I artiklen fremlaegges dele af konklusionerne fra en ph.d.-afhandling med titlen: Smaborn i inter... more I artiklen fremlaegges dele af konklusionerne fra en ph.d.-afhandling med titlen: Smaborn i interaktion. En undersogelse af socialt udviklingspotentiale og muligheder for interaktion og relationsdannelse for smaborn med autisme i forskellige paedagogiske og organisatoriske miljoer. Naervaerende artikel fokuserer pa 3 typer interaktionelle analyser i forhold til born med autisme, som interagerer med hinanden og med typiske kammerater. De interaktionelle analyser bestar af: indholdsanalyser, multimodale relationsanalyser og turtagningsanalyser. Det konkluderes, at de studerede born med autisme udviser interesse for hinanden, at de til stadighed forsoger at indga i interaktion med hinanden, at de udforer perfekt turtagning, men ogsa at den verbale indholdsmaessige side af deres interaktion er svag. Samtidig viser analyserne, at bornene klarer sig bedre indholdsmaessigt, nar de interagerer med en mere kompetent interaktionspartner. Dette peger pa, at bornene besidder et potentiale for u...
Nogle børn er synligt udsatte, fordi hele familien eller barnet er iøjnefaldende for det paedagog... more Nogle børn er synligt udsatte, fordi hele familien eller barnet er iøjnefaldende for det paedagogiske personale. Andre børn er usynligt udsatte: Umiddelbart er der ikke synlige tegn ved barnet eller familien, som vaekker personalets bekymring. Men når børn bliver usynlige og "vandrende", er der tale om en anden form for udsathed, som i lige så høj grad kraever at vi ser med barnet, for at hjaelpe barnet. Her bliver vores børneperspektiv vigtigt: Hvad er barnet optaget af? Hvorfor fastholdes det ikke i leg og aktiviteter med andre børn? Det bliver altså en måde til at finde ind til barnets interesser og motivation for at deltage i børnefaellesskabet.
I de seneste år er der kommet et øget fokus på inklusion af børn med særlige behov i almene insti... more I de seneste år er der kommet et øget fokus på inklusion af børn med særlige behov i almene institutions- og skoletilbud. Et vist mål af interaktionelle kompetencer er imidlertid en forudsætning for at inklusion kan lykkes, og interaktion og inklusion hænger således uløseligt sammen. Denne artikel vil fremlægge konklusioner fra et ph.d projekt, som undersøger tre forskellige typer af dagtilbud for småbørn med autisme: specialinstitutioner, specialgrupper og enkeltintegrerede tilbud. Undersøgelsen fokuserer på de muligheder og forhindringer for udvikling af interaktionelle kompetencer, som børnene møder i deres pædagogiske støtte- og specialtilbud.
I artiklen fremlaegges dele af konklusionerne fra en ph.d.-afhandling med titlen: Smaborn i inter... more I artiklen fremlaegges dele af konklusionerne fra en ph.d.-afhandling med titlen: Smaborn i interaktion. En undersogelse af socialt udviklingspotentiale og muligheder for interaktion og relationsdannelse for smaborn med autisme i forskellige paedagogiske og organisatoriske miljoer. Naervaerende artikel fokuserer pa 3 typer interaktionelle analyser i forhold til born med autisme, som interagerer med hinanden og med typiske kammerater. De interaktionelle analyser bestar af: indholdsanalyser, multimodale relationsanalyser og turtagningsanalyser. Det konkluderes, at de studerede born med autisme udviser interesse for hinanden, at de til stadighed forsoger at indga i interaktion med hinanden, at de udforer perfekt turtagning, men ogsa at den verbale indholdsmaessige side af deres interaktion er svag. Samtidig viser analyserne, at bornene klarer sig bedre indholdsmaessigt, nar de interagerer med en mere kompetent interaktionspartner. Dette peger pa, at bornene besidder et potentiale for u...
Nogle børn er synligt udsatte, fordi hele familien eller barnet er iøjnefaldende for det paedagog... more Nogle børn er synligt udsatte, fordi hele familien eller barnet er iøjnefaldende for det paedagogiske personale. Andre børn er usynligt udsatte: Umiddelbart er der ikke synlige tegn ved barnet eller familien, som vaekker personalets bekymring. Men når børn bliver usynlige og "vandrende", er der tale om en anden form for udsathed, som i lige så høj grad kraever at vi ser med barnet, for at hjaelpe barnet. Her bliver vores børneperspektiv vigtigt: Hvad er barnet optaget af? Hvorfor fastholdes det ikke i leg og aktiviteter med andre børn? Det bliver altså en måde til at finde ind til barnets interesser og motivation for at deltage i børnefaellesskabet.
I de seneste år er der kommet et øget fokus på inklusion af børn med særlige behov i almene insti... more I de seneste år er der kommet et øget fokus på inklusion af børn med særlige behov i almene institutions- og skoletilbud. Et vist mål af interaktionelle kompetencer er imidlertid en forudsætning for at inklusion kan lykkes, og interaktion og inklusion hænger således uløseligt sammen. Denne artikel vil fremlægge konklusioner fra et ph.d projekt, som undersøger tre forskellige typer af dagtilbud for småbørn med autisme: specialinstitutioner, specialgrupper og enkeltintegrerede tilbud. Undersøgelsen fokuserer på de muligheder og forhindringer for udvikling af interaktionelle kompetencer, som børnene møder i deres pædagogiske støtte- og specialtilbud.
Uploads
Papers