Papers by Timur Nadyrshin
Genesis: istoricheskie issledovaniya, 2021
Schooling in Ethnographic Studies of the 1937-1953 according to the Materials of the Academic Jou... more Schooling in Ethnographic Studies of the 1937-1953 according to the Materials of the Academic Journal Soviet Ethnography Abstract Today anthropological studies of schooling still remain a white spot in Russian ethnography. Using the method of content analysis of the journal Soviet Ethnography, this paper examines the place of general education on the map of ethnographic science during the Stalin epoch (1937-1953). This time period is characterized by one of the most serious interferences with the humanities. Through this method the author of the paper determines general conceptual structures (templates) and general repeated statements typical for the majority of articles. These statements were intended to fix the following conclusions: criticism of the pre-revolutionary education system, inadmissibility of religion in the education system, identification of the problems in the education system of foreign capitalist countries. At the same time it was necessary to illustrate the advancements of Soviet education: elimination of illiteracy, increase in the number of schools, schoolchildren and teachers, the role of schooling in cultural development of the peoples of the Soviet Union. Despite ideological restrictions, many ethnographers revealed specific problems and proposed recommendations for the education system in the country. These unique observations are the contribution of Soviet ethnographic science to cultural interpretation of schooling.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Genesis. Исторические исследования, 2021
На сегодняшний день исследования школы в советской этнографии
остаются белым пятном в антропологи... more На сегодняшний день исследования школы в советской этнографии
остаются белым пятном в антропологии образования. Однако несмотря на отсутствие упомянутой субдисциплины, можно отметить наличие интереса советских этнографов к перестройке в области образования. В данной статье методом контент-анализа журнала «Советская этнография» исследовано место общего образования на карте этнографической науки эпохи тоталитаризма (1937-1953 гг.) Данный этап характеризуется одним из наиболее серьезных вмешательств в науку, что хорошо наблюдается на материале статей журналов гуманитарного профиля. Посредством метода выделены общие смысловые структуры – шаблоны, общие повторяющиеся утверждения, которые характерны для большого количества статей. Эти утверждения направлены на фиксацию следующих выводов: критику дореволюционной системы образования, обозначение недопустимости места религии в системе образования, обличение проблем в системе образования зарубежных капиталистических стран. Вместе с этим стояла задача обозначить успехи советского образования: ликвидация безграмотности, рост числа школ, обучающихся, учителей, роль школы в культурном развитии народов Советского Союза. Несмотря на идеологические ограничения, многие этнографы выявляли отдельные проблемы и обозначали свои рекомендации для системы образования в стране. Эти уникальные наблюдения являются вкладом советской этнографической науки в культурное прочтение школы.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Private education have been developing quite well in recent years in
Russia. The founders of scho... more Private education have been developing quite well in recent years in
Russia. The founders of schools are often people with a strong ethno-confessional identity. The purpose of the article is to theorise the nature of the influence of the ethnoconfessional factor on private primary education in Russia using the example of the Republic of Bashkortostan. The work is based on an anthropological principle. Its key elements are the author's personal observations, as well as interviews with experts and founders of private primary schools. The results demonstrate that motivation for
opening a private school may collide with objective socio-cultural and administrative factors that become obstacles to opening educational institutions.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nemonomif, 2023
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Социодинамика, 2021
The subject of this research is the trajectories of extracurricular learning in Muslim families o... more The subject of this research is the trajectories of extracurricular learning in Muslim families of the Republic of Bashkortostan. The educational trajectories of various ethno-confessional groups have certain focus areas or “blind zones” substantiated by the religious worldview, ethnic specificity, and other sociocultural factors. Muslim community of the Republic of Bashkortostan is also concerned with the problem of conveying cultural values to the next generation. The trajectories of extracurricular leaning of the children from religious families are reflected in a number of patterns that differ from the educational path of their agemates. The author determines the focus areas in upbringing and educational tasks of the Muslim families, the range of pedagogical literature of Muslim parents, as well as the main forms of extracurricular learning of children in Muslim families and the role of religious education therein. The article provides the results of sociological survey, which d...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Study of Religion, 2019
The article discusses the place of religion in the system of school humanitarian education of the... more The article discusses the place of religion in the system of school humanitarian education of the Republic of Bashkortostan. At the regional level, one can clearly see what place religion occupies in the picture of the world of subjects of education on two subjects that essentially determine the worldview of schoolchildren. These include “Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics” and the History of Russia. The study focuses on the following aspects of the topic: the place of religion in textbooks on “Fundamentals of the Religious Cultures and Secular Ethics” and the History of Russia, the form of discourse in the lessons of “Fundamentals of the Religious Cultures and Secular Ethics”, the factors of choosing religious modules of the “Fundamentals of the Religious Cultures and Secular Ethics” course, students 'interest in the history of religion, students' knowledge of Russian religious leaders. The work is based on the analysis of statistical sources, observation...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Study of Religion, 2020
The cultural memory of Muslims forms a certain way of communication, thinking, which is instrumen... more The cultural memory of Muslims forms a certain way of communication, thinking, which is instrumentalized by the community of believers for religious discourse in a mosque, printing, media projects, and education. The reproduction of collective memory occurs through the heroes of history – the figures of memory. The latter serve as spatial and temporal landmarks of the group’s memory and become models and role models. This article provides a brief analysis of the places of memory of the heroes of Islamic history in the cultural identity of Muslims of the Russian Federation. The solution to this problem will bring us closer to understanding the self-identification, religious life and mentality of the Russian community of believers. The main personalities in Muslim history are the prophets, associates, pious rulers and military leaders, great scholars, theologians, and the righteous. To determine the significance of personality for cultural memory, the research was faced with the task ...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Манускрипт, 2020
Объектом исследования данной работы является конфессиональное религиозное образование в Башкирско... more Объектом исследования данной работы является конфессиональное религиозное образование в Башкирской АССР в 1918-1929 гг. Цель статьи - выявление технологии атеистической социализации через деструкцию местными органами власти конфессионального религиозного образования. Научная новизна заключается в риторическом анализе аргументации документов против
религиозного образования в рамках территории Башкирской АССР. Источниковой базой исследования являются архивные материалы, а также опубликованные ранее документы. Результаты исследования показывают, что партийные органы столкнулись с неготовностью населения и в особенности духовенства легко смириться с ликвидацией религиозного образования.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Historical and social-educational ideas, 2019
The expansion of the subject field of anthropology and the ethnographic method in Russian science... more The expansion of the subject field of anthropology and the ethnographic method in Russian science in recent years actualizes the need to study the educational space. On the other hand, in the conditions of the formation of the Russian State standard and the programs of secondary general education, reflection is required by scientists and the teacher of school everyday life. The use of cultural anthropology for the study of historical education in the Russian school provides an opportunity for such reflection. This article was prepared within the framework of the RFBR project “History through the Eyes of Education Subjects. Anthropological Analysis of Cultural Transmission”. It provides theoretical evidence that history performs the function of cultural transmission, as well as on the basis of the counter-cultural contour of education introduced by American anthropologist J. Henry, proposed by the author’s tool of anthropological research applicable for the analysis of historical edu...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Manuscript, May 1, 2018
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Umar ibn al-Khattab in the cultural memory of Russian Muslims on the example of the Republic of Bashkortostan/Умар ибн аль-Хаттаб в культурной памяти мусульман России на примере Республики Башкортостан, 2022
For Muslims, the early history of Islam is an important part of the religious metanarrative. A sp... more For Muslims, the early history of Islam is an important part of the religious metanarrative. A special place in this story is occupied by the life and reign of Umar ibn al-Khattab, who is revered in Sunni historiography as the second Rashidun caliph. The article analyzes the place of Umar ibn al-Khattab in the collective memory of Muslims in Russia. The work is based on the analysis of such sources as Russian-language theological literature, the television series "Umar ibn-al-Khattab" in 2012, mentions in the Russian-language media, statistics of search queries on the Internet based on the Google Trends tool, as well as the results of a survey of Muslims of Bashkortostan dedicated to cultural memory . The article is based on the hermeneutic method, quantitative analysis, and questioning of believers. For Islam, the biographies of the Companions are an important part of hagiography. The biographies of the companions are sinless, the actions are justified, the Muslims of the first centuries appear as an ideal society. The results show that Umar ibn al-Khattab is the most interesting "Lieu de mémoire" for believers among the companions of the Prophet Muhammad. The figure and narratives about the reign of Umar are a space for self-identification of Muslim believers for the whole world and Russia in particular, and his image is the basis for instrumentalization in the public life of the Muslim community. This is especially true of such aspects as power, law and relations with other faiths.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Religious education in Russia: factors of non-religious parents' choice, 2020
It was in 2012, when in Russian schools the subject 'Fundamentals of Religious Cultures and Secul... more It was in 2012, when in Russian schools the subject 'Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics' was introduced. Parents of students are given the opportunity to choose from six different modules. Among the modules there are 'Fundamentals of Orthodox Culture', 'Fundamentals of Islamic Culture', 'Fundamentals of Jewish Culture', 'Fundamentals of Buddhist Culture', 'Fundamentals of World Religious Cultures', 'Fundamentals of Secular Ethics'. However, the parents' choice is due to a variety of objective and subjective factors. The purpose of this paper is to elicit the degree of influence of four factors on the choice of modules within the course of 'Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics.' To study the case, a polyethnic region of Russiathe Republic of Bashkortostan, has been chosen. In this paper, the influence of four factors will be gradually revealed: the ethnic factor, the religious factor, the urban factor, and the factor of the educational environment. Studying the influence of factors determining the choice of modules demonstrates that the choice of modules is a compromise of many parties of interest: parents, students, teachers, clergy, and educational institutions.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. Белые пятна российской истории (по материалам анкетирования школьников Республики Башкортостан) //Этносы и культуры Урало-Поволжья: история и современность: материалы XIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых / отв. ред. Э.В. Камалеев. С. 70-73, 2019
Восприятие истории складывается из многочисленных составляющих, а образы прошлого имеют неодинако... more Восприятие истории складывается из многочисленных составляющих, а образы прошлого имеют неодинаковую структуру, в результате у учащихся возникают «белые пятна», которые могут оставлять вне внимания большие временные и тематические пространства. Возможный вариант решения указанной проблемы – это глубокое изучение нескольких тем истории России вместо поверхностного рассмотрения всех исторических сюжетов.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
The perception of history is made up of many components, and the images of the past have a different structure, as a result, students have “white spots” that can leave large temporary and thematic spaces out of focus. A possible solution to this problem is an in-depth study of several topics of Russian history instead of a superficial examination of all historical subjects.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. История Башкортостана глазами школьников // Единство. Гражданственность. Патриотизм. Сборник научных трудов к 100-летию Республики Башкортостан. 2019. С. 128-130.
The article analyzes the interpretation by schoolchildren of a number of aspects of the history o... more The article analyzes the interpretation by schoolchildren of a number of aspects of the history of Bashkortostan. Among them are the interest of schoolchildren in the stages of the historical development of the Republic of Bashkortostan, the heroes of regional history, who seem to be the most outstanding for schoolchildren, and the assessment of the activities of a number of historical figures of Bashkiria. The work is based on the results of a survey of schoolchildren conducted in 2018 in educational institutions of the region.
В статье анализируется интерпретация школьниками ряда аспектов истории Башкортостана. Среди них интерес школьников к этапам исторического развития Республики Башкортостан, герои региональной истории, которые для школьников кажутся наиболее выдающимися, и оценка деятельности ряда исторических фигур Башкирии. Работа основана на результатах опроса школьников, проведенного в 2018 г. в общеобразовательных учреждениях региона.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. Проблемы религиозного знания в светской школе // Перекресток культур: межкультурный диалог и сотрудничество на евразийском пространстве. Евразийский гуманитарный форум Материалы Международной научно-практической конференции. 2017. С. 298-300.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. История России глазами учащихся Республики Башкортостан // Проблемы современного образования. № 6. С. 176-188., 2019
This work is devoted to the study of Bashkortostan high school students’ perception of history of... more This work is devoted to the study of Bashkortostan high school students’ perception of history of Russia. The study of this problem can be illustrated through such aspects as the interest of schoolchildren for history of Russia in the hierarchy of interest for other countries, the most significant heroes of Russian history for students depending on the type of activity,
the assessment of the activities of the country’s rulers by children, and the hierarchy of interest of high school students’ for various stages of Russian history. The study is based on the results of a survey conducted in 2018–2019 in the Republic of Bashkortostan schools under the RFBR grant “History through the eyes of the subjects of education. Anthropological analysis of the cultural transmission”. The study of each aspect is accompanied by observations that demonstrate the historical memory of students. The general recommendation formulated according to the results of the study can be
reduced to a formula that states that the redistribution of emphasis within the content of education can contribute to a creative change in culture according to the current cultural, political, economic, social challenges of Russia.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Эта работа посвящена исследованию восприятия учащихся старших классов Республики Башкортостан истории России. Исследование поставило задачу поиск критериев, которые в большей степени позволили ли бы решить ее. Поэтому в работе последовательно рассмотрено то, как школьники воспринимают место истории России в иерархии интереса к другим странам, самые значимые герои истории России для учащихся в зависимости от рода деятельности, оценка детьми деятельности правителей страны, иерархия интереса старшеклассников к различным этапам российской истории. В основе исследования лежат результаты опроса, проведенного в 2018-2019 гг. в школах Республики Башкортостан по гранту РФФИ «История глазами субъектов образования. Антропологический анализ культурной трансмиссии». Изучение каждого аспекта сопровождается наблюдениями, демонстрирующие историческую память школьников, а также культурные характеристики отечественного образования. Общей рекомендация, сформулированная по итогам исследования, может быть сведена к формуле, которая гласит, что перераспределение акцентов внутри содержания образования может способствовать созидательному изменению культуры в соответствии с текущими культурными, политическими, экономическими, социальными вызовами России.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. Проблемы содержания и выбора конфессиональных модулей ОРКСЭ // Этносы и культуры Урало-Поволжья: история и современность Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых. 2015. С. 105-108., 2015
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. ЭЛЕМЕНТЫ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КУРСА "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ" // ОБРАЗОВАНИЕ И ДУХОВНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. № 4 (6). С. 41-45. , 2018
В статье, носящей методологический характер, выделены основные элементы антропологического анали... more В статье, носящей методологический характер, выделены основные элементы антропологического анализа курса «Основы религиозных культур и светской этики»: школа, учитель, урок, учащиеся, учебники и материалы к курсу. Использование приведенной методологии ведет к пониманию дискурса курса, который сводится к трем видам: культурологический, духовно-нравственный и миссионерский.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Надыршин Т.М. ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ // Историческая и социально-образовательная мысль. № 6-1. С. 186-195, 2018
Расширение предметного поля антропологии и этнографического метода в российской науке в последние... more Расширение предметного поля антропологии и этнографического метода в российской науке в последние годы актуализирует необходимость изучения образовательного пространства. С другой стороны, в условиях становления Федерального государственного стандарта общего образования требуется рефлексия учеными и учителя школьной повседневности. Применение культурной антропологии для изучения исторического образования в российской школе дает возможность для подобной рефлексии. В данной статье, подготовленной в рамках проекта РФФИ «История глазами субъектов образования. Антропологический анализ культурной трансмиссии», приведены теоретические доказательства того, что история выполняет функцию культурной трансмиссии, а также на основе контркультурного контура образования, введенного американским антропологом Ж. Генри, предложен разработанный автором инструментарий антропологического исследования, применимый для анализа исторического образования в средней школе.
The expansion of the subject field of anthropology and the ethnographic method in Russian science in recent years actualizes the need to study the educational space. On the other hand, in the conditions of the formation of the Russian State standard and the programs of secondary general education, reflection is required by scientists and the teacher of school everyday life. The use of cultural anthropology for the study of historical education in the Russian school provides an opportunity for such reflection. This article was prepared within the framework of the RFBR project “History through the Eyes of Education Subjects.
Anthropological Analysis of Cultural Transmission”. It provides theoretical evidence that history performs the function of cultural transmission, as well as on the basis of the counter-cultural contour of education introduced by American anthropologist J. Henry, proposed by the author’s tool of anthropological research applicable for the analysis of historical education in school.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
В статье, основанной на полевых материалах автора, рассмотрено,
как курс «Основы религиозных куль... more В статье, основанной на полевых материалах автора, рассмотрено,
как курс «Основы религиозных культур и светской этики» дает воз-
можности для научной интерпретации религиозной, этнической и
культурной идентичности. В работе представлены причины выбора
конфессиональных модулей, а также формы трансмиссии культуры
в условиях его преподавания.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Uploads
Papers by Timur Nadyrshin
остаются белым пятном в антропологии образования. Однако несмотря на отсутствие упомянутой субдисциплины, можно отметить наличие интереса советских этнографов к перестройке в области образования. В данной статье методом контент-анализа журнала «Советская этнография» исследовано место общего образования на карте этнографической науки эпохи тоталитаризма (1937-1953 гг.) Данный этап характеризуется одним из наиболее серьезных вмешательств в науку, что хорошо наблюдается на материале статей журналов гуманитарного профиля. Посредством метода выделены общие смысловые структуры – шаблоны, общие повторяющиеся утверждения, которые характерны для большого количества статей. Эти утверждения направлены на фиксацию следующих выводов: критику дореволюционной системы образования, обозначение недопустимости места религии в системе образования, обличение проблем в системе образования зарубежных капиталистических стран. Вместе с этим стояла задача обозначить успехи советского образования: ликвидация безграмотности, рост числа школ, обучающихся, учителей, роль школы в культурном развитии народов Советского Союза. Несмотря на идеологические ограничения, многие этнографы выявляли отдельные проблемы и обозначали свои рекомендации для системы образования в стране. Эти уникальные наблюдения являются вкладом советской этнографической науки в культурное прочтение школы.
Russia. The founders of schools are often people with a strong ethno-confessional identity. The purpose of the article is to theorise the nature of the influence of the ethnoconfessional factor on private primary education in Russia using the example of the Republic of Bashkortostan. The work is based on an anthropological principle. Its key elements are the author's personal observations, as well as interviews with experts and founders of private primary schools. The results demonstrate that motivation for
opening a private school may collide with objective socio-cultural and administrative factors that become obstacles to opening educational institutions.
религиозного образования в рамках территории Башкирской АССР. Источниковой базой исследования являются архивные материалы, а также опубликованные ранее документы. Результаты исследования показывают, что партийные органы столкнулись с неготовностью населения и в особенности духовенства легко смириться с ликвидацией религиозного образования.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
The perception of history is made up of many components, and the images of the past have a different structure, as a result, students have “white spots” that can leave large temporary and thematic spaces out of focus. A possible solution to this problem is an in-depth study of several topics of Russian history instead of a superficial examination of all historical subjects.
В статье анализируется интерпретация школьниками ряда аспектов истории Башкортостана. Среди них интерес школьников к этапам исторического развития Республики Башкортостан, герои региональной истории, которые для школьников кажутся наиболее выдающимися, и оценка деятельности ряда исторических фигур Башкирии. Работа основана на результатах опроса школьников, проведенного в 2018 г. в общеобразовательных учреждениях региона.
the assessment of the activities of the country’s rulers by children, and the hierarchy of interest of high school students’ for various stages of Russian history. The study is based on the results of a survey conducted in 2018–2019 in the Republic of Bashkortostan schools under the RFBR grant “History through the eyes of the subjects of education. Anthropological analysis of the cultural transmission”. The study of each aspect is accompanied by observations that demonstrate the historical memory of students. The general recommendation formulated according to the results of the study can be
reduced to a formula that states that the redistribution of emphasis within the content of education can contribute to a creative change in culture according to the current cultural, political, economic, social challenges of Russia.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Эта работа посвящена исследованию восприятия учащихся старших классов Республики Башкортостан истории России. Исследование поставило задачу поиск критериев, которые в большей степени позволили ли бы решить ее. Поэтому в работе последовательно рассмотрено то, как школьники воспринимают место истории России в иерархии интереса к другим странам, самые значимые герои истории России для учащихся в зависимости от рода деятельности, оценка детьми деятельности правителей страны, иерархия интереса старшеклассников к различным этапам российской истории. В основе исследования лежат результаты опроса, проведенного в 2018-2019 гг. в школах Республики Башкортостан по гранту РФФИ «История глазами субъектов образования. Антропологический анализ культурной трансмиссии». Изучение каждого аспекта сопровождается наблюдениями, демонстрирующие историческую память школьников, а также культурные характеристики отечественного образования. Общей рекомендация, сформулированная по итогам исследования, может быть сведена к формуле, которая гласит, что перераспределение акцентов внутри содержания образования может способствовать созидательному изменению культуры в соответствии с текущими культурными, политическими, экономическими, социальными вызовами России.
The expansion of the subject field of anthropology and the ethnographic method in Russian science in recent years actualizes the need to study the educational space. On the other hand, in the conditions of the formation of the Russian State standard and the programs of secondary general education, reflection is required by scientists and the teacher of school everyday life. The use of cultural anthropology for the study of historical education in the Russian school provides an opportunity for such reflection. This article was prepared within the framework of the RFBR project “History through the Eyes of Education Subjects.
Anthropological Analysis of Cultural Transmission”. It provides theoretical evidence that history performs the function of cultural transmission, as well as on the basis of the counter-cultural contour of education introduced by American anthropologist J. Henry, proposed by the author’s tool of anthropological research applicable for the analysis of historical education in school.
как курс «Основы религиозных культур и светской этики» дает воз-
можности для научной интерпретации религиозной, этнической и
культурной идентичности. В работе представлены причины выбора
конфессиональных модулей, а также формы трансмиссии культуры
в условиях его преподавания.
остаются белым пятном в антропологии образования. Однако несмотря на отсутствие упомянутой субдисциплины, можно отметить наличие интереса советских этнографов к перестройке в области образования. В данной статье методом контент-анализа журнала «Советская этнография» исследовано место общего образования на карте этнографической науки эпохи тоталитаризма (1937-1953 гг.) Данный этап характеризуется одним из наиболее серьезных вмешательств в науку, что хорошо наблюдается на материале статей журналов гуманитарного профиля. Посредством метода выделены общие смысловые структуры – шаблоны, общие повторяющиеся утверждения, которые характерны для большого количества статей. Эти утверждения направлены на фиксацию следующих выводов: критику дореволюционной системы образования, обозначение недопустимости места религии в системе образования, обличение проблем в системе образования зарубежных капиталистических стран. Вместе с этим стояла задача обозначить успехи советского образования: ликвидация безграмотности, рост числа школ, обучающихся, учителей, роль школы в культурном развитии народов Советского Союза. Несмотря на идеологические ограничения, многие этнографы выявляли отдельные проблемы и обозначали свои рекомендации для системы образования в стране. Эти уникальные наблюдения являются вкладом советской этнографической науки в культурное прочтение школы.
Russia. The founders of schools are often people with a strong ethno-confessional identity. The purpose of the article is to theorise the nature of the influence of the ethnoconfessional factor on private primary education in Russia using the example of the Republic of Bashkortostan. The work is based on an anthropological principle. Its key elements are the author's personal observations, as well as interviews with experts and founders of private primary schools. The results demonstrate that motivation for
opening a private school may collide with objective socio-cultural and administrative factors that become obstacles to opening educational institutions.
религиозного образования в рамках территории Башкирской АССР. Источниковой базой исследования являются архивные материалы, а также опубликованные ранее документы. Результаты исследования показывают, что партийные органы столкнулись с неготовностью населения и в особенности духовенства легко смириться с ликвидацией религиозного образования.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
The perception of history is made up of many components, and the images of the past have a different structure, as a result, students have “white spots” that can leave large temporary and thematic spaces out of focus. A possible solution to this problem is an in-depth study of several topics of Russian history instead of a superficial examination of all historical subjects.
В статье анализируется интерпретация школьниками ряда аспектов истории Башкортостана. Среди них интерес школьников к этапам исторического развития Республики Башкортостан, герои региональной истории, которые для школьников кажутся наиболее выдающимися, и оценка деятельности ряда исторических фигур Башкирии. Работа основана на результатах опроса школьников, проведенного в 2018 г. в общеобразовательных учреждениях региона.
the assessment of the activities of the country’s rulers by children, and the hierarchy of interest of high school students’ for various stages of Russian history. The study is based on the results of a survey conducted in 2018–2019 in the Republic of Bashkortostan schools under the RFBR grant “History through the eyes of the subjects of education. Anthropological analysis of the cultural transmission”. The study of each aspect is accompanied by observations that demonstrate the historical memory of students. The general recommendation formulated according to the results of the study can be
reduced to a formula that states that the redistribution of emphasis within the content of education can contribute to a creative change in culture according to the current cultural, political, economic, social challenges of Russia.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Эта работа посвящена исследованию восприятия учащихся старших классов Республики Башкортостан истории России. Исследование поставило задачу поиск критериев, которые в большей степени позволили ли бы решить ее. Поэтому в работе последовательно рассмотрено то, как школьники воспринимают место истории России в иерархии интереса к другим странам, самые значимые герои истории России для учащихся в зависимости от рода деятельности, оценка детьми деятельности правителей страны, иерархия интереса старшеклассников к различным этапам российской истории. В основе исследования лежат результаты опроса, проведенного в 2018-2019 гг. в школах Республики Башкортостан по гранту РФФИ «История глазами субъектов образования. Антропологический анализ культурной трансмиссии». Изучение каждого аспекта сопровождается наблюдениями, демонстрирующие историческую память школьников, а также культурные характеристики отечественного образования. Общей рекомендация, сформулированная по итогам исследования, может быть сведена к формуле, которая гласит, что перераспределение акцентов внутри содержания образования может способствовать созидательному изменению культуры в соответствии с текущими культурными, политическими, экономическими, социальными вызовами России.
The expansion of the subject field of anthropology and the ethnographic method in Russian science in recent years actualizes the need to study the educational space. On the other hand, in the conditions of the formation of the Russian State standard and the programs of secondary general education, reflection is required by scientists and the teacher of school everyday life. The use of cultural anthropology for the study of historical education in the Russian school provides an opportunity for such reflection. This article was prepared within the framework of the RFBR project “History through the Eyes of Education Subjects.
Anthropological Analysis of Cultural Transmission”. It provides theoretical evidence that history performs the function of cultural transmission, as well as on the basis of the counter-cultural contour of education introduced by American anthropologist J. Henry, proposed by the author’s tool of anthropological research applicable for the analysis of historical education in school.
как курс «Основы религиозных культур и светской этики» дает воз-
можности для научной интерпретации религиозной, этнической и
культурной идентичности. В работе представлены причины выбора
конфессиональных модулей, а также формы трансмиссии культуры
в условиях его преподавания.
Монография рассчитана на этнографов, историков, учителей предметов гуманитарного цикла, методистов образования, директоров школ.
World of Science”, которая прошла в Бишкеке 29 ноября 2022 г. на базе
Международного университета «Ала-Тоо». В конференции приняли
участие студенты 2 и 4 курсов отделения лингвистики и психологии
Гуманитарного факультета. Конференция носила учебный характер,
доклады и публикации были подготовлены по итогам курсов “Thesis” и
“Research Methods”. Работы посвящены проблемам студенчества,
молодежи, анализу медиа, а также проблемам общественной жизни
Кыргызстана.