlos en los platillos de una balanza de modo que los cubos queden en equilibrio. Que cubos pondr Vd. en un platillo y cules en el otro? 225. EL MONO, LA PESA LA SOGA Y LA POLEA. Si de una soga que pasa por una polea sin friccin alguna se suspende una pesa que equilibra exactamente a un mono colgado del otro extremo, qu le pasa a la pesa si el mono intenta trepar por la soga? (Para tornar ms preciso el problema, supongamos que tanto la soga como la polea no tienen peso ni sufren friccin)

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MVILES
La mayor parte de la gente se hace con facilidad un lo en los problemas relativos a velocidades medias. Hay que tener mucho cuidado al calcularlas. La velocidad media de cualquier viaje se calcula siempre dividiendo la distancia total por el tiempo total.
226. DOS CICLISTAS Y UNA MOSCA. Dos ciclistas situados a 60 km de distancia entre s corren en lnea recta al encuentro mutuo, ambos a una velocidad de 30 km/h. Ambos parten a la vez y en el momento de partir, una mosca sale de la frente del primer ciclista a una velocidad de 45 km/h. Al llegar a la frente del segundo ciclista, vuelve a la misma velocidad hasta que al tocar la frente del primer ciclista vuelve al encuentro del segundo y as sucesivamente hasta que ambos ciclistas la aplastan al chocar sus frentes. Cul ser la distancia recorrida por el infortunado insecto? 227. COGI EL TREN? Un hombre tena que ir en bicicleta a la estacin, que estaba a 12 kilmetros, a coger el tren. Pens lo siguiente: "Tengo una hora

y media para coger el tren. Cuatro kilmetros son cuesta arriba, y tendr que hacerlos a pie, a cuatro kilmetros por hora; hay cuatro kilmetros cuesta abajo, que har a doce kilmetros por hora; cuatro kilmetros son de carretera llana, que podr hacer a ocho kilmetros por hora. La media es de ocho kilmetros por hora, as que llegar justo a tiempo". Razonaba como es debido?
228. LOGRO COGER EL TREN? Un tren sali de una estacin con once minutos de retraso, y fue a diez km/h hasta la siguiente estacin que estaba a un kilmetro y medio, y donde hacia una parada de catorce minutos y medio. Un hombre lleg a la primera estacin doce minutos despus de la hora normal de salida del tren, y se dirigi andando a la siguiente estacin, a cuatro kilmetros por hora, con la esperanza de poder coger el tren all. Lo logr? 229. ADELANTAMIENTO Y CRUCE DE TRENES. Un tren de pasajeros lleva una velocidad de 90 km/h, tarda doble tiempo en pasar a un tren de carga cuando lo alcanza que cuando se cruza con l. Cul es la velocidad del tren de carga? 230. VIAJE DE IDA Y VUELTA. Un automovilista ha ido a una ciudad que est a 300 km de distancia. Al volver, su velocidad media ha sido 10 km supe- 65 -

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rior a la velocidad de ida y ha tardado una hora menos. Calcule las velocidades y los tiempos invertidos en la ida y en la vuelta. 231. LOS ANUNCIOS DE CERVEZA DE LA AUTOPISTA. Carlos conduca su automvil a velocidad prcticamente constante. Iba acompaado de su esposa. Te has dado cuenta -le dijo a su mujer- de que los anuncios de la cerveza parecen estar regularmente espaciados a lo largo de la carretera? Me pregunto a cunta distancia estarn unos de otros. La seora ech un vistazo a su reloj de pulsera y cont el nmero de anuncios que rebasaban en un minuto. Qu raro! -exclam Carlos-. Si se multiplica ese nmero por diez se obtiene exactamente nuestra velocidad en kilmetros por hora. Admitiendo que la velocidad del coche sea constante, que los anuncios estn igualmente espaciados entre s, y que al empezar y terminar de contar el minuto el coche se encontraba entre dos anuncios, qu distancia los separa? 232. A QUE DISTANCIA ESTA EL COLEGIO? Una maana un nio tena que ir al colegio. El padre dijo al nio: "Si no te das prisa llegars tarde al colegio". El chico contest: "S perfectamente lo que voy a hacer, si ando a una

media de cuatro kilmetros por hora, llegar con cinco minutos de retraso, pero si ando a cinco kilmetros por hora llegar diez minutos antes de la hora de entrada". A qu distancia est el colegio?
233. EL PASEO DE MI AMIGO ANDRS. Una tarde mi amigo Andrs rem en barca desde su pueblo hasta el pueblo ms cercano y despus regres otra vez hasta su pueblo. El ro estaba en calma como si de un lago se tratase. Al da siguiente repiti el mismo recorrido, pero esta vez el ro bajaba con cierta velocidad, as que primero tuvo que remar contra corriente pero durante el regreso remaba a favor. Emple ms, menos o el mismo tiempo que el da anterior en dar su acostumbrado paseo en barca? 234. EL ENCONTRONAZO. Un camin circula a 65 km/h. Tres kilmetros por detrs le sigue un coche a 80 km/h. Manteniendo las respectivas velocidades, si el coche no adelanta al camin es seguro que chocar contra l. A qu distancia estar el coche del camin un minuto antes del choque? 235. LAS NAVES ESPACIALES. Dos naves espaciales siguen trayectorias de colisin frontal. Una de ellas viaja a 8 kilmetros por minuto y la otra a 12. Supongamos que en este instante estn separadas exactamente 5000 kilmetros. Cunto distar una de la otra un minuto antes del choque?
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236. EL TREN Y EL HELICPTERO. Un tren sale de Oviedo a las 8 horas con destino a Burgos. Su velocidad media durante el recorrido es de 80 kilmetros por hora. Un helicptero parte a la misma hora de Burgos, sobrevolando la va frrea, al encuentro del tren. Su velocidad media es de 400 kilmetros por hora. En el instante en que se encuentran, el helicptero vuelve a Burgos. Al llegar a esta ciudad cambia el rumbo y se dirige otra vez hacia el tren. Cuando lo encuentra, regresa de nuevo a Burgos. Estos viajes de ida y vuelta los repite el helicptero sucesivamente hasta que el tren llega a Burgos. Sabiendo que la distancia Oviedo-Burgos es de 320 km y suponiendo que el helicptero no pierde velocidad en los cambios de direccin, cuntos kilmetros recorre el helicptero? 237. DEVORANDO KILMETROS. Entre las ciudades A y B se estableci, desde el 1 de enero de 1981, un servicio regular de autobuses. Los cuatro vehculos que diariamente partan de A tenan, respectivamente, los siguientes horarios de salida: 8h, 10h, 16h y 20h. A las mismas horas, salan de B otros tantos autobuses con destino a la ciudad A. En cubrir la distancia entre A y B, cada autobs empleaba 3 das. El 4 de marzo de 1981, Carlos subi al autobs de las 8h, que en ese instante parta de la ciudad A. Con cuntos autobuses se habr cruzado durante el trayecto hasta llegar a la ciudad B? 238. GANANDO TIEMPO. Los participantes en una carrera ciclista estaban preparados en la lnea de salida. Al darse la seal, el corredor con el dorsal 25 advirti una avera en la mquina, empleando sus tcnicos 4 minutos en subsanarla. A pesar del retraso, este ciclista gan la carrera, llegando a la meta 1 hora y 4 minutos despus de iniciar su salida en solitario. Si el tiempo del que lleg en ltimo lugar fue de 1 hora y 12 minutos, cuntos minutos tard el ganador en dar alcance al "farolillo rojo"? Debe suponerse que las velocidades de cada ciclista son uniformes. 239. ENTRE CIUDADES. Navegando a favor de la corriente, un vapor desarrolla 20 km/h navegando en contra, slo 15 km/h. En ir desde el embarcadero de la ciudad de Anca hasta el embarcadero de la ciudad de Bora, tarda 5 horas menos que en el viaje de regreso. Qu distancia hay entre Anca y Bora? 240. LA CARRERA DEL PERRO Y EL GATO. Un gato y un perro entrenados corren una carrera de 100 metros y luego regresan. El perro avanza 3 metros a
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cada salto y el gato slo 2, pero el gato da 3 saltos por cada 2 del perro. Cul es el resultados de la carrera? 241. LA VELOCIDAD DEL TREN. Una joven sube al ltimo vagn de un tren. Como no encuentra asientos libres, deja las maletas en la plataforma y empieza a buscar sitio. En ese momento est pasando frente a la fbrica de "Calzados Pisaplano". La chica va recorriendo el tren a velocidad constante; cinco minutos ms tarde ha llegado al vagn de cabeza y, no encontrando asiento, decide dar la vuelta, regresando al mismo paso hasta su equipaje. En ese momento se encuentra frente a un almacn de pelucas, "Cocoliso, S. L.", que dista exactamente 5 kilmetros de los "Calzados Pisaplano". A qu velocidad viaja el tren? 242. VIENTO EN CONTRA. Un ciclista recorre 1 Km en 3 minutos a favor de viento, y regresa en 4 minutos con viento en contra. Suponiendo que siempre aplica la misma fuerza en los pedales, cunto tiempo le llevara recorrer una distancia de 1 km si no hubiera viento? 243. INFATIGABLES CORREOS. Dos correos salen simultneamente, uno de Madrid a Zaragoza el otro de Zaragoza a Madrid. Cada uno lleva una velocidad uniforme. Desde el momento en que se cruzan el primero tarda 9 horas en llegar a Zaragoza y el segundo tarda 16 horas en llegar a Madrid. Cul es la duracin del viaje de cada correo? 244. LOS DOS CICLISTAS. Dos ciclistas, Juan y Alberto se dirigen al mismo punto. Juan corre a 10 km/h y Alberto a 12 km/h. Si Juan sale dos horas antes que Alberto y, sin embargo, ste le alcanza al llegar ambos a su destino, cunto tiempo ha corrido Alberto y qu distancia en total? 245. SIGUIENDO SU CAMINO. El presidente de una sociedad que viva fuera de la ciudad en que se encontraba su despacho, tena por costumbre tomar el tren de cercanas y que el chfer le recogiese en la estacin terminal, trasladndose al despacho en automvil. Un da cogi un tren anterior al habitual y lleg a la estacin con una hora de adelanto. Como, lgicamente, el chfer no estaba, decidi ir andando por el camino habitual hasta encontrarse con su coche cuando fuese a buscarle. As lo hizo, y de esta forma lleg al despacho con 20 minutos de adelanto. Suponiendo que el chofer llegaba cada da a la estacin en el preciso momento de la llegada del tren, se trata de saber cunto tiempo estuvo andando.
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246. LOS DOS VAPORES Y EL RO. Dos vapores parten a la vez de las orillas opuestas de un ro, en direccin normal a dichas orillas que, por supuesto son paralelas. Al cabo de un cierto tiempo se cruzan a 200 metros de la orilla derecha. Continan viaje y al llegar a la orilla opuesta cada vapor permanece parado 10 minutos, tras lo cual vuelve a salir en direccin opuesta, cruzndose esta vez a 100 metros de la orilla izquierda. Qu anchura tiene el ro? 247. VIAJE BIEN PLANEADO. Un padre y un hijo han de recorrer una distancia de 50 km. Para ello cuentan con un caballo que puede viajar a 10 km/h, pero no puede llevar ms que una persona. El padre camina a razn de 5 km/h y el hijo a 8 km/h. Alternadamente caminan y cabalgan. Cada uno ata el caballo a un rbol, tras cabalgar, para que lo recoja el otro, y contina a pie. De esta forma llegan a la mitad del camino al mismo tiempo, donde reposan media hora y repiten despus la misma combinacin para llegar simultneamente al final del trayecto. A qu hora llegarn a su destino si salieron a las 6 de la maana? 248. RETRASO EN LA ENTREGA. El encargado de transportes de la sociedad estaba de mal humor. No voy a poder enviar a tiempo el cargamento. Ten-

go dos camiones averiados, y como se me han llevado todos los dems, excepto uno, con ste solamente me retrasar mucho. Si no me hubiesen retirado el resto de la flota de camiones hubiese tardado 8 das, uno ms de lo previsto inicialmente, con la totalidad de los camiones, esto es, incluidos los dos averiados. Pero, insisto, con un solo camin me retrasar... muchas semanas. Cuntas semanas se retrasar? 249. CUESTA ABAJO EN MI RODADA. Dos pueblos se hallan a una distancia de 10 km y la carretera que los une es llana, por lo que un automvil se traslada de uno a otro con velocidad uniforme de 80 km/h, tardando una hora y cuarto en hacer el recorrido. Otros dos pueblos se encuentran, asimismo, a 100 km de distancia, pero 50 son de subida y 50 de bajada, por lo que el mismo automvil recorre los primeros a 40 km/h y los segundos a 120 km/h. Tardar ms o menos en hacer este recorrido que en el primer caso? O tardar igual? 250. UNA CIUDAD CON TRANVAS. Un hombre camina a una velocidad de 6 km/h a lo largo de una calle, por la que circula una cierta lnea de tranvas, y cuenta que mientras 4 tranvas le adelantan, 6 se cruzan con l. Suponiendo que el espaciado entre tranvas, as como su velocidad, son uniformes, calcule la velocidad de los tranvas.
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GEOMETRA
El origen de la geometra

Creer que una ciencia existe a partir de determinado momento o de tal acontecimiento parece una ingenuidad. Sin embargo, en sus Historias, Herodoto, que vivi en Grecia en el siglo V antes de Cristo, relata el origen de la geometra (palabra que en griego significa medicin de la tierra). Se cuenta tambin que el rey Sesostris dividi la tierra entre todos los egipcios, otorgando a cada uno un rectngulo de igual tamao, con la intencin de cobrar la renta por medio de un impuesto que sera recaudado anualmente. Pero cuando el paso del Nilo redujese una porcin, el sbdito correspondiente deba acudir al rey para notificarlo. Entonces ste mandaba a sus inspectores, que controlasen la reduccin del terreno, de manera que el propietario pagase la parte proporcional del impuesto. De esta forma, me parece, se origin la geometra, que se difundi ms tarde por la Hlade.
Problemas geomtricos

Cuando un matemtico se tropieza por primera vez con teoremas como algunos de los que veremos a continuacin, casi siempre manifiesta admiracin, seguida invariablemente, de la exclamacin: "Precioso!". No podemos decir exactamente qu entienden por "precioso" los matemticos. Quiz tenga que ver con la sorpresa de lo inesperadamente sencillo. Pero todos los matemticos perciben la belleza de un teorema, o de la demostracin de un teorema, con la misma claridad con que se aprecia la belleza de las personas. Por la riqueza de sus aspectos visuales, la geometra guarda un tesoro de hermosos teoremas y preciosas demostraciones. Es frecuente que la resolucin de problemas geomtricos resulte prcticamente trivial atinando a usar uno de los teoremas fundamentales de la geometra eucldea.
251. EL NGULO OBTUSO. Cunto mide el ngulo obtuso ABC? A, B y C son los puntos medios de los lados.

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252. SEMEJANZA DE RECTNGULOS. El ancho de un marco, casi siempre, suele ser el mismo horizontal y verticalmente. El rectngulo constituido por el cuadro completo y el rectngulo de la tela pintada, sern semejantes? 253. PAQUETE POSTAL. Un hombre quiere enviar por correo un fluorescente que mide 92 cm. de largo, pero las normas de Correos prohben los paquetes postales superiores a 55 cm. Cmo podra enviar el objeto por correo sin romperlo, ni doblarlo ni faltar a las ordenanzas de Correos? 254. LOS DOS CUADRADOS. A una circunferencia pueden inscribirse y circunscribirse cuadrados como muestra la figura adjunta. Sabiendo que el rea del cuadrado inscrito es de cuatro unidades de superficie, qu rea tiene el cuadrado mayor? EDUCANDO LA INTUICIN Algunas situaciones parecen ir contra la intuicin. Y no se trata de salir del paso diciendo aquello de que si la realidad se opone a mis ideas, peor para la realidad. La intuicin, como la capacidad deductiva, puede ser afinada, educada. Intentamos hacerlo a travs de los siguientes problemas. 255. EL CINTURN DE LA TIERRA. Imaginemos un cordel que envuelve como un cinturn ajustado la Tierra a lo largo de la lnea del Ecuador. Aadmosle un metro al cordel. Cun flojo queda ahora? La intuicin indicara que la holgura que se obtiene es pequesima, ya que el metro agregado representa muy poco respecto a la circunferencia de la Tierra. Ms inquietante es pensar que si ajustamos un cordel alrededor de una naranja, y le agregamos luego un metro, la holgura que se consigue para la naranja es exactamente la misma que para la Tierra. Ser cierto? 256. EL RIEL DILATADO. Imaginemos un tramo recto de riel, AB, de 500 metros de largo, aplanado sobre el suelo y fijado en sus dos extremos. Bajo el calor del verano, el riel se expande 2 metros, provocndole una joroba. Suponiendo que el riel se arquea en forma simtrica, a qu altura cree usted que se levanta la joroba en el punto medio? Diez centmetros? Un metro? Diez metros?
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257. EL PUENTE SIN DISPOSITIVO DE DILATACIN. Un puente metlico tiene 1 km de longitud. Debido al calor se dilata 20 cm.

Si no se hubiese previsto un medio de absorber esta dilatacin, el puente se levantara formando un tringulo issceles de altura h. La base sera el puente antes de la dilatacin. Cunto vale h? 258. REA DE LA CORONA CIRCULAR. Supongamos dos circunferencias concntricas. Trazamos una tangente a la interior que, naturalmente cortar a la exterior en dos puntos. La distancia entre cualquiera de estos puntos y el punto de tangencia es 1 m. Halla el rea de la corona circular que determinan las dos circunferencias. 259. SIMETRA Y REFLEXIN. La imagen en un espejo plano y el objeto reflejado no son iguales, sino simtricos. El producto de dos reflexiones es la igualdad. Estas dos sencillas propiedades nos permitirn gastar una pequea broma, cuando escribamos a un amigo utilizando un papel carbn y dos cuartillas. La siguiente carta se la mand a un amigo mo. Sabe Vd. lo que le pone? 260. LA ESFERA HUECA Y EL GEMETRA SAGAZ. Una esfera pesa 40 kg. Se la coloca suavemente dentro de un cilindro lleno de agua en el cual entra exactamente. Despus de esta operacin, el cilindro y su contenido pesan 20 kg ms. Cul es el volumen del cilindro? Cul es la densidad de la esfera? 261. LAS ESFERAS PINTADAS. Un vendedor de billares tiene como insignia de su negocio dos esferas desiguales, slidas y hechas de la misma madera. La mayor pesa 27 kg y la pequea 8 kg. El comerciante se propone volver a pintar las insignias. Con 900 gramos de pintura pinta la esfera mayor. Cuntos gramos necesitar
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para pintar la pequea? (La cantidad de pintura necesaria es proporcional a la superficie que hay que pintar)

262. GIROS, POSIBLES O IMPOSIBLES?. Catalina ha desafiado a sus amigos a hacer algo que parece totalmente imposible: Coger un libro, girarlo un ngulo de 180, volver-

lo a girar otros 180 y que el libro quede formando un ngulo de 90 con su posicin inicial. Ser posible realizar lo que dice Catalina?
263. EL EMBALSE Y EL PEZ. El borde de un embalse es una circunferencia perfecta. Un pez empieza en un punto del borde y nada en direccin norte 600 metros, lo que le devuelve al borde. Nada entonces en direccin este, llegando al borde despus de recorrer 800 metros. Cul es el dimetro del embalse? 264. EL POSTE ROTO. Un poste mide 32 palmos de altura. Un da lo parte un rayo. El trozo roto queda apoyado en el suelo formando un tringulo de 16 palmos de base. A qu altura se parti el poste? 265. LOS 7 PUENTES DE KONIGSBERG. Un ciudadano de Konigsberg (Prusia) se propuso dar un paseo cruzando cada uno de los siete puentes que existen sobre el ro Pregel una sola vez. Los dos brazos del ro rodean a una isla llamada Kneiphof. Cmo debe cruzar los puentes para realizar el paseo? 266. EN GENERAL: DE UN SOLO TRAZO, POSIBLE O IMPOSIBLE? Un vrtice es impar si de el parten un nmero impar de caminos. Un vrtice es par si de el parten un nmero par de caminos. El problema es imposible si en la red hay ms de dos vrtices impares. Es posible: a) Cuando todos los vrtices son pares, y entonces el punto de partida puede ser cualquiera. b) Cuando no hay ms de dos vrtices impares, y entonces el recorrido comienza por uno de ellos y termina en el otro. De los 8 dibujos de la figura, cules pueden dibujarse de un slo trazo y cules no?
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267. LOS TRES CUADRADOS. Tenemos tres cuadrados iguales dispuestos como se muestra en la figura. Usando solamente geometra elemental (no trigonometra) demuestre que el ngulo C es igual a la suma de los ngulos A y B. 268. VENTANA DIVIDIDA EN DOS. Una ventana cuadrada mide 1 metro de lado. Como estaba orientada al sur y entraba demasiada luz se disminuy su tamao a la mitad, tapando parte de ella. Tras ello la ventana segua teniendo forma cuadrada y tanto su anchura como su altura seguan siendo de 1 metro. Puede Vd. dar una explicacin de tan extrao fenmeno? 269. MONEDAS IGUALES DANDO VUELTAS. Dos monedas idnticas A y B parten de la posicin que indica la figura. La moneda B permanece en reposo, mientras que la A rueda alrededor de B, sin deslizar, hasta que vuelve a su posicin inicial. Cuntas vueltas habr dado la moneda A? 270. MONEDAS DISTINTAS DANDO VUELTAS. Dos monedas distintas A y B parten de la posicin que indica la figura anterior. La moneda B permanece en reposo, mientras que la A rueda alrededor de B, sin deslizar, hasta que vuelve a su posicin inicial. Cuntas vueltas habr dado la moneda A? La moneda A mvil tiene un dimetro cuatro veces ms pequeo que el dimetro de la moneda fija B.

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CONSTRUCCIONES
Construcciones, divisiones, trasposiciones, ... con palillos, cerillas, monedas, tringulos, cuadrados, trapecios, polgonos, etc.
271. LAS DOCE MONEDAS. Con 12 monedas formamos un cuadrado, de tal modo que en cada lado haya 4 monedas. Se trata de disponerlas igualmente formando un cuadrado, pero con 5 monedas en cada lado del cuadrado. 272. ALTERACIN DEL ORDEN. En una hilera hay 6 vasos. Los 3 primeros estn llenos de vino y los 3 siguientes, vacos. Se trata de conseguir, moviendo un solo vaso, que los vasos vacos se alternen en la fila con los llenos. 273. ALTERNANDO VASOS CON VINO Y VACOS. En una hilera hay diez vasos. Los cinco primeros estn llenos de vino y los cinco siguientes, vacos. Para formar con ellos una hilera donde los vasos llenos y los vacos se vayan alternando, sin mover ms de cuatro vasos, basta con permutar entre s los vasos segundo y sptimo, y despus, el cuarto con el noveno. Y por qu mover cuatro vasos? Sabra Vd. hacerlo moviendo slo dos vasos? 274. LAS 55 PESETAS. Se hace una hilera con tres monedas, dos de 25 ptas. y una de 5 ptas. en medio de las anteriores. Cmo quitar la de 5 ptas. del medio sin moverla? 275. TRES MONEDAS Y UNA LNEA. Dibuje una lnea recta en una hoja de papel y tratar de colocar tres monedas de manera que las superficies de dos caras estn por completo a la derecha de la lnea y las de dos cruces totalmente a su izquierda. 276. MONTONES CON LOS MELONES. Ponga Vd. veinte melones en cinco montones que sean todos nones. 277. DIVISIN DE LA TARTA. Divida la clsica tarta cilndrica en 8 trozos iguales, mediante 3 cortes. 278. CON TRES RAYAS. Ser Vd. capaz de dibujar un cuadrado con tres rayas iguales?
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279. CUIDADO! NO SE QUEME. Haga un cubo con 5 fsforos sin doblarlos ni quebrarlos. 280. CONVERTIR TRES EN CUATRO. Sin romperse mucho la cabeza, y sin romper ninguna cerilla convierta tres cerillas en cuatro. 281. DIFICULTADES PARA EL JARDINERO. Cmo se plantarn 10 rboles en 5 filas de 4 rboles cada una? 282. LOS CUATRO RBOLES. Podra Vd. plantar cuatro rboles de manera que hubiese la misma distancia entre todos ellos? Cmo lo hara? 283. 10 SOLDADOS EN 5 FILAS DE 4. Cmo distribuir 10 soldados en cinco filas de 4 soldados cada una? 284. MEJOREMOS EL SIX DE FIXX. En su libro "Ms juegos para los superinteligentes", J. F. Fixx propone este problema: Mediante una sola lnea, convertir la siguiente cifra (escrita en nmeros romanos) en un nmero par, IX. La solucin que da es SIX, lo que no nos vale en nuestro caso, ya que como espaoles SIX no nos dice nada. Sin embargo existe una solucin absolutamente correcta, utilizando un trazo recto y, por tanto vlida para todos. Cul es? 285. MS CUADRADOS. Cuantos cuadrados hay en el tablero de ajedrez de 8x8 casillas? Y, en un tablero de 6x6 casillas? 286. ELIMINANDO DOS X. Carlos y su amigo Eduardo se han apostado una cena, y la ganar el que consiga dejar cuatro cuadrados perfectos eliminando slo dos X. Se atreve Vd. a apostar tambin? X X X X X X X X X X X X X X X 287. LAS 6 MONEDAS. Tenemos 6 monedas dispuestas como en la figura. Cambiando la posicin de una sola moneda, se pueden formar dos filas que tengan 4 monedas cada una? O O O O O O
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288. LOS 4+4 LISTONES. Tenemos 4 pequeos listones de madera que por ser iguales se puede formar con ellos un cuadrado. Tambin tenemos otros 4 listones iguales, pero de doble tamao que los anteriores; evidentemente, con stos tambin se puede formar otro cuadrado ms grande que el anterior. Lo que pretendemos ahora es formar con los 8 listones tres cuadrados iguales. Cmo lo conseguira Vd.? 289. RECTNGULO SOMBREADO. Se dibuja un rectngulo en papel cuadriculado y se sombrean las casillas del contorno. El nmero de casillas sombreadas ser menor, igual o mayor que el nmero de casillas blancas del interior. Ser posible dibujar un rectngulo de proporciones tales que el borde (de una casilla de anchura) contenga nmero igual de cuadros que el rectngulo blanco interior? De ser as, halle todas las soluciones. 290. DEL 1 AL 8. Escriba en cada cuadradito los nmeros del 1 al 8, con la condicin de que la diferencia entre dos nos vecinos no sea nunca menor que 4.

291. DEL 0 AL 9. Coloque un dgito en cada casilla de manera que el nmero de la primera casilla indique la cantidad de ceros del total de casillas, el de la segunda la cantidad de unos, el tercero la cantidad de doses, ..., el dcimo la cantidad de nueves.

292. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (1). Distribuya los nmeros 1 al 8 en las ocho marcas (X) de la figura, con la condicin de que no puede haber dos nmeros consecutivos en huecos adyacentes. X X X X X X X X Encontrar la solucin sin un procedimiento lgico, no es sencillo. 293. CAMBIANDO UN DGITO. 53 - 54 = 1. Cambiando un solo carcter de posicin obtenga una igualdad numrica.
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294. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (2). Distribuya los nmeros 1 al 8 en las ocho marcas (X) de la figura, con la condicin de que no puede haber dos nmeros consecutivos en huecos adyacentes. X X X X X X X X 295. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (3). Distribuya los nmeros 1 al 8 en las ocho marcas (X) de la figura, con la condicin de que no puede haber dos nmeros consecutivos en huecos adyacentes. X X X X X X X X 296. SUSTITUYENDO. Utilice los dgitos del 1 al 8 y sustituye por ellos las letras A y B. Los que pongas en B deben ser la suma de sus dos "A" vecinas. A B A B B A B A 297. CAMBIANDO SLO UN DGITO. 62 - 63 = 1. Cambiando un solo dgito de posicin obtenga una igualdad numrica. 298. BOCA ABAJO Y BOCA ARRIBA. Tenemos sobre la mesa una hilera de copas. Hay 5 boca arriba alternndose con 4 que estn boca abajo. Se trata de ir dando vuelta a las copas, siempre de dos en dos, hasta conseguir que queden 4 boca arriba y 5 boca abajo. Ser Vd. capaz de conseguirlo? 299. ACOMODANDO BOLAS. Ser Vd. capaz de colocar las 15 bolas numeradas de un billar americano, formando un tringulo equiltero, de forma que mirando desde un vrtice, cada bola sea la resta de las dos bolas tangentes inmediatamente posteriores a ella?
(Se puede restar de la bola de la izquierda la bola de la derecha y viceversa)

300. EL CUBO DE PRIMOS (1). En los vrtices del cubo adjunto, coloque los nmeros del 0 al 7 para que la suma de los dos de cada arista sea un nmero primo.
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CRIPTOGRAMAS
La criptografa es, como lo indica su etimologa, el arte de las escrituras secretas. Su objeto es transformar un mensaje claro en un mensaje secreto que en principio slo podr ser ledo por su destinatario legtimo (operacin de cifrar); a esto sigue la operacin inversa llevada a cabo por el destinatario (operacin de descifrar). Restablecer el texto claro partiendo del texto cifrado sin que de antemano se conozca el procedimiento de cifras es el desciframiento. Si dejamos de lado los textos bblicos en cifra, discutidos y discutibles, el procedimiento criptogrfico ms antiguo que se conoce es la escitala de los lacedemonios, de la que Plutarco nos dice que fue empleada en la poca de Licurgo (siglo IX antes de nuestra era). La escitala era un palo en el cual se enrollaba en espiral una tira de cuero. Sobre esa tira se escriba el mensaje en columnas paralelas al eje del palo. La tira desenrollada mostraba un texto sin relacin aparente con el texto inicial, pero que poda leerse volviendo a enrollar la tira sobre un palo del mismo dimetro que el primero. Los romanos emplearon un procedimiento muy ingenioso indicado por Eneas el Tcito (siglo IV a de C.) en una obra que constituye el primer tratado de criptografa conocido. El procedimiento consista en enrollar un hilo en un disco que tena muescas correspondientes a las letras del alfabeto. Para leer el mensaje bastaba con conocer su primera letra. Si el correo era capturado slo tena que quitar el hilo del disco y el mensaje desapareca. Pero posteriormente este procedimiento se perdi. Por Suetonio conocemos la manera en que Julio Csar cifraba las rdenes que enviaba a sus generales; sus talentos de criptgrafo no igualaban a los del general. Julio Csar se limitaba a utilizar un alfabeto desplazado en tres puntos: A era reemplazada por D, B por E, etc. Hoy el arte de cifrar utiliza las tcnicas de la electrnica y ya no tiene ninguna relacin con los procedimientos que acabamos de describir. Todos los procedimientos de cifrar antiguos y modernos, a pesar de su diversidad y de su nmero ilimitado, entran en una de las dos categoras siguientes: transposicin o sustitucin. La transposicin consiste en mezclar, de conformidad con cierta ley, las letras, las cifras, las palabras o las frases del texto claro. La sustitucin consiste en reemplazar esos elementos por otras letras, otras cifras, otras palabras u otros signos.
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La criptografa es un arte que desempe un importante papel en el desenvolvimiento de la historia. La criptaritmtica no es ms que un juego. No s en qu poca se invent, pero los aficionados a las variedades comenzaron a interesarse por ellas en el primer congreso internacional de recreaciones matemticas que se reuni en Bruselas en 1935. La criptaritmtica consiste en reemplazar las cifras por letras en la transcripcin de una operacin de aritmtica clsica, de una ecuacin. El problema consiste en hallar las cifras que estn "bajo" las letras. Para complicar las cosas, en ciertos sitios se puede marcar simplemente el lugar de una cifra con un punto o un asterisco. En el caso extremo solo quedan asteriscos. Es fcil ver que la criptaritmtica es un procedimiento de cifrar por sustitucin y que la clave es una regla matemtica. Los enunciados criptaritmticos son a veces seductores; sus soluciones no presentan dificultades matemticas pero en cambio exigen numerossimas hiptesis y, en consecuencia, clculos largos y trabajosos que implican grandes riesgos de confusin. Por eso se aconseja que se dediquen a este gnero de problemas slo los lectores pacientes y minuciosos.
301. SUMA FCIL (4). Reconstruya la suma: BCD + EEF = GFG. Se sabe que: D-F=B. 302. SUMA FCIL (5). Reconstruya la suma: ABC32D + D2AEBA = F69BC8 303. SUMA FCIL (6). Reconstruya la suma: ROSA + LILA = NARDO. 304. DEL ZOOLGICO. Resuelva: (ZOO) = TOPAZ. 305. CRIPTOGRAMA. Resuelva el siguiente criptograma: C D B 0 6 A + D 6 E B A C = A 9 5 A E 7 306. JUGANDO A LAS CARTAS. Resuelva ste: ASES + REYES = POKER. El cero no interviene.
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307. PRODUCTO FORZADO. Reconstruya el siguiente producto: ABC x DEF = ... = 204561 Las diez cifras estn representadas en l, contando las tres sumas intermedias y sin contar el resultado. Ayuda: 204561 = 3 x 3 x 7 x 17 x 191. 308. LA CAZA DEL TIGRE. Se busca el nombre de un animal. Cada letra de este nombre tiene como valor su nmero de orden en el alfabeto (A=1, B=2, C=3, etc.) El nmero de la primera letra es mltiplo de 2. El nmero de la segunda es un cuadrado perfecto. El nmero de la tercera es mltiplo de 7. La cifra de las unidades del cuarto nmero es una potencia de 3. La suma de los nmeros segundo y quinto es igual a 14. La suma de los nmeros de dos de las letras es un nmero primo menor que 20. Cul es el animal buscado? (No considerar CH, LL, , W) 309. EL BUFN DEL DUQUE. La divisa del Duque de Chevailles, vasallo del rey de Francia, se situaba en forma de tres palabras de tres letras que evocaban la ley frrea impuesta por uno de sus antepasados: L O I + F E R = D U C Estas tres palabras presentan la particularidad de formar una suma en la que cada letra corresponde a una de las nueve primeras cifras (de 1 a 9). Se cuenta que un da, el bufn del Duque, encolerizado, escribi, conservando el valor de las letras: F O L + D U C = I R E El bufn firm su suma con el nmero 32.456.347. Firm con su nombre? 310. EL ABC DE LOS CRIPTOGRAMAS. Resuelva: ABC = C4, BCA = D4. 311. CRIPTOSUMA: A letra distinta, nmero distinto. Una palabra no puede comenzar con 0. Resuelva el siguiente sabiendo que SEIS es divisible por 6. SEIS + DE + ENERO = REYES 312. CRIPTOGRAMA. Resuelva el siguiente criptograma: PAGA + PATIN = MAGICO 313. LOS PRODUCTOS DE SANTA BRBARA. En cada uno de los siguientes productos estn las nueve cifras significativas. Reconstryalos. * * * * x * = * * * * * * * x * * = * * * *
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314. SUMA DE LETRAS. Resuelva el siguiente criptograma sabiendo que ninguna de las cifras es cero. ASE + ACES + ASCE = SCIE. 315. CRIPTOGRAMA SENCILLO. Cada ? representa un smbolo que hay que encontrar: MIL + MIL = ???????? 316. HOLA. Resuelva ste: HOLA + CHAU = CUCHA. (Ayuda: Hay dos soluciones muy parecidas) 317. DE CITA. Resuelva ste: DIA + HORA = CITAS. 318. MUY ENTRETENIDO. Resuelva ste: CINE + CENA + BAILE = PASEAR 319. FACTURA EN CLAVE. Resuelva: DIEZ + TRES = TRECE. Se sabe, adems, que DIEZ es par y que TRES es impar. 320. AMOR POR AMOR SE ACRECE. Reconstruya el siguiente producto: AMOR x AMOR = ****AMOR Ayuda: Nmeros circulares son aquellos que multiplicados repetidamente por s mismos reaparecen a la derecha de todos los productos. De una cifra son 1, 5 y 6, de dos cifras 25 y 76, etc.

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RELOJES
En la resolucin de problemas relativos a relojes se usan razonamientos matemticos.
321. EL RELOJ DE PARED. Pepe tiene en casa un reloj de pared que toca la campana del siguiente modo: a la hora exacta, tantas campanadas como el nmero de la hora, (Ej. a las 4 da cuatro campanadas), a los 15, 30 y 45 minutos da una campanada. Un da Pepe vuelve a casa, al entrar oye una campanada, pasado un rato otra, pasado otro rato, otra, y as desde que entr; oye ocho veces una campanada, Qu hora era cuando entr? 322. APAGN DE LUZ. Estando Vd. ausente, por ejemplo, 10 horas de su casa, conoce algn procedimiento rpido para saber si en ese perodo de tiempo se ha producido algn apagn de luz y en caso afirmativo a qu hora. 323. EL CAF EST SERVIDO. El caf se sirve entre la 1 y las 2, cuando las agujas del reloj forman un ngulo cuya bisectriz pasa por el centro del 12. Qu hora es exactamente entonces? 324. EL RELOJ QUE SE PARABA. Un hombre no tena reloj de pulsera ni de bolsillo, pero tena un reloj de pared muy exacto que slo se paraba cuando se olvidaba de darle cuerda. Cuando esto ocurra, iba a casa de un amigo suyo, pasaba la tarde con l y al volver a casa pona el reloj en hora. Cmo es posible esto sin saber de antemano el tiempo que tardaba en el camino? 325. LOS RELOJES DE ANTONIO Y JUAN. Antonio y Juan quieren tomar, con el tiempo justo, el tren de las once. El reloj de Antonio se atrasa 10 minutos, pero l cree que se adelanta 5. El reloj de Juan se adelanta 5 minutos, pero el cree que se atrasa 10. Quin llegar antes a la estacin? 326. ENTRE LAS 11, LAS 12 Y LA 1. La aguja grande de un reloj est entre las 11 y las 12 y la aguja pequea entre las 12 y la 1. Las dos agujas forman con la direccin de las 12 el mismo ngulo. Qu hora marca el reloj? 327. EN LA CANTINA. Los entremeses se sirven entre las 7 y las 8, cuando las dos agujas del reloj estn equidistantes de la cifra 6. El postre llega cuando
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la aguja grande ha cogido a la pequea. Cunto tiempo hay, en esta cantina, para comer los entremeses y el plato principal? 328. LAS AGUJAS DE MI RELOJ. Son ms de las 3 h. y 20 m., pero no son las 3 h. y 25 m. Observo la situacin de las agujas de mi reloj. Despus giro las agujas sin romper el mecanismo y llego a poner exactamente la grande en el lugar anterior de la pequea, mientras que sta ocupa el lugar que la grande ocupaba anteriormente. Qu hora es exactamente? 329. LAS TRES MANECILLAS DEL RELOJ. En un reloj con segundero, minutero y horario concntricos, las tres manecillas coinciden a las 12 en punto. Habr algn otro momento en que las tres manecillas vuelvan a superponerse exactamente? 330. QUIEN ES MAYOR ANA O CARLOS? Ana o Carlos naci en 1842, pero no os dir quin. El otro naci en 1843 o en 1844. Ella naci en el mes de marzo. Cada uno de ellos tiene un reloj. Ninguno de los dos relojes funciona a la perfeccin. El de Ana se atrasa diez segundos cada hora, y el de Carlos se adelanta diez segundos cada hora. Un da de enero los dos pusieron sus relojes en hora exactamente a las doce del medioda. Los relojes no volvieron a marcar la misma hora hasta el da que Ana cumpli 21 aos. Quin es mayor de los dos?

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EDADES
Los problemas relativos a edades son siempre interesantes y ejercen cierta fascinacin sobre los jvenes con inclinaciones matemticas. Por lo general son extremadamente simples.
331. CUNTOS AOS TIENEN? Abuelo: Mi hijo tiene tantas semanas como mi nieto das. Mi nieto tiene tantos meses como yo aos. Los tres juntos tenemos exactamente 100 aos. Qu edad tiene cada uno? 332. QU EDAD TENGO? Si multiplicamos por 3 los aos que yo tenga dentro de 3 aos y restamos el triple de los que tena hace tres aos se obtendrn los aos que tengo ahora. Qu edad tengo ahora? 333. AOS DE SINDICATO. Pedro lleva ahora en el sindicato el doble de aos que Joaqun. Hace dos aos llevaba el triple de aos. Cuntos aos lleva cada uno en el sindicato? 334. EN EL AO 1.994. Si en 1.974 Mara tuvo la cuarta parte de la edad de su madre, y en 1.984 la mitad, qu edad tendr cada una de ellas en 1.994? 335. LA ESTRELLA DE CINE. A una estrella de cine le preguntan qu edad tiene y contesta: "Si al doble de los aos que tengo, le quita el doble de los que tena hace diez aos, el resultado ser mi edad actual. Cuntos aos tiene? 336. LOS TRES HERMANOS. La edad de Juan es mayor que la de su hermano Antonio en 5 aos; Francisco tiene tantos aos como los dos juntos, y entre los tres suman en total 70 aos. Qu edad tiene cada uno de ellos? 337. CUNDO SALDR DE LA CRCEL? Un hombre fue metido en la crcel. Para que su castigo fuera ms duro no le dijeron cunto tiempo tendra que estar all dentro. Pero el carcelero era un tipo muy decente, y el preso le haba cado bien. Preso: Vamos, no puedes darme una pequea pista sobre el tiempo que tendr que estar en este lugar? Carcelero: Cuntos aos tienes? Preso: Veinticinco. Carcelero: Yo tengo cincuenta y cuatro. Dime, qu da naciste?
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Preso: Hoy es mi cumpleaos. Carcelero: Increble. Tambin es el mo! Bueno, por si te sirve de ayuda te dir
(no es que deba, pero lo har) que el da en que yo sea exactamente el doble de viejo que t, ese da saldrs. Cunto tiempo dura la condena del preso? 338. LA EDAD DEL CURA. El cura: He encontrado en el pueblo tres personas cuyo producto de edades es 2450. La suma de sus edades es igual al doble de la de usted. Cules son esas edades? El sacristn: Solamente con esos datos no puedo responder a su pregunta. El cura: Bueno, una de esas tres personas es mayor que yo. Cul es la edad del cura? 339. DIFERENCIA DE EDAD. Las sumas respectivas de las cifras que forman los aos de nacimiento de Juan y Pedro son iguales. Sabiendo que sus edades empiezan por la misma cifra, cul es su diferencia de edad? 340. AL FINAL DE LA SECUNDARIA. Rita y Carlos se casaron hace 6 aos cuando sus edades estaban en la proporcin de 13 a 11. Tuvieron su primer hijo hace 4 aos cuando sus edades estaban en la proporcin de 7 a 6. Si su hijo terminara la enseanza secundaria a los 15 aos, qu edad tendr entonces su padre?

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PARENTESCOS
Estrictamente hablando los problemas de parentescos no forman parte de las Matemticas, pero el tipo de razonamiento que se necesita para resolverlos es muy parecido al que usan a veces los matemticos.
341. MENUDOS PARENTESCOS. El hermano del hijo de Juan tiene un amigo tocayo del padre del hermano suyo. Siendo su amigo tocayo hijo de Paco, hermano poltico de Juan. Cmo se llama el amigo y qu parentesco tiene con Juan? 342. VAYA PARENTESCO. Teresa, hija nica, es la madre de lvaro y la hija poltica de Luisa. Si Javier es el to de lvaro, qu parentesco existir entre ste y Miguel, marido de Luisa? 343. CUNTOS HIJOS? Yo tengo 6 hijos. Cada hijo tiene una hermana. Cuntos hijos tengo? 344. FAMILIA NUMEROSA. Mara tiene el doble de hermanos que de hermanas, pero si al nmero total de hermanos le restamos todas las hermanas de la familia, incluida ella, el resultado es tres. Cuntos hermanos y hermanas componen la familia? 345. HERMANA QUE NO ES TA. Yo tengo una ta y mi ta una hermana que no es mi ta. Cmo es posible? 346. HERMANA QUE NO ES TA. Mi ta Julia es la hermana de mi madre. Luisa es la hermana de mi ta, pero no es mi ta. Quin es? 347. HERMANOS Y HERMANAS. Jorge tiene tantos hermanos como hermanas; sin embargo, su hermana Luca tiene el doble de hermanos que de hermanas. Cuntos chicos y chicas hay en la familia? 348. ENTRE CARLOS Y JAIME. Alberto: Los parentescos son curiosos. Jaime tiene el mismo parentesco contigo que el que yo tengo con tu hijo. Carlos: As es, y t tienes el mismo parentesco conmigo que Jaime contigo. Cul es el parentesco entre Carlos y Jaime?
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349. HIJO DE MIS PADRES Y NO ES MI HERMANO. Al contemplar un retrato, un seor dice: "Ese es hijo de mis padres y no es hermano mo. Quin es? 350. CUANTOS INVITADOS? Un seor invit a comer al cuado de su padre, al suegro de su hermano, al hermano de su suegro y al padre de su cuada. Cuntos invitados tuvieron?

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LGICA
Los problemas de lgica, a veces, pueden ser verdaderos rompecabezas.
LA LGICA. Es la forma correcta de llegar a la respuesta equivocada pero sintindote contento contigo mismo. 351. TENIS DE CATEGORA. En un partido del prestigioso torneo de tenis de Rolad Agros se enfrentaron Hagis y Becker. El triunfo correspondi al primero por 6-3 y 7-5. Comenz sacando Agasy y no perdi nunca su saque. Becker perdi su servicio dos veces. Agasy rompi el servicio de su rival en el segundo juego del primer set y, en qu juego del segundo set? 352. SERPIENTES MARINAS. Un capitn en el Caribe fue rodeado por un grupo de serpientes marinas, muchas de las cuales eran ciegas. Tres no vean con los ojos a estribor, 3 no vean nada a babor, 3 podan ver a estribor, 3 a babor, 3 podan ver tanto a estribor como a babor, en tanto que otras 3 tenan ambos ojos arruinados. Cul es el mnimo nmero de serpientes necesarias para que con ellas se den todas esas circunstancias? 353. EL PARO AUMENTA. Con motivo de realizar un estudio estadstico de los componentes de una poblacin, un agente analiz determinadas muestra de familias. El resultado fue el siguiente: 1) Haba ms padres que hijos. 2) Cada chico tena una hermana. 3) Haba ms chicos que chicas. 4) No haba padres sin hijos. Qu cree Vd. que le ocurri al agente? 354. PARTIDO DE TENIS. Santana gan a Orantes un set de tenis por 6-3. Cinco juegos los gan el jugador que no serva. Quin sirvi primero? 355. CABALLOS. El caballo de Mac es ms oscuro que el de Smith, pero ms rpido y ms viejo que el de Jack, que es an ms lento que el de Willy, que es ms joven que el de Mac, que es ms viejo que el de Smith, que es ms claro que el de Willy, aunque el de Jack es ms lento y ms oscuro que el de Smith. Cul es el ms viejo, cul el ms lento y cul el ms claro?
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En ocasiones, ciertas personas se encuentran en una situacin crtica, y slo por su agudeza e inteligencia pueden salir de ella. 356. EL EXPLORADOR CONDENADO. Un explorador cay en manos de una tribu de indgenas, se le propuso la eleccin entre morir en la hoguera o envenenado. Para ello, el condenado deba pronunciar una frase tal que, si era cierta, morira envenenado, y si era falsa, morira en la hoguera. Cmo escap el condenado a su funesta suerte? 357. EL PRISIONERO Y LOS DOS GUARDIANES. Un sultn encierra a un prisionero en una celda con dos guardianes, uno que dice siempre la verdad y otro que siempre miente. La celda tiene dos puertas: la de la libertad y la de la esclavitud. La puerta que elija el prisionero para salir de la celda decidir su suerte. El prisionero tiene derecho de hacer una pregunta y slo una a uno de los guardianes. Por supuesto, el prisionero no sabe cul es el que dice la verdad y cul es el que miente. Puede el prisionero obtener la libertad de forma segura? 358. EL PRISIONERO Y LOS TRES GUARDIANES. Imaginemos que hay tres puertas y tres guardias, dos en las condiciones anteriores y el tercero que dice verdad o mentira alternativamente. Cul es el menor nmero de preguntas que debe hacer para encontrar la libertad con toda seguridad? 359. LOS 3 PRESOS Y LAS BOINAS (1). El director de una prisin llama a tres de sus presos, les ensea tres boinas blancas y dos boinas negras, y les dice: Voy a colocar a cada uno de ustedes una boina en la cabeza, el primero

de ustedes que me indique el color de la suya ser puesto en libertad.

Si los presos estn en fila, de manera que el primero no puede ver las boinas de los otros dos, el segundo ve la boina del primero y el tercero ve las boinas de los otros dos. Por qu razonamiento uno de los presos obtiene la libertad? 360. LOS 3 PRESOS Y LAS BOINAS (2). El director de una prisin llama a tres de sus presos, les ensea tres boinas blancas y dos boinas negras, y les dice: Voy a colocar a cada uno de ustedes una boina en la cabeza, el primero

de ustedes que me indique el color de la suya ser puesto en libertad.

Si los presos pueden moverse, y por tanto ver las boinas de los otros dos. Por qu razonamiento uno de los presos obtiene la libertad? 361. LOS MARIDOS ENGAADOS. Cuarenta cortesanos de la corte de un sultn eran engaados por sus mujeres, cosa que era claramente conocida por
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todos los dems personajes de la corte sin excepcin. nicamente cada marido ignoraba su propia situacin. El sultn: Al menos uno de vosotros tiene una mujer infiel. Quiero que el que sea la expulse una maana de la ciudad, cuando est seguro de la infidelidad. Al cabo de 40 das, por la maana, los cuarenta cortesanos engaados expulsaron a sus mujeres de la ciudad. Por qu? 362. EL CONDENADO A MUERTE. En la antigedad la gracia o el castigo se dejaban frecuentemente al azar. As, ste es el caso de un reo al que un sultn decidi que se salvase o muriese sacando al azar una papeleta de entre dos posibles: una con la sentencia "muerte", la otra con la palabra "vida", indicando gracia. Lo malo es que el Gran Visir, que deseaba que el acusado muriese, hizo que en las dos papeletas se escribiese la palabra "muerte". Cmo se las arregl el reo, enterado de la trama del Gran Visir, para estar seguro de salvarse? Al reo no le estaba permitido hablar y descubrir as el enredo del Visir. 363. LAS DEPORTISTAS. Ana, Beatriz y Carmen. Una es tenista, otra gimnasta y otra nadadora. La gimnasta, la ms baja de las tres, es soltera. Ana, que es suegra de Beatriz, es ms alta que la tenista. Qu deporte practica cada una? 364. SILOGISMOS. Ejemplo de silogismo que est en todos los manuales de lgica elemental, muy conocido e inevitablemente vlido.

Los hombres son mortales, Scrates es hombre. Luego, Scrates es mortal.

Qu ocurre con el siguiente?

Los chinos son numerosos, Confucio es chino. Luego, Confucio es numeroso.

365. EL TORNEO DE AJEDREZ. En un torneo de ajedrez participaron 30 concursantes que fueron divididos, de acuerdo con su categora, en dos grupos. En cada grupo los participantes jugaron una partida contra todos los dems. En total se jugaron 87 partidas ms en el segundo grupo que en el primero. El ganador del primer grupo no perdi ninguna partida y totaliz 7'5 puntos. En cuntas partidas hizo tablas el ganador? 366. LAS TRES CARTAS. Tres naipes, sacados de una baraja francesa, yacen boca arriba en una fila horizontal. A la derecha de un Rey hay una o dos
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Damas. A la izquierda de una Dama hay una o dos Damas. A la izquierda de un corazn hay una o dos picas. A la derecha de una pica hay una o dos picas. De qu tres cartas se trata? 367. TRES PAREJAS EN LA DISCOTECA. Tres parejas de jvenes fueron a una discoteca. Una de las chicas vesta de rojo, otra de verde, y la tercera, de azul. Sus acompaantes vestan tambin de estos mismos colores. Ya estaban las parejas en la pista cuando el chico de rojo, pasando al bailar junto a la chica de verde, le habl as: Carlos: Te has dado cuenta Ana? Ninguno de nosotros tiene pareja vestida de su mismo color. Con esta informacin, se podr deducir de qu color viste el compaero de baile de la chica de rojo? 368. BLANCO, RUBIO Y CASTAO. Tres personas, de apellidos Blanco, Rubio y Castao, se conocen en una reunin. Poco despus de hacerse las presentaciones, la dama hace notar: "Es muy curioso que nuestros apellidos sean Blan-

co Rubio y Castao, y que nos hayamos reunido aqu tres personas con ese color de cabello" "S que lo es -dijo la persona que tena el pelo rubio-, pero habrs observado que nadie tiene el color de pelo que corresponde a su apellido." "Es verdad!" exclam quien se apellidaba Blanco. Si la dama no tiene el pelo castao, de qu color es el cabello de Rubio? 369. LOS CIEN POLTICOS. Cierta convencin reuna a cien polticos. Cada poltico era o bien deshonesto o bien honesto. Se dan los datos: a) Al menos uno de los polticos era honesto. b) Dado cualquier par de polticos, al menos uno de los dos era deshonesto. Puede determinarse partiendo de estos dos datos cuntos polticos eran honestos y cuntos deshonestos? 370. COMIENDO EN EL RESTAURANTE. Armando, Basilio, Carlos y Dionisio fueron, con sus mujeres, a comer. En el restaurante, se sentaron en una mesa redonda, de forma que: - Ninguna mujer se sentaba al lado de su marido. - Enfrente de Basilio se sentaba Dionisio. - A la derecha de la mujer de Basilio se sentaba Carlos. - No haba dos mujeres juntas. Quin se sentaba entre Basilio y Armando?
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PROBABILIDAD
En muchos problemas de probabilidad la solucin no es la que parece a primera vista.
LA TEORA DE LA PROBABILIDAD TAMBIN FALLA. Si se meten en un saco tres personas generosas y tres personas egostas, se agita bien el saco y luego se saca al azar, una persona, siempre sale una persona egosta. 371. LOS INCONVENIENTES DE SER DESPISTADO. La siguiente historia da la casualidad de que es cierta: Es bien sabido que en cualquier grupo de al menos 23 personas, la probabilidad de que al menos dos de ellas cumplan aos el mismo da es mayor del 50%. Bien, en cierta ocasin un profesor estaba dando clase de matemticas a unos universitarios, y estaba explicando la teora elemental de probabilidad. Explic a la clase que con 30 personas en lugar de 23, la probabilidad de que al menos dos de ellos cumpliesen aos el mismo da sera muchsimo mayor. Profesor: "Como en esta clase slo hay diecinueve estudiantes, la probabilidad de que dos de vosotros cumplis aos el mismo da es mucho menor del 50%". En ese momento uno de los alumnos levant la mano y dijo: Alumno: "Le apuesto que al menos dos de los que estamos aqu cumplen aos el mismo da". Profesor: "No estara bien que aceptase la apuesta, porque las probabilidades estaran claramente a mi favor". Alumno: "No me importa. Se lo apuesto de todas maneras!" Profesor: "De acuerdo". El profesor acept la apuesta, pensando en dar al chico una buena leccin. Procedi a llamar uno a uno a los estudiantes para que dijeran el da de su cumpleaos hasta que, cuando iban por la mitad, tanto la clase como el profesor estallaron en carcajadas motivadas por el despiste del profesor. El chico que con tanta seguridad haba hecho la apuesta no saba el da de nacimiento de ninguno de los presentes, excepto el suyo propio. Sabes por qu se mostraba tan seguro? 372. EL MISMO N DE PELOS. La densidad mxima de cabellos del cuero cabelludo humano es de 5 por mm2 (generalmente es menor). Teniendo en cuenta que el nmero de espaoles es 40 millones, cul es la probabilidad de que dos espaoles, al menos, tengan el mismo nmero de pelos en la cabeza?
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373. MAZO DE BARAJA COMPLETO. Tengo un mazo de la baraja francesa, completo, de 52 cartas. Las mezclo cuidadosamente y saco 11 cartas al azar. Qu probabilidad tengo de que salga un comodn? Y, si saco 17? Y, si saco 26? 374. SOBRE LA SUPERFICIE DE UNA ESFERA. Sobre la superficie de una esfera marcamos tres puntos al azar. Cul es la probabilidad de que los tres puntos queden en una misma semiesfera? 375. EL PENTGONO. Se toma al azar un punto situado a varios kilmetros del Pentgono. Qu probabilidad hay de que desde l puedan verse tres lados del polgono? 376. LOS 5 JUGADORES. Durante un viaje 5 camaradas jugaron una partida diaria. Suponiendo que era un juego puramente de azar o, lo que es lo mismo, que los 5 jugadores eran igualmente hbiles, cul es la probabilidad de que Juan no ganase ninguna partida? 377. LA CARTA DE ARRIBA. Una baraja francesa de 52 cartas es mezclada concienzudamente, cortada y vuelta a apilar. Se extrae la carta superior del mazo, y se observa su color. La carta se devuelve a su lugar, el mazo de naipes vuelve a ser cortado, y vuelve a observarse el color de la carta situado en lo alto. Cul es la probabilidad de que ambos naipes sean del mismo color? 378. LAS HERMANAS DE LOS AJOS AZULES. Si nos encontrramos con dos de las hermanas Jones (lo que presupone que las dos anteriores sean extracciones al azar del conjunto de las hermanas Jones), hay un caso favorable en cada dos de que ambas chicas tengan los ojos azules. Cul es la prediccin ms razonable acerca del nmero de hermanas Jones que tienen los ojos azules?

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AJEDREZ
El ajedrez es un juego cuyos orgenes se remontan a la India hacia el ao 500, ampliamente conocido en todo el mundo y que despierta pasiones en millones de practicantes de las ms diversas edades, formacin cultural, clase social y lugar de residencia. Existen conexiones muy claras entre el ajedrez y las matemticas al menos en cuanto a procesos de anlisis, mtodos de razonamiento y notacin del juego. Y que por tanto, su prctica (quizs sin una dedicacin muy exhaustiva) puede ser provechosa para el desarrollo de las aptitudes matemticas. Incluso hasta la leyenda sobre el inventor del ajedrez permite realizar interesantes actividades matemticas. El ajedrez es una fuente de problemas muy interesantes. Con todas las fichas y todo el tablero, o slo con algunas de ellas (colocar un determinado nmero de reinas; intercambiar caballos; etc.) se pueden plantear situaciones que permiten practicar estrategias de resolucin de problemas. Tambin es de inters el conocer las notaciones de las posiciones iniciales de las fichas y de las jugadas, que se pueden utilizar como referencia en el estudio de estrategias ganadoras de juegos de tablero, y en general, en la asignacin de coordenadas en un plano. Es interesante comentar que el ajedrez es un juego con estrategia ganadora. En 1912, Ernest Zermelo demostr que todo juego de informacin perfecta, con suma nula y con dos jugadores, se determina de forma estricta. El ajedrez es, pues, un juego de determinacin estricta; existe una estrategia ganadora para uno de los jugadores, pero el teorema no proporciona un medio para encontrar esta estrategia (Bouvier-George, 1984). Por suerte para los mltiples amantes del ajedrez, el mtodo de demostracin no es constructivo, porque en cuanto a la competencia, un juego del cual se conozca la estrategia ganadora pierde todo su inters. Las partidas tienen ganador predeterminado y no hay posibilidad de cambiarlo. El ajedrez lo mantiene porque aunque hay la certeza terica de la existencia de esa estrategia nadie ha sido todava capaz de explicitarla, con lo cual sigue gozando de excelente salud despus de tantos siglos de existencia.
El mejor ajedrecista de la historia ha sido Moiss. Hizo tablas con Dios. LA VENTAJA. El gran ajedrecista Steinitz, que rein entre los aos 1866 y 1894 (ya veterano fue destronado pos Emanuel Lasker), tena de s mismo una
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muy alta estima. En cierta ocasin se le pregunt si esperaba ganar un torneo de maestros prximo a empezar. Steinitz contest: Tengo una ventaja sobre

el resto de los participantes, pues soy el nico que no tendr que enfrentarse a Steinitz.
379. FICHAS EN EL TABLERO. Se dispone de un tablero de 64 casillas, cada una de 3 cm. de lado, y de fichas de damas de 3 cm. de dimetro. Cuntas fichas pueden ponerse en el tablero sin colocar una encima de otra y sin sobrepasar sus bordes? 380. REY Y CABALLO. Tenemos nuestro rey en un ngulo del tablero de ajedrez; en el ngulo diagonalmente opuesto, nuestro adversario tiene un caballo. No hay ninguna otra pieza en el tablero. El caballo es el primero en jugar. Durante cuntas jugadas podr el rey ir eludiendo el jaque? 381. JUGAR ES GRANDE. Vd. tiene un tablero de ajedrez con 4 millones de casillas de lado. Cuntos saltos debe dar un caballo de ajedrez, como mnimo, para ir de un vrtice del tablero al vrtice diagonalmente opuesto? 382. EL PASEO DE LA TORRE. Es posible que la torre recorra todo el tablero de ajedrez pasando slo una vez por cada casillero partiendo de A8 y terminando en H1? Y si parte de C5 y termina en H1? 383. LOS 12 Y 14 ALFILES. En este tablero de ajedrez hemos colocado 12 alfiles, de manera que ninguno de ellos ataca a ningn otro. Podr Vd. hacer lo mismo con 14 alfiles? Al . . Al Al . Al Al Al Al

Al Al
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Al Al

Al

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384. MATE EN EL CENTRO. Puede Vd. encontrar un mtodo para que un caballo y dos torres den mate a un rey solitario en el centro del tablero? 385. EL ENROQUE. El enroque es el movimiento por el cual el rey y una torre cambian de posicin para reforzar la defensa. El rey queda ms protegido y la torre adopta una posicin ms favorable, que le concede mayor libertad de movimiento. Qu requisitos han de cumplirse para que el enroque sea vlido? 386. CUAL FUE LA LTIMA JUGADA DE LAS BLANCAS? Las blancas acaban de mover. Cul fue la ltima jugada?

RN . TB . AB . RB . .

387. DAMAS DEL MISMO COLOR. Cuntas damas del mismo color pueden colocarse en un tablero de ajedrez sin que se defiendan entre ellas? Por supuesto el tablero es de 8x8. 388. MATE EN UNA FRACCIN DE JUGADA. En la siguiente partida, las blancas juegan y dan mate en una fraccin de jugada. Cmo? RN . CB AB TB DB RB .
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389. LAS TABLAS. Una partida finaliza en tablas cuando la victoria final no corresponde a ninguno de los dos jugadores. Por qu motivos puede acabar una partida en tablas? 390. CMO EVITAR DAR MATE EN UNA? Halle un movimiento de las piezas blancas que no acarree el mate inmediato del rey negro. AB TN TB AN PB PN PB CB PN RN PB PB CB PN PB PN PB RB TB AB

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DOMIN
Los primeros restos arqueolgicos relacionados con el actual juego del domin proceden de Caldea y tienen ms de 4.000 aos. Aunque el domin actual parece tener su origen en China y es un descendiente de los juegos con dados de seis caras. Es un juego ampliamente difundido en nuestro pas y que todos los alumnos conocen en su versin original o en alguna variante destinada a hacer asociaciones de diversos tipos. Quizs el juego ms difundido en nuestro territorio pues aunque otros como las damas, el pker, el mus, el ajedrez, etc se juegan tambin, no tienen la misma difusin. Est compuesto por 28 fichas rectangulares formadas por dos cuadrados iguales unidos (y de donde se puede seguir, entre otros, a los pentamins y hexamins, etc. En cada uno de ellos hay un nmero de puntos marcados, iguales (en cuyo caso a las fichas se les llama dobles) o diferentes, desde el cero hasta el seis. El domin, con las reglas habituales, adems de un juego divertido, requiere reflexin y una cierta estrategia. Pero con las mismas fichas, o en torno a l, se pueden realizar problemas muy interesantes, al igual que variaciones de pker online se pueden encontrar, la ms popular hoy da sin duda es el Texas holdem. Que pueden empezar con el nmero de fichas del juego, si en vez de 0 a 6 puntos hay otras variaciones: por ejemplo slo hasta 5, o hasta 7. Es interesante encontrar la expresin del nmero N de fichas en funcin del nmero n de posibilidades distintas de puntuacin que aparezcan en ellas (en el caso del domin normal n = 7, porque pueden ser desde o hasta 6). Ser N=n(n-1)/2+n. O en forma recurrente, si conocemos el nmero N de fichas con n objetos, para pasar al nmero N' con (n+1) objetos, se obtienen que N'=N+(n+1). Hay muchos otros problemas posibles sobre disposiciones de las fichas de formas diferentes (cuadrados, cadenas, formando todas ellas rectngulos 4x7, etc.). Y es fcil adems segn la manera en que coloquemos las fichas encontrar regularidades interesantes (Carrillo-Hernn, 1989). Con algunas variaciones en las fichas se pueden utilizar para la prctica de otras clases de nmeros, como los fraccionarios. Tambin pueden hacerse pequeas o grandes modificaciones que lo hagan ms apropiado para estudiar otros tipos de nmeros o expresiones. Algunas vas posibles son las siguientes (Carrillo-Hernan 1989): Operaciones con nmeros. Diferentes representaciones de una misma cantidad. Fichas con otras formas y divisiones.
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391. DOMIN Y AJEDREZ. De un tablero de ajedrez que, como sabemos, tiene 64 casillas cuadradas, suprimimos las dos del extremo de una diagonal. Tomemos ahora 31 fichas de domin, cada una de tamao igual a dos casillas del tablero. Se trata de colocarlas de forma que cubran las 62 casillas que tiene el tablero tras la eliminacin de las dos indicadas. 392. COLOCANDO FICHAS DE DOMIN. Mi amigo Luis y yo jugamos a menudo al siguiente juego. Sobre un tablero de ajedrez uno coloca una ficha de domin (no importa la numeracin) ocupando dos casillas del tablero. luego el otro coloca otra; luego el otro... El primero que no puede colocar pierde. Luis que amablemente, me deja siempre colocar el primero, siempre me gana. En qu consiste su plan? 393. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (1). Un domin completo habitual consta de 28 fichas, desde la 0-0 hasta el 6-6. Si nos proponemos colocarlas todas segn las regla del juego, el domin queda cerrado. Es cierto esto? 394. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (2). Un domin completo habitual consta de 28 fichas, desde la 0-0 hasta el 6-6. Si del domin quitamos una ficha no doble (el 2-4 por ejemplo), entonces no se puede cerrar, y los nmeros que quedan en los extremos son un 2 y un 4. Es cierto esto? 395. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (3). Un domin completo habitual consta de 28 fichas, desde la 0-0 hasta el 6-6. Del domin quitamos todas las fichas en las que aparece un 6, as nos queda otro domin completo de 21 fichas, desde la 0-0 hasta el 5-5. Si nos proponemos colocar stas 21 segn las regla del juego, el domin quedar cerrado? 396. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (4). Un domin completo habitual consta de 28 fichas, desde la 0-0 hasta el 6-6. Del domin quitamos todas las fichas en las que aparece un 6 y un 5, as nos queda otro domin completo de 15 fichas, desde la 0-0 hasta el 4-4. Si nos proponemos colocar stas 15 fichas segn las regla del juego, el domin quedar cerrado? 397. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (5). Un domin completo habitual consta de 28 fichas, desde la 0-0 hasta el 6-6. Del domin quitamos todas las fichas en las que aparece un 6, un 5 y un 4, as nos queda otro domin completo

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de 10 fichas, desde la 0-0 hasta el 3-3. Si nos proponemos colocar stas 10 fichas segn las regla del juego, el domin quedar cerrado? 398. LAS DIEZ MS PEQUEAS. Coloca las diez fichas ms pequeas del domin (3-3, 3-2, 3-1, 3-0, 2-2, 2-1, 2-0, 1-1, 1-0, 0-0) como el la figura adjunta, de modo que todas las columnas verticales sumen lo mismo. Tambin deben sumar lo mismo las dos filas horizontales.

399. TAPAR EL TABLERO. Un tablero de dos colores como el ajedrez de 6x7 casillas, puede ser tapado con 20 fichas de domin si se quitan dos cuadros de distinto color? Es norma general? 400. LA PARTIDA. Cuatro amigos, Andrs, Benito, Carlos y Daniel, juegan al domin. Comenzando por Andrs, cada uno ha puesto dos fichas. Las que ha puesto Andrs suman 23 puntos, las puestas por Benito 20, las de Carlos 18 y las Daniel 16. La tercera ficha que coloca Andrs es el 6-2. Cules son las otras ocho fichas colocadas? En que orden se colocaron?

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SOLUCIONES
1. DOBLE Y MITAD. Cuatro. 2. SUMA DE CINCO CONSECUTIVOS. 402. 3. EL GRAN TORNEO. 25 jugadores. 24 partidas cada uno. 4. HABLAR BIEN. Siete y cinco son doce. 5. EL CUENTAKILMETROS. 110 km para ver el 73037. 6. BOLI Y LPIZ. El boli 65 y el lpiz 35. 7. OTRA VEZ EL ORIGINAL. Un 25%. 8. SABE DIVIDIR? El resto es cero. No hay que cometer el error de escribir 11.111, lo cual es once millares, ciento once. En este caso el resto es dos. La cifra dada se deba haber escrito: 11.000 + 1.100 + 11 = 12.111 que es exactamente divisible por tres. 9. PARES CONSECUTIVOS. 32 y 34. 10. ESCRIBIENDO A MQUINA. 40 segundos. 11. DE DESCUENTOS. Del 28%. 12. FAMILIA COMIENDO. Trece. 13. EN UN MILENIO. Diez. 14. LAS CAJAS. Hay 33 cajas: 3 grandes, 6 medianas y 24 pequeas. 15. AOS BISIESTOS. Hay 243 bisiestos. Un ao es bisiesto si es divisible entre 4, a menos que sea divisible entre 100. Sin embargo, si un ao es divisible entre 100 y adems es divisible entre 400, tambin resulta bisiesto. Obviamente, esto elimina los aos finiseculares (ltimos de cada siglo, que ha de terminar en 00) divisibles slo entre 4 y entre 100. Es decir la gran mayora de los aos que sean divisibles entre 4 son bisiestos. No lo son si su divisibilidad es entre 100 (como los aos 1000, 1100, 1300, 1400, 1500, 1700, 1800 y 1900), a no ser que adems sean divisibles entre 400 (como los aos 1200, 1600 y 2000). 16. DECEPCIN TRIANGULAR. Cero. 17. PIENSE DESPACIO. Treinta. 18. DIVIDIENDO Y SUMANDO. Setenta. 19. EL GANADERO Y EL PIENSO. Para 18 das. 20. LOS GRIFOS. Juntos en 120 minutos llenan 3 depsitos. Un depsito lo llenan en 120/3= 40 minutos. 21. BUSCANDO, BUSCANDO. El 5/6. 22. MULTIPLICANDO. El 1 y el 47. 23. DOCENAS DE SELLOS. Doce. 24. MLTIPLOS PRIMOS. Ninguno, salvo l mismo. 25. EN ROMANOS. XXI. 26. LA HORA. Las once y media. 27. SUPERTRUCO DE MAGIA. Un 4. 28. PRODUCTO TOTAL. 768. 29. EL PALO Y LA VARA. Cinco.
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30. PROBABLE COLISIN. Si se acercan a 25 y 35 km/h respectivamente. La velocidad relativa de acercamiento es de 60 km/h, o sea, 1 km/min. Por tanto, un minuto antes de colisionar estarn a un km de distancia. 31. PAR O IMPAR. Impar. 32. MEDIO METRO. Es mayor la mitad de un metro cuadrado. 33. CON CUATRO NUEVES. 99 + 9/9 = 100. 34. CON CUATRO UNOS. El mayor nmero es 11 elevado a 11. 35. LAS 3 PASTILLAS. Algo ms de 60 minutos. 36. GASTANDO. Doce. 37. CONTESTE MUY RPIDO. En el 2 lugar. 38. CONTESTE EN 2 SEGUNDOS. Al ltimo nunca se le puede adelantar. Es l el que puede. 39. BEBIENDO. 1+2+3+4+5+6=21. 40. HOYOS Y CANICAS. Cuatro canicas y tres hoyos. 41. 120 CON 4 OCHOS. (8+8)x8-8=120. 42. EL FRUTERO. Tres. 43. CON SEIS UNOS. 24 = 11 + 11 + 1 + 1. 44. BORRANDO CIFRAS. 12345123451234512345. 45. LOS TORNILLOS. Separando 12 y 12. Separando 6 y 6. Separando 3 y 3. 46. LAGARTOS Y GORRIN. Un pico y ninguna pata. 47. CUATRO LUNES, CUATRO VIERNES. Domingo o lunes. 48. CUNTOS GATOS? Cuatro gatos. Uno en cada rincn sentado sobre su propio rabo. Delante de cada gato hay otros tres, uno en cada rincn, sentado sobre su propio rabo. 49. SIN PAPEL NI BOLI. 19 x 13 + 13 = (19+1) x 13 = 20 x 13 = 260. 50. LAS FLORES. 15 docenas. 51. EDAD DE LUIS. 5 aos. 52 = 25 = 100/4. 52. EL CUADRADO. 48 m. 53. MINUTOS. 417 minutos. 54. PRODUCTO DE DEDOS. 212. 10 x 10 : 1/2 = 200 + 12 = 212. 55. LA FAMILIA. Nueve. 56. PLTANOS. Seis. Cada da se comi dos. 57. EL ESTABLO. 14 caballos y 8 gallos. 58. GRANDE, GRANDE. 99 = 9x9x9x9x9x9x9x9x9 = 387.420.489. 59. LAS NUECES. Haba 29 nueces en el tarro. 60. BUUELOS. Carlos come 3 veces ms rpido que su hermano. Comeran 24 y 8. Es decir, tardaran 45 minutos. 61. EDADES. 51 y 15; 42 y 24; 60 y 06. 62. NMERO DE 4 CIFRAS. El 6.394. 63. ANIMALES DOMSTICOS. Un gato y un perro. 64. CUMPLEAOS. Cincuenta. 65. LOS PASEOS DEL PERRO. 3x365 = 1095. Los 13 minutos no importan.
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66. EL TONEL. 35-19=16 (es la cantidad de vino sacado). Luego 35-(16x2) = 3 kg. 67. LOS GATOS. Ocho gatos. 68. OTRO NMERO DE 4 CIFRAS. 1349. 70. QUEBRADOS. 2.999, 3.000 y 3.001. 71. MS QUEBRADOS. Veinte. 72. LOS CAZADORES. Veinte. 73. LOS CERDOS. Cinco. 74. LOS TRESES. Juan 10. Benito 14. 75. LOS SALUDOS. 120 veces. 75. LOS SALUDOS. Seis. 76. LOS PINTORES. 80 minutos. 77. LARGO PRODUCTO. Cero. Est el cero entre ellos. 78. UN EURO. 40 de un cntimo, 2 de 10 y 8 de 5. 79. LA TELA COLOREADA. 3 m. 20 cm. 80. OTRO NMERO. Cinco. 81. CUADRADOS PERFECTOS. Hay 1.000. 12=1, 22=4, ..., 9992=998,001, 10002=1,000,000. 82. MENUDA ESCAVADORA. Ocho horas. En el primer agujero: 2m x 2m x 2m = 8 metros cbicos. En el segundo agujero, 4m x 4m x 4m = 64 metros cbicos. 83. LOS NEUMTICOS. 200 km. Entre los tres neumticos recorrieron 600 km. 84. MI ANTIGUO RELOJ. Diez segundos. 85. MADERERO CORTADOR. 15 euros (3 cortes). Tambin vale 10 euros (2 cortes). 86. LA RUEDA DE LA BICI. 21. La mayora de la gente contesta que 20. 87. CERDOS Y PALOMAS. 7 cerdos y 8 palomas. 88. PROBLEMAS DE MATES. Diez. 89. EL PADRE DE LOS HIJOS. To. (Generalmente) 90. SI LA MIRAS. La nariz. 91. POR LOS PIES. El rbol. 92. SUMANDO IMPARES. 17 + 19 + 21 + 23 = 80. 93. EL MAZO. 12 mm. 14 mm. 8 mm. 94. DE FECHAS. Nueve. 95. LOS DADOS. 1. 96. DOSES Y CINCOS. Cuatro doses y tres cincos. 97. RECORTANDO. Cinco. 98. LA SUEGRA DE LA ESPOSA. Madre. (Generalmente) 99. HERMANA, ESPOSO E HIJO. Sobrino. (Generalmente) 100. EL RESTO. 1. 101. ENCUESTA SOBRE EL VINO. 72,727272...=8/11. 74,594594...=138/185. Personas encuestadas = mcm (11,185) = 2035. 102. EL MERCADER DE DIAMANTES. Se venden los diamantes gruesos a 13 doblones cada uno, y los menudos a 13 diamantes por un dobln. El primer vendedor llev un diamante grueso y 39 menudos y en los 16 del otro haba 3 gruesos y 13 menudos.
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103. LOS 8 PANES Y LAS 8 MONEDAS. Pastor A Pastor B Cazador Panes que aporta Parte que come Parte que regala Parte del dinero 5 8/3 7/3 7 3 8/3 1/3 1 0 8/3 0

Pastor A = 7 monedas. Pastor B = 1 monedas. 104. LOS 5 PANES Y LAS 5 MONEDAS. Pastor A Pastor B Cazador Panes que aporta Parte que come Parte que regala Parte del dinero 3 5/3 4/3 4 2 5/3 1/3 1 0 5/3 0

Pastor A = 4 monedas. Pastor B = 1 monedas. 105. EN EL HIPDROMO. Tras la 6 carrera = 0 ptas. Tras la 5 carrera = 600 ptas. Tras la 4 carrera = 300 ptas. Tras la 3 carrera = 900 ptas. Tras la 2 carrera = 450 ptas. Tras la 1 carrera = 1.050 ptas. Al llegar al hipdromo = 525 ptas. 106. VACACIONES CON LLUVIA. Puesto que cuando llovi por la maana, la tarde fue soleada, quiere decirse que ningn da llovi maana y tarde. Llamando x al nmero de das que llovi por la maana, e y al de los que llovi por la tarde, podemos escribir que el nmero de maanas es igual al de tardes. 10+x=9+y como x+y=9 obtenemos, 10+x=9+(9-x), x=4. Las vacaciones duraron, por tanto, 10+4=14 das. 107. COMO ANILLO AL DEDO. 18 anillos, 10 dedos. 108. LOS HUEVOS DE GALLINA Y DE PATO. A la cesta con 29 huevos. Entonces: 23+12+5 = 40 huevos de gallina. 14+6 = 20 huevos de pato. 109. 7 LLENAS, 7 MEDIO LLENAS Y 7 VACAS. Solucin 1 Solucin 2 1) 3 llenas, 1 medio llena y 3 vacas. 1) 1 llena, 5 medio llenas y 1 vaca. 2) 2 llenas, 3 medio llenas y 2 vacas. 2) 3 llenas, 1 medio llena y 3 vacas. 3) 2 llenas, 3 medio llenas y 2 vacas. 3) 3 llenas, 1 medio llena y 3 vacas. 110. REPARTO EN LA BODEGA. 24 botellas (12G, 12p) y 21 partes de vino (7G, 7p). 1 persona: 3 G. llenas, 1 p. llena, 1 G. vaca, 3 p. vacas. 2 persona: 2 G. llenas, 3 p. llenas, 2 G. vacas, 1 p. vaca. 3 persona: 2 G. llenas, 3 p. llenas, 2 G. vacas, 1 p. vaca. 111. NEGOCIO PARA TRES. Antonio=6 millones, Benito=4 millones, Carlos=2 millones. Antonio Benito Carlos Total Millones que aporta Fraccin del total Reparto de ganancias 18 1/2 6
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12 1/3 4

6 1/6 2

36 1 12

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112. LOS BUEYES DEL GRANJERO. Podemos dividir a los bueyes en dos grupos en cada caso; un grupo que coma el crecimiento, y el otro el pasto acumulado. El primero variar directamente con el tamao del campo, y no depender del tiempo; el segundo grupo tambin variar directamente con el tamao del campo, y adems inversamente con el tiempo. Por los datos, 6 bueyes se comen el crecimiento del pasto de 10 Ha., y 6 bueyes comen el pasto de 10 Ha. en 16 semanas. Por tanto, si 6 bueyes comen el crecimiento de 10 Ha., 24 comern el crecimiento de 40 Ha. Nuevamente, encontramos que si 6 bueyes comen el pasto acumulado de 10 Ha. en 16 semanas, entonces: 12 bueyes comen el pasto de 10 Ha. en 8 semanas 48 bueyes comen el pasto de 40 Ha. en 8 semanas 192 bueyes comen el pasto de 40 Ha. en 2 semanas 64 bueyes comen el pasto de 40 Ha. en 6 semanas Sumando entre s los dos resultados (24+64), encontramos que 88 bueyes pueden ser alimentados con una pradera de 40 Ha. durante 6 semanas. 113. LA ESCALERA MECNICA (1). Este problema no presentara dificultad si en vez de tratarse de una escalera mecnica y hablar de peldaos, lo hubiramos planteado en trminos de una cinta transportadora horizontal (como la de los aeropuertos) y hubiramos hablado de metros de cinta desplazable. En tal caso, llamando D a la distancia en metros entre la entrada a la cinta y la salida de ella; x a la velocidad en el sentido del desplazamiento de la cinta y v a la velocidad de sta, se tendra: (x+v)t=D, (5xv)t/2=D. Estas mismas ecuaciones son las de nuestro problema, siendo D la distancia en peldaos, y x y v las velocidades en peldaos por unidad de tiempo. (El hecho de escribir t/2 en la 2 ecuacin se comprende si tenemos en cuenta que yendo 5 veces ms rpido dio 125 pasos que son la mitad de los que corresponderan a 50x5=250, que hubiese dado en un tiempo t). Finalmente: xt + vt = 50 + vt = D 5xt/2 - vt/2 = D, 50 + vt = 125 - vt/2, vt = 50 y D = 100 peldaos. 114. LA ESCALERA MECNICA (2). Sea x el nmero de peldaos. Cuando utilizo la escalera, sta recorre x-20 escalones en 60 segundos. Cuando sube mi mujer, recorre x-16 escalones en 72 segundos. La escalera tiene pues una velocidad de cuatro escalones en 12 segundos. Recorre pues el equivalente de 20 escalones en 60 segundos; su altura total es la suma de estos 20 escalones y los otros 20 que he subido andando, es decir, 40 escalones. 115. EL TERREMOTO LEJANO. Sea x=diferencia de hora; y=tiempo de transmisin. 19h 34m - 8h 30m = x + y 17h 19m - 9h 15m = x - y de donde, x=9h 34m; y=1h 30m. 116. LAS PERPLEJIDADES DE LA SEORA PACA. La aparente paradoja qued completamente aclarada cuando la seora Paca vio un horario en el que figuraban las horas a las que pasaban los autobuses P y Q por su parada: Lnea P: 10,09 - 10,19 - 10,29 - 10,39 - 10,49 - 10,59.
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Lnea Q: 10,10 - 10,20 - 10,30 - 10,40 - 10,50 - 11,00. Desde que pasa un autobs P transcurre slo un minuto hasta que aparece un Q, y nueve hasta que pasa el siguiente P. As pues, por cada 10 minutos pueden pasar nueve esperando un P y slo uno esperando un Q. Tendramos, pues, que una persona que utilice frecuentemente esta parada vera llegar primero el autobs P nueve veces de cada diez. 117. EL PERRO Y EL GATO. La perra pesa 5 kilos, y el gato 10. 118. LOS MARINEROS, EL MONO Y LOS COCOS. Sea x el nmero de cocos. Tras separar su parte el 1er marinero, quedan: (x-1) 2/3. Tras separar su parte el 2 marinero, quedan: [(x-1) 2/3-1] 2/3=(x-1) 4/9-2/3. Tras separar su parte el 3er marinero, quedan: [(x-1) 4/9-2/3-1] 2/3=(x-1) 8/27-10/9. Finalmente, el ltimo reparto nos dice que: (x-1) 8/27-10/9-1=mltiplo de 3. Simplificando se obtiene: 8x=27 3n+65=81n+65. Ecuacin diofntica, que tiene como soluciones: a) Menor que 100: x=79. b) Entre 200 y 300: x=241. 119. ACEITE Y VINAGRE. El cliente compr los barriles de aceite de 13 y 15 litros a 50 ptas. el litro, y los barriles de 8, 17 y 31 litros a 25 ptas. el litro. (13+15) x 50 = 1.400 ptas. (8+17+31) x 25 = 1.400 ptas. Esto deja el barril de 19 litros, que puede contener tanto aceite como vinagre. 120. LOS HERMANOS Y LOS MELONES. Representamos por 0 los melones de Pablo y por X los de Agustn. 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 000XX-2 XXXXX-2 XXXXX-2 El dlar que falta se pierde al hacer los dos ltimos lotes. 121. BARRILES DE VINO Y CERVEZA. Como el hombre vendi una cantidad de vino y luego el doble, el total de vino vendido debe ser un nmero mltiplo de 3. Observamos ahora que los contenidos de los barriles (15, 16, 18, 19, 20 y 31) al ser divididos cada uno por 3, dejan respectivamente restos: 0, 1, 0, 1, 2, 1. De estos seis debemos elegir cinco que sumados den un mltiplo de 3, y esto slo ocurre si tomamos los restos 0, 1, 0, 1, 1. Queda fuera el resto 2, que corresponde al barril de 20 litros, y la venta fue de 33 litros (15+18) al primer cliente y de 66 (16+19+31) al segundo. 122. LA DIVISIN EN LA TASCA. Hacen falta 14 trasvases: Recipientes (16,11,6): 1 - (16,0,0) 2 - (10,0,6) 3 - (10,6,0) 4 - (4,6,6) 5 - (4,11,1) 6 - (15,0,1) 7 - (15,1,0) 8 - (9,1,6) 9 - (9,7,0) 10 - (3,7,6) 11 - (3,11,2) 12 - (14,0,2) 13 - (8,2,6) 14 - (8,8,0)
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123. FACUNDO EL LECHERO. Dedzcalo Vd. 124. LOS VAGABUNDOS Y LAS GALLETAS. El menor nmero 1.021. La solucin general es que para n hombres, el nmero debe ser m(nn+1)-(n-1), donde m es cualquier entero. Cada hombre recibir m(n-1)n-1 galletas en la divisin final, aunque en el caso de dos hombres, donde m=1, la distribucin final slo beneficia al perro. Por supuesto, en todos los casos cada uno roba una ensima parte del total de las galletas, luego de dar al perro la sobrante. 125. LECHERO INGENIOSO. Llena la jarra de 3 litros, y la vaca en la de 5. Vuelve a llenarla y vaca todo lo que quede en la de 5, ya parcialmente llena. Lo que sobra en la jarra de 3 litros es exactamente 1 litro. 3 L. 5 L. 0 3 0 3 0 0 3 3

Podra medir as, de uno en uno, cualquier cantidad de litros. Sin embargo, hay maneras ms rpidas de medir cantidades exactas de leche sin marearla tanto. Por ejemplo, 3 y 5 litros se pueden medir directamente y 6=3+3, 8=3+5, 10=5+5, etc. pero, Cmo se mediran 4 y 7 litros? 126. EL VENDEDOR DE VINO. Los pasos a modo indicativo pueden ser: 8 L. 5 L. 3 L. 8 5 2 2 7 7 4 0 0 3 5 0 1 1 0 3 3 1 1 0 3

127. LA ALABARDA. 451.066= 2x7x11x29x101. El ltimo da del mes ha de ser forzosamente 29, siendo, por tanto, el mes febrero de un ao bisiesto. La longitud de la alabarda ha de ser forzosamente 7 pies. Quedan tres factores: 2, 11 y 101. Son posibles dos soluciones: 101 202 es la mitad del nmero de aos transcurridos entre la muerte del soldado y el descubrimiento de la tumba. Pero entre 1712 y 1716, por una parte la alabarda ya no se utilizaba, y por otra no hubo intervenciones francesas fuera de Francia. As, 202 es la mitad del nmero de aos transcurridos, siendo entonces la edad del comandante 22 aos. En 1512 tuvo lugar la batalla de Rvena entre espaoles y franceses, siendo mandadas las tropas francesas en esa ocasin por Gastn de Foix, nacido en 1498. 128. MANZANAS ENTERAS. Slo puede prolongarse hasta 4 compradores (por ejemplo, si hubiera habido 80, 140, 200... manzanas al principio). Pero ninguna de estas cantidades permiten llevar 6 manzanas ms un sexto de las que quedan sin cortar manzanas.
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129. EXIGENCIA CUMPLIDA. Se venden lotes de 7 limones al precio de un dlar el lote. Concluidos los lotes, se vendern los limones restantes a 3 dlares cada limn. En estas condiciones cada vendedor recaud 20 dlares. El mismo efecto se consigue con 60 limones dando a uno 30, al otro 20 y al otro 10. Tambin con 90 limones dando a uno 50, al otro 30 y al otro 10. (Ms adelante est) 130. UN PRECIO ABSURDO. Vndase primero lotes de 7 melones por un dlar, y acabados stos, cada meln por 13 dlares. De este modo el primer vendedor consigue 20 dlares, y el segundo vendedor obtiene 40 dlares. 131. NINGN N PRIMO. 201, 202, ..., 210. Otras: 321, 322, ..., 330 y 511, 512, ..., 520. 132. FRACCIONES EXTRAAS. Quitando en cada caso, el nmero repetido, el resultado es el mismo: 19/95=1/5; 26/65=2/5; 16/64=1/4. 133. LA CIFRA BORROSA. El resultado es mltiplo de cada uno de los factores. En particular de 11. Si aplicamos el criterio de divisibilidad por 11: Suma de las cifras pares: 3+7+7+3+8+0 = 28 Suma de las cifras impares: 1+0+X+4+6+0+0+ = 11+X La diferencia de estas cantidades ha de ser 0, 11 o mltiplo de 11. La nica posibilidad es que X=6. Podramos haber utilizado los criterios de divisibilidad por 3 o por 9; pero con ellos no siempre la solucin es nica. 134. ACERCA DE LOS PRIMOS. Formando el factorial de 11, tenemos que: 11!+2 es divisible por 2, 11!+3 es divisible por 3, ..., 11!+10 es divisible por 10, 11!+11 es divisible por 11, ya que el factorial de 11 es divisible por 2,3,...,11, al ser factores suyos. Por lo tanto una solucin (hay infinitas), es: 39916802, 39916803, ..., 39916811. 135. EL GRAN DESFILE. Hay que hallar el menor nmero que tiene exactamente 64 divisores. El menor nmero es 7560 soldados. 7560 = 23 33 5 7. El nmero de divisores es: (3+1)(3+1)(1+1)(1+1) = 4 4 2 2 = 64. 136. EL MAYOR PRODUCTO. Por ensayo y error se llega a 631 x 542. 137. SUMA POR PRODUCTO. 29.400 = 24 25 49. Los nmeros buscados son 24 y 25. 138. BUSCANDO UN DIVISOR. Las condiciones son sencillas, pero la tarea es terriblemente complicada. Solamente tiene dos divisores: 2.071.723 y 5.363.222.357, y su descubrimiento es una tarea sumamente ardua. 139. MAYOR Y MENOR MLTIPLOS DE 11. Hay que recordar el criterio de divisibilidad por 11. Un nmero que cumpla el enunciado es, por ejemplo: 415.276.839. Para encontrar el nmero mayor hay que tratar de que la diferencia entre las cifras del lugar impar sea 0, (que no se puede) u 11. As sale: 987.652.413. De forma similar el ms pequeo es: 123.475.869. 140. EL NMERO 1089. Si las cifras del nmero inicial son a, b y c, con a mayor que c. Dicho nmero es: 110a+10b+c. Al invertir las cifras se obtiene: 100c+10b+a. Restndolos se obtiene: 100a-100c+c-a = 100a-100c-100+90+10+c-a = 100(a-c-1)+90+(10+c-a) Invirtiendo sus cifras se obtiene: 100(10+c-a)+90+(a-c-1) Sumando los dos ltimos sale: 900+180+9 = 1089.
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141. EL MGICO NMERO 68. ...... 142. SIMPLIFICACIONES ESCANDALOSAS. 49999/99998 = 4999/9998 = 499/998 = 49/98 = 4/8 = 1/2. 16666/66664 = 1666/6664 = 166/664 = 16/64 = 1/4. 9999/99995 = 1999/9995 = 199/995 = 19/95 = 1/5. Sea n el nmero de las cifras b de la fraccin. El numerador de la primera fraccin es: a 10n + b (10n-1 + 10n-2 + ... + 1) = a 10n + b (10n-1)/9 El denominador de la primera fraccin es: b (10n + 10n-1 + ... + 10) + c = b 10 (10n-1)/9 + c Transportemos a la fraccin e igualemos los productos de los extremos y de los medios: a 10n c + b (10n-1)/9 c = b 10 (10n-1)/9 a + c a 9ac = 10ab - bc b = 9ac/(10a-c) es la relacin buscada. Curiosidad que viene a cuento: Simplificando la fraccin (a2-b2)/(a-b) de la forma que suelen hacer algunos alumnos: a2 entre a es a, menos entre menos es + y b2 entre b es b se obtiene el resultado correcto (a+b). 143. CURIOSA PROPIEDAD (2). El 11 y el 22. 144. DELANTE Y DETRS. 8 x 86 = 688. 1639344262295081967213114754098360655737704918032787 x 71 = 116393442622950819672131147540983606557377049180327877. Los nmeros 83, 86 y 71 son los nicos multiplicadores de dos dgitos que cumplen la condicin, aunque el multiplicando puede aumentarse. As, si prefijamos a 41096 el nmero 41095890, repetido cualquier nmero de veces, el resultado puede siempre multiplicarse por 83 de la forma dicha. 147. MLTIPLO DE 9. Ninguna. Es una propiedad general de los nmeros naturales. Veamos para uno de tres cifras abc: 100a+10b+c-a-b-c=99a+9b=9(11a+b). 148. FECHAS INDETERMINADAS. Cada mes tiene 11 fechas ambiguas (pues la fecha 8-8-77 no es ambigua, por lo que en total hay 11x12=132. [La fecha 8-8-77, tambin podra considerarse ambigua, porque no se sabe si el primer 8 significa mes o da. En este caso la solucin sera 12x12=144] 149. OBREROS DE SIEMPRE. Por lo que hace a los restos, seran posibles estas soluciones: 82-18, 47-53, 12-88. La desigual distribucin impide las soluciones extremas. As: 47-53 es la buscada. 150. VENTA DE PELOTAS. El nmero 60.377 ha de ser el producto del nmero de pelotas vendidas, por el precio de cada una, que ser inferior a 200. Por consiguiente, hay que buscar un divisor de 60.377 menor que 200. Ahora bien, la ltima cifra del importe total siendo un 7 ha de provenir del producto de 1x7 de 3x9. No tenemos ms que buscar algn nmero primo que termine en cualquiera de estas cifras, divida a 60.377 y sea menor que 200. El nico es 173, y, por tanto, el nmero de pelotas vendidas 349. El problema hubiera sido indeterminado, si los factores primos del nmero dado hubiesen sido ms numerosos y tales que dos al menos fuesen inferiores a 200.
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151. EL NMERO MGICO 481. Se obtiene el nmero ababab. Siendo ab el nmero de dos cifras de partida. 152. CUADRADO PERFECTO. En todo sistema de numeracin de base mayor que 2, el nmero 121 es cuadrado perfecto. En cualquiera de estas bases 11x11=121. 153. EL MENOR TRIPLETE. 1, 5, 7. 154. QUINTA POTENCIA DE UN N. Para que la cifra final sea un 7 ha de serlo la del nmero buscado. El nico nmero acabado en 7 que elevado a 5 da un resultado de 7 cifras es 17. [Hay que hacer notar que todo nmero elevado a la 5 potencia da un resul-

tado cuya ltima cifra es la misma que la de su base]

155. A BUEN FIN, MEJOR PRINCIPIO. En 9, ya que las potencias de 7 acaban en 7, 9, 3 1, repitindose las terminaciones cada 4 factores. Dividiendo 87578 entre 4, como el resto es 2, quiere decirse que la potencia buscada acaba en 9. 156. TRES AGUJAS EN UN PAJAR. No tres, sino un nmero infinito que cumplan tal condicin: 999.999, 999.999.999, 999.999.999.999, etc. 157. CABRAS Y OVEJAS. 9 cabras y 9 ovejas. Su producto 81, se transforma en el espejo en 18, que es el nmero de animales del rebao. 158. A+2=B3. 5 + 2 = 33. Fermat demostr que es la nica solucin. 159. EL CORRAL DE PALOMO. El seor Palomo debe haber tenido 8 ovejas en su rebao. Ocho postes dispuestos en un cuadrado tendrn la misma superficie que diez postes dispuestos en un rectngulo con cinco postes en el lado ms largo y dos en el lado ms corto. 160. EL REBAO MS PEQUEO. mcm (2,3,4,5,6,7,8,9,10) + 1 = 2.521. 162. MAYOR CUADRADO. 9 814 072 356 = 99.066. La raz 99.066 no se altera si se lee con el libro vuelto al revs. 163. SER CUADRADO? S. Por ejemplo: 152 843 769 = 12363, 157 326 849 = 12543, 215 384 976 = 14676. 164. LA CIFRA PERDIDA. Como 53.928.719.937 es mltiplo de 9 el producto tambin lo ser, as que: 2+0+3+1+2+1+4+4+ +0+6+8+3+1+1+7+6=49+* entonces: *=5. 165. LOS REPOLLOS DE LA SEORA GARCA. El ao pasado la seora Garca plant 11.025 repollos en un cuadrado con 105 plantas por lado. Este ao cosechar 11.236 repollos en un cuadrado con 106 plantas por lado. 166. REGALO MILLONARIO. Contar un milln llevara 11 das, 13 horas, 46 minutos y 39'9 segundos. Pero al no poder dormir, eso sobrepasara el lmite de resistencia de la naturaleza humana. Contando dos das y medio sin parar se llevara Vd. 216.000 ptas. 167. MONETARIO. La mayor cantidad que no se puede pagar es 53 centavos. Con monedas de 7 centavos se cubren todas las terminaciones (21, 42, 63, 14, 35, 56, 7, 28, 49) desde 63 en adelante. Por lo tanto, el mayor valor que no se puede abonar es 53. 169. SOBRE NMEROS DE DOS CIFRAS. 10x+y=y2, 10x=y(y-1). Como el nmero es el cuadrado de la cifra de sus unidades, sta ha de ser un 5 o un 6, ya que todas las dems dan cuadrados que no acaban en la misma cifra. Para y=5 x=2. Para y=6 x=3. Existen, pues, dos soluciones: 25 y 36.
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170. SIEMPRE EXACTO: La serie que va del 2521 al 2529. 2521/1=2521, 2522/2=1261, 2523/3=841, 2524/4=631, 2525/5=505, 2526/6=421, 2527/7=361, 2528/8=316 y 2529/9=281. 171. FECHAS CAPICAS. Las fechas pedidas son: 29-8-92 y 2-9-92. Entre ellas hay cuatro das. 172. VAYA BOLETO. El boleto era el 31113. 173. TRES ENTEROS CONSECUTIVOS. 3, 4 y 5. 174. MCD y mcm. Dos nmeros enteros cualesquiera. 175. EL TELFONO DE MI COLEGA. El telfono es el 216-1649 176. FACILEMA. Si xy es el nmero buscado: 10x+y=2xy, y=(2y-10)x. Como y ha de ser entero positivo, la expresin anterior nos dice que adems ser par y mayor que 5. Slo puede ser 6 u 8. Pero 8, da una imposibilidad, ya que se obtiene: 8=6x. Para y=6, se obtiene la solucin correcta: 6=2x, x=3. El nmero buscado es el 36. 177. PAR = DIEZ. En el sistema de numeracin de base 2, el par vale 10. En este sistema nuestro 10 (23+2) se escribe 1010. 178. CURIOSA RAZ CUADRADA. 11111 y resto 2468. 179. NMEROS PRIMOS. Supuesta formada una tabla de nmeros primos, sea P el mayor primo obtenido. Demostremos que hay un nmero primo mayor que P. El nmero (2 3 5 7 11 ... P)+1 es mayor que P. Si este nmero es primo ya est demostrado. Si es compuesto, admitir un divisor primo, y este divisor primo ser mayor que P, pues el nmero en cuestin no es divisible por ninguno de los nmeros primos inferiores a P, ya que en todas las divisiones se obtiene resto igual a 1. Por tanto, no puede haber un nmero finito de nmeros primos. 182. PRODUCTOS QUE SE ESCRIBEN CON UNA SOLA CIFRA (3). 2.267.573.696.145.124.716.553.287.981.859.410.430.839. 183. LOS 4 SON PRIMOS. A, B, C y D slo pueden tomar valores 1, 3, 7 y 9. A y C slo pueden ser 1 7; de lo contrario, ADDD y AACA seran divisibles por 3 por el criterio de divisibilidad de la suma de las cifras. Por tanto, B y D han de ser 3 9. Entonces el nmero BCDB slo puede ser: 3193 (no es primo, es divisible por 31) 3793 primo 9139 (no es primo, es divisible por 13) 9739 primo En los dos caso posibles C=7; por tanto A=1. El nmero BDAC habr de ser, o bien 9317, que es divisible por 7, o bien 3917, que es primo, y, por tanto, la nica solucin correcta: A=1, B=3, C=7 y D=9. 184. TRES CIFRAS Y EL 30. 30=33-3. 30=33+3. 30=4!+4+ 4 . 30=5x5+5. 30=9x 9 + 9 . 185. LA CONJETURA CAPICA. ...............

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186. TIRO CON ARCO (1). Seis flechas harn cien puntos dando en 17, 17, 17, 17, 16, 16. 187. TIRO CON ARCO (2). Ocho flechas harn cien puntos si dan en 13, 13, 13, 13, 13, 13, 11, 11. 188. TRES CIFRAS Y EL 24. 24=22+2. 24=33-3. 24=(4+ 4) 4. 24=4!+4-4. 24=4!+ 4- 4. 189. SOLDADOS COMBATIVOS (1). 324 = 18. 325 = 13 x 5. 190. SOLDADOS COMBATIVOS (2). 602.176 = 776. 602.177 = 113 x 73 191. PRINCIPIO Y FIN. Son los nmeros cuyos nombres empiezan y terminan con la misma letra. 192. SECUENCIA QUE RUEDA. Son algunos de los nmeros de la ruleta, tal como se suceden en la rueda. 193. SON PARIENTES (2). Cada palabra empieza con el nombre de una nota musical. 194. SON PARIENTES (3). Cada nombre incorpora por lo menos una nueva letra que no haba aparecido hasta entonces. 195. SERIE A COMPLETAR. La letra que completa la serie es la "e". Las letras son las vocales de la pregunta "Qu letra completa la siguiente serie?". 196. NO DERRAPE. N y T. Son letras del abecedario que no contienen curvas. 197. SON PARIENTES (4). Son las letras que no figuran en el nombre de ningn nmero. 198. QUITANDO, QUITANDO. El cero. Cada nmero resulta de restar al anterior la suma de sus cifras. As, por ejemplo: 37-(3+7)=27. 199. CONSONANTES Y VOCALES. S. Por orden alfabtico, una vocal, una consonante, una vocal, dos consonantes, una vocal, tres consonantes, etc. 200. VAYA HORA. 1, 2, 3, 3, ... Es un reloj que da las horas y los cuartos. 201. LA MESA Y LAS MONEDAS. Ponga una moneda en el centro exacto de la mesa. 202. FORMANDO TRINGULOS. Con n rectas: T(n)=n(n-1)(n-2)/6. 203. QUITAR DEL MONTN. Investguelo Vd. 204. LOS POLLOS DEL MAIZAL. Se mueva como se mueva, el granjero nunca puede atrapar al gallo, ni su esposa a la gallina. Si el granjero va tras la gallina y su esposa tras el gallo sern fcilmente capturadas. Una de ellas puede atraparse en el octavo movimiento, y la otra en el noveno. 205. UN CALENDARIO CON DOS CUBOS. En el de la izquierda: 0-1-2-6-7-8. En el de la derecha: 3-4-5-0-1-2. El 6 hace las veces de 6 y de 9. 206. SUMAR SIN CONOCER LOS SUMANDOS. Utilizaremos el siguiente esquema: L(+3) * M(+2) * X(+1) * J(0) * V(-1) * S(-2) * D(-3) En el ejemplo concreto: +3+1+1+0-2 = 3. 75 (clave) - 3 = 72 (Suma total de las cifras tachadas) Otro ejemplo. Si hubiramos tachado: 26, 13, 7, 23, 4. +3+2+1-1-3 = 2. 75 (clave) - 2 = 73 (Suma total de las cifras tachadas) Otro ejemplo. Si hubiramos tachado: 27, 22, 2, 10, 18. +2+0-1-2-3 = -4. 75 (clave) - (-4) = 79 (Suma total de las cifras tachadas)
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207. RECTNGULOS OBSTINADOS. La diagonal corta a 12 cuadrados. Regla: base + altura - 1. 208. EL BIOP. El primer jugador ocupa la casilla central con un nmero K cualquiera. Responde a cada jugada del contrario ocupando la casilla simtrica, respecto del centro, con un nmero "Y" dado por la frmula: Y (congruente con) 2K-X (mdulo 25) donde X es el nmero del contrario. 209. LAS FICHAS DEL TABLERO. Asignamos a cada casilla un color. Si la casilla tiene ficha, el color asignado es, el de su ficha. Cuando se quita una ficha, sta ha de ser de color negro, y el color que queda asignado a la casilla es el negro. A partir de ah el color se cambiar cada vez que retiremos una de las fichas contiguas. De esta forma el color asignado a cada casilla al principio es el de su ficha, y cambiar cada vez que se retire una ficha contigua, haya o no ficha en la casilla. Llamaremos a las casillas de las esquinas de tipo 1; de tipo 2, a las de los bordes, y de tipo 3 a las interiores al tringulo. Todas ellas estn rodeadas por un nmero par de casillas (2, 4, y 6 respectivamente) Si es posible retirar todas las fichas, el color de cada casilla habr cambiado un nmero par de veces, con lo que todas quedarn como al principio y en consecuencia la casilla de la ltima ficha retirada quedar blanca, lo que es imposible, porque cada vez que se retira una ficha su color es negro, y el color que deja en la casilla despus de ser retirada es el negro. Es imposible retirar todas las fichas del tablero. 210. MOROS Y CRISTIANOS. Siendo: M=Moro y C=Cristiano. Los coloc as:

De pequeo, mi abuelo me ense el truco para aprender de memoria la colocacin. Haba que aprenderse la siguiente frase: "COMPUSE LAS FICHAS, LAS DETENIDAS PEREZCAN" Las vocales hacen todo: A=1, E=2, I=3, O=4, U=5. 211. OTRA SUMA DE 18. 6 6 6 7 6 5 5 6 7

212. DEL 10 AL 18. Sea N el nmero mgico del cuadrado. a b C K d e

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a+b+c=N a+K+f=N b+K+e=N c+K+d=N d+e+f=N Sumando miembro a miembro las tres igualdades centrales: (a+b+c)+3K+(d+e+f)=3N; N+3K+N=3N; 3K=N; K=N/3 En este cuadrado mgico, N es la tercera parte de la suma de sus elementos 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 = 126; N=42. Luego K=14. 213. SUMA 34. 16 5 9 4 3 10 6 2 11 7 13 8 12 1

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214. COMPLETANDO 5x5. 215. CUADRADO DIABLICO. Es el cuadrado mgico de Alberto Durero. (Cuadrado

diablico)
16 5 9 4 3 10 6 2 11 7 13 8 12 1

15 14

Este cuadrado cumple las condiciones pedidas. Adems, los nmeros de las esquinas tambin suman 34: 16+13+4+1=34. Tambin: 3+2+15+14=34, 5+9+8+12=34. Este cuadrado mgico aparece en el conocidsimo grabado: La Melancola. Las dos cantidades del centro de la cuarta fila forman el ao 1514 en el que fue grabado. 216. ORIGINAL 4X4. La singularidad del cuadrado es su simetra. Dndole la vuelta al papel sigue siendo un cuadrado mgico. 217. RELLENANDO 5x5. 218. CON LOS PARES. 219. CON LOS IMPARES. 220. PROBLEMA REVERSIBLE. 2 5 2 8 2 8 5 2 5 2 8 6 5 1 9 4 2 2 7 2 6 3 3 9 5 2 2 5 3 5 4 5

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221. OLVID LAS PESAS. Basta dividir la barra en segmentos de longitudes: 2, 6, 18 y 54 cm. El peso de estos trozos ser entonces: 1, 3, 9 y 27 kg. Colocndolos convenientemente en los platillos de su balanza puede medir cualquier peso de un nmero entero de kilos. Por ejemplo: 23 kilos se pesan poniendo 27 en un platillo y 1 con 3 en el otro. Aritmticamente esta cuestin equivale a escribir los nmeros en el sistema de base tres con las cifras 1 y -1. 222. LA BALANZA DESEQUILIBRADA. La situacin es la siguiente: P ------ a ------- F ---------- b ---------- 5 9 ------ a ------- F ---------- b ---------- P Donde F es el fiel de la balanza, P el peso de la sustancia, a y b las medidas de los brazos. A la del brazo corto y b la del brazo largo. K=a/b<1. Pa = 5b P= 5/k Pb = 9a P= 9k 9k = 5/k 9k2 = 5 k=
5 9

P=9

5 9

= 6,71 gramos.

223. LA BALANZA Y LAS FRUTAS. Como 4 manzanas y 6 melocotones se equilibran con 10 melocotones, entonces una manzana pesa lo mismo que un melocotn. Por tanto una pera se equilibra con 7 melocotones. 224. LOS CUATRO CUBOS. En un platillo los tres pequeos y en el otro el grande. 6x6x6 + 8x8x8 + 10x10x10 = 12x12x12. 216 + 512 + 1000 = 1728. 225. EL MONO, LA PESA LA SOGA Y LA POLEA. Independientemente de cmo trepe el mono (rpido, despacio o a saltos) el mono y la pesa siempre quedan enfrentados. El mono no puede llegar por encima o por debajo de la pesa por ms que se suelte de la soga, se deje caer y vuelva a asir la cuerda. 226. DOS CICLISTAS Y UNA MOSCA. 45 km. Chocan al cabo de una hora. 227. COGI EL TREN? El ciclista cometi la equivocacin de sacar la media de las distancias en lugar de la del tiempo. Si hubiera empleado el mismo perodo de tiempo yendo a cuatro kilmetros por hora, a ocho y a doce, la media s que habra sido ocho kilmetros por hora, pero tard ms tiempo en subir la cuesta y menos en bajarla. Es fcil calcular cunto tard en llegar: Tard una hora en subir la cuesta, media hora (treinta minutos) en ir por carretera llana, y un tercio de hora (veinte minutos) en ir cuesta abajo. Todo esto suma una hora y cincuenta minutos, por lo que lleg con veinte minutos de retraso. 228. LOGRO COGER EL TREN? Cuando el hombre lleg a la primera estacin, el tren haba salido haca un minuto. Diez kilmetros por hora es un kilmetro en 6 minutos, o un kilmetro y medio en 9 minutos. As que el tren lleg a la segunda estacin 8 minutos despus de que el hombre llegara a la primera estacin. El tren para 14 minutos y medio en la segunda estacin, as que el hombre tiene 22 minutos y medio para coger el tren en la segunda estacin. Cuatro kilmetros por hora es un kilmetro en 15 minutos, o kilmetro y medio en 22 minutos y medio, por lo que el hombre lleg justo a tiempo de coger el tren.
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229. ADELANTAMIENTO Y CRUCE DE TRENES. Siendo "v" la velocidad del tren de carga y "d" la longitud de ste: d/(90-v)=2d/(90+v); (90+v)/(90-v)=2; 90/v=3. Luego la velocidad del tren de carga es v = 30 km/h 230. VIAJE DE IDA Y VUELTA. vt=300; (v+10)(t-1)=300 v=50 km/h, t=60 h. 231. LOS ANUNCIOS DE CERVEZA DE LA AUTOPISTA. Lo curioso de este problema es que para calcular la distancia que los separa no es preciso conocer la velocidad del automvil. Llamemos x al nmero de carteles que se dejan atrs en un minuto. En una hora, el automvil habr rebasado 60x anuncios. Por otra parte, se sabe que la velocidad del coche es de 10x km/h. As pues, en 10x km el coche habr rebasado 60x anuncios, y, por tanto, en 1 km habr pasado frente a 10x/60x anuncios, es decir, hay 6 anuncios por kilmetro. Por consiguiente, los anuncios estn separados 1/6 de kilmetro, o sea, unos 167 metros. 232. A QUE DISTANCIA ESTA EL COLEGIO? La diferencia entre llegar con 5 minutos de retraso y llegar 10 minutos antes de la hora es de 15 minutos, as que el chico ganar 15 minutos si anda a una media de 5 kilmetros por hora en lugar de a 4 kilmetros por hora. Cinco kilmetros por hora es un kilmetro en 12 minutos, y 4 kilmetros por hora es un kilmetro en 15 minutos, de modo que al andar ms deprisa gana 3 minutos en cada kilmetro, que son 15 minutos en 5 kilmetros. As que el colegio est a 5 kilmetros. Comprobmoslo: Si anda a 5 kilmetros por hora, tardar una hora. Si anda a 4 kilmetros por hora, tardar una hora y cuarto (una hora para los primeros 4 kilmetros y un cuarto de hora para el ltimo kilmetro), que hace una hora y 15 minutos. As que hay una diferencia de 15 minutos. 233. EL PASEO DE MI AMIGO ANDRS. Cuanto ms deprisa corra el ro, ms tardar en realizar el recorrido de ida y vuelta. El efecto de retraso al remar contra el ro dura ms tiempo que el efecto de avance al remar a su favor. 234. EL ENCONTRONAZO. Aunque el problema puede resolverse algebraicamente, por las malas, se termina mucho antes reconstruyendo los hechos a partir del choque. Como el camin rueda a una velocidad constante de 65 km/h, y el coche a 80 km/h, su velocidad con respecto al camin es de 15 km/h, o sea, 1500 metros, por hora, equivalentes a 250 metros por minuto. Por consiguiente, un minuto antes de la colisin, el coche se encontrar a 250 metros detrs del camin. La informacin de tres kilmetros por detrs es irrelevante para el problema; en la solucin no interviene la distancia inicial entre los vehculos. 235. LAS NAVES ESPACIALES. Al igual que antes, la distancia inicial es completamente irrelevante. Mucha gente se despista, creyendo necesario considerar las posiciones iniciales y haciendo transcurrir el tiempo. La solucin, casi trivial, consiste en darse cuenta de que si las naves se aproximan a razn de 20 kilmetros por minuto, un minuto antes del encuentro estarn separadas 20 kilmetros. 236. EL TREN Y EL HELICPTERO. El helicptero estar volando durante 4 horas (tiempo que el tren tarda en llegar a Burgos). Por lo tanto, habr recorrido: 400 km/h x 4 h = 1.600 km.
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237. DEVORANDO KILMETROS. Cuando Carlos inicia el viaje, llega un autobs a la estacin A: el que sali el 1 de marzo, a las 8 h, de la ciudad B. En el trayecto se cruza con los 11 autocares que partieron de B los das 1, 2 y 3 de marzo. Adems se deben contar los 12 que salieron de la ciudad B durante los tres das que Carlos invirti en el recorrido. En total se cruz con 23 autobuses. Tambin se podra considerar que se cruz con 25 autobuses, si a los 23 anteriores se les aade el que lleg a la estacin A cuando Carlos parta y el que, en el momento de la llegada, sala de la ciudad B. 238. GANANDO TIEMPO. La diferencia entre los tiempos del primero y el ltimo es de 8 m. Si hubieran salido a la vez, el ganador habra sacado 4 minutos de ventaja al ltimo en la primera mitad del recorrido. Justamente esos 4 minutos perdi el ganador en la salida, por lo que alcanz al ltimo a mitad de carrera; o sea, a los 32 minutos. 239. ENTRE CIUDADES. Navegando a favor de la corriente, el vapor recorre 1 km en 3 minutos; cuando navega contra la corriente, 1 km en 4 minutos. En el primer caso, el vapor gana 1 minuto en cada kilmetro, y como en todo el recorrido gana 5 horas, o 300 minutos, se deduce que desde Anca hasta Bora hay 300 km. Efectivamente: 300/15 300/20 = 20 - 15 = 5 horas. 240. LA CARRERA DEL PERRO Y EL GATO. Gana el gato. Tiene que dar exactamente 100 saltos para recorrer esa distancia y regresar. El perro, por el contrario, est obligado a recorrer 102 metros y regresar. Su salto nmero 33 lo lleva a la marca de los 99 metros, por lo que se hace necesario un salto ms, que lo lleva 2 metros ms all de la ltima marca. En total, el perro debe dar 68 saltos para recorrer el trayecto. Pero como salta con 2/3 de la velocidad del gato, cuando este ltimo completa los 100 saltos el perro no llega a los 67. 241. LA VELOCIDAD DEL TREN. No hace falta saber la velocidad con que camina la joven, ni tampoco, la distancia que recorre. Si en hacer el recorrido de ida y vuelta por los pasillos ha tardado en total 10 minutos, las maletas habrn recorrido 5 kilmetros durante ese tiempo. Por tanto, el tren lleva una velocidad de medio kilmetro por minuto, o sea, de 30 km/h. 242. VIENTO EN CONTRA. La respuesta popular para problemas de este tipo es dividir en dos partes el tiempo total para obtener la velocidad promedio, suponiendo que el viento ayuda al ciclista en una direccin tanto como lo retarda en direccin opuesta. Es incorrecto, porque el viento ha ayudado al ciclista solamente durante 3 minutos, y lo ha retardado durante 4 minutos. Si puede recorrer 1 km en 3 minutos con viento a favor, puede recorrer 1 km ms 1/3 en cuatro minutos. Regresa con viento en contra en los mismos cuatro minutos, por lo que podra recorrer 2 km ms 1/3 en 8 minutos con el viento a favor la mitad del tiempo y en contra la otra mitad. Por lo tanto, el viento puede ser ignorado y concluimos que sin viento podra recorrer 2 km y 1/3 en 8 minutos, luego 1 km en 3 minutos y 3/7. 243. INFATIGABLES CORREOS. Sean H=horas en encontrarse, M=velocidad en km/h del correo que sale de Madrid, Z=velocidad en km/h del correo que sale de Zaragoza.
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ZxH = 9xM, MxH = 16xZ, de donde, multiplicndolas miembro a miembro, H=12 horas. El viaje, pues, dura 21 horas para correo de Madrid y 28 horas para el de Zaragoza. 244. LOS DOS CICLISTAS. 10 horas y 120 km. 245. SIGUIENDO SU CAMINO. ESTACIN -------D--------------------------- DESPACHO Si llega 20 minutos antes de lo previsto, quiere decirse que encuentra a su automvil a una distancia D, tal que ste hubiese tardado ese mismo tiempo, es decir, 20 minutos, en hacer el doble recorrido desde el punto de encuentro a la estacin y vuelta. O sea que lo encuentra 10 minutos antes de la hora normal de llegada a la estacin. Ha caminado, por lo tanto, 50 minutos. 246. LOS DOS VAPORES Y EL RO. La anchura es 500 metros. En efecto, el tiempo de parada no interviene. Siendo v1 y v2 las velocidades de los vapores, t1 el tiempo que estn navegando los vapores hasta el primer encuentro y t2 el tiempo que estn navegando los vapores entre el primer encuentro y el segundo, tendramos: v1t1 + 200 = d v2t1 = 200; v1/v2 = (d-200)/200 v1t2 = 200 + (d-100) = d+100 v2t2 = (d-200) + 100 = d-100; v1/v2 = (d+100)/(d-100) Finalmente: (d-200)/200 = (d+100)/(d-100); d2 - 200d - 100d + 20000 = 200d+20000; d=500. 247. VIAJE BIEN PLANEADO. Independientemente de las veces que cambie el jinete si llamamos d a la distancia a pie por el padre, tendremos: t = d/5+(50-d)/10 = d/10+(50-d)/8 siendo t, el tiempo empleado en recorrer la mitad del trayecto d=10 km, t=6 horas. El tiempo total empleado es: 2x6 + 0'5 = 12'5 horas. Y la hora de llegada las 18'5, es decir, las seis y media de la tarde. 248. RETRASO EN LA ENTREGA. Con un camin tardar D das. Con todos los actualmente tiles, a los que llamaremos x, tardar: D/x=8 das. Y con todos los tiles ms los dos averiados, habra tardado: D/(x+2)=7 das. Por consiguiente: D=7 D/8+14, as: D=112 das = 16 semanas. 249. CUESTA ABAJO EN MI RODADA. Tardar ms, ya que solamente en la primera parte del recorrido tardar la hora y cuarto que empleaba para ir de un pueblo a otro cuando el trayecto era llano. La mayor velocidad de bajada no puede compensar la prdida de tiempo de la subida. 250. UNA CIUDAD CON TRANVAS. Llamando v a la velocidad de los tranvas, la velocidad relativa entre el caminante y los tranvas que circulan en una y otra direccin es proporcional al nmero de los que le adelantan (en un caso) o al de los que se cruzan con l (en el otro). As: v+6=6k, v-6=4k, (v+6)/(v-6)=6/4, v=30 km/h. 251. EL NGULO OBTUSO. 120. Slo hace falta terminar de dibujar el hexgono regular ABCDEF. 252. SEMEJANZA DE RECTNGULOS. No lo son, puesto que las fracciones: b/a y (b+2h)/(a+2h) son siempre distintas, salvo en el caso del cuadrado (a=b).
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253. PAQUETE POSTAL. Puede utilizar para el envo una caja en forma de cubo de 55 cm. de lado, pues una caja de estas caractersticas tiene una diagonal de 95 cm. 254. LOS DOS CUADRADOS. En lugar de inscribir el cuadrado como mostraba la figura anterior, hagmoslo girar 45 hasta la posicin que muestra la figura adjunta. Se observa que el rea del cuadrado mayor es el doble que la del inscrito; es decir, 8 unidades. 255. EL CINTURN DE LA TIERRA. Un sencillo clculo confirma esta situacin sorprendente. Siendo R el radio de la esfera (la Tierra o la naranja), el cordel ajustado mide 2R. Cuando le agregamos un metro, el cordel pasa a medir 2R+1. El radio que tiene esta nueva circunferencia, ser (2R+1)/2. La diferencia de radios nos da la holgura que es: 1/2 = 15'91549... cm. en los dos casos. Deca esto su intuicin? 256. EL RIEL DILATADO. Como la longitud total del riel es ahora 502 metros, cada mitad tendr 251 metros. Aunque es evidente que la joroba adoptar una forma curva, podemos hacernos una idea de la situacin suponiendo que son dos rectas, articuladas en el punto medio. Bajo esta suposicin obtenemos una estimacin de la altura x aplicando el teorema de Pitgoras: x2 = (2512-2502); x=22 m. Seguro que su intuicin volvi a fallar. 257. EL PUENTE SIN DISPOSITIVO DE DILATACIN. Diez metros. La solucin del problema es elemental, pero lo que sorprende es la magnitud de dicha solucin. Se trata de hallar el tercer lado de un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 1000'2/2 = 500'1 m. y 500 m. uno de los catetos. h2 = (500'1)2-(500)2; h=10 m. Fall su intuicin? 258. REA DE LA CORONA CIRCULAR. Sean R el radio del crculo mayor y r el radio del crculo menor: r2=R2-1. rea de la corona = R2 - r2 = R2 - (R2-1) = . En cualquier viejo formulario de la geometra clsica, que tanto se estudiaba hace 50 aos, viene dada directamente la frmula de la corona circular en funcin de la cuerda del crculo mayor, tangente al menor: A= c/2. Como en nuestro caso c/2=1, tenemos que A= 1=. 259. SIMETRA Y REFLEXIN. Querido Paco: Si se te ocurre poner esta carta frente al espejo, la leers sin dificultad. Por cierto, que no me explico la razn de que Leonardo da Vinci escribiera siempre en la forma que ahora ests viendo. 260. LA ESFERA HUECA Y EL GEMETRA SAGAZ. El volumen de la esfera es los 2/3 del volumen del cilindro en el cual aquella puede inscribirse: 4/3R3 = 2/3(2R3). Cuando la esfera se hunde en el cilindro desaloja los 2/3 del agua contenida en ese cilindro. El aumento de peso es, pues, el peso de la esfera (40 kg) menos los dos tercios del peso del agua contenida inicialmente en el cilindro, lo cual, en kilos, es igual a los dos tercios del volumen del cilindro, expresado dicho volumen en decmetros cbicos. 20 = 40 - 2/3V; V=30 dm3 El volumen de la esfera es V'=2/3V=20 dm3 y su densidad es 40/V'=2. 261. LAS ESFERAS PINTADAS. Los volmenes y, por lo tanto, los pesos son proporcionales a los cubos de los radios. Las superficies y, por lo tanto, las cantidades de pintura son proporcionales a los cuadrados de los radios. Sean R y r los radios de las dos esferas, x el peso en gramos de la pintura necesaria para pintar la esfera pequea. r3/R3=8/27 luego r/R=2/3 r2/R2=x/900=4/9, x=400 gramos.
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262. GIROS, POSIBLES O IMPOSIBLES? Hay que girar primero el libro 180 alrededor del lado vertical opuesto al lomo, y a continuacin otros 180 alrededor de una recta que forme 45 con el eje anterior. En general, un giro de 180 alrededor de un cierto eje, seguido por otro giro de 180 alrededor de otro eje que forme un ngulo con el primero, resulta ser equivalente a una rotacin de ngulo 2 alrededor de un eje perpendicular a los dos primeros y que pasa por su punto de interseccin. 263. EL EMBALSE Y EL PEZ. Mil metros. El pez describe un ngulo recto con su trayectoria. Un ngulo recto, con su vrtice en la circunferencia de un crculo, intersecta la circunferencia en los extremos de un dimetro. El dimetro es, por tanto, la hipotenusa de un ngulo recto con lados 600 y 800 metros. 264. EL POSTE ROTO. x + 16 = (32-x); x=12 palmos. 265. LOS 7 PUENTES DE KONIGSBERG. Euler (1707-1783) demostr que el paseo es imposible. Veamos su demostracin. Los siete puentes estn tendidos entre cuatro regiones de tierra: A, B, C y D. De A sale 5 puentes; de B, 3; de C, 3, y de D, 3. El paseo sale de una regin y podr terminar en ella misma o en otra. Habr siempre, al menos, dos regiones que no sern comienzo ni final del paseo. O sea, cada vez que se entra en ellas debe salirse de ellas. De cada una de esas dos regiones debera partir un nmero par de puentes. Ya se ha dicho que de las regiones parten 5, 3, 3 y 3 puentes, impares todos. Conclusin: El paseo es imposible. 266. EN GENERAL: DE UN SOLO TRAZO, POSIBLE O IMPOSIBLE? Se pueden dibujar de un solo trazo los de la fila superior. Es imposible para los de la fila inferior. 267. LOS TRES CUADRADOS. Solucin 1: La siguiente construccin muestra la solucin del problema. Solucin 2: Esta otra construccin tambin muestra la solucin del problema. Los tringulos APO y OQR son semejantes, por lo que los ngulos A y O son iguales. Y como C=B+O, C=B+A. Solucin 3. Usando trigonometra: tgA=1/3, tgB=1/2, tgC=1. tg(A+B) = ... = 1 = tgC. Luego A+B=C. 268. VENTANA DIVIDIDA EN DOS. La siguiente figura muestra la solu-

cin. 269. MONEDAS IGUALES DANDO VUELTAS. La moneda A da dos vueltas. No se lo cree Vd.? Tome las dos monedas y lo comprobar. 270. MONEDAS DISTINTAS DANDO VUELTAS. .......... 271. LAS DOCE MONEDAS. En los vrtices poner dos monedas, una encima de la otra.
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272. ALTERACIN DEL ORDEN. Cojamos el segundo vaso empezando por la izquierda, vertamos su contenido en el quinto y lo dejamos donde estaba. 273. ALTERNANDO VASOS CON VINO Y VACOS. Se coge el segundo vaso y se vierte su contenido en el sptimo. Y despus se vaca el cuarto en el noveno. 274. LAS 55 PESETAS. Se traslada una de 25 ptas. de un lado a otro. 275. TRES MONEDAS Y UNA LNEA. Una moneda a cada lado de la lnea y la tercera moneda de canto encima de la lnea y entre las otras dos monedas. 276. MONTONES CON LOS MELONES. Formar un pentgono con los 20 melones. Cada lado del pentgono tendr 5 melones. 277. DIVISIN DE LA TARTA. Los tres cortes son: uno paralelo a las bases a media altura, y los otros dos segn dimetros perpendiculares. 278. CON TRES RAYAS.
III Otra solucin: IV. IV es el cuadrado del 2. 279. CUIDADO! NO SE QUEME. VIII. (8 es igual a 2 elevado al cubo). 280. CONVERTIR TRES EN CUATRO. IV, tambin 4. 281. DIFICULTADES PARA EL JARDINERO. Dibujemos un pentgono y tracemos en l todas las diagonales; los puntos de corte forman los vrtices de un segundo pentgono. Plantando los rboles en los vrtices de los dos pentgonos, tendremos 5 filas (las 5 diagonales) con 4 rboles en cada una de ellas. 282. LOS CUATRO RBOLES. Plantando tres de los rboles en los vrtices de un tringulo equiltero; el cuarto hay que plantarlo en lo alto de un pequeo montculo, situado en el centro del tringulo, de manera que los cuatro rboles queden en los vrtices de un tetraedro. 283. 10 SOLDADOS EN 5 FILAS DE 4. Colocarlos en un polgono estrellado de cinco puntas. Este polgono se consigue dibujando un pentgono y trazando sus cinco diagonales. Los soldados se colocaran en los vrtices del pentgono y en las intersecciones de las diagonales. 284. MEJOREMOS EL SIX DE FIXX. Un trazo horizontal sobre un nmero en la notacin romana lo multiplica por mil, con lo que queda convertido en un nmero par; 9.000 en nuestro caso. 285. MS CUADRADOS. En total hay 204 cuadrados: 64 de 1 casilla, 49 de 4 casillas, 36 de 9 casillas, 25 de 16 casillas, 16 de 25 casillas, 9 de 36 casillas, 4 de 49 casillas y 1 de 64 casillas. En total: 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + 36 + 49 + 64 = 204. Para un tablero de 6x6, la solucin sera: 1 + 4 + 9 + ... + 36 = 91. 286. ELIMINANDO DOS X.

X X X

X X

X X X
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X X X

X X

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287. LAS 6 MONEDAS. Se recoge la moneda de la derecha y se coloca encima de la central superior. O O O O O 288. LOS 4 + 4 LISTONES. Se forman con los 4 grandes dos cruces perpendiculares y unidas por dos sitios y luego en cada extremo se colocan 2 de los pequeos. 289. RECTNGULO SOMBREADO. Sean x e y los lados del rectngulo grande. El nmero total de casillas que contiene es xy. El margen, de una casilla de ancho, contiene 2x+2y-4 casillas. Puesto que se nos dice que ha de estar formado por xy/2 cuadrculas: xy/2=2x+2y-4, xy-4x-4y=-8, xy-4x-4y+16=8, (x-4)(y-4)=8. (x-4) e (y-4) deben ser divisores de 8. Los nicos pares de tales divisores son 8, 1 y 4, 2. Tenemos as dos soluciones: x=12, y=5; x=8, y=6. 290. DEL 1 AL 8.

4
291. DEL 0 AL 9.

8 1 2

3 0 3

7 0 4 7 1 8 2

2 0 5

6 1 6

1 0 7

5 0 8 0 9

6 0

2 1

292. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (1).

3 5

4 6

293. CAMBIANDO UN DGITO. 53 = 54 - 1. 294. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (2).

7 5
295. DEL 1 AL 8 DISTRIBUCIN (3).

1 3

8 6

2 4 4 8 5 7

5 8 6 1

296. SUSTITUYENDO.

1 7 6

4 8

3 5 2

97. CAMBIANDO SLO UN DGITO. 26-63=1. Dos elevado a la sexta menos 63 = 1.

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298. BOCA ABAJO Y BOCA ARRIBA. Es imposible. Al dar la vuelta a dos copas a la vez, las nicas alternativas son: o bien ambas estn en la misma posicin, o bien una est boca arriba y la otra boca abajo. En el segundo caso, no se modifica nada. En el primero, la cantidad de copas que apuntan en una direccin aumenta en dos, y la cantidad de copas que apunta en la otra disminuye en dos; luego, es imposible aumentar o disminuir ese nmero en una sola unidad, que es lo que se pide. 299. ACOMODANDO BOLAS. 13 3 15 14 6 10 12 1 8 2 11 7 9 4 5 300. EL CUBO DE PRIMOS (1).

301. SUMA FCIL (4). 184 + 553 = 737. Es cierto que 4-3=1. 302. SUMA FCIL (5). 346325 + 523143 = 869468. 303. SUMA FCIL (6). 9874 + 5054 = 14928. 304 DEL ZOOLGICO. Puesto que el cuadrado de ZOO tiene 5 letras, la Z ha de ser 1, 2 3. Pero no hay ningn cuadrado que acabe en 2 ni en 3; por lo tanto Z=1 y, en consecuencia, O=9, quedando as el resultado: (199) = 39601. 305. CRIPTOGRAMA. 234065 + 361452 = 595517. 306. JUGANDO A LAS CARTAS. 5.696 + 29.196 = 34.892. 307. PRODUCTO FORZADO. La nica forma de asociar los factores primos del resultado para que den dos factores de tres cifras, es como sigue: 3x191=573, 3x7x17=357. El producto propuesto es, pues, uno de los dos siguientes: 573x375=204561, 375x573=204561. Si realizamos ambos productos completamente, en el segundo no aparece la cifra 6, salvo en el resultado. Luego, 573 x 375 = 204561 es el producto pedido. 308. LA CAZA DEL TIGRE. La letras segunda y quinta han de ser forzosamente I y E. Entre los posibles nombres (TINTE, LINDE, NIEVE, RIFLE, VIAJE, etc.) nicamente LINCE y TIGRE son nombres de animales. TIGRE no va bien, ya que ninguna suma de dos nmeros que correspondan a las letras es un nmero primo menor que 20. El animal es pues el lince. Y el tigre, entonces? Si el lince est en el zoo, el tigre no estar lejos. 309. EL BUFN DEL DUQUE. Las sumas son: 438+219=657 y 234+657=891. El bufn firm con su nombre, CLODULFO, pero invertido. 310. EL ABC DE LOS CRIPTOGRAMAS. Los nicos nmeros que elevados a la cuarta potencia dan un resultado con la misma cifra final, son los acabados en 0, 1, 5 y 6. De estas cifras solamente el 5 da un n de 3 cifras. Por tanto: 625 = 54, 256=44. 311. CRIPTOSUMA: 4104 + 81 + 17129 = 21314
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312. CRIPTOGRAMA. 69656 + 96078 = 165734. 313. LOS PRODUCTOS DE SANTA BRBARA. 1738x4=6952, 483x12=5796. La solucin se facilita si se conoce la fecha de la fiesta de Santa Brbara: 4 de diciembre 4 del 12. 314. SUMA DE LETRAS. Pongamos la suma en columna. Partiendo de la derecha se observa lo siguiente: 1 columna: S + E = 10 2 columna: I = C + 1 3 columna: A + S = 9 4 columna: C + 2A + 1 = S Este sistema diofntico (4 ecuaciones y 5 incgnitas) lleva por sustitucin inmediata a la ecuacin: 3A + C = 8, que da las dos soluciones posibles: A=2, C=2 y A=1, C=5. De la primera sale: S=7, E=3, I=3. De la segunda resulta: S=8, E=2, I=6. Por consiguiente: 2273 + 2237 + 2723 = 7233 y 5182 + 1528 + 1852 = 8562 son las dos sumas que solucionan la propuesta. 315. CRIPTOGRAMA SENCILLO. Los smbolos son: MMXCVIII. La suma est expresada en numeracin romana: MIL + MIL = MMXCVIII. Es decir: 1049 + 1049 = 2098. 316. HOLA. 8326 + 1860 = 10186. 8362 + 1820 = 10182. 317. DE CITA. 507 + 9.867 = 10.374. 318. MUY ENTRETENIDO. 7.486 + 7.680 + 90.436 = 105.602. 319. FACTURA EN CLAVE. 9.672 + 1.075 = 10.747. 320. AMOR POR AMOR SE ACRECE. 9376 x 9376 = 87909376. 321. EL RELOJ DE PARED. Eran las 12, al entrar oy; la ltima campanada de las 12. 322. APAGN DE LUZ. Cuando se produce un apagn, los relojes radio-despertadores que abundan en las casas se ponen a cero. Solamente habr que restar de la hora exacta la del reloj para saber a qu hora se produjo el apagn. 323. EL CAF EST SERVIDO. Sea la 1 h. y x minutos la hora desconocida. ngulo de la aguja pequea con la bisectriz (en grados): 360/12+x/60360/12=30+x/2. ngulo de la aguja grande con la bisectriz: 360 - x360/60 = 360 - 6x. De ah la ecuacin: 30 + x/2 = 360 - 6x. Es decir: x = 2/13330 = 50 min. 46 seg. El caf se sirve a la 1 hora, 50 minutos, 46 segundos. 324. EL RELOJ QUE SE PARABA. Al salir de su casa el hombre dio cuerda al reloj y escribi la hora en un papel. Cuando lleg a casa de su amigo apunt la hora que era en ese momento y cuando se fue volvi a apuntarla. Cuando lleg a su casa mir el reloj y as pudo saber cunto tiempo haba estado fuera de casa. Restando de eso el tiempo que haba estado en casa de su amigo pudo calcular lo que haba tardado en ir y venir; sumando la mitad de ese tiempo a la hora que era cuando sali de casa de su amigo pudo averiguar la hora que era en cada momento. 325. LOS RELOJES DE ANTONIO Y JUAN. Juan llegar antes y a tiempo. Antonio perder el tren.
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326. ENTRE LAS 11, LAS 12 Y LA 1. Llamando x al nmero de minutos que indica la aguja grande, tenemos: x/60 = (60-x)/5, x=720/13 minutos. La hora indicada es: Las 12 h 55 m. 23,1 s 327. EN LA CANTINA. Sean las 7 horas y x minutos cuando se sirven los entremeses. El ngulo de la aguja pequea con el segmento que une el centro del reloj a la cifra 6 es: 360/12 + (x/60369/12) =30(1+x/60). El ngulo de la aguja grande con el mismo segmento: 180 360x/60 = 180-6x. Al ser estos ngulos iguales: x=300/13 = 23m 5s. Luego, los entremese se sirven a las 7h, 23m y 5s. Sean las 7 horas e y minutos cuando se sirve el postre. El ngulo de la aguja pequea con el segmento anterior es: 30(1+y/60) El ngulo de la aguja grande con el mismo segmento: 6y - 180. El ngulo de la aguja grande con el mismo segmento: 180 360x/60 = 180-6x. Al ser estos ngulos iguales: y=420/11 = 38m 11s. Luego, el postre se sirve a las 7h, 38m y 11s. En esta cantina se tarda pues 15 minutos y 6 segundos para comer los entremeses y el plato principal. 328. LAS AGUJAS DE MI RELOJ. Llamemos p y g a los ngulos que forman la aguja pequea y la grande son el origen. Se tiene: g=12(p-2h/12) siendo h el nmero que representa la hora. Si po y go son los valores iniciales se tiene: go=12(po-/2) (*) Si p1 y g1 son los nuevos valores que leemos en el reloj, se tiene: g1=12(p1-2/3) Como go=p1 y g1=po po=12(go-2/3) As, de (*) se obtiene: go=12[12(go-2/3)-/2] 143 go = 617. Se trata de la aguja de los minutos, para la que 2 equivale a 60 minutos. Luego: go = 31760/143 minutos = 21m 23s Al partir eran las 3h, 21m 23s. 329. LAS TRES MANECILLAS DEL RELOJ. Averigemos en cuntos lugares de la esfera del reloj se superponen horario y minutero. Podr pensarse que coinciden en 12 puntos, pero como ya sabemos, solamente sucede as en diez ocasiones comprendidas entre las 12 del medioda y las 12 de la noche. Aadida la coincidencia de las 12, tendremos un total de 11 diferentes lugares de coincidencia. Por un razonamiento anlogo, el minutero y el segundero coincidirn en 59 puntos. As pues, las coincidencias del minutero estn separadas por 11 perodos iguales de tiempo, y las coincidencias de segundero y horario, por 59. Llamaremos A al nmero de arcos de circunferencia definidos por las coincidencias del primer tipo y B al nmero de arcos por vuelta correspondientes a las del segundo. Para que ambos tipos de coincidencia se presenten simultneamente, A y B han de admitir algn divisor comn mayor que 1. Ahora bien, 11 y 59 no pueden tener divisores comunes, pues son nmeros primos. Por consiguiente, no puede haber ningn momento, entre las
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12 del medioda y las 12 de la noche en que ambos tipos de coincidencias sean simultneas. Con otras palabras, las tres manecillas slo estn exactamente superpuestas a las 12 en punto. 330. QUIEN ES MAYOR ANA O CARLOS? Primero tenemos que calcular cuntos das tienen que pasar para que los dos relojes vuelvan a marcar la misma hora. Como el reloj de Ana se atrasa tanto como el de Carlos se adelanta, los dos relojes volvern a marcar la misma hora cuando el de Carlos se haya adelantado seis horas y el de Ana se haya atrasado otras seis. (Entonces los dos relojes marcarn las seis, y, por supuesto, ninguno ir bien.) Pero, cuntos das tendrn que pasar para que el reloj de Carlos se adelante seis horas? Un adelanto de diez segundos cada hora supone un minuto cada seis horas, que es 4 minutos al da, que es una hora cada 15 das, que es 6 horas en 90 das. De modo que al cabo de 90 das los relojes volvern a marcar la misma hora. Pero no nos han dicho en que da de enero se pusieron los dos relojes en hora. Si hubiera sido cualquier da excepto el 1 de enero, 90 das despus no poda caer en marzo; tendra que caer en abril (o quiz en mayo). De modo que los relojes debieron ponerse en hora el 1 de enero. Pero an as, 90 das despus no caera en marzo a no ser que fuera un ao bisiesto. (El lector puede comprobarlo con un calendario. Noventa das despus del 1 de enero es el 1 de abril de un ao normal y el 31 de marzo de un ao bisiesto). Esto demuestra que el veintin cumpleaos de Ana cae en ao bisiesto, por tanto debi nacer en 1843, y no en 1842 en 1844. (Veintin aos despus de 1843 es 1864, que es ao bisiesto). Se nos dice que uno de los dos naci en 1842, por tanto fue Carlos quin naci en 1842. As que Carlos es mayor que Ana. 331. CUNTOS AOS TIENEN? El hijo es 7 veces mayor que el nieto. El abuelo es 12 veces mayor que el nieto. Si el nio tuviera un ao, el hijo tendra 7 y el abuelo 12, y todos juntos 20. Esto es exactamente 5 veces menos de lo que ocurre en realidad. Por tanto, el nieto tiene 5 aos, el hijo, 35 y el abuelo, 60. 5 + 35 + 60 = 100. 332. QU EDAD TENGO? 18 aos. Prueba: 3x21 - 3x15 = 63 - 45 = 18. 333. AOS DE SINDICATO. Pedro 8 aos, Joaqun 4 aos. 8=2x4, 6=2x3. 334. EN EL AO 1.994. 25 y 40 aos. 335. LA ESTRELLA DE CINE. 20 aos. 336. LOS TRES HERMANOS. Francisco 35, Juan 20 y Antonio 15. 337. CUNDO SALDR DE LA CRCEL? Cuando el carcelero tenga el doble de aos que el preso, la diferencia entre sus edades ser la edad del preso. Adems, la diferencia entre sus edades ser la misma que ahora, es decir, 29 aos. As que cuando el preso tenga 29 aos, el carcelero tendr el doble (58). De modo que el preso tiene que esperar 4 aos. 338. LA EDAD DEL CURA. Se descompone 2450 en factores primos. Como el sacristn conoce su propia edad, el doble de su edad debera permitirle elegir una de las soluciones. Al no poder hacerlo, es que tiene posibilidad de eleccin entre varias soluciones. Examinando las posibles posibilidades de las sumas de las tres edades, se observa que slo el nmero 64 aparece dos veces: (49 + 10 + 5 = 64) y (50 + 7 + 7 = 64). El sacristn tiene entonces 32 aos. Precisando que una de las personas es mayor que el cura, ste
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da una indicacin al sacristn que le permite elegir entre las dos soluciones. El cura tiene pues 49 aos. Aunque no se nos pregunta: las edades de las personas son: 50, 7 y 7. 339. DIFERENCIA DE EDAD. Sea (m,c,d,u) la descomposicin segn las cifras de millares, centenas, decenas y unidades de la fecha de nacimiento de Juan. Sea igualmente (m',c',d',u') la fecha de nacimiento de Pedro. Edad de Juan: Ao en curso --> (1000m+100c+10d+u). Edad de Pedro: Ao en curso --> (1000m'+100c'+10d'+u'). Diferencia de edad: 1000(m-m')+100(c-c')+10(d-d')+(u-u'). Por hiptesis sabemos que: m+c+d+u=m'+c'+d'+u'. Luego: (m-m')+(c-c')+(d-d')+(u-u')=0. Restamos esta cantidad nula a la diferencia de edad, y obtenemos: 999(m-m')+99(cc')+9(d-d') que evidentemente es divisible por 9. Como esta diferencia es necesariamente menor que 10 (ya que las dos edades empiezan por la misma cifra), ha de ser 9. Juan y Pedro tienen 9 aos de diferencia. 340. AL FINAL DE LA SECUNDARIA. Sean x, y las edades actuales de Rita y Carlos. (x-6)/(y-6) = 13/11 (x-4)/(y-4) = 7/6. Resolviendo este sistema: x=32, y=28. La edad del padre dentro de 11 aos (cuando el hijo termina la secundaria) es 39. 341. MENUDOS PARENTESCOS. Se llama Juan y es su sobrino. 342. VAYA PARENTESCO. Javier es hijo de Miguel. 343. CUNTOS HIJOS? Siete hijos: seis varones y una hembra. 344. FAMILIA NUMEROSA. Ocho hermanos y cinco hermanas. 345. HERMANA QUE NO ES TA. Es mi madre. 346. HERMANA QUE NO ES TA. Es mi madre. 347. HERMANOS Y HERMANAS. Sean "x" los chicos e "y" las chicas. x=y-1, y=2(x-1) Resolviendo el sistema sale: 4 chicos y 3 chicas. 348. ENTRE CARLOS Y JAIME. Carlos es el nieto de Jaime. 349. HIJO DE MIS PADRES Y NO ES MI HERMANO. El mismo. 350. CUANTOS INVITADOS? Uno solo, que reuna todos esos parentescos. 351. TENIS DE CATEGORA. En el juego nmero once. 352. SERPIENTES MARINAS. Haba 3 serpientes totalmente ciegas y 3 con ambos ojos sanos. 353. EL PARO AUMENTA. El agente pas a engrosar la lista de parados, por incompetente, al haber llegado a la conclusin primera de que haba ms padres que hijos. 354. PARTIDO DE TENIS. Quienquiera que sirviese primero sirvi cinco juegos, y el otro jugador sirvi cuatro. Supngase que quien sirvi primero gan x de los juegos que sirvi, e y del resto de los juegos. El nmero total de juegos perdidos por el jugador que los sirvi es, entonces, 5-x+y. Esto es igual a 5 (se nos dijo que la que no sirvi gan cinco juegos); por tanto, x=y, y el primer jugador gan un total de 2x juegos. Porque slo Santana gan un nmero par de juegos, l debi ser el primero en servir. 355. CABALLOS. El ms viejo el de Mac, el ms lento el de Jack y el ms claro el de Smith.
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356. EL EXPLORADOR CONDENADO. El condenado dijo: MORIR EN LA HOGUERA. Si esta frase es cierta, el condenado debe morir envenenado. Pero en ese caso ya es falsa. Y si es falsa, debe morir en la hoguera, pero en este caso es verdadera. El condenado fue indultado. 357. EL PRISIONERO Y LOS DOS GUARDIANES. El prisionero pregunta a uno de los dos servidores: SI LE DIJERA A TU COMPAERO QUE ME SEALE LA PUERTA DE LA LIBERTAD, QU ME CONTESTARA? En los dos casos, el guardin seala la puerta de la esclavitud. Por supuesto elegira la otra puerta para salir de la celda. 358. EL PRISIONERO Y LOS TRES GUARDIANES. 359. LOS 3 PRESOS Y LAS BOINAS (1). El primer preso (el que no ve ninguna boina) averigua el color de su boina: Como el tercer preso, que ve las dos boinas, no dice nada, no puede ver dos boinas negras. Si el segundo viera una boina negra en el primero, sabra que l tiene una blanca ya que no oye al tercero decir que tiene una blanca. Entonces el primer preso tiene una boina blanca. 360. LOS 3 PRESOS Y LAS BOINAS (2). Si uno cualquiera de ellos tuviera una boina negra, los otros dos sabran que tiene una boina blanca; si no, el tercero dira inmediatamente que tiene una boina blanca. Luego cada preso tiene una boina blanca. 361. LOS MARIDOS ENGAADOS. Si hubiera slo un marido engaado, habra expulsado a su mujer la primera maana, puesto que no conocera ninguna mujer infiel y sabra que hay por lo menos una. Si hubiera dos maridos engaados, cada uno sabra que el otro era engaado, y esperara que ste ltimo expulsase a su mujer la primera maana. Como eso no tiene lugar, cada uno deduce que el otro espera lo mismo, y por tanto que hay dos mujeres infieles una de las cuales es la suya. Los dos maridos expulsan pues a sus mujeres la segunda maana. De la misma manera, si hubiera tres maridos engaados, cada uno sabra que los otros dos lo son, y esperara que expulsaran a sus mujeres la segunda maana. Como eso no tiene lugar, cada uno deduce que una tercera mujer infiel, que no puede ser otra ms que la suya. Los tres maridos expulsan pues a sus mujeres la tercera maana. Y as sucesivamente; los cuarenta maridos expulsan a sus cuarenta mujeres a los cuarenta das, por la maana. 362. EL CONDENADO A MUERTE. Eligi una papeleta y, con gesto fatalista, como corresponda a un rabe, se la trag. El sultn hubo de mirar la que quedaba, para saber lo que deca la elegida por el reo, con lo que su salvacin qued asegurada merced al Gran Visir y a su propio ingenio. 363. LAS DEPORTISTAS. Ana es ms alta que la tenista, por lo tanto no es ni la tenista, ni la gimnasta; la ms baja es la nadadora. La gimnasta no es Ana, ni Beatriz (mujer casada), es Carmen. Por eliminacin, la tenista es Beatriz. 365. EL TORNEO DE AJEDREZ. Veamos primero el nmero de jugadores en cada grupo. Sea x el nmero de jugadores del primer grupo. (30-x)(29-x)/2 - x(x-1)/2 = 87 870 - 59x + x - x + x = 174 58x = 696 x = 12. Luego hubo 12 jugadores en el primer grupo y 18 jugadores en el segundo grupo. Cada jugador del primer grupo jug
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11 partidas y como el ganador totaliz 7'5 puntos, sin perder ninguna partida, tenemos, llamando y al nmero de partidas en las que hizo tablas: y 0'5 + (11-y) 1 = 7'5 0'5y = 3'5 y = 7 partidas. 366. LAS TRES CARTAS. Los dos primeros enunciados slo pueden satisfacer mediante dos disposiciones de Reyes y Damas: RDD y DRD. Los dos ltimos enunciados slo se cumplen con dos combinaciones de corazones y picas: PPC y PCP. Los dos conjuntos pueden combinarse de cuatro maneras posibles: RP, DP, DC - RP, DC, DP - DP, RP, DC - DP, RC, DP El ltimo conjunto queda excluido por contener dos Damas de picas. Como los otros tres conjuntos estn compuestos del Rey de picas, la Dama de picas y la Dama de corazones, tenemos la seguridad de que stas son las tres cartas que estn sobre la mesa. No podemos saber la posicin de cada naipe en concreto, pero s podemos decir que el primero ha de ser de picas y el tercero una Dama. 367. TRES PAREJAS EN LA DISCOTECA. El chico de rojo tiene que estar con la muchacha de azul. La chica no puede ir de rojo, pues la pareja llevara el mimo color, y tampoco puede ir de verde, porque el chico de rojo habl con la chica de verde cuando estaba bailando con otro amigo. El mismo razonamiento hace ver que la chica de verde no puede estar ni con el chico de rojo ni con el de verde. Luego debe bailar con el chico vestido de azul. As pues, nos queda la chica de rojo con el muchacho de verde. 368. BLANCO, RUBIO Y CASTAO. Suponer que la dama se apellida Castao conduce rpidamente a una contradiccin. Su observacin inicial fue replicada por la persona de pelo rubio, as que el pelo de Castao no podr ser de ese color. Tampoco puede ser castao, ya que se correspondera con su apellido. Por lo tanto debe ser blanco. Esto implica que Rubio ha de tener el pelo castao, y que Blanco debe tenerlo rubio. Pero la rplica de la persona rubia arranc una exclamacin de Blanco y, por consiguiente, ste habra de ser su propio interlocutor. Por lo que antecede, la hiptesis de que la dama sea Castao debe ser descartada. Adems, el pelo de Blanco no puede ser de este color, ya que coincidiran color y apellido, y tampoco rubio, pues Blanco replica a la persona que tiene ese cabello. Hay que concluir que el pelo de Blanco es castao. Dado que la seora no tiene el pelo castao, resulta que sta no se apellida Blanco, y como tampoco puede llamarse Castao, nos vemos forzados a admitir que su apellido es Rubio. Como su pelo no puede ser ni rubio ni castao, se debe concluir que es blanco. Si la seora Rubio no es una anciana, parece justificado que estamos hablando de una rubia platino. 369. LOS CIEN POLTICOS. Una respuesta bastante corriente es "50 honestos y 50 deshonestos". Otra bastante frecuente es "51 honestos y 49 deshonestos". Las dos respuestas son equivocadas. La respuesta es que uno es honesto y 99 deshonestos. 370. COMIENDO EN EL RESTAURANTE. La mujer de Dionisio. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, la colocacin es la siguiente: Armando, mujer de Dionisio, Basilio, mujer de Armando, Carlos, mujer de Basilio, Dionisio y mujer de Carlos.
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371. LOS INCONVENIENTES DE SER DESPISTADO. Cuando el profesor acept la apuesta del estudiante haba olvidado por completo que dos de los estudiantes, que siempre se sentaban juntos, eran gemelos. 372. EL MISMO N DE PELOS. La probabilidad buscada es 1. Existe la certeza de que al menos dos espaoles tienen el mismo nmero de cabellos. Dividiendo el n de habitantes por 5 tendremos la superficie en mm que habra que tener el cuero cabelludo para que no se repitan dos cabelleras, en cuanto a n de pelos. Como 40 106/5 = 8 106 mm = 8 m es indudable que habra de ser muy cabezotas los espaoles. 373. MAZO DE BARAJA COMPLETO. En los tres casos la probabilidad es cero. Un mazo completo de la baraja francesa de 52 cartas no tiene comodines. 374. SOBRE LA SUPERFICIE DE UNA ESFERA. Uno. Es un suceso seguro. 375. EL PENTGONO. La probabilidad es 1/2. Supongamos que la persona tuviera un doble situado directamente frente a l, a igual distancia y del otro lado, del centro del Pentgono. Si alguna de ambas personas viera tres lados, la otra solamente podra ver dos. Puesto que hay probabilidades iguales de que cualquiera de las personas se encuentre en uno o en otro lugar, la probabilidad de que vea tres caras es 1/2. Observacin. Si la contaminacin y la niebla de Washington se parecen en algo a las de Toronto, la probabilidad sera nula. 376. LOS 5 JUGADORES. Puesto que la probabilidad de ganar es la misma para cada jugador, esto es, 1/5, quiere decirse que la de no ganar Juan es 4/5. Como se jugaron 5 partidas, la probabilidad buscada de que Juan no ganase ninguna es: p=(4/5)5=0'32768. 377. LA CARTA DE ARRIBA. Cualquiera que sea el color de la primera carta cortada, esta carta no puede ocupar lo alto del mazo producido tras el corte. Con el segundo corte seleccionamos al azar una carta entre 51, de las que 25 son del mismo color que la primera. Por consiguiente, la probabilidad de que las dos cartas sean de colores iguales ser 25/51, ligeramente inferior a 1/2. 378. LAS HERMANAS DE LOS AJOS AZULES. Lo ms probable es que las hermanas Jones sean cuatro en total, de las que tres tendran los ojos azules. Efectivamente, si hay n hermanas de las cuales b tienen los ojos azules, la probabilidad de que elegidas al azar dos de ellas resulten ambas de ojos azules es b(b-1)/n(n-1). Como se nos dice que esta probabilidad es 1/2, el problema consiste en determinar los valores enteros de b y n que le dan a la expresin anterior el valor 1/2. Las soluciones mnimas son n=4 y b=3; las inmediatamente superiores son ya n=21 y b=15. Siendo extremadamente improbable que en una familia haya 21 hermanas, la mejor conjetura es suponer que las hermanas sean cuatro, y que tres de ellas tengan los ojos azules. 379. FICHAS EN EL TABLERO. Se pueden situar 68 fichas. Hay que alternar 5 filas de ocho fichas con 4 filas de siete fichas. 380. REY Y CABALLO. Se puede eludir el jaque durante tanto tiempo como se quiera. Basta dirigir el rey hacia el centro del tablero, ocupando siempre casillas de distinto color a las del caballo. El color de las casillas ocupadas por el caballo va cambiando a cada salto, y, por tanto, si rey y caballo ocupan colores distintos, ningn salto del caba- 132 -

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llo pondr al rey a su alcance. El nico peligro reside en quedar encajonado en un rincn, donde puede ser forzoso mover en diagonal, y sufrir jaque en la jugada siguiente. 381. JUGAR ES GRANDE. (Enviado por un lector) No todos los tableros de x por x casillas pueden ser recorridos de esquina a esquina por un caballo. El mnimo tamao debe ser 4x4, en el cual el caballo emplea 2 saltos para recorrerlo. El siguiente tablero posible es de 7x7, luego de 10x10, 13x13, ... Con lo que se llega a la conclusin que para que un caballo pueda ir directamente de una esquina a otra en un tablero, sin tener que hacer maniobras para alcanzar el rincn, los tableros siguen la progresin aritmtica: "4 + 3n". En un tablero de 4x4 el caballo emplea 2 saltos, en uno de 7x7 emplea 4, en uno de 10x10 salta 6 veces y 8 en uno de 13x13. Siguiendo esta progresin llegaramos a un tablero de 4.000.000x4.000.000, donde el caballo da un total de 2.666.666 saltos. Pero tambin se puede buscar la relacin entre el nmero de saltos y el lado del tablero, teniendo que: Cuando el lado es: 4 + 3nLos saltos son: 2 + 2n 4 + 0 = 42 + 0 = 2 4 + 3 = 72 + 2 = 4 4 + 6 = 102 + 4 = 6 4 + 9 = 122 + 6 = 10 4 + 1.333.332 = 4.000.0002 + 2.666.664 = 2.666.666 Es slo una teora. Por otra parte ya s que solo es una teora, pero me gustara dar un explicacin de por qu el ajedrez nunca podr ser dado como una ciencia exacta en la que siguiendo una serie de pasos se puede dejar al rival sin problemas. Creo que a todos los que han pensado esto se les ha escapado un problema un sencillo, y es la geometra. Como pasa por ejemplo en las damas, donde las dos escuadras son iguales, y s que existir una frmula, pero aqu son escuadras asimtricas, desde el momento en que la dama no se pone en un cuadro, sino en su color, comportndose entonces en forma de espejo, lo cual rompe su teora. Este cambio tan tonto hace el mismo efecto que si se utilizara un color con peones y otro sin ellos, resumiendo, son equipos distintos, tienen posiciones iniciales distintas, tienen estrategias distintas y objetivos distintos. Las blancas estn obligadas a ganar, porque para eso juegan primero, las blancas utilizan aperturas. Las negras juegan para no perder, siempre tienen un movimiento menos, juegan con defensas. 382. EL PASEO DE LA TORRE. Podramos comenzar por ste: "En un tablero de ajedrez se sealan dos cuadros A y B. Es posible pasearse con una torre por todo el tablero comenzando en A y terminando en B?" Tomamos un tablero ms pequeo, por ejemplo un tablero 2x2 con A y B en dos esquinas diagonalmente opuestas. El paseo propuesto es imposible. Si A y B son del mismo color, blanco por ejemplo, el paseo es imposible en el tablero 8x8. La torre va recorriendo sucesivamente blanco, negro, blanco, negro... As si el paseo terminase en blanco, el nmero de cuadros sera impar. En cambio ser imposible el paseo en un tablero con un nmero impar de cuadros si A y B son de distinto color y tambin si son del mismo color si es que este color es el ms escaso en el tablero.
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Despus de estas consideraciones, la respuesta al problema original ahora es obvia. 383. LOS 12 Y 14 ALFILES. La siguiente figura muestra una solucin sencilla.

Al Al Al Al Al Al Al Al . . . . . . Al Al Al Al Al Al

384. MATE EN EL CENTRO. He aqu la absurda solucin.

CB TB RN TB

. .

. .

385. EL ENROQUE. 1) Todas las casillas existentes entre el rey y la torre estn vacas. 2) El rey y la torre elegida no hayan sido movidos en el transcurso de la partida. 3) Los escaques, por los que el rey debe pasar no estn amenazados por la trayectoria de una pieza enemiga. 4) El rey no est en jaque en ese momento. 386. CUAL FUE LA LTIMA JUGADA DE LAS BLANCAS? Un pen blanco que est en la casilla B2 corona como Torre en la casilla A1 comiendo una ficha que en ella tenan las negras. 387. DAMAS DEL MISMO COLOR. Siete? 388. MATE EN UNA FRACCIN DE JUGADA. Levantando un poco el caballo y diciendo: "Mate descubierto." 389. LAS TABLAS. 1) Cuando cada jugador ha consumido 50 movimientos sin capturar ninguna pieza del adversario o sin mover los peones. 2) Cuando un jugador pone en jaque repetidamente el rey contrario sin llegar a conseguir el mate y la situacin es irresoluble.
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3) Cuando ambos adversarios carecen de las piezas necesarias para dar jaque mate, o, por ejemplo, conservan nicamente los reyes, caso clarsimo de empate, aunque sea muy excepcional. 4) Cuando un jugador no puede mover ninguna pieza por estar todas bloqueadas por el adversario (caso del rey ahogado) 5) Cuando se repite la misma jugada por tres veces consecutivas, sin poder optar por otra alternativa, y el jugador, as obligado, solicite el final de la partida por tablas. 6) Cuando los dos adversarios convienen en que la partida finalice en empate. 390. CMO EVITAR DAR MATE EN UNA? La nica manera que tienen las blancas de evitar dar jaque al rey negro, consiste en mover su torre cuatro cuadros hacia el Oeste. De esta manera, se da jaque al rey negro, pero el negro tiene libertad para tomar con su torre el alfil blanco que est dando jaque. 391. DOMIN Y AJEDREZ. Es imposible. En efecto, cada ficha de domin ha de cubrir, forzosamente, una casilla blanca y otra negra, puesto que se alternan. Por tanto, cualquier combinacin que eligiramos para las fichas del domin, habran de cubrir el mismo nmero de casillas blancas que negras, y como las suprimidas son del mismo color, las 31 fichas cubrirn todo el tablero. 392. COLOCANDO FICHAS DE DOMIN. Indicacin: Para averiguar la estrategia de Luis, lo hacemos ms fcil y jugamos con un tablero 2x2; aqu no habr duda. Despus en otro 4x4, experimentamos, jugamos con el problema. Pasamos despus a un tablero 6x6 y a otro 8x8. Luis gana siempre porque coloca su ficha en la posicin simtrica (respecto al centro del tablero) de la que coloca su adversario. Esta estrategia es vlida para cualquier tablero de dimensin par. La estrategia para tableros cuadrados con un nmero impar de casillas, por ejemplo 7x7, es mucho ms complicada. 393. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (1). S. 394. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (2). S. 395. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (3). Imposible, siempre quedarn dos fichas sin encajar. 396. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (4). S. 397. CON LAS FICHAS DEL DOMIN (5). Imposible, siempre quedar una ficha sin encajar. 398. LAS DIEZ MS PEQUEAS.

399. TAPAR EL TABLERO. S. No. 400. LA PARTIDA.

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Resolucin de problemas matemticos (2)

BIBLIOGRAFA
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Jess Escudero Martn

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http://platea.pntic.mec.es/jescuder/

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